西师版三年级下册音乐教案

课题放牛山歌预期课时 1

教学目标1、初步学唱歌曲《放牛山歌》，感受歌曲欢快的情绪以及高亢的音调、自由的节奏，体验它浓郁的地方特色。

2、认识八分节奏。

教学

重难

点

掌握八分节奏，能高亢、自由的演唱歌曲。

教学流程教学批注

一、师生问好

二、新课导入

1、师：同学们，我们生活在这里，周围都是大山，周

围都是草地，那么，平时我们除了读书，都还会做些什么

呢？

生：自由回答（引出放牛、唱歌）

2、师：那放牛的时候你会唱些什么歌呢？谁来演示一

下。

生：上台表演

3、师：“哎”让学生们自由的吼吼（要求高亢，自由，

放松）。

生：自由发挥，教师集体指导一下。

4、同学们喊的真亮，让老师也想来唱一唱，就让老师

为大家唱一首《放牛山歌》吧，教师范唱，学生听，听听

歌词里面的孩子们都在干些什么？

5、出示课题《放牛山歌》

三、新歌教唱

1、熟悉歌词

师：谁听出来了，山里的这位孩子在干什么？

生：放牛、捡柴、唱歌

师：同学们应该听唱过山歌，山歌都是怎样唱的？

生：自由、轻松、高亢的

师：很棒，是的，那么今天我们要来学习的这首四川

山歌又该怎么唱呢？（听音乐，感受如何唱的，怎样的情

绪）

2、熟悉歌词

师：同学们，这首歌曲是由许多快快慢慢的音符组成的，也就是我们说的节奏，那么我们就来看看本首歌的节奏。

复习二分音符和四分音符，认识八分音符。

3、熟悉旋律及难点解决

师：老师看见有很多同学都想唱了，先跟着琴来小声的哼唱一下，同时请你指出你认为难的句子，让我们共同来解决。

生：指出难的地方，共同解决。

师：纠正孩子们的问题，“背上那个背个哟啥大背兜啰”请学生跟着老师一起来打一下节奏，×××××××．×．×××××．

让孩子们把每一个节奏打正确，反复练习。

师：现在孩子们能把节奏打正确了，那让我们再次唱唱这首歌曲。师：这次唱的好多了，那如果我们正在放牛，我们该怎么样的心情来唱呢？（高兴，自由，高亢）很不错，那就用这样的情绪来唱一次。

四、课堂小结

同学们，你们喜欢唱山歌吗？你们喜欢歌里的孩子吗？歌里的孩子能那么自由高亢的唱，你能行吗？就让我们再次用这样的情绪演唱这首歌来结束今天这节课吧。

课题我们的田野预期课时

教学目标1．学会欣赏歌曲《我们的田野》，并用宽广、优美地声音表现歌曲。2．感受音乐的美，感受大自然的美好，激发学生热爱家乡的情感。

教学重难点

能学会演唱歌曲《我们的田野》，并用宽广、优美地声音表现歌曲。指导学生划拍节奏及旋律音高。

教学流程教学批注

一、师生问好

师生问好

二、导入教学

“同学们，听，这是什么声音？”——“脚步声”

“来，我们跟随脚步声一起动起来，我们走过了山坡，淌过了小溪，草儿多青啊，花儿多香啊！来到了田野！”

师：田野多美呀，看，这里有青青的禾苗，金黄的油菜花！还有随风翩翩起舞的蒲公英，我们也来轻轻地吹吹！

生起立，师夸张地示范（加上手势，眼神要配合）。

三、呼吸练习；

1、“蒲公英渐渐飘向了远方，听，远方传来了一首非常好听的歌儿。”

“同学们听听，他们的心情怎样，在歌唱什么？”

师生交流一下；“多美妙的歌声呀，让我们也来唱一唱吧！”

2、发声练习；（出示旋律谱）

（1）师用“啰来”范唱；（放慢速度，声情并茂地唱）（2）引导生歌唱，熟悉旋律；

“孩子们也来唱唱，气息沉下去，声音扬起来（做手势），唱给天上的小鸟听！”“现在我们声音再向小鸟靠近一点。”

四、新歌学习

1、出示课题；

“孩子们的声音真美，这段旋律（边说边放歌单），就是我们今天要学唱的歌曲（手指课题引导生齐读课题《田野的脚印》）中的一句，来，找一找，它在哪儿？”

生说；

2、老师范唱；

师：“现在来听老师唱，边听边想，歌曲都是用连贯的声音演唱吗？”；师声情并茂地演唱（注意范唱时候在“啰来”的动作提示，做铺垫，眼神要到位）；请生回答；（若生答不出，老师边做手势边范唱，引导学生）

3、师生讨论（“为什么要用弹性的声音演唱？”——“因为他们在快乐地劳动。”）“好，我们也带着劳动的喜悦，来学唱歌曲的旋律。”

4、学唱歌曲；

（1）完整唱谱；（放慢速度）“来，我们唱唱谱，小手划拍。”老师起音（6333533，一二一，走）；（先直接唱，若有问题，就用“LU”来模唱）

（2）解决问题；（划拍解决）“刚才同学们在演唱时，有什么困难？”——提炼知识点（问题如果不大，不纠缠，不放弃！部分解决难点）

（3）完整唱谱；

（4）唱第一段歌词；（随时停，注意音准和节奏，发现问题，解决问题）

（5）唱第一段歌词，发现问题，解决问题！用歌词的感情来处理；

（6）完整歌唱第一段歌词；

（7）拓展——休止符创编；

A、“请同学们看，在这些四分休止符的地方，你能创编什么样的声响，使歌曲变得更活泼！”

“现在让我们来为歌曲配上编创的声响。”

（7）自主学唱第二段；（能加入声势动作的尽量加入）（发现问题，解决问题）

（8）完整演唱。（艺术合成）

（9）师小结：“我们用跳跃、连贯的声音，轻快的节奏，愉悦的心情学会了这首歌曲，田野上留下了同学们一串串可爱的小脚印，（PPT——“再见”图片）让我们在音乐声中走出教室！”（孩子们，和老师们再见！）

课题春预期课时

教学目标

1、音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。聆听音乐《春》，从中激发对大自然的热爱。

2、在欣赏过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。

教学重难点

在欣赏过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。

教学流程教学批注

一、导入

师介绍《春》的创作背景。

选自组曲《四季》……，今天我们欣赏的就是其中的一首，下面我们一起来听一听，听完说说你有什么感受？你觉得那是一个怎样的世界？（清凉、纯净）。

1、播放《春》引子部分。

你听到了什么声音？

2、今天我们要欣赏一首新的乐曲，这首乐曲是由大自然真实的声音与乐器演奏的美妙的乐音交织而成，为我们展现了一个非常美好的画面，曲子的名字叫《春》。

二、欣赏

这一页还有什么？你认识吗？

（师介绍乐器：、小提琴、伴奏、笛子、吉他、小提琴、笛子）

1、完整初听乐曲：说说自己的感受。

2、看看书上有几个音乐主题？（三个音乐主题）

3、分段聆听这三段主题音乐，说说乐曲的情绪，并模唱。

4、听辨三段主题曲，并说说是用什么叫乐曲演奏.

5、完整聆听乐曲，分析乐曲结构，请学生边聆听边指出事哪个音乐主题出及各主题的主要演奏乐器。

三、小组活动

1、小组合作探讨。

2、分小组进行汇报演唱自己组的新作品。

请学生相互评评各组学习情况。

创作自己的春天音乐：

今天我们从乐曲中感受到了春天妙的歌声，音乐与自然界的声音糅合在一起是多么美妙啊！同学们，请想想看，你能摩唱出一截音乐吗？

四个声部合作，组成一个四声部的大自然音乐。

四、小结：

同学们，我们今天欣赏了自然音乐《春》还创作了自己的音乐，其实音乐就在我们身边，音乐也更在我们心里，希望同学们热爱音乐，热爱大自然，用你的音乐之耳倾听周围的一切。

课题马兰谣预期课时

教学目标

1、情感、态度、价值观：

（1）用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从中感受生活的美好、大自然的无穷魅力。

（2）学生戴头饰表演歌曲的意境，热爱生活、热爱表演艺术。

2、知识与技能：

（3）学习音乐停顿记号与连音线，了解它们在音乐中所起的作用，在歌曲中加以运用，增强歌曲的感染力。

（4）运用多种形式表现歌曲，提高学习兴趣。

教学重难点教学重点：用连贯的气息、清晰的吐字表现歌曲，感受四拍子的韵律。教学难点：运用多种形式表现歌曲，提高学生综合能力。

教学流程教学批注

一、导入：

1、师：出示多幅美丽的大山图画，问学生看到了什么？生：大--山！（因为我们的家乡属于江汉平原极少看到这么美丽的大山，所以学生很兴奋）。

2 、师：请学生谈感受后小结：今天老师就教同学们学唱一首和大山有关的歌曲《马兰谣》，并简介马兰山的来历。

二、新课教学：

1、播放《马兰谣》MTV，请学生欣赏全曲，利用MTV 中优美的大自然风光和天真无邪的孩童表演等画面感染学生，触景生情。并给学生带上准备好的美丽花环。

2、出示课件，根据歌谱的节奏念歌词，并运用多种形式念歌词（拍手、打花巴掌等）注意节奏的训练。

3、跟琴声学唱歌谱，比较相似乐句的异同，和出现的次数。

4、注意强调歌曲中停顿记号与连音线的表现形式。

5、用活泼而优美的声音演唱歌曲。表现歌曲中的抒情、柔美的意境，体会歌曲表达的孩子们对美好生活的热爱之情。

6、多种形式唱好歌曲。如女同学领唱第一段一二乐句，三四乐句全班齐唱；男同学领唱第二段一二乐句，三四乐句全班齐唱；男女生对唱等。

三、拓展教学：

1、教师用竹笛吹旋律为歌曲伴奏，并请出本班音乐小达人用二胡为歌曲伴奏，提高学生鉴赏美的能力。

2、出示马兰谣歌曲伴奏请学生听伴奏演唱。注意倾听伴奏旋律。

3、教师结合歌词教学生简单的舞蹈动作，是课堂气氛更加活跃。

4、综合表演，请学生根据自己的喜好唱起来、跳起来、在欢乐的气氛中赞美美丽的家乡，感受对生活对音乐的热爱。

四、课堂小结：

教师对学生们的表现给予充分的肯定，结合所学歌曲教师对同学们提出希望和寄语。

课题清脆的牧笛预期课时

教学目标

1.通过聆听、演唱、创编等，让学生在中感受田野的欢乐场面，体会牧羊的儿童和羊群之间的情感，培养学生健康的审美情趣。

2.通过歌曲的学唱，学习四四拍的有关知识，培养学生能进行和谐的二声部演唱，并用活泼的情绪演唱歌曲。

3.通过表演和动作创编的，培养学生的音乐表现力和想像能力。

教学

重难

点

音乐《牧羊小唱》，歌曲学习《清脆的牧笛》。

教学流程教学批注

一、导入

1、老师今天要和你们一块儿到田野去看看，请你一边

观看，一边听音乐。(播放课件————田野景色，背景音

乐歌曲《清脆的牧笛》一遍)

2、孩子们，你们看到了什么?

3、你们在歌曲中听到了什么有趣的声音?

4、大家真能干，模仿得不错。现在请你再来听听这首

歌曲，当牧笛声响起的时候，我们就和小牧童一起来吹奏

牧笛。

二、新课教学(歌曲学习，帮助学生理解音乐形象，有

感情地演唱歌曲)

(一)、学习高声部旋律和歌词

1、牧笛的声音真清脆，那让我们来看看牧笛声是由哪

些小音符组成的?(

2、请大家跟着琴声来唱一唱。跟琴唱旋律，再唱词。

3、小牧童来到美丽的田野，看到了一望无际的麦田，

看到金灿灿的麦穗，看到又肥又壮的牛羊，他的心情是怎

样的呢?

4、那让我们也带着高兴激动的心情来吹奏牧笛吧!

(二)、学习低声部旋律和歌词，结合歌曲学习四四拍

的音乐知识

1、我们现在小牧童要出一个难题考考大家。由我来唱

一段旋律，请你们拍出这段旋律的节奏。(课件展示)

4/4 3——3——| 43 23——|3——1——|2l 71——|

2、这条旋律是四四拍。四四拍是以四分音符为一拍，

每小节四拍，强弱规律是强、弱、次强、弱。让我们一块

儿再来拍一拍。

3、你们看，这有一些小音符，它们应该是分好组的，

但是老师粗心忘了加小节线，请聪明的孩子帮助我根据拍

号为旋律加上小节线，并唱一唱旋律。4/43 ——3 ——

43 23 ——(板书)

4、学生为旋律加小节线，唱旋律。

5、集体练唱旋律。

6、孩子们真能干!不知大家记住四四拍的强弱规律没

有，我想请几位同学来比比，看谁能按四四拍的强弱规律

准确地唱出旋律

4/43 ——1 ——|21 7 1 ——|| (板书)

7、抽学生教唱旋律，集体练唱。(学生在游戏中掌握

四四拍，并熟悉第二声部的旋律)

8、小牧童还有一个小伙伴，他们每天都会相约一起

来到田野放牧，他们还会一同吹奏优美的牧笛。我们来看

看小伙伴是怎样吹奏牧笛的?(课件展示低声部旋律和歌

词)让我们也来试一试。大家跟着琴声轻轻唱一唱。

9、现在就让我们来扮演小牧童和他的小伙伴，一起来

吹牧笛。请左边的孩子来扮演小牧童吹奏上面的旋律，请

右边的孩子来扮演小伙伴来吹奏下面的旋律，我们先分别

试一次，请注意老师的指挥。

10、让我们合起来用和谐的声音唱出牧笛的声音。(学

生练习二声部合唱，注意两个声部的和谐和学生合唱习惯

的培养)

(三)、导人齐唱部分的学习

1、孩子们，你们表演得真棒!老师也想来加入你们的

表演中，你们愿意我来参加吗?那我就来演唱歌曲的齐唱部

分，你们演唱合唱部分。(播放课件歌曲歌单和伴奏。)

2、完整地学唱歌曲。学生完整演唱歌曲。

3、牧童吹起了悦耳的笛声，为美丽的田野带来了欢乐，

让我们一块儿融进这美丽的图画中，唱唱这首歌曲吧! 学

生有感情地完整演唱歌曲。

课题欣赏《牧童短笛》预期课时 1

教学目标

1、欣赏《牧童短笛》，在听、模唱及肢体语言感受的过程中，培养学生对音乐情绪的表现和体验。

2、学习乐曲的力度、速度、音高等音乐基本要素提高学生的综合音乐能力。

教学重难点

教学重点：通过欣赏乐曲《牧童短笛》，感受乐曲中的风格特点，并用肢体语言感受各个乐段的不同音乐情绪。

教学难点：学习带再现的三段体结构。理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。

教学流程教学批注

（一）设计导入：教师出示一幅中国水墨画。让学生观察水墨画说说画中你仿佛看到了什么？初步了解画中的人物，为欣赏乐曲铺垫。（师生交流）

导言：同学们，今天老师给大家带来了一幅水墨画。看看画中都画了什么？

师：“今天老师就带来了一首《牧童短笛》的乐曲，让我们结合这幅画，共同感受音乐吧！”

（二）教学新授初听乐曲：

1、师：一段音乐让我们来到了美丽的田园景色，让我们听一听音乐让你联想到了什么？学生自由发言。

2、师：下面让我们再一次聆听音乐，师请同学们仔细听这首曲子的速度有什么变化？当听到速度有明显变化举手示意。

（三）分段欣赏作品：

（1）教师播放第一乐段：学生初步聆听乐曲。说说听候的感受。

1.感受主题旋律：再一次聆听乐曲，边听边思考乐曲给我们带来了怎样的情绪？聆听这段音乐给我们带来了怎样感受？欣赏乐曲第一乐段，了解乐曲主题旋律。

2.跟随音乐划旋律线条。模唱主题旋律。

①老师用钢琴弹奏主题旋律。

②同学们用LU 模唱

③学生用唱名唱一唱

（2）欣赏第二乐段：

教师播放第二乐段。师：提出问题：这段音乐你感受

到了牧童在干什么？与第一段相比在速度和及情绪上有什么变化？师生共同感受乐曲旋律。

（3）欣赏第三乐段：

教师播放音乐。提问：这段音乐与你刚才听到的那段音乐相像？学生仔细聆听乐曲的第三段，感受音乐情绪的同时说一说是哪一段音乐的再现。本段听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了……

总结乐曲曲式A—B—A’

（四）完整聆听乐曲:

1、音乐游戏：音画连接学生通过自己动手拼接图画的过程学习三段体结构。介绍三段体结构突破本节课的教学难点。我们把这样的ABA’的结构就叫“带再现的三段体结构”

2、再一次聆听全曲。你听到了什么乐器？生：长笛

（1）学生先说说对长笛这件乐器的了解。

（2）教师介绍西洋乐器长笛，让学生了解、认识长笛。

（3）教师弹奏《牧童短笛》

（4）学生以小组形式，配合乐曲，讲解《牧童短笛》小故事。

（五）编创与拓展

1、介绍作曲家：教师介绍作曲家：贺绿汀。学生了解作曲家及作品。

2、欣赏贺绿汀作品《森吉德玛》通过延伸学习，让学生了解更多的优秀作品，从而丰富学生音乐知识。

（六）课后巩固

今天，通过欣赏《牧童短笛》让同学们了解了什么是“带再现的三段体结构”。并且接触了很多优秀的音乐作品。在以往的音乐课中，我们也接触过这样的作品。就请同学们思考，还有那些作品也是“带再现的三段体结构”，下节课老师和同学们共同学习

课题小红帽预期课时

教学目标

1．通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。

2．根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。

教学重难点

重点：引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪。

难点：歌曲中音准、节奏，即歌曲情绪的掌握，引导学生给歌曲创编动作来表演。

教学流程教学批注

一、情境导入

1、随着音乐律动进教室。

2、师生相互问好

二、寓教于乐

1、导入：

师：你听过《小红帽》的故事吗？谁能讲给大家听听？

2、听范唱录音

师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？放录音，学生即兴表演

师：谁能听出歌曲是几拍子的。听音乐，学生试拍

3、边听音乐，学生边打二拍子

4、朗读歌词

5、轻声跟录音唱歌词

6、谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？

三、学唱《小红帽》

1、师范唱

师：喜欢这首歌曲吗？

2、歌曲中唱了怎样的一个小故事？

3、师：小红帽非常懂事，而且善解人意，她悄悄对我说呀，要送给同学们礼物，想知道，小红帽的礼物吗？那么怎样才能得到她的礼物呢？

4、（1）出示节奏图——1条（8小节）学生打击节奏

（2）出示节奏图——2条（8小节）学生打击节奏

（3）出示节奏图——3条（8小节）学生打击节奏

师：小红帽说，要用比赛的形式读儿歌，你们愿意吗？

5、学唱名

师：小红帽过生日这天呀，外婆为她做了七顶漂亮的小红帽，她还给这七顶小红帽取了好听的名字呢？请同学们认真听听这七顶小红帽的名字，它们真的很好听的。

（1）师：弹琴（do re mi fa sou la xi ）七个音符

（2）师：你们说，它们的名字好听吗？（生——略）（3）师：我们再看看它们长的漂亮吗？

（4）师：小红帽说了，比一比谁的耳音最好，谁猜对了，就会把生日礼物送给他，请同学们注意听啊！

6、学唱旋律

7、学唱歌词

（1）按节奏读歌词（2）师弹一句，学生唱一句（3）纠正难唱乐句（4）熟悉歌词

三、创造表现

1、边唱边表演

看课本上的图做动作一起练习：动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽

师：你还会其它的动作吗？放音乐，学生边唱边表演。

2、师：你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演吗？分小组创编、分组表演

四、小结。

同学们小红帽通过自己的机智战胜了大灰狼，这个结果你们满意吗？生答：满意，那你们要是遇见大灰狼这样的坏人该怎么办呢？你们可要好好的想办法。

同学们时间过的真快，下课了希望音乐会带给你们快乐。同学们让我们带着快乐去享受属于自己的课间十分钟吧。

课题欣赏《糖果仙人舞曲》预期课时

教学目标

1、能准确听出《糖果仙人舞曲》的主题音乐，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

2、了解芭蕾舞剧的艺术形式，能主动参与创编动作、律动伴奏、等音乐实践活动。

3、通过聆听、表演童话色彩的音乐，增加学生的音乐想象能力，发展音乐创造思维。

教学重难点

认真聆听乐曲中钢片琴的音色特点，能够听出由钢片琴演奏的主题音乐及乐曲的结构，并能用自己的方式表现出来。

乐曲主题的准确听辨。

教学流程教学批注

一、导入

1、认识钢片琴熟悉乐曲第一主题节奏

（1）课件出示钢片琴的图片并配音：嗨！大家好！我是钢片琴，你们不认识我吧？你听这是我的声音，（课件播放钢片琴的音乐）

（2）师：这么优美的声音我也想学：“0我的声音清脆，叮叮叮，咚咚咚，当当当，就像小铃铛0。你也想学吗？

（3）在休止符的地方先填一个字“嗨”（嗨）我的声音清脆，叮叮叮，咚咚咚，当当当，就像小铃铛0。你能连续说两遍吗？

（4）大家知道休止符是没有声音的，所以要把“嗨”放到心里去说，你能连续说两遍吗？

2、熟悉第一主题音乐

（1）你是在一开始就听到钢片琴的歌声了吗？（歌声前面有四小节的前奏）

（2）钢片琴：你听出我唱的和我说话的节奏一样吗？你能听出来我唱了几遍吗？（放第一主题的音乐）（3）你能把你说的用手拍出来吗？（休止符双手打开）（4）你还能用什么方法拍出来？（拍腿、排肩、跺脚、敲击……）

用身体动作表现音乐激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习。

通过打击乐器的配合使用，培养学生独立自主的探索能力。

（5）师：你能在钢片琴唱歌的时候帮它打节奏吗？（放第一主题的音乐学生边听音乐边打节奏）

3、聆听乐曲，区分结构

（1）初听乐曲，感受乐曲情绪。

（2）刚才我们听到的《糖果仙人舞曲》是芭蕾舞剧《胡

桃夹子》的小主人公玛丽梦游仙境的时候，糖果仙子欢迎她跳舞的音乐。你刚才感受到了新奇、梦幻的音乐了吗？

（3）大家一起用拍手表示钢片琴歌声的音乐，用拍腿表示没有钢片琴歌声的音乐。（听音乐用动作伴奏）（4）师：刚才我们用身体的动作表示不同的音乐，现在你用不同的符号来表示这两种不同的音乐，你会用什么样的符号呢？

3、介绍芭蕾舞剧

（1）欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》中的一段《四小天鹅舞曲》

（2）师：你学会了哪个动作？来表演一下。

（3）你能学着跳跳吗？（边放小天鹅舞曲学生边模仿）（4）师：刚才我们欣赏了国外的芭蕾舞，张老师告诉你们：我们中国也有芭蕾舞剧，我们来看看具有中国特色的芭蕾舞剧吧！这是发生在海南的一个革命斗争故事。我们要看到的这个片断表现的是乡亲们慰问红军的场面。（观看中国芭蕾舞剧《红色娘子军》片断。）

4、小结：今天这节课我们认识了意见乐器：钢片琴，聆听了钢片琴那富有特色的音乐，了解了芭蕾舞剧，希望你们能喜欢它，热爱它，说不定你将会成为一名出色的芭蕾舞演员呢!

逐步循序渐进地用欣赏乐曲，让学生在学习音乐的时候感受音乐的情绪。

引导学生表演歌曲，体现了音乐的多面性。

课题快乐王子的小船预期课时

教学目标

知识目标：1.学唱歌曲《快乐王子的小船》认识#（升记号）

能力目标：能用欢快活泼的声音演唱歌曲。在编创故事的过程中，通过想、说，真正享受童话带来的欢乐。

情感目标：通过欣赏，让学生感受童话世界的乐趣，激发学生学习兴趣，积极参与音乐实践中。

教学

重难

点

1.学唱歌曲《快乐王子的小船》认识#记号。

教学流程教学批注（一）导入新课

师：同学们，你们从小到大都听过哪些童话故事呢？

老师给你们一分钟的时间讨论一下，然后派一个代表起来

告诉我。

（二）引入课题

师：今天老师用唱歌的方式来给大家讲一个童话故事，

大家仔细听，然后回答老师两个问题。放音乐《快乐王子

的小船》

出示幻灯片：1.故事中的王子是什么？

2.王子坐的小船是什么？

师：请同学们分组讨论然后回答我这两个问题。

师小结：非常不错，同学们又聪明又能干，回答得都

非常的好，那大家想不想帮助我们小王子找到它的小公主

呢？

（三）帮助花甲虫王子。

1. 讲解#记号（出示幻灯片）

2. 引导学生利用吹起的声音来练声。

（四）学习新歌

1. 读歌词（带着练声的位置）

2. 带入节奏有感情的再朗读一遍歌词。

3. 请小组代表起来把歌曲分句。

4. 一句一句教唱，（教师弹琴，学生用“lu”来演唱。）

5. 整体用“lu”唱一遍

6. 带如歌词，之张嘴不发声。

7. 带入歌词唱一遍。

8. 了解这首歌是四拍子，并用肢体语言来感受四拍子的强弱节奏。

9. 带入强弱跟着录音唱一遍。

（五）角色扮演

师：故事中共出现了那几个角色，每个小组分别清楚一个同学上来扮演。

（六）创编故事。

每个小组自己想一个故事的结局，并把他记录下来，再清楚小组代表讲给全班的同学欣赏。

（七）总结下课。

课题苗岭的早晨预期课时

教学目标

1、感受《苗岭的早晨》中对清晨景色的描绘，安静聆听小提琴富于表现力的音色。

2、听辨区分两个乐段，用语言描述两个乐段的不同（情绪、速度、节奏）随琴哼唱第二乐段主题。

3、了解相关音乐文化知识：小提琴，口笛，作曲家，苗族飞歌。

教学重难点

感受乐段的区别，引导学生建立对乐段、乐曲结构的初步认识。用欢快热烈的情绪视唱主题片段。

教学流程教学批注

一、1、导入语：孩子们，大家都知道，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族国家，除了汉族之外的55个少数民族，有的居住在秀美幽静的山岭中，有的在广阔的草原上放牧，有的靠海而居，还有的少数民族生活在大漠戈壁。56个民族兄弟姐妹相亲相爱。今天老师要带着大家跟随美妙的音乐走进位于我们祖国中部的苗族人家。

感受一下，歌声带给你怎样的感觉？（播放飞歌片段，学生聆听感受，教师带领跟随音乐律动，感受苗家人的热情好客，俏皮。）

2、学生谈感受后教师出示几个描述音乐的词条，供学生选择适合飞歌的词语（高亢、明快、低沉、哀伤）

3、简介苗族飞歌：苗族飞歌，是苗族歌曲的一种，流行于贵州湖南一带。飞歌的音调就像苗族人民的性格一样，热情明亮，豪迈奔放、明快，唱时声振山谷，有强烈的感染力。苗家在喜庆、迎送等大众场合，见物即兴，现编现唱，就像歌声是从他们心底飞出一样，那样自由，充满想象力。

4、引入欣赏曲目：孩子们，你们知道吗，这动听的飞歌不仅苗族人爱唱，就连乐器也爱演奏呢，接下来让我们我们欣赏一首乐曲《苗岭的早晨》，这首乐曲根据苗族飞歌改编而成，听一听，那里的早晨有着怎样的景色，音乐带给你怎样的情绪？

二、新课

1、初次完整欣赏（教师可在适当之处加以点拨）

2、学生谈谈初听音乐的感受

3、提问：你能猜出是什么乐器在演奏吗？

简介小提琴（出示小提琴图片，主要介绍小提琴有四根琴弦，由粗到细，声音由低到高，靠琴弓拉动摩擦琴弦发出不同的音色，表现力极为丰富，时而如苗族姑娘柔美清亮的歌声，时而又欢快热烈，时而轻巧，时而丰满有力。）

三、分段欣赏

欣赏引子。思考：这段音乐让你看到怎样的景象？小提琴高音区模仿的是什么乐器？学生回答，教师引导，小结，出示苗岭晨间图片。

介绍口笛。（将口笛演奏的片段与小提琴的模仿片段对比聆听）

欣赏第二乐段，思考：第二乐段的情绪与引子有何不同？第二乐段可以分为几个部分？出示苗族快乐劳动、舞蹈的图片，简单讲解。

再次欣赏第二乐段，随音乐讲解乐曲分段及其变化。提问：第二乐段中有令你印象深刻的旋律吗？（出示第二乐段主题乐谱，随琴轻声演唱，由慢到快。演唱熟练后注意表现出愉快，热烈的情绪）。

欣赏第三乐段，思考：这一乐段和之前的引子部分有什么联系？（可对比欣赏）教师总结。

四、完整欣赏

1、完整欣赏，出示乐曲结构图。

2、教师随演奏视频穿插对乐曲结构的讲解并介绍小提琴的部分演奏方式。

3、简介作曲家陈钢，（哼唱梁祝主题片段）介绍《苗岭早晨》的获奖情况

五、课堂小结

孩子们，今天我们欣赏了小提琴独奏曲《苗岭的早晨》，认识了小提琴这极富表现力的乐器，听着我们祖国苗族山岭中的飞歌唱响了中国，更唱响了世界。音乐是全世界各民族人民共同的财富，希望孩子们以后能多多地欣赏不同民族，不同地区的音乐，享受音乐带来的快乐！

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