新概念第一册lesson9-10教案
每日一句：A apple a day keeps the doctor away. 一日一苹果，病痛远离我。Lesson 9 How are you today? & Lesson 10 Look at...
一、教学重点
1、语气：特殊疑问句。
2、词汇：形容词的正反义词。
3、句型：---How are you today? --- I am fine./ I’m very well.
---How’s Tony=How is Tony? ---He’s fine./He is very well.
---Look at Helen. ---She’s busy.
五、课文详注Further notes on the text
1．How are you today？你今天好吗？
这是朋友或相识的人之间见面时问对方身体情况的寒暄话，一般回答语为：
Fine, thank you. 很好，谢谢。
I'm fine, thank you. 很好，谢谢。
I'm very well, thank you. 很好，谢谢。
如问及对方的先生或太太的情况，可以说How is Tony？或How's Emma？等。
相应的回答可为He's fine，thanks 或She's very well，thank you等。
2．And you？你好吗？
是And how are you？的简略说法。在回答对方问候健康的话之后反问时用。
3．数字21与22的英文写法
21—twenty-one 22—twenty-two
☆语法Grammar in use
1．How…？的一些社交上的用法
how 是一个表示“如何”的疑问词，可以用来引导一些用于社交场合的套话：
（1）用于询问健康状况或一般生活情况：
How are you? 你好吗？
How is Helen today? 海伦今天好吗？
How have you been? 你一向可好？
（2）How do you do？（你好吗？）是正式介绍中的一句套话，从不用来询问健康：
（3）how 经常用在询问目前状况的疑问句里，如： How's life? 生活如何？How are things? 情况怎样？How's work? 工作怎么样？
2．形容词的意义与作用
（1）形容词修饰名词所指的人、物等。我们用形容词说明人、物等是什么样或看上去是什么样的。例如，形容词可以表示质量、大小、新旧、温度、外形、颜色、产地。
（2）许多形容词可用以回答What…like？这样的问题，并可根据上下文给出笼统的或确切的信息。
（3）英语中形容词作定语时一般置于名词之前，如：
a young nurse 一位年轻的护士; an old mechanic 一位老机械师
a lazy housewife 一个懒惰的家庭主妇; a thin woman 一个瘦瘦的女人
词汇学习Words study
1．look v.
（1）看，瞧，观，望：
Look at that man. Is he thin? 瞧那个男人。他瘦吗？
Look carefully before you cross the street. 过马路前要仔细看清来往车辆。
（2）面向，朝向：
The room looks on the sea. 房间面向大海。
Two windows look to the south. 两扇窗子朝南。
2．fine adj.
（1）健康的；舒适的：How is Steven today? 史蒂文今天怎么样？
（2）极好的，优秀的： a fine view 美好的景色 a fine teacher 一位优秀教师
（3）优雅的，雅致的：He is a man with fine manners. 他是一个举止优雅的男人。
课后练习（回答尽量不一样，每多说一种可以积累一分。）
（1）How are you ? How is your teacher?
How is your mum? How is Tom?
How is your dad? How is Ammy?
(2)fat--thin (胖的-瘦的）Tall--short（高的-矮的）
c lean--dirty（干净的-脏的）hot--cold(热的-冷的）
Old--young （年老的-年轻的）busy--lazy（忙碌的-懒得）
句型套用回答：That man is fat.
新概念英语第一册英语教案(全)
Lesson 1 Excuse me! 对不起！ Lesson 2 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式 2．初步掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1．主系表结构 2．一般疑问句 3．代词小引 三、教学难点 1．人称代词和物主代词的区分运用 2．主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1．识别并简单运用主系表结构 2．掌握一般疑问句及肯定回答 五、教学内容 1．语法点： 1)代词人称代词和物主代词 2)Be 动词 3)一般疑问句 4)主系表结构this为主语，名词做表语 5)一般疑问句以及它的肯定回答
2．语言点： 1)打扰他人 2)表达谢意 3．语音：初步知识，字母、音标介绍六、扩展练习 1．打扰他人的表达 2．表达谢意
Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。Lesson 4 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式 2.掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1.主系表结构 2.一般疑问句 3.代词形容词性物主代词 三、教学难点 1.人称代词和物主代词的区分运用 2.主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1.识别并简单运用主系表结构 2.掌握一般疑问句及否定回答 五、教学内容 1.语法点： 1)否定陈述句 2)Be动词的否定形式 3)代词的功能 4)一般疑问句及否回答 5)形容词性物主代词 2.语言点：
1)询问“是否” 2)表达歉意 3.语音：字母、音标介绍 六、扩展练习 1.询问“是否” 2.向别人道歉
新版新概念英语第一册第11课课堂笔记
新版新概念英语第一册第11课课堂笔记 Women lie about their age, men lie about their income. A man, who can govern a woman can govern a nation. Lesson 31 Where's Sally? [词汇] garden n. 花园 under prep. 在……这下 tree n. 树 climb v. 爬，攀登 who pron. 谁 run v. 跑 grass n. 草，草地 after prep. 在……之后 across prep. 横过，穿过 cat n. 猫 garden center：花卉中心 garden city：花园城市 savage garden：野人花园 in the garden：在花园里 under the tree：在树下
family tree：家谱 tree ring：年轮 climb the tree：爬树 run across the grass：跑过草地 run after：在……之后跑 语法——时态： 在第一册出现了八种时态 1 首先了解概念 2 时态——动词变化规则、时间的状态 now 现在实行时 usually, often, always… 一般现在时 already, yet 现在完成时 现在实行时：表示现在正在实行或者发生的动作、状态 表示现阶段正在实行或发生，但说话的此刻动作不一定实行后面加一个将来的时间，能够表示打算做的事情。 结构：S. + be + v.-ing S. + be + not + v.-ing Be + S. + v.-ing ? Yes, S. + be/ No, S. + be + not What + be + S. + v.-ing? I am speaking/talking.
新概念英语第一册Lesson5教案
Lesson5 Nice to meet you. 很高兴见到你。 一、教学任务：Back vowels & special question，特殊疑问句，及小词Nice to meet you. 二、教学目标： 1. 学生掌握特殊疑问句的结构及常用疑问词 2. 会使用This is来介绍他人 3. 掌握后元音的读音 三、教学重点：后元音和特殊疑问句 四、教学难点：特殊疑问词的掌握 五、教学过程： 1. Review the Phonetic alphabet 2. Back V owels <发音时舌后部抬起的音叫后元音> [a:]小汽车car --- 带读--- 点线面---ask字母ar发什么音。 发音规则：嘴巴张得最大，舌身平放后缩，舌尖离开下齿。带读点答 [?] dog 狗--- 带读--- 点线面--- ask字母o发什么音 发音规则：双唇稍稍收圆，舌身尽量降低并后缩（不要突出）带读点答 [?:]ball球---带读--- 点线面--- ask字母al发什么音。 发音规则：舌后部抬得比[?]略高，双唇也收的更圆更小，并向前突出。带读点答 [?]book书---带读---点线面--- ask字母oo发什么音。 发音规则：发音时舌后部抬起，边发音边把下嘴唇往回收。带读点答 [u:]blue 蓝色的---带读--- 点线面--- ask字母u发什么音。 发音规则：发音时舌后部抬的比[u]高，双唇收的比[u]更圆更小。带读点答 A.呈现：---汽车how to say?(car)---letter ‘ar’ how to pronounce?( [a:])<带读,点读,教发音规则,做手势> ---狗how to say?(dog)--- the last le tter ‘o’ how to pronounce?( [?])<带读,点读,教发音规则,做手势> ---球how to say?(ball)---letter ‘al’ how to say?( [?:])<带读，点读><教发音规则,做手势> ---书how to say?(book)---letter ‘oo’ how to say?( [?])<带读，点读><教发音规则,做手势> ---蓝色的how to say?(blue)---letter ‘u’ how to say?( [u:])<带读，点读><教发音规则,做手势> B.总结：---这几个音都是？音（元音）--- Why? (气流没有受到嘴巴的阻碍) ---T: Read the vowels together, what’s the common ground? How about our tongue? (都是舌头后部需要隆起) --- Great, so who can give them a name? (后元音) --- Wonderful, tell me, what is back vowel? (舌头后部隆起的 元音叫后元音)--- I will have a check, 读对几个加几分 C. Word: 拼读---拼写---过关 morning ['m?:n??]早晨student['stju:d?nt,]学生German['d??:m?n]德国人 T: How many vowels, how many syllables(有多少元音就有多少音节) ---Look at this word, How many vowels? (Two) ---How many syllables? (Two) --- What is the first vowel? ([?:]) --- What is the second vowel? ([?]) ---
新概念英语一教案
Lesson 7 Are you a teacher? 教学内容： 1．New words: nationality, job, name, keyboard, operator, engineer. 2．New sentence pattern: Are you a teacher? Yes, I am. \ No, I am not. 教学目标： 1．掌握新单词和新句型的用法，并能再现实生活中灵活恰当的运用。 2．培养学生用英语与他人交际的能力。 教学过程： 1．Warm-up a.greeting and free talk b.review the learnt words 2.Presentation a.教授新单词nationality 询问对方来自哪里：Where are you come from? What nationality are you? What’s your nationality? b.看图说话 解决新单词：keyboard, operator, engineer c.跟读课文对话 d.与搭档练习对话并表演 3.Production Play a game “ make new friends” 假设同学们和搭档是初次见面，每组学生自编对话来了解对方情况，然后在讲台上表演，选出“最佳演员”大奖。
4.Homework and assessments 对学生表现作出肯定评价并鼓励学生继续进步 家作：抄写新单词四遍 记新单词准备听写 熟读课文并背诵 Lesson 8 what’s your job? 教学内容： 1.New words: policeman, policewoman, taxi driver, air hostess, postman, nurse, mechanic, hairdresser, housewife, milkman. 2.New sentence pattern: What’s your job? I am a policeman. 教学目标： 1.掌握新单词和新句型的用法，并能再现实生活中灵活恰当的运用。 2.培养学生用英语与他人交际的能力。 教学过程： 1. Warm-up c.greeting and free talk d.review the learnt words 2. Presentation a.看图说话 解决新单词：policeman, policewoman, taxi driver, air hostess, postman, nurse, mechanic, hairdresser, housewife, milkman.
新概念第一册第一课教案
Lesson one Excuse me 一：教学重点、难点 教学重点： 1．Excuse me 的语言功能项目使用 2．一般疑问句的变化规则 教学难点： be动词的使用规则 二：教具准备： 手提包一个、单词卡片、人称代词的单词卡片、铅笔、书包、尺子、钢笔等图片三：教学时间：（ 90 ）分钟 四：教学目标： 从知识、能力、非智力因素三方面定位教学目标 *使学生理解并能灵活运用句型 Is this your handbag? *使学生进一步复习和巩固所学过的单词 school ball book bag eraser ruler *引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，培养学生的英语口头表达能力和运用英语的能力(口语表达设计) 1. How old are you ? A. I’m fine 2. What’s the weather like? B. I’m thirteen 3. How are you ? C. How do you do? 4. How do you do? D. It’s fine. Excuse me，What time is it? 劳驾，请问几点了? 在口语中，Excuse me的使用场合，常用于要走开、插话、问路或表示异议等场合，I’m sorry表示自己有过失，用于道歉． e．g．（1）Excuse me，just a minute．对不起，请等一下． （2）Excuse me for interrupting you．请原谅，打扰你(们)了． （3）Excuse me，but can I go out for a minute?对不起，我能出去一下吗? （4）I’m sorry，I’m late. 对不起，我迟到了． *使学生通过参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养学生的观察能力。(课堂活动设计) ①呈现活动：实物或图片式。利用实物手提包呈现新的语言项目直接在学生大脑里建立完整的联系，不必在用母语去作过多的讲解。 ②表演式。同样的内容实际交谈比听录音更容易理解。这是因为在实际交谈中，讲话者的身体语言帮助了我们对口头语言的理解。因此，教师要以一个表演者的身份去“演戏”，要让自己的表演（包括语言、表情、动作）去感染学生，同时还要让他们入“戏”，去表演、去说话。
新概念第一册教案(全册完整版)
TEFL New Concept English 1 Well, today ’s story is about a handba啊g.，今天我们来讲一★Pardon?
my 不能单独使用，后面一定要接名词。 mine 后一定不能再接名词。 She\he\it is Lesson 2 Is this your ??
★house There are four people in my family. 在我家里有四口人。 home 抽象的家的概念 说有个人啊，初学英语，半 sorry 呢？他到底做错了什么事呢？
地点副词：（在英语中，时间副词、地点副词的前面不能加介词） one，two ，three，four，five，sir，seven，eight，nine，ten What can I do for you, sir? 某些祈使动词可以后跟and 和另一个祈使动词，而不是后跟带to 的动词不定式结构。Come and see this goldfish. Wait and see. 等着瞧吧。 My ticket is here. 我的票在这。
Lesson 4 Is this your?? 1、代词：he/she/it 的用法。 2、句型：This is.... How many students are there? 4、提出问题：Is Chang-woo Chinese? 看一遍视频，解答问题。 5、精讲课文，板书和笔记。 ’m not sure. So, let Ah, there are six. pictures. 让我们打开书，来数数到底有几个学生。 ★German 德国的，德国人 Germany 德国（国家） He is very nice to his neighbours.
新概念英语第一册第一课详细教案
第一项Warming-up “今天给大家分享一个小故事，看哪位同学能明白其中的意思。认真听哦！ let ’ s begin now. ” 故事： Yesterday morning, I went to work as usual.〔教师大步向前走〕做出去上班 的样子〕 Suddenly, I met a crowd of people〔. 好奇〕 I felt very curious, I wanted to know what had happened. So I ran to the people and said: “ Excuse me , excuse me! Let me in, this is my sister〔.拨开人群〕 When I rushed into the crowds, oh, my god! 〔惊讶〕 --- A dead dog lied down on the ground. 〔不知所措〕 第二项听对话并回答问题 课堂过渡：“OK! 我们一起回顾一下，刚刚那个女孩想冲进人群的时候是如何 表达的呢？〔提问〕 Ss：“Excuse me”T: yes！那么今天我们会在一起学习的内容就和“Excuse me”有关。 Now, open your books! And there are 4 pictures. I will ask you some questions: 1、How many people are there in the pictures? A：two people, a man and a woman [在老师的引导下进行回答 ] 2、Why does the man call the woman?A: The woman ’ s ndbagha is lost. 3、Whose handbag is it?A: the woman’ s handbag. 那么现在我们一起来看看：what happened to the man and the woman?他们之间 究竟发生了什么事情呢？“ [通过问题让学生了解课文的基本内容；提出问题，引发一起寻找答案的兴趣。 第三项挂图说明，课文讲解并背诵 S1: Excuse me! ⅰ跟读并注意发音，浊化/gju/. 图标解释 There is an“ACTION” sign. The conversation is started with the sign. T: “the man wants talk to the woman. What does he say?” Ss:“ Excuse me ”! ※这里同样用了“Excuseme”!现在总结一下，我们已经知道两种情况可以用 到“Excuse me”! 场景一： Excuse me, sir, will you tell me the way to Only school?劳驾，你可 以告诉我去昂立的路吗 ?
新概念1教案完整版
Lesson 1 Excuse me! 教学重点 1、辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。 2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。 3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。 4、句型：-Is this your…? -Yes, it is. 教学步骤 1、引入话题。 2、让学生描述图片，中英结合。 3、听一遍音频，掌握大意。 4、生词解读，纠正发音（详见课本）。 5、提出问题：Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。 6、精讲课文，板书和笔记。 7、再听一遍音频，逐句跟读。 8、总结本课重点，让学生标注。 9、布置作业：练习册，背课文和单词。 引入话题： Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me, may I have your attention, please? Let’s hav e our class. 对不起，请大家注意，我们要上课了。这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well, today’s story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图？Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么？Ok, now, close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。Try to understand the main idea of the story. 试试你能不能听得懂，看看刚才我们猜的故事到底对不对，Ok? 【New words and expressions】 ★Excuse me. 1、引起对方注意时 2、常用于与陌生人搭话，打断别人的说话或从别人身边挤过，或在某个聚会中突然中途要离开一会儿时。在课文中，男士为了吸引女士的注意而用了这个表示客套的短语。 ★Pardon?
新概念英语第一册课堂笔记-第11课
新概念英语第一册课堂笔记-第11课Lesson 11 Is this your shirt? whose pron. 谁的 blue adj. 蓝色的 perhaps adv. 大概 white adj. 白色的 catch v. 抓住 whose只跟形容词性物主代词，名词性物主代词相关系：This is my shirt. This shirt is mine. 特殊疑问句的变换： Step 1. 确定特殊疑问词 Step 2. 把句子变成一般疑问句 Is this whose shirt? Step 3. 把特殊疑问词提前 Whose shirt is this? This shirt is whose? Is this shirt whose？ Whose is this shirt?
另一个语法点：名词所有格 Tim’s Jones’ boss’s 一般情况直接加’s 人名字如果是s结尾的，直接加’ 单词是s结尾的，加’s 名词所有格有两种属性：形容词性、名词性 This is Tim’s shirt. This shirt is Tim’s. Whose shirt is this? Whose is this shirt? 如果这个词后面跟了一个名词，那么就是形容词性所有格如果它是单独使用的，那么就是名词性所有格 This is Lucy’s umbrella. This umbrella is Lucy’s. This is her umbrella. This umbrella is hers. Whose umbrella is this? Whose is this umbrella? blue movie 不健康的电影（黄色电影） perhaps表示可能但不肯定，能够和maybe互换
新概念英语教案第一册99-100教案
【前10分钟】检查和复习。10’ Lesson 99 - Ow! Lesson 100 - He/She/They say(s) that... 一、教学重点1、词汇：可以接that引导的宾语从句的动词或短语。 2、句型：that引导的宾语从句（名词性从句）。 I’m afraid/sorry/sure (that)... I think/believe (that)... He/She says (that)... They say (that)... 二、教学步骤【第一节课】 1、引入话题（详见右框）。2’ 2、听一遍音频，掌握大意。2’ 3、生词解读，纠正发音（详见课本）。5’ 4、提出问题：Must Andy do to see the doctor? 看一遍视频，解答问题。3’ 5、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。25’ 6、再听一遍音频，逐句跟读。3’ 【第二节课】 1、角色扮演，朗读课文。10’ 2、总结可以接that引导的宾语从句的动词或短语（详见下文）。5’ 3、根据Lesson 99图片和例句作对话练习（详见课本）。15’ 4、做204页的改写句子练习。10’ 5、绕口令。10’ 【第三节课】1、做204页的仿写句子练习。10’ 2、听写Lesson 99的单词，记忆法指点。10’ 3、听一首英文歌曲。7’ 4、背课文比赛。20’ 5、总结本课重点，让学生标注（详见上文）。2’ 6、布置作业：练习册，背课文和单词。1’ 三、精讲课文 1、Ow! 语气词“哎哟”。 2、-What's the matter? -I slipped and fell downstairs. slip-slipped-slipped fall downstairs 从楼梯上摔下来。注意downstairs是个副词，前面不用介词。 4、-Have you hurt yourself? -Yes, I have. I think (that) I've hurt my back. 现在完成时。 【回顾】宾语从句：I think (that)... = I believe (that)... 我想…hurt oneself 或者hurt one’s back/head/neck/waist/arm/hand/finger/wrist/leg/foot/toe/ankle... 例句：He hurt his waist when he lifted that heavy box. My back hurts.（疼，不及物动词） 5、Try and stand up. Can you stand up? try and do sth. = try to do sth.(不定式) 试着做某事。类似的动词：come，go 6、Here. 这儿，来，来这儿。 7、Let me help you. 【回顾】Let祈使句。Let me do sth. 让我做某事。例句：Let me give you a hand. Let sb.(宾格) do sth. 让某人做某事。例句：Let him do it. 8、I'm afraid (that) I can't get up. 【回顾Lesson 75/77】宾语从句：我恐怕…造句：I’m afraid (that) he can’t arrive on time. I’m afraid (that) it will rain tomorrow. get up 起床→起来= stand up
(完整版)新概念第一册第一课教案
新概念英语第一册第一课教案LESSON 1 Excuse me！对不起！
人称复数they them their theirs ※每学完一个代词，就在上表中打钩，并标上汉语。 3、主格和宾格的区别：我打你。I beat you. 你打我。You beat me. 主格是做主语的代词形式，即在句首、动词之前，是施加这个动作的人。 宾格是做宾语的代词形式，即在句尾、动词之后，是承受这个动作的人。 4、Yes的语调： Yes? ↗用升调，表示疑问、询问，译为：嗯？怎么了？什么事？ Yes. ↘用降调，表示肯定、认可，译为：是的。对的。没错。 【Action】问学生你是谁。-Excuse me. -Yes? -Are you Lucy? -Yes. 5、指示代词： 近指远指 单数this that 复数these those 【Action】练习四个手势。随便指东西，判断应该用哪个指示代词。 6、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式： （1）人称代词与be动词的使用搭配 （2）指示代词与be动词的使用搭配 （3）缩写形式： I am = I’m；You are = You’re He is = He’s；She is = She’s；It is = It’s We are = We’re；You are = You’re；They are = They’re Tom is = Tom’s；Mary is = Mary’s 7、Pardon? ↗（※注意：一般疑问句要用升调。）（用于听不清楚别 人说什么，要求对方再说一次）= I beg your pardon? = What did you say? Can you say it again, please? 【Action】问学生要个东西。-Sam, can I borrow your note, please? -Pardon? 8、第二次问Is this your handbag? 的时候用了降调，是为了表示强调。 肯定回答：Yes, it is. ↘注意连读。这里的it指代的是什么？（this handbag）。 （那么Is this your handbag?是什么句，陈述句还是疑问句，怎么把陈述句改为一般疑问句？）有be动词的，把be动词提前即可。例如：（提问学生） This is your handbag. →Is this your handbag? 肯定回答：Yes, it is. 否定回答：No, it is not.=No, it is n’t.
新概念第一册详细教案_新概念第一册第一课教案
新概念第一册详细教案_新概念第一册第一 课教案 Lesson 1 Excuse me 1. Words 1） excuse （1）重音 （2）与sorry 的区别（3）Excuse 用的不同场景 a. 请别人让路 b. 引起别人的注意 c. 打断别人的谈话 d. 可以当n. 借口 eg. No excuse. 别找借口，没有借口。（举例） 2） this 重点： / e /的发音/ e / this that those father mother brother they / θ/ three think mouth thank thing P.S. Something is better than nothing. 3） Your 重点：人称代词与形容词性物主代词复习： 人称代词（主格） I you he she it we they 人称代词（宾格） me you him her it us them 形容词性 物主代词my your his her its our their Now, do exercise: 你的狗我的书他的女友她的爱人 它的家我们的儿子他们的钱 2. Grammar 1） Yes? 用 法： （1）用于回答一般疑问句中肯定的形式：eg. Yes, it is. （2）= What’s up? 什么事？Eg. Child: “Father!”Father:”Yes?” 2）一般现在时的常用用法及一般疑问句（1） Now, do exercise: a. 这是一个包。
b. 这是我的包。 c. 这不是我的包。 d. 这是你的包吗？（2）一般疑问句的方式即是将be 动词（am is are ）提前，其余照抄即可。其语法形态为： Be （am is are ）+ 主语 + 其余成分（表/宾） Now, do exercise: a. 这是一只狗。 这是一只狗吗？ b. 这是他的狗。 这是他的狗吗？ c. 这是她的CD机。这是她的CD机吗？d. 这是我的男朋友。这是你的男朋友吗？ e. 他是我的男朋友。他是你的男朋友吗？ f. 她是我的继母。 她是你的继母吗？ g. 他们是我们的儿子。 他们是你们的儿子吗？ h. 他是她的父亲。 他是她的父亲吗？（3）一般疑问句的回答方式 Yes. Yes, （人称代词主格：I you he she it we they）+ 谓语动 词（am is are） No. No, （人称代词主格：I you he she it we they）+ 谓语动词（am is are）+ not 注： I am not = No, I’m not. are not = aren’t is not = isn’t （4）一般疑问句的否定形式： 只须在be 动词（am is are ）后加上 not 即可。 Eg. She is a beautiful girl. She isn’t a beautiful girl. Now, do exercise: 把（3）中的例句变为否定句 a. 这 不是一只狗，这是一只狼。
新概念英语第一册 教案
新概念英语第一册语法总结 1-4 一般疑问句：1-2 一般疑问句肯定回答3-4 一般疑问句否定回答5-14 特殊疑问句 15-16 一般疑问句复数 17-18 特殊疑问句复数 19-20 名词单数 21-24 不定代词。双宾结构 25-28 there be 句型，介词用法 29-30 祈使句 31-36 现在进行时，there be 句型分析，介词复习 37-40 一般将来时，be going to 41-42不可数名词，量词的用法 43-46 情态动词can 47-50 一般现在时 55-56 频度副词 57-58 时间 59-60复习不可数名词，量词的用法 61-64 must 用法 65-66 时间表达法：直接，间接，反身代词，情态动词复习 67-72 一般过去时主系表结构 73-75 一般过去时主谓宾结构 77-78 情态动词的否定疑问句，时间介词 79-80 need must 情态动词 81-82 have –had 83-84 现在完成时进行时，将来时对比 85-86 have been to / have gone to 87-88否定疑问句 89-90 may 情态动词 91-94 will 一般将来时过去/现在/将来 95-96 had better 97-98 伴随状语，名词性物主代词 99-100 宾语从句 101-102 直接引语，间接引语， 103-104 too, very, enough 105-106动词不定式 107-112 形容词的比较级，最高级 113-114 否定，肯定倒装 115-116 不定代词 117-118 时间状语从句，过去进行时 119-120 过去完成时 121-124 定于从句 125-126 must / have to 127- 132 情态动词表推测 133-136直接引语，间接引语， 137-138 条件状语从句
新概念英语第一册笔记-第11课
新概念英语笔记·第一册 新概念英语笔记第一册 Lesson 11 Is this your shirt? [词汇]（5） whose blue perhaps white catch ★whose pron. 谁的 whose（特殊疑问词）：用于询问所有关系。对形容词性物主代词、名词性物主代词、名词所有格的两种情况（形容词性和名词性）进行提问。 ★blue adj. 蓝色的 ①蓝色的，蔚蓝的 ②沮丧的，忧郁的 His mood is blue. 他的情绪低落。 He looks a bit blue. 他看上去有点儿忧郁。 ★catch v. 抓住 ① v. 接住，拦住 ② v. 逮住，捕获 catch a thief ③ v. 染上（疾病） I have caught a bad cold. 我得了重感冒。 [语法] 所有格形容词和所有格代词： 所有格形容词与所有格代词都表示所有，即某人或某物属于某一个人，回答以whose引导的问句。所有格形容词my、your等是限定词，必须始终放在名词之前，只能作定语，它们的形式取决于所有者，而不是被拥有的东西。所有格代词mine、yours等不能用在名词前，并且在说话时要加重语气，它们指人或物，单数或复数都一样，在句中作主语、宾语、表语用。 I have my way, and she has hers. 名词所有格： 名词所有格与名词有关（与所有格形容词和所有格代词有关），名词+’s：表示……的，如：Tim's、Jones'、boss's。 名词所有格有两种属性：形容词性、名词性 pron. 谁的 adj. 蓝色的 adv. 大概 adj. 白色的 v. 抓住
新概念英语教案_第一册
【前10分钟】检查笔记、检查作业、背诵课文、听写单词。10’ Lesson 89 - For sale & Lesson 90 - Have you...yet? 一、教学重点 1、词汇：不规则动词的过去式和过去分词。 2、时态：现在完成时的两种不同用法。 3、句型：-Have you ... yet? -Yes, I have. I did... / No, I haven’t. I’m still doing... What about sb.? 二、教学步骤 【第一节课】 2、听一遍音频，掌握大意。2’ 3、生词解读，纠正发音（详见课本）。5’ 4、提出问题：Why couldn’t Nigel decide? 看一遍视频，解答问题。3’ 5、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。20’ 6、再听一遍音频，逐句跟读。2’ 7、学生自己大声朗读。5’ 【第二节课】 1、角色扮演，朗读课文。10’ 2、讲解现在完成时的两种不同用法。10’ 3、听写Lesson 90不规则动词的过去式和过去分词。5’ 4、根据图片和例句作对话练习（详见课本）。15’ 5、绕口令。10’ 【第三节课】 1、做184页的仿写句子练习。15’ 2、听写Lesson 89的单词，记忆法指点。5’ 3、听一首英文歌曲。7’ 4、背课文比赛。20’ 5、总结本课重点，让学生标注（详见上文）。2’ 6、布置作业：练习册，背课文和单词。1’ 三、精讲课文 1、I believe that this house is for sale. 宾语从句。（【歌曲】I believe；【薯片】爱 比利） = I think that... / I suppose that...【回顾Lesson 75/77/79】I’m afraid that... / I hope that... for sale 供出售，有待出售。on sale 减价出售。例句：These books are on sale. 2、May I have a look at it? 【回顾Lesson 87】have a look at = look at 正式提出请求的方法：May I...? 例如：May I come in?（第一次进某人办公室） 较为随意的请求方法：Can I...? 例如：Can I come in?（比较熟悉了之后） 3、Yes, of course (you can). 省略回答。 4、Come in.（祈使句）Go out! Get out of here! 5、-How long have you lived(=been) here? -I’ve lived(=been) here for twenty years.
文库新概念英语第一册教案文本
新概念英语第一册教案文本 【前10分钟】检查笔记、检查作业、背诵课文、听写单词。10’ lesson 83 - going on holiday & lesson 84 - have you had...? 一、教学重点 1、词法：have的两种词性。 2、时态：现在完成时vs大凡过去时（注意时间状语标志词）。 3、句型：-have you/he/she/they had...? -yes, i/they have. / no, i/they haven’t.-yes, he/she has. / no, he/she hasn’t. i/they’ve had... = i/they have had... he/she’s had... = he/she has had... 二、教学步骤 【第一节课】 1、引入话题（详见右框）。2’ 2、让学生描述图片，中英结合。3’ 3、听一遍音频，掌握大意。 2’ 4、生词解读，纠正发音（详见课本）。5’ 5、提出问题：where did sam go for his holidaythis year?看一遍视频，解答问题。3’ 6、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。20’ 7、再听一遍音频，逐句跟读。2’ 8、学生自己大声朗读。3’【第二节课】1、角色扮演，朗读课文。 10’ 2、总结课文中所有have的用法区别（详见下文）。5’ 3、lesson 84的单词正音。5’ 4、根据图片练习lesson 84的句型。20’ 5、绕口令。10’【第三节课】 1、做172页的仿写句子练习。10’ 2、听写lesson 8 3、lesson 84的单词，记忆法指点。10’
新概念英语第一册unit1lesson1-2教案.(优选)
新概念英语Lesson1-2教学设计 一、教学内容 Unit 1 Lesson1 Excuse me! -Lesson 2 Is this your...? 二、教学目标 1、能够在本单元涉及的情境条件下听懂理解运用一般疑问句“Is this your …?”并作回答；掌握handbag, book, car, boat等11个名词的读音及书写；理解Excuse me等3个表达方式的不同用法；复习数字1-10；复习26个字母的书写，掌握元音字母A、E在单词中的发音； 2、能够通过结对活动，学习，运用并表演对话；培养语言运用能力和交际能力； 3、培养学生的听力理解能力以及口语表达能力； 三、教学重点 听懂理解运用一般疑问句“Is this your …?”并作回答； 掌握handbag, book, car, boat等11个名词的读音及书写； 理解掌握Excuse me等3个表达方式的不同用法； this与that的区别； 复习数字1-10； 复习26个字母的书写，掌握元音字母A、E的在单词中的发音； 四、教学难点 Excuse me, Yes? Pardon?等3个表达方式的不同用法； this与that的区别； 五、教学方法 情景演示法、引导探究法 六、教具准备 录音，英语本，直尺 七、教学过程 1、课前导入 1）问候全班学生，介绍自己，再询问学生姓名，将学生分组，在黑板上画好积分奖励机制，鼓励学生积极参与课堂。 2）介绍教材，为什么要学习新概念英语（经典、系统）；询问学生是否接触过此本教材，或者了解此本教材；《新概念英语》 （New Concept English）作为享誉全球的、最为经典地道的英语学习 宝典，早已成为英语学习者的必选教材。它以其严密的体系性、严谨