《党员登记表》.._模板

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课堂教学设计Ⅰ

一、教学目标

(一)通过课外自读，培养学生独立赏析小说的能力。

(二)学习革命前辈崇高的献身精神和气质。热爱祖国，珍惜和平幸福的生活。

(三)进一步学习刻画人物形象的方法及精当地选用词语。

二、难点、重点分析

(一)小说中有许多自然环境的描写，这些景物描写在小说中起了怎样的作用？请举例说明。分析：本文有许多的自然环境的描写，这些景物描写反映了社会背景，烘托了气氛，衬托了人物的精神境界。

例如，小说在开头有一段环境描写：“风卷着雪花，疯狂地扫荡着山野、村庄，摇撼着古树的躯干，撞开了人家的门窗，把破屋上的茅草大把大把地撕下来向空中扬去，把冷森森的雪花撒进人家的屋子里，并且在光秃秃的树梢上怪声地怒吼着、咆哮着，仿佛世界上的一切，都是它驯服的奴隶，它可以任意地蹂躏它们，毁灭他们……”这一段景物描写，作者运用了“卷”、“扫荡”、“摇撼”、“撞开”、“撕”、“撒”、“咆哮”、“蹂躏”、“毁灭”等一系列动词，突出了暴风雪肆虐、疯狂与猖獗的特点。而这一自然环境的描写又烘托了1943年胶东半岛敌占区敌人的猖狂和白色恐怖的浓重。作者也正是通过这种恶劣环境来反衬黄淑英和黄老妈妈英勇无畏、为了革命事业置个人生死于度外的伟大精神。

“天还不亮。夜色还没有完全退去。街道在月光雪影下朦朦胧胧的像罩上了一层烟雾。四面山头上的炮楼子里，还闪烁着红红的灯光。鸡在一声一声地长鸣。大雪封住了街道，他们走在雪上，脚下发出咯吱咯吱的响声，雪地上拖着一列淡淡的影子……”“黎明前的山野，在淑英娘儿俩的面前展开。山野是一片雪白，真像个粉妆世界。大地是一片寂静。淑英深深地吸了一口清晨的新鲜空气，抬起头来仰望了一下天空，天空是乌蓝乌蓝的，寥寥的几颗星在闪烁着将熄的光芒。啊！妈妈，天晴了。”这是黄淑英母女被押赴刑场途中的一段景物描写，它象征黑暗即将过去，黎明即将到来，表明了黄淑英对革命必胜的坚定信念。

“春天，来到了五龙河两岸。南风吹皱了温柔的河水，山野间一片嫩绿。”作者把自然的春天和社会的春天揉为了一体，革命终于取得了胜利，祖国的春天终于来到了，人民新生活的春天终于来到了。

(二)黄老妈妈的性格变化发展经过了一个怎样的过程？这样的过程有怎样的典型意义？她和《药》中夏四奶奶、《夜》中的老妇人、《母亲》中的尼洛夫娜都是革命者的母亲，她们的人生经历、性格特点有何异同？

分析：黄老妈妈是小说中塑造得较为出色的一个人物形象，作者将其放在矛盾发展的过程中，写出了她的成长过程。她一向同情、支持丈夫和女儿的事业，当四年前丈夫被敌人杀害时，“她一滴眼泪不掉”，这种坚强的性格正是她以后革命的基础。她不希望自己唯一的亲人再去“接着干他的事”，可是“以后她发觉了女儿当真走上父亲的道路的时候，却只是深深地叹了一口气，丝毫也没有阻拦，甚至还帮助女儿送信、联络人”，一位深明大义、支持革命的母亲的形象跃然于读者面前了。当女儿把布包拿回家，让其在门口放风时，她“两脚踏在雪里，眼睛紧盯着街上，她那满头的白发，在寒风中疯狂地飘动……”她是那样地认真而又毫无怨言，默默地做着她所能为女儿做的事。当有紧急情况时，她就整夜睡不着，替女儿担心，“并且几次想劝女儿别干这冒险的事”，可是当她发现情况危急时，又鼓励女儿，“孩子，我不怕，

不怕。你也不怕！”这时占据她心灵的主要还是骨肉之情，是对女儿个人的关心和爱护。当女儿启发她“你把爱你女儿的心，去爱他们大家吧。他们都是你的儿女”时，她便坚定了革命的决心，答应女儿为了保存党员登记表而坚强地活下去。“黄老妈妈紧咬着下唇，愤怒地望着窗外的空间，她的心气得紧缩起来了。‘好吧，孩子，’她斩钉截铁地说：‘只要我能活下去，就绝不能让这个叛徒漏网。’”这时占据她心灵的是坚定的革命信念和对敌人的仇恨，她的思想在女儿的启发之下和残酷的现实面前已经发生了质的变化。在女儿牺牲后，她更加坚强了。掩埋了女儿的尸体，她在雪地里拖着伤痕累累的身子，一步一步地爬回了黄家夼。又用了三天三夜的时间，在松林深处把党员登记表交给了党组织。她凭着坚强的毅力，用行动表明了自己对革命的忠诚。此后，为了保守党的秘密，她靠乞讨为生，看着党员登记表上的人，“一种母性的热爱，在她身上泛滥着，就像看见了自己哺育起来的儿女一样”。这时，她的心和党组织，和整个革命事业融为一体了。正是在革命斗争的矛盾冲突中，她从一个普通的正直的劳动妇女成长为一个投身革命的母亲。而这一成长过程，也正是千千万万的革命者所经历过的，因而黄老妈妈这一形象具有典型意义。

黄老妈妈和夏四奶奶、老妇人、尼洛夫娜都是革命者的母亲。但黄老妈妈和老妇人、尼洛夫娜一样，对儿女从事革命事业都经历了从发于骨肉之情的儿女之爱到对革命者、对革命事业的爱，经历了从同情、支持到坚定革命的信念，有的甚至直接参与了革命斗争。而夏四奶奶对儿子从事革命事业毫不理解、同情，更谈不上支持了。在儿子被敌人杀害后，她仍没有能觉悟，没有像黄老妈妈等一样，继承儿女们未完成的事业，反而为儿子被杀而感到羞愧。所有这些差异，主要是时代的特点所决定的。

(三)小说是怎样在写人物的行动的过程中极细致地描写人物的心理活动的？

分析：①以小说第一部分，从黄淑英途遇被捕的老赵到终于在炕洞中找到登记表这段情节为例。回想老赵皱眉、眨眼、回头的神秘暗示，她“完全沉浸在聚精会神的苦苦思索中”，断定“老赵的回头一瞥可能是暗示在场院屋里还有什么没有办理完的事情，”于是她急忙回到场院里，抖被子、捻被子，发现被角上撕去了一块布片，“她的心突然亮堂起来”，断定这布片“一定”是老赵用它包什么重要东西，而这东西“又一定”是藏在这屋里的。于是她兴奋起来，四处寻找，找不到，颓然依门，又振作起来，“用机警的眼光满屋搜索”。看到锅台上一撮灰，“她的心豁然开朗”，迅速地从炕洞里摸出了那个蓝布包之后，“她的心跳得更厉害了，手也颤抖着”。她揣着这布包奔回村，“飞快地冲进里间屋”，看清这包的是全区党员登记表。“啊！这是全区党员的性命根子，是黑暗重重的海莱山区的火种。”她的心跳着。作者把黄淑英这一连串动作描写和情绪起伏的描写有机地结合在一起，深刻表现了黄淑英政治上的高度责任感。作者就这样把极细致的心理活动放在人物行动过程中去描写，使人物形象丰满具体，有血有肉，活灵活现。②通过肖像神情的描写揭示人物的内心世界。

三、教学过程设计

(一)指导学生自读课文。自读中在理清情节的基础上，分析小说刻画哪几个人物形象，表现怎样的主题思想？

(二)简介背景和.写作缘起。

本文选自峻青的《黎明的河边》短篇小说集。反映1943年海莱山区党组织在白色恐怖下的革命斗争。海莱山区是作者的故乡，物产丰富、风光迷人，却充满了深重的灾祸与苦难。抗日战争爆发后，党组织领导着强悍而英雄的人民向日本侵略者以及汉奸伪政权展开了英勇的斗争。但随着国民党反共逆流的猖獗，盘踞在海莱地区的国民党投降派赵保原部，疯狂地屠杀共产党，一时间白色恐怖浓重地笼罩着海莱山区，不少共产党员和抗日群众被逮捕遭杀害，不少村庄的党组织被破坏，海莱的党和人民面临着严重的斗争和考验。此时，作者正在海莱地区工作，亲身经历了这场严重的斗争。1953年当作者重新回到海莱的五龙河边时，激动地写下了时时撞击着他心灵的这些战斗生活和人物。作者说：“它驱使着我，用手中的笔，

把当年的艰苦斗争和烈士们崇高品质和伟大光辉谱写下来，让它去烛照和鞭挞那极少数的背叛了革命的人的肮脏的灵魂，去鼓舞那更多的在新的生活中大步前进的人们，特别是青少年一代，让他们知道，胜利是如何地来之不易，人们应该如何地珍惜今天的生活，永远不要忘记革命。”(峻青《关于＜党员登记表＞的创作》〈语文学习》1984，7)

(三)组织讨论分析人物形象。

黄淑英母女的形象，是作者在当年的斗争中耳闻目睹的许许多多的具有崇高的革命精神和美好心灵的英雄人物的典型。

黄淑英，这个沉着、机智、勇敢坚定、对党无限忠诚、对革命至死不渝的共产党员的光辉形象，是通过下列几方面塑造出来的：

1．在跌宕起伏的情节中展示人物的崇高品质。第一章找表中，她凭着自己的聪明颖悟、革命责任感，对老赵的“暗示”，一步步地解谜，终于在炕洞里寻到了登记表，显出了她的机智、沉着。第二章埋表中，凭着革命的警觉性，感悟出了叛徒，并连夜把表埋妥。第三章中，借狱中与妈妈见最后一面的机会，交待了登记表和出了叛徒的事，鼓励妈妈一定要为革命活下去。从此，看出她对党和同志是那么的热爱和忠诚。第四章，受尽折磨的黄淑英早作好了誓死保护登记表的准备，作者只写了她的一句话，一个“微笑”的动作，一个临危不惧、视死如归、对党的事业无限忠诚的崇高的英雄形象，深深地印在我们的脑海里了。

2．运用细腻的心理描写揭示人

湖南娄底蓝圃学校

●教学目标

1．熟读成诵，增加文言积累，积淀文言语感。

2．体会景物描写之中深沉的感情，理会课文景、情、理交融的特点。

3．品味如散文诗一般精练优美的语言。体会文章的语言与意境之美。

4．理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。5．了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。

●课时安排

3课时

第一课时

一、导入新课

请大家欣赏两幅对联：

1、明月枝头叫，黄狗卧花心。

2、明月当空照，黄狗卧花荫。

----介绍乌台诗案情

二、简介作者

林语堂在他的《苏东坡传?序》中写得十分明确而详尽：“我可以说苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒试验家，一个工程师，一个憎恨清教徒主义的人，一个瑜珈修行者，佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，厚道的法官，一位在政治上专唱反调的人，一个月夜徘徊者，一个诗人，一个小丑。但是这还不足以道出苏东坡的全部。一提到苏东坡，中国人总是亲切而温暖地会心一笑，这个结论也许最能表现他的特质。”

苏轼出身于一个比较清寒的文人家庭，从幼年起就受到良好的文学熏陶，尤其是在父亲苏洵

由发奋读书而入仕的影响下，早年便‘学通经史，属文日数千言”；。宋仁宗嘉花二年（l057年）苏轼中进土，年方21岁，嘉拓六年，授大理寺评事签书凤翔府判官厅公事，由此，踏上了一条颠沛坎坷的仕途生涯。

三、作品及背景

北宋王朝积贫积弱，内忧外患，危机重重，一大批有政治抱负和社会责任感的文人士大夫要求变法改革，青年苏武也积极参与其中，多次上书并提出“丰财”、“强兵”、“择吏”的建议虽然如此，但由于他希望对改革应采取温和态度的政治主张和坐而论道的书生意气。使他没有认识到当时豪强兼并土地带来的对会危机，所以，宋神宗初年王安石推行新法时，苏轼倾向以司马光为首的旧党反对新法，从而卷入了上层政治斗争的旋涡，成为统治集团内部权利更迭的受害者

宋代的黄州，就是今天湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些像鼻子，人们就称它为赤鼾矶；又因为山崖陡如一而墙壁，所以它也被称为赤壁。

《前赤壁赋》写于元丰五年(1082)七月，这时苏轼谪居黄州已近四年。作者无辜遇害，长期被贬，郁愤之情，实在难免。但他又能坦然处之，以达观的胸怀寻求精神上的解脱，不被颓唐厌世的消沉情绪所压倒。他在这篇赋中自言愁，而又自解其愁，便反映了这种复杂的心情。刘勰在《文心雕龙》中说：“‘赋’者，铺也，铺采文，体物写志也。”可见赋要做到“体物”与“写志”的完美统一。

探究：赋是古老的文体之一。“体物”即描摹景物，“写志”指作者要表达的主题，“体物”与“写志”要高度统一。

四、朗读课文

1、听录音

2、学生朗读，正音正句

3、注意下列划线字的读音

举酒属（zhǔ）客歌窈窕（yǎotiǎo）之章

少（shǎo）焉徘徊于斗（dǒu）牛之间

冯（píng）虚御风扣舷（xián）而歌

桂棹（zhào）兮兰桨溯（sù）流光

幽壑（hè）嫠（lí）妇

苏子愀（qiǎo）然山川相缪（liáo）

舳舻（zhúlú）千里酾（shī）酒临江

横槊（shuò）赋诗江渚（zhǔ）

一叶之扁（piān）舟举匏（páo）樽而相属（zhǔ）

寄蜉蝣（fúyóu）于天地天地曾不能以一瞬（shùn）

造物者之无尽藏（zàng）也洗盏更（gèng）酌

肴核（yáohé）既尽杯盘狼籍（jí）

相与（yǔ）枕藉（jiè）

五、理清文章结构

本文可以分为五个部分：

第一段，.写作者游赤壁的情景，展示诗情画意的境界：清风明月交织，露珠和水色辉映。第二段，.写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。

第三段，写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。

第四段，.写作者丢开个人的愁怀，欣赏大自然美妙风光和豁达开朗的心情。

第五段，写客人转悲为喜，主客开

六、作业

朗读课文

第二课时

一、指名朗读课文

二、学习第一段，并思考：

l、这是“赋”正文前一段简短的叙事，可分几层？

提示：可分三层

①第一句，点明时间、人物。地点。这是写赋的正规笔墨，如一篇长诗前的小序。

②第二、三句，前句写景，后句叙事，为月出之前的情况。

③第四、五、六、七句，亦为先写景后叙事，为月出之后的情况。

2、哪些句子描绘了“七月既望”之夜赤壁的景色？这样的景致使泛舟者产生了怎样的心理感受？

写景色的共三组偶句：“清风徐来，水波不兴。”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。”清风明月，澄澈幽美的夜景中，作者不禁心旷神怡：“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

.总结：本段展示了一种与友人相聚、泛舟江上。畅饮美酒、咏诗确文、迎风赏月的舒畅飘逸，超然物外的境界。本段的感情色彩以喜悦为主。

清风徐来，水波不兴

景月出东山，徘徊斗牛

白露横江，水光接天

泛舟赤壁，

（一）事

举洒诵诗

遗世独立，

情

羽化登仙

三、学习第二段并思考：

1、本段可分几层？营造了怎样的意境？

提示：可分两层。

①.写作者的歌声；

②写客人的萧声。

本段营造了一种主客之间萧歌互答，悲喜交集的境界。

2、本段的“喜”从何体现，与上段的“喜”有何不同？

提示：本段的“喜”由主人“饮酒乐甚，扣舷间歌之”看出。本段的“喜”比上段更甚，这样写可为下层转入“悲”形成更大的反差。

3、歌词中的“美人”指代什么？歌词代表了主人怎样的情怀？

提示：“美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求。它表现了作者的政治感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执著态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。

4、本段的“悲”从何体现？作者是怎样描写萧声之悲的？

提示：本段“悲”从客人悲凉的萧存。体现作者借助夸张、想像，运用精细的刻画和生动的比喻化抽象为具体，把洞萧那种悲咽低回的哀音表现得十分形象真切。

5、本段在全文结构中起了怎样的作用？

提示：转折过渡

乐

饮酒乐甚，扣舷而歌

（二）事客吹洞箫，倚歌而和

如泣如诉，舞蛟泣妇

悲

四、学习第三段并思考：

1、客于明月清风，良宵美景，奏出充满悲哀的言乐，他之所以要“托遗响于悲风”，其缘由是什么？

客人认为即使曹孟德那样的英雄豪杰，当年声威赫赫，也只不过是过眼烟云，更何况渔樵江渚的草民，生命如蜉蝣般短暂，渺小得有如沧海一粟，梦想成仙又不可得，便不由悲从中来，借箫声来表达愁绪了。”

2、“客”是如何抒发当时的情怀的？本段怎样将情、景、理结合在一起？

提示：“客”之所以“悲”，在于触景伤怀，有感于人生短暂。眼前之景，很容易让人联想到曹操的诗句，进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。

这么个“一世之雄”尚且随着“大江东去”，而销声匿迹，有为者尚且如此，更何况我们生命短暂、有志而无为者，羡慕长江永恒，哀叹人生短暂，表现出一种消极的人生观和虚无主义思想。对于封建社会的文人士大夫来说，当他们政治失意或生活遇到挫折的时候，往往就陷入这样的苦闷与迷茫之中。虽为客语，实际反映了作者本人思想中的消极面。

通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；引出曾、周两人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。

写曹操不是为了说明他是英雄，重心在“而今安在哉”这句上，为了突出像他这样的又是诗人又是英雄的人物最终同归于“空虚”的忧思悲绪上；还有这一段的对比是为了写“悲”，不是为了写人生短暂。

一般的人，在忧患与人生短促和虚空时，他会怎么做？

喝酒，及时行乐。像曹操《短歌行》中说的：“何以解忧？（众生齐念）唯有杜康！”这是古人解救自我的好方法。李白在感叹“夫天地者，万物之逆旅；光阴者，百代之过客”以后，不是接着说：“浮生如梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也”；另一位唐代诗人韦庄也说过：“须愁春漏短，莫诉金杯满。遇酒且呵呵，人生能几何！”。

但苏轼不用此法。他认为举杯消愁只有愁更愁，俗话说“心病还要心药医”，欲求精神苦闷的真正解脱，只有求之于自身在哲学上的“解脱”，所以虽然他借客之口表达了自己的悲情，但醉翁之意并不在宣扬这种悲观的论调，而是沿用赋家“抑客伸主”的方法，力求阐明万物变与不变的道理，超脱于无益的悲观，凭仗哲学武器，他的精神世界也就随之而转出了一个更新的境界。因此文中的“悲”与豪放风格并不矛盾。

五、学习第四段并思考：

1、本段主要写什么内容？感情色彩如何？

提示：感情变为喜悦。主要写苏子批评客的观点，阐发自己的人生感悟。

2、作者是如何阐发自己的人生感悟的？

提示：苏子的

《改造我们的学习》一、本文的逻辑思路：本文采用了层进式的论证结构引论：主张正面：回顾发展的历程，阐明改造的重要

本论：理由反面：分析存在的缺点，强调改造的必要对比：揭示斗争的实质，突出改造的迫切结论：提议二、本文的中心论点是：“将我们全党的学习方法和学习制度改造一下” “改造”强调在学风上来一次根本的改变；“学习”是指学风，本文是指对马克思列宁主义的态度。三、第一部分：共７句话，第１句话：提纲挈领，肯定成绩。“日益”说明马列主义同中国革命的“结合”是逐步的，一天比一天好，而不是一蹴而就的。第２句：“何等肤浅”“何等贫乏”“深刻得多”“丰富得多”。两组反义词构成对比。３、４、５、６句概述“日益结合”的发展过程。其中“倡导者、宣传者和组织者”三个词语的顺序不能颠倒。三者间逻辑顺序很强。四、第二部分主要运用了例证法。在这部分中，作者谈了三类典型：一类是对现状不作周密调查，根据“想当然”发号施令；一类是不懂自己的历史，只能生吞活剥地谈外国；一类是学习马列主义时理论和实际分离。作者在列举主观主义态度的三方面表现之后，（也即是不注重研究现状；不注重研究历史；不注重马列主义的应用）又举出这三类“极坏的典型”迸一步说明其危害，充分证实了党内确实存在着主观主义的学风，“不可等闲视之”。五、第三部分主要采用了正反对比的论证方法。作者把主观主义的学习态度和马克思列宁主义的学习态度作了具体对比，把否定什么、肯定什么，表现得十分强烈。采用对比的论证方法，可以使人获得强烈的印象，从而明辨是非，决定取舍，既有助于“破”，也有助于“立”。六、本文本论部分的一、二、三部分之间不是简单的并列关系。一、二部分之间是正反对照关系（第二部分与第一部分在写法上有繁简、详略的不同）；而一、二和三之间是层进关系，从正面和反面的论证推进到正反两面对比论证，从分析主观主义的表现、危害进而深入揭示其特点、实质。七、本文在运用修辞手法方面，作者善于运用形式整齐的整句，运用排比、反复、对偶。层递等来增加行文的气势，使论证更加有力，也体现了政论语体的鲜明性的特点。同时本文还运用了大量的比喻，把抽象的道理化为具有某种形象性的生动表述，如“留声机”“墙上芦苇”“山间竹笋”“有的放矢”等比喻深入浅出，令人容易理解，体现了政论语体在准确、概括的基础上力求生动、鲜明的特点。《物种起源》导言思路整理成书的过程（1）

.写作经过提前发表的原因（2）

（1-3）内容过简的说明（3）物种由演变而来（4）

介绍研究的方法（5）基本观点家养变异的作用（6）（4-7）强调观点的正确（7）二、关键句突出的体现了文章的旨趣，标示文章的思路，显示文章结构的特点。其类型有：A.从内容看，中心句是关键句。它是集中揭示说明对象的特征或点示主要事理的语句。如：第1段“……我之所以说明这些，是为了表明我并没有轻率的下结论。”第2段“……这也是使我早日发表这个摘要的一个原因。”第4段“……生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。”B.从结构看，.总结句、总提句及重要的过渡句是关键句。.总结句概括了文章的最基本内容，总提句、过渡句显示出文章的说明内容的进度。如：第4段“关于物种起源的问题……而不是分别创造出来的。”这个总提句清晰的把文章分成两个部分。第5段“因此，我们对于生物变异及相互适应的原因和方法，迫切的需要有个明确的了解。”这个过渡句提示下文的主要内容。第7段“我深信生物的种不

是不变的；……我又确信自然选择作用，它虽然不是物种变异的唯一条件，也该是最重要的条件。”简明扼要的.总结了进化学说的基本观点。C.从出现的频率看，反复出现的句子是关键句。一方面是作者着力要表达的观点需要强调，另一方面也用于显示脉络层次。如：第4 段、第6段、第7段都反复说“生物的种，和变种一样，是由以前的别的种演变而来”，“大量的、遗传的变异是可能的”，“生物的种不是不变的”。筛选关键句：从内容入手，找出中心句；从思路结构入手，确认总提句、过渡句和.总结句。三、达尔文的精神：①长期考察②实事求是③谦逊审慎④决不轻率⑤亲身实践⑥不避缺陷⑦毫不动摇《为了忘却的记念》一、解题：题目中“忘却”与“记念”是两个意义相反的词，看起来似乎矛盾，但实际上寄托着深刻的含义。所谓“忘却”实际是“摆脱”、“搁置”的同义语，也就是将由战友牺牲而带来的无比悲痛暂时搁置一边，把情绪从始终支配着自己的悲痛中摆脱出来，化悲痛为力量，以更有效的战斗来纪念死者，而对于反动派杀害烈士的这笔血债，对于战友为革命而献生的光辉业绩，作者却是永远不会忘记的。“为了忘却”实际是为了战斗，而惟有战斗，才是对烈士的最有价值的纪念。题目反映了作者深切的感情、坚强的斗志和必胜的信念。第一部分：1、作者.写作本文的目的是“纪念几位青年的作家”。原因是悲愤压抑至今。2、“我很想借此……就是我倒要将他们忘却了”一句应怎样理解？为什么先用“悲愤”，而摆脱的却用“悲哀”呢？这两处都用“悲愤”或“悲哀”行吗？答：其意思是说要通过写本文来摆脱悲哀，不让自己继续沉湎于悲哀中，因为悲哀没有丝毫作用，只有拿起笔来战斗才能表现对烈士的纪念。“悲愤”包含两种感情，一是对烈士牺牲的“悲哀”，一是对反对者杀害进步青年的“愤怒”，“悲哀”可以忘却，“愤怒”却是怎么也不能忘却的。所以两处不能换。3、作者在第二段中写到五烈士遇害以后上海报章的态度，有几种态度？分别是什么人的态度？答：有四种态度。一是“不敢载”的态度，这是想载又怕触犯敌人的胆小鬼，迫于白色恐怖，虽知是虐杀却不敢言；二是“不愿”的态度，这是不肯得罪敌人的糊涂虫，他们是迫于反动派的淫威，采取明哲保身的态度；三是“不屑”的态度，这是仇视革命的小爬虫，他们站在国民党反动派一边，对烈士的死采取漠视态度；四是“隐约其辞”的态度，这是正义进步报刊，虽处于白色恐怖之下，但还是冒险刊载，面对强权，毫不妥协，在当时其实也只能如此。作者概括了当时所有报章在白色恐怖下的不同态度，同时也揭露了国民党反动派的黑暗统治。4、作者反复说两本彼得斐的书落在“三道头”手里实在冤枉，其用意何在？“三道头”运用了什么手法？有何表达效果？答：其用意是揭露反动派扼杀进步文化的罪行，表达自己的痛恨之情。“三道头”运用了借代手法，对帝国主义巡捕进行了辛辣的讽刺。三、第二部分：1、“他的家乡，是台州的宁海……觉得好像也有些这模样的”，应怎样理解这一句？答：作者用台州式的硬气概括了柔石的整体特征的主要方面，用方孝孺来比他的硬气和迂，同时也用朱棣惨无人道，滥杀无辜的暴行，来暗示国民党反动派杀害革命青年的罪行，是对国民党反动派的一个深刻的揭露和控诉。2、“我有时谈到人会怎样的骗人……不至于此罢”，这一细节描写应怎样理解？答：“相信人们是好的”正是柔石“迂”的体现，这说明柔石对现实的认识还不深，特别是对反动派的了解还比较肤浅，没有看透黑暗的现实。四、第四部分。1.第一段中用“不料”“竟”这些词表达了一种什么思想感情？答：这些词语都表达出了一种惊讶、出乎意料之意，既包含对革命青年牺牲的痛惜，又饱含对反动派滥杀无辜的愤怒。2.“印书的合同是明明白白的，但我不愿意到那些不明不白的地方去辩解”，这句话包含了什么深刻的含义？答：“明明白白”是说通过合同来看，我分明与“造反”无关，但国民党反动派的官府是一个不分是非黑白的地方，是不讲理的地方，所以我万万去不得。作者以此表现出对反动派的蔑视。3.鲁迅引《说岳全传》中“高僧坐化”的典故用意何在？答：反动派抓了柔石又要抓鲁迅，只因为一个“明明白白”的合同，这就暗示，国民党反动派与秦桧没有什么两样。更深刻的是，鲁迅在这里对道悦和尚是持批评态度的，他并不像道悦那样束手待毙，而是“逃走”，保持实力，继续战斗，这充分体现了他一向“韧”的战斗精神。4.“但怎样的案情，却谁也不明白”有何深意？答：这

里的“明白”而字含义颇深，因为这是卑劣的诬陷，案情是无法讲明白，也不准讲明白的。在这里作者隐晦曲折地揭露国民党反动政治的黑暗。5.“天气冷了……洋饭碗可曾收到没有”表达了

广东实验中学申青山

教学目标：

1.了解微型小说的基本特征，欣赏微型小说的艺术魅力

2.学习微型小说的创作技巧，尝试微型小说的创意.写作

3.把握微型小说的主题思想，丰富广大学生的情感体验

教学设想：本着认知规律，本课拟从“主题思想探究——创作技巧欣赏——片断.写作导引——完篇.写作实践”等环节逐层深入，教学需二课时，第一课时是课文的探究鉴赏，第二课时是学生习作的讲评与展示。

教学过程：

一、导入

（幻灯片1）（马克吐温的一篇微型小说）

招聘女打字员的广告费……（支出金额）

提前一星期预付给女打字员的薪水……（支出金额）

购买送给女打字员的花束……（支出金额）

给夫人买衣服……（一大笔开支）

给岳母买皮大衣……（一大笔开支）

招聘中年女打字员的广告费……（支出金额）

1．师生探究：微型小说也叫小小说，这两个名称哪个更恰当一些？

明确：小小说——短小（仅就篇幅长短而言）

微型小说——精短（不仅篇幅短，而且要素全——教师可联系“具体而微”作一阐释）

2．师生探究：本篇小说如何？

明确（1）人物：丈夫——好色之徒（形象鲜明）

妻子——性格泼辣

明确（2）情节：聘小秘——起色心——老婆吃蜡——岳母翻脸——老婆为永绝后患，小秘滚蛋，老秘上岗（情节曲折）

明确（3）主题：见异思迁（既是家庭纠纷，又有社会背景）

明确（4）手法：借账单来表现情节、刻画人物

教师.总结：微型小说虽短小却精悍，形象鲜明，情节曲折，主旨深刻，反映了深广的社会问题。

（以上问题学生较易明确，为引入下文，教师引导应重点围绕主题展开，以突出其意蕴深刻的特点，1、2、4三个环节可打乱先后次序，一语带过即可）

（幻灯片2）微型小说的最大特点

一粒沙上说世界，半瓣花上说人情

过渡：下面我们就看看课文的两篇微型小说反映了什么样的社会问题？

二、新课教学

1．主题思想探究（《差别》一文学生较易把握，因此重点应放在《等待散场》）：

（1）学生讨论交流（课前已作预习）

《等待散场》——爱情故事

《差别》——职场困惑

（2）教师提示引导：

《差别》中布鲁诺与阿诺德的“差别”到底是什么？是布鲁诺懒惰，还是口拙？是阿萨德勤奋，还是嘴巧？还是另有差距？

《等待散场》中男女主人公的爱情是否如我们所希望的那样一番风顺？为什么一定要看《天鹅湖》？换成别的剧本，甚至是周星弛的电影不可以吗？

（幻灯片3、4）《天鹅湖》剧情展示（略）

（3）师生共同明确：

《天鹅湖》暗示了男女青年的爱情在现实生活中遇到了阻力，小伙子一片痴情，而妙龄女郎却有些徘徊观望，而正由于小伙子的执着守候，以及《天鹅湖》剧情的启示，姑娘终于下定决心，并对爱情充满憧憬与向往。与《天鹅湖》一样，男女主人公“冲破阻挠而终于圆满”。

（4）教师.总结：无庸讳言，爱情与工作都是我们生活中所不能回避的两个问题，哪个少男不钟情，哪个少女不怀春？谁不对美好的爱情充满憧憬与梦想？而步入社会，走上工作岗位，谁不希望能“芝麻开化节节高”？我想通过这两篇小说的研讨，大家收获的一定不仅仅是语文层面的知识，还有众多的人生哲理，人生的宝贵经验。

（新教材立足点是人文性与工具性的结合，本课的两篇微型小说便很好地体现了这一宗旨，《等待散场》中的爱情故事，《差别》中的职场困惑，都极易引发学生对人生的思考，对社会的关注，在这方面，教师如果相机引导，其作用远胜于空洞的说教。）

2．创作手法欣赏：

学生讨论交流：两篇小说是如何表现主题的？

教师启发引导：《等待散场》——叙述了青年男女由相识相知到相依相恋再到爱情受阻的详细经过？

《差别》——写了两个人何时进厂，工作中又如何展开竞争，布鲁诺又如何产生不满，以致最后向老板宣泄？

师生共同明确：

（1）截取片断——

《等待散场》并没有如我们所想象的那样，正面描写小伙子与妙龄女郎的爱情故事，更没有谈及他们在现实生中所遇到的阻力，而只是选取了小伙子与姑娘在剧场内外互相守候的一个场面，但却表明了双方心的归属。《差别》也是这样，布鲁诺的满腹牢骚一带而过，老板的生硬说教只字未提，而只是表现了二人在相同事情上的不同表现，从而鲜明地表达出了二者的“差别”——能力、办事效率上的差异。

由此可见，微型小说往往精心选材，巧妙构思，大胆采用截取片断的方法，留出空白，给读者留下再创作的空间。

（2）环境烘托——

主要是《天鹅湖》优美的旋律和淅淅沥沥的如酥小雨。《天鹅湖》不仅引发了故事情节，而且为青年男女营造了一个极尽优美的、富有诗意的典型环境，“沉浸在永恒的旋律里……”，不只是陶醉于剧中的音乐，更是陶醉于生活的美好，“但原人长入久，千里共婵娟”，简单的一句话，包蕴了作者多少丰富的思想情感啊。小雨也是这样，既不狂野如暴雨，也不缠绵如梅雨，而是温润如酥的天街小雨，既浪漫而又温馨，给恋爱的男女增添了不少的情趣。

（3）细节点染——

细节不是琐屑的毫无意义的细枝末节，而是于细微之处深刻点化出人物性格、情节发展的重要手段。《等待散场》一文中的“忽然咬紧嘴唇，眼里闪出异样的光……”一句，看似一个不经意的动作，实则给读者留下巨大的想像空间，让读者去揣摩，去理解人物内心当时的激烈思想斗争，而正是这有如人物速写一样的细节描写，避免了人物的简单化与概念化，从人物形象更加丰满，获得了一种难得的审美效果。

（4）详略适宜，对比见义——

《差别》所要表现的主题是二人的“差别”，而在具体的行文上，作者也因人而异。叙述布鲁诺做事，作者不厌其烦，极尽详细，连用了多个小自然节铺叙；叙述阿萨德做事，则惜墨如金，要言不烦，仅仅用了一个自然节，在鲜明的对比中，二者的“差别”昭然若揭。可以说在内容和形式上达到了完美的统一。

教师.总结：微型小说虽篇幅短小，但却是“字无可删，句无可削”，有如东家之女，“增之一分则太长，减之一分则太短，着粉则太白，施朱则太赤”。对此，不能蜻蜓点水，一掠而过，而要细加体会，慢慢咀嚼，以感悟作者的良苦用心。

（幻灯片5）《永远的蝴蝶》FLASH，进一步欣赏微型小说的创作艺术，尤其是体会环境描写的作用。

文章内容：（略）

学生明确：环境描写的作用①推动情节，雨是不幸和灾难的起因。②营造笼罩全文的阴冷气氛。③“雨”是泪水和内心痛苦的象征。

教师.总结：一切景语皆情语。同样是雨，《等待散场》是温馨的，《永远的蝴蝶》则要凄冷很多。微型小说正是借助这些典型的环境烘托渲染，达到了言简意丰、曲尽音存的艺术效果，让人回味无穷。当然，《永远的蝴蝶》艺术成就是多方面的，语言的平静，情节的反差，都给读者心灵以最大程度上的震撼。

（幻灯片6）微型小说的特点的.总结与归纳

短小精悍，寓意深远

截取片断，以小见大

布局谋篇，独具匠心

人物速写，传神写照

（微型小说有如微雕艺术，方寸之间却展现着大千世界，无论从艺术手法还是反映生活方面

都丝毫不逊色于中长篇小说，跌宕起伏的情节，生动传神的人物，拍案叫绝的构思，都彰显着微型小说的魅力，对微型小说特点的归纳，既有益于学生的认识，又有助于学生的.写作，可谓一箭双雕，一举多得）

三、片断.写作导引

（幻灯片7）片断补写训练（1）

在柏林

(美国)奥莱尔

一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后奋役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三，”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声停顿了一会儿，她又不时重复起来，两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不加思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。

“一，二，三，”这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。

“小姐，”他说，“

。”

车厢里一片静，静得可怕。

教师提示：本篇小说揭示了法西斯的罪恶，表现了战争给人民带来的灾难。“后备役老兵”虽不是主要人物，但却借他的口道出这个沉重的主题，可以说老兵的话正是文章中的点睛之笔，主旨所在。

参考答案：当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在