前滚翻教案
2012-2013学年度张湾中心小学三年级（水平二）
体育与健康教学计划
执教者课次 1 教学
内容
1、队列队形；
2、游戏：穿过小树林
教学目标1、通过本次课的学习，使学生进一步掌握队列队形的方法与技巧。
2、培养学生遵守课堂纪律，听从指挥的习惯，明确个人和集体的关系。
3、培养学生变向跑的能力和克服困难的精神。
重难点重点：队列队形的口令与动作的准确难点：预令与动令的区分
流程内容教师活动学生活动组织教法
次时荷
准备部分一、
课堂常规
二、
准备活动
1、小游戏；
“抓人”
2、小型徒
手操。
专项准备活
动。
1、教师指定集合
地点
2、师生问好，检查
人数、服装
3、宣布本次课的
学习内容和学
习目标
4、安排见习
1、教师带领学生
一起做游戏。
2、教师讲解徒手
操的动作和要
求。
3、师生一同练习。
1、根据老师
指定的地
点迅速集
合
2、明确本次
课的学习
内容和学
习目标
1、学生和教
师一同做
游戏。
2、学生认真
听讲看示
范。
学生精神饱
满
XXXXXXXXX
XXXXXXXXX
OOOOOOOOO
OOOOOOOOO
▲
要求：快、静、
齐
四列横队，体操
队型
小
中
基本部分一、队列队
形：
1、集中注意
力联系；
（有效与无
效）
2、快快集
合；
3、稍息、立
正、向右看
齐；
5、变换队
1、教师讲动作方
法和要领。
2、教师做正确的
示范。
3、教师个别指
导。找好学生
做表演。
4、重点：动作自然，
协凋准确。
4、难点：重心前
后稳定，节奏
一致。
1、学生认真
听动作方
法和要
领。
2、学生练
习。
3、分组练
习。
动作一致，精
神饱满。
中
基本部分形；
二、游戏：
穿过小树
林；
规则：
1、必须站
在起跑
线后，
拍手后
才能起
跑。
2、不得碰到
下树，如碰
到扶起后才
能其跑。
1、教师讲解游戏
方法和规则。
2、教师做正确示
范。
教师做正确评定胜
负。
1、学生认真
听游戏方
法和规
则。
2、学生练习
和比赛。
分组比赛。
中
结束部分一、放松；
二、小结；
三、下课
1、教师总结本次
课的情况。
下课。
1、认真听讲
情绪饱
满。
下课。
XXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
OOOOOOOOOO
OOOOOOOOOO
▲
小
场地器材八个小木柱；四个标志物；
课后反思
2012-2013学年度张湾中心小学三年级（水平二）
体育与健康教学计划
执教者课次2 教学
内容
1、技巧：前滚翻起立，接球；
2、游戏：障碍赛跑
教学目标1、通过本次课的学习，使学生进一步的巩固和提高前滚翻的技术，发展学生的灵敏柔韧协调等能力，培养学生克服困难等优良品质。
2、通过练习，可以发展身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。
3、培养学生团结协作和集体主义精神，
重难点重点：蹬地、低头、团身。难点：动作连贯，协调
流程内容教师活动学生活动组织教法
次时荷
准备部分一、
课堂常规
二、
准备活动
1、队列：立
正、稍息、
集合、解
散、。
2、广播操。
3、专项准备
活动。
1、教师指定集合地
点
2、师生问好，检查
人数、服装
3、宣布本次课的学
习内容和学习目标
4、安排见习
1、讲解队列练习的
要求。
2、师生一同练习。
1、根据老师
指定的地点
迅速集合
2、明确本次
课的学习
内容和学
习目标
1、听从指挥
注意力集中。
2、学生充分
活动各关节。
XXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
OOOOOOOOOO
OOOOOOOOOO
▲
要求：快、静、齐
基本部分一、技巧：
前滚翻起
立，接球
重点：蹬地、
低头、团身。
难点：动作
1、教师讲解动作
方法和要领。
2、教师做分解和
完整动作示范。
3、教师给学生个别
指导。
4、找学生表演。
1、学生认真
听讲动作
方法和要
领。
2、学生集体
练习。
3、学生分组
练习。
4神饱满动作
基本部分连贯，协调
二、游戏：
（障碍赛
跑）
规则：
1、游戏者应
在比赛中完
成所规定的
动作。
2、由小裁判
评定动作正
确与否。
3、每个队员
的比赛次数
相等。
1、教师讲解游戏
要求和规则。
2、学生练习比赛。
教师做正确评定胜
负。
轻松整齐一
致
1、学生认真
听讲游戏
规则。
2、学生练习
比赛。
分组比赛。
结束部分一、放松；
二、小结；
三、下课
1、总结本次课的情
况。
2、下课。
1、认真听讲，
精神饱满。
2、下课。
场地器材
课后反思
2012-2013学年度张湾中心小学三年级（水平二）
体育与健康教学计划
执教者课次3 教学
内容
1、技巧：不同开始姿势的前滚翻；
2、复习：前滚翻起立，接球
教学目标1、通过本次课的学习，使学生学会前后的动作方法，掌握要领。
2、通过练习，可以发展身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。
3、巩固前滚翻接球的技术，培养学生勇敢机智和创新的精神。
重难点重点：蹬地、低头、团身。难点：动作连贯，协调。
流程内容教师活动学生活动组织教法
次时荷
准备部分一、
课堂常规
二、
准备活动
1、队列：
变换队形
2、广播操。
3、专项准备
活动。
1、教师指定集合地
点
2、师生问好，检查
人数、服装
3、宣布本次课的
学习内容和学
习目标
4、安排见习
1、讲解队列练习的
要求。
2、师生一同练习。
1、根据老师
指定的地点
迅速集合
2、明确本次
课的学习内
容和学习目
标
1、听从指挥
注意力集中。
2、学生充分
活动各关节。
XXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
OOOOOOOOOO
OOOOOOOOOO
▲
要求：快、静、齐
四列横队，
体操队型
基本部分
基一、技巧：
不同开始姿
势的前滚
翻；
重点：蹬地、
低头、团身。
难点：动作
连贯，协调。
1、教师讲解动作
方法和要领。
2、教师做分解和
3、完整动作示范。
4、教师给学生个
别指导。
5、找学生表演。
1、学生认真
听讲动作
方法和要
领。
2、学生集体
练习。
3、学生分组
练习。
4神饱满动作
轻松整齐一
致
本
部
分二、复习：
前滚翻起立，接球
重点：蹬地、低头、团身。
难点：动作连贯，协调。1、教师讲解游戏
要求和规则。
2、学生练习比赛。
教师做正确评定胜
负。
1、学生认真
听讲游戏
规则。
2、学生练习
比赛。
分组比赛。
结束部分一、放松；
二、小结；
三、下课
1、总结本次课的情
况。
2、下课。
1、认真听讲，
精神饱满。
2、下课。
场地器材
课后反思
2012-2013学年度张湾中心小学三年级（水平二）
体育与健康教学计划
执教者课次 4 教学
内容
1、技巧：仰卧起坐；
2、游戏：快跳快跳
教学目标1、通过本次课的学习，使学生进一步学习仰卧起坐的动作，发展弹跳力
2、培养学生的灵敏性和及速度性和奔跑的能力。
培养学生对动作认真负责和集体主义精神。
重难点重点：用力收复难点：用力收复
流程内容教师活动学生活动组织教法
次时荷
准备部分一、
课堂常规
二、
准备活动
1、队列：
各种图形跑
2、广播操。
3、专项准备
活动。
1、教师指定集合地
点
2、生问好，检查人
数、服装
3、宣布本次课的学
习内容和学习目标
4、安排见习
1、讲解队列练习的
要求。
2、师生一同练习。
1、根据老师
指定的地点
迅速集合
2、明确本次
课的学习内
容和学习目
标
1、听从指挥
注意力集中。
2、学生充分
活动各关节。
XXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
OOOOOOOOOO
OOOOOOOOOO
▲
要求：快、静、齐
四列横队，
体操队型
基
本部分一、技巧：
（仰卧起
坐）
重点难点：
用力收复。
1、教师讲解动作
方法和要领。
2、教师做分解和
完整动作示范。
3、教师给学生个
别指导。
1、学生认真
听讲动作
方法和要
领。
2、学生集体
练习。
3、学生分组
练习。
基
本部分二、游戏：
（快跳快
跳）
规则：
1、起跳前必
须站在起跳
线后不得踏
线。
2、跳垫子是
脚不要碰垫
子如到了扶
起来再跳。
1、教师讲解游戏
要求和规则。
2、学生练习比
赛。
教师做正确评定胜
负。
1、学生认真
听讲游戏
规则。
2、学生练习
比赛。
3、分组比
赛。
结束部分一、放松；
二、小结；
三、下课
1、总结本次
课的情况。
2、下课。
1、认真听讲，
精神饱满。
2、下课。
场地
器材
垫子20块
课后
反思
2012-2013学年度张湾中心小学三年级（水平二）
体育与健康教学计划
执教者课次 5 教学
内容
1、队列：错肩和交叉行进间走；
2、复习：韵律操：
教学目标1、通过这节课的学习，使学生掌握错肩和交叉行进间走的方法。
2、培养学生进一步掌握动作的技能。
3、培养学生的集体主义精神和良好的作风。
重难点重点：走得轻松。难点：走的自然
流程内容教师活动学生活动组织教法
次时荷
准备部分一、
课堂常规
二、
准备活动
1、队列练
习：
2、徒手操。
3、专项准备
活动。
1、教师指定集合地
点
2、师生问好，检查
人数、服装
3、宣布本次课的学
习内容和学习目标
4、安排见习
1、讲解队列练习的
要求。
2、师生一同练习。
1、根据老师
指定的地点
迅速集合
2、明确本次
课的学习内
容和学习目
标
1、听从指挥
注意力集中。
2、学生充分
活动各关节。
XXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
OOOOOOOOOO
OOOOOOOOOO
▲
要求：快、静、齐
四列横队，
体操队型
基本部分一、队列：
错肩和交叉
行进间走
重点：走得
轻松。
难点：走的
自然。
1、教师讲解动作
方法和要领。
2、教师做分解和
完整动作示范。
3、教师给学生个
别指导。
4、找学生表演。
1、学生认真
听讲动作方
法和要领
2、学生集体
练习。
3、学生分组
练习。
4、神饱满动
作轻松整齐
一致
基本
部分二、韵律操：
（ABC3节）
重点：动作
准确性。
难点：动作
的协调性。
1、教师讲解游戏
要求和规则。
2、学生练习比赛。
教师做正确评定胜
负。
1学生认真听
讲游戏规则。
2、学生练习
比赛。
分组比赛。
结束部分一、放松；
二、小结；
三、下课
1、总结本次课的情
况。
2、下课。
1、认真听讲，
精神饱满。
2、下课。
场地器材
课后反思
2012-2013学年度张湾中心小学三年级（水平二）
体育与健康教学计划
执教者课次 6 教学
内容
1、支撑跳跃：
2、游戏：攻关
教学目标1、通过学习，进一步在跳箱上做各种姿势向前跳下的动作方法。发展
2、通过游戏练习，培养学生集体主义精神，提高动作的协调性和发展学生的速度奔跑能力。
重难点重点：落地要缓冲。难点：动作灵敏协调。
流程内容教师活动学生活动组织教法
次时荷
准备部分一、
课堂常规
二、
准备活动
1、队列练
习：
2、广播操。
3、专项准备
活动。
1、教师指定集合地
点
2、师生问好，检查
人数、服装
3、宣布本次课的学
习内容和学习目标
4、安排见习
1、讲解队列练习的
要求。
2、师生一同练习
1、根据老师
指定的地点
迅速集合
2、明确本次
课的学习内
容和学习目
标
1、听从指挥
注意力集中。
2、学生充分
活动各关节。
XXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
OOOOOOOOOO
OOOOOOOOOO
▲
要求：快、静、齐
四列横队，体操
队型
基本部分一、支撑跳
远：
跳上成蹲
撑、起立向
前跳下：
重点：落地
要缓冲。
难点：动作
灵敏协调。
1、教师讲解动作
方法和要领。
2、教师做分解和
完整动作示范。
3、教师给学生个
别指导。
1、学生认真
听讲动作
方法和要
领。
2、学生集体
练习。
3、学生分组
练习。
基本
部分一、游戏：
（攻关）
规则：
①摇绳者必
须按规定的
方向有节奏
地摇绳。
②凡安全通
过的人每人
的一分。
③攻关的人
不能从旁边
绕过去。
1、教师讲解游戏
要求和规则。
2、教师做正确示
范。
3、学生练习比
赛。
教师做正确评定胜
负。
1、学生认真
听讲游戏
规则。
2、注意观察
教师的示
范。
3、学生练习
比赛。
4、分组比
赛。
结束部分一、放松；
二、小结；
三、下课
1、总结本次课的情
况。
2、下课。
1、认真听讲，
精神饱满。
2、下课。
场地器材大绳4条跳箱2套
课后反思
2012-2013学年度张湾中心小学三年级（水平二）
体育与健康教学计划
执教者课次7 教学
内容
1、韵律活动；
2、复习：支撑跳跃；
教学目标1、通过本次课的教学，使学生学会简单的韵律活动，发展学生动作的协调
性，节奏感，观察力，培养学生组织与纪律性。
2、通过学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，发展学生走的能力除
尽下肢和内脏器官的发展。
进一步在跳箱上做各种姿势向前跳下的动作方法。
重难点重点：落地要缓冲。难点：动作灵敏协调。
流程内容教师活动学生活动组织教法
次时荷
准备部分一、课堂常规
二、准备活动
1、队列：
2、广播操。
3、专项准备
活动。
1、教师指定集合地点
2、师生问好，检查人
数、服装
3、宣布本次课的学习
内容和学习目标
4、安排见习
1、讲解队列练习的
要求。
2、师生一同练习。
1、根据老师指
定的地点迅速
集合
2、明确本次课
的学习内容和
学习目标
1、听从指挥
注意力集中。
2、、学生充分
活动各关节。
XXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
OOOOOOOOOO
OOOOOOOOOO
▲
要求：快、静、齐
基
本部分一、韵律活
动
节奏游戏
猜猜它是谁
规则；
1、被猜者
不要动
不要笑
和不许
说话。
如果第一次
猜错可以才
1、教师讲解游戏
要求和规则。
2、学生练习比
赛。
教师做正确评定胜
负。
1、学生认真
听讲游戏
规则。
2、学生练习
比赛。
3、分组比
赛。
基本部分第二次。
二、支撑跳
远：
跳上成蹲
撑、起立向
前跳下：
重点：落地
要缓冲。
难点：动作
灵敏协调。
1、教师讲解动作
方法和要领。
2、教师做分解和
完整动作示范。
教师给学生个别指
导。
1、学生认真
听讲动作
方法和要
领。
2、学生集体
练习。
3、学生分组
练习。
结束部分一、放松；
二、小结；
三、下课
1、总结本次课的情
况。
2、下课。
1、认真听讲，
精神饱满。
2、下课。
场地器材
课后反思
2012-2013学年度张湾中心小学三年级（水平二）
体育与健康教学计划
执教者课次8 教学
内容
1、技巧：立卧撑；
2、游戏：绑腿赛跑
教学目标1、通过学习立卧撑，使学生增强身体素质和手脚并用的协调性。
2、培养学生动作的敏捷性、灵活性、准确性等各项素质。
3、通过游戏练习，培养学生集体主义精神。
重难点重点；用力收腹。
难点：用力收腹身体成一直线。
流程内容教师活动学生活动组织教法
次时荷
准备部分一、
课堂常规
二、
准备活动
1、队列：
2、广播操。
3、专项准备
活动。
1、教师指定集合地
点
2、师生问好，检查
人数、服装
3、宣布本次课的学
习内容和学习目标
4、安排见习
1、讲解队列练习的
要求。
2、师生一同练习。
1、根据老师
指定的地点
迅速集合
2、明确本次
课的学习内
容和学习目
标
1、听从指挥
注意力集中。
2、学生充分
活动各关节。
XXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
OOOOOOOOOO
OOOOOOOOOO
▲
要求：快、静、齐
基本部分一、技巧：
（立卧撑）
重点；用力
收腹。
难点：用力
收腹身体成
一直线。
1、教师讲解动作方
法和要领。
2、教师做分解和完
整动作示范。
3、教师给学生个别
指导。
1、学生认真
听讲动作方
法和要领。
2、学生集体
练习。
3、学生分组
练习。
基
本部分二、游戏：
（绑腿赛
跑）
规则：
1、起跑前必
须站在起跑
线后不得踏
线。
2、发出信号
后才能起
跑，其余人
击掌后才能
起跑。
3、绳子一定
要帮好不要
松开。
1、教师讲解游戏要
求和规则。
2、学生练习比赛。
3、教师做正确评定
胜负。
1、学生认真
听讲游戏规
则。
2、学生练习
比赛。
3、分组比赛。
结束部分一、放松；
二、小结；
三、下课
1、总结本次课的情
况。
2、下课。
1、认真听讲，
精神饱满。
2、下课。
场地器材
课后反思
前滚翻小学优质课教案
小学体育课《前滚翻》教学设计(水平二) 龙泉街道中心小学李勇 学情分析： 四年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与他人团结合作，完成活动任务。 单元教学目标： 通过本单元的学习，使学生了解技巧的基本知识，通过多种练习的形式，使学生初步掌握技巧的基本动作。通过学会单个动作，进而学习简单组合动作，并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能,提高灵敏、协调能力；培养克服困难,团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。
一: 指导思想 以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。 二: 教材分析 技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。 三:学练过程设计 本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。 1,课堂常规:培养良好的教学常规。 2,准备活动:教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳.在 音乐的伴奏下,在教师的语言引导下,学生以饱满的热情模仿动物的走与跳.充分活 动身体各关节。 3,前后滚动,让学生深刻理解前后滚动,团身紧滚动快的动作要领。 4,学生自主体验尝试前滚翻动作.互相探讨动作。 5,学生大胆展示动作,学生评价。 6,教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。 7,学生友伴分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。 8,教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.对动作 掌握差的学生进行斜木板,双腿间夹纸辅助练习.鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练 习。 9,游戏,障碍接力赛:教师创设情景,调动学生参与体育游戏的积极性.学生分组进行 比赛。 10,放松运动:在优美的旋律伴奏下,师生共舞,动作优美舒展,身心得到充分放松。 11,学生自评,教师评价,表彰鼓励。
小学体育课前滚翻教学设计(水平一)
小学体育课《前滚翻》教学设计(水平一) 渝水区第二小学陈波 学情分析： 一年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。 单元教学目标： 通过本单元的学习，使学生了解技巧的基本知识，通过多种练习的形式，使学生初步掌握技巧的基本动作。通过学会单个动作，进而学习简单组合动作，并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能,提高灵敏、协调能力；培养克服困难,团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。
一: 指导思想 以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。二: 教材分析 技巧是一年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。 三:学练过程设计 本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学校”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。 1,课堂常规:培养良好的教学常规。 2,准备活动:教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳.在音乐的伴奏下,在教师的语言引导下,学生以饱满的热情模 仿动物的走与跳.充分活动身体各关节。 3,复习前后滚动,让学生深刻理解前后滚动,团身紧滚动快的动作要领。 4,学生自主体验尝试前滚翻动作.互相探讨动作。 5,学生大胆展示动作,学生评价。 6,教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。 7,学生友伴分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。 8,教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.对动作掌握差的学生进行斜木板,双腿间夹纸辅助练习.鼓励学生勇 敢尝试连续前滚翻练习。 9,游戏,障碍接力赛:教师创设小猴必须跨小溪,钻山洞,绕过小山才能摘到果子的情景,调动学生参与体育游戏的积极性.学生分组进行比赛,由 学生自己动手动脑摆设小溪、山洞、小山。 10,放松舞蹈:在优美的旋律伴奏下,师生共舞,动作优美舒展,身心得到充分放松。 11,学生自评,教师评价,表彰鼓励。
小学一年级体育全套教案
金碧小学一年级体育教学计划 一、教材分析 一年级体育基础知识，是依据课程标准中各学习领域“水平一”目标的规定及活动和内容的要求，针对学生的接受能力和认知水平而选编的，用以指导学生学会学习和活动实践，它是体育课程教学内容的重要组成部分。在小学一年级的教学内容中，根据《课程标准》中运动参与.运动技能.身体健康.心理健康和社会适应五个学习领域“水平一”的活动与内容目标要求，把所编的队形练习.基本体操.走.跑.跳跃.投掷.滚动和滚翻.攀登爬越.韵律活动和简易舞蹈等诸项内容统一归类，称为“基本活动”。这些内容，都是一些最简单的身体基本活动和生活中所需要的实用性技能，没有典型的运动项目。 通过教学，使学生初步掌握各种基本动作的简单方法和技能，培养学生身体的正确姿势，发展身体活动能力，促进身体新陈代谢和正常生长发育，增进身体健康。学生在身体活动当中，伴随着丰富的心理活动和各体育群体社会性的交往活动，感受到友好合作，团结友爱的情趣，体验自信.健全的个性心理。通过教学能够培养学生团结友爱.相互合作.遵守纪律.勇敢顽强.热爱生活.积极进取的优良作风和品质，促进学生身心全面.和谐地发展。 小学一年级学生模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。但是，在教学过程中，应该避免把本来较为简单的动作教的复杂化，也不宜已竞技性运动项目的训练手段运用于基本活动的教学。 二、教学总目标 1. 进一步了解体育课和锻炼身体的好处,知道一些保护身体健康的简单尝试和方法。 2.进一步学会一些基本活动.游戏.韵律活动和舞蹈的方法，发展身体素质和基
小学体育课《前滚翻》教案设计
小学体育课《前滚翻》教案设计 教学内容：前滚翻、游戏“智取” 教学目标： 通过本课的学习，使学生知道前滚翻是一种保护性动作，通过练习前滚翻，让学生掌握在摔倒时正确的保护动作。为今后生活学习提供安全保障。并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能,提高灵敏、协调能力；培养克服困难,结合协作，敢于在体育活动展示自我的精神。 学情分析： 三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并且希望得到别人的关注。他们都比较开朗、思维反应灵敏，模仿能力和接受能力强，但是自我约束能力差，在集体活动中有时不能顾及团队。所以，在小组合作的过程中，对培养其社会适应性也有积极意义。 一:指导思想 以新课标为依据，遵循“康健第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的喜悦；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的康健成长打下优良的基础。 二:教材分析 技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。三年级学生是柔软和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，也简易分散注意力。因此，在课中运用了“道具”——手绢来提高学生的兴趣。 三:教学过程设计
本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的喜悦,并能很好地掌握运动技能技巧。 .课堂常规:培养优良的教学常规。 2.准备活动:教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳. 3.学生自主体验尝试前滚翻动作.互相探讨动作。 4.学生大胆展示动作,学生评价。 5.教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。 6.学生友伴分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。争取每个都能够参与到保护与帮助中。 7.教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.对动作掌握差的学生进行双腿间夹 手绢辅助练习.鼓励学生英勇练习。 8.小组选出最佳的，进行展示。 9.游戏,“智取”。 0.放松:“人浪”，互相放松。 1,学生自评,教师评价,表彰鼓励。
(完整word)一年级前滚翻教学设计
一年级《前滚翻》教学设计 一、指导思想与理论依据： 本教材依据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”为指导思想进行教育教学，在整个教学过程中充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动地参与体育活动，为学生“养成终身体育锻炼习惯”打下良好基础，主要采用师生之间、生生之间互动教学，确保每一个学生受益，教师通过语言点拨、启发、诱导、动作提示、质疑、评价、小结，使学生由易到难，循序渐进掌握前滚翻的动作方法，激发学生积极参与体育活动，促进学生身心健康发展。 二、教学内容： 教学内容：前滚翻 版本：人教版第一册 年级：小学一年级 三、单元课次： 本单元共四课次，本课为第一课次。 四、教学背景分析： 1、教材内容分析： 本教材是一项自我保护能力比较强的一项运动项目。学生有了一年级上半学期各种方式的滚动为基础，针对本课重点着垫顺序，难点团身要紧，教师设计全课从开始的队列到主教材直至游戏，环环相扣、运用铺垫、示范、对比、总结、实践等学法完成前滚翻的练习，培养学生的感知、发展灵敏、柔韧、协调素质和控制身体的能力，从而完成教学目标。 2、学生情况分析： 小学低年级学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏是他们的特点，但是他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，我校地处五环边，普遍学生都是外地借读生，家长一般都是一些小商小贩或收废品的，关心爱护学生不够，让家长督促、监督学生锻炼那是不可能的，根据这些特点我在设计本节课时，以多变的内容和生活化的情景来调控，为营造学生平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生的运动兴趣提高，培养学生的想象能力及自我表现能力，带动学生自觉主动地参与学习，从而更好的完成教学目标。 五、学习校果评价设计： 因为是本校的学生，所以教师了解学生的各种情况。因此根据学生的学习情况，有的放矢得给与准确、恰当的表扬和鼓励，提高学生的自信心和兴趣，对学生的评价方式是用教师的语言激励和同学间的互相鼓励。 教师评价：1、积极参与2、动作准确3、遵守纪律、学习认真 学生评价：1、动作准确2、你真棒！加油！ 本课教师预设了以下几个评价点： 1、队列：成螺旋形走 当学生沿着路线走成功时，教师要立刻给予口头表扬，提高学生参与体育教学活动的兴趣。2、模仿操： 当学生的模仿动作非常形象时，这时教师应立刻给予口头表扬，当教师提问模仿动物的名字时，回答问题最快、最准确的同学教师也要给予恰当的评价。 3、教师提出的问题（基本部分）： 当教师对学生提出问题时，能够认真思考、积极回答问题的同学、教师要立刻给予口头表扬。 4、学生展示： 学生能够积极主动地到前面给全体同学表演，对于一年级的同学来说，这就非常不容易了，教师要积极肯定，给予大力表扬，如：你真棒！全班同学给予热烈的掌声鼓励。 5、游戏：
前滚翻教案
前滚翻教案 第一篇：教案前滚翻2教学设计 一、指导思想及理念 本课以“健康第一”为指导思想，在教师的引导下，以学生为主体，身体练习作为课堂教学的主要手段，强调学生自觉地进行大胆尝试，教学方法力求简单实效，通过教师示范，学生观察和自我尝试体验，并逐渐地增加练习难度，使学生逐步掌握动作技能，并在学习的过程中，发展学生的力量、协调与柔韧，增强学生的自尊与自信，培养勇敢顽强、积极进取的优良品质。 二、教材分析 学习远撑前滚翻不仅能改善和提高人体平衡能力、控制能力，而且也是日常生活中必不可少的保护性实用技能，在摔倒或跌下时可保护自己，减少损伤。同时通过练习，可培养学生勇敢、顽强的意志，克服害怕心理，培养自尊与自信。远撑前滚翻是在学生掌握了前滚翻的基础上进行学习的，动作要点是：由静止半蹲开始，双手向前远处撑地后蹬地完成的前滚翻。因此，作为一次新授课，确定的重点是双手撑地有一定的远度，难点是蹬地与屈臂缓冲低头团身的时机，通过调整小垫子控制双手撑地的位置，距离由近到远，练习难度由易到难，来完成课的目标。 三、学情分析
本课的设计对象是本校七年级的的学生，他们善于观察、思考、求知欲强，有一定的模仿能力，但所学技术动作有一定的难度，现在的学生身体素质较差、肥胖较多等原因，可能会表现出既新鲜又畏惧的情况，从而出现做不好远撑与滚翻连接，甚至个别学生因为胆怯、害怕导致不敢尝试的情况，为了减小学生对动作的胆怯、害怕心理，课中的练习由易到难，层层递进，学生先复习前滚翻，学习远撑前滚翻时，双手支撑点逐渐向远处过度，通过教师示范、语言激励、暗示等方法，帮助学生克服心理恐惧，提高自信心，从而挑战自我、尝试练习。 四、教学策略方法 教学方法力求简单实效，从学生心理着手，以教师为主导、发挥学生个体的主观能动性。在教与学的过程中，通过教师讲解、学生观察体会、教师引导、语言激励、教师帮助学生尝试体验、学生互相保护与帮助完成练习等方法来完成本次课的任务。 第二篇：前滚翻前滚翻 一、问好、整队 同学们好！（鞠躬） 全体立正，向右看齐，向前看，各排报数，稍息。（眼神的要求——看学生）全班40位同学都到齐了，服装也都符合标准，给你们全班一个大拇指。
小学四年级体育《技巧(前滚翻)》教学设计
小学四年级体育《技巧（前滚翻）》教学设计 刘家镇中心小学任课教师：娄宇 上课班级：四年级学生人数：40人课次：1 教学内容：1、技巧 2、游戏 教学目标： 认知：了解本课的练习方法，能初步了解前滚翻动作的技术要求 技能：通过本课练习，使85%以上的学生正确掌握前滚翻动作 情感：学生能积极参与练习，并能大胆尝试高难度动作 运动负荷：中 教学过程： 一、准备部分 1、课堂常规 2、教师宣布本课内容、并安排见习生 3、准备活动 （1）、快速热身运动，围绕体操垫做蛇形慢跑。 （2）、跟音乐做自编徒手操（针对本节课特点编制） 二、基本部分 1、前滚翻 （1）、教师组织学生自发式练习滚翻动作（抱膝前后摇摆练习） （2）、教师讲解前滚翻技术动作（举例说明盒子与球） ①、前滚翻动作分解动作：1、蹲撑，两手撑垫，两脚蹬地 2、屈臂，低头，使头后部、肩、背、腰依次着垫 3、背部着垫时抱小腿团身
4、起立成立正姿势 口诀：一蹲、二撑、三低头、四滚动圆、五收腿抱膝。 重点：滚动园滑，直线滚动 难点：蹬地有力，头后部着垫 实验：教师拿一个球和一个正方形物体进行比较 该实验原理：该实验象我们展示了球状物体更容易向前滚动。因此，要做好前滚翻， 必须做到团身紧，滚动圆 （3）、学生分组练习，小组长带领，教师巡视指导 2、大胆尝试性练习高难度动作“前滚翻抛接球” （1）、教师讲解动作的技术要求，并示范 前滚翻抛接球：双手向自己正前方抛球，紧跟着做一个前滚翻动作，起身，接球 （2）、安排保护帮助 （3）、教师巡视指导 3、游戏：齐心协力翻山过河 方法：以前滚翻开始，跳过三张立着的垫子后，再跨过三张平铺着的垫子，最后以3张垫子为垫脚石1张垫子为移动板，顺利返回起点。 规则：返回时同组的队员不能踩在垫子以外的地方。率先返回起点的队伍获胜。 三、结束部分 1、稳定情绪放松身心 （1）、随教师提示完成放松动作 （2）、教师点评本课
小学体育 前滚翻教案
前滚翻教案 小学体育教案 ●一、指导思想 以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐;通过师生共同学习的活动氛围，培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。 ●二、教材分析 技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。本课时的教学内容通过学生喜爱的模范动物操开始，过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习，然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程，使学生循序渐进的掌握技术动作。●三、学情分析 四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。 ●四、学练过程设计 本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。 ●五、课堂常规(培养良好的课堂行为习惯)→愉悦热身(采用片段情境，激发学习兴趣)→复习 前滚翻(纠正巩固技术)→技术延伸(前滚翻技术在生活中的运用)→游戏(愉悦身心，快乐竞赛)→小结(评价、总结) ●六、课后反思： 本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。
连续前滚翻
《连续前滚翻》教学设计 （一）指导思想与理论依据 本教材依据“国家基础教育课程改革”和“健康第一”的精神为指 导思想，根据学生身心发展的需求选择本教学内容。在教学中教师更加关注学生的学习过程，根据本教材的特点我主要采用师生之间、学生之间互动教学。教师通过语言点拨、启发、诱导；动作提示、释疑、评价、小结，使学生由易到难，循序渐进掌握、理解掌握动作技能，建立正确动作概念，让学生建立良好的合作学习意识，逐步提高学生的身体素质。使学生在愉悦的学习氛围中完成本科的教学目标。 （二）教学内容 1、连续两次前滚翻 2、游戏：障碍跑接力 （三）单元课次 本单元共四次课；本课为第一课次。 （四）教学背景分析 1．教学内容分析：本课上课内容是《连续两次前滚翻》，本教材安排了4次课时为一个教学单元，此课为第一课次出现。本教材内容能培养学生平衡、协调的能力，学生对各种方式的滚动和前滚翻有一定的基础。针对本课二年级学生的问题，本课重点是：衔接的连续性；难点是：滚动圆滑，动作协调。在教学过程中学生容易出现的问题有：衔接不及时、不连贯，产生的原因在很大程度是因为学生反应慢。
2．学生情况分析：我校地处农村，本课授课班级是我校二年级（2）班，共32名学生，他们在二年级里掌握前滚翻技术动作最好的班级，学生整体素质较强，95%的学生对于一年级所学的前滚翻的动作技术掌握的很好，由于学生年龄处于8岁左右，前庭器官发育不完全，所以对连续两次前滚翻的学习存在着滚翻后的平衡性、方向感和稳定性不能很好的掌握，教师根据此特点，设计采用情境教学模式贯穿全课，在关注学生练习次数，合理安排运动负荷的同时，提高学生的运动兴趣，培养学生的想象能力及自我表现能力，带动学生自觉主动地参与学习，从而更好的完成教学目标。课堂纪律稳定。对各种不同的身体运动练习方法感兴趣，能够结合教师提出的要求进行自主练习和相互间协助练习 （五）学习效果评价设计 1、自我评价： 在学习中，学生对自己表现的正确评价，促使学生在学习过程中不断地修正自己的行为，更好的投入到以后的学习中。自我展示动作赢得小奖贴。 2、他人评价： 通过交流、展示等活动，开展学生对学生、老师对学生的表扬、激励等，树立起学生学习的自信心，培养正确与他人交往的习惯。 3、教师评价：
小学体育课前滚翻教学设计(水平三)
学校：柿竹园学校授课教师：敉授课班级：131班
小学体育课《前滚翻》教学设计(水平三) 学情分析： 五年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。有一定自我约束能力，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。 一: 指导思想 以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。 二: 教材分析 技巧是小学五至六年级体育教学的主要教材容之一，比三四年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。五年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还不完善，部分同学思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学容从学生观察生活周边事物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。
三:学练过程设计 本课在教师的指导下,采用分散与集中,同质分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学校”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。 1.课堂常规:培养良好的教学常规。 2.准备活动:复习四面转体和向右转走，提高集体凝聚力。之后进行花式热身跑，提高跑步兴趣，最后专项徒手操，充分活动身体各关节。 3.复习前后滚动,让学生深刻理解前后滚动,团身紧滚动快的动作要领。教师创设小小观察家的教学情景,让学生成为小观察家发现在生活过程中常见物体的运动.在音乐的伴奏下,在教师的语言引导下,学生以饱满的热情模仿滚动动作.充分活动身体各关节。。 4.学生自主体验尝试前滚翻动作.互相探讨动作。 5.学生大胆展示动作,学生评价。 6.教师评价表扬,讲解动作要领.示动作。 7.学生同质分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。 8.教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.对动作掌握差的学生进行斜坡,双腿间夹纸辅助练习.鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。 9.游戏,跑与前滚翻混合接力赛:教师创设蚂蚁搬家必须滚过障碍物（体操垫）才能到达新家的情景,调动学生参与体育游戏的积极性.学生分组进行比赛,由学生自己动手动脑摆设障碍物（体操垫） 10.放松操:在优美的旋律伴奏下,师生共做放松操，身心得到充分放松。
小学四年级体育《前滚翻》教学设计曹梅
小学四年级体育《前滚翻》教学设计 庄浪县实验小学曹梅 一、指导思想 以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。 二、教材分析 前滚翻是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。四年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。 三、学情分析： 四年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。 四、学练过程设计： 本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式，以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主。充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。 1、课堂常规:培养良好的教学常规。 2、准备活动:教师创设热身操,让学生在音乐的伴奏与教师的语言引导下,充分活动身体各关节。 3、复习前后滚动,让学生深刻理解前后滚动,团身紧滚动快的动作要领。 4、教师示范讲解前滚翻正确的动作要领。 5、学生自主体验尝试前滚翻动作，互相探讨动作。 6、学生大胆展示动作,学生评价。 7、教师评价表扬,强调动作要领，指出动作重点与难点。 8、学生友伴分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。 9、教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组。对动作掌握差的学生进行双腿间夹纸辅助练习。 10、加深难度穿越呼啦圈做出前滚翻练习。 11、最后，扩展式练习鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。 12、游戏,障碍接力赛:教师创设小猴必须跨小溪,钻山洞,绕过小山才能摘到果子的情景,调动学生参与体育游戏的积极性.学生分组进行比赛,由学生自己动手动脑摆设小溪、山洞、小山。 13、放松舞蹈:在优美的旋律伴奏下,师生共舞,动作优美舒展,身心得到充分放松。 14、学生自评,教师评价,表彰鼓励。
经典前滚翻说课稿(水平一)
《前滚翻》说课稿 育才学校:王秀珍 大家好! 我是育才学校的体育老师，王秀珍。今天我说课的内容是水平一教材中的前滚翻。 本课以《体育课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，在锻炼身体的同时，加强心理健康的教育，贯彻以“学生为主体”的教学理念，提高自主、合作、探究学习的能力，培养学生对体育的兴趣和爱好，让学生在有限的时间内获得更大的发展，使大部分学生获得成功的体验。 下面我将从指导教材、学情、教学目标、重难点、等几个方面进行说课。 一、教材分析 前滚翻是四年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。 二、学情分析 本节课的教学对象是小学四年级的学生，他们具有好动、好玩、好思考、模仿力强、注意力易分散等身心特点，因此，本课我设置了让学生容易接受的内容，通过层层铺垫，让学生在玩中掌握基本的运
动技能，少一些批评和指责,多一些鼓励和表扬.通过相互合作，培养他们的团队精神,让学生在参与活动中体验成功的乐趣。 鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点： 三、教学目标以及教学重点、难点： 本课的教学目标： 1、认知目标：让学生了解前滚翻的动作方法，使90％以上的学生掌握前滚翻动作要领。 2、技能目标：通过练习发展学生的柔韧、灵敏、协调素质，提高身体的平衡能力和时空感，促进学生身体的协调发展。 3、情感目标：激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，团结协作和克服困难的优良品质。 本课重点：提臀、低头、蹬腿的协调配合。 本课难点：后脑勺着地。 四、说教法、学法 1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。 2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、
小学三年级体育前滚翻教案[1]
小学三年级体育课教案 三（2）班 授课地点大操场 授 课 年 级 三年级 （水平二） 执教 教师 龚万荣 教学目标1、使85%的学生能够掌握前滚翻的基本动作。 2、发展学生的协调性、灵敏性、速度、平衡等基本身体素质。 3、使学生能够体会到团队合作、互帮互助的集体主义精神，发展学生不怕困难的坚韧品格。 教学内容1、前滚翻 2、前滚翻接力赛 重点 难点 重点：低头、团身紧 难点：双脚蹬地有力，有一定的初速度 场地 器材 小垫子40块、纸片40张 顺序教学内容教师活动学生活动组织队形练习 时间 练习 次数 一课堂常规1、教师语言 导入本课、师 生问好、安排 见习、宣布上 课内容和要 求 2、教师口令 清晰嘹亮，精 神饱满 1.体委整队、 报告人数 2.精神饱满、 注意力集中、 做到快、静、 齐 练习队形： XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXX △ 3 1次 二1、游戏《抢 垫子》 2、自编操 （4×8拍） 1、教师带领 学生进行抢 垫子游戏。 2、教师带领 学生进行专 项热身活动。 3、声音响亮， 语意清晰。 1、学生根据 教师安排，有 组织的进行 热身游戏 2、学生根据 教师要求，进 行热身活动； 3、积极热 身、注意力集 中。 教学组织形式： △ 5-7 4次
三前滚翻教学 （蹲撑，两手 撑垫，同时屈 臂、低头、两 脚蹬地、提臀 收腹，重心前 移，低头向前 滚动。前滚 时，用头的后 部、颈、肩、 背、腰、臀依 次触垫，然后 抱小腿团身 蹲撑。） 1、组织学生 进行垫上前 后滚动练习 2、组织学生 进行垫上前 后滚动成蹲 立练习 3、示范、讲 解保护与帮 助的方法 4、组织学生 进行前滚翻 练习（下巴夹 纸片，解决低 头问题） 5、组织学生 进行前滚翻 练习（两腿夹 纸片，解决团 身并腿问题） 6、组织学生 进行前滚翻 准备姿势练 习（蹲撑） 7、组织学生 进行前滚翻 完整动作的 练习（低头、 团身、并腿、 蹲立） 1、学生进行 前后滚动练 习（滚动迅 速） 2、学生进行 前后滚动并 成蹲立姿势 3、认真观 察、听讲 4、学生进行 前滚翻下巴 夹纸片练习， 解决低头含 胸问题 5、学生进行 两腿夹纸片 练习，解决团 身并腿问题 6、学生进行 前滚翻准备 姿势练习（蹲 撑） 7、学生根据 教师安排进 行前滚翻完 整动作的练 习 教学组织形式： △ 18 4次 4次 2次 4次 4次 4次 5次 四游戏：前滚翻 接力赛 1.讲解游戏 的方法、规 则、要求。 2.组织学生 进行游戏。 1.认真听讲， 知道游戏的 玩法。 2.积极参与 游戏，动作规 范。 xxxxx□ xxxxx□ xxxxx□ xxxxx□ △ 8 1、放松1、教师带领1、学生在教
小学四年级体育《前滚翻》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《前滚翻》教学设计 一、课的构思 本节课选择前滚翻为主要教学内容，对发展学生的协调性和灵敏性等各项身体素质有重要的作用，充分体现了素质教育的宗旨。课堂上，教师营造出一个轻松、自由、快乐的学习环境，适当提出一些问题，让学生带着问题去练习，在练习中积极思考、亲身实践，与同伴共同探讨相互探讨解决问题，从而更深刻的掌握技术动作，同时增强了学生之间情感，教师在教学的同时渗入“团结协作、友爱互助”学会鼓励同伴等优良的品德，让学生在课堂中全面发展。 二、教材分析 技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。 三、学情分析 四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。 四、教学目标： 根据教材编写要求和学生心理、生理特点我确定为以下三个目标： 1.认知目标：通过学习，知道什么是前滚翻及一些体操术语。 2.技能目标：通过学习，初步掌握前滚翻的动作技术及要领。 3.情感目标：通过学习，能够认识自己身体素质上的不足，培养同学互相帮助情感，感受课堂中的挑战与喜悦，喜欢体育爱上体育课。
小学一年级体育全套的教案已整理北京版教案年一年
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 体育课教学常规 体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。 一、教师方面： 1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。 2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务， 掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采 取的教学原则、教学方法，组织措施等。 3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、 教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意， 并做好妥善安排。 4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的 培养，努力完成体育三个方面的任务。 5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青 少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度 和运动量。 6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神 文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上 课。 7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料
的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进 教学工作，不断提高教学质量。 8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经 常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作 用。 9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严 防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好 妥善处理。 二、学生方面： 1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习 掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养 成自觉锻炼的习惯。 2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带 钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时 要做到快、静、齐。 3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守 课堂各项规定。 4、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器 材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。 5、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要 按教师的要求如数送还各种器材。 一年级体育教学进度表
二年级体育教案《前滚翻》(1)
《前滚翻》教学设计 一、指导思想： 依据《义务教育体育与健康课程标准》的精神要求，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，针对二年级学生的心理和生理特点，采用情境教学的形式，运用分组教学的方法，充分调动学生的学习积极性，让学生在愉悦的情境中积极主动的参与学习，培养学生自主探究、合作意识、和创新能力，并在互相合作的过程中提高人际交往的能力，关注学生的个体差异与不同需求，让每一名学生从中体验到成功的乐趣，从而激发学生的学习兴趣，使学生养成良好的运动习惯。 二、教材分析： 前滚翻是小学二年级体育教学的重要内容，虽然动作简单易学，但是，它是学习较复杂技巧的重要基础，也是许多运动项目练习的辅助性手段，同时也具有自我保护的实用价值。因此，在教学中应着重指导学生掌握正确的动作方法，强化运用动作进行自我保护的意识，促进学生身心和谐发展。 三、学情分析： 二年级学生活泼好动，有较强的求知欲和表现欲，学习积极性高，参与意识强，但是注意力持续周期较短，我将教学内容融入游戏情境中，让学生在“玩”中体验知识，掌握技能。通过合作学习、游戏活动等方式，调动学生学习的积极性，引导学生逐步掌握前滚翻成蹲撑的动作方法，享受体育学习和锻炼的乐趣与成功。 四、教学目标： 1、运动参与目标：通过本课学习，培养学生自觉参与体育学习的习惯，激发学习兴趣。 2、运动技能目标：通过教师的点拨，学生的尝试，使学生掌握前滚翻的
动作方法，发展学生柔韧性和滚翻能力，提高学生的身体平衡能力。 3、身体健康目标：通过本课各种活动，发展学生灵敏、协调和思维能力。 4、心理健康目标：在教学活动中，培养学生积极思考、勇于创造，发现问题、解决问题的能力。 5、社会适应目标：在友好和谐的课堂气氛中，体验合作的快乐，培养学生热爱劳动的良好品质和合作精神。 五、教材重难点： 重点：滚动圆滑、方向正、团身紧。 难点：动作衔接连贯、协调。 六、场地器材： 小体操垫40块毽球40个录音机1台助跳板4个小红旗4面 七、教学流程： 1、热身活动：选用“郊游”歌曲，教师语言情境导入，在音乐的伴奏下，同学们迈着轻快的步伐出发，到达郊外以后，在动感音乐的伴奏下进行热身操练习，使身体得到充分活动，为下面的学习做好准备。 2、基本部分：教师引导让学生在体操垫上做尝试性练习——激发学生学习兴趣；讲解示范动作要领——建立动作概念；学生模仿——形成动作表象；互相保护帮助——突破重点；斜坡练习——解决难点；完整练习——掌握动作；展示交流——师生评价；培养创新能力——体验成功乐趣。通过以上教学环节，将学习的重难点贯穿与不断变化的活动之中，让学生在不知不觉中突破重难点，完成技术动作的学习，然后再通过“春种秋收”游戏，对所学内容进行巩固和提升。 3、结束部分：教师带领学生跟随轻缓、柔和的音乐进行放松活动，然后学生谈体会和收获，教师进行总结评价。 八、教案：
小学四年级前滚翻教案
小学体育课《前滚翻》教案(水平二) 乌市第53小学张奎
基 本 部 分 情景导入，同学们，当向前你摔倒时，你会怎么办？电影中人从高处跳下怎么摔不伤啊？（学生自由回答讨论。）今天老师就教你一招。 一、技巧：前滚翻。 1、从蹲撑开始，低头，用头的后 部着垫， 团身翻动，使后脑、颈、背、臀部依次触垫。 2、重点：低头，后脑触垫。 3、难点：团身 紧，滚动圆滑。 1、教师演示球和小正方垫的滚动，讲解前滚翻的动作方法和要领。 2、教师做完整示范动作。 3、口诀：一蹬二撑三低头，团身翻滚像圆球。 4、讲解保护帮助：蹲或跪在一侧，一手放后颈处，一手托其大腿后部，待其前翻时前推助其翻滚。 5、分组练习安排保护同学。（轮流保护） 6、教师巡视指导练习 7、请学生示范动作。 1、学生认真听老师讲解动作方法和要领 2、听讲解看示范，背口诀。 3、分组练习：学生做分解练习，低头团身抱膝，练习几次后做蹲撑低头从裆下向后看。 4、互相学习，保护到位。 5、学生示范，老师点评 6、互相评论，把动作做好。 1、一切听从指挥，不要擅自行动。 2、态度认真，精神饱满。 3、认真积极练习 4、动作能够做到正确。 5、保护同学要认真负责。 6、安全保护好每一个同学。 7、教师要时刻观察现场情况，避免发生危险。 · × × □ □ × × × × □ □ × × × × □ □ × × × × □ □ × × 1、 分成四组。 2、 每一组都有小组长负责练习。 3、 练习认真。 20 较 强 二、游戏：障碍接力赛 1、创造情景，调动学生参与体育游戏的积极性。 2、鼓励学生要勇敢，充分发挥想象。 3、讲解游戏规则，指导学生注意安全。 4、老师正确评定胜负，进行及时的表扬和鼓励。 5、输的小组做相应的惩罚。 1、认真听讲游戏的要求和规则。 2、学生分4组进行比赛,比比哪一组最先完成接 力比赛。 3、以高涨的情绪进行比赛。 4、输的小组做蹲起十次。 1.安静，遵守课堂纪律，认真听老师讲解游戏规则。 2.遵守游戏规则，注意安全。 3、老师要时刻注意学生安全情况。 4、听从老师口令，放出口令在跑，不要抢跑。 ○ ○ ○ ○ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х 1、分成四组，人数相等，实力均衡。 2、听从老师的安排 3、起点处先做前滚翻，到终点穿过标志杆后跑回以此类推到一组跑完。 8 强 顺课的内容 教师活动 学生活动 要求 组织方法 时强 保护同学要负责 认真(这是垫子) □ □ ▲ □ □
小学体育《前滚翻》教学案例及反思
小学体育《前滚翻》教学案例及反思 一、前言： 在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对小学低年级学生来说，通过“故事、情境”活动能激发学生对体育与健身的兴趣，享受体育带来的欢乐，有利于培养学生竞争、合作和创新等意识，增强体质，促进身体全面发展。对小学低年级学生来说，通过情境形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。 二、案例介绍： （一）学习内容：小学一年级（水平一）《前滚翻》。 （二）学习目标： 1、初步学会前滚翻团身向前滚动的动作方法，发展学生灵巧、柔韧的身体素质，培养自我保护的意识和能力.。 2、在规范而活泼的活动中，培养学生勇敢、顽强、克服困难、团结协作的精神，激发学生思维，让学生体会到成功的乐趣。 3、教育学生一切行动听指挥的意识。 （三）教学设计：让每个学生通过在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悦，在愉悦中初步掌握“向前滚翻”的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。 （四）片段介绍： 组织：每人一块小垫子，成圆形队伍站立 情境设置，小游戏导入。 1、刺猬妈妈（老师）带领小刺猬（学生）学本领，来到了大草原。走到圆形上。 2、老师：“当刺猬遇到危险时它会怎么样？” 学生兴高采烈的回答并边说边比划：“团成一个大刺球！” 3、老师扮演老虎，进行捉刺猬活动。 4、教师及时提醒学生注意安全及遇到危险时形象的动作。 组织：每人拿一块小垫子放在老师指定的圆形上。 教法： 1、情境导入：“小刺猬保卫自己的本领多好，你们想学吗？” 2、教师示范前滚翻，让学生观察，引导学生说一说老师翻得怎么样？ 3、让学生像老师这样试一试。 4、指导学生两人一组，把垫子垫高。小刺猬滚下山坡，体会团身向前滚动。设疑：从坡上往下滚与在平地滚有何不同（引出蹬地动作） 5、组织学生练习，巡视指导注意动作的连贯性。 6、教师进行评价 7、教师保护较好学生演示前滚翻动作，教师讲解保帮方法。 分析及反思： 1、本节课的教案设计，体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。突出了三个特点： （1）本课能紧紧围绕“学习目标”，利用教具创设情景，运用唱游的形式，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。 （2）本课所设立的教学步骤，思路清晰，引导学生“看一看，试一试，练一练，帮一