作文升格之内容充实

作文升格之内容充实
作文升格之内容充实

如果说文章的中心是灵魂,结构是骨架,语言是外衣,那么,文章的内容无疑是血肉。只有内容充实,方能血肉丰满,骨立神聚,形象感人。内容充实是指写进文章里的材料有较高的质量,内容丰富,所选材料对表现中心来说是必要的、足够的,而不是单薄的。高考作文所说的“内容”指的是写进文章中的思想、情感、人物、事物和数据材料等等。“充实”是丰富、充足、厚实的意思。

在高考作文评分标准中,“内容充实”是指文章感情要真实、材料要翔实、人物要丰满。纵观近几年高考作文,内容不够充实具体表现在以下方面:

1.在议论文中,大多用抒情或者议论的语言表达观点,

没有运用充足的事实材料或者理论材料论证观点。

2.在议论文中,堆砌一些无效材料,即搬了大量的材料,

却不能论证文章的观点,论据与观点脱节。

3.在议论文中,引入的事实论据少,又只分析原话题材

料,缺少衔接过渡成分,缺乏论证过程。有时,对材料取舍不当,还造成文章观点材料的脱节和详略的不当。

4.在记叙文中,要么没有明确的人物事件,要么记叙的

人物事件不详细、不具体、不生动、不实在,要么就是对要素的交代泛泛而止。

5.在抒情散文中,情景渲染不够到位,感情抒发不够明确,缺少情感的起伏变化,单调无味;叙事散文中没有较为典型的镜头、场面、片断。写景散文中写景角度单一呆板,缺少变化,写景顺序不清晰,杂乱无章。

那我们怎样让作文内容充实呢?

一、选择素材的“三”个要求

材料翔实,不是堆砌材料、多多益善,这就关系到选用材料。选择材料的基本原则是:围绕中心选材,力求真实、典型、新颖。

1.材料要真实

“一语天然万古新,豪华落尽见真淳。”(元好问《论诗三十首》)意在告诉我们,写文章语句自然天成,才能万古常新。自然天成,那就要写真实。只有真实,才能有真情,才能增强感染力。这个真实,可以是自己的亲身经历(即自己是事情的直接参与者);也可以是耳闻目睹(自己作为旁观者)。尤其要选取真实的有个性特点的细节材料。如记叙文是通过具体、形象的人或事来表达中心意思的。在写人记事时,大而空,是同学们常犯的毛病。如果能从“大处着眼,小处落墨”,即选择个性特点鲜明的细节材料来写人记事,就能给人留下深刻的印象,就会收到“以小见大”的效果。

2.材料要典型

所选材料能表现、突出中心思想,能代表其他的材料,选取其他任何材料但不选这个材料是不行的。

可见,选取典型的材料进行作文,可以节省笔墨,使文章短小而精悍、有力。材料典型才能以一当十,以少胜多,“窥一斑而知全豹”。

例如,魏巍在写完《谁是最可爱的人》一文后曾谈道:“在朝鲜时,我曾写了一篇《自豪吧,祖国》的通讯,里面写了二十多个我认为最生动的例子,带回来给同志们看了看,感到不好,就没有拿出去发表。因为例子堆得太多了,好像记账,哪一个也说得不清楚,不充分。以后写《谁是最可爱的人》,就只选择了几个例子,在写完后又删掉了两个。事实告诉我:用最能代表一般的典型例子,来说明本质的东西,给人的印象是清楚明白的,也会是突出的。”

3.材料要新颖

俗话说,新米煮饭自来香。文章材料出新,就会有时代气息,生活味就会浓。因此要以独特的视角,选取新颖的材料。在同学们的作文中,选材陈旧比较普遍,往往千篇一律,缺乏时代气息。学生作文材料经常让人似曾相识:总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。这是不注意取材的创新,思维局限在部分材料的框架中。

时代在进步,社会在发展,各种新鲜事物层出不穷,这为我们选材提供了广阔的空间。我们要善于观察生活,感受生活,捕捉生活中的“闪光点”,“见人所未见,发人所未发”,这样才有可能写出好作文。我们在写作中,要力求在选材时多下工夫,做到别人说过的话,我不原样地说;别人用过的材料,我不照搬来用。这样才能避免一般化,使人耳目一新。

二、选择素材的“四”种方法

高考考场作文,我们要打开自己的思维,充实作文内容,更好地表现主题,需运用以下方法:

1.与时俱进法

在选择材料上主要指选材讲究一个“新”字。“新”既是相对于陈旧而言,也是相对于一般化而言。材料新鲜,指写进文章中的材料要有时代气息,尽量关注社会热点,让自己的文章与社会脉搏同时跳动,面对社会大舞台、大变革,面对环保与居住环境,面对市场经济,面对腐败现象,面对许多的社会矛盾,借助作文话题写出来。特别是近三年来,高考作文命题不避热点,优秀作文中也注重使用新材料。对于二轮作文复习而言,积累并能运用当前最新热点素材是高考作文能否出彩的关键。

江苏省扬州市2016年高考语文一轮复习作文三内容充实

第三讲作文要内容充实 一、考点详解 写作文,言之有物忌空洞。 作文中心要通过内容来表达。关于“内容”方面的四个等级标准要求,具体是:内容充实、内容较充实、内容单薄、没有什么内容。那么,阅卷老师是如何就内容充实来进行判分的呢? 1.阅卷老师判定“内容充实”的标准是: (1)中心对照法。文章内容是否充实,在于有多少内容表达了中心。阅卷老师对照中心, 看文章使用了多少材料,能表现中心的材料有多少,是否有详略。 (2)材料运用法。看表现中心的材料是否从不同角度选用添加,材料运用的详略主次是否 搭配。看是否能对文中材料作合理的分类。 2.阅卷老师判定“内容欠充实”的具体标准是: (1)记叙文:没有明确的人物事件,或者记叙的人物事件不够详细、具体、生动、实在。 (2)抒情性散文:情景渲染不到位,没有较为典型的镜头、场面、片段。 (3)议论文:①堆砌一些无效材料,即搬用了大量的材料,却不能论证文章的观点;②大 多用抒情或议论的语言表达材料,没有运用充足的事实材料或理论材料论证观点;③引入的事实论据少,而且只会分析原话题材料,缺乏论证过程。 二、佳作剖析

保之道,而历史的淘洗却隐去他们的姓名,终被岁月遗弃。 尼采之痴心,使自己走向疯狂;世人之明哲,使自己陷入庸碌。却也有痴心而明哲之人如张大千,热爱艺术也不排斥世俗,懂得进退 之中见风华。痴心而明哲,明哲而痴心,方圆之间,尽是智慧。⑤ 激进为方,渐进为圆⑥ 再看国家民族之兴亡,亦满是方圆之道。法国大革命之狂热,带来了多少本可避免的残杀,罗伯斯庇尔的白色恐怖,更使人心惶惶。而德意志民主改革之不彻底,封建残余充斥整个德意志,亦是过于保守之害矣。 历史证明,不论是法兰西还是德意志,方圆只取其一,流弊无穷。相反,外有英国之光荣革命,保守中蕴含激越,内有中国新民主主义革命,有进有退,能打能谈,激进与渐进,方圆之间,耐人寻味。⑦ 方中有圆,圆中有方,方圆并举,刚柔并济。方圆之用,善莫大焉。⑧系。 ⑦从国家和社会的角度进行论述,升华了主题。 ⑧总结全文,进一步明确方圆之间的辩证关系,照应开头,结构完整。 高分秘笈这篇文章从哲学辩证法说起,开门见山地引出“方圆”的话题,然后借助三个分论点,分别借助张子房、张大千、民主革命等典型材料进一步阐释观点,论证“方圆”的重要意义。其间正反说理,加强了论证的力度。最后点题升华,首尾呼应。在表达方面,为了有力地论证论点,作者大量引用典型的人物材料,语句多用长短句、排比句,增强了论证的力度。该文扣题紧,引例典型,感情饱满,内容充实,有很强的说服力。结构严谨,层次清楚,语言流畅、形象。 在高考作文评分标准中,“内容充实”是指文章感情要真实、材料要翔实、人物要丰满。纵观近几年高考作文,内容不够充实具体表现在以下方面: 1.在议论文中,大多用抒情或者议论的语言表达观点,没有运用充足的事实材料或者理论材料论证观点。 2.在议论文中,引用了一些无效事例,堆砌了大量的繁琐材料,却不能论证文章的观点,致使论据与观点脱节。 3.在议论文中,引入的事实论据少,又只分析原话题材料,缺少衔接过渡成分,缺乏论证过程。有时,对材料取舍不当,还造成文章观点材料的脱节和详略不当。 4.在记叙文中,要么没有明确的人物事件,要么记叙的人物事件不详细、不具体、不生动、不实在,要么就是对要素的交代泛泛而止。

高考语文记叙文作文升格技巧与示例

记叙文作文升格技巧与示例 作文,对多数中学生而言,满分似乎不是一百分,而处于七八十分的常态。这虽然与评分标准欠科学有关,但也客观上反映了中学生作文“两头小、中间大”的橄榄形现状。大面积提高中等生的作文水平,需要创造条件,指明路子,促成学生作文的自我优化,从中等升格为优等。 一、观念的优化中等作文称为作文中的“灰色部落”,这些学生已习惯于“灰色”,不追求“红色”,也不担心挨批评。正是这种麻木的“灰色”心理严重制约着自我作文的优化。因此,必须首先优化观念:“我渴望写优等作文”“我能写优等作文”,激活(唤醒)并强化其自我优化的主体意识。 二、情感的优化青少年情感丰富,个性色彩浓郁,可以说有多少种性格就有多少种情感,有多少生活就有多少情感。我们要引导学生正确对待情感,并在作文中恰切地表现情感,使其优化。首先,要尊重自己的情感,正视承认自己的情感;其次,寻找恰当的体例、语言来表现这种情感,从而让自己的作文充满歌声和欢笑,充满热爱和追求,充满阳光和情趣。 三、情绪的优化青少年最容易受情绪的左右,当内心充满焦虑和烦躁时,作文便很难上档次。因此,引导学生作文时一定要先调节一下情绪,以平稳的心绪,进入良好的作文状态,从而激发灵感,激发创意。 四、思维的优化思维敏捷,符合思维规律是写出优秀文章的重要条件。长期处于中等作文水平的学生,思维流于懒惰,趋于僵化,习惯按老师的“指导”作文,以求四平八稳,因此很难上档次。思维的优化则强调独立思考,独辟蹊径,“想人之未想,发人之未发”,既能用形象来表现思想感情,又能进行快速的分析、辨别、比较、综合、归纳。 五、记忆的优化“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,这其间便是记忆在起作用。其实作文的素材便来源于成为记忆的生活和成为想象的未来。很多时候,作文便是几个不同场合不同时间的“记忆块”的相继出现和组合。优化记忆,要求记忆质优、量多、处理精致,编码有序。 六、观察的优化中等作文常常表现出学生观察的肤浅性、平淡性和一般性,其实观察不但要调动“五官”(眼、耳、鼻、舌、身)还要把观察过程与情感、思维、记忆结合起来,即带着感情观察,边观察边分析,边观察边记忆组合。要具体运用材料,这些材料能不能呼之而出呢,能不能记得十分清楚呢?要是感到模糊,那么这样的观察,就必须要进行优化。 七、主题的优化作文主题其基本要求是明确、集中。优化的关键在于确定好文章总的基调。文章材料的基调一致,主题才能明确集中。这种“一致”不是反对材料的变化,而是指这种“变化”是和谐的。 八、结构的优化“作文当自结构始”,它以完整和谐为基本特征,它讲求匀称、均衡、变异,有起承转合等骨节。结构的优化贵在经常做“剪拼”的游戏,即将一篇范文,分自然段裁开,然后重新组合,力求复原;如没能“复原”,则进行一番比较揣摩,久而久之,作文的结构能力便会上一个台阶。 九、语言的优化其基本原则是“简明、连贯、得体”。中学阶段是语言优化的关键期。语言的优化涉及生活的阅历(如得体)、词汇的积累(有了足够的词汇量才有选择的自由)。要鼓励学生深入生活积累语言,从而实现作文语言的自我优化。 十、文面的优化中等作文往往文面既不十分整洁,也不十分潦草,属于“马马虎虎过得去”一类。因此,要自我优化文面:书写工整,不随意涂改,修改时使用常规符号。 通过反复的优化实践,中学生作文这只硬梆梆的橄榄果就会变成一个倒立的“正三角

高考作文升格(盖)细说”让文章内容充实起来

学会“细说”,让文章内容充实起来 ——2015年广东高考作文升格指导 华南师大附中盖英俊 【2015年广东高考作文题】 阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) 看天光云彩,能测阴晴雨雪,但难逾目力所及;打开电视,可知全球天气,缺少了静观云卷云舒的乐趣。 漫步林间,常看草长莺飞、枝叶枯荣,但未必能细说花鸟之名、树木之性;轻点鼠标,可知生物的纲目属种、迁徙演化,却无法嗅到花果清香、丛林气息。 从不同的途径去感知自然,自然似乎很“近”,又似乎很“远”。 要求:①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。 ②不要脱离材料内容及含意的范围。 ③不少于800字。 ④不得套作,不得抄袭。 【考场例文1】 取“远”舍“近” 某考生 【点评:标题抓住了材料关键词“远”“近”,一取一舍之间,表明了感知自然的途径。】虫鸣鸟叫,百花齐放,吐露出草的清香、花的芳香,如此一幅明媚灿烂的自然图景何以敌不过目力的远近、草木之性、花鸟之名?若让我去选,我定选那幅春光之图。 【点评:引材料,提观点,开篇简洁。引述材料有取舍,意图很好,但表达欠佳。“敌不过目力的远近”理解材料有误;“吐露”句与上文不连贯。“我定选那幅春光之图”表述可以更清晰。】 日升日落之间,人类的文化进程已然走到了今日之景。马路上,汽车的鸣笛声;道路旁,商店的吆喝声;食肆内,人们的嬉笑声都统统盖过了来自山林,来自湖畔,来自大海的清丽悦耳的自然之声。于是,人们开始慢慢地淡忘昨日与自然紧密相关的关系。 【点评:进入本论部分。先总说,表达了“随着人类文明的进程,科技、商业、社会的进步使人们逐渐远离了自然”的观点。】 咖啡馆中,年轻的男子坐在那舒适柔软的沙发上便拿出手机开始查阅天气。今日天气一栏上清晰地写着:晴天,宜出游。男子便兴致勃勃地约上三五知己去郊外踏青游玩,不料想刚一踏出门外,天空已是乌云密布,狂风大作,俨然一幅末日之景。原来,外面的天空早已布满乌云,连太阳也不得已被遮于其后。 【点评:举例论证,说明现代社会的人依赖科技了解自然而不去亲身感知。表达生动,颇有文采。“乌云密布”重复使用,“连太阳”句不通顺。】 如他一般的年轻人并不在少数,更有甚者能说出一二十种鸟类的名字与习性却从未真真正正地见过它,听过它的鸣叫声。而更不用说那些将生物的纲目属种、迁徙演化背得滚瓜烂熟却从未见识过真正的生物的“高材生”了,一如纸上谈兵的赵括一般不可取。而这就是我们这些现代人的现况,虽然对自然的属性了解很多,看似亲近大自然,但实际却离大自然很“远”。每每想到这儿,我的心情总是郁结不已。 【点评:承接上段,进一步论证现代人借助工具即使熟谙自然知识却很少真正接触过自然本身,因此离自然很远。内容恰当,逻辑不合理,“如他一般的年轻人……更有甚者……更不用说”含有递进意味,但上段年轻人的表现与本段表现并无递进关系。】 纵观现世与大自然的关系,使我想到了《游褒禅山记》中王安石所描写的远与近。“夫

高考作文如何做到内容充实

高考作文如何做到内容充实 高考作文如何做到内容充实凌子春内容充实是高考作文评分的重要标准。以议论文为例,试谈一谈高考作文如何做到内容充实。一.多用作家作品例我们经常能看见有学生抱着论据大全死记硬背;也有不少学生背下牛顿爱迪生陶渊明李白等例套用所有作文题;更有一大批学生在写作过程中为想不出例子而抓耳挠腮甚或胡编乱造。何不尝试用课文例呢?当学生这么多年,读了这么多篇课文,了解了这么多作家作品的情况,都可以作为议论文的论据,并且熟读课文,对课文和作者的了解比死记硬背其他例子要深刻得多。下面这几段写2010年北京高考作文“仰望星空与脚踏实地”,多么眼熟的语句!《逍遥游》、《寡人之于国也》、《论语》,读过的,背过的,为何不使之价值最大化?高考要求背诵的三四十篇古诗文,都可以使用,使自己作文的内容更充实。时光回到两千多年前。正是中华民族百家争鸣百花盛放的美妙时代。我看到了你们在仰望星空,也看到了你们在脚踏实地。正因为有了你们的仰望和脚踏,才有了世界上唯一没有中断的辉煌文化----中华文化。你道法自然,无为而无不为,仰望星空,寻索宇宙之道,也是你的寻梦之道路,你,开创道家学派的老子,在仰望星空中,那璀璨美丽的夜空是否给你“道”的发现,带来太多启迪?你,庄子,道家学派的继承者和发扬者,也许一生都在仰望星空吧,要不怎么会有大鹏高飞九万里的奇思妙想?怎么会有“天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?”的悠悠追问?怎么会有“齐物我,一死生”的深邃思考?这些思考追寻,不正像星空一般深邃辽远吗?感谢浩浩星空,给这些中华先贤提供了足够深远的视力范围,让中华文化从一开始就有了星空般深邃辽远。你仁者爱人,始终关注着民生百姓,在宽广坚实的中华大地上,创私学,有教无类,因材施教,开创中华教育新天地,从你开始,中华文化开始有了敢于担当,仁以为己任的独立知识分子。孔子,你的牛拉木车,也如同你的脚步一样坚实地,踏在这广袤的中华大地上,脚踏实地让弦歌不绝,文化不断。而号称亚圣的孟子,也有着这样脚踏实地的精神,“谨庠序之教,申之以孝悌之义”,“七十者衣帛食肉”,宏大美妙的儒家理想,需要这样脚踏实地去实现。感谢茫茫大地,给这些中华先贤们提供了足够辽阔的行动舞台,让中华文化从一开始就有了大地般坚实厚重。我们的传统文化,既有这样仰望星空的妙思,也有这样脚踏实地的行动,共同构成了博大精深的中华文化。这样切题十分精准,立意高远,境界宏阔,文采飞扬的好文章,一定能获得佳绩。而其中引用的材料,很多是出自课内的作家作品,广大考生何必背着论据大全去背呢?何必舍近求远?只要平时读书中多思考多感悟多深究就足矣。二.巧用文学文化例文学味,文化味,是语文学科都有的味道。多读点课外书,用在自己的作文中,既能使内容更充实,更能使底蕴更厚重。比如命题作文《为你亮起一盏灯》,下面的这篇范文,让我们不禁为它充实的内容,扎实的读书积累,厚重的文学文化底蕴而赞叹。如果说现实的灯可以驱散阴霾,为黑暗中摸索的人点亮希望;那么书籍也是灯,也能为黑暗中摸索的心灵驱散阴霾,带来人生的希望。为你亮起一盏灯,一盏弥漫书香的灯。为你亮起一盏灯,照亮启迪的方向。书籍的灯,为你找寻心灵的目标。在《山居笔记》中,余秋雨为你掌了一盏寻古探今的明灯。或是追溯长城渊源,或是唏嘘失落的文明。而其中最明亮的就是《流放者的土地》一文,以其深邃手笔描述完清朝酷刑,又指控“株连”流放之后,却为你展开了一幅流放文人开启东北荒地文明的画卷。此时你将感喟于文人洒脱的心态,顿时觉得再大的苦难也可以转化为力量,甚至担当。书籍的灯光为你点亮了更宽广的道路、更豁达的胸襟。杨绛先生的《我们仨》是其耄耋之作,101岁的高龄以其简朴的手笔向你诉说人生智语。无论一家如何奔波遭累,然其为学术之心从未转移。杨绛先生的青灯伴其左右,且为你持久燃着淡泊明志、安之若素的烛火。为你亮起一盏灯,点亮精神的渴望。书籍的灯,亦是为你找寻归处的契机。《我与地坛》在灯晕中长存,因其苍劲“柔弱”才能使灯安然地保持光亮。不知你是否去过一处颓败而静谧的古园,在那里思考人生百态。史铁生因地坛而重生,每日扶轮问路,历尽沧桑。也因其母亲,他渐渐从残疾的痛苦中醒悟,并以其对世间具象的细微观察,抽离出人生哲理。倘若你还很

如何让议论文深刻”的作文升格指导

如何让议论文深刻”的作文升格指导【原题回放】 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 著名学者、古文字学家、东方学家及翻译家季羡林先生说:“每个人都争取一个完满的人生。然而,自古及今,海内海外,一个百分之百的完满的人生是没有的。所以我说,不完满才是人生。” 请根据自己的理解,联系社会生活实际,选择一个角度,自定立意,自选文体,自拟题目,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 【思路点拨】 季羡林先生的话,最关键的是结论句,即“不完满才是人生”,由此可引发基本的写作思路:“完满”指完整圆满,无欠缺。于人生来说,没有完满的。人有缺陷、不幸与苦难,人生有挫折、打击甚至迫害。可是这并不影响着人们追求完满,家庭的完满、事业的完满、人格的完满……正如朱光潜先生说过:“这个世界之所以美满,就在有缺陷,就在有希望的机会,有想像的田地。”为什么,这与人类的心理意识与价值取向有关,与人类的坚韧,不服输的个性有关。 【原文再现】 不完满才是人生 四川省绵竹中学2012级8班叶育智 在生命的长河中,我们无时无刻不在追逐,努力地向前奔跑,只为了追求那梦寐以求的完美人生,岂料,不完满才是人生。(开篇反思人类现象,迅速入题。“岂料”一词用得妙) 不完满的人生才是真实的人生。每个人都在追求一个完满的人生,然而,自古及今,海内海外,一个百分之百的完满人生是没有的。霍金先生的事例大家耳熟能详,一个罕见的天才,发现了黑洞,撰写了《时间简史》,在科学界获得了很高的声誉。然而他的人生就是完

满的吗?不,即使在科学界拥有很高地位,倍受人们景仰,可他毕竟要过的是轮椅人生。这就见出他的人生并不完满,而也正是病魔对他的骚扰才更确定了霍金是人,不是神,才更加剧了他人生的真实性。所以,不完满的人生才是真实的人生。 (全段总分总,层次分明;抓住“真实”,用霍金的材料证明分论点) 不完满的人生利于我们创造更辉煌的未来。人生就像一出折子戏,正是多了一份残缺不完的伤感,才会让人们奋力去追逐。无臂钢琴师刘伟的故事家喻户晓,他的那句:“要么赶紧死,要么快乐活”的人生格言已被许多人传颂。儿时断臂,未向困难你头,用脚代替手做一切事情;生病不能继续游泳,坚定信念,转而学琴,学校不收,便自学苦练,到如今站在舞台上为我们演绎出动听的钢琴曲,展现出自己最为光鲜的一面。他成功了,正是因为他的人生不完满,才促使他比别人更努力,更实在地追求自己的梦想,才换来了今天的辉煌。所以不完满的人生是为了创造更更辉煌的未来。 (分论点不错,也有典型材料,描述性语言精彩,可是缺少深入的理性的分析,让观点站不住脚) 不完满的人生并不是说我们不可以追求完美的事。人生是不完满的,但我们要为了我们仅有的一次生命尽量去做一些完美的事。传说蜗牛从前是没有壳的,软绵绵的身上伸出丑陋的触须,很多动物都对它嗤之以鼻。蜗牛爬到上帝那里去祈求赐给它一个壳。上帝问他为何要装美丽的壳,他沉思片刻,说:“为了仅有的一次生命。”蜗牛的行为也许看来很可笑,可我们却看出了他对生命的珍惜,看出了他为了不完满的人生努力增光添彩的决心。所似人生是不完满的,但我们可做一些完美的事。 (分论点作了可贵的辩证思考,可惜缺少深入的思考或分析,蜗牛用例没回到分论点上) 人生是不完满的,所以才会显得真实,才会提供创造辉煌的动力,才会使我们去努力做一些完美的事让生命流光溢彩,从而弥补我们不完满的人生。 【失误解析】 议论主体框架没有问题,失误是分析不得力,没有探源就底,进行纵深的思考分析。比如,为何“不完满的人生利于我们创造更辉煌的未来”,就少了原因分析,这与人类心理了

高考一轮复习语文教案:第4部分 第3节 作文的内容充实

第三节作文的内容充实 “作文的内容充实”,具体是指文章的内容丰富,所选素材对表现文章中心来说是必要的、足够的,而不是单薄的。阅卷老师主要从文章的情感真实、塑造的形象丰满、选用的材料翔实三个方面评价一篇文章的内容充实。如果说文章的中心是灵魂,结构是骨架,语言是外衣,那么文章的内容无疑是血肉。文章只有内容充实,方能血肉丰满,形象感人。 “内容充实”要求考生在写作时言之有物,论证有据,有足够的高质量的材料论证文章的主题,不以假话、大话、空话填充文章。具体来说,若写记叙文,则要保证记叙文的六要素(时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果)完整,人物、事件具体真实;若写议论文,则要确保议论文的三要素(论点、论据、论证)明晰,论据充足;若写议论抒情性散文,则要有具体而典型的镜头、场面、片段描写,情景渲染要充分、到位。 从近几年的高考作文阅卷情况来看,有许多考场作文存在内容空洞、论证乏力、缺乏感染力等问题,因而在基础等级上得不到理想的分数。在“内容充实”方面,考生在作文时常常陷入的误区有:(1)言之无物。议论文说理空洞,缺乏有力的论据,无说服力;记叙文情感贫乏,语言苍白,读之味同嚼蜡;议论抒情性散文缺少情景渲染,没有意境。(2)内容单薄。作文有一定内容,但内涵不深,不够厚重,虽面面俱到,但都是蜻蜓点水,没有深入论证。(3)没有根据文体择取内容。在议论文中,大多用抒情性语言表达观点,没有运用充足的材料论证观点;在记叙文中,要么没有明确的人物和事件,要么记叙的人物和事件不够详细、具体、生动、实在;在抒情散文中,情景渲染不到位,没有较为典型的镜头、场面、片段描写,不能引起读者情感上的共鸣。 “老腔”何以令人震撼 2016·北京一考生

写作《运用联想,丰富写作内容》教案

写作《运用联想,丰富写作内容》教案教学设计4 苏教版语文八下第一单元写作 运用联想,丰富写作内容 一【知识导航】 [广告导入] 大家一定熟悉这样一句广告词:“假如失去联想,人类将会……”这句著名的广告词说出了联想的重要性。 联想与想象是发散思维的重要方式。也是作者主观色彩的两种手段,它们能由此及彼、从已知到未知的思想活动,从而产生新的感知、新的意象或形成对某一问题的多种视角,打开写作的思路。 [技法点拨] 联想是非常重要的能力。把联想运用到写作中,可使文章内容丰富、充实,表达生动、形象。 在作文中,怎样展开联想呢?我们可按照下列三种思路培养和发挥自己的联想能力。 一、从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知,而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。七年级时学的苏轼的《水调歌头·明月几时有》,由人间独酌,起舞弄清影写起,联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。二、抓住“相似”的特点展开联想。它是指作者由某一事物的感知,而引起跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。 如七年级学的郭沫若《天上的街市》,抓住街灯和明月的相似之处,由街灯联想到天上的明星,再从明星写到街灯。本学期本单元学的茅盾的《白杨礼赞》,抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点,采用象征手法,由此

及彼,自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民;高尔基的《海燕》,由海燕联想到革命者,是因为两者都有勇敢搏击的相似之点;宗璞的《紫藤萝瀑布》,由紫藤萝联想到瀑布,是因为两者都有“从空中垂下”,且“泛着点点银光”的相似之处。再如,由波浪想到柔软的丝绸,由大花猫想到老虎,由天上的白云想到地上的棉花等,这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。 三、朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知,而引发起与它在性质特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》:“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣;本是同根生,相煎何太急?”就是较好运用了相对与相反联想的手法,设置了豆萁煮豆这一特写镜头,凸现了兄弟相残的主旨,收到了强烈的艺术效果。又如小学时学的许地山的《落花生》:“花生的好处很多。它的果实深埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里,作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物,通过对比而产生的联想。而郭沫若的《石榴》既有相似之处,又有相对之处:他从石榴的枝干联想到梅树的枝干,从石榴的叶片联想到杨柳的叶片,是因为石榴与梅、柳既有相似(兼备了梅、柳之长),又相异(舍去了梅、柳之短),相异更加反衬了石榴之长。 如何培养联想的能力呢?一要向书本学习,积累丰富的知识;二要向生活学习,储备形象的画面;三要勤思精想,活跃思维。 同学们揣摩上述例证,就可以悟出关于“如何联想”的方法和途径。正因为这些作家知识储备丰富,生活积累丰厚,有勤于并善于思考,才会写出联想丰富、生动形象的好文章来。 二【写作导引】 [训练题目]1 从生活中选择一个你熟悉的事物,如“树根”小草”“海潮”“桥”等,展开联想,写一篇500字左右的咏物抒怀的作文。既要具体描绘事物的形象,又要寄寓自己的感情,题目自拟。 [合作审题]

结果诚可贵,过程更重要【2019高考作文预测及升格示范】

结果诚可贵,过程更重要【2019高考作文预测及升格示范】 阅读下面的材料,按要求作文(60分)。【2019届备考作文同构预测】 ⑴只管走过去,不必逗留着去采了花朵来保存,因为一路上,花朵自会继续开放的(泰戈尔) ⑵生命是一条美丽而曲折的幽径,路旁有恋花的丽蝶,累累的果实,但我们很少去停留观赏或咀嚼它,只一心一意地渴望赶到我们幻想中更加美丽的豁然开明的大道。然而在前进的程途中,却逐渐树影凄凉,花蝶匿迹,果实无存,最后终于发觉到达了一个荒漠。(萨拉) 全面理解材料,然后选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体(诗歌除外),确定标题;不要套作,不得抄袭;规范书写,不少于800字。 【升格作文】 结果诚可贵,过程更重要 ①过程与结果,是因果关联的两个词。完成过程就一定会出现结果,有过程不一定会出现预期结果。但只追求结果而忽略过程,这样的结果往往事与愿违。因此,我认为,结果诚可贵,过程更重要。 ②我认为,仅仅追求结果,过程一定不完整。获得结果的过程有多种:努力拼搏获得的,投机取巧获得的,或者努力加上投机获得的。获得的结果可能一样,会为下一次追求结果埋下失败的种子。就拿考试来说,某人考试前充分复习,查缺补漏,以一个完美的姿态参加了考试。而另人懒懒散散,考试前没有充分复习,书笔都没动一下就参加考试。没复习的人则动用“千里眼”抄袭他人卷子,最后两人成绩都优秀,表面看这样的结果非常完美。经过自身努力的人获得优秀,而另个人靠“小聪明”获得相同成绩。这是十分不公的,在未来需要知识时,投机取巧者必定受到现实惩罚。因为上帝不让努力的人寒心,而让小人得志。 ③反推结果,我认为过程更重要。常言说:种瓜得瓜,种豆得豆。种什么收什么这是自然规律;怎样做事,会得到怎样的结果,这是社会规律。一般情况下,有怎样的努力,就会有怎样的结果。人们羡慕成功人士的光环而忽略创业之初的艰辛与失败,这是片面的。马云带领“十八罗汉”成立“阿里”时,资金困难,无明确方向,没人敢投资,马云借钱吃过不少闭门羹。他暗想:“现在你对我带搭不理,将来让你高攀不起。”经过多年拼搏,马云成功了,那些未参与的人,自然分不到“一杯羹”。可见,结果美艳,过程艰辛。没有努力,哪有成功?没有过程,哪有结果?投机取巧不是生活与事业的常态,努力奋斗,才步步为赢。 ④正推过程,努力不一定成功,但不努力却不能成功。不是所有的树都开花,不是所有的花都结果;不是所有的努力都成功,不是所有的爱都得到回报。但不因无结果而放弃,放弃就意味必无结果。无数事实证明:不离不弃,执着追求,总有成功的一天。“苔花如米小,也学牡丹开”。努力向上,砥砺前行,总会有娇艳的一刻,因为,野百合也有春天。 ⑤综上所诉,过程与结果,相互关联,缺一不可。相比之下,更重要的是过程。如果一味的追求结果而不欣赏过程中的精彩,那最终你得到的只有一片荒芜。努力吧朋友,那一片生机勃勃的花园等待你去播种耕耘浇灌。 辽宁省实验中学北校2021届10班陈林新峰指导教师:孙延堂 【升格指导】(756——890字)

中考作文文章内容充实

中考作文文章内容充实 【篇一:中考作文内容充实方法谈】 中考作文内容充实方法谈 1、内容充实概述 新课标为中学生写作能力高定的总目标是:“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”“具体明确”即是对作文内容的要求。在阶段目标中也有这样的要求:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩。”那么这一要求在中考(微博)中是怎样体现的呢? 再来看2005年全国各地的中考作文评分标准,此项得分点所占比例相当大。如湖北黄冈市:内容17分,语言16分,结构12分,书写5分;安徽省:内容30分,表达25分;山东潍坊市:内容30分表达25分,文面5分。从以上省市的评分项目及分值来看,我们注意到,“内容”极其重要,决不可忽视。中考作文的评分对“内容”大体划分为五等:内容充实、内容具体、内容比较具体、无内容。客观地讲,“无内容”的作文基本上是不存在的,能做到“内容充实”的作文也是少数,绝大多数同学的作文处于“内容具体”、“内容比较具体”、“内容不具体”这三个等级,可见,内容是否充实直接决定了作文的成败。 2.得分点策略 怎样才能让内容“充实”起来呢? 招式一:联想、想象,丰富内容。写作时要充分运用联想和想象使自己的文章内容更加丰富。 片段示例:人声鼎沸的罗马广场上,教徒们举着火把,声嘶力竭地喊着:“烧死他!烧死他!”广场中心竖着一个十字架,一位青年被绑在上面,脚下是成堆的柴火,眼睛里跳动着火苗。 “说!地球才是宇宙的中心!”一个身着黑长衫的教徒朝他威胁道。“不!太阳才是中心!”青年没有丝毫畏惧。 “点火!”那黑长衫教徒气急败坏,一声令下。 火焰顿时在青年的脚下燃起,广场上一片欢呼。烈火中青年的目光始终是坚定的,他在烈火中永生。他,就是布鲁诺,一个坚守真理的人,他为历史增添了一道火红的风景。 (选自2005年杭州市中考满分作文《走在历史的画廊里》)

作文教案:运用联想-丰富写作内容

【教学目标】 1.运用联想,广泛选用材料,丰富文章内容。 2.学习联想的常用方法,注意运用联想的基本原则。 3.开拓联想和想象力,养成在事物之间寻找联系的思维习惯。【训练题目】 1.从生活中选择一个你熟悉的事物,如“树根”小草”“海潮”“桥”等,展开联想,写一篇500字左右的咏物抒怀的作文.既要具体描绘事物的形象,又要寄寓自己的感情,题目自拟。 2.阅读下面的文字,按要求作文。 万物靠泥土孕育,人类在泥土上繁衍。泥土是我们的立足之本,泥土是我们的衣食父母。无论是乡村、城市、农田、矿山,还是山脉、河流、森林、草原……无不与泥土息息相关。泥土平凡而朴实,博大而厚重,默默奉献而不期回报,功高盖世而绝不张扬……然而,这弥足珍贵的泥土,常常被我们忽视、冷落。面对泥土,你有怎样的联想和思索呢?请你写一篇文章。 要求:(1)可以叙述事情,发表议论,说明事物,抒发感情。(2)自定立意,自选文体(除诗歌外),自拟标题(标题中必须有“泥土”二字,如:“泥土的故事”、“想起那个泥土球场”、“家乡的泥土”、“小议泥土精神”、“泥土的启示”、“珍视泥土”、“泥土在呻吟”、“泥土的芬芳”等)。 一、导入新课 广告词“人类失去联想,世界将会怎样”道出了联想的重要性,那么在写作中我们该如何运用联想呢? 二、知识讲解 联想是非常重要的能力。把联想运用到写作中,可使文章内容丰富、充实,表达生动、形象。 在作文中,怎样展开联想呢?我们可按照下列三种思路培养和发挥自己的联想能力。 1.从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知,而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头〃明月几时有》,由人间独酌,起舞弄清影写起,联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。 2.抓住“相似”的特点展开联想。它是指作者由某一事物的感知,而引起跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天上的街市》,抓住街灯和明月的相似之处,由街灯联想到天上的明星,再从明星写到街灯。茅盾的《白杨礼赞》,抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点,采用象征手法,由此及彼,自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如,由波浪想到柔软的丝绸,由大花猫想到老虎,由天上的白云想到地上的棉花等,这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。 3.朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知,而引发起与它在性质特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》:“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣;本是同根生,相煎何太急?”就是较好运用了相对与相反联想的手法,设置了豆萁煮豆这一特写镜头,凸现了兄弟相残的主旨,收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》:“花生的好处很多。它的果实深埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里,作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物,通过对比而产生的联想。 联想依赖知识。培养联想能力,一要注意扩大自己的表象积累,使联想具有大量的素材;二要学习联想的知识,提高自己展开联想的自觉性;三要设计一定数量的咏物抒情、托物言志、寓理于事的限定运用某种联想的定向训练,以期熟能生巧。 课堂训练: 绿,是我们熟悉的一种颜色,请你展开“绿的联想”,说说你从“绿”,想到与“绿”有联系的别的什么事物?提示:会想到水、植物、春天,也许会想到军人、生命、和平。也许还会想到希望、朝气、青春、

通用版2018高考语文大一轮复习第4部分作文第5节作文的内容充实

第五节作文的内容充实 “作文的内容充实”,具体是指文章的内容丰富,所选素材对表现文章中心来说是必要的、足够的,而不是单薄的。阅卷老师主要从文章的感情真实、塑造的形象丰满、选用的材料翔实三个方面评价一篇文章的内容充实。如果说文章的中心是灵魂,结构是骨架,语言是外衣,那么文章的内容无疑是血肉。文章只有内容充实,方能血肉丰满,形象感人。 “内容充实”要求考生在写作时言之有物,论证有据,有足够的高质量的材料论证文章的主题,不以假话、大话、空话填充文章。具体来说,若写记叙文,则要保证记叙文的六要素(时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果)完整,人物、事件具体真实;若写议论文,则要确保议论文的三要素(论点、论据、论证)明晰,论据充足;若写议论抒情性散文,则要有具体而典型的镜头、场面、片段描写,情景渲染要充分、到位。 从近几年的高考作文阅卷情况来看,有许多考场作文存在内容空洞、论证乏力、缺乏感染力等问题,因而在基础等级上得不到理想的分数。在“内容充实”方面,考生在作文时常常陷入的误区有:(1)言之无物。议论文说理空洞,缺乏有力的论据,无说服力;记叙文情感贫乏,语言苍白,读之味同嚼蜡;议论抒情性散文缺少情景渲染,没有意境。(2)内容单薄。作文有一定内容,但内涵不深,不够厚重,虽面面俱到,但都是蜻蜓点水,没有深入论证。 (3)没有根据文体择取内容。在议论文中,大多用抒情性语言表达观点,没有运用充足的材料论证观点;在记叙文中,要么没有明确的人物和事件,要么记叙的人物和事件不够详细、具体、生动、实在;在抒情散文中,情景渲染不到位,没有较为典型的镜头、场面、片段描写,不能引起读者情感上的共鸣。 “老腔”何以令人震撼 2016·北京一考生 一声锣响,间以喇叭争鸣,板胡、大号、手锣、勾锣、铰子、梆子和木块击板等合奏出

写作指导 运用联想,丰富写作内容

写作指导运用联想,丰富写作内容 学习目标: 1、了解联想的意义和具体方法。 2、学会运用联想,丰富写作内容 第1课时 教学过程: 一、课前导语:大家一定熟悉这样一句广告词:“假如失去联想,人类将会怎样”这句著名的广告词说出了联想的重要性。 那么,什么是联想呢?联想是一种心理活动的方式,也是一种重要的构思方式。它的特点是:从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。注意,有两个要素:1,“有一定联系”;2,“别的事物”。其实,我们在生活中经常会产生联想,例如人们一提到蓝天,就往往想到白云。一提到秋天,就往往想到累累的果实。人们为什么会把它们联系在一起呢?因为它们在时空上往往相伴出现,于是我们就不由自主地把它们联系在一起了,这就是相关联想。再比如说,我们往往把小朋友比喻成祖国的花朵,为什么会想到祖国的花朵,而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢?因为花朵那么鲜艳、那么娇嫩,那么充满生机,惹人喜爱,和小朋友一样,这就是相似联想。我们在学习中也会产生联想。例如,我们在接触到鲁迅小说中的人物孔乙己的时候,就会自然而然地想到《范进中举》里的范进,而不会自然而然地想到同样是初中课本中老舍笔下的骆驼祥子。这是为什么呢?因为范进与孔乙己都是被封建科举制度迫害,心灵被扭曲的知识分子形象。由此看来,了解和运用联想并不神秘,只要我们通过学习不断地加深认识,敢于实践,就能逐步掌握好这种方法。 二、指导学生学习写作知识短文《运用联想,丰富写作内容》,对重点进行勾画。 三、初步训练 通过以上的介绍和对知识短文的阅读,我们了解了一些有关联想的知识,但要真正做到善于联想,还需要不断训练。不过,第一步

应该消除畏惧心理,先要打开自己思想的闸门,让思想和激情如江河之水奔流而出。正像作家秦牧在《土地》这篇散文中所说“骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方,然后,才收住缰绳,缓步回到眼前灿烂的现实中来”。脑子里不要有那么多条条框框,要展开联想的翅膀,。下面,我们来做几个小练习: 1、绿,是我们熟悉的一种颜色,请你展开“绿的联想”,说说你从“绿”,想到与“绿”有联系的别的什么事物? 学生回答后,老师归纳并板书: “绿的联想”: ①水植物春天军人生命和平希望朝气青春活力“绿”——“金黄”——“收获” ②“祖国永远是春天”“保持蓬勃向上的朝气”“创造良好的生活环境”“开辟生命的绿洲” 2、我们都熟悉“台阶”,请你以“台阶的联想”为题,联系实际,说说你联想到什么事物或事理。 学生回答后,老师归纳并板书: ①登山阶梯要循序渐进成功的路是不平坦的战胜困难前进 ②从零做起,永不止步打好基础,扎实提高 ③赞“人梯精神” [教师解析]为什么我们可以从“台阶”想到以上种种事物和事理呢?因为我们抓住了它们之间的相似点,也就抓住了它们之间的联系点,这个联系点,我们叫做联想点。它是由此物想到彼物的桥梁。如果没有联想点,或联想点不合理,就不会有科学的联想,只能叫胡思乱想了。要抓住事物本身的特点来确定联想点。一个事物的特点往往不是单一的,我们要善于从不同角度去认识事物,认识事物的不同侧面,以此找出事物的不同特点,产生不同的联想点。 四、布置一个作文:××的联想

高考作文写作指导:出发、回归,探求人生意义(作文升格)

高考作文写作指导:出发、回归,探求人生意义(作文升格) 徐桦君 阅读下面文字,根据要求作文。(60分) 每个人都是找寻人生意义路上的行者,有人很早就确定意义所在,而有人可能终其一生都未能知晓。有人说,人生由一次次出发构成,对前方的未知的探寻,是人生最大的意义。有人认为,人最大的未知是自身,所有的出发都指向回归,回到自己的内心。 对于人生的意义在于出发还是回归,年轻的你又是如何思考的?请根据材料写一篇文章,谈谈你的看法。 【注意】立意自定,角度自选,题目自拟。明确文体,不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。 本题模仿2020年高考浙江卷作文试题命制。在阅读其他内容前,你可以先思考一下:命题者的意图是什么?你对“出发”“回归”有着怎样的理解?你能想到哪些与“人生意义”“出发”“回归”相契合的写作素材?并在笔记区列一个简单的写作提纲。 思路点拨 近年来,浙江卷高考作文命题在方向、内涵上体现了新课标理念、新高考改革精神,坚持以“立德树人”为基本导向,强调在“真实情境”“典型任务”中考查学生的语文核心素养,推动“立德树人”教育任务的实现。就本题而言,材料的核心论题是“人生意义”,意图引导学生能够沿着材料提供的思路深入地思考这一哲学命题,体现了“立德树人”的命题理念。

探求人生意义是人的本能属性,而对于人生意义的理解因人而异。材料提供了两种比较有代表性的观点:一种认为人生的意义在于出发,即向外部世界获取意义,这是一种“外向型”的人生;另一种认为人生的意义在于回归,即向内部世界获取意义,这是一种“内向型”的人生。这两种人生意义观不是对立的,而是相互映照的,可以代表不同的人生阶段对人生意义的不同理解。正如梁漱溟先生所说:“人一辈子首先要解决人与物的关系,再解决人与人的关系,最后要解决人与自己的关系。”这个顺序错不得。 显然,材料提供了一个具有一定争议性的话题。它给定了两个看似对立的观点,一是人生的意义在于出发,一是人生的意义在于回归。因此,“人生意义”“出发”“回归”必然成为三个核心概念,写作时需要围绕这三个概念进行阐述与分析,而不能抛开“出发”和“回归”来谈“人生意义”,这算是命题设置的一个陷阱。 鉴于此,在立意指向上,可以有三个基本的维度:一是围绕“人生意义在于出发”,重点阐释“人生意义缘何在于出发”,兼谈“回归”;二是围绕“人生意义在于回归”,重点阐释“人生意义缘何在于回归”,兼谈“出发”;三是围绕“人生意义在于出发与回归的融合”,重点阐释两者如何构建起人生的意义。 【高分佳作】在回归中出发 高上 我们都是人生路上的行者,在出发与回归中找寻着人生旅程的意义。愚以为,出发是对外在世界的探索,而回归是对内心世界的观照。

(之五)话题作文能力分步提高•内容充实

(之五)话题作文能力分步提高•内容 充实 江苏省镇江中学陈乃香 [说明:本系列共24讲(“之一”到“之二十四”)]【能力解说】 内容充实是指写进文章里的材料有较高的质量,内容丰富,所选材料对表现中心来说是必要的、足够的,而不是单薄的。这里的“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事件和数据资料等等。记叙文中的记叙要素完整,人物事件具体实在;议论文中的议沦要素明晰,论据充足;说明文中的说明属性清楚,资料充分。 【策略解读】 1.广泛积累生活素材。做生活的有心人,关注国际风云、社会生活、身边琐事,留意山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽,从中捕捉写作材料。是否能够深入生活,在生活中观察、积累、思索是是否有话可说的关键。广泛阅览也是获取材料的重要途径。只有尽可能多地占有材料,提笔时才能左右逢源。我们提倡写自己所历、所见、所闻、所感的材料,把有意义的东西记下来,有意识地抓住大千世界与自我内心世界的融会贯

通地带,发现生活的丰富内涵和感受平凡生命的价值。这些的材料最易带有个性色彩,也最易触动情感,而且高考时不易撞车。 2.材料要新颖,而不是别人用滥了的人云亦云的古人、洋人。许多考生作文中,总出现那几个“永久”的例子,如爱迪生不怕多次失败终于找到了合用的灯丝,居里夫人在极困难的条件下提炼出了镭,李白从老婆婆那里懂得了“只要功夫深,铁杵磨成针”的道理等等,我们应该关心国内外大事,关注现实生活中涌现出的新人新事物。 3.材料要具有典型性,即能揭示事物的本质,能最恰当地表达出作者的观点。自己所历、所见、所闻的材料也不一定都新颖、典型。作为考生,很难找到在任何题目下都适用的、有意义又有个性的材料。不妨借助联想,合理虚构一下。虚构不是胡编乱造,而是遵循生活真实原则的创造,前提是确实可能发生这件事,没有脱离人物的身份与地位,也符合特定的社会环境和自然环境。具体方法有:描绘(以求生动具体);改换起因、情节、结果等(以求新颖);合“多个为一个”(以求典型)。可以对原有材料进行翻新。选取一个全新的角度,从原有的材料中引申出去,赋予新的含义,反用材料。其实,从小学到高三的12年,不谈课外看到、听到的素材,即使是24本语文教科书的材料,也是够考生使用的了,问题是看你会不会

写作内容丰富充实具体

【2016年常州卷】 雪花的心跳 杨琳芳 ①雪花是一种精灵、一种凄美。喜欢雪花飞扬的姿态,喜欢雪花清纯的模样,总之,方医生认为一年四季,雪是世间最美丽的景致。 ②当方医生在晨幕四罩中打开房门,想融进雪儿飞舞的欢乐之中去感受雪花的心跳时,不远处雪光映照下有一个黑影一闪不见了。方医生的神经一紧,低头发现自家的门口台阶上放着一个长长的软软的包裹,方医生马上意识到这里边包的是一个孩子,他急忙把包裹抱到房屋温暖的火炉旁,掀开褥子一角,一个大约三个月大的可爱女婴还在甜甜地睡着。医生本能的责任,促使他快速对小女孩做了一个身体检查,五官端正,心肺跳动正常。此时,小女孩睁开紫葡萄一样的双眼,绽开一脸玫瑰般的笑靥。 ③可当方医生扯下套在小女孩脚上的毛袜时,突然发现女孩的脚有残疾,他无奈地苦笑着想,谁让自己被人称作针灸大师呢?方医生喜欢雪,从此就给小女孩起名叫雪儿,把拣到雪儿这一天的日子定为她的生日。 ④三年过去,雪儿在方医生的精心治疗下,脚已基本正常。活泼可爱的雪儿在房间里奔来跑去,不时给方医生一家和病人带来阵阵的笑声。但让方医生感到困惑的是,三年来,他总是感到有个黑影幽灵一般在他周围徘徊,这个黑影到底是谁呢?他究竟要做什么? ⑤又是一个雪天,方医生一家正给雪儿过生日,一对中年夫妇提着一大兜礼品来到方医生家。中年男人说:“方医生,去年冬天我来城里办事,突然犯了胃病,是你一针扎下去,治好了我的病,还没要我一分钱,你瞧,一直到今天,我才来向您表示感谢。”方医生搜寻了所有的记忆,最后还是记不起来,只好很含糊地应答:“那没什么,那没什么。”中年男人说:“是啊!您看好了那么多的病人,记不住他们的情况了,可病人一辈子不会忘记您啊!”末了,和中年男人一块来的女人抱起雪儿左看右看,上看下看,眼里噙着泪水说:“你们的女儿可真漂亮呀!”雪儿用手擦拭着她的泪说:“阿姨,你哭了?”女人放下雪儿,把脸扭了过去。 ⑥中年夫妇走后,心生窦疑的方医生忙打开礼包,只见里面有三套不同季节的女孩服装和一些零食,下面还压着一封信。他急忙展信细看,只见信中这样写道: ⑦尊敬的方医生,我是三王庄的一个养蜂人,几年来,在你眼前晃动的那个黑影就是我。三年前女儿出生,我和妻子就发现了她的脚有残疾,要治好女儿的病需要花很多的钱。知道你是方圆百里的针灸名医,治好了不少有脚疾的人,于是我们心一横,就做出了这样不道德的事,想再要个健康的男孩传宗接代。之后,我们如愿以偿,可儿子不久前又因病夭折了,我们的生活灰暗到了极点。我无数次跑到您家门口远远望着聪明、乖巧、跑来跑去的雪儿,还无数次整晚守候在你家的窗前,聆听雪儿的笑声。有几次,我甚至萌生了趁你们不注意偷走她的念头,但每当听到你们全家人的欢声笑语,看到雪儿幸福健康地成长,良心就会受到谴责。我很惭愧,后悔自己无情地丢弃了义务和责任,从此永远失去了女儿……方医生,我已和妻子订好了南下的火车票,准备到南方放蜂发展去,等到雪儿上大学的时候,为她准备一笔丰厚的学费,也好弥补我们一生的过失,弥补对您和雪儿的亏欠,这是我们夫妻唯一的心愿了!王心悔。 ⑧未看完信,方医生早已泪盈眼眶。雪儿像为亲生母亲擦试泪水一样为方医生擦去眼角淌下的泪,稚气地问:“爸爸,你为什么也哭啊?纸上写的什么,给我念念好吗?”

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