2019年整理--校企合作办公室工作总结

2019年整理--校企合作办公室工作总结
2019年整理--校企合作办公室工作总结

校企合作办公室工作总结

一,前言 (1)

二,校企办外联 (三)赴江浙调研与台湾修平技术学院合作项目

2018年11月校企办组织了市科工贸信局的领导考察了浙江工业大学,苏州工业职业技术学院,无锡职业技术学院;在与台湾修平技术学院合作项目的前景,合作方式,合作成果,注意事项等进行了深入学习交流,更好的指导学院校企合作的进行.

(四)参加省高职教育研究会校企合作专题研讨会

(五)顺利开展学院第一次的校企合作评优工作

(六)积极创造条件,参与相关社会实践活动

2018年10月13日,由教育部高等教育司主办,教育部高等学校能源动力学科教学指导委员会和华中科技大学承办的”第二届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛”活动圆满结束.此次活动在校企办精心组织,工程信息学院的大力支持下,我院参赛团队提交的《关于珠海市”节能减排”工作现状的一,建立健全的组织架构

为了尽快开展

基地的宣传和培训工作,学院迅速建立了基地的管理体系,并联合相关单位成立了节能降耗专责工作小组,并安排专职人员负责基地工作的开展.

(一)构建省市院三级工作管理体系

基地工作管理体系可分为三级.第一级为市科工贸信局对省经信委负责汇报工作,珠海市科工贸信局节能主管局长直接对省经信委节能主管主任负责,汇报基地重要工作事项及工作动态,指导基地发展方向,实践科学发展观.第二级为学院对市科工贸信局负责汇报工作,由学院基地主管院长直接对珠海市科工贸信局节能主管局长负责,珠海市科工贸信局部署基地发展规划,下达各项节能降耗培训和宣传任务,检查督促各项工作的执行情况.第三级为校企办对学院负责汇报工作,由校企办主任对学院主管院长负责,与市节能监察中心,节能协会等共同推进相关工作的实施,负责基地节能降耗宣传和培训的落实,师资培养,课程设置等工作.重大事项则由省经信委节能主管主任与珠海市科工贸信局,学院领导直接商定.

(二)成立节能降耗专责工作小组

为把基地做实做强,形成一套具有协调性和规范性的工作机制,在市科工贸信局领导的支持下,成立了广东省(珠海)节能降耗培训基地专责工作小组,成员包括市科工贸信局,学院(基地),市节能监察中心,市节能协会相关人员.工作小组的职能包括文件的上传下达,接待任务的协调,节能培训班的开办,节能宣传工作的开展等方面,工作小组

将严格遵行季度(三)承办珠海市循环经济示范工业园区企业培训班

2018年5月26日,”珠海市循环经济工业示范园区企业培训班”在珠海市高栏港工业园区开班.本次培训班由广东省经济和信息化委员会主办,基地和珠海市节能监察中心承办,珠海经济贸易局和珠海市高栏港经济区协办.培训班邀请了国务院发展研究中心社会发展部室主任周宏春研究员和中山大学生命科学学院杨中艺教授等专家,介绍了循环经济的基本概念,国内外循环经济的发展状况,广东省循环经济和清洁生产开展状况,解读了《循环经济促进法》和《清洁生产法》,并就如何在工业园区推进循环经济和企业进行清洁生产的方式做了详尽到位的讲解.珠海

市各区经信局,各工业园区相关主管领导及高栏港工业园区企业负责人共75人参加了本次培训.通过培训,学员对循环经济尤其是循环经济产业链对区域经济增长的作用有了更深入的认识,为高栏港经济区作为循环经济试点单位打下了坚实的理论基础.

(四)协办2018年珠海市重点耗能企业能源利用状况填报培训班

三,节能降耗宣传工作

为提高广大市民节能降耗的意识,结合节能工作形势的发展,基地开展了七次大型的节能降耗宣传活动:

(一)参加以”节能降耗”为主题的中小企业博览会

2008年9月22日,基地在广州参加了第五届中国国际中小企业博

览会,展出以节能降耗为主题的宣传展板,发放了基地宣传画册,与众多 (五)举办隆重的广东省(珠海)节能降耗培训基地揭牌仪式

2018年4月15日,广东省(珠海)节能降耗培训基地(以下简称基地)揭牌仪式,在我院成教学院隆重举行.广东省经信委副主任毕志坚,珠海市副市长邓群芳为基地揭牌,珠海市政府副秘书长刘华强,市科工贸信局副局长鄢赤军,郑卫东以及学院领导出席了此次揭牌仪式.揭牌仪式由市科工贸信局局长杨川主持,学院党委书记党益群介绍了我院作为全省第一个省级节能降耗培训基地的基本情况,并表示学院将把基地建设

作为重点工作之一,积极配合省,市经信部门,开展各类节能专题培训,加快推进全省节能培训工作.邓群芳副市长代表市政府致贺辞,她希望我院借助挂牌东风,不断完善节能培训内容,提高培训质量,培养一支业务过硬,高效务实的节能工作队伍,促进企业节能降耗工作的深入开展,更好地服务全省,充分发挥”基地”的重要作用.毕志坚副主任强调:虽然我省去年超额完成节能降耗阶段性任务,但节能降耗工作仍不能放松,在严峻的节能形势下,迫切需要培训一大批熟悉节能工作的专业技术和管理人才,珠海城市职业技术学院成为省级节能降耗培训基地,将更有力推动我省节能降耗工作的开展.

(六)开展”09年节能宣传周”系列活动

(七)珠海特区报专题报道基地节能降耗工作

12月30日,《珠海特区报》在a3版刊登了题为《充分发挥珠海城市职业技术学院省级培训基地作用,以一流培训促节能降耗》的专题报道,对基地在省市相关部门的支持下,完善各种宣传培训机制,宣传节能相关政策,推广节能产品及技术进行了深入报道,对基地在提升全民节能意识,推动在全社会范

围内实现节能增效所起的作用予以高度赞赏.

四,多途径提高基地节能降耗培训讲师业务水平

为提高讲师团成员的理论水平,基地有针对性地派讲师团成员参加了各种节能降耗培训班.其中有广东省节能技术服务单位培训班,珠海市重点耗能企业节能考核培训班,珠海市循环经济示范工业园区企业培训班;同时还参加了国家发改委培训中心举办的能源审计与能源规划,节能评估研讨班以及中国高等教育学会举办的高等学校节约型校园示范建设研讨班.通过培训学习,理论强化,使讲师团成员对用能形势,节能政策,节能技术有了较为系统的理论认识.

为丰富讲师团成员的实践经验,基地有计划地组织讲师团成员参加了珠海市科工贸信局对重点耗能企业节能工作现场考核工作,了解耗能企业在节能审计,能源利用报告填写,节能自查报告填写中存在的问题,找出此类培训的着力点,提高培训的效果.另外还到广州经济技术开发区考察循环经济建设,了解循环经济规划,实施,管理等方面的内容.另外,我基地讲师李耀熙老师被市科工贸信局聘为节能专家,参加了市科工贸信局节能技改项目的评审工作,工作态度和专业能力

受到了市科工贸信局和节能技改单位的一致好评.

五,开展节能降耗相关专业调研及课题研究

为充分体现高职院校的优势,基地采取多种方式展开节能降耗专业建设的调研工作.首先,在节能降耗宣传和培训工作的过程中,采用问卷调查的形式,收集分析重点耗能企业和节能技术服务单位所需节能相关人才的种类和数量;然后,走访耗能企业,节能技术服务单位和节能产品生产单位,分析各单位在用能和节能上的管理方法和技术手段,挖掘节能人才的潜在需求量;另外,基地还通过参加各种节能展览会,走访已开设节能相关专业兄弟院校和研究院所,了解节能人才的培养和需求状况.为了科学研究节能降耗的培训工作,赋予实践以理论指导,基地积极向市科技局申报课题,召开”珠海市节能宣传培训机制的研究”课题研讨会,对提高节能降耗的实效性起到了促进作用.

六,加入节能协会,关注节能企业需求

为了及时了解节能工作相关信息,把

握珠海市节能工作形势,更大限度的发挥基地的功能,基地于2018年4月正式加入珠海市节能协会,以促进珠海市节能技术人才培养,拓宽节能技术培训的广度,加大节能产品宣传的力度,实现节能产品与用能企业的良好对接.市节能协会是由各生产和使用节能产品的企事业单位,用能大户,从事节能服务相关的科研机构单位和科学技术人员组成的非营利性社会组织.基地密切与节能相关企业的联系,了解企

业对节能降耗宣传及培训的需求.

七,着力打造循环环保学生公寓示范单位

八,困难与不足

基地成立一年多以来,在节能降耗宣传培训,循环经济方面作出了较大的努力,取得了一定的成绩,但在工作中还存在一定的困难与不足:

(一)需进一步完善节能降耗宣传培训的机制

从基地成立一年来组织实施节能宣传培训的实践来看,目前的机制还不够完善,主要体现在组织实施一次培训的周期太长,各耗能企业和节能技术服务单位参加培训的积极性不高,基地培训证书的影响力不够.

(二)需加快基地节能降耗讲师团的培育

基地成立时就组建了节能降耗讲师团,但在目前完成的培训中,授课讲师多为珠海市外专家,基地节能降耗讲师的业务能力提高速度不快,与省内节能降耗专家的沟通联系较少,外出学习培训次数较少,培训团队的建设有待进一步加强.

总之,一年多来,在省市经贸领导部门的关怀和大力支持下,基地在节能降耗宣传培训工作上迈出了坚实的一步.初步确立了基地的管理体系和工作制度,举办了各类型的节能宣传和培训活动,逐步开展了师资培养和专业建设调研工作,广泛接触了用能企业,节

能技术服务单位和节能产品生产单位,初步建立起节能工作网络,出

色的完成了各项培训和宣传工作,获得了省市相关部门的一致好评.

珠府函[2018]296号决定,授予基地”2008年度珠海市节能先进单

位”,授予校企合作办主任杨莲清教授为”2008年度珠海市节能先进

个人”称号.

在新的一年中,省市经信领导部门的支持下,基地将按照”发展中

谋服务,服务中求发展”的原则,为省市节能工作的开展做出自己应

有的贡献.广东省中小企业培训示范基地工作总结

(2018年)

基地近两年在”立足金湾,服务珠海,辐射广东”的思路下,优先

为金湾区企业提供各类培训,同时联合珠海市相关政府部门,行业协

会等为珠海市企业服务,还加入广东省企业培训协会,积极与省内同

行交流学习,开拓省内培训市场.基地为落实企业培训工作,先后承接

并圆满完成2018年省经信委,市总工会,市民政局,团市委和省企业

培训协会等省市政府部门,协会的培训任务,还开展了形式多样的行

业和企业培训.2018年基地共举办20场培训,受训学员3879人次,总

课时近63000小时,受训对象包括企业中高层管理者,生产一线员工,

大学毕业生,农民工,社会工作者等,从事行业包括游艇制造,酒店,旅

游,节能产品制造,生物医药,物流等多个行业.现将相关培训工作情

况汇总如下:

一, (二)数控技术技能培训

数控技术专业在2018年承接市总工会”千万农民工援助行动”任务,联合金湾区总工会为金湾区企业农民工提供了3场技能培训,每场7天,共培训155人.数控专业还为珠海康信机械有限公司数控培训1场,共8天,受

训人数10人.

(三)导游技能培训

(四)报关人员技能培训

报关与国际货运专业于2018年8月为珠海市新宏安物流有限公司提供”船务单证与报关培训”1场,共3天,公司30名员工接受了培训.

四,大学生创业培训

基地在2018年承接省经信委任务,开展大学生创业培训.基地联合团市委等部门,组织优秀师资为应届毕业大学生提供从创业心态,职业人生规划,创业相关法律法规等全方位的创业培训.培训为期 3.5天,受训学生达757人.受训学时达10598课时.

五,农民工培训

2018年4月,我院与珠海市总工会签订了为我市150名农民工进行职业技能培训的协议.在主管院领导霍晓光副院长的直接领导和支持下,校企办主动承担了这次培训的组织,协调,管理的任务.协同工程与信息学院数控专业的主任,与市,区两级总工会,中小企业多方联系,

组织了金湾区普乐美,广东三井汽配,联邦制药,华育金属,嘉美,天章纸品,博安保,正友科技,华尚汽车,精密钢管等十几家中小企业的农民工学员参加了普工,普铣,普车三个项目的技能培训.经过七个月的时间,我院分三期共培训农民工学员155名,超额完成了市总工会交给我院的任务

通过两年的努力,基地坚持”立足金湾,服务珠海,辐射广东”的思路,为地方的经济和社会发展作出了应有的贡献.

我镇认真贯彻党的xx大四中全会和全国政法工作会议关于加强社会治安综合治理部署上级有关部门加强社会治安和平安建设精神,结合我镇实际,在三月份集中开展推动平安建设,深入开展平安建设知晓率,强化干群平安创建意识,推动综合治理工作深入开展。

此次集中宣传月活动我镇主要从事一下几方面工作:

一、认真贯彻学习《中央政法委、中央综治委关于深入开展平安建设意见》和《中央综治委关于深入开展农村平安建设的若干意见》精神,结合区综治办有关文件的精神和我镇实际科学拟定《镇综治宣传月活动实施方案》以便贯彻落实。

二、统一干群的思想认识,形成浓厚舆论氛围,3月6日召开村“两委”成员及村民组长、党团员、各单位负责人参加的动员大会,学习中共中央、中央综治委关于加强社会治安综合治理和平安建设的意见和区综治办对本次活动的具体通知,传达我镇本次活动制订实施方

案,并要求各单位一把手和具办人认真做好落实工作。

三、采取有力措施,保证此次活动有声有色的开展。

1、印制有关综治宣传及平安创建资料两千余份,发放到相关单位。

2、制作宣传条幅20条,悬挂公共场所、居民小区、交通要道。

3、宣传墙字、标语200余处。

4、广泛利用标语、挂图、宣传画、文艺演出等群众喜闻乐见的形式宣传。

四、集中宣传,迅速推动,形成浓厚宣传氛围,把活动月推向高潮。按镇综治办统一部署在街道设立法制宣传台进行宣传;共发放宣传资料800余份,面对面解答群众法律咨询100余人次。

此次综治宣传月活动得到很好的效果,增强了广大干群参与综治活动的自觉性和主动性,为我处平安建设工作的开展奠定了坚实基础。

以党十七大精神为指针,全面贯彻“三个代表”重要思想,与时俱进,凝聚人心,锐意创新。充分发挥党员的先锋模范作用和党组织的堡垒作用,围绕学校教育教学工作中心,充分调动各方面的积极性,稳定和优化教职工队伍,为确保学校各项工作任务的顺利完成努力做好基层组织工作,提供坚强的组织保证。

工作要点

(一)加强领导班子执政能力建设大力开展学习教育活动。本年度重点要认真学习《中共中央关于加强党的执政能力建设的决

定》和市三次党代会精神。要以贯彻落实《决定》精神为契机,按照局党组统一部署,深入开展党员先进性教育活动。党员干部要率先垂范,切实增强科学决策、加快发展的能力;促进教育公平、维护社会稳定的能力;廉洁从政、防腐拒变的能力。全面提高科学执政、民主执政、依法执政的水平。

2、认真做好组织发展工作,增强党组织的凝聚力。

继续加强联系培养工作,注意加强入党积极分子学习和参与组织活动,发挥他们的骨干作用。已纳入近三年的入党积极分子,按季度及时做好考核记录等工作。做到制度化、规范化。发展新党员要继续落实“公示制”,做到公开化、透明化。

3、严格组织生活制度。

加强组织纪律和党员活动的考勤工作,保证“三会一课”正常进行并收到实效。“三会一课”要做到有计划、有安排,时间落实、人员落实、地点落实。为了使离退休党员更好的开展活动,总支研究决定;第三党支部应为全体离退休党员,自己选举支部领导,在总支的统一领导下,自主的开展学习活动。

4、加强校内外的宣传工作。

xx年我校的宣传工作取得了优异的成绩,今年要继续发扬光大,要充分发挥校园网的宣传作用与信息传递作用。要建立党网页,总支进一步发挥总支网页宣传作用。在宣传内容上,注重挖掘教师典型的先进事迹宣传,强化学校教育教学活动报道,加强校园文化建设。

5、加强党风廉政建设,密切党群关系

采用多种形式,开展党性、党风、党纪教育和反腐倡廉教育,严格执行学校制定的党员干部廉洁从政制度,落实对党员干部的管理和监督,增强党员遵纪守法的自觉性和拒腐防变能力;

6、加强领导班子建设,提高领导班子的整体素质。

本年度完善六项制度:一是每周一次的中心组学习制度;二是每年一次民主生活会制度;三是校领导下年级的制度;四是每学期要有一次接待群众来访制度;五是一年一次的校领导述职测评制度;六是与民主党派协商制度。处理好四个关系:一是领导成员之间互相尊重,互相支持的原则;二是少数服从多数的原则,三是重大问题由党政集体讨论决定的原则;四是职能上分、目标上合、工作上分、思想上合的原则。

(二)加强思想政治工作力度,搞好主题教育,

1、以学习贯彻“三个代表”重要思想和十六大精神为首要任务,以加强学校党员干部能力建设为重点,立足强化干部队伍建设为目标,集中精力开展学习活动,努力形成思想教育的新格局。

2、将政治理论学习同学校和个人发展紧密结合起来,有效地促进学校工作的稳步推进。一是组织学习党章进一步明确党员的权利和义务,树立为人民群众服务的宗旨观念。二是组织学习“两个条例”进一步完善党员监督机制,确保广大党员廉洁奉公的示范性,统一党员干部的思想认识、培养与时俱进、开拓创新的精神,确保党员的先进性。三是学习教学新思维、新方法、新理念,促进教改新发展、新突破,提高了党员干部的决策能力、领导能力、协调能力和管理能

力。

3、认真本年度做好党员民主评议工作,真正发挥民主评议的作用。树立正确的政绩观、人才观和质量观。

(三)抓好师德师风建设,优化教职工队伍素质

1、加强师德建设。根据市教育局xx年工作要点的安排,4月份,开展以弘扬职业精神、树立师表形象;提升职业素养、促进专业发展为重点,以“依法执教、人本治学、厚德为师”为主题的师德教育月活动。

2、加强班主任队伍建设。

一方面,认真抓好班主任月考核评比制度。党员班主任要带头模范履行班主任的工作职责,提高班主任的工作责任心。另一方面,通过研讨培训活动加强班主任的理论水平和业务素养,促进良好班风校风的形成。

3、加强青年教师队伍建设,

首先,从青年教师师德建设入手,加强为人师表的形象教育。其次,完善制度,探索新途径,做好导师带徒的工作,激励青年教师工作在原有基础上更上一层楼。再次,正确引导,激发青年自觉学习、潜心科研的才华。要学习研究新课程标准,提高教师现代媒体学习使用的积极性。1 2

校企合作工作总结及新工作计划完整版

校企合作工作总结及新 工作计划 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

2014年校企合作工作总结及2015年工作计划 大力推进校企合作是高技能人才培养体系的一项重点工作,也是高职教育的基本要求。根据教育部相关文件精神和我院示范性高职建设内涵要求,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路,为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”的教育方针,开展校企合作,是我院专业建设快速发展,提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设,培养高素质高技能人才的重要途径。进一步推动该项工作,使校企合作向深层次发展,提高我院办学水平和技术应用能力,提高人才培养质量,为社会经济发展作出更大的贡献。 一、基本情况 多年来,我院各专业坚持按培养高素质、高技能人才的专业定位要求,进一步加强校企合作,加快推进我院人才培养模式的根本性改变,扩展和密切行业、企业的联系,加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合,找准专业与企业的利益共同点,建立与企业之间长期稳定的组织联系制度,实现互惠互利、合作共赢的目标,努力为社会经济服务,今年,我院已与长三角、珠三角、海西经济区等地的多家企业建立了新的校企合作关系,新增校企合作企业近20家,并在订单培养、教学见习、工学交替、共建实习实训基地、师资培训、技术交流、产品制作和加工、顶岗实习、学生就业等方面进行了深入合作。 二、合作的具体内容及取得的成绩 我院通过和企业的合作,实现资源共享、优势互补,共同发展,合作模式灵活多样,促进了双方共同发展,达到学校、企业和学生三赢。 (一)“订单培养、共建专业”合作 我院与江西联微软件技术有限公司、辽宁天业航空服务培训有限公司等公司签订联合培养协议,分别共同建立计算机软件技术、航空服务专业,录取时与学生、家长签订就业协议。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准,部分企业培训课由企业承担。 (二)参观、教学见习、工学交替等方面的合作 我院与恒天动力有限公司、杭州天香园林有限公司、泉州西沙湾假日大酒店、南昌千禧幼儿园、南昌万幼跟踪幼儿园等公司合作,我院机电一体化、数控技术、机械制造专业,园林工程技术专业,酒店管理专业,汉语语言文学专业进行教学见习、工

校企合作总结报告

XXXX专业 校企合作、工学结合机制建设总结报告校企合作是改革创新职业教育办学模式、人才培养模式、教学模式和评价模式的重要环节;是我校提高办学实力、加强师资队伍建设、培养高素质技能人才、服务地方产业经济的重要举措。 两年建设期间,本专业以校企双赢为目标,积极探索多样化、深层次的校企合作模式,取得了良好的建设成效。 一、建设工作的总体情况 为扎实推进“工学结合、校企合作”的人才培养模式建设,对接人才培养目标,本专业本着职业教育“依托产业、服务产业、提升产业”的办学思路,充分发挥师资、设备、技术、人力资源等优势,深化校企合作、工学结合运行机制建设,圆满完成示范校项目建设任务,具体完成情况如下: 1. 完善机制,健全制度,保障项目运行。 2. 引企入校,共建校内生产性实训基地,校企资源共享,深化产业技术服务,实现校企合一。 3. 根据专业特点,探索并实践订单培养模式。 4.加快校外实训基地建设,校企文化深度对接,实现人才培养与用工需求的零距离对接。 5. 深化校校合作、校企合作,成立职教集团,发挥专业示范引领作用,对口支援,服务社会。 二、建设内容完成情况及进度安排 (一)完善机制,健全制度,顶层规划 本专业校企合作、工学结合运行机制建设紧紧围绕“四个是”的原则推进,

即“组织管理是保障、互惠共赢是驱动、优势互补是手段、学生成才是目标”。 机制建设是加强校企合作,实施工学结合的重要保障。学校层面成立校企合作委员会,校领导挂帅。专业层面设置校企合作管理小组,负责校企合作的具体实施。专业带头人任组长,小组成员由行业企业专家、教育教学专家、社会机构专家和学校专业教师组成。学校建立、健全校企合作的相关制度和工作条例,为校企合作的顺利进行提供了良好保障。 在校企合作、工学结合领导小组的指导下,本专业在与企业进行良好沟通、达成共识的基础上,制订确实可行,行之有效的工作方案和计划,为形成实训基地共建、教学过程共管、评价标准共定、教育资源共享、校企文化共融的校企一体运行机制描绘了行动路线。 (二)强化培训,深入调研,扎实推进 邀请XXXX学校专家团队传授先进的校企合作经验,组织教师现场观摩XXXX公司先进工厂,组织教师到XXXX学校交流等,学习借鉴其它学校的成功经验和案例。 专业教师深入调研,走访了XXXX公司、XXXX公司等十多家企业,了解企业对校企合作的看法和意向、需求,找出校企双赢的切入点和合作点,为校企合作提供第一手的建设依据。 (三)量体裁衣,开展订单班培养模式 订单培养使学生学习目的更明确,就业方向更直接,提高对口就业率。根据合作企业不同岗位的不同技术要求,本专业经深入研讨,与企业合作共办“订单班”,即与企业签订订单培养协议,校企共同制定订单班培养方案,校企共同培养学生,加深学生的职业素养,保障校企合作机制的长效运行。 (三)专家认证,校企文化深度对接

校企合作工作总结

校企合作工作总结 校企合作>工作总结 通过与企业合作,我们深深体会到中职学校所培养的人才合格与否,企业最有发言权;中职学校办学水平的高低决定于学生受社会的欢迎程度。中职学校要培养高素质应用型人才,必须将教学过程与企业的生产岗位相结合,依托企业的技术、设备、生产和管理优势,把学校的教育功能与企业的生产需求相结合,办出特色,使中>职教育走上健康、良性循环的发展道路。 一、校企合作共建工学一体化专业课程体系 我校2013年调整专业指导委员会,聘请行业、企业、专家为指导委员会成员;聘请相关企业的总监、经理、部门主任、技术骨干为一体化课程改革专家,外聘校外专家共19人。于2013年9月30日召开了专业建设委员会,共同制定专业人才培养方案,共同开发专业课程体系。 二、校企合作共建'订单'培养模式 我系2013年与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园等多家企业签订了'订单培养'协议,企业按照岗位特点提出培养要求,并提供教学内容和相关资料,由教师将这些内容融入到相关课程的教学中,或由企业派技术骨干到学校来开设讲座,将岗位工作要求、员工素质要求、>企业文化、企业理念教授给学生,实现学生与企业、学生与就业岗位的'零距离'对接。 三、校企合作共建'工学交替'合作模式 我系与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园校企合作,是一种典型的'工学交替'合作模式,开展了包括项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩、勤工俭学、学生实习、生产——技术指导——销售一条龙服务等多方位合作。对三年制中职开展校企合作'2+1培养'模式,即在校集中学习两年,在对应的企业综合实习1年,前两年有效的保证了学校常规教育教学内容的开展,最后1年学生通过面试进入企业实习。借助企业的实训,帮助学生更好地掌握操作技能,参加技能鉴定获得中级技能资格证书,为今后的就业争取更多的竞争筹码。与三益葡萄园合作,将教学实习基地作为该公司的生产基地,他们出资金,我们提供场地,共建校内实训实习基地。部分课程的项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩即可在基地上完成。 四、校企合作共建优秀教学团队 我校与多家知名企业建立了稳定的合作关系,每年安排5-6名教师在企业参与生产实践,提高教师的实践动手能力,为教学服务。同时聘请企业技术骨干担任我系教学任务,形成了专兼结构合理的'双师型'素质的优秀教学团队。

校企合作工作总结

校企合作工作总结 校企合作工作总结 通过与企业合作,我们深深体会到中职学校所培养的人才合格与否,企业最有发言权;中职学校办学水平的高低决定于学生受社会的欢迎程度。中职学校要培养高素质应用型人才,必须将教学过程与企业的生产岗位相结合,依托企业的技术、设备、生产和管理优势,把学校的教育功能与企业的生产需求相结合,办出特色,使中职教育走上健康、良性循环的发展道路。 一、校企合作共建工学一体化专业课程体系 我校20xx年调整专业指导委员会,聘请行业、企业、专家为指导委员会成员;聘请相关企业的总监、经理、部门主任、技术骨干为一体化课程改革专家,外聘校外专家共19人。于20xx年9月30日召开了专业建设委员会,共同制定专业人才培养方案,共同开发专业课程体系。 二、校企合作共建"订单"培养模式 我系20xx年与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园等多家企业签订了"订单培养"协议,企业按照岗位特点提出培养要求,并提供教学内容和相关资料,由教师将这些内容融入到相关课程的教学中,或由企业派技术骨干到学校来开设讲座,将岗位工作要求、员工素质要求、企业文化、企业理念教授给学生,实现学生与企业、学生与就业岗位的"零距

离"对接。 三、校企合作共建"工学交替"合作模式 我系与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园校企合作,是一种典型的"工学交替"合作模式,开展了包括项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩、勤工俭学、学生实习、生产——技术指导——销售一条龙服务等多方位合作。对三年制中职开展校企合作"2+1培养"模式,即在校集中学习两年,在对应的企业综合实习1年,前两年有效的保证了学校常规教育教学内容的开展,最后1年学生通过面试进入企业实习。借助企业的实训,帮助学生更好地掌握操作技能,参加技能鉴定获得中级技能资格证书,为今后的就业争取更多的竞争筹码。与三益葡萄园合作,将教学实习基地作为该公司的生产基地,()他们出资金,我们提供场地,共建校内实训实习基地。部分课程的项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩即可在基地上完成。 四、校企合作共建优秀教学团队 我校与多家知名企业建立了稳定的合作关系,每年安排5-6名教师在企业参与生产实践,提高教师的实践动手能力,为教学服务。同时聘请企业技术骨干担任我系教学任务,形成了专兼结构合理的"双师型"素质的优秀教学团队。 五、校企合作体会 1、学校受益:校企合作符合中职教育发展的内在规律,有

校企合作工作总结

校企合作工作总结 各专业与合作企业有关情况总结 随着社会进步和新科技革命已经到来,职业教育的培养目标和职业导向决定了职业学校必需和企业合作,校企合作是职业教育改革的重要方向,是学校培养企业需要的技能型实用人才的最佳途径,也是大力发展职业教育的必然要求。校企合作,可以有效避免学校教学与企业需求脱节的矛盾,避免产生学校培养的人才到企业不适用,而企业又招不到需要的实用人才的尴尬局面。目前校企合作机制在培养技能型实用人才方面的作用已成为社会各界的共识,我校在办学过程中始终秉承“立足交通办教育,融入市场求发展”的理念,积极探索和广泛开展校企合作,培养了一大批岗位适应能力强、企业需要的实用人才。现就我校各专业与企业合作总结如下: 一、广泛开展校企合作实践 多年来,我们坚持校企合作、订单培养的人才培养模式,积极探索与企业合作办学的方式和方法,先后与148家企业开展合作,其中可作为校外实训教学基地的39家。学校充分利用合作办学企业的设备、场所和人才优势,在专业建设、培养计划、课程设置、师资建设、教学改革、课题研发、培训实习方案、订单培养等多方面全面开展校企合作,形成了人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型

合作办学体制机制,实现了“工学交融”的目标,使我校的教学进程始终与校外企业发展“同步”。 (一)于148家企业开展合作 截至xx年,我校先后与交通厅所属企事业单位、北京现代汽车制造厂、天津津京汽车维修有限公司、沈阳汽车修理厂、公路勘查设计院等百余家用人单位建立了比较稳定的供需关系,毕业生 __广阔。 (二)建立39个学生实习与就业基地 与丰田、大众、现代、通用、日产等一大批四S店、省内100多家一类维修企业,200多家二类维修企业及数十个职业中学建立了良好的学生实习、就业合作关系,并在其中挑选了综合实力强,接收学生量大的39家企业挂牌建成学生实习就业基地。 (三)创建校办企业 我校拥有多功能驾驶教练场和各型车辆近70余台,进口国产实习车型近 20种,有提供学生生产实习的汽车修理厂和校内生产基地。

2017校企合作工作总结

2017校企合作工作总结 校企合作,是学校与企业建立的一种合作模式,是大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展,抓好教育质量,而采取与企业合作的方式。今天小编为大家带来校企合作工作总结,希望对大家有帮助。 校企合作工作总结篇一 20xx年随着我国经济实力和综合国力的进一步增强,我校的校企合作办学也有了长足而平稳的发展,学校在晋升为高级技工学校的同时,学校在玉溪的中心城区设立了职业介绍服务中心,专门为招聘企业和求职学生搭建了企业招工、学生找岗的平台,起到了桥梁和纽带的作用。通过努力20xx年不仅和云南当地的各大中小企业建立了长期的高技能人才培养的意向,还向经济发达的沿海地区的知名企业也建立了长期的高技能人才培养的意向。现将我校20xx年校企合作工作总结如下: 一、成立职教集团校企合作组织机构,保证校企合作有效运行 20xx年以我校为龙头的玉溪第一职业教育集团,集团成员单位由15家职业学校增加到了17家,企业也由15家增加到了20家,总共达到了37家成员单位。职业教育集团的功能主要分析、研究校企合作的模式、方法,找准办学定位,明确办学方向,另一方面为集团成员企业和当地培养输送合格技能人才,同时保证校企合作有效运行。 二、建立长效工作机制,加强校企合作培养制度建设

在”校企合作办学”、”提高就业质量”的办学观念实践中,我们逐步认清职业学校在高技能人才培养中的地位和作用,以互利双赢为原则,以技能成才为目标,以推荐就业为关键环节,通过建立相应的工作机制,校企双方合作开展高技能教育,促进学生高技能就业,成为高技能人才。 1、建立专家咨询委员会。 学校成立了机电专业、汽修专业、财经专业和化工环保专业专家咨询委员会,委员会由企业领导、行业协会、学校领导、招生就业处、培训处和教学骨干等人员组成。专家委员会主要工作内容:一是校企双方及时沟通技能人才供求信息;二是协助学校设置和调整专业、制定教学计划、明确教学内容,确保所教、所学、所用三者不仅对接,而且必须体现高技能;三是学校协助企业攻克技术难题,提供技术服务,开展在岗员工技能培训等;四是在企业建立学生校外实习基地、教师能力提升基地、企业员工技能培训与鉴定基地;五是合作实施学生的教学实习和毕业前的上岗实习;六是共同促进毕业生高质量就业。 2、选择优秀企业作为合作伙伴,强化学生实习教学。 学校将选择管理比较规范,经济效益比较好的企业作为学校校外实习教学的合作伙伴,并成立实习工作领导小组,负责学生实习管理,确保实习正常进行,同时针对不同专业请合作企业领导或专家到学校进行企业文化教育和就业指导教育,及时发现和纠正问题,确保所教、所学、所用的有效对接。另外学生实习之前,学校、企业、学生三方

汽修专业校企合作工作总结

汽修专业校企合作教研总结 近几年我国有些高校在进行校企合作的探索,我也根据自己的专业特色,借4家大型汽车企业入住的机会,开展相关的研究和实践活动。作为汽修专业的学生需要提高实践创新能力,接触社会了解企业,用所学理论要解决实际经济管理问题,因此积极开展校企合作是经济管理专业教学的必然选择。 (一)、汽修专业也企业合作的主要做法与经验 1、通过横向科研项目实现校企之间合作 目前中职学校面临的一个重要问题就是理论与实际脱节,学生学习的专业理论知识社会实践之间存在脱节现象。学生毕业之后不能适应企事业单位的需求。为了解决这个问题,我校从2013年起主动一汽,红旗,比亚迪,长安等大型企业单位联系,完成了大量校企合作的横向科研项目。有代表性的有以下几项: 完成了与一汽,比亚迪,长安科研项目“中职学校汽修专业实训室建设”,该项目为学校学生由传统学生转变为企业职工提供了模拟的平台。 目前我们正在与红旗汽车两盒攻关“新型扶贫背景下,公认的工资发放问题”的项目,上海汽车是科技企业,科研院所众多科技人才丰富。但是在科学技术转化为现实生产力方面存在着很大的障碍,科技局打算从奖励机制创新的角度,通过科技奖励机制的设计引导科技人才将科技创新转化为良好的经济与社会效益。制度创新与设计和管理机制研究正是经管类专业的理论强项,我们与科技局的合作是检验和丰富理论增加教师实践能力的好途径。 总之通过与企事业单位的横向科研合作,使教师充分接触了社会了解了社会需求,能够将自己的理论知识应用于实践并在实践中得到检验。同时掌握大量的实践素材,在以后的教学过程中就能够理论联系实际教授课程就能有的放矢。 2、组织教师、学生为企事业单位直接提供服务 除了高层次的横向研究合作之外,教师和学生利用各种途径接触企业为企业提供基础性服务,这也是锻炼教师和学生实践能力提高社会适应性的一个重要方面。我们持续性地开展这方面活动取得了良好效果,主要有以下几项: 长安,长城汽车是我系校外实习基地,我们让我们的学生利用市场调查这一集中实践环节来做企业的调查工作。现在每年大约有100名学生参与到调查工作中,通过调研我们的学生接触了企业的实际,将所学理论应用于实践从中学到了很多东西调研效果很好。 从今年开始在不断转型和激烈的市场竞争中知识更新的速度很快,汽车企业的人力资源管理部门急需对企业内部的一线工作人员、各级管理人员以及各类技

2020校企合作工作总结范文

2020校企合作工作总结范文 下文为大家整理带来的2020校企合作工作总结范文,希望内容对您有帮助,感谢您得阅读。 校企合作篇一 20xx年随着我国经济实力和综合国力的进一步增强,我校的校企合作办学也有了长足而平稳的发展,学校在晋升为高级技工学校的同时,学校在玉溪的中心城区设立了职业介绍服务中心,专门为招聘企业和求职学生搭建了企业招工、学生找岗的平台,起到了桥梁和纽带的作用。通过努力20xx年不仅和云南当地的各大中小企业建立了长期的高技能人才培养的意向,还向经济发达的沿海地区的知名企业也建立了长期的高技能人才培养的意向。现将我校20xx年校企合作如下: 一、成立职教集团校企合作组织机构,保证校企合作有效运行 20xx年以我校为龙头的玉溪第一职业教育集团,集团成员单位由15家职业学校增加到了17家,企业也由15家增加到了20家,总共达到了37家成员单位。职业教育集团的功能主要分析、研究校企合作的模式、方法,找准办学定位,明确办学方向,另一方面为集团成员企业和当地培养输送合格技能人才,同时保证校企合作有效运行。 二、建立长效工作机制,加强校企合作培养制度建设 在校企合作办学、提高就业质量的办学观念实践中,我们逐

步认清职业学校在高技能人才培养中的地位和作用,以互利双赢为原则,以技能成才为目标,以推荐就业为关键环节,通过建立相应的工作机制,校企双方合作开展高技能教育,促进学生高技能就业,成为高技能人才。 1、建立专家咨询委员会。 学校成立了机电专业、汽修专业、财经专业和化工环保专业专家咨询委员会,委员会由企业领导、行业协会、学校领导、招生就业处、处和教学骨干等人员组成。专家委员会主要工作内容:一是校企双方及时沟通技能人才供求信息;二是协助学校设置和调整专业、制定教学计划、明确教学内容,确保所教、所学、所用三者不仅对接,而且必须体现高技能;三是学校协助企业攻克技术难题,提供技术服务,开展在岗员工技能等;四是在企业建立学生校外??基地、教师能力提升基地、企业员工技能与鉴定基地;五是合作实施学生的教学实习和毕业前的上岗实习;六是共同促进毕业生高质量就业。 2、选择优秀企业作为合作伙伴,强化学生实习教学。 学校将选择管理比较规范,经济效益比较好的企业作为学校校外实习教学的合作伙伴,并成立实习工作领导小组,负责学生实习管理,确保实习正常进行,同时针对不同专业请合作企业领导或专家到学校进行企业文化教育和就业指导教育,及时发现和纠正问题,确保所教、所学、所用的有效对接。另外学生实习之前,学校、企业、学生三方要签订相关协议,约定学生实习期间的生活费、安全等事项,实习期间万一发生事故,可依协议执行,免除不必要的纠纷。每个专业都有稳定合作单位,至今与我校有

校企合作的工作总结

为落实国家中长期教育改革和发展规划纲要及全国职业教育工作会议提出的中等职业学校改革要实现五个对接即职业教育要对接产业,职业学校要对接企业,专业要对接岗位,课程教材要对接职业标准,教学过程对接生产工作过程。##年我校贯彻落实教育部有关教育教学改革精神、实现学校工作计划中提出的校企合作要有起色,学校与接企业深度融入,专业对接地方产业,人才培养服务当地经济,学校要成为合作企业的人才培养培训基地,合作企业要成为学生的实习就业基地,企业现场专家要参与专业人才培养方案的制定。在校企合作人才培养模式改革创新方面做了一些工作,现总结如下: 一、实践"校企合作专业教学+公司实习+正式入职"的"订单式培养"模式。 与湖南唐人神集团特深度合作,实现联合培养。湖南唐人神集团现场专家参与制定"唐人神"的教学方案;开设专题讲座,植入唐人神企业文化;完成畜牧兽医专业课程的学习;满足学生真实企业岗位技能培训的要求;选拔合格的学生进入企业实习;根据综合考核聘用合适的学生为正式员工。形成专题讲座+在校专业课学习+公司实习+正式入职的"订单式培养"模式。按照"专题讲座+考核、组建‘唐人神班’+在校专业课学习两年+公司实习

一年+正式入职"的培养流程,实现"订单式培养"目标。 二、与湘潭市月意生态园林公司、中南农机大市场、湘潭市三益农业生态科技有限公司等公司开展校企合作。 (一)由企业现场专家、工程技术人员、技师、课程专家、专业教师组成专业建设委员会共同制定、实施人才培养方案,实行企业实习和学校专业技能模块教学的"工学结合"培养模式。 (二)本学年我校共派出200多名学生4名指导教师带队到这些企业为期3到6个月的教学顶岗实习。行政管理人员、专任教师先后20多人次到这些企业通过问卷调查、与一线工人技术人员交流进行调研了解农业行业各工种职业岗位的专业技能相关知识要求、职业素养、工作职责、工作任务、工作要求、工作标准,工作过程,企业文化、产品开发、生产组织管理过程,及现场"6S"管理标准及要求。为下一步我校基于工作过程的课程体系开发与实施奠定了良好的基础。 通过校企合作教学顶岗实习,学生的职业意识、职业素养、专业知识、基本技能都有较大提高,在实习中初步具备了顶岗生产的能力,学生在生产、服务第一线接受企业管理,在实际生产岗位上接受师傅手把手的教学,和企业员工同劳动、同生活,切身体验严格的生产劳动纪律、一丝不苟的技术要求,感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐,使顶岗实习与就业接轨。也对

校企合作经验总结精编版

校企合作经验总结精编 版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】

校企合作经验总结 一、拓展校企合作领域 1.我校与企业联系,了解企业对人才的需求状况,洽谈产学合作事宜,双方就学生实习就业、定单培养等方面进行了深入的沟通和交流,达成了联合举办订单式合作协议,参加由双方共同进行的培训,考核合格后,安排就业,目前这些学生大多成为企业的技术骨干,生产一线的管理者。 2.组织教师到企业进行实地考察,一方面对我校毕业生在企业的工作情况进行了解,为制定人才培养方案和教学计划做准备,另一方面与企业负责人协商新教材的改革和编制。企业负责人对毕业生质量和教材编制思路给予了充分肯定,同时也提出了宝贵意见,希望进一步加强学生实践能力和创新能力的培养,并表示对新教材的编制工作将给予一定的支持和帮助。 3.通过与单位合作,邀请以上行业企业共同参与专业教学改革,聘请这些企业的专家、一线技术骨干全过程参与专业教学改革与建设,完善相应的校企合作组织,形成校企合作的工作机制。成立了以学校教师与企业工程技术人员组成的建设小组,共同进行人才培养方案制订、课程建设与改革、教材编写等工作。 4.与进行相关合作,并着手开始相关方面的合作研究。 5.积极为企业提供技术开发、技术咨询、技术服务和员工培训。 6.聘请企业技术人员为学校兼职教师,进一步拓展合作空间,加强合作的紧密度。 二、加强校外实习基地建设

我们充分利用社会资源,选择了设备工艺先进、管理水平高的企业作为实践基地,依托他们为学生提供实习实训场所。在学生的实习实训过程中,聘请企业的工程技术人员担任现场兼职教师,使学生在实践中获得职业训练和工作体验,为学生的实习提供真实的职业技能训练环境。学生通过在企业进行顶岗实习、毕业设计,参与企业的科研和生产,增强了学生对社会的了解和职业技能水平,有效地缩短了毕业生的社会适应期,也为学生就业创造了条件。每年学生都到实训基地进行认识实习、保全实习、顶岗实习等实习、实训。 三、重视学生实践能力的培养 在人才培养方案制订中,围绕专业的职业能力培养要求,将技能培养和素质教育结合起来,依据培养目标和职业岗位群、培养规格所需能力要求,在专业教学指导委员会的指导下,企业专家充分参与构建以工作过程为导向的人才培养课程体系,设置相关的专业基础课、专业课、选修课,安排实验、实习内容和制定教学要求。按照培养目标与社会需求零距离、课程标准与职业能力要求零距离、实践教学与岗位技能零距离的思路,深化基于工作过程的专业课程体系改革。 1.以专业技能培养为主体,实施“工学交替、能力递进”的人才培养模式改革。采取学习,实践,再学习,再实践的教学模式,即“工学交替”的培养模式。与企业共同设计学生的实践教学内容,多次进行校外实践教学,达到校企合作的目的。 2.进一步规范和更新了实践教学内容,构建了更为完善的实践教学体系。按照“必需够用”的原则,压缩理论学时,合理设置实践教学环节,保证实践教学环节的教学时数相对稳定并适当增加。教学计

校企合作订单班总结发言稿

校企合作订单班工作总结 尊敬的领导、老师,亲爱的同学们: 大家好! 首先我代表南京诚志向校方多年来给予公司的支持和帮助,并为今天这个颁奖仪式为公司与校方、同学们搭建的这个平台,表示衷心的感谢,同时也对各位同学们的到来,表示热烈的欢迎。 企业的发展需要充足的人力资源作为支撑,需要不断引入新的人才以增强企业的活力;高职院校的发展紧贴市场,紧贴企业岗位所需,不断创新人才培养模式和适应市场需求的学术,从这一点来说,南京诚志与南京科技职业学院多年来携手的订单培养,互惠互利,互动发展的合作之路,为双方现在及将来的校企合作之路提供了很多成功的经验和借鉴,也将企业和学校之间的核心利益尽可能的捆绑在一起,实现双方的效益最大化。 “订单班”的成立为校企深度合作搭建了良好的平台,提高了人才培养的规格,为企业持续健康发展提供了强有力的人力支撑。自2006年至今,我们在订单班这个平台上与南京科技职业学院建立的多年的合作,也取得了非常大的合作成果,多年来的办班经验表明,与未参加订单班培养相比,通过订单班培养的学生无论是理论和专业水平,还是实践能力在员工的绩效表现和适应性上都更为优秀。今天的颁奖仪式,既是对2017年诚志班优秀学生的表彰大会,就是一个很好的总结。我想通过两个“第一”来进行阐述 第一个“第一”,是通过人数第一。2017年我们在全国进行了招聘,每一次招聘都是经过宣讲,同学们自主报名,再经过公司笔试、面试的筛选后录用的,在公司进行筛选的各个学校里,通过公司筛选而录用人数,南科院的人数是最多的; 第二个“第一”,是综合表现第一。2017年的这个班,公司领导非常的重视,也投入的大量的人力、物力和财力,在人才培养模式上更加具有针对性和实用性,也因此在培训和考核方面更加的严苛,有很多同学不理解,心想好不容易离开学校进入社会,怎么还有那么多的培训,那么多的理论知识要学习,可是他们不明白之前的这些培训和理论知识的学习将来对他们的工作以及职业发展将起到多么大的作用,这里也是对2018年诚志班的同学们的一个劝勉,那就是在这么多培训学习和严苛的考验面前,你们2017届学长他们顶住了压力,以“仁爱、求真、笃行、拓新”的校训,以“文明、团结、勤奋、进取”的优良校风和“刻苦、严谨、求实、创新”的学风为动力,在公司2017年7所院校的综合考核中,综合表现是最好的。也希望你们2018 的同学们,今年9月进入企业后,能够继续发扬这一优良传统,为你们自己加油,为你们的母校争光。 以上两个第一,也许不能尽述,但我们也可以从中总结出一些东西出来,总结两点,一是南京科技职业学院的学风是一等一的,二是我们南京科技职业学院的学生更是一等一的。 最后,感谢南京科技职业学院的领导、老师,你们为南京诚志输送了60%以上的班组职工团队,和80%以上的班组管理团队的人力资源,从这个意义上来说南京科技职业学院是南京诚志的最重要的后勤人才基地,是南京诚志最重要的校企合作伙伴,没有之一,谢谢你们,谢谢大家!

校企合作工作总结范文—学校工作总结

校企合作工作总结范文—学校工作总结 校企合作教育在美国、加拿大和德国等国家都已比较成熟的开展,近几年我国有些高校也在进行相关反面的探索,我们需要结合自己的专业特色借鉴国内外校企合作的成功经验,开展相关的研究和实践活动。作为经管类专业的学生需要提高实践创新能力,接触社会了解企业,用所学理论要解决实际经济管理问题,因此积极开展校企合作是经济管理专业教学的必然选择。 (一)、我院校企合作的主要做法与经验 1、通过横向科研项目实现校企之间合作 目前高校面临的一个重要问题就是理论与实际脱节,学生学习的专业理论知识社会实践之间存在脱节现象。学生毕业之后不能适应企事业单位的需求。为了解决这个问题,我校从2005年起主动与邮电及其他企事业单位联系,完成了大量校企合作的横向科研项目。有代表性的有以下几项: 完成了与西安电信的横向科研项目“西安电信战略转型与精细化管理研究”,该项目为西安电信由传统运营商向综合服务上的转型提供了重要的参考,项目成果在2006年获得西安市科技进步二等奖。 与咸阳电力公司合作完成了电力公司客户满意度调研项目,该项目充分利用我系商务实验室的电话调研系统,吸收了大量本科学生与研究生参与,市场调查是经管类专业必修的理论课程,通过这次调研活动学生真正实现了理论与实际的结合。

目前我们正在与西安市科技局合作联合攻关“西安市奖励机制创新研究”项目,西安是科技大市,科研院所众多科技人才丰富。但是在科学技术转化为现实生产力方面存在着很大的障碍,科技局打算从奖励机制创新的角度,通过科技奖励机制的设计引导科技人才将科技创新转化为良好的经济与社会效益。制度创新与设计和管理机制研究正是经管类专业的理论强项,我们与科技局的合作是检验和丰富理论增加教师实践能力的好途径。 总之通过与企事业单位的横向科研合作,使教师充分接触了社会了解了社会需求,能够将自己的理论知识应用于实践并在实践中得到检验。同时掌握大量的实践素材,在以后的教学过程中就能够理论联系实际教授课程就能有的放矢。 2、组织教师、学生为企事业单位直接提供服务 除了高层次的横向研究合作之外,教师和学生利用各种途径接触企业为企业提供基础性服务,这也是锻炼教师和学生实践能力提高社会适应性的一个重要方面。我们持续性地开展这方面活动取得了良好效果,主要有以下几项: 西安高新区管委会是我系校外实习基地,每年管委会都要对区内的企业进行数次普查或专项调查,管委会工作人员数量有限而高新区内企业众多情况复杂,靠他们自身难以完成任务。我们了解到这个情况后马上表示可以让我们的学生利用市场调查这一集中实践环节来做高新区内企业的调查工作。现在每年大约有100名学生参与到调查工作中,通过调研我们的学生接触了企业的实际,将所学理论应用于实践从中学到了很多东西调研效果很好。西部洽谈会是西安乃至西北地区的重要经济交流活动,西洽会的主场地设在曲江西安国际展览中心,我们与西洽会的

(工作心得体会)校企合作工作总结范文

校企合作工作总结范文 校企合作,是学校与企业建立的一种合作模式,是大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展,抓好教育质量,而采取与企业合作的方式。今天为大家带来校企合作工作总结,希望对大家有帮助。 校企合作工作总结篇一 20xx年随着我国经济实力和综合国力的进一步增强,我校的校企合作办学也有了长足而平稳的发展,学校在晋升为高级技工学校的同时,学校在玉溪的中心____(省、市、区、县)设立了职业介绍服务中心,专门为招聘企业和求职学生搭建了企业招工、学生找岗的平台,起到了桥梁和纽带的作用。通过努力20xx年不仅和云南当地的各大中小企业建立了长期的高技能人才培养的意向,还向经济发达的沿海地区的知名企业也建立了长期的高技能人才培养的意向。现将我校20xx年校企合作工作总结如下: ●一、成立职教集团校企合作组织机构,保证校企合作有效运行 20xx年以我校为龙头的玉溪第一职业教育集团,集团成员单位由15家职业学校增加到了17家,企业也由15家增加到了20家,总共达到了37家成员单位。职业教育集团的功能主要分析、研究校企合作的模式、方法,找准办学定位,明确办学方向,另一方面为集团成员企业和当地培养输送合格技能人才,同时保证校企合作有效运行。 ●二、建立长效工作机制,加强校企合作培养制度建设 在校企合作办学、提高就业质量的办学观念实践中,我们逐步认清职业学校在高技能人才培养中的地位和作用,以互利双赢为原则,以技能成才为目标,以推荐就业为关键环节,通过建立相应的工作机制,校企双方合作开展高技能教育,促进学生高技能就业,成为高技能人才。 1、建立专家咨询委员会。 学校成立了机电专业、汽修专业、财经专业和化工环保专业专家咨询委员会,委员会由企业领导、行业协会、学校领导、招生就业处、培训处和教学骨干等人员组成。专家委员会主要工作内容:一是校企双方及时沟通技能人才供求信息;二是协助学校设置和调整专业、制定教学计划、明确教学内容,确保所教、所学、所用三者不仅对接,而且必须体现高技能;三是学校协助企业攻克技术难题,提供技术服务,开展在岗员工技能培训等;四是在企业建立学生校外??基地、教师能力提升基地、企业员工技能培训与鉴定基地;五是合作实施学生的教学实习和毕业前的上岗实习;六是共同促进毕业生高质量就业。 2、选择优秀企业作为合作伙伴,强化学生实习教学。 学校将选择管理比较规范,经济效益比较好的企业作为学校校外实习教学的合作伙伴,并成立实习工作领导小组,负责学生实习管理,确保实习正常进行,同时针对不同专业请合

精选最新校企合作的工作总结

校企合作的工作总结 为落实国家中长期教育改革和发展规划纲要及全国职业教育工作会议提出的中等职业学校改革要实现五个对接即职业教育要对接产业,职业学校要对接企业,专业要对接岗位,课程教材要对接职业标准,教学过程对接生产工作过程。2014年我校贯彻落实教育部有关教育教学改革精神、实现学校工作计划中提出的校企合作要有起色,学校与接企业深度融入,专业对接地方产业,人才培养服务当地经济,学校要成为合作企业的人才培养培训基地,合作企业要成为学生的实习就业基地,企业现场专家要参与专业人才培养方案的制定。在校企合作人才培养模式改革创新方面做了一些工作,现总结如下: 一、实践"校企合作专业教学+公司实习+正式入职"的"订单式培养"模式。 与湖南唐人神集团特深度合作,实现联合培养。湖南唐人神集团现场专家参与制定"唐人神"的教学方案;开设专题讲座,植入唐人神企业文化;完成畜牧兽医专业课程的学习;满足学生真实企业岗位技能培训的要求;选拔合格的学生进入企业实习;根据综合考核聘用合适的学生为正式员工。形成专题讲座+在校专业课学习+公司实习+正式入职的"订单式培养"模式。按照"专题讲座+考核、组建‘唐人神班’+在校专业课学习两年+公司实习一年+正式入职"的培养流程,实现"订单式培养"目标。 二、与湘潭市月意生态园林公司、中南农机大市场、湘潭市三益农业生态科技有限公司等公司开展校企合作。 (一)由企业现场专家、工程技术人员、技师、课程专家、专业教师组成专业建设委员会共同制定、实施人才培养方案,实行企业实习和学校专业技能模块教学的"工学结合"培养模式。 (二)本学年我校共派出200多名学生4名指导教师带队到这些企业为期3到6个月的教学顶岗实习。行政管理人员、专任教师先后20多人次到这些企业通过问卷调查、与一线工人技术人员交流进行调研了解农业行业各工种职业岗位的专业技能相关知识要求、职业素养、工作职责、工作任务、工作要求、工作标准,工作过程,企业文化、产品开发、生产组织管理过程,及现场"6S"管理标准及要求。为下一步我校基于工作过程的课程体系开发与实施奠定了良好的基础。 通过校企合作教学顶岗实习,学生的职业意识、职业素养、专业知识、基本技能都有较大提高,在实习中初步具备了顶岗生产的能力,学生在生产、服务第一线接受企业管理,在实际生产岗位上接受师傅手把手的教学,和企业员工同劳动、同生活,切身体验严格的生产劳动纪律、一丝不苟的技术要求,感受劳动的`艰辛、协作的价值和成功的快乐,使顶岗实习与就业接轨。也对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度,以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。这些企业已成为我校学生的实习就业基地。三、校企合作"服务就业、服务经济、服务企业" 积极开展劳动力技能、高技能培训

校校企合作总结

校校企合作总结 近年来,学校为了与企业深层次合作,让学生走出课堂,走出实 训室,走出学校,在职业环境中进行现场教学,提升学生就业途径,采取订单培养、工学交替、顶岗实习、资源共享等形式,积极探索校 企合作办学模式,取得了初步成效。 一、组织机构:学校于2010年3月建立了“校企合作办公室”(办公室设在招生就业办),在“学校招生就业领导小组”的领导下, 制定了学校校企合作规章制度,拟定学校校企合作规划和年度校企合 作计划,对在企业实习实训的学生实行定期考核,及时总结,促进学 校教学改革,拓宽学生就业视野。 二、运行方式: 1.企业提供实训设施设备,参与招生宣传和教学计划制定。 2.企业派专业人员到学校任教,学板派教师到企业参加生产 实践。 3.学生到企业顶岗实习,企业提供适合学生实习的场所,毕 业后双向选择就业。 4.学校每学期至少一次到企业检查、了解学生的实习情况。 三、具体模式:

(一)“订单培养”培养模式。学校在建立校企合作运行机制的基础上,大力开展订单培养。根据企业用工需求,以“冠名班”的形式进 行招生。企业的知名度和学生具有畅通的就业去向并能得到学校+企 业的培养教育,增强了招生的引导力。 订单培养操作过程是:1.签订“订单协议书”,明确双方职 责,企业对学生在校就读期间进行生活补助;2.校企双方共同选 拔学生,新生进校后.企业派人来校共同面试考核后,组建“订单 培养班”。3.校企双方共同制定实施性教学计划,在课程开发中 把企业文化和企业管理融合到课程设置中;校企双方共同培养学生: 企业按照协议录用毕业生。 学校先后与4家企业共同开设定向班,签订了三方自愿协议××××××,实行订单培养。其中,××××××有限责任公司已毕业安置“物业管理”××人,××××××有限公司已毕业安置“客户服务”×××人。 (二)“工学交替”培养模式。即学生第一、二学年安排一次到 企业进行6一12个月专业见习,使学生加深专业认识,了解企业文化,掌握相应岗位的技能,提高职业素养。学校先后与“深圳×××××× 集团”、“广州××××××集团”等企业进行“工学交替”的校企合作,本校学前教育专业学生在校学习一年半,到以上三家集团安排学生进 行6-12个月的实习见习,然后,学生回到学校再接受文化知识的教育,增加了学生学习文化知识的接受能力、提高了学生的感悟力。

2017校企合作工作总结

2017 校企合作工作总结 校企合作,是学校与企业建立的一种合作模式,是大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展,抓好教育质量,而采取与企业合作的方式。今天小编为大家带来校企合作工作总结,希望对大家有帮助。 校企合作工作总结篇一 20xx 年随着我国经济实力和综合国力的进一步增强,我校的校企合作办学也有了长足而平稳的发展,学校在晋升为高级技工学校的同时,学校在玉溪的中心城区设立了职业介绍服务中心,专门为招聘企业和求职学生搭建了企业招工、学生找岗的平台,起到了桥梁和纽带的作用。通过努力20xx 年不仅和云南当地的各大中小企业建立了长期的高技能人才培养的意向,还向经济发达的沿海地区的知名企业也建立了长期的高技能人才培养的意向。现将我校20xx 年校企合作工作总结如下: 一、成立职教集团校企合作组织机构,保证校企合作有效运行20xx 年以我校为龙头的玉溪第一职业教育集团,集团成员单位由15 家职业学校增加到了17 家,企业也由15 家增加到了20 家,总共达到了37 家成员单位。职业教育集团的功能主要分析、研究校企合作的模式、方法,找准办学定位,明确办学方向,另一方面为集团成员企业和当地培养输送合格技能人才,同时保证校企合作有效运行。 二、建立长效工作机制,加强校企合作培养制度建设 在”校企合作办学”、”提高就业质量”的办学观念实践中,我们逐步认清

职业学校在高技能人才培养中的地位和作用,以互利双赢为原则,以技能成才为目标,以推荐就业为关键环节,通过建立相应的工作机制,校企双方合作开展高技能教育,促进学生高技能就业,成为高技能人才。 1、建立专家咨询委员会。 学校成立了机电专业、汽修专业、财经专业和化工环保专业专家咨询委员会,委员会由企业领导、行业协会、学校领导、招生就业处、培训处和教学骨干等人员组成。专家委员会主要工作内容:一是校企双方及时沟通技能人才供求信息; 二是协助学校设置和调整专业、制定教学计划、明确教学内容,确保所教、所学、所用三者不仅对接,而且必须体现高技能; 三是学校协助企业攻克技术难题,提供技术服务,开展在岗员工技能培训等; 四是在企业建立学生校外实习基地、教师能力提升基地、企业员工技能培训与鉴定基地; 五是合作实施学生的教学实习和毕业前的上岗实习; 六是共同促进毕业生高质量就业。 2、选择优秀企业作为合作伙伴,强化学生实习教学。学校将选择管理比较规范,经济效益比较好的企业作为学校校外实习教学的合作伙伴,并成立实习工作领导小组,负责学生实习管理,确保实习正常进行,同时针对不同专业请合作企业领导或专家到学校进行企业文化教育和就业指导教育,及时发现和纠正问题,确保所教、所学、所用的有效对接。另外学生实习之前,学校、企业、学生三方要签订相关协议,约定学生实习期间的生活费、安全等事项,实习期间万一发生事故,可依协议执行,免除不必要的纠纷。每个专业都有稳定合作单位,至今与我校有合作协议的单位达80 多家,满足了各专业学生的实习、教师社会实践的需求。其中学校分别和红塔集团、昆

校企合作总结

校企合作总结 篇一:校企合作总结 校企合作总结(一) 我校坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路的办学理念,把校企合作高技能人才培养体系作为学校一项重要的工作,是我校创建国示范中职学校内涵要求,也是中职教育的基本要求和核心。 2015年,校企合作办在学校领导的高度重视下,各部门的大力配合下,校企合作办按照服务学生,沟通服务企业,搭建平台,合作共赢的定位,采取校政合作、校企合作等多种工作方式,发挥主观能动性,开拓创新,认真研究实践,充分利用现有资源,配合教学进行专业建设和课程改革,取得显著的成效,全面提升实践教学质量,为我校人才培养和专业建设做出了应有的贡献,同时积极开创校企合作工作的新局面,优质高效地完成全年各项任务。主要工作总结如下: 一、校企合作办工作制度的完善 制订了校企合作办公室2014年工作思路,确定了校企合作办公室工作职责,并对办公室正常运转作了相应的筹划。校企合作办作为一个新部门,注重内部管理制度的建立和完善,经过几年的努力,校企合作办内部制度的完善有了一个新的提高。

(一)内部管理制度日趋完善完善了学校校企合作工作管理办法以及一些相关制度。如校企合作项目审批流程、校企合作项目专家评审办法、校企合作工作奖励办法、学生顶岗实习的规章和制度等,并通过多种形式广泛征求相关部门意见,形成了较为成熟的文本。 (二)与政府部门建立工作沟通机制 借助长株潭劳动就业服务中心、长株潭工商联、长株潭经贸局与各行业建立了工作沟通机制,同时也借助长株潭等厂商会与各行业建立了工作沟通机制,及时了解到当地企业的用工需求、岗位需求。建立学校校企合作办与各政府部门沟通联系的长效机制。 (三)参与职教集团建设调研草案在相关调研广泛征求各方意见的基础上,完成了《关于军工职教集团的筹备实施方案》建议稿,已提交领导审核。 二、校企合作工作的正常开展,合作的具体内容及取得的成绩 我校通过和企业的合作,实现资源共享、优势互补,共同发展,合作模式灵活多样,促进了双方共同发展,达到学校、企业和学生三赢。 (一)订单培养合作 我校与天天电工厂、湘潭市恒欣企业、江南工业集团等公司

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