my classroom 第一课时教学设计

My classroom第一单元教案

四年级英语上册教案 Unit one My classroom 第一课时教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play 教学目标： 1．能够理解对话大意。 2．能够用正确的语音、语调朗读对话。 3．能够在情境中运用句型：Where is...? It’s near...询问并回答物品的位置。 4．能够在情景中恰当运用句型：What’s in the classroom？Let’s go and see. 学习重点：本课时需要重点掌握四个句型：We have a new classroom. Let’s go and see. Where is it? It’s near the window. 学习难点：在情境中运用句型：Where is it? It’s near...询问并回答物品的位置。用正确的语音、语调读对话。导学过程：一、激戏定标 1．复习上节课前面学得Let’s learn部分的单词。

2．教师与同学自由会话后提问：Boys and girls , we have a new classroom. 3、展示学习目标（略）二、自学互动（适时点拨）【自学互动一】学习任务：能用正确的语音、语调读对话。能够用重点句型来询问并回答。 1．教师播放录音，让学生先听一遍，接着教师把重点句型板书出来，一个一个单词拆开，试着让学生把意思说出来。讲解“near”这个单词的意思。 2．教师带读一遍小对话，在播放录音让学生跟读。 3．玩“红绿灯”的游戏，训练重点句型。 4．小组长领组员读Let’s talk的对话。 5．小组展示学习结果。（哪组表现好，并奖励小贴贴。） 6．分角色读对话。教师当Sarah，学生当Zhangpeng一起读对话。读完后在交换角色。再到小组和小组的分配角色。（读得好的小组，并奖励小贴贴）三、测评训练 1、教师把对话的句子打乱顺序，让学生重新组成一个连贯的对话。

PEP英语四年级第一单元Unit1Myclassroom教案

PEP英语四年级第一单元Unit1 My classroom教案 Unit1 My classroom 课题：Unit One My classroom（2）教学重点：学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教具准备： 1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2．Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。 3．一张画有教室的大幅图片。 4．教材相配套的教学课件。[Unit 1 Let’s talk/A] 教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1、（课件16）复习已学句型：This is… I have…教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 在学生回答Where is it?时，教师加入near 一词，It’s near the…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用 2、教师准备一些小动物放在口袋里，让学生拿，然后让学生根据所拿到的动物模仿句子。 3、当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/near the … （二）呈现新课（Presentation） 1、（课件17）教师问：Who’s he? Who’s she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate。 2、教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? OK, Let’s go and have a look.(间接引出新句子，将句子贴在黑板上) 请学生解释Let’s go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let’s go and have a look.是建议去看远处的东西。 3、教师出示（课件18）：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 4、让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let’s talk/A］ How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng’s seat? 5、让学生通过视听来回答教师所提出的问题。 6、教读Let’s talk部分的内容。 7、教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s… 8、让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 10、听Let’s chant部分的录音。（三）趣味操练（Practice）做“拍手”的游戏。教师播放Let’s chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一

小学四年级上Myschoolbag的教案设计

四年级上Myschoolbag的教案设计四年级英语教案教学内容:A Let’s talk 教学目标: 1.能听懂会说本课的会话。 2.能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话;能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? AnEnglishbook?I have a new schoolbag. It’s black and white. 3.能够在语境中理解新词:schoolbag,Englishbook, maths book, storybook的意思,并能正确发音。教学重点: 理解对话大意。教学难点: 1.发音:maths 2.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现It's a red.这样的错误。教学准备:录音机,磁带教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 复习上节课内容。 (二)呈现新课 (Presentation) 1.如果在前面做的对话中,有学生说出:I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问:Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行以下操作:教师手中拿一个书包,说:I have a new schoolbag. It's black and white. 让学生听两遍后,问学生:What colour is

it? 如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时,教师说完整句It's ? 让学生重复。 2.让学生用身边的物品做What colour is it? It's?的问答练习。 (注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子It's a blue.教师要随时给与纠正) 3.教师出示一只玩具熊猫,问学生:What's this? 对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,教师:It's a panda.It's a fat panda。在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。 4.教师指着书包,与学生做问答。教师:What colour is it? 学生:It's black and white. 教师:What’s in your schoolbag? 学生:AnEnglishbook? 5.让学生模仿着做这组对话。 6.听录音,跟读并模仿。 7.让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。对学习好的同学要提高要求。 (三)趣味操练 (Practice) 游戏猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说:I have?另一个学生说:Really? What colour is it? 手拿东西的学生说:Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色:It's ? 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。 (四)作业布置: 可结合第一单元所学内容,让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。

部编版二年级语文下册《2 找春天》第1套(省一等奖)优质课(公共课教学设计)

《找春天》教学设计姓名：刘艳红教材简介本文是一篇语言优美、意境丰满、充满儿童情趣和文学色彩的美文。读着读着,我们仿佛感受到了春天的气息。《语文课程标准》在第一学段的目标中指出在阅读中积累词语……通读儿歌……感受语言的优美。所以,本课秉承着“读写并重,言意兼得”的思路进行设计:“读写并重”是指要一如既往地注重学生朗读和写字、写话能力的培养,让学生在朗读中走进文本所描绘的意境,感受意境美、语言美;“言意兼得”是指教学中紧扣文本语言,在想象、朗读、补白、欣赏中体会语言的意境,领会其中的情与趣,从而让学生更好地感受春天的美好和丰富多彩,同同时在说写训练中促进学生语言能力的发展。课前准备 1、.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。（学生） 2、在爸爸妈妈的帮助下寻找大自然中的春天。（学生）学习目标 1、会认14个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点、难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，

体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 2、热爱春天，愿意去观察、发现。教学过程一、导入新课 1、你知道现在是什么季节吗 2、你是怎么知道的？ 3.揭题：是的，春天来了!她已经悄悄来到我们的身边，谁能说说早春有什么特点吗？让我们和文中的小朋友一块儿去“找春天”吧！（板书课题并指导朗读课题——找春天）二、检查预习提出学习要求： 1、认真读课文，注意读懂字音，读通课文。 2、读读记记生字，再试着画画词语。三、多种形式读1.自读《找春天》。 2.个别读：我来寻找我们班的朗读者，有请同学们来朗读。师评价：（1）声音好听，像小鸟一样。（2）一个错误都没有，太棒了！（3）好，我喜欢。（4）好极了（5）还有这样的音符啊，真好听。3.齐读最后一段。 4、师生一起拼读一下生字。 5、老师把拼音去掉，我找同学读一读。 6、这些字跑到了向日葵的头上了，看看同学们谁抢答的快？四、分析课文 1、去找春天的心情怎么样？从哪里看出来了？生：冲、脱、奔、去

PEP英语四年级上册Unit1Myclassroom全英带教学设计

PEP四年级上册Unit 1 A Let’s learn let’s do Teaching content： PEP小学英语四年级上册Unit 1 A. Let’s learn, let’s do and let’s sing。本课是四年级上册第一单元第一课时，本单元起着承上启下的作用，承三年级上册第一单元学习用品，启四五年级《My classroom》和《My schoolday》。利用学过的学习用品导入本课，把原先学过的句型再次呈现给学生，（What’s in the bag?）让学生在听、对话的基础上加深视觉印象。 Teaching aims and demands： a. Learn to say new words : classroom ,picture, board ,door,window,floor, light. b. Learn to say the new sentence: What’s in the classroom? A board, two lights, a picture, … c. Learn to sing a new song. The important and difficult points： a. New words:classroom ,picture, board ,door.,window, floor.,light. b. Sentences:What’s in the classroom? A board, two lights, a picture, …Teaching aids: A-tape recorder ,CAI. Teaching steps： Step 1.Warm up. Good afternoon, boys and girls. we have two groups, one is boy group, another is girl group. If you answer my question best,I will give you a small foot. 【设计意图】：采用竞争式，使学生主动快速地进入情景教学活动中。 T: Listen to me carefully, I say one , you stand up. I say two, you sit down. Ok? T: Are you ready? Class begins …

【部编人教版】二年级语文下册第2课《找春天》公开课教学设计

《找春天》公开课教学设计教材分析《找春天》是部编教材人教版语文二年级下册的第二篇课文。课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美好的春光，发现春天的特点，培养留心观察生活、热爱大自然的情感。教学目标： 1.会认9个生字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。教学难点：体会春天的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。课前准备： 1.课前让学生观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。 2.课件。 3.歌曲《春天在哪里》。教学流程一、激趣导入,积累词语 1.播放歌曲《春天在哪里》（师生共唱）春姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词语。） 2.春天来了！春天来了！让我们一块去找春天吧！ 3.板书课题，齐读。（板书：找春天）二、初读课文，自主识字 1.请同学们打开课本第4页，自由读课文，注意读准字音，读通句子，读不好的地方多几遍。 2.检查生字情况。

（1）课文中的这些生字你都能喊出他的名字吗？咱们来试试好吗？（出示带拼音的生字，指名读）（2）归类识记生字。 A.做动作记生字：脱、寻、遮、掩、探、解、触 B.换部件记生字：袄、姑、嫩、杜、鹃 C.编字谜记生字：羞（歪尾巴羊骑着丑） D.找朋友记生字：符（2）这些生字去掉拼音还会读吗？游戏、开火车 3.指导学生书写：寻姑娘三、走进文本，寻找春天过渡语：同学们，刚刚咱们扫除了阅读的障碍，下面一起去寻找春天吧！ 1.分段式读课文。课文有几个自然段？谁想读。 2.以读代讲学习第一、二自然段。指导朗读，抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切、激动的心情。 3、学习第三自然段。（1）抓住关键词体会春天“害羞”的特点。遮遮掩掩躲躲藏藏（2）用这样的词语真好，让我们看到了害羞的春天。谁还会说这样的词语？ 4、读4---7自然段。（1）练习朗读。自由读、师生读、男女生对读。（2）有什么发现？（3）仿照句式让学生练习说话训练。 ____________，那是春天的____________吧？（4）小结：春天来了！几个爱观察的孩子找哇找哇，它们找到春天。让我们再来读一读。 5.学习第8自然段（1）朗读：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。春天来了，孩子们找到了，快把这个好消息告诉大家吧。谁想读？

Myclassroom教学设计

课题：My classroom第一课时教学设计方案教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 5．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 6．教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 7．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）趣味训练（Practice）游戏1：做"Listen an find"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏2：

【小学】部编本小学二年级下册语文找春天教学设计公开课教案

【关键字】小学部编本小学二年级下册语文《找春天》教学设计公开课教案部编本小学二年级下册语文《找春天》教学设计公开课教案 2、《找春天》教材简介课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着…… 教学本课要引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。学习目标 1、会认12个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点、难点：2、3 教学准备：演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。教学时间：2课时教学过程第一课时一、导入同学们，在你的印象中春天是什么样子呢？这节课，我们一起去找一找春天好吗？板书课题，齐读课题。二、检查预习 1、了解预习情况师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题？（指名回答） 2、检查生字读音。（1）出示带本课词语的句子。 ◆春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 ◆小草从地下探出头来，，那是春天的眉毛吧？ ◆树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ ◆我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。 ◆她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。 ①学生自由读。②指名读句子。（一个学生读一句，读完把生词读两遍。在读的过

程中正音）（2）出示生词。（采取各种形式读）（3）出示生字。（采取各种形式读，并扩词【结合课后找找说说】，引导学生说记字的方法。）三、答疑、点拨。《找春天》优秀教学设计（一）自读质疑师：来，看一看我们的学习要求。（出示：1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么？2、认真思考，提出与课文内容有关的问题。） 1、生自读。 2、小组交流收获。 3、指名交流。（师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。） ◆ 问题预设：1、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？2、为什么要仔细地找啊找？3、（有关比喻句的可能学生会不明白）4、为什么小朋友们是冲出家门…… （二）答疑 1、学习1、2自然段自读，从中能体会到什么？（通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲”“奔”） 2、交流一下课前寻找春天的情况。（指名交流）【分析：刚入春不久的春天是不太容易发现的，根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏？为什么害羞？为什么要仔细地找……】 3、他们找到春天了吗？都找到了什么？（1）自读课文找出有关段落。（反复读4——7自然段，体会句子的优美从而理解句子。）（2）试背。 4、出示最后一自然段（1）自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法。）（2）仿照最后一自然段写句子。四、达成通过这节课你们都有哪些收获呢？（指名交流）师：同学们的收获可真多！让我们课后继续寻找春天。五、课后布置：背诵课文。板书：找春天留心观察高兴：冲出走向害羞：仔细找

Unit1Myclassroom教案

Unit 1 My classroom 单元分析一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词：window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan 2、本单元要求会听，说认读的句型：What’s in the classroom? Let’s go and see. Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk. 3、能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/。能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握。 2、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。第一课时Let’s learn B 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起

myschoolbag教案

教案 Unit 2 My Schoolbag A Let’s learn

Unit 2 My Schoolbag A Let’s learn 一、教学目标： 1．知识目标：能听、说、认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, notebook, storybook, schoolbag 及句子What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and ... 2．能力目标：听懂指示语并按照指令作出相应的动作，如Put your Chinese book in your desk. Put your English book on your Chair. 同时能在实际情景中运用句子，要求模仿正确，语调自然。 3．情感、策略目标：（1）培养学生乐于助人的精神。（2）注重合作学习，让学生在小组活动中进行句型的操练。二、教学重难点： 1．重点：学习单词Chinese book, English book, maths book, notebook, storybook, schoolbag 及句子What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks. 2．难点：单词maths book的发音，正确使用a 和an，注意单词单复数的变化。三、教具准备： 1．多媒体课件 2．单词卡片，图片

新版pep小学英语四年级上册Unit2Myschoolbag教案

Unit 2 My schoolbag第1课时教学目标 1．能听懂会说本课的会话。 2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 重点难点 1．句型：What’s in your schoolbag? 2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 3．发音：math book, Chinese book 4．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book 教学准备多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。教学过程（内容、方法、手段） Step 1 Warming up & Revision 1．复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2．复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对 Step 2 Presentation 1．让学生熟悉句型What’s in your schoolbag? 教师手拿出书包，提问：What is this? 教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问：What’s in your schoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。

三年级英语：Unit 1 my classroom第一课时

小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学三年级英语教案编订：XX文讯教育机构

小学英语教案文讯教育教学设计Unit 1 my classroom第一课时教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学三年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 Unit 1 my classroom 第一课时 Part A Let’s learn & Let’s so l AIMS 1. Follow teacher’s orders , point to the things in the classroom 2. Can say read &learn the words”window light board picture door classroom”& the sentense “what’s in the classroom?” 3. can do &say “let’s so ” .understand the meaning of eevery action. 4. Improve the cooperation between Ss during the class. l MATERIALS 1. The pictures about the things in the classroom. 2. Tape l PROCEDURE 第2页共6页

《找春天》公开课教案

《找春天》公开课教案找春天教学要求 1.说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。 2.抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。 3.说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。教学过程一、导入新课。导语：小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回答问题）板书：公园、田野、我们身边…… 二、说春天。你们喜欢春天吗？为什么喜欢？（请几个学生简单说）网站简介既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗？这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗？（学生说几个，教师板书一些）老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请

大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。（学生看电脑，边读边记）现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗？春天来了，我们去公园看到了什么？（用一句或几句说说，要按要求说。）大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么？（学生看电脑，观察公园景色，然后同桌互说。）春天来了，我们在田野看到了什么？（用一两句话说说，教师随时纠正。）说完后，再次看电脑，让学生互说。最后指名说。春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢？（教师给学生看一两张画面，让学生准备说话。）学生开始说话，教师随时指导。在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了哪些变化吗？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目？看谁说的题目最好？（教师板书题目）三、指名说话。小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗？（再看一看电脑上的要求，然后教师让学生自己操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。）学生开始准备，教师巡视指导。

Unit1Myclassroom教案(教学设计)

Unit1 My classroom (B:Let’s talk)教学设计1．整体设计思路、指导依据说明本教案设计的课文内容是PEP新版的小学三年级起始用的四年级英语上B: let’s talk Unit1的内容。所教学的对象是四年级的学生。根据儿童生理和心理特征，他们正处于活泼好动的最佳学习英语时期。本课内容较多，既要学习又要掌握表示活动的六个词组同时要用词造句,还要应用句子表演对话。因此，在教学中，本人以学生为主体，难度由浅入深，层层递进，用活动来激发学生浓厚的学习兴趣，这样学生在学习过程中不会有畏惧感，全班学生都能、逐渐掌握课所学内容，最后再进入文本然后表演内容学以致用。本课主要采用提问、演示、活动、情境创设、合作交流等教学方法。在教学巩固练习中设计了一些的活动，充分激发学生的好奇心，从而培养学生的学习积极性。在最后的情感目标中利用宣传画面对学生进行价值观的教育对于学生的养成教育进行渗透。 2．教学背景分析教学内容分析：一、本节课是第一单元的第四课时，主要让学生用英语祈使句在打扫卫生这个话题。课文运用词组对话练习、反复训练let’s \ let me clean the …….这个句型。二、这一单元的学习主要让学生学习能熟练的用英语提供请求帮助，养成敢于用英语与请求的学习习惯。三、引导学生热爱劳动，养成良好的讲究卫生的习惯。学生情况分析：一、四年级的学生开始接触英语的时间不长，英语基础弱，但是学习积极性高。在多媒体创设的丰富多彩的学习环境中，能更积极主动地参与到学习活动之中。二、四年级的学生已经学了两学期的英语，初步掌握了一些简单的单

词和句子，能够用英语进行简单的日常对话，学习兴趣很浓厚，也较活跃，但他们的注意力容易分散，因此在教学活动中要以游戏和其他生动活泼的方式进行，让他们在兴趣盎然的活动中学习。 3．教学目标分析一、知识目标：掌握词汇：teacher’s desk, clean, help. 掌握句型：Let’s … Let me 并能在实际学习和生活中运用英语交流、谈论。能用所学句型表达和交流自己的请求。二、能力目标：通过学习用英语介表达请求，把所学的语言与生活实际结合起来，增强学习英语的兴趣，合作交流的能力得到提高。三、情感目标：在创设的情景中参与语言实践活动，学会帮助家人做一些力所能及的家务劳动。并养成讲究卫生的好习惯. 4．教学重点、难点分析教学重点：一、单词和词组：teacher’s desk, clean, help. 二、用所学句型：Let’s … Let me.”表达自己的请求教学难点：一、掌握新词组和会使用英语表达自己的请求。二、区分let’s 和let me 的使用场合 5．教学过程设计 Step 1 Warming up: 1. Greeting. 2. Sing a song :“Where are you from ?.” 3 Let ‘s point (设计意图：通过师生间亲切的歌曲互动，建立轻松、和谐、民主的

小学四年级英语教案-Unit2Myschoolbag第二课时

英语教案－Unit2Myschoolbag第二课时四年级英语教案教学重点： 1．句型：What colour is it? It’s… 2．词汇：colour , fat 教学难点： 1．发音：What’s colour is it? 2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.这样的错误。教具准备： 1．教师使用的一只玩具熊猫 2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］ 3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．做本单元A部分Let’s do内容，听指令做动作。

2．复习上一课内容：看单词卡，读单词：Englishbook, Chinese book, math book , notebook, story-book。做对话：How many books do you have? I have… 3．教师播放录音，学生模仿录音进行对话。（使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Let’s talk/B） A: I have a … B: Oh, really? May I have a look? A: Sure. Here you are. B: Thank you. Oh, it’s nice! I like it. A: Thanks. （二）呈现新课（Presentation） 1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It’s black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It’s … 让学生重复。 2．让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It’s a blue.教师要随时给与纠正）

小学英语四年级上册Unit1MyClassroom说课稿

《Unit 1 My Classroom》说课稿各位老师大家下午好.今天我说课的课题是人教版PEP小学英语四年级上册Unit 1 My Classroom 的Part A部分。我主要从：说教材分析、说教学目标、说教学方法、说教学媒体及资源准备、说教学过程、说教学反思，这六个方面来展开我的说课。一、说教材分析（一）教材分析我说课的内容是四年级上册Uint1 My Classroom Part A 的第一课时，本单元是围绕教室这一主题开展，在Let’s lean 这一部分主要是让学生能用英语介绍教室里的的物品，在Let’s do部分主要是是学生能用简单的句子描述在教室里的一些动作。（二）学情分析 1、本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

2、四年级的学生好奇心强，接受新知识的能力强，只要是他们感兴趣的，他们就有学习的主观能动性，上课积极思考，踊跃发言，但一旦遇到他们觉得不太有趣的内容就打退堂鼓了，稍复杂的作业也没能完成，个别学生还开小差。英语学得好还是不好，跟他们的学习兴趣有莫大的关系。二、说教学目标（一）教学目标（1）知识目标：能听、说、认读本课主要单词：classroom ,window ,picture ,board ,light. （2）能力目标：能听懂会说：What’s in the classroom? A board ,two lights ,many desks and chairs,并能在实际情境中应用。（3）情感目标：通过本课的学习，让学生能过更好的身边的同学朋友进行交流，培养学生的合作精神。（二）教学重点本节课学习的重点在于掌握有关教室设施的单词classroom ,window ,picture ,board ,light的听、说、读、写，及What’s in the classroom?这一句型的学习，。（三）教学难点：（1）、在学习window一词时，注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中发现了这一问题应及时纠正。（2）、在回答What’s in the classroom?时注意单词的复数

四年级上册英语试题Unit1MyClassroom第课时同步作业人教

Ｕｎｉｔ１一ＭｙｃｌａｓｓｒｏｏｍＵｎｉｔ１一Ｍｙｃｌａｓｓｒｏｏｍ第一课时 Ⅰ．看图，选择三（一一）Ａ．ｗｉｎｄｏｗ一一一一一Ｂ．ｄｏｏｒ一一一一一一Ｃ．ＴＶ（一一）Ａ．ｄｅｓｋＢ．ｐｉｃｔｕｒｅＣ．ｃｒａｙｏｎ（一一）Ａ．ｗａｌｌＢ．ｒｏｏｍＣ．ｃｌａｓｓｒｏｏｍ（一一）Ａ．ｗａｌｌＢ．ｆａｎＣ．ｆｌｏｏｒ（一一）Ａ．ｆａｎＢ．ｌｉｇｈｔＣ．ｄｏｏｒ Ⅱ．选出下列单词中不同类的一项三（一一）１．Ａ．ｎｅａｒ一一一一一一一一Ｂ．ｆｌｏｏｒ一一一一一一Ｃ．ｗｉｎｄｏｗ（一一）２．Ａ．ｔｈｒｅｅＢ．ｆａｎＣ．ｌｉｇｈｔ（一一）３．Ａ．ｃｌａｓｓｒｏｏｍＢ．ｒｕｌｅｒＣ．ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ（一一）４．Ａ．ｏｎＢ．ｉｎＣ．ｔｅａｃｈｅｒｓｄｅｓｋ（一一）５．Ａ．ｔｅａｃｈｅｒＢ．ｗａｌｌＣ．ｓｔｕｄｅｎｔ（一一）６．Ａ．ｂａｎａｎａＢ．ａｐｐｌｅＣ．ｄｏｏｒ Ⅲ．英汉互译三１．Ｗｅｈａｖｅａｎｅｗｃｌａｓｓｒｏｏｍ．一一一一一一一一一一一一一一一一２．Ｌｅｔｓｇｏａｎｄｈａｖｅａｌｏｏｋ．一一一一一一一一一一３．我们有６盏新电灯三一一一一一一一一一一４．Ｗｈｅｒｅｓｍｙｓｅａｔ？Ｉｔｓｎｅａｒｔｈｅｄｏｏｒ．一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一５．让我们一起打扫教室吧三一一一一一一一一一一６．看那张图片三一一一一一一一一一一１

Ｂ．Ｉｔｓｎｉｃｅａｎｄｃｌｅａｎ．（一一）３．教室里面有什么？Ａ．Ｗｈａｔｓｉｎｔｈｅｃｌａｓｓｒｏｏｍ？Ｂ．Ｗｈａｔｓｏｎｔｈｅｂｏａｒｄ？（一一）４．我们有一间新教室三Ａ．Ｉｈａｖｅａｐｅｎ．Ｂ．Ｗｅｈａｖｅａｎｅｗｃｌａｓｓｒｏｏｍ．（一一）５．Ａ：Ｗｈｅｒｅｓｍｙｓｅａｔ？Ｂ：一一一一．（在门旁边三）Ａ．Ｉｔｓｎｅａｒｔｈｅｄｏｏｒ．Ｂ．Ｉｔｓｎｅａｒｔｈｅｄｅｓｋ． Ⅴ．阅读短文，判断下面句子与文章描述是（Ｔ）否（Ｆ）相符三Ｔｈｉｓｉｓｍｙｃｌａｓｓｒｏｏｍ．Ｉｔｉｓｖｅｒｙｂｉｇ．Ｔｈｅｗａｌｌｉｓｗｈｉｔｅ．Ｙｏｕｃａｎｓｅｅａｔｅａｃｈｅｒｓｄｅｓｋ，ａｃｏｍｐｕｔｅｒ，ｆｏｕｒｐｉｃｔｕｒｅｓ，ｆｉｖｅｗｉｎｄｏｗｓａｎｄｓｉｘｌｉｇｈｔｓ．Ｔｈｅｃｏｍｐｕｔｅｒｉｓｂｌａｃｋ．Ｉｔｓｏｎｔｈｅｔｅａｃｈｅｒｓｄｅｓｋ．Ｔｈｅｐｉｃｔｕｒｅｓａｒｅｏｎｔｈｅｗａｌｌ．Ｔｈｅｗｉｎｄｏｗｓａｒｅｙｅｌｌｏｗ．Ｔｈｅｌｉｇｈｔｓａｒｅｇｒｅｅｎ．Ｙｏｕｃａｎｓｅｅｍａｎｙｄｅｓｋｓａｎｄｃｈａｉｒｓ．Ｔｈｅｙａｒｅｂｌｕｅ．（一一）１．Ｍｙｃｌａｓｓｒｏｏｍｉｓｂｉｇ．（一一）２．Ｔｈｅｆｏｕｒｐｉｃｔｕｒｅｓａｒｅｏｎｔｈｅｗａｌｌ．（一一）３．Ｔｈｅｗａｌｌｉｓｒｅｄ．（一一）４．Ｔｈｅｄｅｓｋｓａｎｄｃｈａｉｒｓａｒｅｂｌｕｅ．（一一）５．Ｔｈｅｃｏｍｐｕｔｅｒｉｓｏｎｔｈｅｔｅａｃｈｅｒｓｄｅｓｋ．Ｔｈｅｃｏｍｐｕｔｅｒｉｓｏｒａｎｇｅ．２ Ⅳ．单项选择三（一一）１．Ｍｉｋｅ：Ｎｉｃｅｔｏｍｅｅｔｙｏｕ．一一Ｊｏｈｎ：一一一一．Ａ．Ｎｉｃｅｔｏｍｅｅｔｙｏｕ．Ｂ．Ｇｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇ．（一一）２．Ｓａｒａｈ：Ｗｈａｔｓｉｎｔｈｅｃｌａｓｓｒｏｏｍ？一一ＷｕＹｉｆａｎ：一一一一．Ａ．Ａｂｏａｒｄ，ｔｗｏｌｉｇｈｔｓ．