全日制会计硕士专业学位研究生培养方案

（2018版）

一、授权领域名称、代码及授权时间

授予领域名称：会计

领域代码：125300

授权时间：2010年

二、领域简介

本领域于2010年获得硕士学位授予权，2011年被国务院学位办批准试办会计硕士（MPAcc）专业学位，获得招生资格。现拥有一支由中国工程院院士、教授等组成的高水平师资队伍，建有教育部重点实验室、教育部工程研究中心、安徽省协同创新中心、教育部创新团队、国家级教学团队、国家级教学名师和国家特色建设专业等。专职教师队伍职称、学缘结构合理。他们不仅有财务会计、财务管理、审计、企业管理学、经济学、金融学等方面的专业知识,还具有丰富的实际部门工作经验。此外，还外聘了一批校外专家作为兼职教师参与研究生的培养工作。目前本领域在资本市场与会计信息、财务分析与决策等方面，形成了鲜明的特色，取得了丰硕的成果。先后承担了一批以国家自然科学基金、国家社科基金、教育部人文社科基金、科技部专项研究项目、国家发改委、上海证券交易所、上海期货交易所委托项目等为代表的重要课题的研究工作。获得了国家级教学成果奖二等奖和其他省部级奖计8项。近5年在Asia-Pacific Management Accounting Journal，《会计研究》、《投资研究》、《经济理论与经济管理》、《国际金融研究》《中国管理科学》等国内外期刊或学术会议上发表了论文300余篇，其中SCI收录25篇，SSCI收录10篇，EI收录59篇。

目前，管理学院的多媒体教室、案例教室、实验室、训练场所以及相关装备均满足本领域教学需求。管理学院会计系下设4个具备较强科研实力的研究所，并与其他相关研究机构保持密切合作关系，建立了10个校外实习实践基地，保证学生在学期间能够得到充分的实务工作锻炼，为教学与实践提供了有效保障。

三、培养目标

本学科着重培养德、智、体、美全面发展，适应我国社会主义市场经济发展和经济全球化的需要，掌握会计及相关专业领域的基础理论和专业知识，全面、系统地把握工商管理学科相关研究前沿动态，具有良好职业道德、开阔的国际视野、较强解决实际问题的能力，能够独立承担专业执业或管理工作，具备良好职业素质的应用型、决策型高级会计专业人才。具体培养目标（Learning Objectives, LO）如下：

LO1）素质结构。具有较高的思想品德、科学人文素养和法律意识；恪守学术道德，遵循学术伦理；具备良好的社会责任感和职业道德；有持续的求知欲望，能够正确评价自己；人格健全，身体健康。

LO2）知识结构。具备坚实的经济学、管理学等基础理论，系统掌握会计、财务、审计等理论与实务方面的专门知识，掌握相关会计软件工具的使用；了解新一代信息技术及其对会计变革的影响，深入了解和认识会计学科已有的研究成果，理解和掌握会计学科的现状、问题和发展趋势。

LO3）实践能力。具有敏锐的洞察力，具有应用、分析、评价各种会计信息的能力，发现与解决会计实际问题的能力，特别是现代信息技术在会计学科的应用能力；

LO4）研究能力。具有良好的好奇心、想象力与思维能力，具备从会计实践中提炼科学问题的能力；扎实掌握会计学科规范的、常用的科学研究方法；能够使用中英双语，以学术论文、研究报告或口头方式，清晰表达自己的学术观点，展现研究成果。

LO5）创新能力。具有良好的创新意识和国际视野；能够宏观把握科学技术和经济社会发展的未来方向，具有较好的预见未来的能力；具有较强的自主获取知识的能力，具备一定的开拓创新能力和创业精神，能够主动探索新知识。

LO6）人际能力。具有良好的团队合作精神，具有一定的决策能力、领导能力、组织协调能力和沟通能力。

四、研究方向

1.资本市场与会计信息

2.风险管理与内部控制

3.财务分析与决策

4.企业理财与税务筹划

五、学习方式及年限

采用全日制学习方式，学制为3年，最长年限不超过4年。

六、培养方式

采取课程学习、实践教学和撰写学位论文相结合的培养方式。课程学习利用一年时间完成，实践教学、学位论文利用一年半时间完成。

七、课程地图

根据会计专业硕士培养目的与目标，本方案拟定与之匹配的课程地图，旨在明确本专业课程规划的目的，建立所设课程与学生职业发展的关联，为本专业学生的职业生涯选择理清思路。

核心课程名称LO1 LO2 LO3 LO4 LO5 LO6 管理经济学◎◎◎◎◎◎

财务会计理论与实务◎◎◎◎◎◎

财务管理理论与实务◎◎◎◎◎◎

审计理论与实务◎◎◎◎◎◎

管理会计理论与实务◎◎◎◎◎

战略管理◎◎◎◎◎

商法概论◎◎◎◎◎

投资学◎◎◎◎◎◎

企业税务筹划◎◎◎◎◎

内部控制理论与实务◎◎◎◎◎◎

财务报表与企业经营

◎◎◎◎◎分析

金融市场与金融工具◎◎◎◎

资本市场与上市筹划◎◎◎◎◎

资本营运与财务战略◎◎◎◎◎◎

证券市场评估与预测◎◎◎◎◎

企业价值评估◎◎◎◎◎

会计职业道德◎◎◎◎◎

会计研究方法◎◎◎◎

八、课程关系图

根据会计专业硕士研究生的培养目标，工科院校会计专业的办学特色，结合开设专业核心课程之间的逻辑关系、课程特点和开课的先后顺序，构建了会计专业硕士学位研究生课程关系图如下:

助教助管

财务会计理论与

实务财务管理理论与实

务管理经济学

外国语（二）

外国语（一）

会计学、管理统计学、企业管理学、运筹学

第三学期

第四五学期

马克思主义与社会科学方法论

中国特色社会主义理论与实践研究

企业税务筹划

战略管理

第二学期

管理会计理论与实

务

财务报表与企业经

营分析

自然辩证法概论

投资学

内部控制理论与实务

审计理论与实务商法概论学科前沿专题金融市场与金融工具

资本营运与财务战略资本市场与上市筹划会计研究方法

会计职业道德

企业价值评估

社会实践活动

文献综述与开题报告学位论文

第一学期

证券市场评估与预测公共实验（管理数

据分析）

论文写作

注1：虚线方框里面的课程为非学位课中的专业选修课，必修满足最低总学分的基本要求。

九、实践能力标准

借鉴国内外专业学位研究生培养经验，依托学校在管理学科群优势，特别是依托“管理科学与工程国家重点学科”、“国家级教学团队”、“国家精品课程”、“全国高等学校教学名师”及强大的师资团队，把会计专业硕士学位研究生培养目标定位为具备“国际视野、应用导向、领导潜质、职业素养”的知行合一的、面向市场需求的、决策型高级会计应用人才。MPAcc 实践能力(Practical Ability, PA)标准主要包括：

PA1) 熟悉国内外与会计有关的方针、政策和法规以及国际会计惯例；

PA2）能够创造性地解决会计实务可能面对的新环境、新问题与新挑战，如大数据与云计算、网络与普惠金融、港股直通车、IPO、改制重组与会计准则国际化等；

PA3）理解资本市场的监管框架和运作体系，具有对多变的商业环境的学习能力和战略意识，具有从事会计工作的领导潜质；

PA4）能够胜任高级会计师、总会计师和财务总监等岗位；基本达到国际水准的注册会计师和审计师水平；

PA5）擅长国际商务沟通，能够积极应对全球化竞争挑战。

十、实践教学地图

课程PA1 PA2 PA3 PA4 PA5 会计专业实践◎◎◎

专题讲座◎◎◎◎◎

案例研究与开发◎◎◎

学位论文◎◎◎◎◎

十一、课程设置及学分要求

课程学习、实践教学采用学分制，课程学习和实践教学总学分不少于42学分，其中学位课程29学分。

研究生课程分为学位课和非学位课。学位课程的合格成绩为75分，方向必修课和方向选修课的合格成绩为60分。具体内容参阅下表：

全日制会计硕士专业学位研究生课程设置

类别课程名称学

时

学

分

考核学期考核性质

备注一二三考试考查

学公

共

学

位

课

自然辩证法概论18 1 √√

选修一门马克思主义与社会科学方法论18 1 √√

中国特色社会主义理论与实践36 2 √

公共必修第一外国语(一、二) 90 3 √√√

管理经济学48 3 √√

专

业

财务会计理论与实务48 3 √√

专业必修财务管理理论与实务48 3 √√

位课学

位

课

审计理论与实务48 3 √√

管理会计理论与实务48 3 √√

战略管理32 2 √√

选修课不

低于8学分商法概论32 2 √√

投资学32 2 √√

企业税务筹划32 2 √√

内部控制理论与实务32 2 √√

财务报表与企业经营分析32 2 √√

非学位课程公

共

课

程

论文写作16 1 √√

必修课程公共实验(管理数据分析) 16 1 √√

学科前沿专题32 2 √√

专

业

选

修

课

程

金融市场与金融工具32 2 √√

选修学分

应满足最

低总学分

要求资本营运与财务战略32 2 √√

资本市场与上市筹划32 2 √√

证券市场评估与预测32 2 √√

企业价值评估32 2 √√

会计研究方法32 2 √√

会计职业道德32 2 √√

会计学▲[注2]32 √√

管理统计学▲32 √√

企业管理学▲32 √√

运筹学▲32 √√

实践环节社会实践活动6学分 5000字的实践报告

实践必修案例研究与开发2学分

必修环节文献综述与开题报告 1 √

不计入规

定学分学术交流 1 √

工作技术实践（助教、助管） 1 √

注2：▲跨专业（本科专业非会计专业）学生选二门，不计学分。

十二、实践教学

1. 实践教学时间、学分

全日制会计硕士专业学位研究生在学期间，必须保证不少于半年的实践教学。实践教学采用学分制，须修满8学分。

2. 实践教学地点和内容

1）会计专业实践

会计专业实践的具体实施方案包括构建实践教学基地和平台、改革创新实践性教学模式。

实践教学基地建设：①构建校企联合培养基地；②构建校内培养基地。充分整合、利用校内现有学科资源优势，依托国家地方联合工程研究中心、教育部重点实验室、和各类工程研究中心，拓展校内培养基地建设，发挥重大项目、重点团队的载体作用，倡导学生尽早进入学科实验室，增强实践训练；③构建科研实践平台。充分发挥导师个体承担横向课题的载体作用，引领学生参与到横向课题研究并解决企业的实际问题。

2）专题讲座

为拓宽MPAcc研究生知识面，邀请企业有高级职称的会计与管理人员定期来校做与本专业有关的行业发展动态讲座（也可以是本校有相关工作和研究经历的教师），引导学生关注企业和实际问题。根据实际情况要求学生听讲座的最低次数，鼓励学生跨学院听相关讲座并记录在案。学生在校期间需要至少听8次讲座，方可获得1学分。

3）案例研究与开发

提倡学生积极参与案例研究与开发工作，培养学生分析、解决实际问题的能力。要求每名学生在学期间至少参与一次案例研究与开发工作，并形成总结报告。本环节通过者，可以获得2学分。

3. 实践（会计专业实践）报告及其要求

实践结束后，学生根据实践内容撰写不少于5000字的实践报告。实践报告主要内容包括：实践教学单位的主要业务；会计、财务管理、审计等业务流程与管理体制、工艺原理；实践教学单位管理特色；实践教学单位经营管理方面的主要问题；对实践教学单位业务与经营管理创新方面的建议等。

4. 实践教学学分的认定

实践结束后，撰写实践报告，并填写《合肥工业大学全日制硕士专业学位研究生专业实践表》，由实践活动所在企业（单位）就研究生实践学习情况给出鉴定，经导师审核通过后，交管理学院学位评定分委会审核，学院研究生管理部门备案，考核合格后，实践记6学分。

十三、必修环节

1.文献综述和开题报告

全日制会计专业硕士学位研究生在学期间应结合学位论文任务，至少阅读40篇在研究领域内以行业技术发展与应用为主要内容的国内外文献，了解本领域新技术、新方法的应用进展，在此基础上，撰写3000字以上的文献综述，综述本研究课题的国内外研究进展，包括研究现状、水平、发展趋势和有待进一步研究的问题。

开题报告应该以文献综述为基础，主要介绍课题研究的来源、目的、意义、该课题在国内外的概况等。课题要求直接来源于生产实际或具有明确的生产背景和应用价值的课题。包括新技术、新方法在本领域的应用课题。

全日制会计专业硕士学位研究生最迟应在第二学期完成文献综述，最迟应在第三学期完成开题报告。

2.学术交流

全日制会计专业硕士学位研究生在学期间应至少参加3次学术活动，每次学术活动要有500字左右的总结报告，简述内容并阐明自己对相关问题的学术观点或看法。

3.工作技术实践

工作技术实践内容是本科生的课堂教学、辅导、实验、实习的指导，课程设计、毕业设计或毕业论文的辅导，也可以是厂矿企业、科研部门、工程单位的生产、科研技术或管理工作。

作为工作实践的一部分，在全日制硕士专业学位研究生培养方案中，将硕士生担任助教或助管工作设立为1个学分的必修环节。要求助教所助课程学时（或累计）不少于48学时；助管工作量当量等同于助教工作量要求。

十四、学位论文

1.学位论文是全日制会计专业研究生培养过程中的一个重要环节。学位论文的撰写，参照《合肥工业大学学位论文格式的统一要求》；学位论文答辩和学位申请按照《合肥工业大学研究生学位论文答辩及学位申请工作细则》执行。

2. 全日制会计专业硕士学位论文要体现本专业学位特点，选题必须紧密联系会计实务，体现本学科、本专业最新研究成果，实现“问题导向”，突出学以致用，注重解决实际问题。论文类型一般采用案例分析、调研（调查）报告、专题研究、组织（管理）诊断等。学位论文应格式规范、内容充实，有一定理论意义、实践价值与可操作性。

3. 全日制会计专业硕士学位应修满42个学分，并达到其他相关要求，经审核同意后，方能进入硕士学位论文撰写阶段。未修满学分、中期考核不合格或未达到其他相关要求的学员不得申请撰写硕士学位论文。

4. 全日制会计专业硕士学位研究生在第四学期结束前，在导师指导下进行学位论文开题并提交开题报告（一式三份，管理学院MPAcc项目负责人、导师及研究生本人各一份），由导师组（每组3人以上）分别对开题报告进行审核。

十五、论文答辩要求和学位授予

1. 攻读全日制会计硕士专业学位研究生完成培养方案中规定的所有环节，获得培养方案规定的学分，成绩合格者，方可申请论文答辩。

2.全日制会计专业硕士学位研究生的学位论文至少应有半年工作量，应由个人独立完成。论文字数应为3万字及以上，须按规定格式撰写、打印和装订，详见《合肥工业大学学位论文格式的统一要求》。学位论文答辩前，必须通过是否存在学术不端问题审查并出具书面结论，论文的总文字复制比应低于20%。撰写格式参考合肥工业大学硕士学位论文的相关规定。

3.学位论文经指导教师、学院及学位评定分委员会预审同意后，在举行答辩前，应聘请与论文有关学科的同行专家对论文进行评阅。论文必须经2位具有副高及以上职称的评阅人(其中至少有一位是校外的具有会计高级专业技术职务的专家）审阅同意后，方能举行论文答辩。

4.论文评阅、答辩审批、答辩、学位授予等，均按国家教育部和《合肥工业大学授予硕士学位工作办法》的有关规定执行。经合肥工业大学学位评定委员会审核通过，授予会计硕士专业学位，同时可获得硕士研究生毕业证书。

十六、其他说明

跨专业及同等学历考生应补修本专业本科阶段以下四门课程中至少两门主干课程，列入培养计划，不计学分。补：（1）会计学；（2）管理统计学；（3）企业管理学；（4）运筹学。

会计专业课程体系建设改革方案

会计专业课程体系建设改革方案鉴于我专业会计教学中依旧存在着多年来存在的一些老问题，如会计教学仍主要采用以传授语言知识为主的“教材＋黑板＋粉笔”的模式，以培养学生实际动手能力为目的的实践法教学还远离课堂；尤其令人担忧的是，语言教学没能达到运用的目的；会计教学所花的多学时与实际效果极不相称。针对目前我国会计教学中存在的主要问题，我们应当从教学观念、教学内容与课程体专业、教学方法、教学手段几个方面着手，采取相应对策。一、总体原则：以应用为目的，以就业为导向，拓宽学生知识领域，提高适应能力，增强学生就业竞争力。二、具体措施：（一）转变教学思想，更新教学观念首先应转变把会计考试看作是会计教学的终点的错误的观念与认识。教学内容必须从知识点的讲授为主转变为以学生动手做账能力的培养为中心；教师地位应从知识的传授者转变为实践能力的指导者和质量监控者；课堂教学模式由教师为中心转变为学生为中心。（二）开展教学内容改革会计教学内容包括传授会计基本知识，训练学生识别审核原始凭证技能，编制记账凭证、登记账簿、编制报表能力等，其目标是通过会计的理论教学把学生运用会计知识进行经济业务处理能力培养起

来，并最终把学生的潜力最大限度地挖掘出来，课程设置应充分考虑完成这一教学内容并达到这一教学目标。 1、调整课程设置（1）教学法课中将加大实践内容，突出教学技能的训练，学习课堂教学设计，班级管理；增加教学评价方面的基本知识。（2）建立和完善实习要求和评分标准，在写好实习报告、课堂设计、标准教案之外，增加会计教师企业社会实践的调查。（3）增设最能体现师范性特点的课程，如试讲。同时，以市场就业为导向，拓宽知识能力领域，如增加《会计实训》课程的课时数，培养学生的适应能力，增强学生就业竞争力。 2、更新教材更新学生上课教材，由于会计准则的更新使得大部分的教材不能及时满足需要，所以在教材选定方面一定要把好质量关，并且要求教师根据学生实际情况编写更加切合实际的校本教材。其它课程的教材也要相应更新。（三）优化教学方法优化教学方法，向改革方法要质量一定的教学目的总是要求一定的教学方法为其服务。当前，制约会计教学质量提高的一个至关重要的因素就是教学方法改革滞后，可以说，如果不能大面积改进教学方法，提高会计教学质量就很难有指望。把知识、能力、素质协调发展、综合培养会计教学的目的，必然要求相应的教学方法与之相适应，因此优化教学方法是目前会计教学改革的重点之一。

会计专业人才培养方案

会计专业人才培养方案专业名称会计专业代码630302 招生对象高中毕业生或同等学历毕业生学制与学历全日制三年（2+1）一、人才培养目标本专业培养适应经济社会文化发展需要，具有创新意识、实践能力和创业精神，能在各类企业、事业单位和政府部门从事会计工作的高级技能型人才。二、职业面向面向企事业单位、政府部门、会计咨询服务公司和会计师事务所等中介机构的财务与会计各岗位从事出纳、会计核算、成本计算、纳税申报、财务管理、审计及相关财务工作。三、职业资格要求要求学生在校三年期间，至少考取财政部门颁发的专业技能证书一个并鼓励学生考取多项资格证书，具体见表“职业资格证书”。四、人才培养规格（一）知识要求 1.具有扎实的会计基础知识，熟练掌握设置账户、复式记账、填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制财务报告等基本的会计核算方法及知识； 2.具有一定的外语听、说、读、写、译的基本知识； 3.具备必备的计算机、数据库及其网络应用的基本知识； 4.具有较强的财务会计、成本会计、财务管理、会计电算化等专业知识； 5.了解相关的统计学、经济法、市场营销、财政与金融、税法等专业知识； 6.了解国内外的财经法规与会计职业道德的知识。（二）能力要求 1.具有从事本专业所需的基本操作技能，包括会计数字书写规范、电子计算工具的运用、点钞和验钞技术以及基本的计算机操作技能； 2.具有熟练的会计业务核算能力，能按会计基础操作规范和账务处理流程核算企业主要会计业务，进行成本计算； 3.具有根据会计业务和会计记录编制会计报告并进行报表分析的能力； 4.能熟练地运用财务管理的基本方法进行投资、筹资、分配决策和编制财务预算、实施财务控制； 5.能熟练地使用各类发票、填制涉税文书、进行网上纳税申报； 6.能熟练地运用各种审计方法，拟定审计方案、实施审计程序和撰写审计报告；

20xx会计专业技术工作总结

会计专业技术工作总结受总经理和总会计师的认可和信任，我被指定为计划财务部门的负责人。从那一刻起，我就深感责任重大，终日战战兢兢，如履薄冰，深恐有负领导的重托，有负员工的信任。所以我不敢有丝毫懈怠，时刻谨记肩负的责任和荣誉，虚心请教，低姿态做人。不断强化学习，以学习的速度来弥补认识的深度; 不断开拓进取，以持续的激情弥补经验的缺乏。通过半年的努力，我个人认为无论是在思想认识还是管理技能都得到大幅提升，并逐步适应了自己的角色，肩负起领导的重托，为公司的正常运营贡献了自己的力量。现就我个人的思想认识和工作情况做如下汇报：一、年基本情况（一）思想情况通过总经理和总会计师的指导，以及自己的自身感悟，各方面的认识水平均得到很大的提高。逐步将自己从财务工作主力的定位中脱离出来，开始主动思考企业规划、部门管理等方面的工作，开始主动学习、接纳、宣贯企业文化，基本实现了与公司领导层在思想认识上的高度统一，在工作中逐步担当起承上启下的中层角色，工作的局面正迅速打开。（二）年的主要工作业绩

积极推进团队建设。按照公司的要求，为了实现“少数人影响多数人”的目的，公司成立伊始，我本人就响应公司的要求，大力推进文化建设，在领会公司文化精神内涵的基础上，提出了以“忠诚、荣誉、责任、创新”为核心的部门文化理念，制定了财务人员行为准则，基本建立了以“职业规划、月度计划、周计划、日安排”为一体的员工日常管理体系，并通过制定工作日历，强化员工的时间管理，同时通过认真贯彻人力资源部下发的绩效管理制度，提升内部绩效管理水平，取得了良好的成效。建立、健全制度管理体系。为了确保公司在整个运营过程中，始终做到规范化、科学化、标准化，在企业成立之初，总会计师就安排我，组织计划财务部及时起草了交通费、差旅费等费用管理办法和财务收支审批制度，为公司尽早具备基本办公条件提供了保障。为了进一步支持公司正常运转，我又组织计划财务部先后下发了合同管理办法、发票管理办法等12 项制度，并制定了相应的流程，基本搭建了公司财务管理制度的框架，为公司开展各项财务工作提供了制度约束和制度保障。建立、健全核算体系。公司成立以来，我本人与计划财务部全体同仁通过不懈的努力，及时完成了帐套建立、科目预制、报表设置、单据印刷，印章刻制等工作，并在随后的工作中，及时指导各部门建立了低值易耗品出库台帐，理顺低值易耗品出入库管理程序，及时督促供应部完成工程物资计划价核算管理程序，并顺利完成资产盘点、报表报送等财务结帐工作。同时按照总会计师的安排，及早安排年财务决算工作，为建立健全财务核算体系，完成年财务决算工作做了大量卓有成

全日制会计硕士专业学位研究生培养方案【模板】

全日制会计硕士专业学位研究生培养方案（2018版）一、授权领域名称、代码及授权时间授予领域名称：会计领域代码：******** 授权时间：2010年二、领域简介本领域于2010年获得硕士学位授予权，2011年被国务院学位办批准试办会计硕士（MPAcc）专业学位，获得招生资格。现拥有一支由中国工程院院士、教授等组成的高水平师资队伍，建有教育部重点实验室、教育部工程研究中心、安徽省协同创新中心、教育部创新团队、国家级教学团队、国家级教学名师和国家特色建设专业等。专职教师队伍职称、学缘结构合理。他们不仅有财务会计、财务管理、审计、企业管理学、经济学、金融学等方面的专业知识,还具有丰富的实际部门工作经验。此外，还外聘了一批校外专家作为兼职教师参与研究生的培养工作。目前本领域在资本市场与会计信息、财务分析与决策等方面，形成了鲜明的特色，取得了丰硕的成果。先后承担了一批以国家自然科学基金、国家社科基金、教育部人文社科基金、科技部专项研究项目、国家发改委、上海证券交易所、上海期货交易所委托项目等为代表的重要课题的研究工作。获得了国家级教学成果奖二等奖和其他省部级奖计8项。近5年在Asia-Pacific Management Accounting Journal，《会计研究》、《投资研究》、《经济理论与经济管理》、《国际金融研究》《中国管理科学》等国内外期刊或学术会议上发表了论文300余篇，其中SCI收录25篇，SSCI收录10篇，EI收录59篇。目前，管理学院的多媒体教室、案例教室、实验室、训练场所以及相关装备均满足本领域教学需求。管理学院会计系下设4个具备较强科研实力的研究所，并与其他相关研究机构保持密切合作关系，建立了10个校外实习实践基地，保证学生在学期间能够得到充分的实务工作锻炼，为教学与实践提供了有效保障。三、培养目标本学科着重培养德、智、体、美全面发展，适应我国社会主义市场经济发展和经济全球化的需要，掌握会计及相关专业领域的基础理论和专业知识，全面、系统地把握工商管理学科相关研究前沿动态，具有良好职业道德、开阔的国际视野、较强解决实际问题的能力，能够独立承担专业执业或管理工作，具备良好职业素质的应用型、决策型高级会计专业人才。具体培养目标（Learning Objectives, LO）如下： LO1）素质结构。具有较高的思想品德、科学人文素养和法律意识；恪守学术道德，遵循学术伦理；具备良好的社会责任感和职业道德；有持续的求知欲望，能够正确评价自己；人格健全，身体健康。

会计专业建设规划(新)

会计专业建设规划专业建设是高等职业院校重要的教学基本建设，专业建设水平是衡量一所院校办学水平与实力的重要标志。为主动适应区域经济发展对高等职业院校人才培养提出的新要求，推动我院专业建设快速发展，优化专业结构，促进办学水平全面提升，根据我院会计专业的现状，提出一些在会计专业建设上的意见和建议，请学院领导审阅。一、社会需求分析与人才培养目标定位会计专业是一个传统专业，又是一个专业建设的常青树。该专业紧贴行业、产业发展需求，社会认可度高，人才需求旺盛。由于其办学成本低、就业面宽范，因此近年来无论本科、专科的各级各类学校都开设了会计专业。据江苏省国民经济和社会发展统计公报显示2013年末全省私营企业145.1万家，这些企业中小微企业占大多数，对全省GDP贡献达67.2%。地处苏南的无锡市经济发展更是处于领先地位，中小微企业近二十万家，对全市GDP贡献超过60%，税收贡献超过50%，提供了80%以上的城镇就业岗位，中小微企业已成为无锡乃至江苏省产业转型升级的中坚力量。这些企业的发展需要大量的知识加技能型、懂经营会管理的财经类专门人才。在经济发展的大背景下，我国会计服务业也取得了长足的发展，呈现出服务对象多元化、服务机构规模化、服务品种多样化等新趋向，众多的会计师事务所、会计服务公司、理财公司和贷款公司等会计服务机构迅速发展，这些都对高技能的财经类人才都形成了长期旺盛的需求，翻开各大求职网站，对会计专业人才的需求始终居高不下，这一切都为高职院校会计专业毕业

生提供了巨大的就业市场，也为会计人才的专业化培养提供了历史性机遇。为此我院应紧紧抓住会计专业发展的机遇期，及时调整专业结构，扩大会计专业规模，提高人才质量，办出特色，加快会计专业建设和发展。为了加快专业建设，适应市场需要，在新的人才培养方案中，院领导将我院会计专业的人才培养目标定位在主要为中小微企业培养会计专门人才，这一定位紧扣市场需求，必将极大的推动我校的会计专业建设。二、专业现状分析（一）学生情况会计专业现有在校生729人，会计专业群在校生820人（均为2014年12月份统计数）。该专业在江苏省生源逐年递减的情况下连续三年招生人数稳步增长，是我院会计专业群的核心专业，也是学院在校生规模较大的专业这一。（二）师资现状本专业现有专任教师7人，其中本科为会计专业5人，本科是其他专业而研究生为会计专业的2人（会计操作技能和会计实务只有在会计本科段学习，研究生阶段不学）。专任教师中高级职称1人，中级职称3人，初级职称3人。专业教师中有会计实际工作经历的4人。这种专业教师严重不足状况导致了非专业教师承担专业课；专业课上大合班课，课堂纪律与教学质量难以保证；没有做过会计实务的教师上实训课，实训课中毎个教师带的学生过多（受学院的计酬方法影响），很难做到对学生操作技能的指导，很多的实训实际是在做课堂

专业人才培养方案的主要内容

会计电算化专业人才培养方案一、专业定位 (一）市场需求分析本专业学生的职业范围涉及各类企事业单位的财务会计类岗位。随着“长株潭”城市群的发展，企事业单位对会计人才的需求不断增加，作为本地区的高职院校，本专业主要面向“长株潭”中小企业输送会计核算型人才。为保证专业教学符合人才市场需求，我院会计专业在2009年上半年开展了一项“企业会计人才需求”的调研活动，我们从“长株潭”地区企业需求出发，通过人才市场调查、企业走访、毕业学生调查、专家教师座谈等多种形式，广泛征求各方面的意见，通过研讨和论证得出结论： 1.人才需求量情况根据调查结果显示，随着我国经济的持续发展，对会计类专业人才的需求一直处于较为旺盛的状态，在各地的招聘职位需求排行榜上，财会类专业一直处于领先。根据湖南省工商局公布的数据，近五年，长、株、潭每年新注册的企业在20000家左右，按每个企业配置1-2名会计人员计算，这些新增企业每年需要增加3万名左右会计从业人员。社会对会计电算化专业毕业生需求意愿较强，九成单位有长期需求 2．学历需求情况本次针对企业的学历需求调查结果显示，用人单位在人才的使用上逐步趋于理智。企业在招聘财会人员时学历不再是唯一的准绳，公司更为看重应聘者的工作经验。从回收的有效调查表来看，中小企业对高职高专人才的需求成为了这类企业人才需求的主体。 3.岗位需求情况按照企事业单位的类型，会计岗位群的分布构成一般如下：（1）大中型企业（包括国有大中型企业、企业集团、上市公司等）：①财务总监（总会计师）岗位；②财务经理、主管岗位；②会计核算岗位；③出纳岗位；④审计主管及审计人员。（2）小型企业：①财务经理（会计主管）岗位；②会计核算岗位；③出纳岗位。（3）机关、事业单位: ①会计主管岗位；②会计核算岗位；③计划、审计等管理岗位；④出纳岗位。（4）银行等金融机构：①会计主管岗位；②会计核算岗位；③证券投资部门管理岗位。在以上各类企事业及金融机构中，大型企业事业单位及大型金融机构，要求人才学历层次较高，一般要求是本科以上毕业生，而中小企业及基层金融机构（如分理处等），一般对专科毕业生较欢迎，应是高职院校人才培养的主要方向，这部分企业组织数量占绝大多数，市场前景广阔。 4.企业对财务会计专业人才素质、能力要求情况目前的毕业生大多存在知识结构不完善问题，整体素质不高，竞争少不强等，需要经过一段时间的实践、磨合。会计行业有重经验轻专业现象，由于会计专业在实际操作方面要求较高，加

会计专业建设规划及实施情况

会计专业建设实施情况经过近几年的不断建设，会计专业建设发展情况如下： 1、制定和修改了人才培养方案会计专业的人才培养方案是以《教育部关于制订高职高专专业教学计划的原则意见》 (2003.8.26)、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）为基本依据，结合学院各专业实际制定学院高职高专各专业教学计划。并严格按照人才培养方案开展教学管理工作。 2、师资队伍会计专业现有在校生855人，下设会计电算化、注册会计师、纳税筹划三个专业方向。本专业现共有专兼职教师32名。专职教师22名，其中教授3人、副教授2人，副高以上职称教师，占专任教师的比例为31.8%；讲师3人，中级会计师4人；硕士8人，占专任教师的比例为25﹪。 3、合理的课程设置与教材建设本专业主要开设有基础会计、财务会计、会计电算化、财务管理、审计、成本会计、税务会计实务等专业课程，同时还安排有基础会计实训、财务会计综合实训、成本会计实训、审计实训等专业实训课程。教材优先选用与专业目标贴近、近三年出版、高职高专类的优秀教材，特别是国家级高职高专规划教材。由于职业技术教育的特殊性和发展要求，且按照培养目标要求加大实践教学内容的比重。因此，主干专业课教材按照职业教育的特性和人才培养目标和要求选择教材，并充实教学参考资料和案例教学资料。集中整个专业力量，推进《基础会计》、《基础会计实训》等教材的编写。 4、实践教学条件近年来，学院投资为会计专业建设两个专门实训室，四个会计电算化实训室，一个会计手工模拟综合实训室，购置教学软件若干套，组成会计专业校内实验实训基地。配备专职实验实训指导教师7人，保证教学的正常开展；会计专业还开发了21家稳定的校外实习实训基地。 5、丰富的校园活动学生在校期间可以参加丰富多彩的校园文化活动，特别是校园文化艺术节、技能节、体育节的举行，不仅提高了学生的专业理论素养和专业技能，还拓展了学生的人文

《财务管理》精品课程建设实施方案

《财务管理》精品课程建设实施方案《财务管理》是高等学校财务管理专业的主干课程之一，也是会计、金融、管理信息系统等专业的重要课程之一。按照2005年度辽东学院精品课程申报工作的安排，我院《财务管理》课程组织了申报，并通过了学校评审，被列入辽东学院精品课程行列。为了搞好《财务管理》精品课程建设，特制定了《财务管理》精品课程建设方案。一、《财务管理》精品课程建设的目标 1．精品课程建设的总体目标根据《财务管理》课程的特点及目前《财务管理》课程的实际情况，我们计划在1-2年内将《财务管理》精品课程建设成具有现代教育教学理念，拥有一流教师队伍；符合现代科学技术和适应社会发展进步需要的一流教学内容；能够促进学生的全面素质提高，采用一流教学方法、一流教材、一流教学管理，集科学性、先进性、教育性、整体性、有效性和示范性于一身的“普遍受学生欢迎的课程”。 2．建设具有高职高专特色精品课程《财务管理》课程建设的基本思路：始终把专业性、复合型和创造性作为财务管理课程建设的中心，把课程教育定位于培养学生具有较强的市场竞争意识、具有深厚的财务理论基础和广泛的经济理论知识，具有较好的从事财务、会计、审计、企业管理等相关经济管理工作的专业技能，并经过实际工作的锻炼后，能够娴熟的驾御企业资金运作、成为企业高级财务主管（CFO）的一门专业技术理论课。根据课程建设的需要，本课程的建设目标如下： 1．进一步对教学内容进行研讨，制定科学合理的课程教学纲要； 2．加强师资队伍建设，优化师资结构； 3．推行案例教学和实践教学，强化学生实际应用能力培养； 4．采用先进的教学手段，扩大多媒体教学授课范围。 5．完善网络课程资源，提高网络教育比重；

会计专业人才培养方案定稿版

会计专业人才培养方案精编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】

3.具备必备的计算机、数据库及其网络应用的基本知识； 4.具有较强的财务会计、成本会计、财务管理、会计电算化等专业知识； 5.了解相关的统计学、经济法、市场营销、财政与金融、税法等专业知识； 6.了解国内外的财经法规与会计职业道德的知识。（二）能力要求 1.具有从事本专业所需的基本操作技能，包括会计数字书写规范、电子计算工具的运用、点钞和验钞技术以及基本的计算机操作技能； 2.具有熟练的会计业务核算能力，能按会计基础操作规范和账务处理流程核算企业主要会计业务，进行成本计算； 3.具有根据会计业务和会计记录编制会计报告并进行报表分析的能力； 4.能熟练地运用财务管理的基本方法进行投资、筹资、分配决策和编制财务预算、实施财务控制； 5.能熟练地使用各类发票、填制涉税文书、进行网上纳税申报； 6.能熟练地运用各种审计方法，拟定审计方案、实施审计程序和撰写审计报告； 7.熟悉会计电算化操作的一般流程和操作要求，具有应用通用会计核算软件的职业能力； 8.具有一定的语言表达能力、财经应用文写作能力与职业判断能力，能与会计相关管理部门进行适当的沟通交流。（三）素质要求 1.拥护党的方针政策，具备良好的政治素质、健康的身体素质与心理素质； 2.具备良好的道德修养、文化修养和礼仪风范；

1、会计专业：师资队伍建设情况综述

会计专业“师资队伍建设”建设情况综述

广东对外贸易职业技术学校会计专业会计专业“师资队伍建设”建设项目自实施以来，围绕示范校会计重点专业《建设方案》、《任务书》和《实施方案》要求，结合我校会计专业的实际情况，在财经管理专业部教师团队及合作企业的协同努力建设下，本项目已经进入任务验收完成阶段工作。现从项目概况、建设过程、完成情况、建设成果等方面总结如下：一、项目概况师资队伍建设项目包含 1.培养专业带头人；2.培养骨干教师；3.培养“双师型”教师；4.聘请企业兼职教师四个三级项目，14个四级子项目。自项目启动以来，坚持“培养、引进、外聘”相结合的发展思路，不断加大师资人才引进力度，加强专业梯队建设，完善教师培养制度，促进师德建设，建立激励机制，提高教学科研成果数量和质量，我们通过近两年的建设，在学校财经管理专业部会计专业团队教师的努力下，联合企业、行业共同完成了师资队伍建设的项目工作。目前专业部的师资队伍专兼结合、数量充足，生师比达到合理标准；教师年龄结构呈偏正态分布，作为教学科研骨干的中青年教师稳定，年轻后备力量十分充足；具有高学历学位教师数量增加，专业梯队已见规模，在教学科研特别是专业建设方面较好地发挥了“领军”作用；职称结构和学历结构合理；教学科研成果增多增强；教师综合素质较高，师德修养较高，敬业精神强。总而言之，我专业部师资队伍整体结构合理，发展势态良好，符合学校目标定位要求，适应教学、科研及专业发展需要，为教学工作提供了有力的人才、智力保障。师资队伍建设总体进度完成了约95%，总预算资金66万元，截止2015年7月30日，已经使用万元，使用率为 %。表1 会计专业示范校建设专项资金预算及使用情况表建设内容合计（单位：万元）

会计学专业硕士研究生培养与方案

会计学专业硕士研究生培养方案一、培养目标本专业培养具有良好的政治思想和道德素质，严谨求实的科学态度和创新意识，德、智、体、美全面发展，具备较高的会计理论水平和比较全面的专业素养，具有良好知识结构、独立工作能力和较强创新能力，适应社会主义市场经济需要的高层次会计专业人才。本专业的硕士生应具备以下能力： 1．系统掌握会计学基本理论和基本方法，具有扎实的理论功底； 2．掌握会计活动的规律和要领，具备较强的分析问题和解决问题的能力； 3．具备较强的科学研究能力和不断学习提高能力； 4．具备独立承担相关工作的能力和创新的能力； 5．较熟练地掌握一门外语，具备较强的听、说、读、写能力。二、研究方向 “会计学”是管理学门类中“工商管理”一级学科下设的二级学科。会计学侧重于研究现代会计的最新理论和方法，揭示会计活动的规律和适用条件，为提高会计信息质量，加强企业经营管理服务。本专业设置的研究方向有： 1．管理会计方向本研究方向对各种成本管理方法进行分析与评价、分析与设计企业业绩评价系统、进行管理信息决策分析、资本市场研究、实例分析。同时，本研究方向紧紧围绕最新课题展开，研究企业竞争优势与价值链管理、企业战略绩效评价、公司治理与激励机制等重要领域。 2．财务会计方向本研究方向以财务会计的基本概念框架为依据，以企业为主要研究对象，研究财务会计理论与方法，使学生能灵活运用国内外财务会计理论，回答、分析和解决企业财务会计问题。主要内容包括财务会计基本理论与实务、财务报告改进、会计信息披露、财务会计热点问题等。 3．审计学方向本研究方向系统、深入地研讨审计学的基本理论和前沿成果，特别是研讨注册会计师审计制度理论。主要内容包括研讨审计的本质，审计假设，审计基本概念，审计理论结构，注册会计师审计制度的性质，注册会计师审计制度的构成要素，注册会计师审计制度的功能、作用以及发挥作用的条件，我国审计制度的问题等。 4．会计信息系统方向会计信息系统方向，主要研究信息技术在会计、审计及企业管理中的应用。研究会计信息系统建设中理论和实务的前沿问题，具体包括：会计信息系统模式研究，包括REAL（事件、资源、参与者、地点）会计、事项会计等现代会计信息系统模式研究；基于电子商务的会计信息系统分析与设计；用友及SAP等商品化软件分析、评价与应用；企业资源计划ERP；数据挖掘等商业智能的应用；计算机审计等。三、学习年限及时间分配全日制硕士学位研究生学习年限为2年。在修业年限内，学生按照专业教学计划的要求，修满规定课程和学分即可获得毕业资格。本专业授予管理学硕士学位。四、课程设置及时间要求本专业实行学分制。学生修课总学分不少于26学分。

会计专业建设方案(最新)

会计手工账实训室发展规划忻州职业技术学院财经系二〇一五年十一月

会计手工账实训室发展规划根据山西省教育厅“关于开展全省高等职业学校重点专业建设项目申报工作的预通知”的要求，重点支持建设的专业，应具有优质的教学条件、持续的人才需求和良好的社会声誉，生源充足、报到率高，毕业生就业质量好、发展空间大，专业建设方案科学、合理、前瞻，符合区域经济发展方式转变和产业结构优化升级需要。我系提出重点建设会计专业申请，特制定如下建设方案。一、会计专业建设基础（一）区域人才需求会计专业是山西省“十二五”期间重点发展建设现代服务业（商务服务业）的重要内容之一，它紧贴行业、产业发展需求，社会认可度高，人才需求旺盛。全国虽有1000多万会计从业人员，山西省也有30多万从业人员，但随着社会经济的发展，企业数量的增加和规模的扩大，这一数字也远不能满足实际需求，社会呼唤高端技能型会计专业人才。学生除对口就业之外，还能胜任商贸、物流、营销、经济管理、文秘、行政事务、文化教育等职业岗位，专业拓展较广，毕业生适应能力强，一专多能，就业面广。会计专业生源充足，学生、家长、社会对该专业充满信心。会计专业是紧贴行业、产业发展需求，校企深度融合，社会认可度高，就业面广的专业。坚持特色发展，充分发挥会计专业对专业群及学校整体发展的引领辐射作用，通过体制机制创新、人才培养模式改革等方面的率先突破，带动学校专业发展水平、人才培养质量、办学水平的持续提升和社会服务能力的不断增强。（二）专业建设基础 1、符合支持高等职业学校提升专业服务能力的以“特色引领”为重点的要求会计专业与行业、产业发展需求紧密结合，在探索政行教介企“多主体”专业建设、校介企“三主体”人才培养、“双证书”制度推进、“双师型”教师队伍建设等方面富有成效，专业建设特色突出，社会声誉好，毕业生综合素质高、发展潜力足，深受社会欢迎，对高等职业学校专业建设能起到特色引领作用。我系会计专业坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走工学结合的发展道路，以提高质量为核心，创新体制机制，校企合作、工学结合、订单培养，促进专业与行业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升会计专业建设水平和产业服务能力，大力培养高端技能型会计专门人

会计学方向专业人才培养方案

会计学（ACCA方向）专业人才培养方案一、专业方向本专业为全日制普通高等学校四年制会计本科专业，专业方向为会计学。二、培养目标本专业旨在培养能适应社会主义市场经济和地方经济发展需要，知识、能力、素质协调发展，德、智、体、美全面发展，掌握财务会计基本理论和相关知识，了解财务会计学科前沿，具备经济、管理、法律和金融等方面知识和能力，富有创新精神和创新能力，毕业后能在企事业单位、政府部门、金融机构及会计师事务所等中介机构从事会计、财务、审计实务以及会计教学、科研等方面工作，基础知识实、实践能力强、综合素质高、有一定创新能力的高级应用型人才。三、培养要求本专业要求学生系统掌握会计、审计、财务管理和经济法规等方面的基础知识和基本理论，接受会计方法与技能的基本训练，培养学生运用会计理论和方法分析经济问题，管理经济事务与解决财务问题的基本能力。具体而言，毕业生应具备以下几方面素质和能力： 1.思想政治素质：掌握马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入落实科学发展观，坚持四项基本原则，具有良好的政治素质和高尚的社会道德。 2.专业技能素质：（1）学生应当具有扎实的会计学专业知识功底，同时掌握经济学、管理学和财务学等相关学科的基本理论、基本知识并能够熟练加以运用；（2）掌握会计学的定性、定量分析方法并能够熟练加以运用；（3）具备运用专业知识、技能和方法，分析、解释经济交易与会计事项，解决会计问题的基本能力；（4）熟悉我国有关财务、会计、经济管理以及财政税收等方面的政策法规，并能够熟练加以运用；（5）掌握文献检索、资料查询的基本方法，了解本学科的理论前沿和发展动态，并具有较强的自学能力、初步的科学研究能力。 3.文化素质：具有扎实的经济数学、外语、计算机基础及较强的应用能力，

会计学特色专业的建设背景及现状

会计学特色专业的建设背景及现状 2007年教育部与财政部联合颁布《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号），文件中指出，应本着“优势突出、特色鲜明、新兴交叉、社会需求”的原则，大力加强本科专业建设。随后，2008年教育部又颁布《关于加强“质量工程”本科特色专业建设的指导性意见》（教高司函[2008]208号），其中明确指出，特色专业是学校办学优势和办学特色的集中体现，特色专业建设要以强化优势为根本，以突出特色为核心。通过这两个文件可以看出，特色专业建设是有效提升专业建设水平、提高人才培养质量的重要手段和途径。而会计学专业是目前高校所开设的数量最多的专业之一，因此讨论会计学特色专业的建设问题尤为重要。一、会计学特色专业建设背景及意义会计学专业因其社会需求大、就业面广，因此受到众多高校的青睐，从而成为目前高校竞相开设的专业之一。但是，大规模的招生导致了会计学专业学生就业压力加大，如何能在众多学校中脱颖而出，办出特色，是各高校会计学专业所面临的共同问题。换句话说，高校如果

不考虑自身在会计学专业建设方面的优势，盲目开设该专业，那么，所培养的学生就不能得到社会的认可，在竞争激烈的就业市场就无法找到合适的职位，难免遭遇淘汰。进而言之，可能会影响到高校今后本专业的招生情况。而特色专业建设要求高校在人才培养模式、培养质量等方面具有显着特色，培养的学生在某些方面的素质优于同类其他院校相同专业的学生，并因此得到社会的广泛认可和赞誉。因此，会计学特色专业的建设对于一所学校而言尤为重要。二、会计学特色专业建设的内涵高校特色专业是指具有独特风格或个性的专业，是一所学校在长期办学实践中积淀与历练而成的优于他校，具有独特、稳定和鲜明的个性特征并为社会广泛认可的专业。由专业特色到特色专业是一个专业不断成熟与升华的过程。为防止会计学特色专业在建设过程中迷失方向，必须界定其建设内涵、明确其建设目标。会计学特色专业建设的内涵主要包括以下几个方面：（一）专业建设发展理念。专业建设发展理念是在专业建设实践活动中和在不断探索与创新过程中形成的专业建设指导思想。有什么样的

120201会计学硕士学位研究生培养方案2014年修订版

120201 会计学硕士学位研究生培养方案（2014年修订版）一、培养目标与要求培养具有良好的政治思想素质和道德品质，系统掌握会计学科的基本理论和专业知识，能独立从事会计学教学、科学研究和实践工作的创新型人才。具体要求为：（1）具有良好的政治思想素质和道德品质，拥护党的基本路线，具有正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法，具有较强的事业心和责任感，具有良好道德品质和健全的人格；（2）在会计学科内掌握坚实的理论基础和系统的专业知识，具有较高的学术修养；（3）具有较强的创新能力，能够发现问题并熟练运用定量分析工具和定性分析方法，独立分析和解决实际问题；（4）熟练掌握一门外语，能运用外语比较熟练地阅读会计专业文献资料，具有较好的听、说、写、译能力；（5）具有良好的社会适应能力和沟通合作能力。二、研究方向本专业设以下三个研究方向： 1、“财务会计”研究方向；主要研究新经济环境下财务会计的创新与发展；中外会计准则比较；特殊行业、特殊产业以及特殊背景下的财务会计问题等。 2、“审计”研究方向；主要研究审计基本理论与实务、审计技术与方法以及特殊目的的审计与其他会计服务的理论与方法。 3、“财务管理与管理会计”研究方向；主要研究现代企业财务管理基本理论，企业资本筹集、资本运用和资本收益分配的财务运作理论和方法，行为会计与责任会计、战略管理会计、预算控制管理、决策评价、企业集团财务管理等专门问题。三、学习年限本专业硕士学位研究生的标准学制为3年，在校学习年限为2-5年。入学后的前三个学期为课程学习阶段，后三个学期为论文写作阶段。为保障研究生的培养质量，在第四学期由考核领导小组主持进行一次包括思想品质和业务素质全面衡量的课程学习阶段水平考核，即研究生中期考试。只有通过考核才能进入以硕士生学位论文开题为标志的论文阶段的学习。四、培养方式本专业硕士学位研究生的培养分为课程学习和论文撰写两个阶段，并包括课程学习、

高职会计专业建设发展方案

湖北财税职业学院会计专业建设方案为了深入贯彻《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》精神，根据《湖北财税职业学院专业发展规划（2011-2015年）》战略部署，为进一步提升会计专业建设整体水平，适应经济社会发展需要和人才市场需求，推进校企合作、工学结合的人才培养模式改革，全面提高人才培养质量，保持我院会计专业可持续发展，结合学院实际和专业特点，本着客观性、规范性、实效性、可操作性原则，制定本规划。一、会计专业建设背景和建设基础（一）行业和区域背景分析目前我国的经济形势不断好转，国民生产总值每年以高于7%的比例增长，经济结构调整，供求关系不断改善，人才需求大量增加。经济越发展，越需要向社会提供真实、准确的经济信息，而会计作为经济信息的载体必将随着社会经济的发展而不断发展。从湖北省的具体情况来看，会计发展的状况出现两种趋势：一方面大企业需要大量的企业信息化人员，包括会计人员。而武汉市是湖北省经济增长龙头，东湖高新技术产业园区内合资、合作、独资企业上千家。随着产业结构的调整，高新生产型企业、业务性公司发展很快，急需大量的会计操作人员。另一方面与大行业配套发展的一些小型民营私企公司需要一些具有实践经验的基层会计人员，而现有的会计从业人员面临着老龄化，职称、学历层次偏低的问题。随着社会经济类中介机构的逐渐壮大，会计业在国民经济中所占比重逐渐增加，会计人才的需求逐年增加。（二）岗位人才需求分析据调查湖北省现有各类企业28万余家，按年均增长5%计算，未来3年湖北省将新增各类企业近4.5万家，而且随着社会经济类中介机构的逐渐壮大，由此带来的新增会计人才的需求预计将达到18万人。这说明我省在经济发展中需要大量的会计人员，特别是那些具有大专及以上学历的专业会计人员，会计人才的培养大有前途。目前市场对会计人才的需求分为三个层次：一是技能操作型人才；二是分析型人才；三是决策型人才。财务总监岗位需要决策型会计人才，财务经理岗位需要分析型会计人才，出纳与会计基层岗位需要技能操作型会计人才。目前，我省大型企业对会计基层岗位人才的需求基本饱和，急需的是学历高、阅历丰富、管理能力强的高层次会计人才。而中小型企业，尤其是小企业会计从业人员流动性大，需求量大，近90%的企业需要适应出纳与会计基层岗

会计专业建设项目实施方案

项目八：会计专业建设项目实施方案一、建设目标 1．总体目标本项目立足浙江中小企业，面向全国旅游企业，以“职业能力+专业能力”为导向，打造“课证训一体化”的校企深度合作人才培养模式，形成校企合作委员会为基础的校企合作推进机制，构建“三心三力”职业素养隐性课程体系和基于岗位能力和工学结合的专业课程体系，构建“专业证书+行业证书”的职业证书体系，校企合作开发岗位培训包和证书培训包以“教学拍档”为抓手，打造一支由校内专业带头人和行业专业带头人共同领衔，专业教师和行业教师为主体的双师结构专业教学团队建成满足教学、培训、竞赛和社会服务需求的校内外实训中心以课题研究、职业培训、成人学历教育为主的社会服务项目通过本项目建设，形成一套可供全国高职院校借鉴的会计专业人才培养模式，为我国培养和输送合格的高素质技能型会计人才 2．量化指标（1）招生规模每年保持在300名左右；（2）确立7家合作企业，在学生实习实训、实验室建设、就业等方面进行合作；（3）建设好省级精品课程1门、院级优质核心课程4门；（4）建设省重点教材1本校企合作开发体现实操性的专业特色教材3本开发2个岗位培训包，3个证书培训包；（5）建成“ERP沙盘模拟实训室”1个、“会计手工实训室”1个和“会计电算化实训室”2个新增实训基地和产学研合作关系企业4家；（6）引进或者培养校内外专业带头人各1名，引进有企业工作背景的教师3名，培养骨干教师3名每年进企业锻炼2个月以上的教师至少达到3人次参加国内外培训与会议不少于5人次每年承担各项社会服务工作不少于2项；（7）进行校企合作“教学拍档”的教学团队结构优化建设，企业兼职教师库人数不少于6位，兼职教师或双师型教师实际承担专业教学任务为50%新增至少6对校企“教学拍档”；（8）成立旅院财务咨询工作室；（9）毕业生签约率达90%，就业率达到98%。 3．内涵指标（1）“课证训一体化”人才培养模式的内涵指标 “课证训一体化”即课程设置与学生证书的获取和实训能力的提升三者紧密相联，融为一体即各门专业课程让学生系统掌握专业知识和实践技能的同时，积极为各类考证做准备《基础会计》、《财经法规与会计职业道德》、《电算化考证》为学生获取会计从业资格证书做准备《财务会计》、《成本会计》、《经济法》、《税法》、《财务管理》为学生获取初级会计专业技术资格做准备《会计电算化》为用友ERP认证做准备同时，为加强学生的实践动手能力，《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》、

中南财经政法大学会计硕士培养方案

会计学专业攻读硕士学位研究生培养方案（学术型）一、培养目标培养学生具备扎实、宽广的理论功底，掌握主流的研究方法并具有国际化的研究视野，使其具有相应的创新能力和独立进行科研活动的能力。经过系统地训练和培养，使学生具备严谨求实的科学研究作风，具备开拓进取的创新意识，科研能力和学术水平有较大地提升，能够熟练地利用各种学术资源获取文献，能够熟练使用计算机进行专业数据的处理和统计分析，能适应高等院校与科研机构的教学与研究工作。二、专业及研究方向 1. 专业简介我校会计学专业是1952年全国高等院校院系调整时设立的，1978年获硕士研究生招生权，1981年获硕士学位授予权，1986年获博士学位授予权，1995年获准建立博士后流动站。1997年，会计学科被评为财政部部属院校两个重点学科之一，2002年被评为全国五个国家级重点学科之一，2004年成为全国首批21家会计专业硕士学位教育试点单位之一，2007年会计学专业被评为湖北省品牌专业，2008年被评为湖北省优势学科。 2. 研究方向设立会计理论、财务理论、审计理论等基本研究方向。学生入学时可不选具体的研究方向。学生在入学一年后，可以根据自己的研究兴趣以及所形成的前期成果，在导师的认同下，确定自己的具体研究方向，报院研究生管理办公室备案即可。三、学制与学习年限根据2007年3月22日中南财经政法大学学位评定委员会的决议，我校全日制硕士研究生基本学制为3年，学习年限为2～4年。四、课程设置与学分分配

注：①“会计专题学术研讨”课程分两个学期开设，各17学时。每两周安排一个单元（4学时）。 ②除上表所列课内学分外，我校硕士研究生还需完成实践与创新环节的10学分修读。五、考核方式根据课程特点，分别采用闭卷笔试、面试、提交论文、答辩等多种考查方式。其中，公共课、专业基础课和专业课统一采用“考试”形式，选修课可根据情况采用“考试”和“考查”等形式。六、科研与学位论文本专业研究生在学位课程学习的同时，应注意自身科研和写作能力的训练与提高，为撰写硕士学位论文打好基础。学生在学习期间必须在CSSCI期刊或会计学院学术委员会认定的会计专业学术期刊上以第一作者身份公开发表字数不少于5000字论文至少一篇，或以第二作者身份与导师合作公开发表字数不少于5000字论文至少一篇，方可准予毕业。研究生在课程学习结束、成绩合格、取得规定学分并经认真考核后，方能进入硕士学位论文撰写阶段。未修满学分的研究生不得申请撰写硕士学位论文和进行论文答辩。硕士学位论文应具有一定的学术价值和应用价值，并要求有新见解。学位论文撰写在第五、六学期进行，但在此前应当履行规范的选题与开题报告程序。开题报告会由教研室组织，至少有3位以上的硕士生导师参加，其考核成绩包括书面报告成绩和口头报告成绩两部分。论文开题报告一般安排在第四学期的五月底前完成。第四学期，研究生根据其应当选定的研究方向，在导师指导下提出学位论文选题，初步搜集资料并形成规范的开题报告。开题报告中应当有比较全面与规范的文献综述内容，且其篇幅不得少于5000字，开题报告前所阅读的中外参考文献数量应当达到学校基本要求。开题报告一般包括选题意义的论证、研究动态综述、研究内容与方法的初步设计、主要参考文献，以及研究时间安排等主要内容，其中研究内容宜延伸到章、条、款三个基础层次。开题报告经导师审核和导师组审核批准后，研究生进行相关资料的深入收集和社会调查工作，并提出论文详细写作提纲，经导师审阅、修改后撰写论文。论文初稿由导师审阅后提出修改意见，研究生根据意见修改定稿。导师签署送审意见后，进入研究生论文的答辩前评审程序。硕士学位论文答辩在第六学期进行。硕士学位论文的答辩和评审，按《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《中南财经政法大学授予学位工作细则》和《中南财经政法大学会计学院研究生学位论文质量控制办法》（2003年5月制定，2008年8月修订）执行。七、实践与创新环节在实践与创新培养环节，研究生须至少修完10学分。其中毕业实习为必修项目，计4学分；其他项目为选修，共计6学分。具体要求以《中南财经政法大学硕士研究生培养管理办法》相关规定为准。八、培养方式本班研究生培养实行导师制。在导师组、教学指导小组和导师指导下，研究生完成学位课程及其他课程的学习和撰写硕士学位论文。导师根据研究生的个人才能和特长，注重培养研究生的创新能力和提高其综合素质。在研究生培养期间，充分发挥导师的专长和主导作用，以及研究生导师组、教学指导小组和教研室的集体作用。