苏教版小学美术《这是我呀》,教研活动公开课教案

《这是我呀》教学设计

一、教材分析：

苏少版美术教科书一年级下册第九课《这是我呀！》，在教材中它其实是一个单元，编者循序渐进地安排了（一）画自己、（二）用半立体的方法表现自己和（三）用立体的方法表现自己这一系列从平面到半立体再到立体的内容。这些内容与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸现了课标精神,与儿童的生活紧密联系，以人为本，以我为美，生活中的我就是美的塑造者。本课作为第一部分，主要让学生认识自己、发现自己与众不同之处，用绘画的方式表现自己的独特之处，提高学生的自信心和成就感，对后面的两个学习内容起引领作用。

二、学生分析：

一年级学生从上学期开始已经掌握了一些基本的勾线、涂色、剪贴、撕画的技能，他们敢动手、爱提问，大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法和情感。本课在重点培养学生敏锐的观察力、理解力，唤醒学生的自我意识，使学生对自己的形象产生浓厚兴趣的同时鼓励学生自由发表自己的看法。通过自我感觉为主、互提建议为辅，有效地激发学生的创新精神和表现欲望，大胆放手让学生去尝试表现自我。

三、教学目标：

1、认知目标：观察自己的脸部特征，了解五官的形状与特点，让学生发现自己，进而实现美化自己的目的。

2、技能目标：运用适合自己的绘画方式进行表现，掌握初步的表现技巧。

3、情感目标：引导学生发现自己的特征，发现自己与众不同的美，培养学生对美术学习活动的兴趣。

四、教学重点：

引导学生观察、发现自己，能够用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。

五、教学难点：

把握人物的形、态特征，实现情趣化、个性化的绘画表现。

六、教学准备：

师：多媒体、小镜子等。

生：镜子、照片、绘画材料等

七、教学过程：

1,课前预热：

在班里先物色长相特征比较明显的几位小朋友，让他们回家根据自己的脸部特征（可照着镜子）先画一张自画像，不署名。

课前挑几张画得特征明显的小朋友的画挂在黑板上。

（设计意图：一年级的小朋友对人物画，尤其是对脸部的刻画没有什么概念，在没有经过老师引导学习的画虽天真烂漫，却有许多的相似之处，他们喜欢把脸画得圆圆的，眼睛，鼻子，嘴都画得一个样。这为之后的教学埋下一个很好的伏笔。也为最后的完作作个比较。）

2,导入：