广告教学设计

促销策略——广告

教学设计

——苏芳灵

一、教材及教学内容分析

1．使用教材

华东师范大学出版社的中等职业教育国家规划教材《市场营销基础》（孙天福主编）

2．教学内容

第八章第三节部分内容，即“促销策略”中的“广告策略”。

促销策略由人员推销、广告、营业推广和公共关系四个方面组成，企业通过广告的方式向消费者传递企业的信息进而扩大产品的影响面，广告是企业向消费者传递信息最重要的方式，它将会对消费者的需求起引导性作用，是企业取得竞争优势的关键一步，其意义非凡

二、教学目标

知识与能力目标：（1）、掌握广告的定义；

（2）、正确理解广告的作用；

（3）、明确各分类广告媒体的优缺点；

过程与方法目标：⑴、培养学生的广告案例分析能力；

⑵、建立广告理论与实务结合的思维；

（3）、能够进行简单的广告促销设计；

情感态度和价值观目标：（1）、培养学生具有强烈的社会责任感；

（2）、培养具有创新精神和实践能力；

（3）、具有勇于探索、不断进取的精神

三、教学重点、难点

教学重点：广告的作用及各广告媒体的特点

教学难点：①广告作用的理解及各广告媒体的运用；

②培养学生自主分析、自主创新的能力。

四、教学对象分析

授课对象为中职一年级市场营销专业的学生，上课纪律较好，但是往往不善于发言，课堂气氛容易沉闷，所以在授课过程中我采用播放视频等方式激发学生的学习兴趣和培养师生互动的课堂气氛，目前该班同学学习市场营销的积极性较高，大部分同学上课时比较活跃，积极思考，敢于发言。但仍有部分学生仍习惯于依赖老师讲授，学习方法以“记笔记”为主，不善于自主思考，培养这部分同学自主思考问题，分析问题的意识和能力是目前授课的难点。

另外，本节课要求学生能够自主对视频播放内容进行归纳总结，对于大部分学生来讲，有一定的难度，教师在教学过程中将对学生的观察能力和语言表达能力进行引导。

五、教法及学法分析

本节课的教学过程也是一个教师循序渐进提出问题，学生逐步思考，依次解决问题的过程，在整个学习过程中，学生是主体，主动参与，积极思考，自主分析问题和解决问题，而教师所起的是设置问题情境，对学生的思维进行引导点拨的作用，目的是使学生通过自己的努力，掌握课堂内容。

采用的教学方法有启发式教学法、案例法、归纳法等，其中主要是启发式教学法和案例法。

1、启发式教学法：采用这种方法是以市场营销课程的特点以及本次课的教学目标为依据的。这种方法体现了陶行知先生“教学合一”的教育思想，是改“授之以鱼”为“授之以渔”的教法。在教学过程中，我遵循的教学思路是：

在教学中，我首先通过播放视频设置疑问激发学生的学习兴趣，然后由学生自主思考问题及互相交流，在学生交流和发言的过程中，在关键地方、关键问题上给学生一些留有余地的启发，让学生在我的启发下能够自行解决问题，从而获得更深刻的印象。同时，在一个问题解决后，我会采用连环发问的方式，将学生的思路逐步引导到本节课要掌握的概念上，最后让学生在已经

“知其所以然”的基础上对概念等进行归纳总结。

而学生的学习过程可以表现为：

2、案例法：主要用在“广告作用”教学中。市场营销课程重点在于理解和应用，而不是死记硬背。所以我在课堂中设置了大量的有针对性的案例，学生通过分析案例的方法掌握新知识。为了激发学生的学习兴趣，我在课堂中的案例内容比较多样化。

六、教具准备

多媒体设备、POWERPOINT 课件、黑板

七、教学设计框架

教师引领学生活动

课

前

准

备

课

堂

教

学

八、教学程序及时间分配

广告多棱镜最终教学设计

教学实践改进应用课例作业题目：这是一个收获的季节，经过一段时间的研修和教学实践，相信您一定有所提升、有所收获。请在教学实践中，应用您自己的打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备，可用文字记录），课后根据实践情况，再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思；将修订后的教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为培训成果资源包提交至平台。温馨提示：根据教育部对本项目的要求，切实推行网络研修与现场实践相结合，促进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能真实的反映“教学实践”，请尽量提交视频格式的课堂实录或课堂片段，坊主在批改作业时将优先考虑视频格式的作业为优秀作业。作业要求： 1.培训成果资源包，至少包括三个作品：教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）和课堂实录。 2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。 3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。 4.以附件形式统一提交成果资源包。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）附件：教学设计模板教学设计模板教学设计课题名称：《广告多棱镜》

姓名：程守胜工作单位：滑县留固镇第一初级中学学科年级：九年级教材版本：苏教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）《圆明园的毁灭》是苏教版九年级语文的一个专题。该专题采用多种形式囊括了广告的基本知识、广告的制作和欣赏等多方面的信息，具有联系生活紧密、生动形象、通俗易懂等特点，知识性、趣味性强。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1、知识与技能了解广告的相关知识。 2、过程与方法通过合作探究掌握广告的创作方法。 3、情感态度与价值观学习鉴赏广告，体验广告的独特魅力。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）通过观察与调查了解到，学生在生活中接触了大量的广告，有一定的感性认识。但对于广告大多持负面认识，有必要通过本节学习让学生获得全面正确的认识，把感性认识上升到理性认识。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）根据新课程理念，结合本教材的特点，我将本课题设计基本理念设置为“生活上升理论，理论联系生活”，以学生自主合作探究学习为主，在讨论、竞赛、展示中完成学习。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点是鉴赏广告，难点是创作广告。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图知识窗谈看法训练口语表达能力，由感性认识

广告创意与表现教学设计方案

《广告创意与表现》教案设计方案第一部分大纲说明一、课程性质与任务广告创意与表现课程是广州电大广告专业的必修课。本课程的基本教案任务是，使学生全面、系统了解广告创意与表现的理论和原则，深刻认识广告创意与表现的特点和规律，掌握广告创意与表现的主要方法和相关技能。开设本课程的指导思想是，借鉴广告业发达国家的相关理论和成就，立足于我国广告业实际，着眼于广告发展趋势，讲授广告创意与表现的原理、规律、方法和技能，培养学生的创新性才能和在实践中操作的能力。二、与相关课程的衔接关系本课程的前导课有：广告概论、优秀广告作品评析、美学原理、平面广告设计、数字广告设计、POP广告设计等。三、教案基本要求 1．“广告创意与表现”是学期课，一学期完成创意与表现的讲授。 2．系统了解广告创意与表现的原理和规律，掌握广告创意与表现的方法与技能。 3．了解国内外广告创意与表现的一般状况和最新发展，正确认识国内外广告创意与表现的理论和经验。 4．理论联系实际，将广告创意与表现的原理和方法与广告案例有机组合，引导学生进行广告案例分析，培养学生的创造性，提高学生对优秀广告作品的鉴赏力，培养学生的广告创意与表现的能力。四、教案方法与教案形式建议“广告创意与表现”是一门专业性、应用性强的课程。在教案过程中应注意： 1．要系统、全面、准确地阐述广告创意与表现的原理、规律、方法和实务； 2．增加案例教案的比重，文字教材、音像教材、面授教案等都要突出对典型案例的剖析，注意从实例引述理论，以实例验证理论； 3．建议每学期布置3次以上理论联系实际的作业，作业成绩占期末总成绩的30％。五、教案要求的层次本课程的教案要求大致可分为四个层次： 1．了解认识：即能知道有关名词、概念、知识的涵义，能识别、回忆所学的具体事实、概念、方法、理论，并能正确认识和表述。 2．掌握：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能领会有关概念、原理、方法的区别与联系。 3．运用：在领会的基础上，能运用所学基本概念、基本原理、基本方法等分析和解决有关广告创意与表现的有关理论问题和实际问题，指把它们应用于广告创意与表现的实践中去。 4．分析、评价：根据所学原理、理论对实际广告作品的创意与表现特点、成功与失败等进行分析与评价。六、多媒体教材 1．文字教材文字教材含主教材与辅助教材。主教材为《广告创意与表现》，主教材是本课程教案的基本依据。辅助教材为《广告创意与表现学习指导书》。辅助教材是自学、复习和知识拓展的必要补充。2．录像教材录像教材共18课时，是文字教材的导读、补充、拓展与深化。录像教材拟采用专题讲座、访谈、外拍等形式，与文字教材相配合，旨在帮助学生从其它1 / 10 角度把握广告创意与表现的内容，了解广告界不同创意人员的不同创意观念与创意实践，通过创

厦门大学广告设计基础教案05.doc

第一节表现方法与技法的意义当设计在头脑中形成，需要用视觉化手段传达给他人，表现方法和技法帮助视觉创意得以具体的实现，反过来说，不掌握表现方法再好的创意也无法得到好地体现，从而会直接影响信息传达，这便是学习和掌握表现技法的bl 的。这里“表现”即是：体现、展现、实现。也就是把平面广告形象运用视觉艺术语言体现出来呈现给观众。掌握各种设计表现方法和技巧是广告设计者必备的专业素质，表现方法和技巧好比一种交流的语言方式，掌握好了就可以把心中之意得心应手的表现出来，或清润或浑重，使作品具有作者的鲜明个性和感人的艺术魅力，反之亦然。技法必需在多实践体验中掌握。不论古今中外，一切技法都是前人经验的总结，好的技法总是反映了艺术的客观规律, 它使青年人少走弯路并迅速地掌握科学的方法，但技法又是多样并存的，不断发展的，我们不仅要知其一，还要知其二、其三，要善于举一反三灵活运用，并发展升华。成功者往往是尊循由无法到有法，又从有法进入无法的过程。无法是法中的大法，不先掌握初步的基木方法，就难以进入具有无限创造力的无法境界。很多艺术家在这方面作出了榜样，他们既不是食“古”不化，也不是食“洋”不化，而是用现代人的眼光重新认识传统，把艺术推向更高层次。各种表现方法和技巧的形成取决于两个方面，一是不同工具材料性能造成的效果；二是主观表现手法不同造成的效果。得心应手地运用一定的表现方法和技巧，视觉化地表现出较为完美的设计构思，其中包括造形、色彩、质地、结构、比例等诸多因素。每一种表现技法都有其独特的个性，适用于不同的表现内容，初学者在运用技法的同时还要注意到内容与形式的完美统一。并且在脚踏实地的学习技法的同时还要充分发挥情感性主观能动作用，在实践中继续开创出新的表现方法。第二节传统的表现方法为学习方便我们将其分为传统的表现方法与反传统的表现方法两大类，先来看一看传统的表现方法。一、线描与版印风格线描是最快捷的造形方式，也是我们最熟悉的造形方法之一，线的表现由于粗细、长短、刚柔、曲直、工具不同都会给人带来不同的心理感受。广告设计表现可根据表现对象的需要考虑选用不同线型表现等：均匀线：是一神粗细均匀、挺拔有力、无明显的起笔收笔痕的线。有如国画中的“铁线描”，用以表现形象，其线条流畅自如，均匀整齐，具有规整之美。顿挫线：是一种讲究起笔落笔，用笔有急有缓，有轻有重的线。有如国画中的“兰叶描”，用以表现图案，笔力顿挫，风劲有?力，富有动态感。抖动线：是一种具有自然的起伏、凹凸、粗细、顿挫、波动的线。用以造形，自然生动、富于个性，既有变化又有整体线型特征。复合线：是一种由两条或两条以上、不同粗细的线复合而成的线，或一粗一细、或二粗一细等，在传统图案的表现中又称“文武线”。用以加强图形的视觉印象，充分发挥线的表线力。工具可以是钢笔、毛笔、铅笔、麦克笔等，也可以用版画的形式，在木板上刻好后再转印到纸上。（例图65）是世界著名版画家柯勒惠支的作品。（例图66）是中国最早的招贴广告。也是迄今为止.世界上发现的最早的印刷广告,出现于11世纪（宋朝），它是山东济南刘家功夫针铺的一张印刷广告，铜版四寸见方，内容是有关产品的质地和销传办法，画面图文结合，并通过雕刻铜版印刷工艺完成。它比英国的印刷广告要早400年左右，作品集版画、篆刻的艺术风格为一体，散发着浓第五章平面设计基本表现方法 1:

十堰市2009年中小学实验教学优质课评选情况

附件：十堰市二O一0年中小学教师电教作品评选结果一等奖33件茅箭区文锦学校陈芳《年、月、日》教学案例教学案例茅箭区火车站小学刘观华小数的初步认识教学设计茅箭区火车站小学陈吉梅简单的数据分析教学设计茅箭区火车站小学龚举伟浅谈远程教育在小学数学教学中的应用论文茅箭区文锦学校王华利用远程教育资源提高教师备课质量论文茅箭区文锦学校陈芳远程教育资源是辅助教学的最佳手段论文茅箭区实验学校张雪梅红花还需绿叶衬论文茅箭区实验学校姜云长方形周长计算课件茅箭区实验学校阎萍秒的认识课件茅箭区火车站小学陈吉梅小数的初步认识课例茅箭区武当路小学马爱琴平行四边形课例茅箭区茅塔小学徐乐四年级品德与社会《有趣的家乡风情》课例茅箭区鸳鸯乡小冉渊PEP三年级第四单元第一课时课例十堰市东山苑小学杜辉珊PEP四年级P28 A部分课例茅箭区火车站小学郝良芬编写童话故事课件茅箭区三堰小学徐芳《父母的爱》课件城关镇春桥小学夏琼题西林壁课件城关镇天丰小学吴思华24时计时法课件上津镇中心学校张荣安詹天佑课件观音镇初级中学高自忠《探究凸透镜成像规律》课件马安中学罗义汉《平行四边形的性质》课件观音镇初级中学张先斌scienceword设计全等三角形判定课件观音镇初级中学冯亮《质量守恒定律》课件观音镇初级中学汪军体《碳的几种单质》课件观音镇初级中学冯亮《生活中常见的盐》课件观音镇初级中学聂显山《概率》课件观音镇初级中学韩燕《点与圆的位置关系》课件郧西县第二中学陈绵慧、梅兵念奴娇赤壁怀古课件观音镇初级中学张先斌《探索直角三角形全等条件》课件观音镇初级中学陈小红Where did you go on vacation 课件景阳乡泥沟初级中学曹廷林、孟道君《质量守恒第1课时》课件课件景阳乡初级中学唐相宏《气温》课件课件茅箭区火车站小学刘观华认识钟表课件二等奖52件茅箭区文锦学校刘丹全等三角课例茅箭区武当路小学姚琴重叠问题课例茅箭区实验学校刘芸认识小数课例茅箭区实验学校阎萍平行四边形课例茅箭区茅箭小学罗昕PEP五年级英语下册第48页内容课例茅箭区文锦学校汪书琴PEP五年级英语下册第48页内容课例茅箭区武当路小学王如冰PEP五年级英语下册第48页内容课例

《视觉传达》教学大纲

《视觉传达》教学大纲一、课程性质和任务视觉传达设计：传递各种信息的设计。设计师是信息的发送者，传达对象是信息的接受者。视觉传达设计课程面向设计专业学生，是设计中的一门专业基础课。此课程是一种思维训练的课程，着重于逻辑思维和创造性设计思维的表达，应用范围广泛。视觉作为人与人之间的设计图像交流，是人与人之间的设计图形信息共享形式。此课程设计要求逻辑思维、形象思维和直觉思维等方法运用在设计中，以准确地表现达到接受方接受和理解的目的。设计重点在于创意训练与设计流程、表达。 1、认识视觉传达设计立体部分的具体内容和应用范围； 2、掌握视觉传达设计立体部分的设计程序； 3、掌握视觉传达设计立体部分的基本要素设计和应用要素设计的技能. 二、教学基本要求通过本课程的教学，着眼"大视觉"的概念,以艺术与设计思维综合的方式对"传达"进行实验性探究,让学生全面了解视觉传达设计的学科架构与最新发展动态,并努力尝试有别于前人的创新设计. 教学重点：本课程在视觉传达设计的基础上进行视觉传达立体部分的设计。作较全面、系统训练，通过教学与设计制作实践，学生应具有视觉传达立体方面的综合造型和设计能力。教学难点：艺术设计专业的学生容易将视觉传达设计仅仅局限在平面设计的认识上，而随着时代的发展，视觉传达设计所包含的领域已扩展到空间中的应用，既要体现设计的综合性，又要突出视觉传达设计的特点，培养学生对视觉传达设计立体部分的兴趣，强调视觉传达设计立体部分的重要性。并在教学中通过实际案例、现场调查、企业参观和专题讲座增强学生的学习积极性。 1.本课程教学让学生更进一步地理解和掌握视觉传达设计系统知识和技能，使课堂讲学与实地参观、课题实践、实验室学习、参与国内外设计竞赛结合起来，主要培养学生的创造能力、动手能力和表达能力，在课堂教学外，引导学生参与产、学、研活动，积极投身于实践设计，教授学生着眼于实际，运用平时所学到的知识，严谨、务实地解决现实生活中所存在的问题。 2.本课程教学方法一直保持多层次、可持续性的改革，视觉传达领域发展迅猛、更新速度快、社会需求大，在保持传统视觉传达基础上，不局限于平面设计的教学模式，研究出一套能激发学生学习积极性、提高综合运用能力的教学方法。 3.本课程目前所有授课内容均与计算机辅助教学紧密结合在一起，同时还将课件及教学成果在网络上进行公开展示，接受学生和其他校内外专家和同行的意见与建议，并及时反馈和作调整。三、教学内容

广告设计的教案哦

◎第一章广告设计概述◎第二章广告设计的程序 ◎第三章视觉广告构成要素与编排设计 ◎第四章广告的创意与表现◎第五章广告案例解析 ◎第六章视觉传达原理 ◎第七章设计的风格流派◎第八章创作与表现 ◎第九章经典作品赏析 ※第一章广告设计概述 ?第一节广告设计的起源 ?广告一词源于拉丁语“Adverture”, 有引起注意和诱导之意。1300-1475 年古英语时期出现了“Advertise”动词，其含义为“一个人注意到某件事”。世界上通用 A ?设计，英文为Design，《牛津大词典》中将design 的意义大致分为两个方面： ?一是“心理计划”(a mental plan), 是指在我们的思想中形成的计划，准备通过一种行动方式而实现； ?二是意味着“在艺术中的计划”(a plan in art), 特别指绘画制作准备中的草图类。 ?如果限于名词角度，它最广泛的意义是心怀一定的目的，并为实现目标而建立的方案, 被称为广义的设计。因为它几乎涵盖了人类有史以来一切文明创造活动，其中它所蕴含的构思和创造性行为过程，也成为现代广告设计概念的内涵和灵魂。 ?如果从狭义的角度来理解，Design 中所包含的“艺术的设计”, 意味着在计划和设计的过程中，在构建作品的各种构成要素、部分之间或者部分与整体之间的结构关系上，建立一种和谐完整的整体，以最好的审美效果实现创意。一、原始广告设计时期(1450 年以前) ?广告设计是随着广告的出现而诞生的, 大致可分为如下几个阶段: ?古代壁画和墓穴壁画中也有大量的插图和文字, 布局精美, 这就逐渐产生了构图、编排等等日后平面广告所具备的设计的因素。 ?因此, 从某种意义来说, 古代的穴窟壁画创作就可以看作是一种“广告”、“公告”或“记录”行为, 以现代的设计观念来看就是一种最原始的平面广告设计。二、近代广告设计时期(1450－1850) ?在西方,1450 年, 德国人谷登堡发明金属活字印刷术。印刷术极大地促进了欧洲资本主义经济的发展, 从此, 印刷类平面广告开始在西方得到普及。 ?最早印刷业, 亚伯拉罕·波塞所作《用硝酸及雕刻刀的雕版法》一书中的插图: 凹版印刷机。 ?1473 年, 英国人威廉·凯克斯顿出了第一张出售祷告书的广告在伦敦张贴, 它是现在有据可查的国外第一张印刷类平面广告, 但是比北宋的刘家针铺广告晚四百年左右。

广告创意与设计教案

乐山师范学院课程讲义 2009/2010学年上学期系（院）文学与新闻学院专业汉语言文学及对外汉语课程名称广告创意与设计授课对象2007级新本系选 2007级外本系选教师章晓琴职称副教授课程学时32学时

二00九年九月一日第一章广告创意与设计概述第一节广告创意设计一、广告创意与设计概念：广告创意设计是采用现代设计观念、程序和方法以平面广告设计为主的策划、创意与制作，以语言、音乐和图像为载体，巧妙的传递给人们信息。出色的广告创意设计能给人们带来视觉上的惊喜，用新颖的创造力、高超的艺术鉴赏能力和独特的价值观，表现出强烈的感染力和号召力！二、教学计划与安排第二节平面广告概述一、平面广告广告一般分类为：平面广告影视广告动画广告媒体广告平面广告一般是指招贴广告POP广告报纸杂志广告还有灯箱广告。

平面广告就其形式而言，它只是传递信息的一种方式，是广告主与受众间的媒介，其结果是为了达到一定的商业目的或政治目的。广告在经济高速发达的国家是不可或缺的。当然，广告作为现代人类生活的一种特殊产物，仁者见仁，智者见智，褒贬不一，但我们要正视一个事实，就是在我们的日常生活中随时都有可能接受到广告信息，翻开报纸、打开电视、网上冲浪，处处都会看到广告。可以说它已经渗透到我们生活的方方面面。现代都市里的人已习惯于这样的生活。现代广告自19世纪中期发展至今，已有一百年的历史。欧洲工业革命以后，印刷术的发展，彩色石板和丝网刻板分色印刷技术被广泛应用；经济的腾飞带来了市场的繁荣，人们对广告的需求也大大增加，这也就奠定了现代广告兴起的基础。随着广播、电视的出现，广告的形式也呈现出多元化和立体化。如今的广告在经济发达国家已趋于成熟，在理论与实际运作方面已形成一套完整的体系，在经济和政治生活中扮演着重要的角色。面对众多的广告形式，作为一个从事平面设计的专业人员就应该对广告从整体上有一个基本的认识，从而把握不同广告形式的特征，更好的地发挥其优势。从整体上看，广告可以分为媒体广告和非媒体广告。媒体广告指通过媒体来传播信息的广告，如电视广告、报纸广告、广播广告、杂志广告等；非媒体广告指直接面对受众的广告媒介形式，如路牌广告、平面招贴广告、商业环境中的购买点广告等。不同的广告形式其设计要求也各不相同。

(广告传媒)广告设计基础教案

目录课程概述 (2) 教学计划 (10) 任务一字体设计 (11) 任务二图形设计 (9) 任务三版式编排设计 (12) 任务四广告色彩的设计 (15) 任务五广告创意 (18) 任务六广告设计的表现技法 (21) 项目一报纸广告 (24) 项目二杂志广告 (27) 项目三招贴广告 (30) 项目四pop广告设计 (33) 项目五户外广告 (36) 项目六DM广告 (39) 课程概述：

1、教学目标设计：知识目标使学生具备广告设计的基础理论知识、程序和方法，把握不同广告媒体的特点与局限，了解广告传播方式以及制作与实施，能够运用视觉传达的基本原理和方法进行广告平面设计与绘制。能力目标通过本课程的技能训练能够掌握广告设计基本要素（构图、文字、图形、色彩、表现）。通过基本要素技能训练并熟练运用软件来创意广告产品。训练的课题是根据社会的需要来拟定的。主要目标就是陪养社会上急需的设计人才。素质目标通过广告设计的学习，提高学生的观察能力、综合分析能力、多角度思维能力、设计能力，培养学生的自我学习能力和团队协作精神等。 2、教学起点设计：《平面广告设计》根据中职广告自身专业的培训目标，以引导概念为导向，以能力培训为本位，理论教学以应用为目标以“必需、够用”为度；实践教学以项目实训为载体，并按照《广告设计国家职业标准》突出实际、实用、实践等高职教学特点，妥善处理好能力、知识、素质等方面全面协调发展的关系。着重加强职业能力职业素质的培养。课程教学中以学生为中心，以教师为主导。理论与实践相结合，教学互动，循序渐进的原则。教学方法由课程教学、社会市场调查研究、专题讲座、模拟实战和分组协作等几种组合。该课程实践性与理论性比率为3:1 理论教学以应用为目的，以“必需、够用”为度，实践教学以项目实训为载体，着重加强职业素质的培

我是小小广告设计师教学设计

《我是小小广告设计师》一课荣获哈尔滨市综合实践活动课开拓杯一等奖《我是小小广告设计师》教学设计执教教师：哈尔滨市南岗区解放小学校孙研指导教师：哈尔滨市南岗区进修学校彭凌一、主题生成：广告，学生感兴趣的问题，和学生的学习、生活有着紧密的联系。生活中无处不见。如果能留心观察，就能收集、整理到许多广告。广告语言独具特色，对培养学生的口头交际能力、写作能力、创新能力有着极强的召唤性。所以培养学生模仿、创作一些广告，是培养学生综合运用能力的有效途径。这次综合实践活动具有很强的实践性，还有一定的系列性。二、活动目标： 1、知识与能力目标：（1）通过活动使学生了解一些广告的相关知识；（2）通过对广告进行有目的的设计、加工，培养学生动脑动手、实践创新的能力；（3）通过对广告的修改，培养学生动手操作的能力。 2、过程与方法目标：使学生参与修改广告的过程，课上动手操作，通过课前准备材料，）1（．

体验修改于制作广告的过程与方法；（2）通过分组做广告设计图，组间对比评价，探究广告设计中的方法与技巧，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；（3）通过创设情境，锻炼并帮助学生融入小组活动中来。 3、情感、态度与价值观：（1）通过对广告的设计，使学生体验在小组活动中分工及合作的重要性与必要性，学会信任他人，帮助他人，于人合作共同完成任务；（2）通过在小组合作活动中使学生明确自身的责任和义务，学会承担自己的责任，努力做好自己的工作；（3）通过组间对比评价，使学生能客观，公正的看待自己与他人的优点和不足，并能以正确、积极的态度对待，学会欣赏他人的成功。三、活动方法： 1、探究体验法 2、对比评价法四、重点难点： 1、重点：通过对广告的修改，培养学生动手操作的能力。 2、难点：如何指导学生有效的进行小组合作学习。五、课前准备：学生：、让学生在课外通过各种渠道收集各种广告，有条件的可以去拍照、1．

语文专题学习模式的构建与反思教学设计

语文专题学习模式的构建与反思教学设计 The construction of Chinese special subject le arning mode and reflective teaching design

语文专题学习模式的构建与反思教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。梅县xxx中学［内容提要］语文专题研究性学习贯彻了“以学生发展为本，改变学生学习方式”的新课标理念，致力于培养学生学习的主动性、创造性，让学生学会探究、学会学习。走进语文专题学习的新天地，学生未来的发展将更辉煌。［关键词］专题研究学习模式问题对策［正文］语文专题研究性学习是新课程实施的一个重要举措，贯彻了“以学生发展为本，改变学生学习方式”的新课标理念，致力于培养学生学习的主动性、创造性，让学生在教师引导下自己学习探究，在发现中学习，在探究中提高学习，体验成就感，激发了学生自主学习的热情。依苏教版语文教材为例，在七（上）至九（上）五册教材中共安排了 8个研究性专题，它们是：狼、长城、汉字、气象物候、荷、鸟、叶、广告多棱镜。从选材上看，8个专题都源于生活、社会，都紧紧围绕人与自然、人与社会、

人与自我等方面。学生通过这些专题性的研究活动，可以形成对自然、对社会、对自我的认识，发展良好的情感、态度和价值观。因而专题活动成为密切学生与生活、学生与社会联系的一座桥梁，是研究性学习的具体实践。一、语文专题研究性学习模式的构建（一）活动前（进入问题情境阶段） 1．创设问题情境布置任务 2．建立学习小组，搜集相关资料 3．确立主题，拟出方案（二）活动中（实践体验、表达交流阶段） 1．个人或小组将实践、体验所得的收获进行整理加工形成书面材料。 2．通过演写课本剧、开辨论会、报告会、编写小报等形式表达、展示成果。（三）活动后（归纳整理、巩固成果阶段）将活动的成果归纳整理，进一步上升为理性认识，形成具有逻辑性的成果。例：“鸟”专题（八年级下册）活动设计活动目的 1．了解鸟的种类、形态特征、生活习性、生存状态等知识。 2．正确认识鸟与人的关系，激发热爱大自然，保护鸟类的

《电脑图文Photoshop设计》教案

滁州学院《电脑图文设计》教学大纲课程代码：×××××× 编写单位美术系执笔人撒后余审核人编写时间2010-3-22 滁州学院教务处印制 2010年3月22日

课程中文名称:电脑图文设计课程性质:专业必修课适用专业:艺术设计总学时:48 使用教材: 卢小雁主编，《电脑辅助广告设计基础》，浙江大学出版社，2005年版。参考书目 1、农伟、陆倩编著.《数字平面艺术设计》，机械工业出版社，2005年。 2、胡国钰编著.《精美图文设计与制作教程》，天津美术出版社，2001年。 3、［美］Ben Willmore著.《Photoshop cs中文版实用技巧》,人民邮电出版社，2005年。 4、[韩]郑世兰、徐贤淑著.杨俊娟等译，《Illustator cs 10 经典作品赏析》，海洋出版社，2002年。教学方式:多媒体授课、案例教学、作品创作考核方式:试卷测试和上机操作课程概述（本课程在学科或专业中的地位和作用、教学目标、内容简介等）《电脑图文设计》是为广告学专业本科生开设的专业必修课，主要培养广告学专业的基础技能课，培养学生使用电脑进行基本图形图像处理、矢量图形运用和设计及图文混排处理能力。设置本课程的目的在于通过教与学，使学生掌握向量图形的输入、处理、输出；矢量图形的绘制与格式的相互转换、图文混排处理的关系，了解出版行业特性及相关的印刷知识，并能综合运用于实际的设计排版操作，具有解决新闻出版、广告等平面印前问题的能力。

第一章Photoshop CS的基本知识与文件操作［教学内容］ 1、Photoshop简介以及如何打开和关闭文件； 2、如何新建一个图像文件； 3、如何获取图像文件和保存文件； 4、常用文件格式设定 [教学目标与要求] 通过讲解Photoshop基本概述，使学生明白学习该软件的目的所在，在介绍建立和保存图像文件的基础知识，使学生能运用并掌握图像文件基本运作。 [重点与难点] 重点：图像尺寸、色彩模式、图像分辨率；如何查看图像文件。难点：分辨率与文件大小的关系，处理图像时应如何选择分辨率。 [教学时数] 讲授2学时；上机练习2学时。第一节 Photoshop简介以及如何打开和关闭文件一、如何新建一个图像文件 1、新建文件操作步骤 2、操作名称二、如何获取图像文件

广告创意教案

课时编号授课时间授课地点教室课题名称广告创意课时数 2 教学目标知识目标：使学生了解广告创意的概念和创意过程，培养正确的设计理念、设计方法能力目标：完成初级平面广告设计与制作情感目标：拓展学生思维，提高学生的创新能力教学重点广告创意的方法和步骤教学难点如何进行思维的拓展教材处理把第二节内容提前，适当删减教学方法教法设计讲授法、实验法、小组讨论法学法设计自主学习法、探究法、合作学习法教学资源准备教学资料课本、网上资料、多媒体课件、教学视频信息资源网上相关信息仪器设备多媒体耗材作业布置教学反思

教学过程实施教学环节教学内容与活动教学方法与手段导入讲授新课提出问题：什么是创意？什么是广告创意教师总结：1.创意就是意外，是一种闪光的震撼。创意就是将熟悉的东西联系，然后重新组合，令人感觉新鲜 2.广告创意是广告设计者表现广告主题、内容、形式的构想和意念，是为了艺术地、有效地表达广告主题而进行的创造性的思维活动。播放案例：法国依云矿泉水广告，2003年莫比广告奖的获奖广。一. 如何进行广告创意 1．抓住商品的特征（1）.寻找品牌或产品的单一广告诉求点（它是该品牌特有的，或相对出色的，或是对消费者很重要的方面）。（2）.针对诉求点，描绘它优秀的程度案例：自然之水，天养牧草，天地精华，成就3.3 克优质乳蛋白——不是所有牛奶都叫特仑苏 2.抓住消费者的心理消费者的消费心理影响消费者的消费行为。从消费者的心理因素来看，消费行为与性别、年龄、情绪、爱好以及表现欲有关；从影响消费者行为的社会因素来看，它常常与人的职业、环境、信仰、收入、家庭有关。广告设计人员最关注的应该是与购买行为相关的因素，一旦成为影响销售的主要因素，就利用它们，不失时机的推出广告。案例分析：二．广告创意的步骤 1.收集资料阶段：一个真正优秀的有广告创造力的人才，几乎都有两种特性—— （1）对生活中的所有事都感到兴趣；（2）广泛涉猎各个学科的知识. 教师提问学生思考回答教师总结多媒体播放学生带着问题思考：广告好在什么地方？教师讲解举例说明讲解分析案例

语文广告运用

1. 学校门口的公路上，各种车辆行驶速度很快，对进出校门的造成很大的交通隐患，学校准备在校内外各制作一块告示牌。请针对不同现象分别写出使人乐意接受的话语。（不要用类似“禁止”的词语，每一句不得超过20字。） .a.司机一杯酒，亲人两行泪；b.喝进去几滴美酒，流出来无数血泪；c.带上平安上路，载着幸福回家；____________________________________________________________________ 2. 请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。(在10--20个字之间) __⑥说好普通话，方便你我他。推广普通话，沟通你我他 _______________________________________________________________ 4.市政府为了提升城市品位，树立旅游品牌，大力宣传旅游文化，在全市范围内举行旅游产品广告语的征集。请你为你的家乡某一处旅游产品拟写一则广告语。人间仙境光雾山，春赏山花，夏观山水，秋赏红叶，冬览冰挂_________________________________________________________________ 5.某住宅区绿化带前立了一块标语牌，上写着“不准践踏草坪”。请你写一句更得体的标语，使小区人们乐于接受。 _.地球是我家，绿化靠大家。绕行三五步，留得芳草绿 ____________________________________________________________________ 6.请你拟写一条有关尊老爱幼的公益广告，要求语言精练，表意明确。谁家有老也有小,尊老爱幼不可少. 7.有人曾戏言：人类的祖先是从树上下来的，树都被砍光了。人类岂不是自断了归路？请你根据意思写一条公益广告语。 ____.保护树木,就是保护自己. 8. 请拟一条以“迎2008年北京奥运会”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（在10——20个字之间） _.传承奥运文明永远铭记 9. 写一则有关“春风行动”的公益广告。__.我为人人,人人为我,献出爱心,捐书捐款! 10. 针对校园中的一些不文明现象，诸如不节约用水、浪费粮食、语言不文明、破坏桌凳、乱丢纸屑等现象拟写两至三条广告语。滴滴情深自来水，请你拭去我的泪——请节约用水 2.举手投足间，别忘了我饥饿的大嘴——果皮箱 3.人间知音难觅，校园草坪难培——请爱护草坪 12. （公园里）禁止攀折花木，不乱仍垃圾。请你拟写标语。 ______5.带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远。 13. （楼内）禁止喧哗，不许打闹。请你拟写标语。 1.小声说话，静静行走——做现代文明人 2.放低你的音量，文雅对待他人 14. （阅览室里）报刊不得带出，违都罚款。请你拟写标语。 .想带走知识，请留下专注；想带走书刊，请留下钞票。 5.钱还是留着自己花，书可别拿走自己看。

广告招贴设计教案

教案第 1次课 4学时章节第一单元课题广告招贴概述目的要求本章主要阐述广告的概念、类型、功能、任务、设计原则、历史、现在及其未来发展趋势。学习本章，要求学生理解广告的概念、功能，明确广告设计的任务，掌握广告设计的原则，充分认识广告设计的历史意义及其经济价值。重点难点广告的功能、现代广告的设计原则。教学方法讲授法为主，需要多媒体设施与图片资料。教学过程1.现代广告的概念与定义； 2.现代广告的功能： 2.1广告的信息功能； 2.2广告的经济功能； 2.3广告的社会功能； 2.4广告的宣传功能； 2.5广告的心理功能； 2.6广告的美学功能； 3.现代广告设计的任务： 3.1有效地传递商品和服务信息； 3.2树立良好的品牌和企业形象； 3.3激发消费者的购买欲求； 3.4说服目标受众改变态度； 3.5给人以审美感受； 4.现代广告设计的原则： 4.1真实性原则； 4.2关联性原则； 4.3创新性原则； 4.4形象性原则； 4.5感情性原则；

教学过程5.现代广告设计的基本原理： 5.1现代广告的设计概念； 5.2现代广告设计的前提与基础； 5.3现代广告设计的美学特征； 5.4现代广告的设计策略； 5.5广告设计的构成要素； 6.当今世界广告发展的趋势： 6.1当今世界广告发展的趋势； 6.2现代广告设计内涵的演变； 6.3现代广告设计中的后现代反传统思维； 6.4主流创意规则面临终极挑战； 6.5世纪呼唤高素质的广告人才。作业布置21世纪广告人应当具备的一些基本条件和素质？主要参考资料《广告招贴设计》，黄建平，上海书画出版社。《广告设计》，莫军华，中国建筑工业出版社。《平面广告设计》，高文胜，清华大学出版社。《POP广告设计/艺术院校教材》，汪涛，湖北美术出版社。后记

广告创意与表现教案

2012～2013学年第 2 学期《广告创意与表现》教案教学院（部）艺术学院教研室艺术设计系授课班级 10级视觉1、2班授课教师邓超群职称职务讲师教材名称广告设计，胡川妮，高等教育出版社 2013年1月27 日

第一章广告创意的概念一、教学目标：讲解广告创意的概念，使学生对广告和创意有一定的了解。二、教学要求：了解广告创意的概念三、教学内容提要： 1.广告创意的含义； 2.广告创意的思维方式； 3.广告创意的特征； 4.广告战略与创意策略四、教学的重点、难点及解决方法：重点：广告创意的含义难点：广告创意的含义解决方法：在课堂上结合图片展示和教学示范，以直观的形式给学生来学习广告创意五、课时安排：8课时六、教学设备：教材、板书七、检测教学目标实现程度的具体措施和要求：课后布置练习八、教学内容：第一节广告创意的含义奥格威认为“好的点子”即创意。 “要吸引消费者的注意力，同时让他们来买你的产品，非要有好的点子不可，除非你的广告有很好的点子，不然它就像快被黑夜吞噬的船只。” 一、从广告战略上、策略上理解广告创意创意有大小，策略有对错。策略即创意，创意即策略。从战略、策略上理解广告创意，大至广告战略目标、广告主题、广告表现、广告媒介，小至广告语言、广告色彩，都可用有无创意或创意优劣来评价。二、从广告战略上、策略上理解广告创意创意是以艺术创作为主要内容的广告活动，塑造广告艺术形象是其主要特征。三、广告创意的定义从广义上说，广告创意是对广告战略、策略和广告运作每个环节的创造性构想；严格地说，广告创意是表现广告主题的、能有效地与受众沟通的艺术构思。 1.创意必须紧紧围绕和全力表现广告主题 2.广告创意还必须是能与受众有效沟通的艺术构思 3.广告创意是广告制作的前提第二节广告创意的思维方式一、革新思维方式

儿童灯笼的广告词

儿童灯笼的广告词篇一：广告语的赏析教学设计《广告多棱镜——广告语的赏析和拟写》活动课程教学设计 1 2 3 4 篇二：小学语文活动练习题 1 从下面的词串中选一个你喜欢的场景，如火红的枫叶，五颜六色的菊花，排列成行的大雁，各种形状的灯笼……展开想象，画一幅美丽的图画，再用一段话描述出来。蓝天大雁枫树公园海洋儿童玩耍灯笼秋游葡萄菊花健康轻松一刻汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好

学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴住头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。 2 名人事迹宝库。 “李四光为我国的石油事业作出过巨大贡献。在国家急需石油，外国专家否定的形势下，由于李四光的坚持研究，我国先后找到了大庆油田、胜利油田、华北油田等大油田，摘掉了 “中国贫油”的帽子。”你还知道哪些名人事迹？想一想，写下来。 3

“感谢母亲，赐予我生命；感谢生活，赠友谊爱情；感谢苍穹，藏理想幻梦；感谢时光长留永恒公正??”一首《感谢你》唱出了对生命的感恩和珍惜。在我们的学习和生活中有父母的关爱，老师的教诲，同学的关心。生活中我们应该常怀一颗感恩的心。下面，让我们创作一首感恩诗吧！感谢父母＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，谢老师＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。感谢朋友＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，感谢同学＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。感谢成功＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，感谢失败＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。感谢＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，感谢＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。轻松一刻

第九课无处不在的广告教学设计

第九课无处不在的广告第一课时教学目标：1、感受广告无处不在。 2、知道广告的种类，了解商业广告的呈现方式、特点及功能。 3、明白做广告的目的。教学重点：知道广告的种类，了解商业广告的呈现方式、特点及功能。教学难点：感受广告无处不在。教学准备：教师准备彩虹糖广告，一则公益广告和录制的校门口的商家门头广告。学生准备带有广告的小物品（比如：本子、笔、橡皮等文具，水杯、毛巾、湿巾等生活用品）。教学过程：一、视频导入教师：同学们，广告存在于我们生活的方方面面，我相信大家都看过广告，今天老师给大家带来两则广告，首先来看一下。 1、播放彩虹糖广告和公益广告。 2、让学生说说两段广告的区别。 3、教师小结：广告有多种，比如商业广告、公益广告等。像彩虹糖这则广告一样为了宣传售卖某种产品的广告就属于商业广告（多媒体出示文字：商业广告），像第二则广告一样为了宣传某种教育思想号召某种行动的广告就是公益广告（多媒体出示：公益广告）。这节课我们主要学习商业广告。谁来说一说你都看过哪些商业广告？

（设计意图：用常见的孩子熟悉的喜爱的广告吸引学生的注意力，激发学生学习本课的学习兴趣。明确商业广告和公益广告的区别，明确本课的教学重点是学习商业广告。）二、初识广告 1、学生说说曾经在哪里见过商业广告，见过什么样的广告。（预设：电视、书本、杂志、门头、海报、汽车广告、电子屏广告） 2、播放教师录制好的，校门口的商家视频。 3、出示问题：你从录像中发现了哪些广告？通过观看这则广告，你发现这些广告有什么共同的特点？ 4、学生自主发言 5、教师小结：像这种在商家门头，海报电视当中非常直观，特别鲜明一眼就能看到的广告是显性广告。广告还有另外一种形式，它也在我们身边，请同学们拿出带来的带有广告标志的小物品。 6、小组讨论，找一找小组内同学带来的商品广告在什么位置。 7、交流汇报：我们带来的物品上的广告和大家刚才看到的彩虹糖广告有什么不一样的地方？（预设：广告位置不明显、广告以文字为主、字号比较小、色彩不是很鲜艳。）（设计意图：引导学生认识隐性广告。）教师小结：像这种广告位置不明显、广告以文字为主、字号比较小、色彩不是很鲜艳的广告叫做隐性广告。隐性广告还有其他的呈现方式，你知道到吗？

2011年九年级第一轮复习

启东市初中“ 15/20/10 ”集体备课导学案九上复习：字词、专题、名句第课时总第 ____________ 个教案主备人：朱陆蔚 ___________ 审核人: 泠泠（I n g ）c c eng （淙淙）ji E g （迥）然相异万I d （籁）俱寂欢呼qu e（雀）跃水声chen ch印（潺潺）分道扬bi a o （镳）万h e壑）藏云心惊胆zh cn （战）如愿以ch（3ng （偿）心ch （驰）神往玲珑t i （易V ）透炊烟ni ao ni OD（袅袅）瘦骨I m x tn （嶙峋）销声n ［匿）迹言简意g a （赅）探I ［骊）得珠鞭p i （辟）入里浮光lu e （掠）影物j ing （竞）天择寸积zh 口铢）累明m d u（眸）善I d （睐）y d （揠）苗助长生机d ng （盎）然纷至t d （沓）来别出心c e （裁）新陈代xi e （谢）不j i（计）其数浮想联pi a n （翩）登峰造j i （极）草长y mg （莺）飞与日j。（俱）增 zh e ng （郑）重其事狼狈不k a n （堪）矫rou （揉）造作融hu i会）贯通tu i（推）陈出新急不xi e （暇）择惊ch d（诧）倏（sh u ）忽皱xi e（缬）明m e （眸）善I d （睐）y d（揠）苗助长雄j u（踞）新y m g （颖）取d i（缔）别出心c（（裁）zh enzhu 0（斟酌）zh eng结（症）ch d ng w a n怅惘）精su （髓）ti nd （恬）ju d（隽）永ru i睿）智p e g b 0（磅礴）k e ng qi a（铿锵）Ii （ku o （寥廓）qi n（（虔）诚g a n g（d 尴尬）二、背诵九上重点古诗文名句。 1、笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。（唐李白《塞下曲六首》）