美术教学设计框架

《***》

选自江苏少年儿童出版社第*册第*课。

一、教学内容：《***》

二、教材分析：《***》是*单元的第*课时（位于教材的位置）。苏少版教材

让**走进课堂，意欲通过**的学习，培养学生对**的兴趣与热情。整个教学过程中，引导学生了解有关**的知识，掌握**技能，表现**成果。

三、教学目标：

1、知识与技能：了解有关**的知识，掌握**技能，达到**效果。

2、过程与方法：通过观察、欣赏、探究，了解有关**的知识，掌握**技能

的方法，达到**效果。

3、情感态度与价值观：培养学生对**的兴趣，激发对**的热爱之情，对

（社会）有进一步的认识。

四、教学重、难点：

1、教学重点：鼓励学生表现**，进行大胆创造。

2、教学难点：富有创意（也可以是更具体化的。比如：夸张、变形等）地

表现**，达到**效果。

五、教学过程：

（一）直接导入，揭示课题（无论是哪种方法导入都必须直指教学内容的）

1、交流法

2、启示法（视频或图片）

[设计意图]：“良好的开端是成功的一半”，教学活动一开始就直切主题，引起学生对**的兴趣，能够充分地调动学生的积极性。

（二）学习新知，激发兴趣

1、观察（外形、色彩、特征等）

2、探究(怎么形成的？怎么构造的？怎么表现的？特征给你怎样的

感受？)

3、创作(第一次体验动手的快乐)

4、本环节进行小结（抓特征、造型、色彩）

[设计意图]：在欣赏**和体验**之前，教师有必要引导学生对“**”的相关知识作初步的了解，为此，本环节围绕“**”引导学生进行了观察、探究，体验等活动，既可以掌握重点内容，又可以为下面一个环节的学习作有效的铺垫。（三）深入表现，师生共探

1、示范(此处要有范画作品呈现)

2、讨论（与第一次相比较，有什么变化，怎么变化的？还能怎么变？

突破难点）

3、赏析名家名画、小朋友的作品（围绕难点知识来观察、探究、评析）

4、创作（第二次体验动手的快乐，在第一次的基础上完善或者进行变

化作品）

[设计意图]：**方法或者???创意表现是本环节需要解决的难点。通过教师示范法，学生的自主参与，再运用欣赏名家名作法，学生可以直观形象地感知**的创作过程与方法，再引导学生赏析小朋友的作品，更可以消除突破难点的畏惧感，有效提高学习效果，也进一步激发学生参与学习和创作的热情，并学会去关注社会，关注世界。

（四）作品展评，分享快乐

1、教师巡回指导（发现共性问题，及时解决，发现亮点，及时表扬

2、作业展评，学生赏析评述（围绕本课学习的重点，难点来加以评述）[设计意图]：围绕本课的重难点引导学生赏析评述，既可以帮助学生巩固本课所学，又可以帮助学生积累创作经验。评价过程中，鼓励引导学生大胆地陈述自己的观点，学会用自己的语言介绍自己作品的创意，品评别人的作品。学生自评、互评，师生互动，使他们成为“可持续发展”的学习者。（加展示的方法或形式），（五）拓展延伸，情感升华

1、呈现与本课有关联的学习内容拓展，或图片、或者视频，或者实物，

或者作品（如果是作品要画出）

2、激发学生继续探究的欲望

3、本课总结，布置探究作业（网上预习，收集）

今天，我们用**的形式表现出了**。【表现**的方法还有很多，如立体的，剪纸、版画，泥塑，水墨等；同一方法的表现内容也可以不同。】美

术的世界是这样的多姿多彩，生活中，随时随地带上我们发现美的眼睛，让这些美浸润我们的心灵，美化我们的灵魂。）

[设计意图]：鼓励学生尝试探究其他美术形式/内容表现**，提高学生的创造力、表现力，发展艺术感知力，养成主动探求与创造的良好习惯。

六、本节课的设计思路：我本着“师为导，生为本”的教育理念，遵循

四年级学生的身心发展规律，从生活入手，培养了学生的创作能力，鉴赏能力，动手能力。在这样一节有趣的课中，我和学生们共同分享了创作的快乐，感受了美术教育独特的魅力！

七、板书设计：