新人教部编版二年级上册20雪孩子教学设计

教学目标

1.认识“累、添”等生字，会写“唱、赶”等生字。

2.流利地朗读课文，能复述本文故事。

3.帮助学生理解雪孩子的形象，体会雪孩子和小白兔的友情。

4.品味该文的重点句子，培养孩子的发散思维

重点：本课生字词的掌握

难点：理解本课雪孩子的形象，以及本文的描写手法。培养学生的求证、发散思维的能力，和语言概括能力。

教学准备生字词卡片、教学课件

课时安排2课时

第一课时

教学步骤

一、新课导入

师：亲爱的小朋友们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？

(出示雪孩子的图片)

生答：雪孩子，雪人、雪娃娃……

师：我们就叫他雪孩子吧。

师：(板书：雪孩子)

二、整体感知

1.动画播放

师：这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来听这个感人的故事吧。

播放媒体资源中的范读动画，激发学生兴趣。

2.学生读文

师：小朋友听了这么美的朗读，已经迫不及待的自己想朗读课文了是吗？好，请大家自由朗读课文，一共读三遍，前两遍自由朗读，边读边注明自然段，第三遍与同桌合作，每人读一个自然段，相互提示正确朗读。

3.检查自读情况，读后正音记字

除15个生字处，还有多音字“奔”，教师检查时要注意正音。

(1)认读生字

利用媒体资源教学生字。

(2)指名分段朗读课文，师生评价。

教师强调“奔”的读音，还要正确处理“着”的读法。

(3)正音后同桌互相接读课文，教师巡视发现问题，及时纠正。

4.请同学复述故事，分角色朗读课文。体会雪孩子救火时的着急心情。继而体会小兔子和雪孩子的友爱之情。

三、学习生字

1.师：小朋友，我们都是学习的小主人，一定会看田字格上的范字。请小朋友仔细观察范字，然后尝试着写一写生字，每个生字写两遍。利用媒体资源指导书写。学生观察后练习写字。

2.自信的小朋友向大家介绍自己的写字经验。

3.教师结合情况适当指导。

4.继续书写，并展评。

第二课时

教学步骤教学内容

一、复习提示

1、师：问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔家看看。

2.小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小朋友和它一起玩。(出示生字卡，让学生认读)

二、巩固提升

1.指导朗读第一自然段。理解故事发生的时间(冬季)，由雪怎样变成雪孩子呢？让我们一起读2、3自然段。

2.指读2、3自然段，解决上面提出的问题：雪是怎样变成雪孩子？(妈妈要出门，用几天的积雪为小白兔堆了个雪孩子)

3.读4～6段说说你喜欢雪孩子吗？小白兔呢？你是从哪看出来的？

(每天和雪孩子一起玩，小白兔喜欢雪孩子)

4.指导朗读。你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗？

(1)自己读。

(2)同桌互读。同桌读的好你夸夸他，如果有困难你帮帮他。

(3)指名读。

二、巩固提升

(续)(4)引读。

5.读中体会雪孩子的善良和勇敢。

过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子，可是他却不见了，发生了什么事？

6.学生自读4～14自然段，然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。

播放小白兔动画选段，让学生伴着优美的音乐、看着动画片，体会“一朵美丽的白云”所描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。真实的感受到雪孩子是多么可爱，纯洁善良，助人为乐，舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样，以达到更好地突破本文的重难点之效果。

7.指名读，边读边猜：雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想？小白兔看到雪孩子为了救自己而化了，心里怎样想？

8.多么善良、多么勇敢的雪孩子，讨论：你觉得要读出什么样的语气，来表达你心中的感受？(高兴的语气、伤心的语气……学生各抒己见)指名朗读并评价。其他小朋友呢，你们同意谁的意见？(生再次朗读，全班仿读、齐读)

9.小组选择喜欢的形式读展示，评价。

刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所

以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受，有感情地朗读这一段。

10.齐读第14自然段。展示课件演示蒸发，想想，文中的哪个词是说这种现象呢？”(“飞”是文章的点睛之笔。这部分内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。)

11.雪孩子会回来吗？

(展示课件演示蒸发)。演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解：知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。

12.指导朗读。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵美丽的白云。请小朋友自由读第14段，想一想，你要读出什么样的语气呢？

(1)讨论、自由读。

(2)小组选择喜欢的形式读

(3)展示，评价。

三、拓展延伸

1.随着音乐美美地读全文吧。

2.你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。

3.课件播放想想说说：这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？”

引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。

(这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。)

四、课后作业抄写课后的句子

25雪孩子

怎样的雪孩子？哪里去了？会回来吗？

↓↓↓

雪人为救小白兔雪人融化飞到空中雪人化云

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部编版小学二年级语文上册第七单元第20课《雪孩子》课后作业及答案

部编版小学二年级语文上册第七单元第20课《雪孩子》课后作业及答案一、给加点的字选择正确的读音，打上“√”。 1.哎呀．（ya yā），火把旁边的柴堆烧着．（zháo zhe）了！ 2.兔妈妈在门外的空．（kōng kòng）地上给小白兔堆了个雪孩子。 3.小白兔得．（de dé）救了。二、拼一拼，写一写。 gǎn kuài hún shēn chàng gē （）（）（） shuí de qīng sōng xīng wàng （）（）（）三、选字填空。旁傍身（）（）边（）晚依山（）水气汽（）船天（）生（）（）水四、照样子写词语。 1.水淋淋（ABB） 2.火越烧越旺雨越越风筝越越 3.很轻很轻很很很很五、照样子补充句子。

例：雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 1.毛毛虫变成了一只蝴蝶，。 2.路边有一条小河，。例：雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。 3.花骨朵变成了鲜花，。 4.大地上长出了小草，。六、阅读课文选段，回答问题。 “不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。 “小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 1.根据选文的内容，连一连。呛人的火烫人的烟冒出火星蹿出黑烟 2.请在第二自然段中用“○”圈出描写雪孩子动作的字词。 3.这几段话主要写了（）。（选一选） ①小白兔家着火了②雪孩子救小白兔 4.小白兔看到雪孩子浑身水淋淋的，会说些什么呢？请写在下面。

部编版二年级语文上册第20课《雪孩子》优秀教案

20 雪孩子教学目标 1.理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学重点、难点教学重点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学难点：通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚二年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。教具多媒体的课件教学过程第一课时教学目标： 1.感悟雪孩子善良的心。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。教具准备：多媒体课件，图画。教学过程： 1.谈话导入，激发兴趣（1）看课件首页：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）（2）“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？” 2.创设情境，整体感知

（1）播放课件（动画朗读）：学生边看图边听配乐朗读边思考：你们见过雪孩子吗？这篇课文写了雪孩子的什么事呢？（2）看书，划出自己不认识的字。通过课件，创设情景：大雪无边，快乐无限！学生仿佛置身于雪的世界里。听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！动情地朗读，在读中品味、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。然后通过再次地自由练读，使学生对全篇课文有个宏观的把握。这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。（3）想办法弄懂画横线字的读音。（4）学生小组交流不认识字的读音。 3.合作学习，认记生字你学会了什么字？用什么方法学会的？课件展示知识树学习全文生字。（归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。） 4.初读课文，思考感悟（1）从小组中各选一名代表朗读课文。学生评价，老师正音。（2）全班齐读课文。想想说说：雪孩子从大火中救出了白兔，结果怎样？小白兔望着白云会说什么？你想对小白兔说什么？（3）雪孩子还会回来吗？课件展示最后一副图。（不要求学生能正确回答问题） 5.拓展练习，巩固生字（1）读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。（2）播放课件读读说说，完成课后“读一读”。 6.指导写字课件出示生字表，逐个讲解写字的要点注意事项。在学生看范字的基础上，重点指导两个字。如“旁、浑”。

部编版二年级语文上册第20课《雪孩子》优质教学设计

课题：20 雪孩子【教学要求】 1. 会写本课的“唱、赶”等8个生字，认识本课的“累、添”等14个生字。读准多音字“呀”。 2．学习默读，试着不出声读；读出人物对话中不同的语气。 3．能正确、流利地朗读课文，了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.学习默读，试着不出声读。【教学难点】了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。【课时安排】二课时。第一课时课时目标 1. 会写本课的“唱、赶”等8个生字，认识本课的“累、添”等14个生字。读准多音字“呀”。 2．能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。教具准备教学课件教学过程一、解释课题，激发兴趣。 1.（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。） 2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？ 3.下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示2-6）（放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔

妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。②小白兔在家睡觉。③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。④雪孩子变成了一朵美丽的云。） 4.谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示7）（指名学生讲故事内容。） 5.同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。（板书：雪孩子）请大家齐读课题。二、学习字词，默读课文。 1.学生自读课文。提出要求：（课件出示8）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 2.检查自学情况。（1）出示生字（课件出示9）。 chàn g g?n wàn g pán g hún shuí qīn g qì 唱赶旺旁浑谁轻汽 ①各自拼读，读好前鼻音“赶、浑”，后鼻音“唱、旺、旁、轻”。 ②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示新词（课件出示10）。累．了添柴．．旺旺．．渐渐．．冒．烟扑灭．冲进烫．人终．于浑．身水淋淋．．激．动哎呀．． ①开展读词游戏。指名读，开火车读。 ②小老师领读，齐读。理解、记忆。 ③师生共同指正：要注意读准翘舌音“柴、烧、终”，前鼻音“添、渐、淋”，后鼻音“旺、烫、终”。注意多音字“呀”表示惊疑时读第一声，如文中的“哎呀” ，表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声，如

部编版二年级语文上册第20课《雪孩子》精品教案

《雪孩子》这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。【知识与能力目标】 1、学会“己、化、朵”三个生字； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文； 3、知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。【过程与方法目标】 1、培养学生朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力； 2、通过“自主、合作、探究”的学习方式，使学生建立主人翁意识。【情感态度价值观目标】 1、运用多种教学手段，激发学生学习兴趣； 2、激发学生热爱自然、探索自然的兴趣进行助人为乐的教育。【教学重点】 1、学会“己、化、朵”三个生字； 2、知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。【教学难点】 1、本课生字“己”“朵”学生在书写是易出现错误，因此，用动画动态展示笔顺，教师重点指导； 2、“雪化成水，水蒸发到空中形成云”的物理现象对于二年级学生有难度，通过演示课件使复杂问题简单化、抽象问题具体化、从而突破难点。制作多媒体课件。

一、谈话导入，激发兴趣：引入：说像糖，它不甜。说像盐，又不咸。冬天有时一片，夏天谁都不见。出示课题，再问学生：“谁认识这几个字（雪孩子）？”“你是怎么认识的？”（学习偏旁“孑”）二、创设情境，整体感知： 1、仔细看图，想想每幅图上画了什么。再读读图旁的句子，画出自己不认识的字； 2、学习生字：孩、让、起、玩、往、觉、烧、知、道、化。三、披文入情，感受雪孩子的形象： 1、课文中有一段话是写雪下得很大的，找出来读一读：第一自然段：从哪儿能读出雪下得大呢？让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采。“你读懂了什么呢？”“我读懂了雪下得非常大！”。“从哪儿能读出雪下得大呢？”引导学生从文中找出问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。第二、三自然段：师述：妈妈要去找吃的，＿＿＿＿陪小白兔。小白兔可高兴了！ 2、出示第三段文字投影：指名读句子。小白兔很高兴，是怎么做的？（又唱又跳）读词语──理解两个动作的同时发生（又──又──）──积累词语（又说又笑、又跑又闹；又细又长、又大又圆等）──做做又唱又跳的样子，体会高兴──仔细观察插图，小白兔和雪孩子的动作和表情，读句子。 3、第四、五、六、七自然段：快乐的时光总是那么短暂，意想不到的灾难又在不知不觉中来临。出示第四、五、六三幅图，请同学们给这几幅图配音。 4、第八自然段：雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。 ⑴指名读──读出“很美很美”──同桌对读。 ⑵说一说小白兔望着白云会说些什么？ ⑶此时，你想对雪孩子说什么？“雪孩子呀，＿＿＿＿＿。”

2019部编版二年级语文20雪孩子教案

课题：20 雪孩子【教学要求】 1.会写本课的“唱、赶”等8个生字，认识本课的“累、添”等13个生字。读准多音字“呀”。 2．学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。 3．能正确、流利地朗读课文，了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.学习默读，试着不出声。【教学难点】了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。【课时安排】二课时。第一课时课时目标 1.会写本课的“唱、赶”等8个生字，认识本课的“累、添”等13个生字。读准多音字“呀”。 2．能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。教具准备教学课件教学过程一、解释课题，激发兴趣 1.（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。） 2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？ 3.下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示2-6）（放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔【设计意图：导入出示图片，出示朗读录音，让学生先来了解一下课文内容。引起学生听故事，讲故事的兴趣。】

妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。②小白兔在家睡觉。③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。④雪孩子变成了一朵美丽的云。） 4.谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示7）（抽学生讲故事内容。） 5.同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。（板书：雪孩子）请大家齐读课题。二、学习字词，默读课文 1.学生自读课文。提出要求：（课件出示8）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 2.检查自学情况。（1）出示生字（课件出示9） chànɡɡ?n wànɡ pánɡ hún shuí qīnɡ qì 唱赶旺旁浑谁轻汽各自拼读，读好前鼻音“赶、浑”，后鼻音“唱、旺、旁、轻”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示新词（课件出示10）累．了添柴．．旺旺．．渐渐．．冒．烟扑灭．冲进烫．人终．于浑．身水淋淋．．激．动哎呀．．开展读词游戏。指名读，开火车读。 ②小老师领读，齐读。理解、记忆。 ③师生共同指正：要注意读准翘舌音“柴、烧、终”，前鼻音“添、渐、淋”，后鼻音“旺、烫、终”。注意多音字“呀”表示惊疑时读第一声，如文中的“哎呀”，表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声，如【设计意图：多音字的指导，指出其用法，让学生更好地区分多音字。】

163.部编版二年级语文上册公开课《20 雪孩子》省级李老师

《雪孩子》教学设计太和县南城五小李夏雪教学目标： 1.能正确有感情的朗读课文。 2.默读课文，试着不出声。 3.学习重点段落，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。教学重难点： 1.学会默读，试着不出声 2.通过朗读，体会雪孩子的善良。教学过程：一、复习导入 1. 今天我们继续学习哪篇课文？（读课题） 2. 谁愿意读第一段？第二三段指名读小白兔说话的句子，师生演。 3. 小白兔不去了，这是为什么？自由读，借助：因为......所以......来表达。（板书：雪孩子图、小白兔字）小白兔和雪孩子玩得怎么样？齐读。出示长句读。二、遭遇危险，读出困难 1.那小白兔遭遇了什么危险呢？答案就藏在课文的第6到8自然段。自由读读。 2.你从哪里看出小白兔家着火了？边默读，边找相关句子。介绍默读方法。（1）第六段：第五段：谁能告诉我小白兔知道自己家着火了吗？因为？这样一来他有可能被大火？第六段：自由读，比赛读。用“哎呀”一词体会火势的突然。（2）第七段：第一句：“不好了！小白兔家着火了！”自由读，比赛读出雪孩子救火着急的语气。懂得情感不同，语气不同。第二句：注意停顿，读出节奏。第三句：奔去是什么意思？读出雪孩子快速奔去时心里的担心。（3）第八段：齐读，第一句：谁愿意当小白兔来读读这句话。看视频体会雪孩子救小白兔的过程。师范读、练习上下文带动作表演、比赛演、齐读。第二句：指读。“冲出、冒着、找呀找呀、”这些动词感受雪孩子是冒着生命危险救小白兔。“终于”一词，感受救出小白兔的艰辛。 3.雪孩子面对快被大火吞没的小白兔，不顾自己的生命危险，救出了小白兔。你觉得这是怎样的雪孩子？三、摆脱危险，感受难过正是因为有了雪孩子的勇敢、善良、最终小白兔得救了。可这时雪孩子却发生了什么变化？默读第9段到14段，边读边画，找出描写雪孩子变化的句子。通过一段微课，进一步了解雪如何变成云的过程。雪化了变成水，水渐渐变成水汽，水汽慢慢飞上天空变成了白云。谁还想来读读雪孩子变成水汽的句子。指读。比赛读。比较哪句更具体、生动？齐读。看老师这里还有一组雪孩子变成白云的句子。这里哪句更具体？指读。比赛读。师范读，生闭上眼睛，想象画面。你的面前出现了什么景象？现在我把这些句子放到文中，谁能读得更好？指读。四、回忆危险，体会品质如果你是小白兔，看着那朵美丽的白云，心里会想什么？或者说你想对小白兔说什么？是呀！每当小白兔看到天空飘着美丽的白云时，他就想起来？来我们站起来，一起读出对雪孩子的思念。齐读。雪孩子之所以变成了一朵美丽的白云，正因为他有一颗美丽、善良的心灵。多美的文章呀！让我们再次走进文中去感受他的美。自由读一读课文，然后再把你觉得最美的段落读给同桌听。五、拓展延伸，布置作业这么动人的故事，知道是谁写的吗？嵇鸿。它是我国著名的儿童作家。其实嵇鸿爷爷还为你们准备了一些童话故事，正等待着你们去阅读呢！读的时候，你可以试着用一用今天所学的阅读方法，别忘了读完，把精彩的内容讲给同伴听。六、板书设计 20 雪孩子

部编版二年级语文上册第20课《雪孩子》原文及教案

部编版二年级语文上册第20课《雪孩子》原文及教案【原文】雪，下个不停，一连下了好几天。这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！” 兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！” 小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。 “不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。 “小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！” “咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！” 这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 ____________________ 本文作者嵇鸿，选作课文时有改动。【教案】

教学要求 1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子" 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求 1、认识10个生字，认识1个偏旁"子" 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣 1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字 2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习20、雪孩子二、看图自读课文 1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？ 2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位 3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音 1、指名接读课文，互相评价。 2、正音后同位互相接读课文

新人教部编版二年级上册20雪孩子 教学设计