大班美术教案十二生肖
大班美术教案十二生肖
【篇一：《十二生肖》美术教学设计--高文英】
《十二生肖》教学设计
----南京路小学高文英
一、教学目标：
1．了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱。
2．能抓住十二生肖的外形特征,运用绘画的方法完成作品
3．培养学生发现问题,解决问题的能力
二、教学重点、难点：
教学重点：自悟生肖动物外形的重要性
教学难点：抓住生肖动物的外形特征,作品生动美观
三、教学准备：
课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、自制
十二生肖卡片
四、教学过程：
（一）、导入:（谜语导入）“全国十二个，一人有一个”
（学生讨论）揭示谜底：十二生肖。出示课题
（二）、十二生肖排序（出示课件）
由闹钟引出十二生肖的的排列顺序，同时以做游戏的方式让大家了
解十二生肖的由来（有代表性的讲解，别引发学生思考问题：老鼠
为什么排第一）
（十二生肖首先出现于记时。一昼夜是二十四小时，古代天文学家
将昼夜分为十二时辰。同时他们在观天象时，依照十二种动物的生
活习惯和活动的时辰，确定十二生肖。夜间十一点至次日凌晨一点，属子时，正是老鼠趁夜深人静，频繁活动之时，称“子鼠”。凌晨一
点至三点，属丑时。牛习惯夜间吃草，农家常在深夜起来挑灯喂牛，故称“丑牛”。）
2、十二生肖不仅可以用来纪年还可以用于艺术创作和现实生活。
例如：属相的剪纸、窗花、墙面的装饰。属相除了这些还有什么变
现形式呢？（学生回答教师的提问，引出“邮票”，并出示副标题-----属相邮票设计）
五、自悟生肖动物外形特征的重要性
师：请同学们仔细观察生肖动物的外形（大部分同学属马，我们今
天来画马）
1、试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画
2、讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？
3、教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的鬃毛，再观察还像吗？为什么动物有的却面目全非了呢？（学生讨论）
4、总结：生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住
他们的外形特征，才能使动物的形象栩栩如生……（不需要老师再
归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。）
教师示范：[设计意图：教师在示范过程时，把绘画过程中出现的问
题逐一解决。更直观的给学生展现属相的绘画方法。这不但培养了
学生的学习能力，还提高了学生分析问题、解决问题的能力。激发
学生的创新意识。]
5修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴，乖巧的
兔子……你的生肖图案能与总不同吗？运用简化、夸张、拟人等方
法将生肖动物画在纸上（特别注意动物的外形）
五、邮票的起源、邮票的组成
1、师：请同学们仔细观察多媒体屏幕，邮票由几部分组成？
（设计意图：让学生们了解有关邮票的文化常识，在学习邮票的组
成部分的同时，采取学生分析出一部分，教师就在空白的邮票上进
行一部分添加的扮演形式。使学生在轻松愉快的气氛中，学习图案、面值、国名、齿轮这五个邮票的组成部分。）
2、图案分析、方法表现
师：同学们想想邮票中的动物和邮票中的动物有什么不同？
教师总结创作方法：邮票中的动物形象是以生活中的动物形象为原型，把握动物的主要特征进行夸张、变形、添加简化。带给我们一
种装饰的美感。
（设计意图：培养学生的分析研究问题的能力，提高观察力讲透民
族艺术文化与生活的联系，让学生掌握艺术形象的创作方法）
六、教师示范、邮票的设计
我来设计一张马年邮票
七、学生作业、教师巡视。
教师及时指出学生在属相设计中存在的问题，对设计精巧、新颖的
学生作品，及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时
补充。
[设计意图：进一步了解设计的原理和方法，培养学生自主学习的能力。]
八、学生作业、展示评价。
学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？学生介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的
地方？
设计意图：学生体会创作成果带来的乐趣，提高学生的审美能力和
语言表达能力。]
九、教师总结、拓展知识。
今天大家设计的属相很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。老师相信
你们会用灵巧的双手表现出更多、更好的艺术形象。
[设计意图：培养学生学会学习，学会做事，把美带入生活之中。]
欣赏和十二生肖的资料。如民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具，生效
装饰品，拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生
肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义
情感。
【篇二：幼儿园大班十二生肖教案】
活动要求：
通过活动，知道十二生肖的名称。
知道属生肖是我国特有的民族风格。
培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。
材料准备与环境创设：
十二生肖贴绒教具一套
舞龙道具二套
小的玩具十二生肖六套
活动过程：
1.了解十二生肖并引起兴趣：你知道自己属什么？
你还知道谁是属什么的？看谁能说得最多。
请猜一猜老师是属什么的？
在幼儿说的过程中，逐一出示十二生肖的贴绒教具。
2.想不想知道这十二生肖是怎样来的？请听老师来讲一个小故事。
讲“十二生肖”的故事。
知道十二生肖是我国特有的民族风俗。
人为什么要属生肖？（为了表示人与动物是好朋友）
十二生肖是怎样属法的呢？（一年一个生肖，这一年是何种动物生肖，生下的孩子也就属这种动物了。）
3.十二生肖的排队。
与客人老师的交往：
问一问：“请问您是属什么的？”（鼓励幼儿大胆地用语言与周围的客人老师交往）
大班社会活动《十二生肖》-幼儿园教
案
目标：
1、在集体中积极交流，了解周围人的属相，初步探索年龄与属相的关系。
2、了解十二生肖的排列顺序，知道属相12年一轮回的规律，学习简单的推理。
3、知道十二生肖是中国人的传统，萌发民族自豪感。
准备：
1、调查表人手一张，生肖贴纸人手一套。
2、十二生肖磁性教具两套，圆形钟面一张。
过程：
一、说说自己的属相
1、谁来告诉大家，你今年几岁了？属什么？
2、讨论年龄与生肖的关系。
二、采访老师们的属相
1、展示调查表，统计年龄与生肖的关系。
2、感知年龄不同的人生肖也一样。
三、讲述故事，并逐一出示生肖教具，贴成“生肖钟”。
1、故事听完了，谁知道有多少种动物参加了竞选？这十二种动物和在一起叫什么名称？
2、请幼儿上来排列顺序。
3、教师小结。
四、根据“生肖钟”，了解生肖十二年一轮回的规律。
1、今年是什么年？猪年过完以后又该是什么年呢？再过12年又会是什么年呢？为什么？
2、教师小结。
五、延伸活动：
今天回家后，请小朋友找一找你身边还有谁的生肖和你是一样的，他今年几岁了？明天来告诉小伙伴，好
吗
活动名称：十二生肖
活动目标： 1.知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。
2.发展幼儿的观察力，培养幼儿简单的推理能力。
3.感知十二生肖
所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序，感知、了解十二生肖一
年一种属相，12年一个轮回的规律。
活动准备: 1.教具：自制生肖钟、山洞大山的图片。 2.学具：蛋糕
盒制作的钟面、十二生肖的图片.胶水等 3.知识准备：幼儿认识时钟。活动重点：幼儿知道十二生肖的排列顺序。活动难点：知道十二生
肖每12年轮回一次。
活动过程：一、导入出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。
二、展开 1.了解十二生肖的12种动物，简单的感知其排列顺序，
理解其含义。（1）请幼儿说出钟面上有多少种动物，为什么？我
们来数一数，看看是不是12种。从哪开始数呢？老鼠第一？谁第二？谁第六？小兔第几？（2）小朋友当中有没有属“小老鼠”的？为什
么说自己是属“小老鼠”的？（引出“属相”一词，丰富幼儿词汇）小
朋友还知道有什么属相？ (3)小朋友的属相为什么有的是牛、有的是
老鼠、不一样呢？（幼儿交流讨论）
小结：同一年出生的孩子属相就一样，猪年生的属猪，牛年出生属牛……一年一个属相。
/（4）结合生肖钟观察一共有多少种属相。
小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。 2.发现.感
受十二生肖12年轮回一次的规律。
（1）你还知道谁的属相？（请幼儿自由讲述自己亲人的属相）（2）想不想知道客人老师的属相？我们一起去采访好吗？（3）幼儿交流
采访结果、（4）结合交流采访结果，引导幼儿思考：有的客人老
师的属相和小朋友的一样，也有的老爷爷的属相和小朋友一样，这
是怎么回事？（启发幼儿结合“生肖钟”进行思考。鼓励幼儿说出客
人老师的属相是以前轮回到的，小朋友的属相是以后轮回到的，属
相是不停的轮回的，一年一种属相）（5）十二属相轮回一次要多
少年？（6）小结：十二生肖12年一个轮回，一年一个属相，不停
地向前的轮回。 3.讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来并
初步熟悉其排列顺序。（1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（鼓励幼儿按经验讲述）（2）介绍一个神奇的关于体育比赛
的故事，引导幼儿熟悉故事并复述故事。
三、结束和幼儿一起制造生肖钟。 1、小结：今天小朋友在生肖钟上发现了许多秘密：人的属相有12钟，属相12年轮回一次，一年
一种属相。2、今天小朋友自己也来做一个生肖钟。附故事：十二
生肖在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎
样排呢？十二个动物出主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。
比赛开始了，参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站
在起跑线上。听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心理
也非常的着急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不小心，脚一滑
摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最
后一名。
紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口
令还没有响，蛇就积极忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦有跳非常灵巧，龙要一步步往上爬，兔子得了第一名。第
三项比赛是跨步比赛，谁的步子跨的大，谁就得第一，马、羊、猴
准备好了，马跨出了一大步，羊的步子比马要小，猴的腿最短，跨
的步子也最小。最后一个比赛项目是跳高比赛，鸡狗猪听到口令，
大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄倒了，猪鼓
足了劲也没有跳过去。] 比赛结束了，按照比塞的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 ?
?
? 大班语言教案：《十二生肖》刘琛琛 (教师) 2009-12-16 一、活
动目标：
1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。
2、知道十二生肖每十二年循环一次。
3、知道自己和父母的属相。
二、教学准备：
十二种动物图案、循环的转盘
关于故事的挂图四幅
三、教学过程：
1、出示剪纸画、十二生肖图案
今天，老师给小朋友带来了一幅美术作品，我们一起来看看吧，
（教师出示剪纸画），提问幼儿，你都看见了那些动物，让幼儿说
出动物名称。
2、老师的篮子里面也有这些小动物，谁能够把你最喜欢的小动物挑出来放在黑板上呢？（让幼儿提选自己喜欢的小动物）。
3、小朋友都把你喜欢的小动物放在了黑板上，那到底一共有多少种小动物呢？我们一起来数数吧？老师逛商场的时候，经常看到很多
的钥匙链上还有很多的工艺品上都有这十二种小动物，那你知道为
什么这么多的东西上都有这些小动物呢？（让幼儿说出十二生肖）。
4、这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有
的一种，在我们中国流传了几千年，每个人都知道十二属相，也都
知道自己是属什么的，那你们知道你自己是属什么的吗？（多提问
幼儿）那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗？引导幼儿用声
音或动作表演出来，让其她的小朋友猜一猜）
5、刚才，小朋友说的真棒，我们知道可以用十二生肖来判断年龄，但是到底哪种动物在前，那种动物在后呢？教师讲述故事〈十二生肖》：
在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁
排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。
比赛开始了，参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站
在起跑线上。听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心理
也非常的着急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不小心，脚一滑
摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最
后一名。紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑
线上，口令还没有响，蛇就积极忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规
退出比赛。兔子又蹦有跳非常灵巧，龙要一步步往上爬，兔子得了
第一名。第三项比赛是跨步比赛，谁的步子跨的大，谁就得第一，马、羊、猴准备好了，马跨出了一大步，羊的步子比马要小，猴的
腿最短，跨的步子也最小。最后一个比赛项目是跳高比赛，鸡狗猪
听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄
倒了，猪鼓足了劲也没有跳过去。比赛结束了，按照比塞的结果，
老鼠排在了第一，猪排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。而且这个顺序是永远不变的。
提问幼儿：今年是什么年？那所有今年出生的人都属什么？明年是
什么年，教师根据挂图让幼儿说出来：羊年过后是猴年，猴年过后
是鸡年，鸡年过后是狗年然后是猪年，猪年过完之后又是鼠年，牛年，依次类推。
那小朋友再仔细观察一下，中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的，但是鼠和猪却在两边，谁能想个办法，让猪和老鼠也挨在一起呢？（教师引导幼儿可以排成一个图形，但是中间的小动物却是不
能随便改变顺序的）
6、现在那些小动物都藏起来了，想和我们小朋友一起做游戏，你们
想不想做呀？
教师出示转盘，让幼儿自己猜：哪只动物挨着哪只动物，依次复习
和巩固。
7、老师这里还有一个问题想问小朋友，老师侃侃咱们班的哪个小朋
友最聪明，好不好？
一个鼠年出生的小姑娘，她是属老鼠的，但是她的妈妈也是属老鼠的，那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？（请幼儿自
己说出理由）教师演示，让幼儿明白十二生宵是十二年循环一次的。【篇三：幼儿园大班(十二生肖的故事)的教学设计】
大班教案：十二生肖的故事
活动目标：
1、了解自己和周围熟悉的人的属相以及排列的顺序。
2、对十二生肖的古老传说产生兴趣。
活动准备：
cd、动物时钟、动物卡片、幼儿读物5《十二生肖的故事》
活动过程：
一、谜语导入：
1、“小朋友们你们知道什么动物是两撇小胡子，贼头又贼脑，喜欢
偷油吃吗？原来是老鼠，我们班上有没有小朋友的属相是老鼠呀？”
2、询问幼儿属相并相互交流家人以及朋友的属相，知道今年的生肖。
3、提问思考生肖的排列
“小朋友们我们知道今年是马年，那有谁知道明年是什么年吗？”
4、出示生肖钟交流讨论生肖的排列
“你们知道一共有多少生肖吗？它们是怎么排列的？狗年后面是什么
年呀？（出示生肖钟一起来看看）那你们知道为什么十二生肖是这
样排列的呀？”
二、了解生肖的故事
1、教师播放cd
“十二生肖是我们中国特有的一种年份表达方式，是中国特有的文化。每种动物代表一种生肖，也就是一种属相。现在我们一起来听听这
个古老的故事吧！”
2、给生肖排序
“听完十二生肖的故事，现在你们会给它们排序了吗？”
3、看图书再次听故事
幼儿边看图书边听故事巩固十二生肖的排序
三、生肖排序游戏
老师发给幼儿生肖图片让他们自己进行排队，下面的小朋友们来检
查他们的位置站的是否正确。