串词语编故事 教案
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第三讲串词语编故事
一、导入
【激】喜欢下雪的孩子举手，为什么呢？既然你们这么爱雪花，我们今天就来学习一首关于雪花的诗歌！
如果我是一片雪花
如果我是一片雪花，我会飘到哪里去呢？
飘到小河里，化成一滴水，和小鱼小虾做游戏；
飘到广场上，堆个胖雪人，对着你笑咪咪；
我要飘到妈妈的脸上，亲亲她，然后快乐的融化。
二、讲故事
【激】同学们，每个问题都有一个答案，每个答案也是有依据的，我们可以在问题里找，也可以从过程中找，方法越多，我们找到答案也就更容易了。瞧，今天故事里的小主人公就是这么的聪明呢！
谁在说谎
这天，阿里要外出旅行。可是，他总放心不下辛苦积攒下来的一百枚金币：放在家里怕人偷，带到路上怕人抢。怎么办呢？他左思右想，终于想出一个主意——他把全部金币放到一个坛子里，再在上面装满绿豆，坛子封好以后，他敲开了邻居阿米家的门：“我要出趟远门，这坛绿豆先存放到你家好吗
“好吧，”阿米一口答应，“你放心，我一定为你好好保管。”
听了阿米的话，阿里安安心心上了路。
一天，阿米的绿豆吃完了。情急之下，他想到了阿文的那坛绿豆：“我先倒点出来吃，明天补上也不迟。”于是，他打开坛子——呀，绿豆下面，竟是满满一坛子金币，阿米完全看傻了眼。
不久，Mw5中国儿童资阿里旅行归来，从阿米那取回了坛子。
“我的金币呢？”阿里把坛子倒过来，却没有发现一枚金币。“咚咚咚！咚咚咚！”阿里来到阿米家，客客气气地对他说：“如果你曾在经济上有困难，挪用了我的金币，请补张借条好吗？”“什么？你说我偷了你的金币？”阿米大声说。“对，我坛子里的金币。”阿里低着头，像犯错的孩子一般。“我好心帮你保管坛子，你——居然污蔑我。”阿米很生气，用扫把把阿里赶出了家。
第二天，阿里将阿米上了法庭。
“阿里，你在往坛子里放金币时，有人看见没有？”法官问
“没有。”阿里回答。“阿米，你打开过坛子没有？”法官又问。“没有。”阿米回答。Mw5中国儿童资源网“什么都没有，”法官说，“我如何相信你们？你们先回去，找足证据再来吧。”Mw5中国儿童资源网
阿里告状不成，闷闷不乐地回到家里。他一边煮着绿豆汤，一边发着呆。呀！证据有了！
第二天，阿里和阿米再次出现在法庭上。
“我想找一位卖绿豆的商人。”阿里说。法官批准了他的请求，叫来了镇上最有名的商人阿布。“阿布，你能尝出新鲜绿豆和老陈绿豆的味道吗？”阿里问。“当然。”阿布自信地说。阿里给了阿布两颗绿豆，说：“请尝尝这个。”阿布分别将两颗绿豆放进嘴里，嚼了嚼，说：“这颗发硬的绿豆放了两年之久，这颗松软的，最多放了一个月。”听了阿布的话，阿里笑着说：“这两颗绿豆都是从我那装金币的坛子里拿出来的，试问，两年前一起放进去的绿豆，怎么可能还有新鲜的呢？所以，答案只有一个，有人拿走了金币，再用新鲜的绿豆将坛子填满。”“你在说谎！你在说谎！”听了阿里的话，在场的人都指着阿米说。阿米一听，吓得脸色苍白，跪在地上不停地求饶。
“阿里，你真聪明！”听过这案子的人，都这么夸阿里。
【评】今天的故事告诉我们三个小知识：
1.对结果的合理想象，让我们避免了许多麻烦。
2.任何事情的发生都是有原因的。正因为原因不同，我们对事情的处
理也会不同。
3.要做成一件事，重要的不是结果，而是过程。
三、讲知识
1. 小朋友，听完这个故事，我们也来动动脑筋，看看这个图片上发生了什么事情？【练】3-5个学生说
【评】说的都不错，咱们把它写下来吧，可以用用前面学的人物的细节想象哦。（此时学
）
【问】刚才同学们都说，图上的人物笑的很开心，那我们想想是什么原因让他笑的这么开心呢？是混乱猜测？还是有根据的呢？
【练】生1：得到宝贝了生2：得到表扬了生3：运动会得第一名了……
同学们的想象力真丰富，这些都是图片中人物开心的原因。只有了解了故事的原因，我们才能够明白故事的始末。
2.出示：串词编故事
出示词语知识点一：想象原因
【评】每一件事情发生后都会有它的原因，如果原因不一样，导致的结果也不一样，有的我们可以接受，有的是无法原谅的，同样的，不一样的结果也会有不一样的原因。所以，如果我们在写话的时候，要仔细的观察图片，看看图里所表达的意思，从而推出原因。
练一练：说说猫为什么会哇哇大叫吧！
1.冬天小河结冰了，小猫去河里钓鱼冻住了尾巴，小猫疼得哇哇大叫。
2.冬天到了，池塘的水结冰了，小猫摇着尾巴开心地在院子里玩雪，它开心地哇哇大叫。
3.冬天小河结冰了，小猫去河里溜冰掉进了冰窟窿，它急得哇哇大叫，路过的小狗拉着它的尾巴把它救上来了。
4.冬天来了，水池里结冰了，小猫在水池里玩耍，尾巴掉进了冰窟窿，小猫急得哇哇大
叫。
3.现在我们知道了原因，那事情的经过到底怎么样的呢？我们还是词语来说一说吧。
【引】开始、接着、然后、最后………………
【练】请2-3个学生把故事经过说清楚。
【评】说的真棒，因为经过详细，所以我们的故事才会这么丰富，如果在座的各位小朋友，写话的时候也能把经过想象的丰富具体些，那么你们的故事也会更加精彩。请3-5个同学想象经过
【评】看电视，读小说，你是不是觉得，情节越曲折，就越吸引人，所以，要做成一件
1.冬天是什么样子的？
2.小猫为什么想钓鱼？
3.小猫来到哪里钓鱼？有什么景色？
4.小猫是怎么钓鱼的？
5.小猫在钓鱼的过程中发生了什么事？它的尾巴怎么了？会遇到谁呢？它们之间又会发生什么事？
6.最后的结果是什么？
冬天到了，地上积起了厚厚的雪，大树穿上了厚厚的棉袄，小动物们都躲进洞里冬眠去了.
小猫的肚子饿得不行，因为家里没有吃的东西了。小猫找呀找，它来到河边，看到结冰的河面底下有好多鱼在游来游去，小鱼又肥又嫩，小猫馋得口水都流了下来。小猫看了看河边的石头，想到了一个办法。它搬来一块石头，用力地敲打河面，终于，河面被它凿开了一个小洞。它把自己的尾巴伸到了冰冷的河水里，心想：“这样应该能钓到一条大鱼吧！”可是，过了好久，一条鱼都没有上钩。小猫等啊等，冻得直发抖，鼻涕都流出来了。
4.由此可见，不一样的故事经过，导致的结果也会不一样哦。
【问】结果会是怎样的呢？请2-3个同学说出不一样的结果知识点三：想象结果
突然一只螃蟹爬过来了，它不明白这毛茸茸的东西是什么，于是用它的大钳“咔嚓”一声夹住了小猫的尾巴。小猫痛得哇哇大叫，赶紧收回它的尾巴，可这时小猫才发现尾巴根本动不了，原来尾巴被河水给冻住了！小猫好后悔啊！它伤心地大哭起来。
小猫的哭声引来了猫妈妈，猫妈妈赶紧用石头砸开了冻住小猫尾巴的冰块，救出了可怜的小猫。
【评】由此可见，不一样的原因和经过，也会导致不一样的结果哦。
【收】看来，我们在描述一个故事时，只有将事情的原因、经过、结果都描述清楚了，这个故事才是完整的，你们记住了吗？
5.现在，老师又要考考你们了。你能将故事的内容描述清楚吗？（原因、经过、结果都要描述详细）出示提示
【收】今天太有收获了，心灵上成长，知识上的收获我们可以揣着一肚子的学问回家向
家长炫耀了。
四、指导写作
1.出示范文
2.出示框架
3.总结本讲收获
知识收获：A 想象原因 B 想象经过 C 想象结果
成长收获：A.对结果的合理想象，让我们避免了许多麻烦。
B.任何事情的发生都是有原因的。正因为原因不同，我们对事情的处理也会不同。
C.要做成一件事，重要的不是结果，而是过程。
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历年命题编写故事考试真题集锦
历年命题编写故事考试真题集锦 2012年陕西省普通高校招生播音编导类专业统考试题 材料：人物：王娟——私营企业女出纳 李琴——公交车女司机 林胜——小吃店店主 情节段一：傍晚收回贷款5万元坐公交车回单位，瞌睡后发现装钱的蓝色牛仔包不见了。 情节段二：李琴推荐王娟打理“林记”小吃店，王娟受聘，小店人气旺，生意转好。 情节段三：王娟在小吃店后院阁楼发现装过巨款的蓝色牛仔包，她什么都明白了。 情节段四：王娟抱着浑身是血的李琴上医院抢救，救了李琴一命。 要求：1、请认真体会4个模块中的人物和情节，编写故事。 2、字数不少于800字。 3、自拟所写故事的标题。 2012年湖南省普通高校招生编导类专业统考试题 根据下面给出的关键词编写故事： 冬季校园一杯水电话亭 2012年中国传媒大学广播影视编导专业（电视节目制作方向）（杭州考点）招生考试试题 题目：冬 要求不得少于1200字。 2012年南京艺术学院广播电视编导专业（南京考点）招生考试试题 毕业那天，班长提议全班同学围成一个圈，每个人在纸条上写下自己的一个秘密，传给左边的人。我暗恋他四年了，一直没敢表白，所以我选择坐在他左边，希望能知道他的一个秘密。只见传过来的纸条上写了这样几个字…… 根据上面的开头续写故事，题目自己，800——1000字。 2012年南京艺术学院导演专业招生考试试题 题目：1、给我一支烟 2、你那里下雪了吗 3、爱在晨雾中 要求：1、从三个题目当中任选其一，完成一篇完整的戏剧故事。
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小学语文关联词语教案
关联词语的运用 一、知识整理： 1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如： 这衣裳既．漂亮，又． 大方。 妹妹一边．．唱歌，一边．． 跳舞。 今晚的月亮又．圆又． 大。 我们到学校来是．为了学习，不是．． 为了玩。 常用的关联词语有：又……又……； 既……又……； 一边……一边……； 一方面……一方面……； 那么……那么……； 是……也是……（不是）； 不是……而是……； ……也……； ……还……； 一面……一面……； 一会儿……一会儿……； 有时……有时……。 2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如： 小狗一听到主人的脚步声，就． 摇头摆尾地跑到门边迎接主人。 使用这台机器时，首先．．的接通电源，然后．． 再按下启动键。 妹妹写完了作业，又． 去画画。 常用的关联词语有：……接着……、 ……就……、 ……于是……、 ……又……、 ……便……、 ……才…….、 ……跟着……、 ……从而……、一……就……、 起先……后来……、 首先……然后…… 3、递进句（分句间是进一层的关系）如： 海底不但．．景色奇异，而且．． 物产丰富。 明明不光．．歌唱得好，舞跳得也． 好。 他不仅．．会唱歌，还． 会写歌词。 常用的关联词语有：不但（不仅、不只、不止、不光、不单）……而且……、 不但（不只、不仅、不光）……还（也、又）……、 ……更(还)……、 不但……甚至……、 不但不（不仅不）……反而（反倒）…… 4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如： 我们下课不是．．跳橡皮筋，就是．． 踢毽子。 这个碗是．你打碎的，还是．． 你妹妹打碎的？ 今天中午爸爸妈妈都出差，你要么．．去奶奶家，要么．． 去姥姥家。 常用的关联词语有：不是……就是……、 或者……或者……、是……还是……、 要么……
最新英语单词编故事方法及词汇汇编
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小学语文关联词语教案
关联词语的运用．．．．．．． 一、知识整理：．．．．．．． 1．、．并列句．．．（各分句间的关系是平行并列的）如：．．．．．．．．．．．．．．．．． 这衣裳．．．既．漂亮，．．．又．大方。．．． 妹妹．．一边．．唱歌，．．．一边．．跳舞。．．． 今晚的月亮．．．．．又．圆．又．大。．． 我们到学校来．．．．．．是．为了学习，．．．．．不是．．为了玩。．．．． 常用的关联词语有：又．．．．．．．．．．……．．又．……．．；． 既．……．．又．……．．；． 一边．．……．．一边．．……．．；． 】． 一方面……一方面……；．．．．．．．．．．． 那么．．……．．那么．．……．．；． 是．……．．也是．．……．．（不是）．．．．；． 不是．．……．．而是．．……．．；． ……．．也．……．．；． ……．．还．……．．；． 一面．．……．．一面．．……．．；． 一会儿．．．……．．一会儿．．．……．．；． 有时．．……．．有时．．……．．。． 2．、．承接句．．．（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．：． 小狗一听到主人的脚步声，．．．．．．．．．．．．就．摇头摆尾地跑到门边迎接主人。．．．．．．．．．．．．．． 使用这台机器时，．．．．．．．．首先．．的接通电源，．．．．．．然后．．再按下启动键。．．．．．．． 妹妹写完了作业，．．．．．．．．又．去画画。．．．． 常用的关联词语有：．．．．．．．．．……．．接着．．……．．、． ……．．就．……．．、． ……．．于是．．……．．、． ……．．又．……．．、． ~． ……．．便．……．．、． ……．．才．…….．．．、． ……．．跟着．．……．．、． ……．．从而．．……．．、一．．……．．就．……．．、． 起先．．……．．后来．．……．．、． 首先．．……．．然后．．……．． 3．、．递进句．．．（分句间是进一层的关系）如：．．．．．．．．．．．．．． 海底．．不但．．景色奇异，．．．．．而且．． 物产丰富。．．．．． 明明．．不光．．歌唱得好，舞跳得．．．．．．．．也．好。．． 他．不仅．．会唱歌，．．．．还．会写歌词。．．．．． 常用的关联词语有：不但（不仅．．．．．．．．．．．．．．、不只、不止、不光、不单．．．．．．．．．．．．）．……．．而且．．……．．、． 不但．．（不只、不仅、不光）．．．．．．．．．．……．．还．（也、又）．．．．．……．．、． ……．．更．(．还．)……．．．、． |． 不但．．……．．甚至．．……．．、． 不但不（不仅不）……反而（反倒）……．．．．．．．．．．．．．．．．．． 4．、．选择句．．．（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
串词编故事
1、面试题：请用“黄山水浒英雄发展”四个词编一则故事，务必发人深省。 参考答案： 网友长夜未央：安徽是中部重省之一，而黄山又是安徽的重要旅游资源。改革开放以来，安徽取得了重大发展，黄山的旅游发展也是越来越好，但在形势大好中我们发现，黄山的旅游，其实还有可发展的潜力。正如我们的浙江横店影视城，因为电视剧水浒传而闻名遐迩，水浒传中英雄人物众多，形态各异，但组合起来却创造了文化旅游的盛况。这也是黄山可以借鉴的地方，在风景游的基础上，可以整合人文资源，形成一些文化景观，加深黄山旅游资源的城市，打造安徽最有底蕴旅游区，从而为安徽在中部崛起中占据有利地位。 网友 gwyhl ：老家是黄山的张华是国家广电局一名新入职的公务员，上班的第一天，他感到一切都很新鲜，同事们听说他这次考的分最高，都向他投来羡慕的目光，张华感觉自己就象是水浒中的英雄一样，不过领导的一席话让张华冷静了下来，“公务员的工作看似平淡，却需要有很强的综合素质，你这次考得不错，不过千万不能骄傲、自满，要老实做人，认真做事，单位的发展不是靠某一个人，大家齐心协力才能搞好”张华决心从现在起，把过去的成绩都忘记，重新开始新的征程，向做一名优秀公务员的方向大步前进。 网友 xuezhu：黄山是著名的旅游胜地，以景色绝佳见长，最近，当地举行了评水浒，论英雄的旅游活动，在攀登黄山的过程中，游人在游览名胜的同时还可以积极参与竞争夺取大奖。引起了很大的反响，也为当地旅游带来了更多的人群。当地政府坚持科学发展，在山水之间加入活生生的文化竞赛，这也是对旅游业发展道路的又一次有效的尝试。 网友 xizizhang：经过自己的努力，小张考上了我国中部重省安徽的公务员。小张是山东人，对黄山的魅力早有耳闻。周末的时候和单位同事一起去黄山风景区游玩，欣赏着黄山的美丽景色，小张想黄山是安徽重要的旅游资源，以其独特的自然景色闻名天下，如果再开发出一些人文景观岂不是锦上添花，就像家乡的水泊梁山一样，美丽的梁山加上水浒中一百单八将的英雄传说，使得梁山风景区吸引着国内外游客络绎不绝的前来旅游。途中和同事们说了这个建议，大家都觉得很好，七嘴八舌地集思广益，终于想出一个方案来。后来他们想黄山风景区的管理部门反映了这个想法并提出了这个方案。黄山风景区的领导高度重视，表示要认真研究，实现黄山风景区的又好又快发展。通过这件事新入职的公务员小张感触颇多，觉得作为一名公务员要时刻留心，做一个有心人，为我省经济的跨越发展做出自己的贡献。 2、请用如下几个词组织一个故事：旅游，促销，儿童，绿色，实惠。要求：所给出的词都要用上，顺序可以调整。
三个词编故事
三个词编故事小练习 1. T-shirt（T-恤衫）computer（电脑）dog（狗） 2. box（盒子）bedroom（卧室）grass（草） 3. floor（地板，楼层）English（英语）flower（花） 4. birthday（生日）catch（接住；抓住）bridge （桥） 5. badminton（羽毛球）heavy（重的）bank（银行） 6. basketball（篮球）afternoon（下午）dinosaur（恐龙） 7. artist（艺术家）autumn（秋天）backyard（院子） 8. longest（最长的）country（国家）apple（苹果） 9. car（轿车）letter（信件）moment（此时） 10 afraid（恐怕）frog（青蛙）bedroom（卧室） 11. dolphin（海豚）earthquake （地震）ear （耳朵） 12. family（家庭）e-mail （邮件）police （警察） 13. comic（漫画）fishing（钓鱼）computer（电脑） 14. cookie（饼干）crocodile（鳄鱼）butter（黄油） 15. eye（眼睛）book（书）foolish（愚蠢） 16. building（建筑物）camp （野营）boat（船） 17. nice（好的）key（钥匙）listen（听） 18. bike（自行车）friend（朋友）leg（腿） 19. cat（猫）coke（可乐）happy（快乐） 20. drive（驾驶）engineer（工程师）expensive（贵的） 21. cloudy（阴的）music(音乐) sit(坐)
小学语文关联词语教案
《．关联词语的运用．．．．．．．》学习设计．．．．． 学习目标：．．．．． 1.．．通过复习和反复试题训练，让学生正确使用常用的几种关联词语。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 2.．．通过句义，让学生进一步明确关联词语的作用。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 学习重难点：．．．．．． 理解关联词语之间的内在关系。正确．．．．．．．．．．．．．．．．运用关联词语。．．．．．．． 学习准备：．．．．．ppt ．．． 学习过程：．．．．． 一、知识整理：．．．．．．． 1．、．并列句．．．（各分句间的关系是平行并列的）如：．．．．．．．．．．．．．．．．． 这衣裳．．．既．漂亮，．．．又． 大方。．．． 妹妹．．一边．．唱歌，．．．一边．．跳舞。．．． 今晚的月亮．．．．．又．圆．又．大。．． 我们到学校来．．．．．．是．为了学习，．．．．．不是．．为了玩。．．．． 常用的关联词语有：又．．．．．．．．．．……．．又．……．．；． 既．……．．又．……．．；． 一边．．……．．一边．．……．．；． 一方面……一方面……；．．．．．．．．．．． 那么．．……．．那么．．……．．；． 是．……．．也是．．……．．（不是）．．．．；． 不是．．……．．而是．．……．．；． ……．．也．……．．；． ……．．还．……．．；． 一面．．……．．一面．．……．．；． 一会儿．．．……．．一会儿．．．……．．；． 有时．．……．．有时．．……．．。． 2．、．承接句．．．（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．：． 小狗一听到主人的脚步声，．．．．．．．．．．．．就．摇头摆尾地跑到门边迎接主人。．．．．．．．．．．．．．． 使用这台机器时，．．．．．．．．首先．．的接通电源，．．．．．．然后．．再按下启动键。．．．．．．． 妹妹写完了作业，．．．．．．．．又．去画画。．．．． 常用的关联词语有：．．．．．．．．．……．．接着．．……．．、． ……．．就．……．．、． ……．．于是．．……．．、． ……．．便．……．．、． ……．．才．…….．．．、． ……．．跟着．．……．．、． ……．．从而．．……．． 3．、．递进句．．．（分句间是进一层的关系）如：．．．．．．．．．．．．．． 海底．．不但．．景色奇异，．．．．．而且．． 物产丰富。．．．．． 明明．．不光．．歌唱得好，舞跳得．．．．．．．．也．好。．． 他．不仅．．会唱歌，．．．．还．会写歌词。．．．．． 常用的关联词语有：不但（不仅．．．．．．．．．．．．．．、不只、不止、不光、不单．．．．．．．．．．．．）．……．．而且．．……．．、．
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用词语编故事
铅笔、橡皮和小刀 铅笔、橡皮、小刀做完了自己的工作，就回到文具盒里休息。 铅笔说：“我们来比比谁最美？”橡皮抢着说：“要比漂亮我第一，我的形状多有多，身上还发出一阵清香，人们叫我‘美人鱼’，我是最美的。”小刀听了，说：“哼，我是最美的，我是最美的，我的功能可多呢？所以我才是最美的。”铅笔听了生气的说：“我的身材又细又长，上面还有许多花纹，所以我是第一。”三个小东西在文具盒里争论不休，从此谁也不理谁。 一天，小红要写字了。她打开文具盒把铅笔拿出来写字。写错了一个字她又拿去橡皮擦去错误，橡皮说：“我才不给它擦屁股呢。”小红只好画个巴巴，铅笔粗了她想拿小刀削细点。小刀说：“我才不给它削细呢。”小红只好用粗笔写字。 小红把作业交上去，第二天，还挨了老师的批评。小红把作业拿下来，铅笔、橡皮和小刀都怪不好意思的，小红委屈极了。 铅笔说：“从此，我们再也不吵架了，好吗？我们一起齐心协力帮助小红。” 铅笔、橡皮和小刀 文具店陈列着一些美丽的文具，里面居住着三个特别好的朋友——铅笔、橡皮、转笔刀。它们整天盼望着未来的小主人把它们买下后发挥他们的本领。一天，小主人小浩发现了它们，就把它们买回了家。 不知不觉，几个月过去了，在一个星期六的早上，三个好朋友又相聚了，不知怎么一回事，大家都差点认不到了。于是，都相互诉起苦来。
铅笔哥哥开了头，伤心地说：“你们看我这副模样，头上那顶小帽子不仅成了黑团团还破烂不堪。小浩不高兴的时候，把我当出气筒，扯烂了我的帽子伤了我的头皮，头也被弄疼了。我去找医生，连医生都同情地说：‘你这个伤太重了，没法治！’” “我更糟糕呢！我衣服上原本有一个兔子都被他用钢笔涂涂画画，这还是小事，有时，他用小刀把我弄得伤痕累累。”橡皮痛哭着说。转笔刀妹妹说：“小浩成天把我到处乱丢，而且削铅笔时还使劲转我，肚子里的垃圾不给我清除，里面有很多细菌，弄得我锈痕斑斑。” 小浩在床上听见它们的诉说。感到羞愧。把它们整理干净，摆放整齐。从此再也不虐待它们了。 铅笔、橡皮和小刀 从前，铅笔、橡皮和削笔刀是三个形影不离的好朋友。他们整天在一起玩耍，日子过的非常快乐。 可是有一次，铅笔对它的两个好朋友说：“咱们来比一比谁的本领大好吗？谁的本领最大就称它为‘大王’”。“好啊，好啊。”橡皮、削笔刀说道。比赛开始了，铅笔先说了自己的优点：“你看我，小主人经常用我写出漂亮的字。上次金笔杆写字比赛中小主人还获得了一等奖呢！”橡皮不同意了，说：“那你要是万一写错字了不是来找我帮你消灭错字吗？”削笔刀就更不同意了，便说：“假如小主人的铅笔粗了或者断了那该怎么办呀？还不是找我来把它削尖了才可以写吗？”刚一说完他们就你一言我一语的争论起来。就在他们争吵得激烈的时候，他们的邻居尺子先生走过来问：“你们这是怎么回事？以前不时很好的朋友吗？”橡皮把事情的经过一五一十的告诉了尺子先生。尺子先生听后便说：“你们只看到了自己的长处，没有看到自己的短处，这样是不行的。只有大家相互帮助才能做好每一件事情。”他们
语文关联词复习课教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
小学五年级语文复习课 关联词语（一） 设计理念：语言是种技能，是种技巧。它对一个人的素养起着至关重要的作用。要掌握它必须通过无数次训练。在语言文字训练中，注重提高语言文字训练的科学性、艺术性和实效性，避免强迫的被动的练习，让学生愿练乐练，在训练中应让尽情享受语文学习固有的乐趣，切实掌握提高理解和运用母语能力。 教学要求： １、正确使用常用的七种关联词语中的并列、递进、选择三种关联词。 ２、进一步明确关联词语的作用。 教学重难点：理解并列、递进、选择三种关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。 教学时间：一课时 教具准备：幻灯片 教学过程： 一、激趣感悟导入 出示名言：人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ——列夫·托尔斯泰生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ——马克思如果你想独占真理，真理就要嘲笑你了。——罗曼·罗兰
然后省去其中的关联词语，让学生再读，体会有无关联词的意思。师：请找出名言中省去了什么？ 生：“不是......而是......，只有......才......，如果......就......” 师：这些词语我们称之为什么？ 生；关联词语 板书：关联词语 二、复习指导 师：关联词在语文教学中非常重要，同学们学过了哪些关联词？ （学生自由说出关联词语） 师：这些关联词语我们如何进行分类？ 并列、递进、选择、转折、假设、因果、条件 （学生随机说出，教师用幻灯片出示。） 师：这些关联词中，今天我们先复习并列、递进、选择这三种关系的关联词。 1、并列关系：分句之间是并列的。 A、出示例句：赵大叔常常一边喂牲口，一边跟牲口说话。 （让学生找出本例句中的关联词，并调换两分句位置，感受意思。） B、回忆巩固 学生自由说出表示并列关系的其他关联词语：又……又……、既……又……、一边……一边……、是……也是……、有的......有的......、不是……而是……、一方面......一方面等。
编故事_教案教学设计
编故事 本文是关于编故事，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 吉林省长春市天津路小学王红丽 指导课【教学目标】 1.激发学生习作兴趣和自信心。 2.能够根据所提供词语的内在联系，合理想象，编出完整的、有意义的故事。 3.能够做到叙述清楚，语句通顺。 4.鼓励大胆新奇的想象，有创意的表达，并融进自己的情感。【教学重、难点】 1.引导学生在自主的学习实践中领悟到如何编出情节完整的，有意义，有创意的故事。 2.指导学生把故事写得有趣。【教学过程】 学生活动 教师活动 教学媒体 ［课前热身］看，老师给你们带来了什么？教师先后出示小鸟，小猴子，狐狸，老虎的画面，相机提问：看到小鸟，你能想到什么？看到小猴子呢？看到狐狸和老虎你又能想到什么？［揭示课题］今天，我们也来。出示三组词语铅笔，橡皮，小刀小溪，河流，大海眼睛，耳朵，鼻子，嘴引导学生说出看到这三组词语发现了什么？创设问题情境：由这三组词语，你能想到什么？能不能编出一个故事来？选择你最喜欢的一组来试一试，先在小组内交流交流。组织同学汇报：谁来说说你或者你们组编出了什么故事？根据学生编出的故事，相机生成，提炼出的要点：（1）有情节（2）有意义。拓展学生习作的思路：大家通过以上三组词语编出了这么多有趣的有意义的故事，当然，如果你不愿意用提供的词语，你有自己的想法，也可以说一说。指导学生怎样写：接下来，还有一个问题，怎样才能使你编的故事让大家都愿意听，愿意讲呢？你有没有什么好点子？教师点拨，总结：叙述清楚，语句通顺。师：现在，就请大家试着把故事编得有趣儿，让大家都喜欢听，
同桌互相讲一讲，相互提提建议。总结：大家看，咱们班的同学多了不起，编什么样的故事，怎么，这些都是你们自己想出来的，真是的能手，一会儿，我们就试着把这些故事写下来，有没有信心写好？ 学生充分发挥想象和联想能力，说出各自的想法。自由词语，归纳出这三组词语分别属于文具类，自然界中的水，人体的器官。独立思考，尝试选择一组词语，根据其内在联系，学生在小组内交流。学生汇报。师生互动，生生互动，在学习实践中体会到要有情节，有意义，有创意。学生自由表达。学生提供好方法。同桌互相讲编出的故事。学生独立习作。 讲评课【教学过程】师：上节课，同学们都发挥自己的聪明才智编出了许多有趣儿的故事，真称得上是故事大王了。现在，咱们一起来分享大家编的故事。首先，我们来比一比，谁的习作写得好？老师给每个同学都准备了一张推荐卡，你们先在小组内轮流读读自己的习作，大家讨论讨论，选出一篇或两篇比较好的，再由一个同学执笔，把大家对这篇习作的想法，看法，填在推荐卡内，一会儿，让全班同学欣赏。好了，现在小组同学开始合作吧！学生小组合作学习。师：请各小组同学来汇报学习成果。生汇报。师：刚才，大家一起分享了各组推荐的好故事。我觉得你们编的故事很有意义，也很有趣儿，老师在读你们习作的过程中，也发现了一篇写得挺有情趣，挺有创意的故事，我们请小作者来读一读。生读习作《才艺大赛》。师：谁愿意来说一说，你对这篇习作的看法？生集体评议。师：老师还想让大家看一篇习作，（出示习作）这个故事很完整，也很有意义，但是读起来干巴巴，没趣，我们一起来帮他改一改，你有什么好建议？生评议。师：组织同学修改自己的习作，并引导学生说一说在哪处做了修改，这样改的好处。师：修改了作文后，能不能用一句话说说你的感受？师：总结，引导学生课后继续修改习作。教师简介王红丽，1994年7月参加工作，现任吉林省长春市宽城区天津路小学教师，兼教学主任。曾先后被评为：吉林省优秀教师，吉林省教育系统师德先进个人，吉林省优秀班主任，长春市骨干教师，长春市语文名师，宽城区名师。她先后执教各级公开课30余节，其中《识字4》一课，在全国优
小学语文关联词语练习题2
小学语文关联词语练习题(共3篇) 一．在括号里填上恰当的关联词。 (一)既然……就…宁可……也不…虽然……但是… 不是……就是……既……又……不是……而是…… 1．（）你答应找小兰一起去看画展，（）应该准时去找他。 2．刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。 3．放学后，我们（）在街上乱跑，（）回家读一读课外书。 4．我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。 5．（）你去，（）他去，总得有一个人去。 6．他（）牺牲自己，（）暴露党的组织。 (二)不管……都……如果……就……即使……也…… 不是……就是……虽然……却…………却…… 1．每天上学，（）王洁来找我，（）我去找他，我俩总是结伴去学校。 2．他把他的大提包扔在一边，怀里（）紧紧地抱着一个纸箱子。 3．（）我做了充分准备，这次试验（却）没有成功。 4．（）困难再大，我们（）要按时完成任务。 5．（）明天下雨，我们（）下个星期再去游乐园吧。 6．（）石块有多重，小草（）要从下面钻出来。 (三)只要……就……与其……不如……宁可……也不… 即使……也……无论……都……只要……就…… 1．（）人人都献出一点爱，世界（）会变成美好的人间。 2．（）走到天涯海角，我（）不会忘记自己的祖国。 3．凡卡（）在城里受罪，（）回到乡下爷爷那里去。 4．邱少云（）牺牲自己，（）暴露潜伏部队。 5．（）工作再忙，他每天晚上（）挤出时间学习英语。 6．（）多读多练，（）会提高作文水平。 (四)不但……而且……只要……就……宁可……也不…… 只有……才……虽然……但是……因为……所以…… 孔繁森同志是领导干部的楷模。（）他牢记自己是共产党的干部，（）时刻把人民群众放在心上。（）发现谁有困难，他（）想方设法去帮助。（）自己苦点、累点，（）他心里很踏 二、判断下列句子的关联词使用是否正确。（在括号里打“√”或“×”） 1、即使秋天来了，树上的叶子也都黄了。（） 2、因为靠近寒冷的西伯利亚，所以北国的冬天来得总要早一些。（） 3、我们尽管要学好课本上的知识，还是必须进行课外阅读，拓宽知识面。（） 4、不管天气很冷，广场上参加早锻炼的人总是很多。（） 三、在括号里填上恰当的关联词。 1．（）把死苍蝇拴在线上，在青蛙跟前掠过，青蛙（）跳起来把它吞了，跟吃活的苍蝇一个样。 2．小刚（）听录音机，（）背外语单词。 3．（）答应了，你（）应该办到。
(完整版)语文关联词复习课教案[1]
小学五年级语文复习课 关联词语（一） 设计理念：语言是种技能，是种技巧。它对一个人的素养起着至关重要的作用。要掌握它必须通过无数次训练。在语言文字训练中，注重提高语言文字训练的科学性、艺术性和实效性，避免强迫的被动的练习，让学生愿练乐练，在训练中应让尽情享受语文学习固有的乐趣，切实掌握提高理解和运用母语能力。 教学要求： １、正确使用常用的七种关联词语中的并列、递进、选择三种关联词。 ２、进一步明确关联词语的作用。 教学重难点：理解并列、递进、选择三种关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。 教学时间：一课时 教具准备：幻灯片 教学过程： 一、激趣感悟导入 出示名言：人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ——列夫·托尔斯泰生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ——马克思如果你想独占真理，真理就要嘲笑你了。——罗曼·罗兰
然后省去其中的关联词语，让学生再读，体会有无关联词的意思。师：请找出名言中省去了什么？ 生：“不是......而是......，只有......才......，如果......就......” 师：这些词语我们称之为什么？ 生；关联词语 板书：关联词语 二、复习指导 师：关联词在语文教学中非常重要，同学们学过了哪些关联词？ （学生自由说出关联词语） 师：这些关联词语我们如何进行分类？ 并列、递进、选择、转折、假设、因果、条件 （学生随机说出，教师用幻灯片出示。） 师：这些关联词中，今天我们先复习并列、递进、选择这三种关系的关联词。 1、并列关系：分句之间是并列的。 A、出示例句：赵大叔常常一边喂牲口，一边跟牲口说话。 （让学生找出本例句中的关联词，并调换两分句位置，感受意思。） B、回忆巩固 学生自由说出表示并列关系的其他关联词语：又……又……、既……又……、一边……一边……、是……也是……、有的......有的......、不是……而是……、一方面......一方面等。
用下面词语编故事
用下面词语编故事: 长围巾雨伞小袋鼠兔子枯井 小白兔智救小袋鼠 一天，小袋鼠欢欢数学又考了一个满分，想着凭此又可以多玩半小时的电脑游戏，心中一阵狂喜，他兴奋地跳到东，又跳到西，还哼起了欢快的儿歌：“你帅，你帅，头顶一窝大白菜，身披一条破麻袋，腰缠一根烂海带，自称是东方不败……”突然，他一不留神摔进了一口枯井里，井里又黑又臭，他身上的伤又痛又痒，更可怕的是，天公也不作美，开始下起雨来，真是祸不单行，福不双降啊！欢欢既害怕又伤心，一屁股坐在地上，哇哇地大哭起来：“救命啊！救命啊！妈妈快来救我啊！我要回家……”撕心裂肺的哭喊声传得很远很远…… 这时小白兔聪聪正打着一把花雨伞，围着一条粉红色的长围巾，手里提着装满鲜花的篮子，她是去给小象美美送生日礼物呢！她听到了欢欢的哭喊声，连忙循着哭喊声飞奔而去，她一边跑，一边喊：“欢欢，别害怕，我来救你！”欢欢听见了，破涕为笑，心想：我终于有救了！ 可枯井实在太深了，小白兔聪聪怎么也够不着小袋鼠欢欢的手，怎么办呢小白兔急得像热锅上的蚂蚁——团团转。有了，聪聪一拍大脑门，把花雨伞翻过来往地上一丢，再把篮子里美丽的鲜花放在雨伞里，解下脖子上的长围巾，系在篮子的提手上，然后把篮子慢慢地放进枯井里，高声说到：“欢欢，快爬进篮子里，我拉你上来！”欢欢高兴地又蹦又跳，说：“太好啦，太好啦，我有救了！” 聪聪费了九牛二虎之力，终于把欢欢拉了上来。两个人紧紧地拥抱在一起，雨水、泪水顺着脸颊流了下来，聪聪流出了欢喜的泪，欢欢流出了感动的泪。这时，沾满雨珠的鲜花也显得更加娇艳无比了！ 从此以后他们成了最要好的朋友。
用下面词语编故事: 长围巾雨伞小袋鼠兔子枯井 提示： 你想设计一个什么样的故事 你想要表现一种什么精神 枯井是什么在你的形象中它是什么样的你打算在故事里怎么安排 雨伞的作用有很多，你能想出5以上的用途吗 兔子和小袋鼠认识吗 没有写作文之前你打算在故事里用上哪些成语、歇后语、比喻句、拟人句成语： 歇后语： 比喻句： 拟人句：
xx小学语文关联词复习教案
xx小学语文关联词复习教案 篇一：小学语文专题复习：关联词的复习教案 小学语文关联词复习（一） 一、知识整理： 1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂亮又大方” 常用的关联词语有：又??又??、既??又??、一边??一边??、那么??那么??、是??也是??（不是）、不是??而是??（“不是??而是??”形式的复句课本已明确为并列关系转折关系的复句其后一分句的意思 不是顺着前一分句的意思说下来而是转到相反的意思上去比如：“李老师虽然已经退休但是还时刻挂念着学校的工作”这个句子是说李老师已经退休离岗了就不必再挂念学校工作了然而还在挂记着选择关 系的复句是表示对所表述的事情有所选择的如：“或者你去或者他去或者你和他一起去”表示或此或彼任凭选择的意味再如：跟“不是??而是??”极相似的“不是你去就是他去”表示非此即彼非彼即此强调“二者必居其一”此也可彼也可又如；“宁可让你去也不让他去”表示取此舍彼表明在“二者不可得兼”的情况下有所抉择不是??而是??”形式的复句如“不是你去而是他去”它是将前一种情况作了否定而对后一种情况作了肯定将肯定和否定两方面平等并列无主无次这当然 是一种并列关系） 2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作分句有先后顺序）如：“看了他的示范动作后我就照着样子做”
常用的关联词语有：??接着??、??就??、??于是??、??又??、??便?? 3、递进句（分句间是进一层的关系）如：“海底不但景色奇异而且物产丰富” 常用的关联词语有：不但（不仅）??而且??、不但??还??、??更(还)??、??甚至?? 4、选择句（各分句列出几种情况从中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋就是踢毽子”常用的关联词语有：不是??就是??、或者??或者??、是??还是??、要么??要么??、宁可（宁愿）??也不??、与其??不如?? 5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对或部分相反）如：“虽然天气已晚但是老师仍在灯下伏案工作” 常用的关联词语有：虽然??但是??、尽管??可是??、??然而??、??却?? 6、因果句（分句间是原因和结果的关系）如：“因为这本书写得太精彩了所以大家都喜欢看”常用的关联词语有：因为(由于)??所以??、??因而(因此)??、既然??就??、之所以??是因为?? 7、假设句（一个分句表示假设的情况另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天下雨运动会就不举行了” 常用的关联词语有：如果??就??、即使??也?? 8、条件句（一个分句说明条件另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：“只要我们努力成绩就会不断地提高”
用下面词语编故事电子教案
用下面词语编故事
用下面词语编故事: 长围巾雨伞小袋鼠兔子枯井 小白兔智救小袋鼠 一天，小袋鼠欢欢数学又考了一个满分，想着凭此又可以多玩半小时的电脑游戏，心中一阵狂喜，他兴奋地跳到东，又跳到西，还哼起了欢快的儿歌：“你帅，你帅，头顶一窝大白菜，身披一条破麻袋，腰缠一根烂海带，自称是东方不败……”突然，他一不留神摔进了一口枯井里，井里又黑又臭，他身上的伤又痛又痒，更可怕的是，天公也不作美，开始下起雨来，真是祸不单行，福不双降啊！欢欢既害怕又伤心，一屁股坐在地上，哇哇地大哭起来：“救命啊！救命啊！妈妈快来救我啊！我要回家……”撕心裂肺的哭喊声传得很远很远…… 这时小白兔聪聪正打着一把花雨伞，围着一条粉红色的长围巾，手里提着装满鲜花的篮子，她是去给小象美美送生日礼物呢！她听到了欢欢的哭喊声，连忙循着哭喊声飞奔而去，她一边跑，一边喊：“欢欢，别害怕，我来救你！”欢欢听见了，破涕为笑，心想：我终于有救了！ 可枯井实在太深了，小白兔聪聪怎么也够不着小袋鼠欢欢的手，怎么办呢？小白兔急得像热锅上的蚂蚁——团团转。有了，聪聪一拍大脑门，把花雨伞翻过来往地上一丢，再把篮子里美丽的鲜花放在雨伞里，解下脖子上的长围巾，系在篮子的提手上，然后把篮子慢慢地放进枯井里，高声说到：“欢欢，快爬进篮子里，我拉你上来！”欢欢高兴地又蹦又跳，说：“太好啦，太好啦，我有救了！” 聪聪费了九牛二虎之力，终于把欢欢拉了上来。两个人紧紧地拥抱在一起，雨水、泪水顺着脸颊流了下来，聪聪流出了欢喜的泪，欢欢流出了感动的泪。这时，沾满雨珠的鲜花也显得更加娇艳无比了！ 从此以后他们成了最要好的朋友。
用下面词语编故事: 长围巾雨伞小袋鼠兔子枯井 提示： 1、你想设计一个什么样的故事？ 2、你想要表现一种什么精神？ 3、枯井是什么？在你的形象中它是什么样的？你打算在故事里怎么安排？ 4、雨伞的作用有很多，你能想出5以上的用途吗？ 5、兔子和小袋鼠认识吗？ 6、没有写作文之前你打算在故事里用上哪些成语、歇后语、比喻句、拟人句？成语： 歇后语：
面试-串词编故事篇
For personal use only in study and research; not for commercial use 在结构化面试中，串词编故事题是比较有意思的一类题型。许多考生反映这一类试题比较难，专家在本文将主要讲解串词编故事题。 串词编故事题，包括串词题和编故事题，其共同点是面试时提供了3-4个词语或者特定的话语，要求考生用这些词语串成一段话，则为串词题；或者编一个小故事，则为编故事题。 串词类试题的考查内容非常深刻、丰富，包括创新能力、预见力、想象力、评价能力，同时根据考生设定的故事情节或者一段话的主题，侧面考查考生的知识面、价值观、人生观、社会阅历以及政治思想高度等。编说故事类型的考题主要测查考生的逻辑思维、发散思维、语言组织、快速反应以及想象力等方面的能力。 一、考生最容易犯三大错误 错误一：故事立意低 有些考生看到题目之后就想到社会的阴暗面，动辄抨击社会，让考官看不到考生健康向上的积极心态。这是面试中的一个大忌。比如，用“大雨、医院、腐败、警察”编故事，有的考生对故事的立意为“腐败的警察”就不好，如果立意为“警察为国为民做贡献”就很好。 错误二：情节不合理 很多考生认为，只要是把这些词语、成语或句子用上就可以了，而不注重故事情节，为用而用，这样不仅没有证明你的优势，反而使考官对你的综合能力产生怀疑。如用“黄河、金融、地产、服务、起飞”五个词编故事，某个考生用“黄河金融房地产服务公司的利润像起飞的火箭一样在2009年翻了三番”这一句话就编好了。 错误三：故事不完整 “麻雀虽小，五脏俱全。”考生编故事也要掌握整体性原则，编出来的故事不能“缺胳膊少腿”。一段话也好，一个故事也罢，都会涉及到最根本的时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果等，没有这些要素形不成一个故事，只能算是造句。 二、串词编故事题四大原则 原则一：三要素原则 对于串词编故事题来说，主题、情节、情感要素至关重要。特别是主题，编故事的质量和水平都取决于此，符合主流意识形态是一个基本的要求。其次可以穿插情感要素，自己赞成什么，反对什么，情感要素很容易把握的。最后才是情节。专家特备提醒广大考生，高手在回答题目时，除了要保证不出差错外，还想办法“出彩”，这样才会得引人注目的高分。在保证其他答题要素的同时，临场所编的故事的情节还非常引人入胜，身心疲惫的考官一定会心中一亮的。 原则二：完整性原则 故事性要强，即必须具备故事的基本要素。一篇故事最基本的要素包括时间、地点、人物、事情起因、经过、结果等要素，没有这些要素就形不成一个完整故事，只能是造句。这一点是起步分，非常重要。 原则三：正确性原则 故事要正确。“正确”这个词用的有点像小学一二年级的感觉了，无非是想强调——故事首先是符合伦理道德、主流意识形态；其次是语言运用正确；再次是故事情节要合乎情理。 原则四：客观性原则 客观性原则要求少一些评论成分。故事不允许有过多的心理活动描写、大段的对话和繁复细腻的景物描写、人物形象的刻画，更不允许作者在故事中对人物或者事件大加评论，故事应该着力于你口中的人物在做什么，而不是在说什么、想什么。始终要注意推动故事情节的流动进展。
小学语文关联词语教案
小学语文关联词语教案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
《关联词语的运用》学习设计 学习目标： 1.通过复习和反复试题训练，让学生正确使用常用的几种关联词语。 2.通过句义，让学生进一步明确关联词语的作用。 学习重难点： 理解关联词语之间的内在关系。正确运用关联词语。 学习准备：ppt 学习过程： 一、知识整理： 1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如： 这衣裳既．漂亮，又．大方。 妹妹一边 ．．跳舞。 ．．唱歌，一边 今晚的月亮又．圆又．大。 我们到学校来是．为了学习，不是 ．．为了玩。 常用的关联词语有：又……又……；既……又……；一边……一边……；一方面……一方面……；那么……那么……；是……也是……（不是）；不是……而是……；……也……；……还……； 一面……一面……；一会儿……一会儿……；有时……有时……。 2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如： 小狗一听到主人的脚步声，就．摇头摆尾地跑到门边迎接主人。 使用这台机器时，首先 ．．的接通电源，然后 ．．再按下启动键。 妹妹写完了作业，又．去画画。
常用的关联词语有：……接着……、 ……就……、 ……于是……、 ……便……、 ……才…….、 ……跟着……、 ……从而…… 3、递进句（分句间是进一层的关系）如： 海底不但．．景色奇异，而且．． 物产丰富。 明明不光．．歌唱得好，舞跳得也． 好。 他不仅．．会唱歌，还． 会写歌词。 常用的关联词语有：不但（不仅、不只、不止、不光、不单）……而且……、 不但（不只、不仅、不光）……还（也、又）……、 ……更(还)……、 不但……甚至……、 不但不（不仅不）……反而（反倒）…… 4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如： 我们下课不是．．跳橡皮筋，就是．． 踢毽子。 这个碗是．你打碎的，还是．． 你妹妹打碎的 今天中午爸爸妈妈都出差，你要么．．去奶奶家，要么．． 去姥姥家。 常用的关联词语有：不是……就是……、 或者……或者……、是……还是……、 要么……要么……、 宁可（宁愿、宁肯）……也不……、 与其……不如……、 宁愿……不愿……。 5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如： 虽然．．天气已晚，但是．． 老师仍在灯下伏案工作。 尽管．．他再三解释，可是．． 谁也不相信他。 这盆花很香，可． 我并不喜欢它。 常用的关联词语有：虽然……但是……、 虽（尽管、固然）…… 但（可是、而且、却）……、……然而（但是、可、可是、不过、只是、倒）……