Rational_Rose【UML建模】_教程+使用详解总结

Rational_Rose【UML建模】_教程+使用详解总结
Rational_Rose【UML建模】_教程+使用详解总结

Rational Rose 简介

Rose模型(包括所有框图、对象和其他模型元素)都保存在一个扩展名为.mdl的文件中。

Rational Rose中用例视图和逻辑视图的区别用例视图是从系统外部来看系统,逻辑视图是描述系统的内部结构。

两者之间的关系是实现关系,即,逻辑视图所描述的系统实现用例视图所描述的功能。

举个最简单的例子吧:对于很多系统都有的用户登录功能

在用例视图中只描述用户在什么样的界面登录(是登录对话框,还是指纹鉴别器,还是身份识别卡,也许都可以),如何登录(是输入口令,还是将手指放在指纹阅读器上,还是将身份识别卡在读卡器上划过),系统有什么响应(登录成功后是显示正确提示,还是有悦耳的声音,还是吐出两张美金,登录失败后是回到登录界面,还是放个P,也许是从机器里冒出一只拳头打在用户的脸上)。但不会描述系统内部如何去验证用户,以及如何出拳。

而在逻辑视图中则是描述系统如何验证用户,可能有一个登录界面类,有一个用户认证控制类,及用户信息存储类,以及这些类如何相互运作以完成用户认证,也许还会有拳头控制类来实现拳头瞄准和出拳,总之要将用例视图中提到的功能全部正确的实现。

1. 环境简介

1.1 Rational Rose可视化环境组成

Rose界面的五大部分是浏览器、文档工具、工具栏、框图窗口和日志。见图1-1。

图1-1:Rose界面

●浏览器:用于在模型中迅速漫游。

●文档工具:用于查看或更新模型元素的文档。

●工具栏:用于迅速访问常用命令。

●框图窗口:用于显示和编辑一个或几个UML框图。

●日志:用于查看错误信息和报告各个命令的结果。

1.2浏览器和视图

浏览器是层次结构,用于在Rose模型中迅速漫游。在浏览器中显示了模型中增加的一切,如参与者、用例、类、组件等等。Rose浏览器见图1-2。

浏览器中包含四个视图:Use Case视图、Logical视图、Component视图和Deployment 视图。点击每个视图的右键,选择new就可以看到这个视图所包含的一些模型元素。

图1-2:Rose浏览器

1. 3框图窗口

在图1-3所示的框图窗口中,我们可以浏览模型中的一个或几个UML框图。改变框图中的元素时,Rose自动更新浏览器。同样用浏览器改变元素时,Rose自动更新相应框图。这样,Rose就可以保证模型的一致性。

图1-3:框图窗口

2.UML各类框图的建立

2. 1建立用例图use case diagram

从用例图中我们可以看到系统干什么,与谁交互。用例是系统提供的功能,参与者是系统与谁交互,参与者可以是人、系统或其他实体。一个系统可以创建一个或多个用例图。

●创建用例图(图2-1-1)

在浏览器内的Use Case视图中,双击Main,让新的用例图显示在框图窗口中。也可以新建一个包(右击Use Case视图,选择new→package,并命名),然后右击这个新建包的,选择new→use case diagram。

对系统总的用例一般画在Use Case视图中的Main里,如果一个系统可以创建多个用例图,则可以用包的形式来组织。

图2-1-1:创建用例图

●创建参与者(图2-1-2)

(1)在工具栏中选择“Actor”,光标的形状变成加号。

(2)在用例图中要放置参与者符号的地方单击鼠标左键,键入新参与者的名

称,如“客户”。

若要简要的说明参与者,可以执行以下步骤:

(1)在用例图或浏览器中双击参与者符号,打开对话框,而且已将原型(stereotype)设置

定义为“Actor”。

(2)打开“General”选项卡,在documentation字段中写入该参与者的简要说明。

(3)单击OK按钮,即可接受输入的简要说明并关闭对话框。

图2-1-2:创建参与者

创建用例(图2-1-3)

(1)在工具栏中选择“Use Case”,光标的形状变成加号。

(2)在用例图中要放置用例符号的地方单击鼠标左键,键入新用例的名称,

如“存款”。

若要简要的说明用例,可以执行以下步骤:

(1)在用例图或浏览器中双击用例符号,打开对话框,接着打开“General”选项卡。

(2)在documentation字段中写入该用例的简要说明。

(3)单击OK按钮,即可接受输入的简要说明并关闭对话框。

图2-1-3:创建用例

记录参与者和用例之间的关系(图2-1-4)

(1)从工具栏中选择关联关系箭头。

(2)将光标定位在用例图中的参与者上,单击鼠标左键并将光标移动到用

例符号上,然后释放鼠标左键。

若要简要的说明关系,可以执行以下步骤:

(1)在用例图中双击关联关系符号,打开对话框。

(2)在默认情况下,将显示对话框中的“General”选项卡。

(3)在documentation字段中写入简要说明。

(4)单击OK按钮,即可接受输入的简要说明并关闭对话框。

图2-1-4:参与者和用例的关系 增加泛化关系(图2-1-5)

(1)从工具栏中选择泛化关系箭头。

(2)从子用例拖向父用例,也可从子参与者拖向父参与者。

简要说明关系执行的步骤同上类似。

图2-1-5:增加泛化关系

★练习:画ATM(自动柜员机)系统总的用例图

理解:对于银行的客户来说,可以通过ATM机启动几个用例:存款、取款、查阅结余、付款、转帐和改变PIN(密码)。银行官员也可以启动改变PIN这个用例。参与者可能是一个系统,这里信用系统就是一个参与者,因为它是在ATM系统之外的。箭头从用例到参与者表示用例产生一些参与者要使用的信息。这里付款用例向信用系统提供信用卡付

款信息。

2.2建立活动图activity diagram

活动图显示了从活动到活动的流。活动图可以在分析系统业务时用来演示业务流,也可以在收集系统需求的时候显示一个用例中的事件流。活动图显示了系统中某个业务或者某个用例中,要经历哪些活动,这些活动按什么顺序发生。

●创建活动图(图2-2-1)

(1) 用于分析系统业务:在浏览器中右击Use Case视图,选择new→activity diagram。

(2) 用于显示用例中的事件流:在浏览器中选中某个用例,然后右击这个用例,选择new→activity diagram。

图2-2-1:创建活动图

●增加泳道(图2-2-2)

泳道是框图里的竖段,包含特定人员或组织要进行的所有活动。可以把框图分为多个泳道,每个泳道对应每个人员或组织。

在工具栏选择swimlane按钮,然后单击框图增加泳道,最后用人员或组织给泳道命名。

图2-2-2:增加泳道

增加活动并设置活动的顺序(图2-2-3)

(1)在工具栏中选择Activity 按钮,单击活动图增加活动,命名活动。

(2)在工具栏中选择Transition按钮,把箭头从一个活动拖向另一个活动。

图2-2-3:增加活动

增加同步(图2-2-4)

(1)选择synchronization工具栏按钮,单击框图来增加同步棒。

(2)画出从活动到同步棒的交接箭头,表示在这个活动之后开始并行处理。

(3)画出从同步棒到可以并行发生的活动之间的交接箭头。

(4)创建另一同步棒,表示并行处理结束。

(5)画出从同步活动到最后同步棒之间的交接箭头,表示完成所有这些活动之后,停止

并行处理。

图2-2-4:增加同步

增加决策点(图2-2-5)

决策点表示可以采取两个或多个不同的路径。从决策到活动的交接箭头要给出保证条件,控制在决策之后采取什么路径。保证条件应该是互斥的。

(1)选择decision工具栏按钮,单击框图增加决策点。

(2)拖动从决策到决策之后可能发生的活动之间的交接,双击交接,打开“detail”选项卡,

在Guard Condition字段中写入保证条件。

图2-2-5:增加决策点

★练习:画ATM系统中“客户插入卡”的活动图

理解:客户插入信用卡之后,可以看到ATM系统运行了三个并发的活动:验证卡、验证PIN(密码)和验证余额。这三个验证都结束之后,ATM系统根据这三个验证的结果来执行下一步的活动。如果卡正常、密码正确且通过余额验证,则ATM系统接下来询问客户有哪些要求也就是要执行什么操作。如果验证卡、验证PIN(密码)和验证余额这三个验证有任何一个通不过的话,ATM系统就把相应的出错信息在ATM屏幕上显示给客户。

2.3建立类图class diagram

类图显示系统之中类和类之间的交互。

创建类(图2-3-1)

在Rational Rose中可以通过几种途径来创建类。最简单的方法是利用模型的Logic 视图中的类图标和绘图工具,在图中创建一个类。或者,在浏览器中选择一个包并使用快捷菜单的new→class。一旦创建了一个类,就可以通过双击打开它的对话框并在Documentation字段中添加文本来对这个类进行说明。

图2-3-1:创建类

创建方法(图2-3-2)

(1)选择浏览器中或类图上的类。

(2)使用快捷菜单的new→Operation

(3)输入方法的名字,可在Documentation字段中为该方法输入描述其目的的简要说明。

图2-3-2:创建方法和属性

●创建属性(图2-3-2)

(1)选择浏览器中或类图上的类。

(2)使用快捷菜单的new→Attribute。

(3)输入属性的名字,可在Documentation字段中为该属性输入描述其目的的简要说明。

●创建类图(图2-3-3)

右击浏览器内的Logical视图,选择new→class diagram。把浏览器内的类拉到类图中即可。

图2-3-3:创建类图

创建类之间的关系

(1)类之间的关系在工具栏中显示。

(2)对于关联关系来说,双击关联关系,就可以在弹出的对话框中对关联的名称和角色

进行编辑(图2-3-4)。

(3)编辑关联关系的多重性:右单击所要编辑的关联的一端,从弹出的菜单中选择

Multiplicity,然后选择所要的基数(图2-3-5)。

图2-3-4:创建类之间关联的名称和角色

图2-3-5:关联的多重性编辑

★练习:画ATM系统中取款这个用例的类图

理解:类图显示了取款这个用例中各个类之间的关系,由四个类完成:读卡机、账目、ATM屏幕和取钱机。类图中每个类都是用方框表示的,分成三个部分。第一部分是类名;第二部分是类包含的属性,属性是类和相关的一些信息,如账目类包含了三个属性:账号、PIN(密码)和结余;最后一部分包含类的方法,方法是类提供的一些功能,例如帐目类包含了四个方法:打开、取钱、扣钱和验钱数。

类之间的连线表示了类之间的通信关系。例如,账目类连接了ATM屏幕,因为两者之间要直接相互通信;取钱机和读卡机不相连,因为两者之间不进行通信。

有些属性和方法的左边有一个小锁的图标,表示这个属性和方法是private的(UML 中用’-’表示),该属性和方法只在本类中可访问。没有小锁的,表示public(UML中用’+’表示),即该属性和方法在所有类中可访问。若是一个钥匙图标,表示protected(UML中用’#’表示),即属性和方法在该类及其子类中可访问。

2.4建立交互图interaction diagram

2.4.1序列图sequence diagram

序列图显示用例中的功能流程。

创建序列图(图2-4-1)

在浏览器内的Logic 视图中单击鼠标右键,选择new→sequence diagram就新建了一张序列图。也可以在浏览器中use case视图中选择某个用例,然后右击这个用例,选择new→sequence diagram。

图2-4-1:创建序列图

在序列图中放置参与者和对象(图2-4-2)

在序列图中的主要元素之一就是对象,相似的对象可以被抽象为一个类。序列图中的每个对象代表了某个类的某一实例。

(1)把用例图中的该用例涉及的所有参与者拖到sequence图中。

(2)选择工具栏中的object按钮,单击框图增加对象。可以选择创建已有类的对象,也可

以在浏览器中新建一个类,再创建新的类的对象。双击对象,在弹出的对话框中的“class”里确定该对象所属的类。

(3)对象命名:对象可以命名也可没名字。双击对象,在弹出的对话框中的“name”里给

对象取名。

图2-4-2:放置参与者和对象

说明对象之间的消息(图2-4-3)

(1)选择message工具栏按钮。

(2)单击启动消息的参与者或对象,把消息拖到目标对象和参与者。

(3)命名消息。双击消息,在对话框中“General”里的“name”中输入消息名称。

图2-4-3:对象之间的消息

★练习:画某客户Joe取20美元的序列图

理解:序列图显示了用例中的功能流程。我们对取款这个用例分析,它有很多可能的程序,如想取钱而没钱,想取钱而PIN错等等,正常的情况是取到了钱,下面的序列图就对某客户Joe取20美元,分析它的序列图。

序列图的顶部一般先放置的是取款这个用例涉及的参与者,然后放置系统完成取款用例所需的对象,每个箭头表示参与者和对象或对象之间为了完成特定功能而要传递的消息。

取款这个用例从客户把卡插入读卡机开始,然后读卡机读卡号,初始化ATM屏幕,并打开Joe的账目对象。屏幕提示输入PIN,Joe输入PIN(1234),然后屏幕验证PIN与账目对象,发出相符的信息。屏幕向Joe提供选项,Joe选择取钱,然后屏幕提示Joe输入金额,它选择20美元。然后屏幕从账目中取钱,启动一系列账目对象要完成的过程。首先,验证Joe账目中至少有20美元;然后,它从中扣掉20美元,再让取钱机提供20美元的现金。Joe的账目还让取钱机提供收据,最后它让读卡机退卡。

UML课程设计-工资管理系统

统一建模语言UML 课程设计报告 工资管理系统分析与设计 姓名: 学号: 班级: 指导教师: 《UML(Unified Modeling Language统建模语言)》课程设计任务书

指导教师(签字):教研室主任(签字): 一、工资管理系统的需求分析 1.系统功能需求 (1)员工可以进入此系统查询工资和查看基本的信息。 (2)管理员可以对员工的信息进行添加,删除,修改。并对数据库中的数据维护,包括数据备份,导入数据,导出数据。

满足上述需求的系统主要包括下面几个模块 (1)数据库维护模块:管理员要对数据库内所有的数据进行备份和恢复,并可实现数据导入导出功能。 (2)基本信息管理模块:实现对员工基本信息的管理操作,包括员工基本数据信息的添加、修改、删除和查询等功能。 (3)信息浏览查询模块:用户对系统中的信息进行查询。可根据条件查询员工历史工资数据(如按月份查询、按姓名查询、按部门查询等)。 2 3

4 查询员工信息:员工查询自己的信息。 查询工资:员工查询自己的工资情况。 二、系统的UML建模 1、系统的用例图 创建用例图之前首先需要确定参与者。 ①在工资管理系统中,需要员工的参与,员工可以查询工资的历史数据并领取工资,还可以通过员工编号查看员工的基本信息。 ②管理员是此系统的核心,管理着整个系统。他要对所有的员工的信息的管理,对数据进行添加,删除,修改。管理员还要对系统进行相关维护操作,数据备份,数据恢复,数据导入等以及更新数据库。 (1)系统用户参与的总的用例图 管理员和员工都可发从用户这个参与者中泛化而来,用户是指此系统的所有使用者,以登录系统完成相应的操作。

UML系统建模基础教程答案

第一章面向对象设计与UML 填空题 1 UML 2 类名 属性操作 3 封装继承多态 4 继承 5 对象模型动态模型功能模型 2.选择题 1 C 2 A B C D 3 A B C D 4 A B C 5 A 3.简答题 1.试述对象和类的关系。 类是具有相同或相似结构、操作和约束规则的对象组成的集合 而对象是某一类的具体化实例 每一个类都是具有某些共同特征的对象的抽象。类与对象的关系就如模具和铸件的关系 类的实例化结果就是对象 而对一类对象的抽象就是类.类描述了一组有相同特性和相同行为的对象。 2.请简要叙述面向对象的概念。 面向对象设计是以数据为中心,使用类作为表现数据的工具,类是划分程序的基本单位,而函数在面对对象中成了类的接口。 3.请简述面向对象设计的原则有哪些。 面向对象设计的准则包括模块化、抽象、信息隐藏、低耦合和高内聚等。 4.软件开发的模式有几种?它们的优缺点各是什么? 瀑布模型、喷泉模型、基于组件的开发模型、xp开发模型 (1)优点:有利于软件开发过程中人员的组织和管理。完成前一阶段后,再关注后一阶段,这样有利于开发大型的项目。 缺点:只有在项目生命周期的后期才能看到结果;通过过多的强制完成日期和里程碑来跟踪各个项目阶段;在软件需求分析阶段,要完全地明确系统用户的所有需求是一件比较困难的事情,甚至可以说完全确定是不太可能的。 (2)优点:可以提高软件项目的开发效率,节省开发时间,适用于面向对象的软件开发过程。 缺点:由于喷泉模型在各个开发阶段是重叠的,因此在开发过程中需要大量的开发人员,不利于项目的管理。 第二章UML通用知识点综述

.填空题 1 依赖泛化关联实现 2 视图图模型元素 3 实现视图部署视图 4 构造型标记值约束 5 规格说明修饰通用划分 2.选择题 1 D 2 C 3 A 4 A B 5 D 3.简答题 1 在UML中面向对象的事物有哪几种 在UML中 定义了四种基本的面向对象的事物 分别是结构事物、行为事物、分组事物和注释事物等。 2 请说出构件的种类。 构件种类有 源代码构件、二进制构件和可执行构件。 3 请说出试图有哪些种类。 在UML中主要包括的视图为静态视图、用例视图、交互视图、实现视图、状态机视图、活动视图、部署视图和模型管理视图。 4 请说出视图和图的关系。 视图和图是包含和被包含的关系。在每一种视图中都包含一种或多种图。 5 请简述UML的通用机制。 UML提供了一些通用的公共机制 使用这些通用的公共机制 通用机制 能够使UML 在各种图中添加适当的描述信息 从而完善UML的语义表达。通常 使用模型元素的基本功能不能够完善的表达所要描述的实际信息 这些通用机制可以有效地帮助表达 帮助我们进行有效的UML建模。UML提供的这些通用机制 贯穿于整个建模过程的方方面面。前面我们提到 UML的通用机制包括规格说明、修饰和通用划分三个方面。 第三章Rational统一过程 1.填空题 1 角色活动产物工作流 2 逻辑视图过程视图物理视图开发视图用例视图 3 设计开发验证 4 二维 5 周期迭代过程里程碑 2.选择题 1 A B C D 2 A C D 3 A C D 4 A B C 5 A B C D 3.简答题 1 请描述迭代过程有几个阶段。初始阶段、细化阶段、构造阶段和移交阶段。 2 Rational统一过程以一种能够被大多数项目和开发组织都适用的形式建立起来 其所包含的六项最佳时间指的是什么 迭代式软件开发、需求管理、基于构件的架构应用、建立可视化的软件模型、软件质量验证和软件变更控制。 3 在Rational统一过程的开发流程中 分别使用哪几种最主要的建模元素来进行表达 在Rational统一过程的开发流程中 分别使用角色、活动、产物和工作流四种建模元素来进行表达。 4 对于一个以架构为中心的开发组织 需要对架构的那些方面进行关注 对于一个以架构

UML-课程设计-学生成绩管理系统-精

UML-课程设计-学生成绩管理系统-精

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学生成绩管理系统UML建模 姓名: 学号: 班级: 指导教师:

一.设计目的 UML统一建模课程是一门面向对象开发方法的设计语言。UML统一建模课程设计实验课,着重加强面向对象建模技术。使用UML统一建模语言,用需求模型简化业务领域;用分析模型验证用例的正确性,一致性,完备性,可行性;用设计模型标识解决方案。通过模型实现了从业务领域到软件领域的映射。通过建模,使问题可视化,形式化。通过以序列的建模和迭代活动,对于提高学生综合素质十分必要。 UML统一建模课程是本科类计算机专业的一门骨干课程,技术复杂,应用范围广。本课程设计实验主要内容:构建系统的分析模型、设计模型。主要目标如下: 1. 掌握面向对象的分析技术、设计技术; 2. 构建“学生成绩管理系统”的需求分析模型和设计模型; 二.设计内容 1.可行性分析 随着网络通信技术的迅速发展和信息技术的广泛应用,计算机的应用已普及到经济和社 会生活的各个领域。教育领域也不例外,现今已经出现了各种远程网络在线教育系统、图书馆管理系统、学籍管理系统……其中学生成绩管理是任何院校都不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和教学管理者来说都至关重要,而传统的人工管理方式效率较低,为数据的查询、更新和维护代来了极大的不便。所以学生学籍管理信息系统的开发和应用是必要的,它能够为管理人员提供充足的信息和快捷的查询手段,提高学校学籍管理的效率。 系统的可行性分析 (1)系统实施运行的可行性: 各教师,学生都已熟练掌握计算机的基本实用方法和操作技能,对新系统的开发,表现出极大的热情。提出了很多好的建议和要求。 (2)技术可行性: 校园网已正常运行;开发人员已熟练掌握开发工具。技术上实现系统是可行的。 (3)经济可行性: 校园内部局域网络已经建成;硬件投入不需要很大。 2.需求分析 2.1系统需求分析

UML软件建模教程课后习题及标准答案

UML软件建模教程课后习题及答案

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UML软件建模教程课后习题 习题 1 一、简答题 1. 简述模型的作用。 答:现实系统的复杂性和内隐性,使得人们难于直接认识和把握,为了使得人们能够直观和明了地认识和把握现实系统,就需要借助于模型。 2. 软件模型有什么特征? 答:建模对象特殊,复杂性,多样性 3. 软件建模技术有哪些因素? 答:软件建模方法,软件建模过程,软件建模语言,软件建模工具 4. 软件模型包括哪些方面的内容? 答:从模型所反映的侧面看:功能模型,非功能模型,数据模型,对象模型,过程模型,状态模型,交互模型,架构模型,界面模型等;从软件开发工作看:业务模型,需求模型,分析模型,设计模型,测试模型等。 5. 软件建模工具应该具有哪些基本功能? 答:软件模型的生成和编辑,软件模型的质量保障,软件模型管理等 二、填空题 1、模型是对现实的(抽象)和模拟,是对现实系统(本质)特征的一种抽象、简化和直观的描述。 2、模型具有(反映性)、直观性、(简化性)和抽象性等特征。

3、从抽象程度,可以把模型分为(概念模型)、逻辑模型和(物理模型)三种类型。 4、较之于其他模型,软件模型具有(建模对象特殊)、复杂性和(多样性)等特征。 5、软件模型是软件开发人员交流的(媒介),是软件升级和维护的(依据)。 6、软件建模技术的要素包括软件建模方法、(软件建模过程)、软件建模语言和(软件建模工具)。 7、从开发阶段看,软件建模有业务模型、(需求模型)、分析模型、(设计模型)和测试模型。 8、软件语言有软件需求定义语言、(软件设计语言)、软件建模语言、(软件结构描述语言)、软件程序设计语言等。 9、根据软件建模工具的独立性,把软件建模工具分为(独立软件)建模工具和(插件式软件)建模工具。 10、OMG在( 1997 )年把UML作为软件建模的标准,UML2.0版本是( 200 5 )年颁布的。 三、选择题 1、对软件模型而言,下面说法错误的是( D )。 A.是人员交流的媒介 B.是软件的中间形态 C.是软件升级和维护的依据 D.是软件的标准文档 2、下面说法错误的是( B )。 A.数据流图是面向功能软件建模方法提供的方法 B.用例图是面向对象方法提供的建模方法 C.类图是面向对象建模方法提供的建模方法

uml学生成绩管理系统

《面向对象分析与设计(UML)》课程设计报告 设计题目:学生成绩管理系统 院系:计算机科学与工程学院 专业:软件工程 班级: 学号: 姓名: 指导教师: 设计地点: 开课时间: 2012 至 2013 学年第 1 学期 常熟理工学院计算机科学与工程学院制

学生姓名成绩 评语: 指导教师(签名) 年月日

目录 1. 设计目的和任务.................................................................. .. (1) 2. 开发环境.................................................................. .............................. (2) 硬件环境.................................................................. ....................... (2) 软件环境.................................................................. (2) 3.设计题目.................................................................. (3) 题目名称.................................................................. ...................... . (3) 题目详细描述.................................................................. ........... .. (3) 功能要求.................................................................. (3) 4. 相关技术及知识点.................................................................. .. (4) UML的建模语言................................................................... . (4) RUP软件开发过程................................................................... ....... .. (4)

网络教学系统UML建模

网络教学系统UML建模 1、软件问题描述 随着现代信息技术的迅猛发展,网络技术在教育中的应用日益广泛与深入,特别就是Internet与校园网的接轨,为教育提供了丰富的资源,使网络教学真正成为现实,同时也为教育开辟了广阔的前景。对于如何有效地利用网上的资源,建构基于网络的现代教学模式就是一个迫切研究的问题,而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就就是网络教学的设计与评价。因此,开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。 1、1需求分析 1、1、1系统功能需求 (1)系统的功能需求主要包括以下几个方面: ①学生可以登陆网站浏览与查找各种信息以及下载文件。 ②教师可以登陆网站给出课程见解、发布、修改与更新消息以及上传课件。 ③系统管理员可以对页面进行维护与批准用户的注册申请。 (2)满足上述需求的系统主要包括下面几个模块: ①数据库管理模块:提供使用者录入、修改并维护数据的途径。 ②基本业务模块:教师可以上传文件、发布消息、修改与更新消息;学生可以下载文件;管理员可以维护页面,批准注册等。 ③信息浏览、查询模块:主要用于对网站的信息进行浏览、搜索查询。 图1、1系统功能需求图1、2数据库管理模块 1、1、2数据库管理模块 (1)教师信息管理:负责教师信息的管理。 (2)课程简介信息管理:负责课程简介信息的管理。 (3)文件上传信息管理:负责文件上传信息的管理。 1、1、3基本业务模块 (1)文件上传:教师可以使用此模块将课程的数据上传到网站服务器。 (2)文件下载:学生可以使用此模块从网站上下载课件及其她资料。 (3)消息发布:教师可以通过此模块发布学习方法、课程重点等与教学

uml课程设计报告 学生管理系统

《UML课程设计》报告题目:学生管理系统 学号:07103230 姓名: 指导老师:罗新程岚岚

1.可行性研究报告 学生成绩管理工作是高校教育工作的一项重要内容。教务管理工作是指学校管理人员按照一定教育方针,运用先进的管理手段,组织、协调、指挥并指导各用户活动,以便高效率、高质量地完成各项教学任务,完成国家所制定的教育目标。学生成绩管理工作是学校教学工作的中枢,是保证高校教学机制正常运转的枢纽,它是一项目的性、计划性、适用性、创造性和科学性很强的工作。学生成绩工作关系到高校教学秩序的稳定。大中型院校人员众多,如果没有好的管理,就不能取得很好的成果,应用数据库来管理,在这方面能够取得很好的效果。 系统的可行性分析 1.系统实施运行的可行性: 各教师,学生都已熟练掌握计算机的基本实用方法和操作技能,对新系统的开发,表现出极大的热情。提出了很多好的建议和要求。 2.技术可行性: 校园网已正常运行;开发人员已熟练掌握开发工具。技术上实现系统是可行的。 3.经济可行性: 校园内部局域网络已经建成;硬件投入不需要很大。 2.需求分析报告 2.1概述 随着互联网的发展,利用INTERNET 技术来实现“无纸办公”这个概念已经深入人心,校园网作为学校信息化建设的一个平台在完成资源共享、互联网访问、教务管理、电子备课等方面发挥了重要作用。服务教学、提高教学水平和效果是校园网建设的核心目标和核心价值,本系统立足于校园实际,着眼于未来发展,建成符合标准化协议、通用性较强、实用的系统,以提高高校的现代化管理水平,实现信息资源的共享。该项目主要是服务于教学方面,进一步方便教师的工作和学生的学习,从而从侧面达到提高学校的教学方面‘软件’质量。可以说它适用于每一所高校,因此很有开发价值。我们不敢说该产品是所有该系列产品中最好的,但是我们这里要强调的是它具有使用范围广,

UML软件建模教程课后习题和答案

UML软件建模教程课后习题 习题1 一、简答题 1、简述模型的作用。 答:现实系统的复杂性与内隐性,使得人们难于直接认识与把握,为了使得人们能够直观与明了地认识与把握现实系统,就需要借助于模型。 2、软件模型有什么特征? 答:建模对象特殊,复杂性,多样性 3、软件建模技术有哪些因素? 答:软件建模方法,软件建模过程,软件建模语言,软件建模工具 4、软件模型包括哪些方面的内容? 答:从模型所反映的侧面瞧:功能模型,非功能模型,数据模型,对象模型,过程模型,状态模型,交互模型,架构模型,界面模型等;从软件开发工作瞧:业务模型,需求模型,分析模型,设计模型,测试模型等。 5、软件建模工具应该具有哪些基本功能? 答:软件模型的生成与编辑,软件模型的质量保障,软件模型管理等 二、填空题 1、模型就是对现实的( 抽象)与模拟,就是对现实系统( 本质)特征的一种抽象、简化与直观的描述。

2、模型具有( 反映性)、直观性、( 简化性)与抽象性等特征。 3、从抽象程度,可以把模型分为( 概念模型)、逻辑模型与( 物理模型)三种类型。 4、较之于其她模型,软件模型具有( 建模对象特殊)、复杂性与( 多样性)等特征。 5、软件模型就是软件开发人员交流的( 媒介),就是软件升级与维护的( 依据)。 6、软件建模技术的要素包括软件建模方法、( 软件建模过程)、软件建模语言与( 软件建模工具)。 7、从开发阶段瞧,软件建模有业务模型、( 需求模型)、分析模型、( 设计模型)与测试模型。 8、软件语言有软件需求定义语言、( 软件设计语言)、软件建模语言、( 软件结构描述语言)、软件程序设计语言等。 9、根据软件建模工具的独立性,把软件建模工具分为( 独立软件)建模工具与( 插件式软件)建模工具。 10、OMG在( 1997 )年把UML作为软件建模的标准,UML2、0版本就是( 2005 )年颁布的。 三、选择题 1、对软件模型而言,下面说法错误的就是( D )。 A、就是人员交流的媒介 B、就是软件的中间形态 C、就是软件升级与维护的依据 D、就是软件的标准文档

UML课程设计图书管理系统

图书管理系统需求分析 一、需求分析 1、业务组织结构 图书馆是让少部分人来管理大量的图书以方便更多的人,其中发生最多的就是借书与还书的过程。因此,图书管理系统主要用来实现注册登录、图书的出借与归还、新书入馆信息登记、旧书出馆存档的操作,其中,注册登录操作分为管理人员注册和普通借阅人员。 2、具体功能要求 ●用户管理图书管理人员账号由系统创建,并给予一定权限。普通用户可以向图书管理人员申请创建账号,且只有部分权限。 ●图书借还管理借阅者登录后可查看自己的借阅信息,也可搜索相关书籍并查看其详细信息。借阅者借书前,图书管理员必先查看借阅者借阅信息,如有超期未还图书、借书限定本数已到或拖欠罚金者不予办理借阅手续;若无上述情况,则新建借阅信息,完成借书。当借阅者归还图书时,图书管理员查看其借阅信息,若有超期,则收缴相应罚金,并建立相关存档记录,更新其借阅信息,还书结束。 ●书籍管理图书馆购买新书后,由系统新建书籍信息表单,然后填写相关书籍信息,分类并保存。图书馆过时或破损的旧书清理出图书馆时,由管理系统注销数据库中有关该书的相关信息,并另建出馆旧书表单,存档记录。 二、确定用例 1、用户管理 用户管理包括所有用户管理、普通借阅者用户注册和密码修改功能。 ●用户管理。根据图书馆的需要,系统可以相应增减图书管理员用户,同时也可以管 理普通用户账号,如查看信息或删除用户等。 ●普通借阅者用户注册。进入登录页面点击注册后,由系统自动生成用户账号,申请 者填写相关信息后提交,再由系统保存该用户信息。 ●密码修改。管理员用户和普通借阅者用户正确登录后,可以修改自己相关信息和密 码,确认后,再由系统更新该账号用户信息。 2、图书借还管理 图书出借管理包括图书出借、图书归还、搜索书籍、查看借阅信息以及管理员查看超期未还书籍等功能。 ●图书出借。管理员根据借阅者账号查看并核对借阅者信息,同时检查有无借书限制 (如有超期未还图书或已达到最多借书数目),若无限制,则办理借阅手续,否则 不予办理。 ●图书归还。管理员根据借阅者所还书籍编号查看该书借阅信息,若超期,则要求借 阅者缴纳罚金。然后注销该借阅信息,更新该书籍在馆状态。还书结束。 ●搜所书籍。借阅者用户或管理员登录后便可在数据库中搜索书籍,并查看其在馆状 态。 ●查看超期未还书籍。管理员用户定期搜索借阅信息,查看超期书籍,并在借阅者登 录后给予提示。 3、书籍管理 书籍管理主要有三个主要功能:新书入馆、旧书出馆、书籍信息修改。

UML课程设计工资管理系统

统一建模语言UML 课程设计报告工资管理系统分析与设计姓名: 学号: 班级: 指导教师: 《UML(Unified Modeling Language 统建模语言)》课程设计任务书

设计要求

1.用户和角色分析、应用需求、各个界面的间转换流程、要 用到工具和技术等。 2. 根据所收集的简单需求,使用 UML 和Rational Rose 具对系统进行 建模。 3. 根据需求的分析,进行需求建模,绘制系统的用例图和 活动图。 4. 根据用例模型,进行架构建模,绘制系统的状态图,类 图和交互图。 1. 知识准备,整体规划设计构思 1 天 2. 使用UM!和Rational Rose 工具对系统进行建模 天 3. 课程设计报告 0.5天 4. 幻灯片制作及答辩准备 0.5天 5. 演示及答辩设计内容 与步骤 设计工作 计划与进 度安排 1.5

1.出勤20 % 2.答辩或演示40% 3.课程设计报告40% 字): 一、工资管理系统的需求分析 1.系统功能需求 (1)员工可以进入此系统查询工资和查看基本的信息。 (2)管理员可以对员工的信息进行添加,删除,修改。并对数据库中的数据维 护,包括数据备份,导入数据,导出数据。 满足上述需求的系统主要包括下面几个模块 图1.1系统功能需求指导教 设计考核要求师(签字): 教研室主任(签 (1)数据库维护模块:管理员要对数据库内所有的数据进行备份和恢复,并可 览

2数据库维护模块 图1.2数据库维护模块数据备份:将一个月的数据进行复制 员 图1.3基本信息管理模块删除员工信息:如果有员工辞职则删除该员工的信息添加员工信息:如果聘用了新员工则添加员工信息 修改员工信息:如果有员工的信息有所变动则修改 4信息浏览查询模块

UML系统建模课程设计报告

UML系统建模课程设计报告 2011 ~ 2012 学年第一学期 教学单位信息工程系 课程名称软件开发工具 课程设计题目图书馆管理系统的分析与设计指导教师 学生姓名 专业班级

【课程设计名称】图书馆管理系统的分析与设计 【课程设计目的】1.掌握UML建模的基础知识和其应用; 2.熟悉Rational Rose环境及功能,能够设计出完整系统。【课程设计要求】1.对系统功能进行必要的描述; 2.绘制系统的主要模型图; 3.模型图要有说明性文字解释。 【课程设计内容】1.图书馆管理系统的需求分析; 2.图书馆管理系统UML建模。 【课程设计步骤】 系统的配置与实现 1.图书馆管理系统的需求分析 1 系统功能需求 2 基本数据维护模块 3 基本业务模块 4 数据库模块 5 信息查询模块 1.1系统功能需求 系统的功能需求主要包括以下几个方面: (1)借阅者可以通过网络查询书籍信息和预定书籍。 (2)借阅者能够借阅书籍和还书。 (3)图书管理员能够处理借阅者的借阅和还书请求。 (4)系统管理员可以对系统的数据进行维护,如增加、删除和更新书目,增加、删除和更新借阅者帐户,增加和删除书籍。 1.2 基本数据维护模块 基本数据维护模块包括的主要功能模块: (1)添加借阅者帐户

(2)修改更新借阅者帐户信息 (3)添加书目 (4)修改和更新书目信息 (5)添加书籍 (6)删除书籍 1.3基本业务模块 基本业务模块包含的功能: (1)借书 (2)还书 (3)书籍预留 (4)取消书籍预定 1.4数据库模块 数据库模块的功能: (1)借阅信息管理 (2)书籍信息管理 (3)帐户信息管理 (4)书籍预留信息管理 1.5信息查询模块 信息查询模块主要是查询数据库中的相关信息: (1)查询书籍信息 (2)查询借阅者信息 2 系统的UML基本模型

酒店管理系统UML课程设计报告

课程设计报告 课程名称软件建模与分析 设计题目酒店管理系统 专业班级仅供参考 | 姓名仅供参考 学号仅供参考 指导教师仅供参考 起止时间仅供参考 成绩评定 仅供参考学院

$ 课程设计考核和成绩评定办法 1.课程设计的考核由指导教师根据设计表现、设计报告、设计成果、答辩等几个方面,给出各项权重,综合评定。该设计考核教研室主任审核,主管院长审批备案。2.成绩评定采用五级分制,即优、良、中、及格、不及格。 3.参加本次设计时间不足三分之二或旷课四天以上者,不得参加本次考核,按不及格处理。 4.课程设计结束一周内,指导教师提交成绩和设计总结。 5.设计过程考核和成绩在教师手册中有记载。 — 课程设计报告内容 课程设计报告内容、格式各专业根据专业不同统一规范,经教研室主任审核、主管院长审批备案。 注:1. 课程设计任务书和指导书在课程设计前发给学生,设计任务书放置在设计报告封面后和正文目录前。 2. 为了节省纸张,保护环境,便于保管实习报告,统一采用A4纸,实习报告建议双面打印(正文 采用宋体五号字)或手写。 { )

酒店管理系统需求分析 一、背景说明 目前大多数酒店提供的服务多种多样,规模大小也各不相同,但稍具规模的酒店必含 下面三类服务:饮食、仅供参考住宿和娱乐。由于我们对酒店行业没有具体的接触和实质性的了解。此次数据库设计只能在一些收集到的基本材料与个人直观认识的基础上,简单模仿中等规模的酒店设计管理系统,并将其抽象成一个由三部门组成、实现三大服务的系统。 [ 1.饮食部门 它是酒店基本部门之一。它提供服务的特点是实时性强、持续时间短,强调效率。例如,顾客人数、顾客所用的菜及其它饮料等种类繁多,数量不等;后勤各种活动如采购等频繁发生。通过分析可发现,用人工完成此类操作比计算机更具实效与时效,且此类信息也没有长时间保留的必要,因此这些信息没有必要采用数据库管理。对于饮食部门,需要较长时间保留的信息主要是财务信息,一方面便于期末汇总,另一方面便于向上级报告。 在规模较大的酒店餐饮服务仅供参考部分,餐厅可分成几个等级或几个小部门,然后各自形成小系统,本系统为了简单起见,把饮食部门作为一个子系统,不再细分。 2.住宿管理部门 ' 它也是酒店基本部门之一。住宿管理部门的主要职责有:A.给个房间布置各种设备、分类、编号、制定收费标准、分配服务人员。B.登记旅客信息,确认其身份,登记其入住、退房时间。C.统计各类房 间的客满程度。D.对本部门的仅供参考财务流动进行登记处理。以上信息处理可以通过计算机完成,其他不便于计算机操作的在此没有列出。 3.娱乐管理部门

UML系统建模基础教程课后习题答案

UML系统建模基础教程课后答案 第一章面向对象设计与UML (1)UML (2)封装继承多态 (3)继承 (4)瀑布模型喷泉模型基于组件的开发模型XP开发模型 2.选择题 (1) C (2) A B C D (3) A B C D (4)ABC 3?简答题1?试述对象和类的关系。 (1)类是具有相同或相似结构、操作和约束规则的对象组成的集合,而对象是某一类的具体化实例,每一个类都是具有某些共同特征的对象的抽象。类与对象的关系就如模具和铸件的关系,类的实例化结果就是对象,而对一类对象的抽象就是类?类描述了一组有相同特性和相同行为的对象。 第二章UML通用知识点综述

1?填空题 (1)依赖泛化关联实现 (2)视图图模型元素 (3)实现视图部署视图 (4)构造型标记值约束 (5)规格说明修饰通用划分 2.选择题 (1)D (2)C (3)A (4) A B (5)D 3?简答题 (1 )在UML中面向对象的事物有哪几种? 在UML中,定义了四种基本的面向对象的事物,分别是结构事物、行为事物、分组事物和注释事物等。 (2 )请说出构件的种类。 构件种类有:源代码构件、二进制构件和可执行构件。 (3)请说出试图有哪些种类。 在UML中主要包括的视图为静态视图、用例视图、交互视图、实现视图、状态机视图、活动视图、部署视图和模型管理视图。 (4 )请说出视图和图的关系。

视图和图是包含和被包含的关系。在每一种视图中都包含一种或多种图 (5)请简述UML的通用机制。 UML提供了一些通用的公共机制,使用这些通用的公共机制(通用机制)能够使UML在各种图中添加适当的描述信息,从而完善UML的语义表达。通常,使用模型元素的基本功能不能够完善的表达所要描述的实际信息,这些通用机制可以有效地帮助表达,帮助我们进行有效的UML建模。UML提供的这些通用机制,贯穿于整个建模过程的方方面面。前面我们提到,UML的通用机制包括规格说明、修饰和通用划分三个方面。 第三章Rational统一过程 1?填空题 (1)角色活动产物工作流 (2)逻辑视图过程视图物理视图开发视图用例视图 (3)设计开发验证 (4)二维 (5)周期迭代过程里程碑 2?选择题 (1) A B C D (2) A C D (3) A C D (4)ABC (5) A B C D

学生成绩管理系统UML课程设计

UML课程设计 学生成绩管理系统 学院:计算机 专业:软件工程 学号: 姓名:兰青海 1、可行性研究报告?错误!未定义书签。 2需求规格说明?错误!未定义书签。 3、设计说明 3、1功能设置 ........................................................... 错误!未定义书签。3、2模块划分?错误!未定义书签。 3、3识别参与者与用例?错误!未定义书签。 4、其她得uml图10? 5、系统数据库设计 ...................................................................... 125、1数据库得需求分析13? 5、2数据库得逻辑设计 (14) 6.参考文献: ................................................................ 错误!未定义书签。1、可行性研究报告 随着网络通信技术得迅速发展与信息技术得广泛应用,计算机得应用已普及到经济与社

会生活得各个领域.教育领域也不例外,现今已经出现了各种远程网络在线教育系统、图书馆管理系统、学籍管理系统……其中学生成绩管理就是任一院校都不可缺少得部分,它得内容对于学校得决策者与教学管理者来说都至关重要,而传统得人工管理方式效率较低,为数据得查询、更新与维护代来了极大得不便。所以学生学籍管理信息系统得开发与应用就是必要得,它能够为管理人员提供充足得信息与快捷得查询手段,提高学校学籍管理得效率 系统得可行性分析 (1)系统实施运行得可行性: 各教师,学生都已熟练掌握计算机得基本实用方法与操作技能,对新系统得开发,表现出极大得热情。提出了很多好得建议与要求。 (2)技术可行性: 校园网已正常运行;开发人员已熟练掌握开发工具。技术上实现系统就是可行得。 (3)经济可行性: 校园内部局域网络已经建成;硬件投入不需要很大. 2、需求规格说明 2、1对功能得规定?2。1.1:输入一个同学得姓名与学号,系统能够输 出学生所在得学院、班级、成绩等学生信息 2.1。2:对于已经录入学生成绩管理系统得学生信息可以进行修改,例如:删除、添加。对于没有录入学生成绩管理系统得学生信息可以添加到系统(此项功能得实现需要对用户身份进行核查) 2.1。3:能够对学生得信息进行保存,即退出系统时,成绩成绩不能丢失?2、1、4:能够对学生成绩进行拷贝 2、1、5:能够登入与退出系 2、2对性能得规定 能够比较准确快捷地完成上述学生成绩管理系统所要求得功能即可。 3。设计说明 3、1系统描述 对于该系统得简要说明如下:此程序就是常驻内存得;因为学号就是学生得唯一标识符,所以学生姓名可以重复,但学号不可重复;本系统对数据修改时,会对数据进行覆盖 3、2功能 功能:此学生成绩管理系统基本能够实现学生成绩得输入、输出、插入、删除、

软件系统建模与UML教学大纲

《软件系统建模与UML》课程教学大纲 一、课程说明 课程编号:21003050 课程名称:软件系统建模与UML 课程简介:本课程是一门涉及面广、实用性强的建模语言。主要介绍面向对象建模的原理和建模的基本思想,UML的图示语法和语义,UML的面向对象分析与设计的基本方法与工程过程,UML建模工具Rational Rose的操作。 课程类别:专业必修课 学时/学分:54学时/2.5学分 先修课程:面向对象程序设计 适用专业:软件工程 教材、教学参考书:《UML系统建模基础教程》、《UML参考手册》、《UML系统建模与分析设计》。 二、课程设置的目的意义 该课程的特点是涉及面广、实用性强。本课程的目的是使学生在学习面向对象程序设计的基本原理以及掌握一门面向对象编程语言之后,进一步了解和掌握建模语言——UML(统一建模语言),从而提高软件开发的能力与水平。通过本课程的学习,旨在使学生了解面向对象建模的原理,掌握对事物的抽象能力和建模的基本思想,掌握UML的图示语法和语义,学习基于UML的面向对象分析与设计的基本方法与工程过程,进一步理解软件工程的重要思想,并具备使用UML建模工具Rose来支持软件开发过程的基本技能。 三、课程的基本要求

按照本专业培养方案的培养要求,参照培养方案中课程体系与培养要求的对应关系,阐述本课程所承载的知识、能力和素质培养的具体要求。 《UML系统建模》是本专业的一门专业必修课程。本课程的先修课为面向对象的程序设计,要求学生具有面向对象的程序设计基础。它为软件工程导论、设计模式、软件需求分析、算法分析与设计、软件构造、软件质量保证与测试等软件工程专业核心课程提供重要基础,同时也为大型应用程序的开发提共重要设计思想和技术手段。UML的主要任务是;UML的符号、用例图、类图与对象图、交互作用图、活动图、状态图、组件图与配置图;并能运用Rose开发工具绘制UML的各种图形。依据课堂案例中所采用的软件开发过程,在建模工具的支持下,完成基于UML的面向对象的系统分析与设计。 四、教学内容、重点难点及教学设计

UML课程设计—图书管理系统

《信息系统分析与设计》课程设计报告 设计题目:图书管理系统 姓名:田非非 班级:信管1102班 学号:311109030224 指导老师:刘小燕 □需求分析明确(5分) □用例图正确(10分) □类图正确(10分) □序列图正确(10分) □状态图正确(10分) □活动图正确(10分) □构件图和部署图正确(10分) □讲解思路清晰(20分) □报告格式规范(15分)

目录 一、摘要 (3) 二、图书管理系统可行性分析 (3) 三、图书管理系统需求分析 (3) 3.1.功能性需求 (3) 3.2.系统模块 (4) 四、系统UML建模设计 (4) 4.1.UML简介 (4) 4.2.用例图 (4) (1)借阅者用例图 (4) (3)系统管理员用例图 (6) 4.3.类图 (6) (1)参与者的基本类图 (6) (2)业务实体类图 (7) (3)类之间的关系 (8) 4.4.序列图 (8) (1)“借阅者查找图书”用例 (8) (2)“借阅者查询个人信息”用例 (8) (3)“借阅者预定图书”用例 (9) (4)“图书管理员处理借阅”用例 (9) (5)“图书管理员处理还书”用例 (9) (6)“系统管理员查询书籍”用例 (10) (7)“系统管理员添加书籍”用例 (10) (8)“系统管理员删除书籍”用例 (10) (9)“系统管理员修改书籍”用例 (11) (10)“系统管理员查询借阅者信息”用例 (11) (11)“系统管理员添加借阅者”用例 (11) (12)“系统管理员删除借阅者”用例 (12) (13)“系统管理员修改借阅者信息”用例 (12) (14)“系统管理员添加书目”用例 (12) (15)“系统管理员删除书目”用例 (13) 4.5.状态图 (13) (1)图书状态图 (13) (2)借阅者状态图 (13) 4.6.活动图 (14) (1)借阅者活动图 (14) (2)图书管理员活动图 (14) (3)系统管理员管理借阅者信息活动图 (15) (4)系统管理员维护图书信息活动图 (15) (5)系统管理员维护图书目录信息活动图 (16) 4.7.构件图和部署图 (16) (1)基本业务构件图 (16) (2)系统部署图 (17) 五、总结 (17)

UML建模课程教学设计(史上完整)

UML建模课程设计

目录 1 引言 (4) 2 UML概述 (4) 2.1 UML简介 (4) 2.2 UML模型图的构成 (4) 2.3UML事物 (4) 2.3.1构件事物 (5) 2.3.2行为事物 (5) 2.3.3分组事物 (5) 2.3.4注释事物 (6) 2.4 UML图及特征 (6) 2.4.1 用例图 (6) 2.4.2 类图 (6) 2.4.3 对象图 (6) 2.4.4 时序图 (6) 2.4.5 协作图 (7) 2.4.6状态图 (7) 2.4.7活动图 (7) 2.4.8组件图 (7) 2.4.9配置图 (8) 3 UML结合实例分析 (8) 3.1 需求分析 (8) 3.1.1系统开发需求 (8) 3.1.2系统功能需求 (8) 3.2 UML建模分析 (9) 3.2.2类图 (10) 3.2.3 活动图 (11) 3.2.4 顺序图 (12) 3.2.5 协作图 (13)

3.2.6 状态图 (14) 3.2.7 组件图 (15) 3.2.8 部署图 (15) 4 总结 (16)

1 引言 建模是开发优秀软件所有活动的核心部分。在开发中利用UML来编制系统蓝图,并与仓库管理系统开发的特色相结合,提出了自己的一套UML的建模过程。基于这个过程来进行系统的分析,设计,实现与测试。运用UML建模思想与各种模型对仓库管理系统进行详细的描述。 2 UML概述 2.1 UML简介 UML (Unified Modeling Language)为面向对象软件设计提供统一的、标准的、可视化的建模语言。适用于描述以用例为驱动,以体系结构为中心的软件设计的全过程。 UML的定义包括UML语义和UML表示法两个部分。 UML语义:UML对语义的描述使开发者能在语义上取得一致认识,消除了因人而异的表达方法所造成的影响。 UML表示法:UML表示法定义UML符号的表示法,为开发者或开发工具 使用这些图形符号和文本语法为系统建模提供了标准。2.2 UML模型图的构成 事物(Things):UML模型中最基本的构成元素,是具有代表性的成分的抽象关系(Relationships):关系把事物紧密联系在一起 图(Diagrams ):图是事物和关系的可视化表示 2.3UML事物 UML语言的事物,包括四类: 结构事物:语言的静态构成要素,有7种:类和对象、接口、主动类、用例、协

UML课程设计—教学管理系统.doc

《UML 课程设计》报告 题目——网络教学管理系统 学号:08103230 姓名:王越 指导老师:罗新,王怡 时间:2011 年7 月15 日 一、中教学管理系统需求分析 1.系统功能需求 (1)学生注册登录之后,可以下载课件、查询搜索课程信息、浏览教学、可以在留言板留言; (2)教师注册登录之后,可以上传课件、发布更改课程信息、发布教学信息; (3)管理员登录之后,可以进行对网站数据的管理,如:可以修改删除用户信息、审核添加用户、页面维护、删除留言; 2.系统模块分析 图1-1 系统整体模块 满足上述功能需求,将系统分为以下三个模块: (1)基本功能模块:教师可以上传文件、发布课程信息、修改删除课程信息; 学生可以下载课件、查询课程信息; (2)数据管理模块:为管理员提供管理信息功能; (3)扩展功能模块:、教师可以发布新消息(考试信息、课程变动);学生可以浏览各种教师发布的消息;该系统用户还可以发表评论,评论课程; 3.数据库管理模块:

学生信息管理:负责学生信息的管理 教师信息管理:负责教师信息的管理 评论管理:负责评论的管理 图1-2 数据管理模块 4.基本功能模块: 下载课件:学生可以使用此模块从网站上下载课件及其他资料。 上传课件:教师可以使用此模块将课程的数据上传到网站服务器。 发布课程信息:教师可以通过此模块公布自己的课程情况,以便同学对该 课程有一定的了解,方便今后的选课; 查询课程信息:学生可以查询自己专业或者是感兴趣专业的课程的具体信息; 页面维护:网站管理员可以使用此模块对网站的页面进行维护。 图1-3基本功能模块 5.扩展功能模块: 发表评论:用户登录之后,可以对学生和教师可以对其中一门课程进行评论,发表自己的看法; 发布消息:教师可以在该功能模块中发布自己课程的及时消息:例如课程变动、考试安排、课程作业、通知等; 浏览消息:学生可以及时的浏览到最新的课程通知;

UML系统建模与分析设计课后习题

1、封装是指把对象的(A )结合在一起,组成一个独立的对象。 A.属性和操作 B.信息流 C.消息和事件D.数据的集合 2、封装是一种(C )技术,目的是使对象的生产者和使用者分离,使对象的定义和实现分开。 A.工程化B.系统维护C.信息隐蔽D.产生对象3、面向对象方法中的(D)机制是子类可以自动地拥有复制父类全部属性和操作。A.约束B对象映射C.信息隐蔽D.继承 4、使得在多个类中能够定义同一个操作或属性名,并在每一个类中有不同的实现的一种方法(B )。 A.继承 B.多态性 C.约束 D.接口 5、UML 的软件以(A)为中心,以系统体系结构为主线,采用循环、迭代、渐增的方式进行开发。 A. 用例 B.对象 C.类 D.程序 6、UML 的( B )模型图由类图、对象图、包图、构件图和配置图组成。 A. 用例 B. 静态 C. 动态 D. 系统 7、UML的( C )模型图由活动图、顺序图、状态图和合作图组成。 A. 用例 B. 静态 C. 动态 D.系统 8、UML的最终产物就是最后提交的可执行的软件系统和( D )。 A.用户手册B.类图C.动态图D.相应的软件文档资料 9、在UML的需求分析建模中,( B )模型图必须与用户反复交流并加以确认。A. 配置B. 用例C.包D. 动态 10、可行性研究分析包括经济可行性分析、技术可行性分析和( B )。 A.风险可行性分析 B.法律可行性分析 C.资源可行性分析 D.效益可行性分析 11、UML的客户分析模型包括( A )模型、类图、对象图和活动图组成。 A.用例 B.分析 C.属性 D.系统 12、UML客户需求分析使用的CRC卡上“责任”一栏的内容主要描述类的(C )和操作。 A.对象成员 B.关联对象 C.属性 D.私有成员 13、UML客户需求分析产生的系统模型描述了系统的( D ) A.状态 B.体系结构 C.静态模型 D.功能要求 14、在UML的需求分析建模中,用例模型必须与( B )反复交流并加以确认。 A.软件生产商 B.用户 C.软件开发人员 D.问题领域专家 15、在UML的需求分析建模中,对用例模型中的用例进行细化说明应使用( A )。 A.活动图 B.状态图 C.配置图 D.构件图 16、活动图中的分劈和同步接合图符是用来描述( A ) A.多进程的并发处理行为 B.对象的时序 C.类的关系 D.系统体系结构框架 17、UML的系统分析进一步要确立的三个系统模型的是(B )、对象动态模型和系统功能模型。 A.数据模型 B.对象静态模型C.对象关系模型D.体系结构模型18、UML的客户需求分析、系统分析和系统设计阶段产生的模型,其描述图符(B)。 A.完全相同 B.完全不同 C.不可以通用 D.稍有差异 19、类和对象都有属性,它们的差别是:类描述了属性的类型,而对象的属性必须有(C )。

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