幼儿园大班数学活动：层级分类

【设计思路】

大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对研究事物的各

种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。需要通过多次的

分类活动来帮助提高他们概括、比较、分析的能力。层级分类是在上

节课“多角度分类”的基础上进行的。为此，我选择贴近幼儿生活和

感兴趣的材料，以集体讨论、个人探索的形式，让幼儿在游戏中学习

分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及概括、比较的能力。

【活动目标】

1．能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。

2．按意愿确定合理分类的标准，运用简单的图画、标志、数字符

号对物品进行分类统计。

3．能主动学习，大胆的表达自己的想法。

【活动准备】

1．知识经验准备:

幼儿已学习多角度分类，学过简单的记录方式。

2．物质准备：

阅览室图片PPT、雨伞图片、分类板、记录纸、水彩笔、KT板、

图钉、帽子、花环等。

材料配套：幼儿活动操作材料《科学·层级分类》

【活动过程】

一、观看课件，引入课题

1．谈话：小朋友你们去过图书馆吗？图书馆是怎样的？

2．播放幼儿阅览室的PPT

师提问：今天老师经过我们的阅览室拍了一张照片一起来看一看？你们觉得图书摆放得整齐吗？

3．幼儿讨论：请小朋友看一看、想一想图书有哪些不一样的地方？怎样整理图书会整齐有序，而且方便取放和查找呢？

4．教育孩子图书分类摆放在书柜上即整齐、有序又方便取放和查找。

5．以“小兔开百货商店”导入活动

师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，要

请小朋友们帮助它，将商品分一分，你们愿意吗？

二、集体讨论分类标准，进行初步分类活动。

1．出示雨伞图片，幼儿讨论交流分类方法：

①师：小兔的商店里有许多雨伞，你们看一看、想一想，雨伞有

哪些不一样的地方？可以按什么方法把雨伞分到这两个柜子里呢？

②幼儿讨论：雨伞分到两个柜子里，数一数分出的雨伞有多少？

用标志和数字应该怎样记录和表述？（用什么图画、标志让别人一眼

就明白分的方法以及每种物品的数量）如：分雨伞是按撑开的和合着

的雨伞分，撑开的雨伞有4把，合着的雨伞有4把。

2．引导幼儿在原来分类物品的基础上，观察按物品的另一特征分

类进行二级分类

①你们看一看分好的雨伞中有没有什么不同的地方，能不能继续

分一分

幼儿园大班数学活动教案分类与数数

幼儿园大班数学活动教案：分类与数数活动目标: 1．通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，学会如何分类。 2．通过幼儿的操作、探索，培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力;3．体验数学活动的乐趣。活动准备: 树叶图片若干、大小不同的正方形、三角形、圆若干。活动过程: 一、律动导入美丽的大森林里来了许多的小动物，小朋友们喜欢他们吗？还记得我们学的歌曲《我爱我的小动物》吗？小朋友们一起来唱一遍。（播放课件）二、创设情境说呀!在美丽的大森林里，森林动物超市开业了，许多动物都来逛超市了，逛累了，小动物们就找了三间小洋房休息，小动物们都想去休息。我们来看一下都有哪些小动物? 1．出示图片——小白兔、小花猫、小喜鹊、小山羊、啄木鸟、大老虎、大狮子、大象、小青蛙、小海豚、小乌龟2．师：只有三间房，这么多动物要住，怎么分才能使小动物们满意呢?小动物们都为难了，请小朋友帮忙分一下。请你讲一下这样分的理由。 3．幼儿小组讨论分法。 4．找幼儿试着分类并说出分类的理由。师总结：我们可以按照小动物的颜色、活动的范围：水中的、陆地的、空中的，按身体的大小，按凶猛程度或者其它特征来分。有的小朋友说“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋” “小喜鹊、啄木鸟一间屋，他们都会飞” “小青蛙、小海豚、小乌龟一间屋，他们都会游泳”……小朋友们替小动物分好房子，小动物们都休息了，让我们一起来做个游戏轻松下吧! 三、游戏——图形宝宝游戏要求：幼儿进行比赛，图形宝宝组合的船，分的又快又对获胜，可以获得小红星。（课件展示）按形状分类并统计按颜色分类并统计四、幼儿动手操作自主分类： 1．师：小朋友们分的本领着么大，来帮老师一个忙好吗? 让幼儿拿出课前老师发的图片让幼儿按自己所想动手分类并计数。 2．让幼儿说出分类理由。 3．师总结：我们应该按照形状，颜色，事物的性质来分五、结束活动：

大班数学：多角度分类(集合)

大班数学活动：多角度分类（集合）【活动目标】 1.学习按照物品的不同特征进行多角度分类，并记录分类标准。 2.能正确表述自己的分类理由。【活动准备】（一）材料准备:大小、颜色、形状不同的积木,分类盒,记录纸,笔。（二）环境创设:在地上设置两个颜色不同的方框,方框内可以容纳10~20名幼儿。【活动过程】一、引导幼儿学习按不同特征进行分类,初步感知多角度分类。（一）提出问题,引发幼儿思考。引导语:过几天我们要去郊游,一辆车坐不下,要分坐在两辆车上,可以怎么分呢？（二）引发幼儿仔细观察小朋友之间的异同,讨论分组的方法。 1.引导语:要把我们班的小朋友分成两组,坐在两辆车上,可以怎么分呢?用什么标志表示呢?(如按男孩、女孩分,按穿运动鞋、没穿运动鞋分等。) 2.引导幼儿按男孩、女孩分别站在不同的方框里,提问:可以用什么标志表示?(根据幼儿的回答,在记录表上画上表示男孩、女孩的标志。) 3.引导幼儿按穿运动鞋和没穿运动鞋分别站在不同的方框里,提问:可以用什么标志表示？(根据幼儿的回答,在记录表上画上表示穿运动鞋和没穿运动鞋的标志。)

4.小结:同样的一群人可以按男孩、女孩来分,这是按性别的特征来分;按穿运动鞋帮没穿运动鞋来分,这是按鞋子的特征分;还可以按服装的特征来分……把同样的一群人分成两个部分,有许多不同的分类方法。二、幼儿分组操作练习,巩固按物品的不同特征进行多角度分类。（一）第一组"整理积木":提供大小、颜色、形状不同的积木,分类盒,记录纸。引导幼儿认真观察积木有什么不同,想一想可以怎么分,然后动手把积木分到分类盒的格子里,并把分类结果记录在记录表上。（二）第二组"整理餐具":引导幼儿先选择一种餐具 (碗、盘、杯、勺)卡纸,观察餐具的不同特征,再按照某个特征分一分，看看有几种不同的分法，每分完一次要记录一次。（三）第三组"分组游戏":场地上设置两个颜色不同的方框,提供记录表。6~8名幼儿参与游戏，自主协商、讨论,按照参加游戏幼儿的不同特征进行多次分组。每完成一次分组要用符号记录分组的标准和每一组的人数。教师注意观察幼儿记录符号的多样性与适宜性。

分分类幼儿园大班数学教案

分分类幼儿园大班数学教案分分类幼儿园大班数学教案作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是为大家收集的分分类幼儿园大班数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。活动目标： 1、学习根据物体的不同特征进行三次分类。 2、尝试独立探索新游戏的玩法。 3、继续巩固良好的游戏常规。活动准备： 1、三次分类游戏的学具：小动物图片8张、题板、小筐1份)，示范学具一套。 2、循环游戏材料：二次分类，找影子，数立方体，10以内组成作业单，填算式，藏宝，看钟面填数字。活动过程： 1、复习游戏。 (1)拍手数数：一个一个数到50、两个两个数到50、五个数到100。 (2)打电话(顺数倒数)：教师：“叮铃铃，12345”，幼儿：“叮铃铃321”……(可请幼儿出题) (3)碰球游戏(10以内)：集体一小组一个别。 2、新授游戏三次分类： (1)提问引起幼儿兴趣：我们班来了很多小动物，你们知道是(出示范例，小猴子。) (2)介绍游戏情景，幼儿动脑筋初步解决问题。教师：有些小是得很伤心，因为找不着家了，我们来帮帮它们，好吗?幼儿反复讨论如何送小猴子回到自己家。(学会看标记) (3)讲解游戏的步骤：每只小猴子都有自己的家，但它应该各自回家呢?就要仔细看标记，进行三次分类，最后才能送它们回自己的家。 (4)幼儿尝试一次分类：先看哭脸、笑脸猴子标记，请幼儿上前分类。 (5)二次分类：看长尾巴、短尾巴标记，请幼儿针对哭脸猴子进行分类。 (6)三次分类：看大、小标记，请幼儿只为哭脸长尾巴猴子分，有两只猴子顺利到家) (7)介绍新游戏。教师：还有猴子没回到家呢，别着急，这就是今天的新游戏《三次分类》。循环游戏时，每个小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。 (8)介绍其他组游戏。教师：另外还有6组游戏，都是我们玩。放在第八组的游戏是从末玩过的，如果你七组游戏都玩好可以去第八组，动脑筋想想怎么玩，然后试一试。 (钟面有1数字，把缺少的数字填上。) 3、循环游戏，教师重点指导新游戏。第一组：二次分类;第二组：找影子;第三组：数立方体; 第四组：数的组成;第五组：填算式;第六组：三次分类; 第七组：藏宝;第八组：看钟面填数字。 4、小结评价。 (1)针对游戏中幼儿的表现，及时纠正和鼓励幼儿。 (2)小结第八组情况。举手表决有多少人玩过，请个别幼儿{说玩法。(如有对的，表扬幼儿;如没有，则下次公布正确玩法。) 效果分析：

大班数学活动教案：分类教案

大班数学活动教案：分类教案大班数学活动分类教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，学会如何分类，通过幼儿的操作、探索，培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看分类教案吧。设计意图：大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操作比较感兴趣。但由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们的对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。活动目标： 1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，学会如何分类。 2、通过幼儿的操作、探索，培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力。 3、体验数学活动的乐趣。 4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5、培养幼儿比较和判断的能力。活动准备：红、黄、蓝不同颜色的伞图片各2张，小动物图片各一张，各种水果图片若干、大小不同的球若干。活动过程：

一、创设情境说呀!在美丽的大森林里，森林动物超市开业了，营业员小熊把一堆乱乱的伞放好，可突然听见这些伞说话了，“喂喂喂，你可别把我们这么放，我们不这样住，我们要一样得住一家”。听伞们这么吵，小熊可急坏了，“呀!这，这可怎么办呀?”小朋友让我们一起来帮帮小熊，好吗? 1、出示图片——红、黄、蓝不同样色的伞 2、小朋友们我们一起擦亮你们的小眼睛，仔细观察下我们该把伞怎么放更合适呢?(要求幼儿分成三份，到黑板上粘贴) 3、让幼儿说出自己分类的理由。二、森林超市开业，许多动物都来逛超市了，逛累了，小动物们就找了三间小洋房休息，小动物们都想去休息。我们来看一下都有哪些小动物? 1、出示图片——小白兔、小花猫、啄木鸟、小喜鹊、小山羊、大老虎、大狮子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小乌龟 2、师：只有三间房，这么多动物要住，怎么分才能使小动物们满意呢?小动物们都为难了，请小朋友帮忙分一下。请你讲一下这样分的理由。 3、幼儿小组讨论分法。 4、找幼儿试着分类并说出分类的理由。师总结：我们可以按照小动物的颜色、活动的范围：水中的、陆地的、空中的，按身体的大小，按凶猛程度或者其它特征来分。有的小朋友说“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋” “小喜鹊、小麻雀、百灵鸟、啄木鸟、猫头鹰、小蜻蜓一间屋，他们都会飞” “小青蛙、小海豚、小乌龟一间屋，他们都会游泳”……

大班数学活动计划：层级分类

大班数学活动计划：层级分类执教教师：郭玫指导教师：温爱莲选送单位：万安中心幼儿园活动目的： 1．能按物体的特征进行层级分类；能明确地讲述操作过程与结果。 2．学习用数字对物体进行分类统计。 3．能有序地摆放、整理活动材料，培养幼儿良好的数学常规。活动准备： 1.红、蓝两色水笔各一支； 2.“分衣服”材料：大小、颜色不一的“衣服“；“分纽扣”材料：大小、扣眼、颜色不一的“纽扣”若干份； 3.分类板、记录纸； 4.投影仪。活动预设：一、以“开百货商店”导入活动。师：郭老师开的商店进了一批新货，这批货又多又乱，请小朋友帮帮我，将这些东西分一分，好吗？二、教师讲解层级分类和记录法 1．第一次分类并记录：

教师引导幼儿按照不同特征来进行第一次分类，并根据标志进行记录。师：这些衣服一样吗？哪里不一样？可以怎么分？师：我们将分好的衣服再按照它的特征进行记录。 2．进行二级分类：师：如果我要将这些衣服再进行分类，能不能再分？怎么分？教师小结：像我们今天这样一层一层进行分类的方法就叫做层级分类。我们在分同一种东西的时候都可以根据它的款式、大小、颜色等特征进行多级的分类！三、幼儿分组操作，进一步学习层级分类：师：我的商店里还进了一批的纽扣，也想请你们帮我分一分。小朋友们可以根据郭老师刚刚的方法，将这些纽扣一层一层进行分类，你们想想，看看有几种方法可以将这些纽扣进行分类整理！师：我们分小组进行，每组2人，2个小朋友们可以先讨论，然后按商量好的方法帮我的纽扣进行分类。一人分一人进行记录，每分一层都要数一数有多少，在记录纸上用数字记录并在上面画上标志。四、师幼一同评价操作情况：师：请你说说你是按纽扣的什么特征来分的？怎么记的？五、结束延伸：

幼儿园大班数学多角度分类

幼儿园大班数学多角度分类一学期活动时间：班级：朵朵一班幼儿人数：活动名称：《多角度分类》活动领域：数学执教者：王蕾活动准备： 1、卡片：熊哥哥、熊妹妹、2片枫叶、4片银杏叶； 2、黑板、粉笔、磁扣活动目标： 1、对分类感兴趣，积极参加与操作、建议等活动； 2、在教师的示范和引导下，能够从不同角度对物品进行分类； 3、知道物品可以从大小、颜色、形状等不同角度进行分类，每种分类的结果不同。活动重点：学会分类。活动难点：从不同角度分类。活动过程修改及调整 1、导入熊哥哥和熊妹妹去郊游，拣了好多叶子回来。小朋友们，熊哥哥和熊妹妹的叶子是怎样的？（有绿的、有黄的、有枫叶、有银杏叶）熊妹妹说：“我要枫叶。”熊哥哥说：“行，那我就要银杏叶吧。”小朋友们，请你们帮熊哥哥和熊妹妹分一分。熊哥哥和熊妹妹分好了，玩了一会儿。熊哥哥对熊妹妹说：“我们换一换，你要绿色的，我要黄色的好吗？”熊妹妹说：“好吧。”小朋友们，请你按照熊哥哥的说法帮他们分一分吧！二、新课 1、回顾故事，解析知识点。小朋友们，熊哥哥和熊妹妹拣的叶子是什么样的？

小朋友们，开始熊妹妹要怎么分？小朋友们，后来熊哥哥要怎么分？小朋友们，熊哥哥的分法和熊妹妹的分法一样吗？请你说一说。 2、幼儿操作和练习（l）发给幼儿《操作册》，请幼儿使用第一页的几何图形进行多角度分类。请小朋友们看一看这些图形有什么不一样？请你把图形取下来，分一分类，并说一说你是怎么分的？图形有几种颜色？图形有几种形状？图形都有花纹吗？请你按照图形是否有花纹分类，摆一摆。三、练习发《练习册》请小朋友们翻开到第一页，完成上面的练习。四、点评表现好的小朋友盖上奖章。活动延伸：

大班数学“二次分类”

大班数学“二次分类” 一、教材分析人是一个能动的个体，学习是学习者主动建构的过程。社会的发展也强烈需要发展幼儿的主动性和创造性。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的“二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常运用教具演示，并以此为基础讲解基本的数学概念，而实际上，幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿自己主动活动的过程。“图形的二次分类”我希望提供给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征。二、幼儿情况分析大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操作比较感兴趣。目前，我班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类，但是不能对事物图形进行二次分类。而且由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们的对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。三、目标确定新《纲要》指出：科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。在接触中发现，大班的孩子喜欢探索，喜欢尝试，对于动动，做做，非常感兴趣，于是我启发他们在操作后进行交流和讨论，积累经验，引导他们发现“图形二次分类”的规律特征。因此，根据《纲要》中数学领域的目标以及本班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于： 1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，并体验到发现的乐趣 2、通过幼儿的操作、探索，培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力； 3、引导幼儿说出图形两个层次的特征，体验包含关系，学习二次分类。这三个目标中蕴涵了数学能力的培养、主动探索的经验获得和对事物归纳总结的能力

幼儿园大班数学教案《趣味统计与分类》

教学资料参考范本幼儿园大班数学教案《趣味统计与分类》撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标：通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。活动准备：教师事先选择好实践的场地（幼儿园内），并亲自实践一遍做好记录，心中有数；纸、笔。活动过程：（一）复习巩固： 1、你能从1数到几？数数看。 2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。 3、100以内的随便一个数你会写吗？试试看（请几个幼儿到黑板上听写）。（二）联系生活：在生活中，你碰到什么东西要用数来数？举例子。在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。用什么方法统计方便？（每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数；列表统计等）（三）提出任务： 1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品（教师根据幼儿组的能力差异进行分配）。一组：车棚——车有几辆？自行车几辆？摩托车几辆？每种颜色的车各几辆？二组：前操场、后操场——树有几棵？前、后操场各几棵？大树、小树各几棵？

三组：架空场地——柱子有几根？白色的几根？绿色的几根？圆的、方的各几根？（前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出的数多，几个分出去的数合起来等于总数）四组：电脑室——电脑有几台？在场办公的教师有几位？其中长头发几个？短头发几个？(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张？椅子有几张？哪个多？多多少？哪个少？少多少？（数的比较和一对一对应）六组：一楼架空——吊灯有几盏？（70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数）七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台阶？每层楼分别有几级台阶？（每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多）（四）要求： ①合理分工与合作；②用自己的方法进行分类、统计与记录；③ 学会验证所统计的数。幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务集中交流（每组选派一名幼儿汇报与交流）：你们统计什么？统计结果如何？你们在实践过程中是怎样分工合作的? 你们碰到过什么困难吗？有没有想到解决的办法？请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。

大班数学区目标

大班数学区目标目标一：初步感知生活中数学的有用和风趣。 1、认识时钟学会看整点、半点，学习看日历，知道一星期中每天和名称和顺序。 2、认识角、元、2元、5元、10元以内的人民币，能说出他们的单位名称，知道他们的值是不相同的。 3、按照物体的两种及两种以上属性特征给物体分类。 4、按照某一特征的肯定与否定进行分类。 5、运动例外的方式和材料（图画、实物或动作等）来表现和创造出有规律的模式排列。 6、了解生活中多见的测量工具，用生活中的物体作为工具进行简单测量。 7、在比较过程中，体验量的守恒。教具投放：时钟三步卡、认识时钟、认识日历、钱币游戏、吸管分家、纽扣分类、肯定与否定分类、便签排序、记忆游戏、自然测量（例外工具测量同一种物体）、体积守恒等。目标二：感知和理解数、量及数量关系。 1、认识1——100数字并能进行有序摆放。 2、学习10以内数的分解和组成，体验总数与部分数之间的包含关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。 3、学习10以内数的加减，认识加号、减号，初步理解加法、减法的含义。感知形状与空间关系。

4、学习按物体两个或两个以上特征进行分类；学习按某一特征的肯定与否定学习层级分类和多角度分类。教具投放：数学卷、百格板、分解与组成、序数、抛骰子、加法板、减法板等。目标三：感知形状与空间关系。 1、认识并区分球体、正方体、长方体和圆柱体。 2、认识并找出平面图形和立体图形之间的关系。3.用小几何图新（正方形、长方形、三角形等）拼成一个大几何图形。 4、对一个图形进行等分，如二等分和四等分。教具投放：图形拼拼乐、看图辩方位、分数小人等。

学前班数学《分类》教案三篇

学前班数学《分类》教案三篇《分类》1 设计背景 1因本班很多孩子对数还没有更深的概念，为激发孩子的兴趣，学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培养幼儿归纳、计数、记录的水平而设计的活动。活动目标 1．主动探究物体的多种分类方法，能按物体的两种特征，适当拓展为三种特征实行分类计数，能用语言表达自己分类的标准； 2．学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培养幼儿分析、归纳，计数、记录的水平和操作兴趣； 3．乐意参与操作活动，能用语言表达操作情况，促动语言与思维同步发展；活动重点：能按物体的两种（三种）特征实行分类计数，用语言大胆表述自己的分类标准（为什么这样分）。活动难点：准确计数分类结果，并用自己的标记方法记录分类计数结果。活动准备小猫，颜色、大小各不相同的鱼（图片）若干；水果、蔬菜的食物图；纽扣图的操作卡（人手一份）。

活动过程一、创设情境，初步渗透分类方法，激发幼儿活动兴趣。 1、师：小手拍拍，小手拍拍，小朋友们好！（再问老师好）。小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限！我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限！耶！今天，老师想把我们快乐方队分成两组，能够怎样分？（孩子们各自表述自己的想法：按头发的长短分；按个子的高矮分；按男、女孩子来分） 2、那么，什么方法能最快将我们快乐方队分成两组呢？（男孩子、女孩子）那我们就动起来吧。小朋友们分得真迅速，那男孩儿、女孩各有多少？二、引导幼儿探究分类方法，练习用语言表达自己的分类标准。 1、学习了分类的方法，在生活中又有什么用呢？今天就让我们一起来分类计数吧（出示课题）下面就让我们进入今天的快乐第一关：贝贝猫分鱼（两个特征）（出示教具：贝贝猫，池子里颜色、大小不同但形状相同的鱼若干）师：贝贝猫在池塘里养了很多鱼，现在我们来看看这些鱼有什么不一样？（幼儿观察后发现鱼的颜色、大小不一样）2、师：贝贝猫觉得这么多鱼住在一个池子里太挤了，想把它们放到不同的池子里，让相同的鱼住在一起，小朋友觉得贝贝猫能够把这些鱼放到几个池子里呢？现在小朋友们分组讨论一下按什么标准分呢？小朋友面前都有和贝贝猫一模一样的鱼，我们就动手试一试，帮贝贝猫分一分吧！

层级分类大班教案

层级分类大班教案【篇一：14年福师《学前儿童语言教育》在线作业一】一、单选题（共 25 道试题，共 50 分。） 1. 教师参和评价原则、（）、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。 c a. 针对性原则 b. 基础性原则 c. 客观性原则 d. 有效性原则 2. （）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程 a a. .先天论 b. 认知相互作用论 c. 行为主义 d. 社会相互作用论 3. 讲述的独白言语特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个（）。d a. 从独立完整发码到独立完整编码的过程 b. 从谈话活动到表述活动的过程 c. 从表述活动到谈话活动的过程 d. 从独立完整编码到独立完整发码的过程

4. 幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（）。 b a. 图书制作的经验 b. 理解文字功能、作用的经验 c. 知道书写汉字的工具 d. 了解书写的最初步规则 5. 儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（）以及自我调适的技能。 a a. 预期的技能 b. 书写的技能 c. 纠错能力 d. 辨字能力 6. 幼儿园谈话活动的特点是（）。 b a. .要有凭借物 b. 注重多方的信息交流 c. 要有相对正式的语境 d. 旨在锻炼幼儿的独白言语能力 7. 诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是（）b a. 托班 b. 小班 c. .中班

d. 大班 8. 学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（）四个方面。 d a. 社会性 b. 游戏 c. 谈话 d. 欣赏文学作品 9. 幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和（）四个层次 c a. .用自己的言语概括作品的内容 b. 学习作品中的优美词句 c. 创造性想象和语言表述 d. 分析作品内涵 10. 在幼儿园中，幼儿参和语言教育活动的积极性可以从幼儿参和活动的兴趣和（）两方面进行评价。 c a. 独特见解 b. 创造性表现 c. 注意力 d. 口语表述行为 11. 以下哪个说法不属于幼儿园听说游戏活动的语言教育目标（）。d a. 帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习

幼儿园大班数学活动层级分类范文

教学资料参考范本幼儿园大班数学活动：层级分类范文撰写人：

_________________ 门： _________________ 间：时 1 / 5 【设计思路】大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。需要通过多次的分类活动来帮助提高他们概括、比较、分析的能力。层级分类是在上节课“多角度分类”的基础上进行的。为此，我选择贴近幼儿生活和感兴趣的材料，以集体讨论、个人探索的形式，让幼儿在游戏中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及概括、比较的能力。【活动目标】 1．能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。 2．按意愿确定合理分类的标准，运用简单的图画、标志、数字符号对物品进行分类统计。 3．能主动学习，大胆的表达自己的想法。

活动准备】1．知识经验准备: 幼儿已学习多角度分类，学过简单的记录方式。 2．物质准备：阅览室图片PPT雨伞图片、分类板、记录纸、水彩笔、KT板、图钉、帽子、花环等。材料配套：幼儿活动操作材料《科学?层级分类》【活动过程】一、观看课件，引入课题 2 / 5 1．谈话：小朋友你们去过图书馆吗？图书馆是怎样的？ 2．播放幼儿阅览室的PPT 师提问：今天老师经过我们的阅览室拍了一张照片一起来看一看？你们觉得图书摆放得整齐吗？3．幼儿讨论：请小朋友看一看、想一想图书有哪些不一样的地方？怎样整理图书会整齐有序，而且方便取放和查找呢？4．教育孩子图书分类摆放在书柜上即整齐、有序又方便取放和查找。5．以“小兔开百货商店”导入活动师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，要请小朋友们帮助它，将商品分一分，你们愿意吗？二、集体讨论分类标准，进行初步分类活动。 1．出示雨伞图片，幼儿讨论交流分类方法： ①师：小兔的商店里有许多雨伞，你们看一看、想一想，雨伞有哪些不一样的地方？可以按什么方法把雨伞分到这两个柜子里呢？ ②幼儿讨论：雨伞分到两个柜子里，数一数分出的雨伞有多少？用标志

幼儿园大班分类统计教案

幼儿园大班分类统计教案设计意图：数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的中发现：已渐渐不满足于以传授为主的模式、不满足于教具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性老调动不高。《幼儿园指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学；如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。活动目标：通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。织梦内容管理系统活动准备：事先选择好实践的场地（幼儿园内），并亲自实践一遍做好记录，心中有数；纸、笔。活动过程：（一）复习巩固： 1、你能从1数到几？数数看。 2、更快的数数方法：5个5个地数10个10个地数。 3、100以内的随便一个数你会写吗？试试看（请几个幼儿到黑板上听写）。（注：此环节的目的在于了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如何，以便在活动中更好地把握。）幼儿园大班分类统计教案（二）联系生活： 1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数？举例子。 2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。 3、用什么方法统计方便？（每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数；列表统计等）（三）提出任务： 1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品（根据组的能力差异进行分配）。一组：车棚——车有几辆？自行车几辆？摩托车几辆？每种颜色的车各几辆？

大班数学层级分类

大班数学层级分类一、活动目标 1. 学习根据事物的不同特征进行层级分类，并用学习看标记进行记录。 2. 鼓励幼儿积极探索并和同伴进行交流，发展幼儿的观察力和比较、分析能力。二、活动准备 1、水果图片若干、分类标记若干 2、事先让幼儿进行服装装饰、分类标记，运动器械若干三、活动过程 1、律动《摘果子》进场师：小朋友，今天老师带你们去果园摘果子好吗？（音乐）看，地上有那么多的果子，我们赶快捡起来放进篓子里吧！ 2、学习按标记进行分类师：果园里有那么多水果，请你们看看它们相同吗？说说它们哪里不同？（幼儿回答）师：今天果园里的叔叔请小朋友将这些水果分分类，我们先分两类，怎么分呢？幼儿边说教师边拿出标记，请幼儿按老师的标记进行分类。师：我们将水果已经分成两类了，你们觉得这些水果还可以往下分吗？幼儿边说教师边拿出标记，同时请幼儿按标记进行分类。逐一进行层级分类，边分边出示标记。 3、快速看分类标记拿出相应的水果师：现在看这些水果分下来都一样吗？（一样）老师来考考你们，请小朋友根据老师的要求快速找出相应的水果。师：请小朋友找出大的黄色的两片叶子的梨。类似的练习请幼儿上前找出来。 4、幼儿操作活动

师：今天小朋友们都非常棒，完成了水果分类游戏，现在老师想带你们去玩，你们愿意吗？（教师出示各类体育玩具）这么多体育玩具怎么分呢？那请小朋友看老师手中的标记迅速找到自己的位置，如果谁能够玩到最后就可以和老师出去玩了，你们有信心完成吗？老师手拿标志，幼儿看标志快速找好位置师：小朋友完成的都非常好，现在听我的要求去拿体育玩具，请戴帽子，穿马甲的男孩去拿跳绳……… 5、活动结束，老师带幼儿去户外活动。

大班数学图形的二次分类教案反思

大班数学图形的二次分类教案反思大班数学图形的二次分类教案反思主要包含了活动目标，活动过程，活动反思等内容，幼儿利用层级分类板将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形进行二级次分类，观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看图形的二次分类教案吧。活动目标： 1、幼儿利用层级分类板将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形进行二级次分类。 2、观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。 3、在“闯关游戏”中充分体验分类的快乐。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动过程：一、出示图形宝宝，引入主题。“今天除了客人老师，还有谁来到了我们班？是什么图形宝宝？图形宝宝来干什么呢？” 二、在闯关游戏中把图形二次分类。 1、闯关开始：请观看唐老鸭设计的路线图，这个路线图应该怎么走？幼儿尝试操作。 2、幼儿操作，看标记把图形进行第一次分类，并请幼儿讲述操作结果。 3、继续闯关：（1）小组讨论路线图；（2）请个别幼儿介绍操作方法；

（3）幼儿操作，教师巡导；（4）幼儿的操作结果展示在黑板上，一起验证。三、闯关成功。请幼儿讲讲在这次闯关游戏中的感觉？活动反思：兴趣能促使幼儿对数学学习产生积极的情感体验，引领幼儿积极思考．在实践中，我的体会是：从幼儿的学习特点和认知规律出发．让孩子们在生动有趣的游戏情境中快乐的学习数学。在数学《图形的二次分类》教学中，我根据教学内容的特点和幼儿的实际情况，准备了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对二次分类的认识，大班幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，按某一特征的肯定与否定进行分类，学习层级分类和多角度分类，我选择了其中的一个点按某一特征的肯定与否定进行分类，重点是观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。学习内容和幼儿的生活背景越接近，幼儿自觉接纳知识的程度就越高。从幼儿熟悉的颜色、形状入手，容易让幼儿感受到数学就在身边。整个活动始终注意从生活中取材，无论是形状分类、颜色分类，还是开阔的练习，都赋予有趣的生活情境。让幼儿充分感受到数学知识来源于生活。提供丰富的操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。幼儿只有通过动手操作、摆弄，才能逐步体验抽象的分类概念。在本次分类教学中，我是这样安排操作程序的：活动一开始就让幼儿先复习和观察比较图形的颜色、形状，在动手操作中去发现问题，以保证其有较充足的操作

幼儿园大班数学活动：层级分类

幼儿园大班数学活动：层级分类参考范本

【设计思路】大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。需要通过多次的分类活动来帮助提高他们概括、比较、分析的能力。层级分类是在上节课“多角度分类”的基础上进行的。为此，我选择贴近幼儿生活和感兴趣的材料，以集体讨论、个人探索的形式，让幼儿在游戏中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及概括、比较的能力。【活动目标】 1．能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。 2．按意愿确定合理分类的标准，运用简单的图画、标志、数字符号对物品进行分类统计。 3．能主动学习，大胆的表达自己的想法。【活动准备】 1．知识经验准备: 幼儿已学习多角度分类，学过简单的记录方式。 2．物质准备：阅览室图片PPT、雨伞图片、分类板、记录纸、水彩笔、KT板、图钉、帽子、花环等。材料配套：幼儿活动操作材料《科学·层级分类》【活动过程】一、观看课件，引入课题

1．谈话：小朋友你们去过图书馆吗？图书馆是怎样的？ 2．播放幼儿阅览室的PPT 师提问：今天老师经过我们的阅览室拍了一张照片一起来看一看？你们觉得图书摆放得整齐吗？ 3．幼儿讨论：请小朋友看一看、想一想图书有哪些不一样的地方？怎样整理图书会整齐有序，而且方便取放和查找呢？ 4．教育孩子图书分类摆放在书柜上即整齐、有序又方便取放和查找。 5．以“小兔开百货商店”导入活动师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，要请小朋友们帮助它，将商品分一分，你们愿意吗？二、集体讨论分类标准，进行初步分类活动。 1．出示雨伞图片，幼儿讨论交流分类方法： ①师：小兔的商店里有许多雨伞，你们看一看、想一想，雨伞有哪些不一样的地方？可以按什么方法把雨伞分到这两个柜子里呢？ ②幼儿讨论：雨伞分到两个柜子里，数一数分出的雨伞有多少？用标志和数字应该怎样记录和表述？（用什么图画、标志让别人一眼就明白分的方法以及每种物品的数量）如：分雨伞是按撑开的和合着的雨伞分，撑开的雨伞有4把，合着的雨伞有4把。 2．引导幼儿在原来分类物品的基础上，观察按物品的另一特征分类进行二级分类 ①你们看一看分好的雨伞中有没有什么不同的地方，能不能继续分一分

多角度分类幼儿园大班数学教案

多角度分类幼儿园大班数学教案 1、能从多个角度来分类，尝试自己说出分类的标准，在同一分类标准下能将物品分完。 2、积极地参与活动，体验数学活动的乐趣。 3、培养幼儿观察、分析的能力。 4、初步培养观察、比较和反应能力。 5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 1.引导幼儿观察，找出物体的某种特征，并进行多角度分类。 2.让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进行。 1、教具准备：“分类娃娃”。 2、学具准备：“分类娃娃”、水果图片、扣子、彩色积木、彩笔若干。

3、《操作册》。 1.预备活动。师生互相问候。游戏：五只猴子荡秋千。幼儿一边念儿歌，一边做相应的动作。 2.集体活动。创设情境：十个娃娃来做客，他们各有特色，如何分类想一想，找出相同的放一起。 ①请幼儿操作学具“分类娃娃”，说说自己分类的方法，如按性别分，按衣服样式分，按动作分等，鼓励幼儿从多角度进行分类，发展幼儿扩散性思维。 ②请幼儿翻开《操作册》，看图提问：图上有几只鸡宝宝？再请幼儿把这些小鸡分成两部分，试试有哪些不同的分法，如按类型分，出壳的鸡宝宝有9只，未出壳的鸡宝宝有6只等。 3.分组活动。

第一组：分“水果”。将图片中的水果按颜色、大小、有叶无叶、单个或成串等不同特征分类，并动手摆一摆。第二组：分积木。先将积木按大小、颜色、形状等不同特征进行分类，再用彩笔在记录纸上记录，并思考：是积木多，还是红色积木多？第三组：分扣子。将盘中的扣子分成两类，说说有哪些不同的分法，如按大小形状、颜色、材料、有眼无眼进行分类等。 4.交流小结，收拾学具。请几名幼儿讲讲自己在活动中的分类方法，教师小结。引导幼儿收拾学具。教学活动还可以延伸： 1. 在区角活动中，对玩具、文具等进行多角度分类。 2.利用日常活动中的排队游戏，练习分类。

大班数学：一起一起来分类(分类)教学内容

大班数学：一起一起来分类(分类)

大班数学活动《一起一起来分类》一、设计意图：生活中，我们常常看到很多孩子把自己东西乱放：玩具拿出来就不放回去，衣服脱了就随便丢……这样的生活习惯是很不好的！培养孩子分类的习惯是十分有必要的，一个整齐、会分类整理的孩子肯定会很好的安排自己的生活。这样，也就不用家长太操心。这个活动源自于数学绘本《一起一起来分类》，故事中的小朋友正像我们的孩子们，喜欢把东西乱放而不会去整理。借着这个小朋友的故事让孩子们开始一次奇妙的“分类”之旅。活动通过情景化的设计使“分类”这个数学概念不再是简单的说教，让孩子们把在情境中学到的“分类”，更好地运用到生活中去。培养孩子们养成良好的分类整理习惯，更好地服务于生活。二、活动目标： 1、学习按事物的某一特征进行分类和组织，知道一次分类和二次分类。 2、在观察、比较中，提高分析、归纳能力和操作兴趣，增强在日常生活中数学知识的运用。 3、逐步养成给物品分类的习惯，体验分类给生活带来的方便。三、重点：在观察、比较中，提高分析、归纳能力和操作兴趣，增强在日常生活中数学知识的运用。难点：养成给物品分类的习惯，体验分类给生活带来的方便。四、活动准备：活动课件示范大图幼儿人手一份操作图 ?活动过程：（一）趣味引题小朋友们，早上好！今天，我带来了一位新朋友。看！这是丁丁！他很烦恼，因为妈妈一大早就狠狠地批评他一顿。小朋友们，请你仔细观察一下，猜猜妈妈为什么要批评丁丁？你们喜欢这样的房间吗？是的！我们都不喜欢这样乱七八糟的房间，那该怎么办呢？（整理整齐）（二）幼儿第一次操作 ?出示操作图你们都觉得应该整理，那我们就帮帮丁丁，好吗？（出示操作图）看，这是丁丁的衣柜，里面的东西就这么放着，太乱了，请你们动动手、动动脑帮忙分类整理吧！

(幼儿园大班数学教案设计)分分类

分分类活动目标： 1、学习根据物体的不同特征进行三次分类。 2、尝试独立探索新游戏的玩法。 3、继续巩固良好的游戏常规。活动准备： 1、三次分类游戏的学具：小动物图片8张、题板、小筐1份)，示范学具一套。 2、循环游戏材料：二次分类，找影子，数立方体，10以内组成作业单，填算式，藏宝，看钟面填数字。活动过程： 1、复习游戏。 (1)拍手数数：一个一个数到50、两个两个数到50、五个数到100。（2)打电话(顺数倒数)：教师：“叮铃铃，12345”，幼儿：“叮铃铃321”……(可请幼儿出题) （3)碰球游戏(10以内)：集体一小组一个别。 2、新授游戏三次分类： (1)提问引起幼儿兴趣：我们班来了很多小动物，你们知道是(出示范例，小猴子。) (2)介绍游戏情景，幼儿动脑筋初步解决问题。教师：有些小是得很伤心，因为找不着家了，我们来帮帮它们，好吗？幼儿反复讨论如何送小猴子回到自己家。(学会看标记) （3)讲解游戏的步骤：每只小猴子都有自己的家，但它应该各自回家呢？就要仔细看标记，进行三次分类，最后才能送它们回自己的家。

（4)幼儿尝试一次分类：先看哭脸、笑脸猴子标记，请幼儿上前分类。（5)二次分类：看长尾巴、短尾巴标记，请幼儿针对哭脸猴子进行分类。（6)三次分类：看大、小标记，请幼儿只为哭脸长尾巴猴子分，有两只猴子顺利到家) （7)介绍新游戏。教师：还有猴子没回到家呢，别着急，这就是今天的新游戏《三次分类》。循环游戏时，每个小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。 (8)介绍其他组游戏。教师：另外还有6组游戏，都是我们玩。放在第八组的游戏是从末玩过的，如果你七组游戏都玩好可以去第八组，动脑筋想想怎么玩，然后试一试。 (钟面有1数字，把缺少的数字填上。) 3、循环游戏，教师重点指导新游戏。第一组：二次分类；第二组：找影子；第三组：数立方体；第四组：数的组成；第五组：填算式；第六组：三次分类；第七组：藏宝；第八组：看钟面填数字。 4、小结评价。 (1)针对游戏中幼儿的表现，及时纠正和鼓励幼儿。 (2)小结第八组情况。举手表决有多少人玩过，请个别幼儿{说玩法。(如有对的，表扬幼儿；如没有，则下次公布正确玩法。) 效果分析：把这个新授活动设计游戏的形式，请幼儿选择正确的路送葫子回家，形象生动、情节有趣，深得幼儿的喜爱。示范讲解时，并且把所有猴子都送回家，那样幼儿对后面的活动就没多大兴趣了恰恰相反，只送了两只猴子回家，但所有的标记都会看了，后面之间活动，幼儿会认为自己的使命未完成，依然兴致很高。实践证明幼儿快速接受了新游戏，玩的正确率很高，达到教学目标。

大班数学《多角度分类》

大班智能数学多角度分类执教人：胡苍菊活动目标： 1.根据事物的不同特征对事物进行多角度分类。 2.能用完整的语言表述自己的分法。 3.通过游戏活动，体验分类的乐趣。活动准备：不同类型的幼儿衣服若干，鞋盒盖20个，圆形卡片8张一套（20份），大记录表一张活动重点：能根据事物的不同特征对事物进行多角度分类。活动难点：能根据事物的不同特征对事物进行多角度分类。活动过程：一、故事导入，出示小男孩图片 1、胡老师手上有一个小男孩，这个男孩的名字叫做小邋遢。可是呢，小邋遢有一个坏毛病，就是特别的邋遢，用完东西不会收拾。你们看，他又把衣服扔的乱七八糟了，我们一起帮他收拾一下好不好。二、出示杂乱的衣服，请幼儿观察这些衣物的特征并分类好 1、小朋友们一起来看看，胡老师手上的这件衣服是什么样的有什么特征啊？（依次出示衣服）出示完后请个别幼儿上台分类。分类完后请小朋友说一说是按什么分类的。（如，衣服放一边，裤子放另一边） 2、刚刚呢，我们的xxx小朋友把小邋遢的衣服分成了两类，一边是什么？（衣服）一边是什么？（裤子），现在谁来给我们这边放的衣服设计一个标记，让人一看就能知道这边放的是衣服。谁来给这边放的裤子设计一个标记，让人一看就能知道这边放的是裤子？ 3、好，刚刚我们一起帮小邋遢把乱七八糟的衣服分成了衣服和裤子两类，那除了这种分法，还有没有小朋友有其他不同的分法呢？三、小结并引导幼儿进入下一个环节这些衣服呢，我们的小朋友都想到了不同的分法，有的按衣服的种类分，有的按衣服的颜色分，还有的按衣服的穿着季节分。小邋遢觉得我们的小朋友非常聪明，他现在想再请小朋友们帮个忙，请小朋友们看一看胡老师手中有什么呀？（圆形卡片）这些卡片都是一样的吗？（有黄色和红色，有大的有小的，有开心的脸和难过的脸）呆会胡老师给每个小朋友们发一份这样的卡片，我们的小邋遢要请小朋友们帮的忙就是用不同的方法对这些卡片进行分类，小邋遢想看看哪个小朋友最聪明。分好一种方法后小朋友们可以请胡老师或者后面的客人老师看一看自己的分法再分下一种。四、幼儿动手操作，教师巡查教师给每位幼儿发放一套圆形卡片与一个鞋盒盖，请小朋友们自己在鞋盒盖上面摆一摆圆形卡片的分类方法。教师巡查，等小朋友们摆的差不多的时候