初中体育_篮球运球教学设计学情分析教材分析课后反思

《篮球运球》教案设计

一、教学目标：

1、认知参与目标：通过教学，学生尝试运球的基本动作，能够有节奏的运球，体会球性，

感受篮球活动的乐趣。

2、技能水平目标：利用多种形式的练习方法，使85%学生初步学习原地运球技能，学会一

到三种运球方法，从而提高对球的控球能力。

3、情感价值目标：让学生体验到篮球运动的乐趣，培养学生竞争意识和团队参与的积极性。

二、教学重难点：

1、重点：运球时手触球的部位---手指分开，掌心空出，手指、指根部拍按球。

2、难点：运球时手控制球的能力-- 眼看前方!

三、《篮球运球》教案

课标分析：

第一阶段：导入：利用NBA知识激发学生学习兴趣，姚明，科比，乔丹，艾弗森，易建联，林书豪，从引发学生的学习兴趣入手，激发学生的运动欲望，引导学生进入情境。使学生发自内心的我想练，我要练，为全课创设下愉悦的前提。

第二阶段：准备：课堂常规：整队查人数b、师生问好c、宣布课的内容d、准备活动

第三阶段：探索运球：A学生分组自练，随意熟悉球性，带着问题边练习边思考，运球的几种练习方法、重、难点、易犯错误。让学生思考、讨论，发展学生的主观性，变“要我学”为“我要学” B以小组为单位总结运球经验交流，教师及时纠正错误，并讲解正确的动作要领再分组练习，提高技能，拓展练习，（大胆尝试各种运球方法：跨下运球、身后运球等），优秀生展示（每小组推选一人展示或自告奋勇）

第四阶段：学习运球：通过教师示范，学生模仿练习，比赛游戏，掌握动作要领，纠正易犯

错误，突破重难点。

第五个阶段：小结课堂：师生共同放松，身心愉悦，布置课后练习，收器材，师生再见。

教材分析：

篮球运动是一项综合性体育活动。经常参加篮球运动，可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展。篮球运动的对抗性，有利于学生在经历挫折和困难的过程中，提高抗挫能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。篮球运动的集体性，使学生建立起对自我、群体的社会责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。篮球的趣味性使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。

学情分析：

七年级学生，生性好动，经过小学的学习，学生已经掌握了篮球运球的基本动作，有了篮球运球的基本雏形，同时具备了一定的身体素质。学生对篮球运动还保持了良好的学习兴趣和学习习惯，特别是对有对抗性的练习项目比较感兴趣。但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上比赛或投篮练习。忽视篮球基本功的学习，学得不扎实，技术提高慢、不规范。平时的自我锻炼手段少，内容单一。因此尝试在教学中营造一个相对更自由宽松的环境；希望能通过让学生自主练习及分组竞赛游戏来提高学生自主学习的能力和相关运动技能。

评测练习

1、原地高、低运球，左右手各20次左右

2、行进间运球2-3分钟

3、绕杆运球3—5组

5、“游戏”比赛男、女组3分钟左右。

效果分析

1. 心理状况预测

在教师引导下积极探索，自主练习，学生积极主动性得到充分地发挥，每个学生都有成功的体验。

2. 掌握情况

使98%的学生都能按拍球的正确部位，85%的学生能够做到上下肢协调配合运球。

3. 生理状况

本课的练习密度：45—50%，平均心率115—125次/分

课后反思

根据初一学生的特点和需要，我安排了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习兴趣，如果你让学生在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，注意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参与到他们的练习中去，让学生注意模仿我的一些技术动作和示范。德国教育家第斯多惠说过：教学艺术的本职不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育锻炼的习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球能力，在课的最后安排了教学比赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的能力。兴趣是学生最好的导师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很快乐，很高兴，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。原因是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很快乐。课前的精心设计和准备，课堂上灵活的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的积极性非常高，在对篮球运动产生浓厚兴趣的同时，又培养了团队合作的精神。

总之，作为教师我们应在教学实施的过程中，着眼学生，抓住教学的契机，以启智激励学生主动思维的积极性，让学生在兴趣的基础上主动去寻觅、求索，这样才是一节好的体育课。