大学文学院教师楹联作品选

大学文学院教师楹联作品选
大学文学院教师楹联作品选

大学文学院教师楹联作品选

大学文学院教师楹联作品选王雕章琢句咬文嚼字,无非文字游戏;舞文弄墨笔走龙蛇。

不过笔画功夫。

文籍满腹,腹中自有乾坤朗宇;学富五车,车内尽藏人事经纶。

酒羡刘伶裸饮醉卧,以屋宇为衣裈;茶慕陆羽品茗鉴水,将牛背作纸书。

读书千卷,深谙古往今来人生哲理;行路万里,尽阅天南地北世间沧桑。

王衍驭牛,恨朝廷少才俊,令庸人当政;阮籍醉驾,骂世间无英雄,使竖子成名。

苗太行山势西望远;黄河水流东去长。

茅屋几家,碧水潺潺青禽落;嘉禾万亩,细雨绵绵黄犊耕。

水浮无垠春色净;沙护有岸野云寒。

泉落空中一线白;松生石上万点青。

欲明天下事;须读世间书。

云树苍苍天边尽;乡关漫漫眼中分。

春早柳嫩难分色;声弱歌停稍辨音。

草短有形烟横野;水寒无声夜浸沙。

李语畅霁月;笔舒霞云。

文章千古;风骚百年。

楹联进校;聊大增辉。

联苑春色;教坛重光。

文萃高标,面向社会前程远;楹联精品,扎根学校积淀深。

(超迈往古)哲理千秋,振兴联苑扬国粹;人文一脉,创新教坛铸丰碑。

(天涵宝月)国学破理、国粹析薪,凭借平仄工对韵;民俗绮靡、民谚浏亮,交由师生细品尝。

(杞梓呈材)研究中心,惊蝉也求解高树;教育基地,旅雁还应厌后行。

(语出岑参诗句)(寒凝春到)对韵推敲,平平淡淡真情趣;联理考证,恬恬静静最潇洒。

(松翠倚云)千言立成赏对格,若舟下水;十分知足喻联律,如月在天。

(梦在燃烧)对仗独清,亦师亦友施化雨;联墨双灿,高怀高格临长风。

(众美备具)二星并辉,成己达人循哲理;双喜同贺,立鼎问世惮惠风。

(瞩目萦怀)佳境耕耘,楹联基地出新秀;优势进取,文学书院育英才。

(地暖花忙)骈格拳拳,聊大学子擎旗舞;俪句奕奕,水城红梅傲雪开。

(山恋云依)日月有情,立德属对须有悟;风光无限,求知寻偶必凝神。

(玲珑振玉)承运河秋云,一路诗联窥皓月;临水城春雨,满园桃李沐朝阳。

(酌古御今)扬邹鲁遗风,中华楹联光聊大;奋炎黄伟业,书院梅雪映水城。

(稽古征今)校立鲁西,彩溢联花昭鹄志;扬帆渤海,情牵学子占鳌头。

(润古雕今)紫燕穿云,联苑傅彩春意满;大鹏展翅,杏坛陶钧锦程新。

(古月明星)挂牌时奋摇橹,笃实臻荣,古脉新风聊大史;命名日志扬帆,朴诚守本,春融秋老东昌情。

(裕古谐今)感世抒怀,松柏之茂寒不落;修学好古,桃李不言自成蹊。

(我写我心)借古开今,观书到老眼如月;髙骞远举,得句惊人胸有竹。

(潜游艺海)莘莘学子,立雪求道,博慎明笃审思赡;谆谆教席,能者为尊,文行忠信善诱人。

(魁星点斗)韦编三绝,思妙神畅征实巧;书通二酉,言简意赅风韵奇。

(怀文抱质)属彩附声,摇落方知悬日月;迁辞会义,洞监才晓空山丘。

(含英咀华)明镜当台,一脉相承传薪火;威仪导物,万象斯鉴在音闻。

(神和气静)容静包庄,平凡凝聚成伟大;避俗立品,创新见性除尘根。

(立本善末)书贵创新,落花有声游东海;学重领悟,明月无言览南山。

(明心见性)文约旨丰,纵横大千凌云笔;天真馨露,俯仰岁月青史魂。

(明允笃诚)李白桃红,撰联两行丝抽茧;龙翔鹏举,读书万卷石补天。

(心细功深)传递价值,两行文字手牵手;印记生命,一腔翰墨心贴心。

(碧玉青天)学贵有恒,乘舟振楫将能事;文忌悖谬,引辔挥鞭苦用心。

(长年日利)望今制奇,裁文匠笔随变化;参古定法,离章合句伴逸群。

(趣旨祥音)羚羊挂角,心源为炉炼精句;弦月弄影,笔端作炭焙新诗。

(乐观超逸)方寸思史诗,行止只将两行字;咫尺求域表,俯仰用破一生心。

(片言百意)联律联则,研哲晓理贵虚静;对韵对品,嚼诗冶情密无机。

(独臻化境)据典引经,读史联林忌妄语;务华论贵,品文艺理不迎合。

(心种春秋)辞约骈达,格物致知破万卷;衔华对仗,大雅正心陈一言。

(荷帙从师)三尺讲台,烟岚云岫;两行文字,泛海凌山。

(明月清泉)陶染文思,诗草茵茵风吟月;匠心体用,联花芃芃山衔云。

(情信辞巧)静言高松,寸心诗草土中碧;长啸绝顶,路石联话山间竹。

(乾坤至宝)学府殿堂,运河古韵传佳话;楹联基地,水城时风播清音。

(珪璋特达)大视野、阅奇观,极目千秋两行字;别洞天、成画卷,矫首八荒一课堂。

(清光高歌)传递价值,两行文字手牵手;印记生命,一腔翰墨心贴心。

(碧玉青云)李白桃红,撰联两行丝抽茧;龙翔鹏举,读书万卷石补天。

(心细功深)播雨杏坛,续写卓越;施惠联圃,再造辉煌。

(契相冥怀)上联:盘古开天地,共和换人间,龙腾云海朝纲立。

红旗飘飘,华表熠熠,汉迪中华昭日月;下联一:改革辟广宇,党魂融忠义,狮醒东瞑太阳升。

欢歌阵阵,琼柱荧荧,问鼎盛世瞻乾坤。

下联二:开放谋大千,民族凝豪气,鹏展锦程特色兴。

彩车灿灿,战舰隆隆,筑梦新纪鉴春秋。

(国庆盛典)闫诗书万卷难读尽,须时时用力;文章千古深思得,当处处留心。

学贵有恒,最怕三天打鱼两天晒网;得在质疑,须记一叶障目百叶尽失。

吟诗作对人静后;论艺谈文月明中。

半榻诗书伴长夜;一腔情思逐流星。

认认真真学习,不落人后;扎扎实实研究,敢为时先。

智汇千古大世界;书藏万卷小琅嬛。

(资料室)书中乾坤大,任学子游遨;世间日月长,凭志士驰骋。

为人不可有贪欲;处世岂能无诚心。

为人须记仁义礼智信;处世当思温良俭让恭。

志向远大,兢兢业业工作;心态平和,潇潇洒洒生活。

书声朗朗迎朝日;墨香淡淡送黄昏。

读书为文学子意;经世济民志士心。

鲁西学府化育社会适用才俊;书香文院创辟楹联教育基地。

楹联教育进学府;传统研究开新篇。

文院独辟蹊径,创新发展;楹联走进课堂,继承传统。

建教育基地,继承楹联传统教育;设研究中心,开辟联对理论研究。

以人为本兴文院;因材施教育栋梁。

呕心沥血植桃李;茹苦含辛育英才。

学海竞渡,方向明辨达彼岸;书山登攀,目标紧锁立峰巅。

格物致知,读书求知破万卷;济民报国,感恩图强献一生。

春花秋月无心赏;夏雨冬雪读书忙。

学海泛舟,汲取书中真善美;人生弄潮,摒弃世间假丑恶。

东昌古漕都,一湖清水映光岳;聊大新学府,满院碧树隐书香。

诗联数语开境界;经史万卷藏乾坤。

画图半幅,绘出千秋世界、人生百象;联语两句,道尽万民心态、世间真情。春花秋月佳人意;夏雨冬雪游子情。

王兴邦固本惟教育;继往开来赖人才。

强国富民千家乐;尊师重教万人钦。

欲知古今万年事;须读中外千卷书。

尊师重教风尚美;苦练勤学气象新。

万里山河舒锦绣;九州桃李竞芳菲。

今朝桃李花千树;明日栋梁路万程。

国事升平,山河壮丽;春风浩荡,桃李芳菲。

同心创建,千秋伟业;戮力栽培,一代新人。

学教相成,师生共勉;德才兼备,文武双全。

好好学习,天天向上;孜孜奋进,处处争先。

水滴石穿,业精不舍;绳锯木断,学贵有恒。

教师育人才,人才遍地;学子成栋梁,栋梁参天。

似春蚕,巧织满园锦绣;如红炬,点燃一带心灵。

爱科学,重科学,科学兴国;抓教育,勤教育,教育成材。

聚藏珍爱,中外学术瑰宝;承继弘扬,古今文化精华。

看今朝,满天桃李承甘露;望明日,遍地栋梁展宏图。

莘莘学子,人人雄姿英发;亹亹青年,个个斗志昂扬。

育桃李,倾碧血,精神钦宇宙;献身心,若燃烛,光彩耀中华。

一身正气,终生从教终生乐;两袖清风,整世辛劳整世功。

授业传道,呕心沥血培桃李;教书育人,竭智殚精树栋梁。

全意全心,愿作人梯育新秀;任劳任怨,甘为孺子当黄牛。

为人师表,兢兢业业培桃李;爱国树才,恳恳勤勤做园丁。

重德重才,精心育成新一代;严教严管,全力培养接班人。

呕心沥血,欣喜满天桃李艳;鞠躬尽瘁,不悲两鬓霜雪寒。

两袖清风,笔耕教案消长夜;一腔热血,物化师魂铸栋梁。

学子拼搏字典中,没有难字;青年奋进征程上,劲速雄飞。

日日辛勤,志在书山探瑰宝;时时劳碌,心向学海采珍珠。

学海无涯,壮志青年竞争渡;书山有路,雄心学子齐登颠。

书山攀峰,争分夺秒凌绝顶;学海扬帆,破浪乘风展雄姿。

爱国爱民,愿做园丁勤劳浇灌;为师为教,甘当烛矩尽力燃烧。

富强祖国,春光无限,江山永固;革命青年,壮志有位,事业常新。

二寸粉笔,畅书四海五洲历史;三尺讲台,纵论千秋万代文明。

春风化雨,欣喜桃李弥存天下;碧血丹心,育培栋梁治理国家。

四化征程,学子芸芸,众星媲美;千秋伟业,英才济济,群芳争妍。

书声语声歌声笑声欢声,声溢校舍;美育德育智育劳育体育,育成栋梁。

呕心沥血,茹苦含辛,衣带渐宽终不懈;为国树才,培桃育李,花蕾初放最欢心。

爱国学子,风华正茂,攻千重关心怀天下;为民青年,意气方遒,读万卷书志在四方。

学海千里浪,青年如游鱼,凭其乘风跃进;书林万重山,骄子似翱鸟,任之展翅飞翔。

秦为师,传道、授业、解惑,诲人不倦,传递正能量;为学,求真、向善、爱美,学而不厌,习得真功夫。

万马奔腾,青春有志当追梦;百花争艳,人生有为自飘香。

惜时好学,成长成才不虚于命;爱岗敬业,贡献奉献无愧于心。

朴实扎实,静水境邃;品高才高,任重道远。

夙夜尚学,止于至善;朝夕闻道,见贤思齐。

崇明德,芬芳杏坛中让生命日新刚健;尚至善,七彩学海里让青春绚丽斑斓。

德艺双修,达人立己;乐学善思,见贤思齐。

岁月流转,师心不变。

人情冷暖,同窗情深。

横批:且行且珍惜学富五车,信成一家之言而自有位;才高八斗,善解千门之事则自有名。

允公允实、厚德载物而刚健;致知致能、自强不息而日新。

激情燃烧的青春,拒绝虚度虚妄;大浪淘沙的社会,往往尚贤尚能。

负笈求学,当能吃苦,耐得住清贫寂寞;报效祖国,当仁不让,经得起重担委屈。

三人行,必有我师;择善而从,审不善则改;江湖中,自会参差;见贤思齐,阅不贤而省。

缤纷杏坛地,科技节文化节艺术节,谁主沉浮谁看客?盛夏六月天,毕业季招生季考试季,几人欢喜几人忧?投之以桃,报之以李,感恩回报;来之以情,往之以义,真诚双赢。

互敬互爱,才能举案齐眉、白头到老;肝胆相照,方能患难与共、风雨同舟。

岸上闲游,惯看俗尘风吹柳;桥边驻首,静览清池月映天。

此事难算,算不成不成算,着实不成难算。

此人了得,了不得不得了,实在了得难得。

横批:人才难得一叶障目不见泰山,坐井观天、夜郎自大,可悲可叹。

一叶方落而知将秋,见微知著、防微杜渐,可扬可彰。

不以物喜,不以己悲,淡泊明志,宁静致远,自是至善。

不畏将来,不念过往,不乱于心,不困于情,如此安好。

窦志伟百年奥运梦,昔梦今圆;千载中华谱,古谱新篇。

寒梅一枝傲霜雪,孤鸿数点入苍穹。

建国六十年,年年进步;改革三十载,步步登高。

刘家贵得子贵贵子得贵家;高燕住高楼楼高住燕高。

横披:高贵之家(贺梁家贵、高燕夫妇喜得贵子)佳肴惊四座;美酒醉八仙。

(贺醉八仙酒店开张)置书常尽囊中有;对酒喜听子期琴。

几度冷眼藐尘世;此生偏是多情人。

偶因酒盏思旧友;每以诗心谢红颜。

分飞劳燕思旧垒;万里游子归故园。

家人相聚一杯酒;风流至今数千年。

刘湖映山,山恋湖,湖山共色;天育人,人敬天,天人合一。

湖光映嫩柳;山色恋故人。

瑞雪呈祥瑞,傲梅争苦冬。

桃李争春春满院,师生论艺艺满腹。

观星客万人仰首,流星雨天女散花。

治贪腐,息民怨,利剑高举;查赌黑,泄民气,四面出击。

黑孕白,白孕黑,真假难辨;战中合,合中战,你我难分。

稚儿笑脸,祖国明日;老夫皱纹,人民根基。

苦寻利名生生不辍;喜获財誉时时不足。

灯红酒绿腹圆满;沙白树枯身孤单。

高楼巍巍,华灯艳艳,人人均得栖兮,我忧浪子。

烟囱高高,机器隆隆,个个均能吸兮,我患平民。

天蓝,水清,人忆旧;草长,风飞,燕归来。

汪腊梅迎新岁;瑞雪兆丰年。

鼠去粮满囤;牛来地生金。

雪花片片辞旧岁;鞭炮声声迎新春。

牛背飘来幸福曲;村头升起朦胧烟。

腊梅花开傲冰雪;喜鹊鸟鸣迎新春。

猪肥牛壮家家乐;莺歌燕舞处处春。

辞旧迎新驱硕鼠;富民强国效勤牛。

银装素裹神州美;琼楼玉宇月兔寒。

几番琢磨方成器;十年耕耘自见功。

乐辞鼠岁,家家丰收起歌舞。

喜迎牛年,户户富裕自豪情。

颜一阁名天下,万册泽古今。

(海源阁)秦商晋贾义聚馆,地杰人灵凤凰城。

(陕山会馆)一城水韵羞山色;满天星辉潜波溟。

(东昌湖)霜夜烛照影;冰砚笔出诗。

(耕耘者)书香圃园文萃地;德馨师长孺子心。

(文学院)李硕桃成十万亩;春来秋去四十年。

(学校近四十年记)煦风初暖山亭柳;斜阳欲描虹桥波。

(美丽的校园)左顾竞技龙追马;右看争魁影随风。

(运动会)杨默默耕耘,卅五载李白桃红争奇斗艳天下满;孜孜向学,数辈人春华秋实继往开来薪火传。

学术文章多后进,忆往昔谁是风流人物;诗书翰墨有余香,看今朝我辈壮志凌云。

何必耳提面命,自应心手相接铸就千秋伟业做好传帮带;最宜明辨慎思,莫管颓风日竞绘成百代蓝图注重识养才。

朗朗书声盈耳,渐觉教书育人天地阔;纷纷雪影满目,应知松操竹节古今同。

捧着一颗心来,不带半根草去,如此堪称真师表;能日知其所无,以成就其懿德,自然不愧好学生。

敢以天下为己任,莫使书生空报国;应将古往作借鉴,岂令壮志化烟云。

琴操棋品书香画魂,大儒每推仁而物;松师竹友梅伴蘭心,君子忧道不患贫。

郝园小乾坤大;心远天地宽。

(依绿园)天无绝人之路;人有入道之机。

山高水远有时尽;花开月圆无绝期。

博采百家承绝学;会通众说开新知。

交友重义莫问利;论文宜曲不喜平。

自有归无方体道;由动入静可参玄。

(读《老子》)兔走乌藏,人皆知天狗吞日;斗转星移,谁可解杞人忧天。

(日食)烟柳依依身何在;暮雨潇潇水一方。

朱天四时运转,阴阳圆缺原有自然之道;人千思百虑,实践探索应尊客观之理。

干群一致同奏富强曲;人民团结共唱和谐歌。

炎黄人艰苦奋斗六十载,华夏初现大国风采;九州地山河新姿多壮丽,中国独步世界之林。

多读书勤思考,通达人生大事理;戒虚言重实践,奉献社会少憾遗。

诚心乐做助人事;尽力奉献一己身。

杜多读书,方养浩然之气;多行路,乃成人上之人湖光秀美水城色,诗意盎然人文风写文章,匠心独具;做学问,精益求精。

仁字千斤重;清风万里长。

为学须勤奋;做人要老实。

工作尚实在;学术贵创新。

张长篇短篇不如莫言;大赋小赋都是胡评(平)。

(注:莫言和胡平都是当代著名作家)南帆顾城余秋雨;北岛谈歌谢婉莹。

(注:此联由六位著名作家名字连成)秦牧王族,柳青何向阳;王蒙麦家,叶紫须一瓜。

(此联由八位著名作家或评论家名字连成。

王族,诗人。

何向阳,评论家。

)宋满目荒凉,孤独堪为伴;一室文墨,书香可葬魂。

卧听雨起雨落;坐观云卷云舒。

春花秋月等闲度;风雨云烟漫无期。

教师结对子工作总结

教师结对子工作总结; 次本学期,我服从学校安排,教学高二年级的化学课。作为一名新教师,我深知自己经验缺乏,底子薄。能否不负众望,胜任这个工作,我心里很是为自己担忧。幸好学校安排了结对子工作;,有同年级资深雄厚的老师施老师的带领,有化学教研组几位老师的帮扶,我很快地在化学教学这片沃土中成长起来。 首先,令我深有感触的是: 化学教研组是一个大舞台,组内的每一位教师都在这个舞台上展示着他的才华和风采陈鹤、张秀武老师的灵动飘逸,陈鹤、吴光荣老师的激昂稳健,施晓泉、吴甲圣老师的扎实广博,如此等等,无一不给我留下了深刻印象,而他们在教学活动中所表现出来的脚踏实地的工作作风、细致入微的治学态度、切实可行的教学方法和条理清晰的教学思路,也在深深地影响着我。使我不由得心向往之,同时也审视自己教学工作中的有待改进之处。;其次,施老师因教学方法灵活、教学经验丰富、课堂管理能力扎实而成为我的指导教师。通过半学期的指导学习,观摩课堂教学、交流课堂管理经验,施老师的广博学识、热情心态,给我以方方面面的影响。下面,我就这半学期的一些心得体会向大家作以汇报。 一、反思自我,对症下药我对自己近一年的工作状况进行了反思,找出自身的不足所在。应该说,几年的一线教学工作已经使我具备了一名化学教师的基本素养,但在课堂管理,向管理要质量方面却存在一定不足。而施老师的这方面优势就在于她面对学生时的强硬态度,以及在课堂教学上切实有效的铁腕政策。因此,在后来的交流学

习中,我留心观察施老师面对学生时的一言一行,选取其中能用于我班课堂管理的部分,转化为能为我所用的管理方法,渐渐收到了实效。 二、课堂观摩,物为我用积极主动听课是交流学习中必不可少的环节。我与施老师同教一个年级,这就给我的学习与进取提供了更为快捷方便的条件。同样的课程内容,我会将施老师的教学设想与我的课堂教学进行对比,及时找到差距,及时改进。 三、备课评课,主动求教除了关注课上教学外,课后的备课评课也不能马虎。在备课过程中主动说明自己的想法,一旦在教学设计中遇到疑难之处,我也主动向施老师、陈鹤等老师求教,以求打通思路、灵活处理。从新课设计到复习指导,从作业批改到试卷总结,方方面面,她们都给予了我指导和点拨,使我更加明确教学的大方向,并在此基础上逐渐形成自己的独特风格。 四、随时充电,优化自我新时期的教师已不仅仅是教书匠,知识的快速更新使我认识到,现有的知识储藏已无法适应当代教育发展的脚步。在教学工作的空隙,我经常看到化学教研组的姐妹们会努力阅读各类书籍。大家的耳熏目染,加上化学的学科性质,促使并决定了我阅读内容的广博性,各类书籍都是我的阅读对象,从点滴积累,使自己朝着科研型的教师方向进一步发展。 半学期的新老教师结对活动结束了,在施老师及各位化学老师的带领下,我的教育教学能力得到了进一步的提升。我在网络上看到这样一句话,深有感触,它说,师徒结对就像一条无形的纽带联结在你我之间,使我们在有意无意之中增加了相互交流和相互学习的机会,从而得到提高。半年的交流学习,我真切的感受到这一活动带给我的

大学教师师德师风心得体会

大学教师师德师风心得体会 师德师风学习心得(一): 未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体--教师,肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才,就务必有高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量。的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范。”作为一名光荣的人民教师,不仅仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪正如有人说的那样“要人敬的必先自敬,重师重在自重。”教师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养。透过本次学校的师德师风教育学习,我对新时期的师德师风无论是理论上还是实践上都有了新的认识,我认为作为一名新时期的合格的人民教师务必要具备以下素质: 一、更新教育观念 透过这两天的师德师风的学习,使我认识到,当今时代,科学发展高度分化又高度综合,人类社会越来越清晰地呈现出整体性、综合化的发展趋势,要求教育全方位地开发学生的潜能,培养具有综合文化素养与创新精神的人才,促进人的全面发展。新一轮的课程改变在全国范围内轰轰烈烈的地进行着,要求我们每一位教师尽快转变教育观念,“以学生的发展为主”、“培养创新型的学生”、“使学生学到对生活有用的知识”、“转变师生关系”等等,这些都是新课程下的教育

观念。所以在教学中我们以学生为主体,教师为主导。改变以往的“应试教育”,实施“素质教育”,注重学生的学习过程,培养学生的学习的潜力和思维潜力。努力使自己成为与时代共同进步的学者。 二、加强政治学习,不断提高政治素养。 本人这两天系统的学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保*》等法律法规文件,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,恪尽职守,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表,廉洁从教。 三、爱岗敬业 有人说:“教师的职业是神圣的,它把野蛮变成礼貌,把无知变成渊博。”当今社会,有些人把名誉、金钱、权利看成是衡量一个人价值高低的法码,这些人朝思暮想,梦寐以求,想得到这些东西。而这些东西,只但是是身外之物,过眼烟云。为党的教育事业无私奉献,才是我人生最有价值的,最可宝贵的。要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选取了教育事业,就要对自己的选取无怨无悔,不计名利,用心进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。 四、孜孜不倦,用心进取 有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。学生们的学习基础、心理特点、兴趣爱好、家庭背景各有不同,学习上存在差异是客观现象,作为老师,我们要做的首先是不要把学生分为三六

高校教师师德师风总结

高校教师师德师风总结 高校教师师德师风总结(一) 师德师风是学校的灵魂所在,也是学校办学实力和办学水平的重要标志。抓好师德师风建设不但有利于提高教学质量,发挥教师的积极性和创新能力,推进教学改革向深度和广度的进展,而且有利于校园精神风貌的改善,形成良好的教书育人环境。现将有关情况总结如下。 一、领导重视,层层规划,全面部署。系领导高度重视师德师风建设工作,把师德师风建设工作纳入了党政工作的重要议事日程,先后多次召开专题会议研究、落实师德师风建设工作。同时还建立了以系党总支书记许步国同志任组长,系主任朱晓慧同志任副组长,由其他党政领导和有关人员组成的师德师风建设领导小组,具体负责师德师风建设工作,并制定了师德师风建设三年工作规划。在领导小组的统一协调部署下,党总支各委员和行政各领导分工负责,团结协作,认真结合各自职责,积极做好师德师风建设的宣传动员和贯彻落实工作,确保了师德师风建设工作在全系范围内的全面开展。 二、注重学习,统一思想,提高认识。师德师风建设,首先是思想建设。而抓好思想建设,关键要抓好学习教育。只有广泛深入地开展学习教育活动,通过学习教育统一思想,提高认识,掌握关于

教职工思想、道德、作风建设的政策规定,有效提高广大教职工加强自身思想道德建设的自觉性,才能为师德师风建设的顺利开展奠定了坚实的基矗三年来,我系坚持以正面教育为主的原则,把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来,采取切实措施加以保证,形成切合实际工作的机制,使广大教职工的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循,使师德师风建设工作逐步走上经常化、制度化的轨道。 1.组织开展常规化政治学习。 三、抓好落实,完善机制,规范管理。在开展师德师风建设工作过程中,各分管领导和有关部门积极抓好落实,注意通过加强建章立制来不断完善管理,既重视办好学校对广大教职工的职业要求,又充分尊重教职工的职业特点,把师德师风建设同广大教职工的教学、科研工作紧密结合起来,同实现学校改革发展的总体目标结合起来,充分调动广大教职工教书育人、服务育人、管理育人的积极性,将师德师风建设成为推动我系改革发展的重要保障。主要从以下几个方面: 1.抓好领导班子建设,开创以德治系新路子。 四、精心组织,丰富活动,突出主题。1.优化校园环境,强化校园制度。优美的校园,不但可以为学生提供一个舒适的学习生活环境,而且还有助于培养学生的道德情操和爱国、爱校精神。针对我系在浦东校区单独办学的特殊性,系党政领导们除了配合学校做好校园硬件设施建设,还积极创造“软件”条件,努力改善校园氛围,营造

小学语文教师师徒结对徒弟心得

小学语文教师师徒结对徒弟心得 小学语文教师师徒结对徒弟心得一我的师傅是周红军老师。走进东沟中学,是一种幸运;走近周老师的身边更是一种机遇。XX年的9月,我有幸成了周老师的徒弟。在师父的指导下,我一路走来,在渐渐地成长中熟悉自己的工作,熟悉周围的人事,开始越来越喜欢教师这个职业。 周老师的为人处事,经验心得,她的热情、真诚与自信,常常让我在内心默默的感动之余,获得了更多的学习、工作动力,使自己能更好的投入到这份事业中去。在刚开学时,我对身边的一切都感到陌生,心里是一种漂泊不定的感觉。师傅很关心,总是说上几句“怎么样?适应了吗?”“学生怎么样?”“上课感觉如何?”每次汇报课和提高课前,师傅都帮我选材,课后及时地给我提出不足之处。师傅经常和我谈心,指导我该如何分析整理教材,如何在课堂中渗透政治教学思想。在和师傅的交流中,我迅速地成长起来。在教学中,只要我请教,她即使再忙,也会放下手头的工作,为我把关,和我一起分析。师傅对待教学工作的一丝不苟,深深地影响了我。为了我的成长,师傅还给我提出了下列要求: 一、鼓励我多学习 “一天不读书自己知道,两天不读书对手知道,三天不读书大家知道”江老师常用这句话教育我,使我意识到:只有不断学习,才能使自己跟上课改的步伐,才能以全新的理

念理解自己的教育实践。因此,一学期以来,我通过参加培训、上网学习、阅读有关杂志等各种方式获取课改信息,不断更新自己的教育理念。 二、鼓励我多听课 一开学,周老师就告诉我:“我们学校有个最轻松的听课传统和环境,只要是公开课,不论是什么科目的是谁的,都可以去听。”于是,我就多了很多向其他老师学习的机会。江老师要求我每次听课后都应该向讲公开课教师学习至少一个地方,她说这是不断提高自身教学水平的一种途径。在学习的过程中,我受益匪浅。 三、鼓励我多动笔 周老师给我提出了这样的发展目标:作为一名年青的教师,不仅要提高自己的教学能力,平时还应注意反思、积累,多写些东西,朝科研型发展。一学期来,在江老师的要求、指导下,我课课坚持写教学反思,撰写了一些文章,我觉得自己每天都生活在紧张与充实之中,通过这样长期地认真实践、及时总结,我的写作能力、教学水平都在不断地进步。 我和周老师同时承担同一年级政治教学工作,这为我向师傅的学习提供了得天独厚的条件。我向师傅学什么?怎么学?师傅给了我哪些启迪呢?这是我两年中思考得最多的问题。 师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课,这也

心得体会 2020大学教师师德师风心得

2019大学教师师德师风心得 这个月在扶校的带领下,我们全体老师学习了关于丰富师德内涵,提升师德境界的学习,在这次学习过程中,我明白了师德是为师之魂,师风是为师之本。师德师风是一所学校的灵魂所在。一所学校的师德师风就是一种无形的力量,它体现教师的职业道德和学风校风。许多教师在教学活动中严谨治学,爱岗敬业,乐于奉献,是学生的人生导师。师德师风,作为社会、教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性要求,有历史的继承性,也有鲜明的时代特征。今天的师德师风教育,必须适应构建和谐社会和培养高素质人才的需要。 所谓师德,即教师的职业道德,就是教师具备的基本道德素养;所谓师风,即教师的行为作风,是教师这一行业的风气和风尚。师德师风,是指教师在教育活动过程中所形成并通过其教学活动和日常生活而对学生及周围的人们产生特殊影响的行为准则和道德风范。 西汉杨雄说:师者,人之模范也。教师除了向学生传授知识,还通过自己的言行潜移默化地影响学生如何做人、做事。这就要求教师不仅要有渊博的知识,还要具有人格力量。而这种人格力量以人格美学角度,在中国常常是人品的代名词,其核心内容就是要提倡一种牺牲和奉献精神以高尚的思想品德、健康的行为准则积极影响学生。高校师德师风的基本要求可诠释为遵纪守法,品德高尚,爱岗敬业,教书育人,热爱学生,严谨治学,团结协作,为人师表,淡泊名利,志存高远。

树立教师的良好形象,就要真正从思想行动上做到学为人师。为人师表是教师的美德,教师以其知识、智慧、情感、人格影响学生的心灵,直接影响学生的成长,甚至可以通过塑造学生的品德、个性、人格影响其一生。17世纪的捷克教育家夸美纽斯指出:教师的急务是用自己的榜样来诱导学生。每个教师都必须严格要求自己,处处以身作则,以正确的思想,高尚的道德,良好的品行感染学生,熏陶学生,影响学生(com)。通过师德师风建设打造一支师德高尚的优秀教师队伍,可以使师生人际关系得到和谐,同时以教师自身的理想信念、思想品德、敬业精神和工作作风,直接感染和熏陶着学生,使学生成为具备诚实守信、公平公正、崇尚奉献等良好品德的人。 在和谐校园里,教师高雅的气质和风范往往都是学子们争相效仿的楷模,以至于他们为人师表的精神风貌影响大学生的一生。教师不仅担负着传道授业的重任,而且肩负着育人的崇高职责。只有让教师队伍拥有高尚的师德师风,全体教师做到相互配合,和谐互补,才有和谐的高校,才有民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、和谐发展的和谐社会。 虽然高校教师的师德师风的主流是好的,但在市场经济等的种种消极因素下,一部分教师的思想观念、行为方式乃至心理状态等都发生了很大的变化,师德师风方面存在一些滑坡迹象,具体表现为: 1、爱岗敬业精神弱化:在市场经济的负面效应影响下,部分教师过分看重个人利益,把教师工作仅仅当作一种获取利益的手段和工具;无心研究本专业理论,视教育为副业,严重影响了教学和教育效

高校教师师德师风建设学习心得与体会

高校教师师德师风建设学习心得与体会 做为教师对师德师风有较深的理解,这里只谈谈我对师德师风的理解。“百年大计,教育为本,教师大计,师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦…...这都是师德。 一、“十年树木,百年树人”,教育不是一蹴而就的,而是漫长的育人之旅。 怎样才能做一名好教师呢?我认为,爱岗敬业,爱学生,尊重学生是教师必备的道德素养。作为一名教师只有热爱自己的岗位,才会全身心地投入,认真备课,精心组织活动,认真对待每一次讲课,把尽可能多的知识传授给学生,古人对教师的教书方面的职责要求:传道、授业、解惑。任何事情都是双向的,学生如果看到老师这么努力、这么认真,付出这么多来教他们,我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定,不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑,这样对学生的学习显然是很有利的。“一日为师,终身为父”是学生对老师的尊敬之言。 二、有个教育家说过,没有爱就没有教育。 要关心爱护学生,尊重学生,平等对待每一个孩子,经常主动与学生沟通交流,了解学生的思想,从而建立起和谐的师生关系。这样,学生平时会主动和老师交流思想,遇到问题,也会主动征求老师的意见。老师遇事要冷静,不随便发怒,不以势压人,处事公平合理,不存偏见,树立自己的威信。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是现在孩子,生活条

件好了,但是父母的期望,社会竞争的越来越激烈,使现在一些学生负心理压力很大,他们容易形成孤僻、霸道的个性,使部分学生进入大学后就出现了许多的不适应。优越感的失去,生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育,关爱自己的每一个学生。 三、“以学生为本”,关注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。 每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体,尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,从尊重学生出发,建立新型的现代师生关系,教师要进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,及时赞美,善于交流,成为学生成长的朋友,成为学生成长的引路人。

学校教师师徒结对总结范文5篇

学校教师师徒结对总结范文5篇 2020年教师师徒结对总结范文1 我和史运红的“师徒结对”活动开展已有一个学期了。在这个学期内,我再次努力践行着作为师傅所应尽的各种责任与义务。尽管心中有几许压力,背上添了许多额外的责任,但我还是能清醒地认识到我校为青年教师所搭建的这个培训平台的重要性,也很清楚自己作为师傅,对于小史的在职培训起着非常重要的引导、榜样与示范作用。在这一学期的朝夕相处中,我似乎又获得了许多新的感悟与启迪。 一、从容应对平常工作 从小史身上我仿佛看到了刚参加工作时懵懵懂懂的自己。这一个时期的新教师就如同人生的孩童阶段,每天都会冒出许多自以为是的经验,也会遭遇许多未曾碰过的困惑与疑难。当自己认为自己有足够的经验可以应付孩子、应付工作,开始享受自如的工作状态的时候,往往会遭遇新的压力,新的困惑,或者是产生新的无法解决的问题。当自己一个人默默地努力一段时间后,教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退,褪尽教育激情与教学热情的教师,其实后面的路或者会走得索然无趣,或者就按部就班,这样对新教师的“工作幸福感”会产生冲击,甚至会动摇她们的信心。 针对青年教师这个特点,我首先肯定她在执教过程中的沉稳优势,主动施压,着重让她摆正心态,积极地应对每一次的教学研讨活动,使她在教学技能上获得新的提升。同时也鼓励她写文章、总结执

教过程中比较成功的经验,整理成功教学案例,这对于她以后的写文章、写总结等奠定了积极的心理基础。 二、努力钻研日常教学 工作的积极性是否高涨全在于工作态度,当对工作成效持无所谓的态度时,一切也就没有了努力的理由。师徒结对子的活动让我们觉得工作有成效是一种高层次的幸福,更是一份荣耀,督促着我们师徒共同去摸索、追求,努力实践“教学的精彩课堂”。小史经常主动要求我听她课,为了准备一节充分的亮相课,她会不断地试教。这些都可以看出,新教师在努力学习带班经验、积累家长工作经验的同时,她更清楚地意识到,会上课,上好课,上孩子喜欢的、难忘的课,这才是作为一个教师最根本的生存之道。小史能把自己定位准确,扬长避短,努力在“可行性、可操作性”上下功夫,多动脑,认真钻研教材,自发积累经验,渐次提升自己的执教综合技能与水平,这一点是难能可贵的。 三、勇于挑战薄弱环节 一个学期的“师徒结对”,它让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足,教然后知困”,其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的,但既然接受“教与导”的重任,就只能努力缩小学科差距,减缓自己的教学盲点了。在提高徒弟业务水平的同时,我也逐日努力充实自己,勇于向自己的薄弱面进行自我挑战,试图日积月累的教学反思、总结提炼、自我完善中逐步凝聚自己的教学特色,然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”,施与他人的同时亦获得

高校教师师德(点题完整版

《高校教师职业道德修养》考题总结 版本A:培训5班 一、名词解释 1、教师职业道德:教师职业道德就是教师在教书育人的职业活动中应当遵循的行为规范,即“为师之道”;它是一定社会的道德原则和规范在教师职业行为和职业关系中的特殊表现。A教师在职业活动中应当遵循的行为规范(为师之道) B教师在职业活动中将做教师应当遵循的原则和规范内化为自己的个体品质,然后通过自己教书育人的德行表现达到既有益于学生成长成才,同时也有利于教师自我完善人格品质和提升人生境界等精神需要的主体性追求(为师之德)009 2、教师职业素质:是教师做好教书育人工作的前提,是教师在教育教学过程中稳定的必备的职业品质,是教师的职业人格、专业知识和育人能力的综合反映,这种职业品质在一般生理条件合格的情况下,主要通过后天学习、训练、系统培养与反复实践中形成。主要有高尚的师德、正确的教育观念、合理的知识结构、较强的综合能力和健康的身体与心理等各方面。047 3、道德选择:是人类有目的活动的一定形式,当某一个人在特定场合面临几种可供选择的行为方案时,依据某种道德标准在不同的价值准则或善恶之间进行自觉自愿的选择,作出符合一定阶级或社会道德准则的决定,这就是道德选择。 4、道德评价:是通过赞扬和鼓励、谴责和批判、示范和劝阻,以肯定或否定某种行为的方法,使人的行为纳入到社会或阶级要求的轨道,并给人以潜移默化的影响。178 5、道德教育:是指教育者根据一定社会或阶级的需要,有目的、有计划、有组织地灌输社会的道德要求、规范、原则和观念,对受教育者施以系统的教育和影响,使他们具备社会生活和职业活动所需的道德素质和品德,自觉地践行其道德义务的活动。207 6、道德冲突:指在道德行为选择中因价值观和价值量的不同而发生的善恶矛盾和对立状态,或者指人们在道德认识、道德情感、道德行为上不一致时产生的矛盾。 7、敬业精神:就是对本职工作的专注和追求卓越的精神,是一种出自从业者内心的,从情感上对本职工作深深的爱恋;从行为上愿为本质工作倾尽全力,尽职尽责;在效果上始终追求一种自己力所能及的至善至美的境界的内在品质。它是一个人在从业过程中所追求的在职业情感、职业行为和职业结果等三方面的完美统一。 8.道德修养:指个人在道德上的自我锻炼、自我改造以及由此达到崇高的道德水平和境界的过程,是主体自身的道德活动形式之一,简而言之,即道德主体的自我道德教育。 二、简答题或论述(印象中袁顶国老师上课点过的) 1、高校教师职业道德的形成。028-030 (1)高等教育教学实践中的各种利益关系是高校教师职业道德形成的直接基础 (2)生产关系及其体现的阶级利益是高校教师职业道德形成的现实基础 (3)历史上优秀的教师道德遗产是高校教师职业道德形成的历史基础 2、高校教师职业劳动的特点。31-33 (1)目的的双重性:教书、育人。;(2)对象的特殊性:人--大学生;(3)手段的示范性:以身为教,为人师表;(4)过程的复杂性:教师对学生培养的劳动过程是一个长期的、反复的、充满复杂性的过程。;(5)内容的丰富性;(6)效果的滞后性:特殊的产品。 3、高校教师职业道德的特点。(考试重点)034-036 (1)道德人格的高尚性;(2)道德目的的明确性;(3)道德行为的示范性; (4)道德内容的全面性;(5)道德影响的广泛性。 4、高校教师职业道德的社会功能。039-41 (1)完善个体人格,培养职业品质;(2)发挥评价功能,形成积极向导; (3)树立人格榜样,增强育人效果;(4)引领社会风尚,推动文明进步。 5、高校教师职业素质。047-053 (一)专业文化素质(基础): (1)比较系统的哲学理论修养;(2)深厚的专业知识;

大学高校教师师德师风心得体会3篇

大学高校教师师德师风心得体会3篇大学教师师德师风心得体会范文 教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子们人生可靠的引路人。换而言之,教师是学生美好心灵的塑造者。因此,我时刻以德高为师,身正为范这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。 一、树立事业心,增强责任感热爱教育事业。 教书是手段,育人是目的。因此,我们教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。 “以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任”。尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中。教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道:“严师出高徒。”又说:“严是爱,宽是害”。对学生不严格要求,严格训练,是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”。所以,对学生不严不行。当然,严要得法,

严要有度。慈,就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展。教师要与学生平等相处,尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现。 二、用无限的师爱,开启每个学生的心灵。 高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德,也是教师的天职。无限的师爱,可以开启每个学生的心灵。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光洒向每个学生,倾听学生的意见和呼声,和学生产生思想和情感上的共鸣,让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。 三、用规范的言行,净化每个学生的心灵。 “无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们,肩负着培养教育下一代,为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力,而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神,必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

作为一名高校教师如何立德树人,做新时代学生的引路人

作为一名高校教师如何立德树 人,做新时代学生的引路人 (总2页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除

作为一名高校教师如何立德树人,做新时代学生的引路人“德高为师,身正为范”,这是对师德最普遍的解释,师德古来有之,飞速发展的经济社会,对师德又赋予了新的内涵。高校教师作为学生的引路人,在师德师风上尤其要注重,如何做好立德树人,是每一位高校教师应该去思考的问题。 所谓师德,就是教师的职业道德,是教师应该具备的最基本的道德素养。爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦等等,这都是师德;师风,即教师的行为作风。热爱学生,尊重学生,关心学生等等,这都是师风。而师德师风也有其重要意义,也就是必须要从政治思想品德感染熏陶学生,以达到学生进步的目的。师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显着影响的心理品质的总和。 一、师德是教师素质的重要组成部分,师德是教师素质的核心。 教师道德是一种职业道德。教师的职业道德,简称“师德”,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身,而是教师把这些规范、准则逐步内化,成为教师从事教育事业的准则。例如在教学工作中,对学生的孜孜不倦和有教无类就是一种师德,平等地去看待每一个学生,用自己的言传身教去感化他们,每一个班级都存在着能力品德方面参差不齐的学生,对于老师而言,一视同仁的去对待他们是师德的体现。作为教师基本上都知道教师道德,但许多教师并没有把道德规范、准则内化,受到各种因素影响而失去自己的内在准则,与师德的要求背道而驰,因此,他们在实际教学中表现出言行不一致性,因而造成不良后果,这就丧失了师德。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,因此,师道德素质比教师文化素质更为重要。师德是教师人格特征的直接体现。 二、良好的师风诠释教师素质,提升教育质量 所谓师风,即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心,以敬业爱岗、为人师表为基本准则,以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师

教师师徒结对徒弟总结-师徒帮带徒弟总结

教师师徒结对徒弟总结|师徒帮带徒弟总结 不经意之间,时间就这么从我们的指缝间溜走了。本学期在师傅的带领下顺利地完成了本学期的教学任务。在师傅的指导和帮助下,我和新的教学理念共同成长着。下面我谈谈本学期的收获:首先,作为一名刚上岗的年轻教师就要不断的更新自己的教学观念,以及教学方式,只有不断的学习才能够适应现在新的教学理念。在三月中旬,参加了省里的举办的班主任和培训者的培训,通过培训让我掌握了很多新的教学方法灵活地运用于自己的教学之中。在参加省培之后又积极地参加了让区教育局举办的小学语文、数学、英语的课例培训,每次培训仿佛都经历过一次春雨的洗礼,让我不断地更新教学观念。在新的教学理念的指导之下,自己在课堂之上能够更加游刃有余地进行教学。 其次,相互听课、评课。每一次集体备课都是集思广益的时候,能够把大家的思想和思路囊括、融汇到教学之中,使自己的教学更加的完善。从开学之初就按照从一年级到五年级的顺序安排进行集体备课。每个教师的身上都有闪光点和需要改正的地方,只有在相互的听课和评课中才能了解自身存在的不足之处,这样就会更大地促进自身的进步。 听师傅的课,让我在活动之中感觉莫名地就到下课时间了,在讲授中,教学思路非常的清晰,能够很好地调动课堂中的气氛,学生在

玩中学习到了书本以外的知识,真正地把学生当做学习的主体,践行了新的教育理念,使教学达到了最优化。 师傅在听完我的课之后,总是能够挤时间和我探讨本节课的闪光点和不足之处。能够从各个角度和细节之处纠正我的错误。“细节决定成败”,只有处理好细节之才能够把握事物的整体,极大地提高了我的教学能力。 第三,积极进行网络教研。原先的教研只是本学校本学科之间进行的教研活动。这学期大庆市进修校开展了网路教研活动,这样,自己的思路和想法就不仅仅局限在已有的范围之内,在网路上能够学习到其他教师的教学的方法和值得借鉴的教学方法。 最后,在反思中不断进步。为了了解是否完成了教学目标,突破了教学重难点,我在讲完课之后,都会回忆一些课堂上所讲的内容,并且进行及时的反思。我在反思时,思考是否完成教学目标之外,还思考,学生是否能够积极地参与到课堂的学习中,在课堂之上又想出了哪些调动学生积极参与学习的方法,及时的进行记录,并且了解学生的变化,进而对他们进行培养。本学期小课题就是研究学生的口语表达的能力,在课堂之上有意识地对学生的这方面进行了培养,有部分学生能够清晰地表达自己的思想,但是,还有部分学生不能够流利地朗读课文和表达自己的想法,我想只有通过我坚持不懈的训练,学生在这方面一定会有不凡的表象。 在师傅的带领、栽培和鼓励之下,我有了很大的进步,我衷心地感谢在我的人生中有这样一位老师带领我走过一段艰辛的路程。在师

高校教师师德师风工作总结

高校教师师德师风工作总结 篇一:高校教师师德师风工作总结教师的一言一行,一举一动无时无刻不在潜移默化的影响着学生,因此师德师风的好坏往往影响和决定着学校的校风和学风的好坏,通过学习《中小学教师职业道德规范规范》和《青铜峡市教育系统行风建设五条禁令》,使教师清楚而又深刻地认识到:师德师风建设是关系到教育工作成败的大事,是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍,是提高教育教学质量的关键。教师首先要有高尚的道德情操,才能以德治教、才能以德育人,才能以高尚的情操引导学生前面发展。 一、存在问题 有些教师思想政治观念淡薄,对党的基本路线和方针政策学习不够。 2、对学生的思想品德的状况关心不够。关爱学生方面不够,对学生的了解不够深入,关爱不够细致,对学生的全面发展努力还不够。 3、受不良风气的影响,有的教职工言行不慎,在课堂或公共场所讲一些不利于学生成长的话;有的教职工工作责任心不强,对教学工作精力投入不足,不安心本职工作。

4、有的教师缺乏进取精神,不注重获取新知识、不钻研业务、不求上进、得过且过,满足于一般性工作。 5、有的教师治学不严谨,只教书不育人,不关心学生。 6、有的教师整体协作精神风貌不强,文人相轻的现象时有发生,缺乏相互尊重,取长补短的精神风貌。 7、教师队伍中,敬业精神不够,服务意识不够,有些教师过多的受到商品等交换的影响,利益思想严重,缺乏奉献精神。 8、不能大胆的使用普通话教学,同时普通话还不够标准。 9、对学生有时过严,有时过宽,尺度把握往往受自己的情绪影响,工作上有时也有情绪化倾向。 10、教学中通常是采用传统的教学模式,没有以学生为中心,上课以我为中心。 11、说话有时不注意场合和影响,没有想到自己的教师身份,说话的表达方式也还有待改进。 二、产生问题的根源 1、自觉加强师德师风学习教育不够,没有树立正确的世界观、人生观、价值观和崇高的理想信念。 2、忽视对有关教育的法律、法规的学习,没有时代赋予的使命感和高度的责任感。 3、有些教师业务水平不高,缺乏对事业的热爱,缺乏

大学师德师风建设活动方案

大学师德师风建设活动方案 优良的师德师风是一个学校发展的重要思想动力和宝贵的精神资源。师德师风建设历来是每个学校都十分关注的重大问题。为了推动学校师德师风建设的深入发展,经校工会研究决定,拟在全校范围内组织开展以树师德铸师魂为主题的师德师风建设系列活动,特制定本活动方案。 一、指导思想以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,根据教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《关于加强学术道德建设的若干意见》文件精神,结合学校实际,发挥工会特殊作用,以活动促建设,全面提高我校教师师德意识和修养,以优良的师德师风带动教风、促进学风、优化校风,推动学校教育事业更快更好地发展。 二、总体目标我校师德建设活动的总体目标是:围绕我校师德师风存在的主要问题,有针对性地开展一系列的活动,通过寓教于乐、丰富多彩的活动启迪思想、提高认识,引导教师形成热心爱教、优质施教、文明执教的高尚师德,把我校教师队伍建设一支师德高尚、业务精良、学生满意的高水平队伍,不断增强教师的人格魅力,提高教育教学质量,为创建高水平综合大学提供坚实的人才队伍支撑。 三、活动内容 1.开展主题讨论活动。各单位围绕如何当好大学教师、新时期师德的内涵与要求、怎样做到教书与育人紧密结合、怎样建立新型的师生关系等主题,广泛开展如何做一个人民满意的教师的大讨论。通过讨论,引导教师正确理解、充分认识师德规范的基本要求和深刻内

涵,进一步明确教师的责任和义务,明确教师在职业生活中该做什么、不该做什么,提高贯彻执行职业道德规范的自觉性。校工会在此基础上邀请相关领导、专家、教师代表举办****大学师德师风建设论坛,广泛交流思想,形成共识,深化对师德师风建设规律的认识,提高师德师风建设的成效。4-5月 举办师德师风先进事迹巡回报告会。在20**年优秀教师、优秀教育工作者中遴选5人组成报告团,在全校范围内做巡回报告,通过身边的师德先进典型,感染熏陶全校教师。拟举办10场左右的巡回报告,每人做报告时间1015分钟,主要讲述自己的教书育人经历、感人故事以及师德感悟。4-11月 3.开展师德知识竞赛。各部门工会组织教师深入开展师德学习教育活动,学习《高等教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《关于加强学术道德建设的若干意见》等法律法规和规章制度。在此基础上通过初赛3名选手参加学校师德知识竞赛,进一步提高教师职业意识和师德修养的自觉性。竞赛采用知识抢答赛的形式,以活跃比赛气氛。5-6月 4.开展师德教育专题片观赏活动。遴选几部师德教育片和师德题材电影,组织教师观看,通过鲜活的文艺形式熏陶教育广大教师。9-10月 5、与校团委联合举办我心目中的好老师故事会。由校团委组织6名左右高水平的学生故事讲解员,用身边感人的故事诠释我心目中的好老师。由校工会组织各单位教师代表聆听故事,从学生角度去感悟

结对帮扶教师心得体会

结对帮扶教师心得体会 有时教师遇到困难,仅仅凭借个人的经验,并不能解决问题。这次的帮扶活动就是一项很好的活动,它为我们指定了一位师傅,让我们一对一的帮助,通过师傅带徒弟的方式使我们更好的进行沟通与学习。比如,我们会在课余讨论怎么抓学生对单词的记忆,刘老师会说要让学生因为喜欢你就去主动认真的学习是不太可能的,要让他们又喜欢你又怕你,奖惩有度;我们会在办公室说起怎么赶有点落后的教学进度,刘老师会跟我说本单元中期末及中考常考的知识,其他知识粗讲即可,让我能在课堂上更充分的利用时间来有序教学。 刘金华老师不仅是我教学上的帮扶教师,也是当我心中有困惑或气馁时的心情开解员。因为我们同带平行班,每个班上总会有几个不管老师怎么努力总是不好好学习的孩子,看着他们每次考的不忍直视的分数,真觉得自己好失败,也觉得英语老师真是吃力不讨好:除了课时一点不少,课下仍然要花更多的时间来抓学生学习,成绩提高的缓慢,很多学生也不喜欢这门课。刘老师会告诉我,英语老师要心理强大,要不就会自己折磨自己,凡事尽力就好。 五月份学校组织我们这批被帮扶的教师上公开汇报课,我事先已经在着手准备,可要上好一堂公开课,必须要准备的充分:除了知识之外,更要想到可能出现的突发状况。刘老师认真听我试讲,然后帮我分析我的优缺点,建议我改进。公开课上完后,我有点遗憾 __

进入最佳状态,课堂氛围不是特别活跃,我也没有及时有效调控课堂气氛。有很大进步,大家这样评价。 刘老师带给我的帮助是非常多的,丝毫不用怀疑。我也暗暗把 她当成我的竞争对手啦,虽然我教的两个班和她带的班还有点差距,但我还是会继续努力,希望尽快成长为一个有经验有能力的英语教师。这些就是我的一点点体会,总的来说,这次活动给我的进步是非常大的,使我收获颇多,在这里,再次感谢我的帮扶老师——刘老师。谢谢你! 帮扶结对教师心得体会 今年,学校为了使青年教师迅速成长,特地开展了“师徒结对”活动,我有幸能成为瞿建国老师和张咏梅老师的徒弟。通过教学设计的不断优化、经常观摩优秀教师的课堂教学,使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现将这一年来的结对帮扶工作心得作如下总结: 虽已任教十余年了,但由于自己教学经验的缺乏,在上课的时 候虽然能很流利的把本节课知识讲授完,但就好像一个人在表演一样,有时,我讲得筋疲力尽,但学生的收获似乎不多。也许是因为我在上课时忽略了学生的存在,不能面向全体学生,而且组织课堂的能力也

论高校师德师风建设

论高校师德师风建设 发表时间:2011-11-09T14:26:19.977Z 来源:《教育学》2011年7月(下半月A版)供稿作者:阎鸣 [导读] 高校教师是高等教育的主体,是人类文明知识的传播者,是高校的宝贵财富。 阎鸣(辽宁沈阳音乐学院 110168) [摘要] 高等学校的师德师风建设是高校教师队伍建设的重要内容,加强师德师风建设.是贯彻落实科学发展观和促进高等教育全面、协调、可持续发展的重要保证,是提高人才培养质量的根本要求。本文通过对师德师风建设的内涵出发,分析了当前高校师德师风建设的现状和存在的主要问题,提出了加强高校师德师风建设的应对策略。 [关键词] 高校师德师风现状策略 高校教师是高等教育的主体,是人类文明知识的传播者,是高校的宝贵财富。教师的整体素质如何,决定着一所高校的办学水平和地位,决定着国家各项事业建设者和接班人的素质和水平。教师的好坏关键在师德,因为只有德高才能为师,身正才能为范。 一、高校师德师风建设的内涵 职业道德是人们在从事各种职业活动中,思想和行动所应遵循的道德规范和准则。所谓师德,即教师职业道德,是指教师在教育活动过程中所形成的比较稳定的道德观念和行为规范;所谓师风,即教师的行为作风,是教师这个行业的风尚风气。师德师风即通过教师在教学活动和日常生活中,在师生之间、教师之间对周围事物所采取的具体言行和态度,并对学生及周围的人所产生的一种特殊影响的行为准则和道德风范。其核心内容是爱岗敬业,教书育人,为人师表。“以人为本”是新时期师德师风内涵的重要提升,是教育理念的重要突破,也是高校师德师风建设的核心理论。其本质是鼓励人自主发展、自由发展为旨趣,以教育、关爱为核心和基石。以正确认识人、尊重人、信任人、开发人的心智和提升人的道德为指导,热爱教学、知识渊博、人品高尚为师德之本,教师要通过自身的不懈努力.力求达到爱岗敬业精神高尚、教书育人水平高超、为人师表品行高洁的“三高”境界。 教师职业道德是全社会职业道德的排头兵,担负着教书育人,培养社会主义事业的建设者和接班人的神圣使命,对其他行业的职业道德建设有着较大影响,具有表率和示范作用。要建立一支业务水平高、思想道德素质好、结构合理、人员相对稳定的教师队伍,而这支队伍的建设则必须同时注重教师师德师风的建设。师德师风作为一所学习的灵魂所在,它体现的是一种治学精神,一种良好氛围,一种育人环境,一种无形的力量。 二、当前高校师德师风建设的现状和问题 当前高校教师的师德师风状况的主流是好的,涌现出了许许多多深受学生喜爱和社会赞誉的名师。他们用真诚的心去感化学生,用真诚的爱去引导学生;他们严于律己、勤于奉献,以“为人师表、教书育人”为己任,深受广大学生的爱戴和尊敬,赢得了社会各界和人民群众的赞誉。 高校教师的行为具有显著的示范性和教育性不容置疑,在社会精神文明建设的进程中起到了重要积极的作用。但部分高校教师缺乏高尚的师德修养和精神风貌,在政治教育、工作作风和言谈举止难以为学生做出表率。近年来.高校教师队伍建设取得了明显成效,但广大教师在提高业务素质的同时,忽视了职业道德建设,造成了高校师德师风建设与新时期行业要求的差距。 一是政治倾向淡化。有的教师思想政治观念淡薄.对党的基本路线和方针政策学习不够,对学生的思想道德状况不关心,对学生缺点、错误不批评、不教育、育人意识淡薄。还有有的教师受到不良倾向的影响,言行不谨.信口开河,观点片面,过分渲染社会阴暗的一面.在课堂上发表一些不利于学生健康成长的言论,从而误导了学生。 二是敬业精神弱化。有的教师工作责任心不强,没有敬业精神,对教学、科研、管理工作精力投入不足,不安心本职工作,轻校内课堂教学.重校外兼职。还有的教师缺乏进取精神,心浮气躁,治学不严谨,不注重获取新知识,不钻研业务,不求上进.满足于一般性的工作,上课不备课,得过且过或照本宣科,上课没有激情,讲课内容空洞、陈旧、乏味,教学方法单调,缺乏与师生交流。 三是道德观念淡薄。对学生缺少应有的关爱,执教不严,对学生放任自流,有的教师学术作风浮躁,科研缺少创新,剽窃他人学术成果,甚至有个别老师道德败坏,违法乱纪,触犯法律。 三、加强高校师德师风建设的应对策略 加强师德师风建设,是新世纪中国高等教育一项重大的建设工程,是一项需要每一位高校教师长期为之奋斗的艰巨任务。 (一)加强师德师风建设的基本思路。 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,树立和落实科学发展观,深入贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》等文件精神。紧紧围绕教育教学、学科建设的目标要求,以教书育人、严谨治学为核心;以“学为人师、行为世范”为准则;以推进教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平的提高为重点;以弘扬高尚师德,力行师德规范,强化师德教育,优化制度环境,不断提高师德水平为目的,切实有效地推进师德建设工作。 (二)加强师德师风建设的指导思想。 树立和落实科学发展观是高校师德师风建设的重要指导思想,全面贯彻落实科学发展观,关键是进一步用科学发展观武装头 脑,使科学发展观真正成为高校所掌握.并真正贯彻到各项工作中 去。要大力加大对科学发展观的学习,学习政治理论,增强事业心和 责任感。通过政治活动和理论学习,以科学的理论武装高校教师,全面加强高校师德师风建设。 树立“以人为本”的教育理念是高校师德师风建设的关键所在加强师德师风建设,应确立“以人为本”的教育观念。教师把教书育人作为自己的职责,作为教育、教学活动的中心任务。使每个高校教师明确,教师要树立起正确的人生观、世界观和价值观,加强以为人民服务为核心,以集体主义为原则的师德师风建设.努力提高自己的思想道德素质和业务水平,自觉地克服和抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义的腐朽思想。教师必须热爱学生,真心诚意地善待每一个学生,当学生的良师,做学生的益友,在教育中因材施教;只有这样,教师才能严于律己、乐于奉献、全身心地投入到教学和科研工作中去,传授科学文化知识,教会学生做人做事。 (三)科学规范师德师风建设标准。 教育的改革发展,要求我们积极推进观念创新和制度创新,不断探索适应新时期师德建设的新内容、方式、手段等,特别要在增强时代感、加强针对性和实效性上下功夫,使师德建设更加贴近实际、贴近教师,把师德规范的主要内容具体化、规范化,使之成为全体教师

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