《鱼游到了纸上》教学设计

《鱼游到了纸上》教学设计

执教人：杨桂娣

教学目标：

1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。

2、有感情的朗读课文。

3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

4、学习作者观察和描写人物的方法。

教学重、难点：

重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。

难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。

教学准备：多媒体课件

课时安排：两课时

第一课时

课时目标：

1、学习课文生字新词。

2、整体感知，体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

教学过程：

一、激趣导入预习探究

1、师板题：鱼游到了纸上

2、读课题，生质疑。

看了课题你们有哪些疑问呢？大胆推测“游”字的含义。使学生体会到是对作者的赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生。

那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话又是谁说的呢？请带着问题自由读书，并尽量读正确、读流利。

出示读书要求：（略）

二、合作交流，整体感知

1、认读生字新词。

2、逐句朗读带“游”的句子。

3、结合句子概括文章的主要内容。

三、品读感悟披文入情

师过渡：

1、出示句子：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”

指导朗读。

2、想象画面指导说话。

3、出示句子：“我挤过去一看，原来是那位青年在静静地……”

齐读，抓住重点词语交流体会。

4、师：同学们，就是这样一个画技高超的青年却是一个什么样的人？是怎样取得成功的？

找出有关句子读一读并谈谈自己的感受。

5、出示最后一段话，交流体会。

四、赠送格言拓展延伸

1、学完了这篇课文，仿佛有什么东西游到你心里去了呢？

2、出示格言和大家共勉。

3、课外作业：搜集阅读一些通过自身努力获得成功的名人或普通人的故事。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。