记住规则轻松掌握直接引语和间接引语的转换(附例题)

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记住规则轻松掌握直接引语和间接引语的转换(附例题)

记住规则轻松掌握直接引语和间接引语的转换(附例题)1. 直接引语和间接引语的转换方法

①间接引语语序改为陈述句语序

陈述句用that 引导,口语中常省略She said,例:

“I am going to the cinema. ”

→She said (that) she was going to the cinema.

②一般疑问句

用if/whether连接,例:

“Have you ever travelled by plane?”she asked me.

→She asked me if / whether I had travelled by plane.

③反意疑问句

用if/whether连接,例:

He asked,“You are a doctor,aren’t you?”

→He asked (me) if / whether I was a doctor.

④特殊疑问句

由原疑问词连接(如疑问代词是主语,不要改变语序),例:

He asked, “Who will come to help us?”

→He asked who would come to help them.

She said, “Where have you been,Simon?”

→She asked Simon where he had been.

⑤选择疑问句

由whether…or 引导,例:

Eddie said, “Is this a TV set or a computer?”

→Eddie asked (me) whether that was a TV set or a computer.

⑥祈使句

用“tell /ask /order someone (not) to do something”结构,将动词原形变为动词不定式,例:

“Put up your hands,”said the teacher.

→The teacher told them to put up their hands.

“Don’t play football on the street,”the policeman said.

→The policeman ordered us not to play football on the street.

2. 时态的变化

如主句的谓语动词是一般过去时,直接引语变间接引语时,从句的谓语动词在时态上要作相应变化:

直接引语间接引语

一般现在时→一般过去时

现在进行时→过去进行时

现在完成时→过去完成时

一般过去时→过去完成时

过去完成时→过去完成时(不变)

一般将来时→过去将来时

3. 指示代词、时间状语和地点状语,直接引语变间接引语时的变化

①指示代词

this →that

these →those

②时间状语

now →then

today →that day

tonight →that night

this morning(week,month…) →that morning(week,month …)

tomorrow →the next day

next week(month…) →the next week(month …)

yesterday →the day before

last week(month…) →the week(month…) before

three days(a year …) ago →three days(a year …) before

③地点状语here →there

④动词come →go

特别提示:以上变化要根据说话的实际情况来定,不要机械地照搬。假如就在当地转述,here 就不必改为there;如果就在当天转述,yesterday,tomorrow 等时间状语也不必改变。

直击考点

一、单项填空

1. —My parents always tell me——others late at night.

—They’re right. It’s not polite.

A. call

B. not call

C. to call

D. not to call

【答案】D

【解析】从答语“他们说得对,那是不礼貌的”可知,“My parents always tell me…”意为“父母常叫我不要在夜里给别人打电话”。动词不定式是not to do,即tell sb. not to do sth. 。

2. This morning my mother asked me————.

A. why he is not here

B. how did my brother do it

C. what time is it

D. what Judy did over the weekend

【答案】D

【解析】主句动词asked是过去式,间接引语应用与过去有关的时态,并用陈述语序,只有选项D符合要求。

3. They say there ————a new bridge across the river in two years.

A. will have

B. is going to be

C. has

【答案】B

【解析】They say句是一般现在时,又因in two years“两年之后”,间接引语要用一般将来时;there be 不可与have一起用,故答案是B。

4. —Could you tell me ————?

—Glad to help.

A. if I have been to the Great Wall

B. where did he study

C. how I can get to the station

D. what’s your name

【答案】C

【解析】根据间接引语应该是陈述句语序,排除B、D选项,A意思不合逻辑。句中could是一种委婉语气,不要和过去时态联系在一起。

5. The students said they_____ have a picnic together after the big test.

A. would love to

B. would love

C. had love

D. had love

【答案】A

【解析】主句中的said是动词过去式,从after the big test可判断,间接引语应该用过去将来时;to have a picnic together是would love的宾语。

6. —What did the head teacher say at the meeting?

—He said,“We _____be proud of working hard. We mustn’t be lazy. ”

A. must

B. needn’t

C. may

D. can’t

【答案】A

【解析】此题是一句直接引语,根据句意“我们应该以勤劳为荣,不应该懒惰”,选择A。

7. Who can tell me _____at the meeting?

A. what he said

B. he said what

C. what did he say

D. how he said

【答案】A

【解析】根据间接引语对连接词和语序的要求,排除B、C选项;said是及物动词,what作宾语。

8. Will you please tell us_____ before you came to our city?

A. where do you work

B. where did you work

C. where you worked

【答案】C

【解析】从句应该是用陈述语序。

二、根据要求完成下列各题。

1. If you ask someone to help you carry a heavy box,what will you say?

【答案】Could you give/lend me a hand? 或:Could you help me,please?

【解析】因为请求别人帮忙,所以说话语气要委婉,使用could要比can更好。

2. My brother said he (let) me have the bike as soon as he had cleaned it.

(用所给词的适当形式填空)

【答案】would let/ was going to let

【解析】as soon as引导的是时间状语从句,因为主句是过去式,所以从句由一般将来时改变为过去将来时。

3. She said to me,“Don’t write the letter with a pencil. ”(改为间接引语)

She told me with a pencil.

【答案】not to write the letter

【解析】直接引语是否定祈使句,变为间接引语时,用not to do sth.作宾语补足语。直接引语变间接引语

交流电知识点和例题作业

交流电 知识点一:正弦交变电流的变化规律 正弦交变电流的电动势、电压和电流随时间变化的规律可用下列各式表示: ①sin m e E t ω =②sin m u U t ω =③sin m i I t ω = 对以上三个关系式,应注意: (1)最大值E m与线圈的匝数、线圈的面积、磁场的磁感应强度及线圈转动的角速度有关,关系式为E m= 。 定义:大小和方向都随时间做周期性变化的电流 线圈在匀强磁场中绕于磁场方向的轴匀速转动 中性面:B S ⊥,E= // B S时, m E= 两个特殊位置 产生 最大值: m E nBSω = 从中性面开始计时e= 从// B S开始计时e= 瞬时值表达式 有效值:对正弦交流电/m E E = 平均值:E= 周期和频率:变化快慢→角速度ω,频率f,周期T,ω=f=2π/ T 电感L“通流、阻流”,“通频、阻频” 电容C“隔流、通流”,“通频,阻频” 感抗和容抗 表征的物理量 结构 原理:电磁感应 升压变压器 降压变压器 自耦变压器 电流互感器 电压互感器 常见的变压器 12 12 U U n n = 基本公式(如有多个副线圈则有11 n I=) 1 2 I I = 12 P P = 理想变压器 远距离输电:为减少电能和电压损失,通过提高输电电压减小输电电流 交变电流

(2)正弦交变电流的变化规律与线圈的形状 关,转动轴通常与磁感线 。 (3)我们说线圈处于中性面位置,就是说线圈平面跟磁感线 。该时刻穿过线圈的磁通量最 ,而感应电动势为 ,因为这时穿过线圈磁通量的变化率为 ,线圈每经过一次中性面,交流电的电流方向改变 次。 知识点二:正弦交变电流的图象 正弦交变电流随时间的变化情况可以从图象上表示出来,图象描述的是交变电流随时间变化的规律,它是一条正弦曲线,如图所示,从图中我们可以找出正弦交变电流的最大值 、周期 ,也可以根据线圈在中性面时感应电动势e 为零、感应电流i 为零、线圈中的磁通量最大的特点,找出线圈旋转到中性面的时刻,即线圈中磁通量最大的时刻是 时刻、 时刻和 时刻。也可以根据线圈旋转至平行于磁感线时,感应电动势最大、线圈中感应电流最大和磁通量为零的特点,找出线圈平行于磁感线的时刻是 时刻和 时刻。 知识点三:最大值、有效值和平均值的应用 (1)求电功、电功率、焦耳热以及确定保险丝的熔断电流等物理量时,要用 值计算,正弦交流电的有效值为m I I =。其他交变电流的有效值只能根据有效 值的定义来计算。 (2)求一段时间内通过导体横截面的电荷量时要用 值,q It =,平均值的计算须用E n t ?Φ =?和E I R =计算,切记122 E E E +≠,平均值不等于有效值。 (3)在考虑电容器的耐压值问题时,则应根据交流电的 值。 (4)有效值与平均值的含义不同:有效值是对能的平均结果,平均值是对时间的平均值。 知识点四:电感和电容对交流电的作用 电感是“通 流、阻 流,通 频、阻 频”。

直接引语改为间接引语的变化

直接引语改为间接引语的变化 1.人称的变化。其规律为:一从主,二从宾,三不变。具体为: (1)如果直接引语的主语是第一人称,变化时,该人称与主句的主语保持一致。 如:Mary said, “I want to forget the past.”→ Mary said (that)she wanted to forget the past. (2)如果直接引语的主语是第二人称,变化时,该人称与主句的宾语保持一致。 如:He said to me,“Do you want to ask about the lab?” → He asked me if I wanted to ask about the lab. (3)如果直接引语的主语是第三人称,变化时,该人称保持不变。 如:Jim said ,“They are going to do their homework..”→ Jim said (that) they were going to do their homework. 2.时态的变化。 (1)如果主句是一般现在时,宾语从句原有时态保持不变。 如:Mary says,“I w ent to see the movie yesterday.” →Mary says that she went to see the movie yesterday.” (2)如果主句是一般过去时,宾语从句的时态会有以下变化(科学事实、自然规律除外)。 a.一般现在时→一般过去时 b.一般将来时→过去将来时 c.现在进行时→过去进行时 d.一般过去时→过去完成时 e.现在完成时→过去完成时。也就是说要落后一个时态。 3.直接引语变间接引语时,指示代词、时间状语、地点状语及动词都会发生相应的变化,变化见下表。 4.各种句型的直接引语改为间接引语的方法。 (1).陈述句改为间接引语时,常用动词said, told,连词that,多被省略。 如:Ben said, “I won’t go to Marcia’s house on Friday night.”→ Ben said (that)he wouldn’t go to Marcia’s house on Friday night. Lana said to me,“I’m not mad at you anymore.” → Lana told me(that)she wasn’t mad at me anymore.

直接引语变间接引语口诀

直接引语变间接引语口诀 在初中英语中直接引语变为间接引语对于学生们来说也是一个难点,因为需要变化的内容很多,这儿有一个关于直接引语变间接引语的口诀,帮助大家来记忆。 直接引语变间接引语口诀: 直引若是一般问,变间if\whether连。语序变为陈述式,时态人称相应变。 直引若是特殊问,疑问词连接记心间。其余问题挺简单,一切只当一般问。 直引若是祈使句,谓语动词挺要紧。 told\asked\ordered,根据口气来选定。 告诉人、请人、命令人,后跟to do sth.。若是否定祈使句, not to do后边行。 直接引语变间接引语的人称变化: 一主二宾三不变. 直接引语的第一人称取决于主句的主语,第二人称取决于主句的宾语,第三人称一般不变。 附直接引语变间接引语的详细介绍: 直接引语就是直接引用别人的话,并把它放在引号内;间接引语就是用自己的话转述别人的话,不加引号。直接引语变成间接引语时,间接引语通常以宾语从句的形式出现。直接引语变成间接引语时还要注意人称的变化、时态的变化、指示代词的变化、时间状语的变化及地点状语的变化。 1. 直接引语是陈述句变为间接引语的方法 如果直接引语是陈述句,在变为间接引语时,由连词that引导(在口语中that常省略)。主句中如果有say to somebody (对某人说),通常变为tell somebody (告诉某人)。 He said, “I get on well with people here.” →He said that he got on well with people there. Susan said, “We can finish the work tomorrow.”

新闻导语的类型和写作要点

新闻导语的类型和写作要点 新闻导语分类的方法有多种。为了方便初学者,我们大体上可以按照表现手法上的区别,把导语简单分为三大类型。 1.叙述型导语 与新闻报道要可观地叙述事实这个基本特征相适应,大多数新闻导语采用叙述叙述型导语。 叙述型导语包括直叙式、概括式、对比式等多种表现形式。 (1)叙述型导语,要求开门见山,把具有新闻价值的新闻事实告诉读者。例如—— 新华社北京11月14日电具有重大历史意义的中国共产党第十六次全国代表大会在选出新一届中央军委、中央纪律检查委员会,并通过关于十五届中央委员会报告等决议后,今天上午在人民大会堂胜利闭幕。又如—— 新华社香港9月17日电昨天,香港特区行政长官董建华设茶会,与数百位长期默默耕耘,为香港回归和繁荣做出贡献的基层人士共度中秋佳节。 这种导语适合于快速报道新闻,适合于快节奏的现代生活。但是要写好它,并不容易。这类导语弄不好,易陷于平淡,缺乏吸引力。要避免这个弊病,首先必须鉴别一下,你所要报道的内容中,哪一个新闻事实最有新闻价值,对读者最有吸引力,就在导语中突出这个新闻事实。一般而言,这样的导语必须具有较大的新闻信息量,而且所涉及的人或事必须有较为显著的特点。 (2)概括式导语,又叫综合性导语。它的特点是对整篇报道的内容进行浓缩和概括,为读者提供整篇消息的梗概。这类导语通常适合那些内容较为复杂、过程曲折的消息。 例如,浙江省仙居县百货公司有一大批女带鞋积压在仓库里,曾经委托几个供销社“移动代销”,并削价出售,结果仍未销出去。 后来又两个商贩买去60双下乡摆地摊,仅20分钟就被争购一空,第二天又去带了900双,不到一个钟头全部卖光。《浙江日报》在报道这件事时,用了一个概括式导语: 本报讯积压在仙居县百货公司两年半的两千双女带鞋,和农民见面后,竟变成了畅销货。 这条导语从纷繁的内容中,概括出积压商品与农民见面后成畅销货这个主要新闻事实,突然了全文精华,对读者有一定吸引力。 概括式导语对于所报道的内容应该取其精、提其要,使人一目了然。概括时的抽象程度不能过高,以免给人空洞的感觉。如果抽象程度较高,那就应该补充一点实实在在的内容。例如,《羊城晚报》有这样一天消息的导语:

交流电的有效值和平均值

交流电的有效值和平均值 交流电流的有效值按电流的热效应来规定,定义为: 因此,有效值也叫均方根值.有效值的意义是:在一个周期的时间内,交流电流通过电阻R产生的热量与稳恒电流通过同一个电阻产生的热量相等.或者说,就电流通过电阻产生的热量说,(变化)与(稳定)等效. 类似地,交流电压、交流电动势的有效值定义为: 不同波形的交流电,有效值与最大值的关系不同. 对正弦交流电,,由定义得: = 即正弦交流电的有效值等于最大值被除. 对下图所示的方波说,由定义显然可得有效值与最大值相等.

对下图所示的三角波和锯齿波说,由定义可得有效值等于最大值被除.. 交流电在一个周期内的平均值为零,而技术上应用的交流电的平均值是指在一个周期内交流电的绝对值的平均值.也等于交流电在正半个周期内的平均值. 即: = , = , = 不同波形的交流电,平均值与最大值的关系不同. 对正弦交流电,由定义得: = = = 0×637Im 正弦交流电的有效值与平均值之比为:

. 对于方波: 对于三角波、锯齿波,由定义得: = 交流电的有效值与平均值是两个不同的概念,一般说,有效值比平均值大. 实用上用得最多的交流电是正弦交流电.交流电的最大值、有效值、平均值中,有效值用得最多.这是因为我们在讨论交流电的平均功率时很自然地要引用 有效值的概念.对正弦交流电,设:, 则: = = = 所以: = = 由此可见,从计算交流电的平均功率上看,交流电的有效值与稳恒电流的值相当. 我们常用磁电式电表指针偏转的角度正比于通过偏转线框的电流强度.对单向脉动电流说,指针偏转角度正比于电流的平均值.在磁电式电表上加接整流二极管用来测量交流电流时,电表真正测量的是交流电流的平均值.因为有效值用得最多,几乎所有的交流电表的表盘都是按

直接引语改为间接引语

直接引语改为间接引语 一、直接引语(也叫“直述句”)改为间接引语(也叫“转述句”)的两个特点直接引语改为转述句,从它的形式上来看,有比较明显的两个特点:一、标点符号的改变引述句改为转述句,冒号要改为逗号,双引号要去掉。转述句改引述句,要加上冒号和引号。 二、人称的变化 1、引述是直接别人的话,而转述则是转达别人说的话,因此,引述句改为转述句时,说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。 如:小明说:“我一定要努力学习。” 改:小明说,他一定要努力学习。 2.当引述内容涉及其他人称时的改法。 如:姐姐对我说:“你说得对,我就这样做。” 改:姐姐对我说,我说得对,她就这样做。 上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称。应注意,冒号和引号前的内容不变。 3.转述句改为引述句,第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”,说话内容涉及第一人称应改为第二人称。 如:老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾好。 改:老班长说:“我没有完成任务,没把你们照顾好。” 二、直接引语和转述句的类型 (一)从转述的那个人或者向谁转述上来分析有大致两种情况: 1、第二个人转述(转给第三个人):A对B说话,然后B转述给第三个人听。 【例如】妈妈..对我说:“我.明天还要去开会。” 【改为】妈妈..对我说,她.明天还要去开会。 2、第三个人转述(转给第四个人):A对B说话,然后C转述给第四个人听。 【例1】妈妈..对爸爸说:“我.明天要去开会。” 【改为】妈妈..对爸爸说,她.明天要去开会。 【例2】军官对夜莺说:“要是路带对了,我就把这.东西送给你。” 【改为】军官对夜莺说,要是路带对了,他就把那.东西送给夜莺。 (二)从被转述的人(说话的那个人)来分析大致有三种情况。 1、直接引语提示语在前面。 【例如】妈妈说:“我明天还要去开会。” 【改为】妈妈说,她明天还要去开会。 2、直接引语提示语在中间。(改后说话人都放在前面) 【例如】“工作太多了。”妈妈说,“我明天还要去开会。” 【改为】妈妈说,工作太多了,她明天还要去开会。 3、直接引语提示语在后面。(改后说话人都放在前面) “我明天还要去开会。”妈妈说。改为:妈妈说,她明天还要去开会。 三、直接引语和转述句的代词响应变化的分析 1、第二个人转述(转给第三个人)中的人称代词的变化。 【例1】妈妈对我说:“我明天要去开会。” 【改为】妈妈对我说,她明天要去开会。 【例2】妈妈对我说:“你要好好学习。”

英语语法-如何把直接引语转换为间接引语

如何把直接引语转换为间接引语 引述别人的话时,一般采用两种方式:一是引用别人的原话,把它放在引号内,称为直接引语;二是用自己的话加以转述,被转述的话不放在引号内,称为间接引语。间接引语在大多数情况下是一个宾语从句。直接引语变成间接引语时,要注意以下几点:人称变化、时态变化、宾语从句要用陈述句语序。 1. 直接引语是陈述句,变成间接引语时,由连词that ....引导,很多时候可省略that。例如: She said, "I am very happy to help you." →She said she was very happy to help me. She said, “I will go to Guangzhou tomorrow.” →She said that she would go to Guangzhou the next day/the following day. She said, “I have lived in Foshan for several years.” →She said that she had lived in Foshan for several years. She said, “ I am reading a book now.” →She said that she was reading a book at that time/moment. John said, “I am leaving for Paris on Wednesday” →John said that he was leaving for Paris on Wednesday. 2. 直接引语是一般疑问句,变成间接引语时,由连词whether .......或if..(是否)引导。先把直接引语变为陈述句语序,再放在whether或if后面。例如: He asked me, "Do you like playing football?" → →He asked me whether/if I liked playing football. He asked Mary, “Will you come to my birthday party?”

高中物理交流电习题及答案讲解学习

《交流电》习题 一、 交变电流的产生 1.一矩形线圈在匀强磁场中匀速转动产生感应电动势,下面说法正确的是 A .当穿过线圈的磁通量最小时,感应电动势最小 B .当穿过线圈的磁通量最小时,感应电动势最大 C .当穿过线圈的磁通量是零时,感应电动势最小 D .当穿过线圈的磁通量是零时,感应电动势最大 2.已知交变电流的瞬时值的表达式是i =5sin50πt (A), 从t=0到第一次出现最大值的时间是: A .6.25秒 B .1/200秒 C .1/150秒 D .1/100秒 3.如图1示的正弦交流电流,其流瞬时值的表达式为 ________________________。 图 1 图 2 4.如图2所示的交流电电流的瞬时值的表达式为___________________________,已知时间t =0.0025秒时交流电电流的值为14.14安。 5.一单匝线圈面积为S ,在磁感强度为B 的匀强磁场中,以角速度ω匀速转动,其感应电动势e =εm sin ωt ,则下面判断正确的是 A .εm = BS ω B .ωt 是线圈平面和中性面之间的夹角 C .εm = nBS ω D .ωt 是线圈平面和中性磁场方向的夹角 6.图3为单匝线圈面积为S 在磁感强度为B 的匀强磁场中匀速转动,感 应电动势e =εm sin ωt, 感应电流 i =I m sin ωt (1) 在题中将线圈的转速提高一倍其他条件不变则电动势的表达式为 A .e =εm sin ωt B .e =2εm sin ωt C .e =2εm sin2ωt D .e =εm sin2ωt (2) 题中产生的最大感应电流为I m 要使感应电流的最大值变为2I m 可用的方法是: A .把磁感应强度变为2 B B .把转动角速度变为2ω C .用同样的导线做成一个面积为2S 的线圈 图3

导语荟萃

导语荟萃 1、一个放松的心情,一种向上的冲动,一份生长的力量,一点竞争的自信。 ——中央电视台《第一时间》 2、轻拂岁月琴弦,轻吻时光沙滩。 ——中央电视台《流金岁月》 3、给思想一片飞翔的天空。——中央电视台《对话》 4、分享阳光,分担风雨。——中央电视台《天气》 5、天地人、诗音画、真善美。固守着文学的孤独和寂寞,守护着心灵的宁静和祥和。 ——中央电视台《电视诗歌散文》 6、一样的画面,不一样的感觉;一样的面孔,不一样的表情。 ——中央电视台《瞬间视觉》 7、我踏着碧波浩渺的洞庭水走来时,湖面正摇曳着一轮朝阳喷薄欲出,你像一个浣纱的女子,湖光正拂动着你丰腴的臂膊,虚幻缥缈,迷离闪烁;我乘这水阔天空的万里长风离去时,夕阳在水天一色的相衔处淬落,你又像一个晚浴的佳人,融融的暮霭化作你婀娜的身姿,面罩轻纱,淡妆轻抹。我捧起屈子的《九歌》,回首再望,才看到你点点的泪痕,陆离斑驳。 ——中央电视台《国家地理·驿路牧歌》 8、这是一块曾经饱受战争蹂躏的土地;这是一个浸透着东西方文化的神秘古国;这里有着一段弥漫了数百年烽烟的悲情长河;这里有着鬼斧神工,充满神奇造化的自然风物;这里有着布满历史烟尘,俯拾皆是千年文明遗痕的人文景观。 ——中央电视台《世界真奇妙·703期》 9、见证风的方向,见证岁月变迁,见证悲欢离合,见证梦想的起源。见证——变革中国的影像志。 ——中央电视台《见证·影像志》 10、在未知领域我们努力探索,在已知领域我们重新发现 ——中央电视台《探索·发现》(节选) 11、城市越来越大,每个人都形色匆匆,站在十字街头,每个人的心中都有一点落寞,但是,我知道那万家灯火,必定有一盏是为我而点,那就是《真情》。 ——湖南卫视《真情》 12、成长的过程同样值得期待。我们坚持,青年永远是现在进行时,青年永远是新的。我们打造这样一个翩翩少年,他有理性的心脏,先锋的思想,时尚的肢体,自信的笑容。他们是理想中的社会新生力量!我们烹饪了新闻、生活、观点、美丽的青春盛宴,只等你来。

交流电练习题

2003学年第一学期《电工基础》练习题 (02计算机) 班级姓名号次 一、填空题 1、正弦量完成一次叫周期,单位是, 正弦量在每秒钟内完成叫频率,单位是,周期与频率的关系是。 2、正弦量的三要素是指、和。 3、交流电流有效值I=10A,频率f=50HZ,初相角Ф i =-л/3,则最大值Im= ,角频率ω= ,周期T= ,瞬时值表达式i= 。 4、正弦量i 1的有效值I 1 =6A,i 2 的有效值I 2 =8A,频率都是50HZ。如果i=i 1 +i 2 , 当i 1与i 2 同相位时,i的有效值为 A,当i 1 与i 2 反相位时为 A, 当i 1与i 2 正交时,为 A。 5、在电阻元件交流电路中,电压、电阻与电流三者关系式为I= , 电压与电流的相位差Φ=Φu-Φi= ,即电压与电流的相位关系是。 6、在电感元件交流电路中,电压、感抗与电流三者关系式为I= ,其中感 抗X L = ,单位,电感上电压与电流的相位差Φ=Φu-Φi= ,即电压与电流的相位关系是。7、电容元件交流电路中,电压、容抗与电流三者关系式为I= ,其中感抗 Xc= ,单位,电压与电流的相位差Φ=Φu-Φi= ,即电压与电流的相位关系是。 8、在电感元件交流电路中电感上瞬时功率的幅值称为功率,单 位,用Q L 表示其计算公式Q L = 。 9、在电容元件交流电路中,瞬时功率在一个周期内的平均值 P= W,瞬时功率的最大功率称为功率,单位, 用Q L 表示其计算公式Q L = 。 10、如果在u=2202sin(314t)V的交流电源上所接负载中流过的电流i=102sin(314t+90o)A,则该负载为元件交流电路,有功功率P= ,无功功率Q= 。 11、如果电感L和电容C分别接在直流电源上则感抗X L = ,容抗 X C = 。 12、在R=10Ω,X L =10Ω的RL串联交流电路中,如果流过电路的电流为 i=102sin(314t)A,则电阻上的电压u R 的初相位Φ R = ,电感上电压 u L 的初相位Φ L = ,电路两端的电压u的初相位Φ u = . 13、功率因数cosΦ等于电路中功率与功率的比值。 14、对于感性负载,提高功率因数的方法之一是在感性负载的两端并联。

直接引语与间接引语相互转换的方法指导及练习题

直接引语与间接引语相互转换的方法指导及练习题 方法: 直接引语是直接引用别人的话,而间接引语则是转达别人说的话。“直接引语变间接引语”就是要求把别人说的原话进行转述。 一、只改变引语部分,提示语不变; 例如:妈妈说:“我今天加班。”需要改变的只是:“我今天加班。”这一部分。 二、标点符号要作相应改变,即把冒号、前引号(:“)变成逗号(,),后引号(”)删除; 三、引语中,人称要变成相应的指代者:说话人即第一人称“我” 、“我们”要改为第三人称“他”、“她”或“他们”; 例如:妈妈说:“我今天加班。”其中“我”指代的是妈妈。所以,要变成“她”。改后为:妈妈说,她今天加班。 当转述内容涉及其他人称时也要发生相应变化。 如:姐姐对我说:“你说得对,我就这样做。” 改:姐姐告诉我,我说得对,她就这样做。 上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称。 四、有称呼语的,称呼语要去掉; 例如:老红军说:“小鬼,你骑上我的马吧!”其中,“小鬼”要删除。变后为:老红军说,小鬼骑上他的马吧! 五、引语是疑问句的,要变成陈述的语气。 例如:明明问我:“今天放学后,到我家写作业,行吗?”变后为:明明问我,今天放学后,到他家写作业,行不行。 六、间接引语改为直接引语的方法正好相反,上面的五点都适用,如第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”,说话内容涉及第一人称应改为第二人称。 如: 1. 小华对小强说,他明天把钢笔还给小强。 2. 妹妹告诉爸爸,哥哥说他晚上有事不回来吃饭了。 3. 老师对小丽说,她的表现最出色。

4.老班长告诉我们,他没有完成任务,没把我们照顾好。 练习题一:把直接引语变成间接引语。 1.老师对我说:“我教你毛笔字的写法。” 2.梅花兴奋地说:“我是中国人,我怎么能忘掉祖国的语言呢?” 3.他站起来对大家说:“孩子们,我要去开会了。你们要听话。” 4.奶奶问我:“今天我还给你送饭吗?” 5.妈妈说:“小明,今晚我加班,你自己做饭吃!” 6.诸葛亮对鲁肃说:“你借给我二十条船,我自有妙用。” 7.小红军对陈赓说:“将军,我还要等我的同伴呢!” 8.妈妈气喘吁吁地说:“我今晚有急事,你去姥姥家。” 9.江姐回答说:“上级的姓名地址,我知道,下级的姓名地址,我也知道。” 10.小明和小红在一起写作业,小明对小红说:“你能教我怎样写作文吗?” 11.父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?” 12.妈妈对小红说:“你这么小,一个人出门我不放心?” 13.鲁肃对诸葛亮说:“都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?”

直接引语变间接引语专项练习题(答案)

直接引语变间接引语专项练习题 一、将所给直接引语变为间接引语,每空一词: 1. “I am having supper,” he said. He said that _______ _______ having supper. 2. “I’ve seen the film,” Gina said to me. Gina _______ me that she _______ _______ the film. 3. “I went home with my sister,” she said. She said that _______ _______ _______ home with her sister. 4. The teacher said, “The sun is bigger than the moon.” The teacher said that the sun _______ bigger than the moon. 5. “I met her yesterday,” he said to me. He told me that he _______ met her the day _______. 6. “You must come here before five,” he said. He said that I _______ to go _______ before five. 7. “I bought the computer two weeks ago,” she said. She said that she _______ bought the computer two weeks _______. 8. “Did you read the book last week?” he said. He _______ _______ I had read the book the week _______. 9. He said, “You can sit here, Jim.” He _______ Jim that he _______ sit there 10. He asked, “How did you find it, mother?” He asked her mother _______ _______ _______ found it. 11. “Where have you been these days?” he a sked. He asked me _______ _______ _______ been _______ days. 12 “Do you know where she lives?” he asked. He asked _______ _______ knew where she _______. 13. “Keep quiet, children.” he said. He _______ the children _______ _______ quiet. 14. “Don’t look out of the window,” she said. She told me _______ _______ _______ out of the window. 15. “Are you interested in this?” he said. He _______ _______ I was interested in _______.

[新闻写作基础知识] 导语范例

[新闻写作基础知识] 导语范例 第一节新闻概述 一、新闻定义 什么是新闻?不同的文化背景,不同的意识形态,就有不同的回答。 在美国,麦尔文曼切尔著的《新闻报道与写作》一书,引述了过去和现在新闻学家对新闻的一些解释。例如:达纳在1869年至1897年主管过《纽约太阳报》,他说,新闻是社会上大多数人感兴趣,而且在此以前从未对它注意过的那些事情。达纳的一个编辑提出了一个经典性的新闻概念:狗咬人,不是新闻;人咬狗,才是新闻。(注:这是达纳1882年办《纽约太阳报》时,他属下的采访主任约翰B博加特对一个青年记者说的。) 另外一个新闻的典型概念是斯坦利瓦利克尔提出来的。他是本世纪三十年代初期《纽约先驱论坛报》的采编主任。他说,新闻是建立在三个W的基础上:妇女(Women)、金钱(Wampun)和坏事(Wrongdoing)。 其实,以上表述并非科学意义的下定义,但他们的观点却集中地代表了西方新闻学的基本立场,即一切反常的、有刺激性的、人们好奇的事才是新闻。这种观点当然有其深厚的人文背景及经济基础,虽然他们对新闻定义的认识已侧重在读者兴趣上,但其实质仍不能脱离利润的操纵。 在中国,新闻这个词最早出现在《新唐书》。《新唐书》记载:初唐神龙年间(公无705年前后),有一个叫孙处玄的文人曾说过:恨天下无书以广新闻。孙处玄曾投书当时执政的大臣恒彦范,评论时政得失,未被采纳,他就挂冠而去,可见他是个很关心时事政治的人。这样的人对没有书刊传播新闻(当时印刷术尚未应用于书籍)表示不满,是理所当然的事。孙处玄这句议论竟被载入《新唐书》,说明尽管唐代还未完全具备传播新闻的条件,但人们已意识

到需要报道这类新闻的传播工具。新闻一词在这里是指最近消息。 《现代汉语词典》释新闻为:①报纸或广播电台等报道的国内外消息:新闻广播/采访新闻。 ②指社会上最近发生的新事情。 《辞海》对新闻的解释是:①报社、通讯社、广播电台、电视台等新闻机构对当前政治事件或社会事件所作的报道。要求迅速、及时,真实,言简意明,以事实说话。形式有消息、通讯、特写、记者通信、调查报告、新闻图片、电视新闻等。②指被人当作谈助的新奇事情。如《红楼梦》第一回:众人当作一件新闻传说。 1943年9月陆定一提出:新闻就是新近发生的事实的报道。 1981年8月中宣部在京召开全国18大城市的报纸工作座谈会,其会议纪要对新闻定义作了新的诠释: 新闻反映新发生的、重要的、有意义的、能引起广泛兴趣的事实,具有迅速、明了、简短的特点,是一种最有效的宣传形式。 定语修饰的限制显然是考虑了读者兴趣,同时也顾及到了社会效果,这些是对陆定一定义的有效补充,然而其偏颇也是显而易见的。综合上述种种看法,我们不妨把新闻定义小结为:新闻是对新近发生或发现的有社会意义的能引起广泛兴趣的事实的传播。 明确了新闻定义,我们再来区别广义的新闻与狭义的新闻。广义的新闻包括消息、通讯、特写、调查报告、新闻评论等,是报纸、广播、电视等媒体中常见的报道体裁。狭义的新闻专指消息。 二、新闻价值 对新闻定义的不同见解,尤其是社会主义新闻学与西方新闻学对新闻定义的根本分歧,归根到底是由于对新闻价值的不同认识所决定的。 西方新闻界认为测定某一事件和某种思想所具有的新闻价值的因素有以下六个方面:(一)时

正弦交流电练习题

正弦交流电练习题 一.选择题 1.下列表达式正确的是( )。 A . B . C . D . 2.一台直流电动机,端电压为555 V ,通过电动机绕组的电流为 A ,此电动机运行3小时消耗的电能约为( )kW·h。 A .4500 B .450 C .45 D . 3.某一负载上写着额定电压220V ,这是指( )。 A .最大值 B .瞬时值 C .有效值 D .平均值 4.在正弦交流电路中,设的初相角为,的初相角为,则当时,与的相位关系为( )。 A .同相 B .反相 C .超前 D .滞后 5 在RLC 串联电路中,当电源电压大小不变,而频率从其谐振频率逐渐减小时,电路中的电流将( )。 A .保持某一定值不变 B .从某一最小值逐渐变大 C .从某一最大值逐渐变小 D .不能判定 6.如图所示,已知电流表的读数为11A ,的读数为6A ,则的读数为( )A 。 在正弦量波形图中,描述其在t =0时刻的相位是( )。 A .最大值 B .初相 C .频率 D .相位 8.图中( )属于直流电压的波形图。 A . B . C . D . 9.一正弦交流电压,它的有效值为( )。 A . B . C . D . 10.( )反映了电感或电容与电源之间发生能量交换。 A .有功功率 B .无功功率 C .视在功率 D .瞬时功率 11.在RLC 串联交流电路中,当电流与端电压同相时,则( )。 A . B . C . D . 12.正弦交流电路中,有功功率、无功功率和视在功率之间的关系是( )。 A . B . C . D . 13.RLC 串联电路发生谐振的条件是( )。 A . B . C . D . 14.一个耐压为250 V 的电容器接入正弦交流电路中使用,加在电容器上的交流电压有效值可以是( )。 A .200 V B .250 V C .150 V D .177 V 15.在R-L-C 串联的正弦交流电路中,当端电压与电流同相时,频率与参数的关系满足_____。 a)ωL 2C 2=1 b)ω2LC=1 c)ωLC=1 d)ω=L 2C 16.在R-L-C 串联的正弦交流电路中,调节其中电容C 时,电路性质变化 的趋势为____。 a)调大电容,电路的感性增强 b)调大电容,电路的容性增强 c)调小电容,电路的感性增强 d)调小电容,电路的容性增强 17.如右图所示为正弦交流电路,电压表V 1、V 2、V 读数分别是U 1、U 2、U , 当满足U=U 1+U 2时,框中的元件应该是______。 a)电感性 b)电容性 c)电阻性 d)条件不够,无法确定 18.如左下图所示电路在开关S 断开时谐振频率为f 0,当S 合上时,电路谐振频率为___ 。 a)021f b)03 1f c)03f d)0f 19.上题图中,已知开关S 打开时,电路发生谐振,当把开关合上时,电路呈现____。 a)阻性 b)感性 c)容性 20.如下中图所示电路,当此电路发生谐振时,V 表读数为____。 a)s U b)大于0且小于s U c)等于0

高中物理高频考点《交流电有效值问题分析与强化训练》(附详细参考答案)

交流电有效值问题分析与强化训练 (附详细参考答案) 一、交流电有效值问题分析及例题讲解: 1.交变电流有效值的规定:交变电流、恒定电流I直分别通过同一电阻R,在相等时间内产生的焦耳热分别为Q交、Q直,若Q交=Q直,则交变电流的有效值I=I直(直流有效值也可以这样算)。 2.对有效值的理解: (1)交流电流表、交流电压表的示数是指有效值; (2)用电器铭牌上标的值(如额定电压、额定功率等)指的均是有效值; (3)计算热量、电功率及保险丝的熔断电流指的是有效值; (4)没有特别加以说明的,是指有效值; (5)“交流的最大值是有效值的2倍”仅用于正弦式电流。正弦式交流电的有效值: I=I m 2 ,U= U m 2 ,E= E m 2 。 3.求交变电流有效值的方法: (1)公式法:利用E= E m 2 ,U= U m 2 ,I= I m 2 计算,只适用于正余弦式交流电。 【题1】电阻R1、R2与交流电源按照图甲所示方式连接,R1=10 Ω,R2=20 Ω。合上 开关S后,通过电阻R2的正弦式交变电流i随时间t变化的情况如图乙所示。则() A.通过R1的电流有效值是1.2 A B.R1两端的电压有效值是6 V C.通过R2的电流有效值是1.2 2 A D.R2两端的电压最大值是6 2 V 【答案】B

【题2】如图所示,线圈abcd 的面积是0.05 m 2,共100匝,线圈电阻为1 Ω,外接 电阻R 为9 Ω,匀强磁场的磁感应强度为B =1 π T ,当线圈以300 r/min 的转速匀速旋转时, 求: (1)若从线圈处于中性面开始计时,写出线圈中感应电动势的瞬时值表达式; (2)线圈转过1 30 s 时电动势的瞬时值多大? (3)电路中,电压表和电流表的示数各是多少? (4)从中性面开始计时,经 1 30 s 通过电阻R 的电荷量为多少? 【答案】(1)e =50sin (10πt )V (2)43.3 V (3)31.86 V 3.54 A (4) 14π C (2)当t =130 s 时e =50 sin (10π×1 30)=43.3 V 。 (3)电动势的有效值为E =E m 2=50 2 V =35.4 V , 电流表示数I = E R +r =35.4 9+1 A =3.54 A , 电压表示数U =IR =3.54×9 V=31.86 V 。 (4)130 s 内线圈转过的角度θ=ωt =30060×2π×130=π3。 该过程中,ΔΦ=BS -BScos θ=1 2 BS ,

最新全面归纳直接引语改间接引语

引语四点变化1时态变化 2如何变句型 3人称变化 4 注丿意 1、直接引语如果表示客观真理,变间接引语时,时态不变。 2、直接引语若有明确的表示时间的词语,变间接引语时,时态不变。 3、若直接引语中含有could, must, should 等情态动词,变间接引语时,时态不变。 4、直接引述别人的原话,叫直接引语。 5、用自己的话转述别人的话,叫间接引语 时态变化 : 如果直接引语中的情态动词没有过去时的形式(例:ought to,had better, used to ,must, need)和已经是过去时的形式时,(例:could, should, would, might )不再变。 2时间状语,地点状语,指示代词、动词 直接引语变为间接引语时,有些时间状语,地点状语,指示代词和动词也要作相应的变动。

注:直接引语转换成间接引语时的变化应视实际情况而定。假如就在当天转述,today ,yesterday,tomorrow 等就不需改变;如果在当地转述,here也不必改为there,come 也不必改为go。另外,直接引语中有具体的过去某年、某月、某日作状语,变为间接引语时,时态不变。 如何变句型 ①直接引语如果是陈述句,间接引语应改为由that引导的宾语从句。如: She said, "Our bus will arrive in five minutes." f She said that their bus would arrive in five minu tes. ②直接引语如果是反意疑问句、选择疑问句或一般疑问句,间接引语应改为由whether 或if引导的宾语从句? 如: He said, "Ca n you swim, Joh n?" f He asked Joh n if he could swim. "You have fini shed the homework, have n ‘ t you?" my mother asked. f My mother asked me whether I had fini shed the homework. "Do you go to school by bus or by bike?" f He asked me if I went to school by bus or by bike. ③直接引语如果是特殊问句,间接引语应该改为由疑问代词或疑问副词引导的宾语从句 (宾语从句必须用陈 述句语序)。

直接引语变间接引语规则

直接引语变间接引语规则 (一)时态的变化:主句中的谓语动词如果是过去时态,直接引语中的谓语动词的时态须做下列变化: 一般现在时变为一般过去时 (但直接引语是客观事实、永恒真理,变成间接引语时,时态不变。 例如:They told their son :”The earth goes round the sun.” They told their son that the earth goes round the sun.。 (二)人称的变化:要根据句子 意思改变人称,如:I--he,she; we--they等等。 “一随主。二随宾,第三人称不更新”。 “一随主”是指在直接引语变间接引语时,如果从句中的主语是第一人称或被第一人称所修饰。从句中的人称要按照主句中主语的人称变化如:She said. "My brother wants to go with me. "→She said her brother wanted to go with her. “二随宾”是指直接引语变间接引语时,若从句中的主语及宾语是第二人称。或被第二人你所修饰。从句中的人称要跟引号外的主句的宾语一致。如果引号外的主句没有宾语。也可以用第一人称,如: He said to Kate. "How is your sister now?"→He asked Kate how her sister was then。 “第三人称不更新”是指直接引语变间接引语时。如果从句中的主语及宾语是第三人称或被第三人称所修饰从句中的人称一般不需要变化如: Mr Smith said。 "Jack is a good worker。"→Mr Smith said Jack was a good worke (三)指示代词、时间状语、地点状语的变化,动词变化: this--that; these--those; now--then; yesterday--the day before; today--that day; tomorrow--the next day; next week(month, year)--the next week(month,year); ago--before; here—there; brig—take; come--go.

新闻导语应用举例

新闻导语应用举例 摘要:新闻导语是新闻吸引观众、体现报道内容精髓的抛砖引玉环节,其创作的好坏直接影响到新闻的传播效用。因此笔者就新闻导语类别及创作实践技巧展开探讨,对优化新闻效果,提升新闻综合影响力有积极有效的促进作用。 关键词:新闻;导语;创作 1新闻导语丰富形式 新闻内容传播的成功与否首先我们应对其内涵的新闻价值进行全面审视,恰恰新闻导语便是一种展现新闻价值的良好表现载体,新闻导语创作的吸引人,便令新闻有了一个良好的成功开端。伴随现代化社会的飞速发展以及新闻媒介主体传播形式的丰富多元化,新闻导语的创作类别日渐丰富,具体包含直叙式、评论式、渲染式、悬念式与倒金字塔形式等。直叙形式的新闻导语一般直奔主题、开门见山,采用较少的书面文字对整体新闻事件进行概括,例如在某月某日某地召开了何类会议,有哪些领导参加了会议等。渲染式导语模式首先做概括陈述,展开新闻背景的营造,而后逐步报道最新的事实动态发展。类似于该模式的还有故事式、点题式、描写式等导语形式。悬念式新闻导语首先进行问题的提出并实施悬念的设置,进而广泛吸引受众,令其产生解开谜团的欲望,引入其进入新闻塑造的情境之中产生强烈的好奇心。倒金字塔形式的新闻导语一般重点突出最新鲜、最重要的新闻事实,将新闻结论与高潮至于导语之中,而后在主体新闻环节中依据事实的分级重要性循序渐进的进行补充与说明。评论式新闻导语对报道新闻事实进行精辟、简洁的具体评论,进而充分揭示其中的意义与价值,广泛吸引受众的全面重视。实际上,新闻导语并没有创作的固定模式,实践中应科学依据其事件新闻本身进行科学的提炼与构思,将核心部分予以良好的展示,而关键问题则在于如何准确的抓住受众,令其产生强烈的内心情感共鸣,只有这样才能令新闻创作真正吸引受众,营造良好的舆论宣传氛围。 2新闻导语创作科学技巧策略 2.1确保新闻导语的真实客观、突出良好的时效性 新闻导语的创作应把握新闻报道的真实客观性,应注重事实的记录,而非主观的对新闻事件进行判断、评说与下结论。因此表达导语应力求准确、具体、避免大量应用抽象概念,应做到不存在歧义、表意清晰,避免引入具有主观感情色彩的各类词语。新闻创作的核心精髓在于新,而导语则是新闻的开端,应将受众广泛关心的最核心价值新闻事实采用最贴切、精炼的文字语言进行科学的表述。新闻导语中的新应具体体现出两层面因素,即最新鲜、最重要的新闻事实以及赋予新意、与众不同的全新创作方式。只有做到导语新颖、充满新意,方能激发广大受众开始了解全貌新闻的兴趣。在报道突发事件或重大事件相关新闻中其核心生命力则在于充满时效性,一旦脱离了时效则充其量只能称之为一则旧闻。 2.2新闻导语创作应充满新意 新闻导语的创作应体现新意,形成良好的画面感,这样不仅可增加新闻的生动形象性,同时还可广泛调动社会受众的情绪与想象力,令其仿佛至于新闻现场,充满身临其境之感。新闻导语创作中还应科学使用引语或对话,现场精彩的对话胜过大量的新闻语言陈述,而引用事件人物的实际语言则能良好贴切的揭示报道新闻事件的主题,令其凸显真实感。成功的新闻导语创作还离不开比喻、拟人修辞手法的适应性应用,修辞技巧的恰当应用不仅提升了导语自身的趣味性,同时

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