发现幸福学习纵向展开议论

《发现幸福学习纵向展开议论》教案

教学目标

1、了解议论文结构的纵向模式。

2、进行纵向层进式思维训练，学会运用纵向模式展开议论。

3、通过写作，认识幸福是什么，学会从生活中发现幸福。

教学重难点

学习纵向展开议论，掌握议论文纵向展开议论的思路结构。

形成正确的幸福观。

教学时间：两课时

教学过程

一、导入新课

人们一直在寻找幸福。鲁迅写过一篇小说，题目叫做《幸福的家庭》(《彷徨》)；曾讽刺过出书的宋丹丹，也出了一本书，书名叫做《走进幸福深处》；今年开播的电视剧《老大的幸福生活》，把多少人留在电视机前；新近开播的上海东方卫视的专题节目《幸福魔方》，与观众一起用“魔方智慧”来寻找到全新的幸福之门，更是创下收视率的新高。所有的人都关注幸福，那么幸福到底是什么呢？幸福到底在哪里呢？到底怎样才能获得幸福呢？

二、学生结合自身经历和所读作品思考、回答：幸福到底在哪里？

概括：幸福就是使人心情舒畅的境遇和生活。

在空间里。如家庭、学校、公园、公司。

在时间里。过去。现在。铁凝说幸福就是此刻。未来，《等待三天》《幸福向前100米》。

在于爱好。读书。演唱。郊游。

在于追求，创造。

在于知足。在于心情。

幸福因人而异，因时而异，而大多受到时代影响。

幸福无处不在。

罗丹说：生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。我们可以说：生活中不是没有幸福，而是缺少发现幸福的眼睛。

三、如何把自己的观点有条理地说出来，并使读者接受你的观点呢？

学生阅读巴克莱《幸福》，分析其结构。

横向展开议论。围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论。不同角度之间是平行关系，平行展开，互不交叉。可以颠倒顺序。

指导学生阅读《读书人是幸福人》，分析下面三个问题。

A、作者在文中的论点是什么？

读书人是幸福人

B、作者从哪个几方面展开论证的？

第一段：读书人是幸福人

第二段：阐述阅读能增加人的经历和经验

第三段：证明读书更能感化与陶冶人的精神

第四段：进一步指出读书能使人向善避恶，变得情趣高雅，心灵纯净而富有正义感。

第五段：呼应开头，收束全文

C、这几个方面它们之间的关系是什么？

第二到第四段显然是逐层深入，如果把顺序颠倒了就不符合逻辑。这是纵向展开议论应当注意的地方。

四、方法点拨

纵向议论主要采用层进式结构，即文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。

1、对于一个话题应如何进行纵向展开呢？

明确：层进式的文章一般有三种格式。

（1）文章主体部分是逐层深入关系。

将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深，由简单到复杂。层次间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。

如《读书人是幸福人》。先提问读书人是幸福人的问题，再列举三点理由，也可称为分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深。各段之间用“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，又以此反映层次间递进的关系。

而巴克莱《幸福》，也提出一个观点，但主体部分是并列关系，所以是横式结构。学生练习：1、中心论点：跳出规则的方框

分论点1：跳出规则的方框，可以帮助你登上人生的顶峰

分论点2：跳出规则的方框，可以推动人类社会进步的历程

（2）按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。“是什么”就是提出问题，可直接提出中心论点，亦可以对论述对象作必要的解释、说明等。“为什么”就是分析问题，对提出的问题进行分析。“怎么办”就是解决问题，即指出解决的办法。后两部分是文章的主体，可以并重，也可以有所侧重。如果道理难懂，需要详加论证，可在“为什么”上多做文章；相反，则可在“怎么办”上多做文章。这是从整体思路上说的。

思维，请守住幸福

高考考生

时间是一只神奇的手，推动着岁月的轮回更替。我们驾一叶扁舟于人生的江渚之上，寻觅传说中的幸福。

厚厚的史册中，从未缺少幸福记录：刘邦是幸福的，因为他胜利了；武则天是幸福的，因为她执政了；杨国忠是幸福的，因为他有权了。然而，项羽是痛苦的，因为他惨败了；唐中宗是痛苦的，因为他被废了；杜甫是痛苦的，因为他失望了。于是，时间追问历史：“幸福何在？”我迎着时间在现代的荒原上呐喊：“幸福在自己心中！”

世间万象，无所不有。幸福，只有用心体会的人才能拥有。每件事的前面都有一扇双面镜，从这面看，很好看；另一面看，丑死了。每个人都有选择的机会，你选哪一面？幸福其实在于自己的把握。对着丑的一面，你万般痛苦，忘记了镜子可以翻过来，于是，幸福与你只是一镜之隔，却遥不可及。而有些人注定是幸福的，因为他们看到丑陋时会翻看镜子的另一面，于是，幸福就属于他们了。

贝多芬就是一位会看镜子的人。当有人问他是否为失聪而痛苦时，他说：“不，我很幸福！因为我仅仅失去了六分之一！除了耳，我还有眼、鼻、嘴、手、脚。”还有六分之五，这就是贝多芬从镜子另一面看到的幸福。

有时候，不幸只是“塞翁失马”，要看到“焉知非福”的另一面。

求幸福，就要有点阿Q精神。鲁迅笔下的阿Q，是一个被辛辣讽刺的对象。然而，从另一个角度看，容易满足、善于自我开解的阿Q也是幸福的。

面对死亡，是恐惧不已，还是坦然笑迎？尼克松知晓自己患了癌症以后，竟微笑着这样诠释死亡：“酒吧打烊时我就离开！”这简直就是一个“阿Q”，一个美国版“阿Q”。在余留的生命中，他依然很幸福。

幸福，似乎很难定义。其实，幸福就是一种思维方式。选择了正确的思维方式，你就选择了幸福快乐。

历史的千年余辉摇落了那些花季雨季，我们不妨把或深或浅的记忆放进日记，把或多或少的往事交给岁月，选择一种正确的思维方式，不再因外界的风声鹤唳而瑟瑟发抖，不再因世间的荣辱得失而锱铢必较，不再因生命的倏忽飘逝而惆怅莫名——人生因此快乐、因此幸福！简评：这是一篇发挥充分的联想，组织丰富的材料，论证生动严密的作文。作文围绕着“幸福取决于正确的思维方式”的核心论点，分为两层主体内容：辩证的看待事物就能获得幸福和易于满足、善于自我开解就能获得幸福。两层主体内容互不雷同。第一层主体内容运用比喻论证、对比论证的方法；第二层主体内容运用一般的分析论证方法。

作文开篇就设立了“寻找幸福”的探求目标，然后列举刘邦、武则天、杨国忠和项羽、唐中宗、杜甫等人的例子，以反思“胜者王，败者寇”的幸福观引出“幸福在自己心中”的求证。接下来，作者深入一笔，以“双面镜”为喻，形象的阐述了“幸福取决于自己怎么看”的道理，将“幸福快乐”与“思维方式”的关联揭示出来。再通过两种不同选择的对比，鲜明的展示了“思维方式决定着幸福感受”。为了进一步证明，作文举贝多芬“由不幸中体会幸福”的事例为证。然后，文章进一步深入，以对“阿Q精神”的积极理解来具体解说什么样的思维方式能使人获得快乐幸福，并以尼克松乐观面对死亡的事例加强论证。文章举证丰富，论证得法，表现了作者较为丰厚的学识积累和比较深刻的认识。

练习

在一位画家的屋里，我见到了一幅非常特别的画。那是一张被装裱起来的白纸，在中间偏左的位置，有一块黒渍。我不明白这块黒渍到底算什么生花妙笔，被画家挂在了墙壁正中最为显著的位置上。我琢磨了很长时间，头脑里仍然一片空白。我向画家请教，画家说：“中间这块黒渍是痛苦，每个人看到我的这幅画时，都是只看到这块痛苦的黒渍，却看不到背景里的快乐，我们的生活不是这样吗？多少快乐我们都视而不见，却被微小的痛苦遮住双眼。”我说：“按照你的说法，这张画应该是一张白纸。”他说：“没有痛苦，我们便见不到快乐。”我明白了，我们的眼里，总是盯着痛苦，而快乐常常是被我们忽略了的那部分。

阅读上面的材料，自拟题目，写一篇作文

作文横向纵向展开议论

议论文的结构模式 1、教学目的与要求： ①通过指导，使学生明确议论文结构的横向、纵向模式。 ②通过讲解，使学生明确议论文结构的横向、纵向模式的基本特点；训练写作的技能，并尝试运用所学方法。 ③培养学生对议论文写作中思维品质的认识，提高其认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。 2、教学重点：议论文结构的横向、纵向模式的基本特点。 3、教学难点：①如何灵活运用横向、纵向模式展开议论。②对学生进行横向、纵向发散性思维训练。 4、教学用时：2课时 5、教学过程：一、知识点展示： 1、议论文是指以议论说理为主的文章。一篇以理服人，以理取胜，推理逻辑性强的议论文往往在高考中更能获得高分。写记叙文，如果缺乏真情实感，编述故事，往往不

易获得较好的成绩。 2、一篇议论文除了要有集中而鲜明的、统领全文而又贯穿始终的中心论点和典型确凿、充分有力的论据之外，还要注意用来证明观点的材料和所被证明的观点之间要有严密可推的因果关系。 3、高考作文考试说明要求：一等文：“结构严谨”, 二等文：“结构完整” 4、议论文三要素: 论点：作者的见解和主张。一篇议论文只有一个中心论点，即总论点。分论点从不同方面对总论点展开论述。论据：用来证明论点的材料。包括事实论据和理论论据。论证：包括立论和驳论。一般以立论为主，即从正面论述。 5、例证法的要求（紧扣论点） 1)、选用的事例要典型，只有典型才有说服力。2)、选用的事例要新鲜，事例过于陈旧也乏味。 3)、转述事例时要概括、简明，不求细节的生动。4)、转述事例要依据分论点的需

要，有所侧重，有所选取。 5)、同一个事例因为转述的不同，是可以说明不同的观点的。6)、每个分论点至少需要一个事例，多多益善。 6、例证法运用的常见失误: 1）．叙议失当：举例论证就是讲故事或记叙经过，叙多议少。 2）．堆砌论据：只有论据的罗列，缺乏理性的思考。 3）．不会分析：就例论例，分析表层化，不够深入。 4）．油水分离：论据不当，论据与论点结合不够紧密，或分析论据脱离中心论点二、议论文的结构：总体上可以分为横向展开议论和纵向展开议论两种。（一）：横向展开议论（例如：并列式结构）横列式分层论述结构：“总（引论）——分（本论）——总（结论）” 1、引论（开头）与结论（结尾）前后呼应并紧扣标题。

《发现幸福,学习纵向展开议论》导学案

发现幸福学习纵向展开议论编写人：任聚宝审核人：高二语文组学习目标1、发现幸福，感受幸福，学会感恩，在写作实践中树立正确的幸福观。 2、学习议论文纵向展开议论的一般方法，学会纵向展开议论。学习重点学习议论文纵向展开议论的一般方法，学习难点掌握议论文纵向展开议论的思路结构。学习方法自主、合作、探究课时安排一课时知识链接一、议论文纵向层进式结构的基本特征层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。这是议论文经常使用的一种结构方式。所谓纵向论证联系，是指总论点、分论点和小论点之间的逻辑论证顺序，以及分论点之间，小论点之间的逻辑论证顺序。议论文内容之间的纵向逻辑联系，具体表现为议论文的纵式结构，其特点在于议论文的思想体系是纵向展开的。毛泽东同志指出：“写文章要讲逻辑。就是注意整篇文章，整篇讲话的结构，开头、中间、尾巴要有一种关系，要有一种内部的联系，不要互相冲突。”只有恰当处理议论文内容的纵向逻辑联系，才能使议论文有严谨的结构。一篇议论文为了阐述总论点，要列出几个分论点，每个分论点扩展为一个部分，各个分论点之间，各个部分之间，应有内在联系。每个分论点又分为几个小论点，每个小论点又扩展为一段，各个小论点之间，各个段之间，也应有内在联系。这样，全篇议论的纵向逻辑联系便体现出来了，并且相应地形成了议论文的完整体系和严谨结构。层进式的基本结构是“是什么—为什么—怎么办”，文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入.或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等等。

层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密，能使文章更灵活，更具有个性化色彩。二、纵向层进式结构的三种基本格式与运用举例（一）将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。层次间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。例如：严于解剖自己 1、要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。 2、论述如何才能“解剖”好自己。 ①对自己要有自知之明。 ②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。 ③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。（二）按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。预习检测这篇文章是从哪几个方面展开论证的？这几个方面是什么关系？如果把它们的顺序颠倒一下好不好？见课本74页《读书人是幸福的》学习内容合作探究这篇文章是从哪几个方面展开论证的？这几个方面是什么关系？如果把它们的顺序颠倒一下好不好？专心致志方能成功 ——读《弈秋》有感读罢《孟子?弈秋》颇有感触。二人学弈，其一人专心致志；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。其结果可想而知。其实，这个故事告诉我们一个看似简单实质深刻的道理：做任何事都要专心致志，否则一无所成。迄今为止唯一两次获得诺贝尔奖的居里夫人，有一次在进行提炼镭元素的研究时，她的同学在她身后垒起十多张椅子她竟毫不觉察。做事到如此专心的地步，

如何横向展开议论(并列式)

如何横向展开议论(并列式) 【学习目标】1、了解并列式对比论证的方式和写作格式。 2、会运用并列式对比论证的基本方式对已有论点进行论证。（教学重点） 3、通过对片段练习的自改互改，优化作文素材。（教学难点）目前同学们的议论文写作，大都能提出一个明确的观点，结尾再次深化观点发出号召，但在如何使用论证手法上，尚有一些欠缺。所以，本节课的重点难点就确定为：会运用并列式对比论证的基本方式对已有论点进行论证，通过对片段练习的自改互改，优化作文素材。【教学过程】一、背诵《过秦论》第四段，导入新课思考：这段是如何进行论证的？主要运用了什么论证方法？二、出示目标，明确方向师：有目标才会有方向，请同学们齐读本节课的学习目标。生：齐读学习目标。三、主要教学流程（一）明确概念对比论证法：用相反或相对的两方面事实或道理来论证论点的论证方法。对比论证是一种求异的思维方式，它侧重于从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质即从正反两个方面去阐述道理，使文章的论证更加充分，形式上是一正一反，一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情。对比可以是两个不同的事物，也可以是同一个事物的两个不同方面。对比可以是对象之间的比较，称为横向比较；也可以是同一对象自身前后对比，称为纵向比较。今天，我们主要是探讨如何横向展开议论。（二）介绍基本知识

引论（提出中心论点）分论点1：论据＋分析论证本论分论点2：论据＋分析论证分论点3: 论据＋分析论证结论（照应全文）（三）方法指津 1.追问类属法——从“是什么”的角度展开。以“肩膀”为中心，进行分解： ①肩膀是亲情的牵挂（肩膀装载着幸福）； ②肩膀是友情的寄托（肩膀承载着快乐）； ③肩膀是爱情的相守（肩膀搭载着甜蜜）。 2.追问对象法——从“关涉谁”的角度展开。以“纪念”为中心论点，分解分论点： ①纪念靖节先生（让我懂得了在浮躁纷扰中独守心中一方乐园和净土）。 ②纪念苏轼（让我懂得了在困难逆境中应保持有奋勇向前的心）。 ③纪念岳飞（让我懂得了何谓“精忠报国”的铁骨铮铮和拳拳爱国之心） 3.追问原因法——“为什么”的角度展开。以“答案是丰富多彩的”为中心论点，进行分解： ①世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。 ②看问题的方法、看问题角度不同，因此答案是丰富多彩的。 ③评判事物的标准尺度往往不同，因此答案是丰富多彩的。 4.追问办法法——从“怎么办”的角度展开。以“学会欣赏别人”为中心，进行分解： ①学会欣赏别人，要求自己要有坦荡的胸怀。 ②学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点

教案《发现幸福——学习纵向展开议论》

《发现幸福学习纵向展开议论》教案目标：学习纵向展开议论的方法重点：议论文结构的纵向模式的特点时间：一课时过程：一：导入如果说“横向议论”是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论，体现并列关系的话，那么“纵向议论”就是围绕一个观点，从不同的层面，逐层深入地展开议论，体现递进关系。二：体会“纵”的魅力如课本74页《读书人是幸福人》一文，提出观点后，分层阐述：阅读能增广人的经历和经验阅读能感化与陶冶人的精神阅读还能使人向善避恶，高雅正义（逐层深化）三：掌握“纵”的方法确定好中心论点，从某一个逻辑顺序由浅入深地选出三四个分论点进行分述评析。可以有这三种顺序： 1、由点到面事物是由个体组成群体，由小群体构成大群体的。我们看待问题，要有意识将视野放大，由一人一物一现象联想到逐层加大的群体。如：个人的幸福——民族的幸福——国家的幸福练习：禁烟运动中的民族英雄林则徐，1838年升任两广总督后，亲笔在府衙内题了一副堂联自勉：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。这副对联历来为人传诵，赞不绝口。上联是说要像大海那样有肚量，能广泛听取各种不同的意见；下联呢，更是振聋发聩的箴言。请以上联中的“容”为话题，在5分钟内以由点到面纵向深化法列出作文的结构提纲。

（1）、个人能容，是一种为人的素质；关系和睦（2）、集体能容，是一种团体的成熟；凝聚力强（3）、国家能容，是一种民族的自信。更加强大 2、由表及里就要透过事物表面现象去探究和把握它的本质。通过披文入里的分析，把握现象的本质，有利于正确认识和掌握事物。以“美”为话题的作文，由美可分外在美和内在美，后者是深化的方向。比如分论点可设为—— （1）-美可以是一种天生丽质；[列举各种自然美貌] （2）-美更是一种自信风度；[体现各种生命风貌] （3）-美更应是奉献精神！（将观点深化到某各精神品质的程度）由表及里的基本结构是“是什么—为什么—怎么办”，文章的各个层次之间，步步深入，或从现象到本质，或从原因到结果。（提出问题，分析问题，解决问题） 3、由浅入深六定式：点：通过材料或简述，点出观点；正：正面举例并分析；反：反面举例并分析；深：深入论述，体现层次和深刻；联：联系当前生活实际，体现针对性和现实性；结：总结观点，照应题目、话题或开头。四：写作实践

议论文之学习纵向展开议论

学习纵向展开议论教学目标 1、学习议论文纵向展开议论的方法。 2、培养学生深刻分析论点的能力，掌握议论文纵向展开议论的思路结构。教学过程：一、总体把握纵向议论的结构模式。层进式（又叫递进式或层第式）结构模式：引论：（提出论点和论题）本论：分论点——回答是什么？分论点——回答为什么？分论点——回答怎么办？结论：（照应全文）二、对于一个话题应如何进行纵向展开呢？明确：层进式的文章一般有四种格式。（一）将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是：由浅入深、由简单到复杂。层间可用诸如“不仅……而且……”、“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间进进的关系。 1、例如：《严于解剖自己》（1）要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。（2）论述如何才能“解剖”好自己。 ①对自己要有自知之明。（这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就无从下刀。） ②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。（这是解剖好自己的途径。不开刀，就无从去“病”。） ③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。（这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病”。） 2、又如论题：在困难面前 ①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有； ②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱； ③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。 3、课堂练习：谈嫉妒参考提示：（1）嫉妒心理往往导致错误行为。（2）妒嫉心是人们前进的动力。一个缺乏妒嫉心的人，往往是安居“下游”、心甘“落后”的人。（3）将妒嫉心化作追赶他人的动力。（二）对照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。 1、例如《要钻牛角尖》（1）什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。（是什么）（2）搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创

发现幸福-学习纵向展开议论

发现幸福――学习纵向展开议论一、教学目标： 1.知识目标：了解议论文结构的纵向模式。 2.能力目标：进行纵向层进式思维训练，学会灵活运用纵向模式展开议论。 3.情感目标：通过写作，认识幸福是什么，学会从生活中发现幸福。二、教学重点：1.学习议论文纵向展开的结构模式。三、教学难点：1.横向议论文的横向展开与纵向展开结构模式的不同点。四：教时安排：两课时五、教学过程：㈠导入新课 1复习议论文如何横向展开问题。㈡知识梳理 1.议论文怎样纵向展开？ ①层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。这是议论文经常使用的一种结构方式。一般说来，一个有社会意义的问题的提出，一种倾向、一个观点的形成都有其历史的原因、现状的原因和将来的原因，探讨这些原因，就构成了论证的纵向角度。 ②所谓纵向论证联系，是指总论点、分论点和小论点之间的逻辑论证顺序，以及分论点之间，小论点之间的逻辑论证顺序。议论文内容之间的纵向逻辑联系，具体表现为议论文的纵式结构，其特点在于议论文的思想体系是纵向展开的。 ③一篇议论文为了阐述总论点，要列出几个分论点，每个分论点扩展为一个部分，各个分论点之间，各个部分之间，应有内在联系。每个分论点又分为几个小论点，每个小论点又扩展为一段，各个小论点之间，各个段之间，也应有内在联系。这样，全篇议论的纵向逻辑联系便体现出来了，并且相应地形成了议论文的完整体系和严谨结构。 2、几种典型的纵向展开模式 (1)递进式分解法。将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是：由浅入

深、由简单到复杂。例：《严于解剖自己》 1、要不断进步，必须无情地“解剖自己”。 2、论述如何才能“解剖”好自己。 ①对自己要有自知之明 ②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。 ③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念例：《在困难面前> ①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有； ②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱； ③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。 (2)对比式分解作文将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点例：《如何评估自己》正：正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；反：过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。（3）提出问题，分析问题，解决问题。即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。例：《要钻牛角尖》 ?什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。（是什么） ?搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。（为什么） ?“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。（怎么办） ?发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。（会怎样）

人教课标版高中语文必修4教案：《发现幸福——学习纵向展开议论》 Word版含答案

请以上联中的“容”为话题，在5分钟内以由点到面纵向深化法列出作文的结构提纲。（1）、个人能容，是一种为人的素质；关系和睦（2）、集体能容，是一种团体的成熟；凝聚力强（3）、国家能容，是一种民族的自信。更加强大 2、由表及里就要透过事物表面现象去探究和把握它的本质。通过披文入里的分析，把握现象的本质，有利于正确认识和掌握事物。以“美”为话题的作文，由美可分外在美和内在美，后者是深化的方向。比如分论点可设为—— （1）-美可以是一种天生丽质；[列举各种自然美貌] （2）-美更是一种自信风度；[体现各种生命风貌] （3）-美更应是奉献精神！（将观点深化到某各精神品质的程度）由表及里的基本结构是“是什么—为什么—怎么办”，文章的各个层次之间，步步深入，或从现象到本质，或从原因到结果。（提出问题，分析问题，解决问题） 3、由浅入深六定式：点：通过材料或简述，点出观点；正：正面举例并分析；反：反面举例并分析；深：深入论述，体现层次和深刻；联：联系当前生活实际，体现针对性和现实性；结：总结观点，照应题目、话题或开头。四：写作实践

《学会横向展开议论》详细教案

《学会横向展开议论》详细教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《学会横向展开议论》详细教案濮阳市一高苏殿奇学习目标： 1.明确“横向展开议论”的基本内涵及必要性。 2.掌握“横向展开议论”的主要方法。 3.学会面对作文题目，有效且个性化地横向展开议论。教学方法：提问法例析法探究法课时安排：一课时教学过程一、提问导入：同学们在写作文的过程中碰到过什么样的困惑吗从同学们叽叽喳喳的声音里，我听出了同学们的无奈。其实，一提到写作文很多同学都感到非常的苦恼，为什么呢？有两个原因，一是不知道怎样写，二是不知道写什么。这就牵涉到写作文的两个方面，就是方法和内容问题。今天，我们先来共同欣赏一篇文章，看看能不能通过分析这篇文章来解决同学们“不知道怎样写”的困惑。二、赏读美文：

提两个要求，一在读的过程中，要做好圈点和记录，二思考一个问题，那就是，这篇文章在结构上有怎样的特点？这篇文章是《学会认输》三、分析结构：作者在文章的开篇亮明话题，提出“学会认输是什么呢”的疑问，摆出“学会认输”这个话题，既而将“学会认输”喻为人们熟知的种种生活现象： 1、“下回再来”的牌局。 2、“爬出泥塘”。 3、“不反咬狗”。 4、“及时下车，另坐一辆”。最后告诉我们，人的精力是有限的，不可能在每一件事上都获得成功。实在无法获得成功的时候，我们要学会认输，转换思维，另辟蹊径。作者没有将这些生活现象杂而烩之，而是横向展开，平行排列，典型地体现了“横向展开议论”的写法，有力地说明了“学会认输”的必要性和生存的智慧，令人信服。四、横向展开议论的含义：横向展开议论，就是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论。不同角度之间是一种并列关系，平行展开、互不交叉。它以发散思维为支撑，以较多的论证方向、方法、材料为依托，使文章层次分明，内容充实，说理透彻。

《发现幸福——学习纵向展开议论》教案

《发现幸福——学习纵向展开议论》教案写作目标 1、了解议论文结构的纵向模式。 2、进行纵向层进式思维训练，学会灵活运用纵向模式展开议论。 3、通过写作，认识幸福是什么，学会从生活中发现幸福。写法指导一．议论文纵向层进式结构的基本特征层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。这是议论文经常使用的一种结构方式。一般说来，一个有社会意义的问题的提出，一种倾向、一个观点的形成都有其历史的原因、现状的原因和将来的原因，探讨这些原因，就构成了论证的纵向角度。所谓纵向论证联系，是指总论点、分论点和小论点之间的逻辑论证顺序，以及分论点之间，小论点之间的逻辑论证顺序。议论文内容之间的纵向逻辑联系，具体表现为议论文的纵式结构，其特点在于议论文的思想体系是纵向展开的。毛泽东同志指出：“写文章要讲逻辑。就是注意整篇文章，整篇讲话的结构，开头、中间、尾巴要有一种关系，要有一种内部的联系，不要互相冲突。”(毛泽东；《农业合作化的一场辩论和当前的阶级斗争》《毛泽东选集》第五卷，第217页)只有恰当处理议论文内容的纵向逻辑联系，才能使议论文有严谨的结构。一篇议论文为了阐述总论点，要列出几个分论点，每个分论点扩展为一个部分，各个分论点之间，各个部分之间，应有内在联系。每个分论点又分为几个小论点，每个小论点又扩展为一段，各个小论点之间，各个段之间，也应有内在联系。这样，全篇议论的纵向逻辑联系便体现出来了，并且相应地形成了议论文的完整体系和严谨结构。层进式的基本结构是“是什么—为什么—怎么办”，文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入.或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等等。层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密，能使文章更灵活，更具有个性化色彩。二、纵向层进式结构的三种基本格式与运用举例（一）将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。层次间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。例如：严于解剖自己 1、要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。 2、论述如何才能“解剖”好自己。 ①对自己要有自知之明。（这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就无从下刀。） ②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。（这是解剖好自己的途径。要敢于下刀，不然，就无从去“病”。） ③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。（这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病”。）（二）按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。例如：专心致志方能成功 ——读《弈秋》有感读罢《孟子?弈秋》颇有感触。二人学弈，其一人专心致志；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。其结果可想而知。其实，这个故事告诉我们一个看似简单实质深刻的道理：做任何事都要专心致志，否则一无所成。迄今为止唯一两次获得诺贝尔奖的居里夫人，有一次在进行提炼镭元素的研究时，她的同学在她身后垒起十多张椅子她竟毫不觉察。做事到如此专心的地步，令人称叹。可以说，居里夫人的成功也许有许多因素，但专心致志不能不说是她成功的最重要的因素之一。北宋大文学家欧阳修写作诗文有许多是在“三上”：马上、枕上、厕上思考成熟的。南宋著名学问家朱熹治学要求自己有“三到”：心到，眼到，口到。现代著名美学家朱光潜要求自己“三此主义”：此身、此时、此地。这里“三上”“三到”“三此主义”，都有有一个共同特点，那就是一心一意，集中精力，也就是专心致志。

学会横向展开议论详细教案

. 《学会横向展开议论》详细教案苏殿奇濮阳市一高学习目标： 1.明确“横向展开议论”的基本内涵及必要性。 2.掌握“横向展开议论”的主要方法。学会面对作文题目，有效且个性化地横向展开议论。3. 教学方法：探究法例析法提问法课时安排：一课时教学过程一、提问导入：同学们在写作文的过程中碰到过什么样的困惑吗？从同学们叽一提到写作文很多我听出了同学们的无奈。其实，叽喳喳的声音里，一是不知道怎样写，为什么呢？有两个原因，同学都感到非常的苦恼，就是方法和内容这就牵涉到写作文的两个方面，二是不知道写什么。看看能不能通过分析这篇今天，我们先来共同欣赏一篇文章，问题。文章来解决同学们“不知道怎样写”的困惑。二、赏读美文：二思考一个一在读的过程中，要做好圈点和记录，提两个要求，问题，那就是，这篇文章在结构上有怎样的特点？这篇文章是《学'. . 会认输》三、分析结构：作者在文章的开篇亮明话题，提出“学会认输是什么呢”的疑问，摆出“学会认输”这个话题，既而将“学会认输”喻为人们熟知的种种生活现象：

1、“下回再来”的牌局。 2、“爬出泥塘”。 3、“不反咬狗”。 4、“及时下车，另坐一辆”。最后告诉我们，人的精力是有限的，不可能在每一件事上都获得成功。实在无法获得成功的时候，我们要学会认输，转换思维，另辟蹊径。作者没有将这些生活现象杂而烩之，而是横向展开，平行排列，典型地体现了“横向展开议论”的写法，有力地说明了“学会认输”的必要性和生存的智慧，令人信服。四、横向展开议论的含义：横向展开议论，就是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论。不同角度之间是一种并列关系，平行展开、互不交叉。它以发散思维为支撑，以较多的论证方向、方法、材料为依托，使文章层次分明，内容充实，说理透彻。五、横向展开议论的方法：一般来说，横向展开议论可分为以下三个方面： '. . 1、观点并列，层次鲜明。 2、事例并举，内容充实。 3、正反对比，说理透彻。六、例析方法：

纵向展开议论的例文

例文：“是什么，为什么，怎么办”格式读《弈秋》有感读罢《孟子·弈秋》颇有感触。二人学弈，其一人专心致志；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。其结果可想而知。其实，这个故事告诉我们一个看似简单实质深刻的道理：做任何事都要专心致志，否则一无所成。迄今为止唯一两次获得诺贝尔奖的居里夫人，有一次在进行提炼镭元素的研究时，她的同学在她身后垒起十多张椅子她竟毫不觉察。做事到如此专心的地步，令人称叹。可以说，居里夫人的成功也许有许多因素，但专心致志不能不说是她成功的最重要的因素之一。北宋大文学家欧阳修写作诗文有许多是在“三上”：马上、枕上、厕上思考成熟的。南宋著名学问家朱熹治学要求自己有“三到”：心到，眼到，口到。现代著名美学家朱光潜要求自己“三此主义”：此身、此时、此地。这里“三上”“三到”“三此主义”，都有有一个共同特点，那就是一心一意，集中精力，也就是专心致志。我们可以设想一下，如果他们没有此种专心致志的品德，能成为大学问家吗？也许我们大家都还记得小时候听过的“小猫钓鱼”的故事：小猫钓鱼时，一会儿捉蟋蟀，一会儿种蝴蝶，最后连一条鱼都有没有钓到。其实，这个故事同《孟子·弈秋》阐明了同样的道理：做事如果不专心致志，将一无所成。那么，怎样才能专心致志呢？我以为，首先要热爱这项事业。非此，无动力，更谈不上专心致志。运动员在训练中日复一日，年复一年地跌打滚爬，几多汗水几多伤。没有对自己所从事的事业的炽热的爱，是很难一心一意做到底的，更谈不上站在世界冠军的领奖台上。其次，还要有不怕挫折、锲而不舍的精神。贝多芬成了音乐家后，失去了听觉，但他却“扼住命运的咽喉”，锲而不舍，以惊人的毅力顽强创作，被誉为一代“乐圣”。如果没有此种对音乐和旋律的专心致志，也许早已躺在安乐椅上坐享其成了。今天，我们所置身的世界五彩斑斓，我们所生活的环境诱惑颇多，我们做任何事都要热爱这项事业，都有要有不怕挫折、锲而不舍的精神。我们唯有专心致志，才能成功。

《发现幸福学习纵向展开议论》教案

《发现幸福学习纵向展开议论》教案教学目标 1、了解议论文结构的纵向模式。 2、进行纵向层进式思维训练，学会运用纵向模式展开议论。 3、通过写作，认识幸福是什么，学会从生活中发现幸福。教学重难点 1、学习纵向展开议论，掌握议论文纵向展开议论的思路结构。 2、形成正确的幸福观。教学时间：一课时教学过程一、启中入 1、播放欢快的音乐，ppt展示温馨的图片营造幸福的氛围。师：听着欢快的音乐，想象着在春光明媚的日子和家人一起外出踏青，或是摘草莓，或是野餐，哪怕只是晒晒太阳也会觉得很幸福。幸福是人们一直追寻的一种生活状态，那么幸福到底是什么呢？学生结合自身经历和所读作品思考、回答。教师总结：幸福就是使人心情舒畅的境遇和生活。 2、追问：那么幸福在哪里呢？在于爱好。读书。演唱。郊游。在于追求，创造。在于知足。在于心情。幸福因人而异，因时而异，幸福无处不在。罗丹说：生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。我们可以说：生活中不是没有幸福，而是缺少发现幸福的眼睛。

二、读中思（一）学生阅读巴克莱《幸福》，分析其结构。学生很容易得出答案：围绕中心论点幸福生活的三个要素：一是有希望；二是有事做，三是能爱人。得出上节课知识点：横向展开议论。围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论。不同角度之间是平行关系，平行展开，互不交叉。可以颠倒顺序。（二）指导学生阅读《读书人是幸福人》，分析下面三个问题。 1、作者在文中的论点是什么？读书人是幸福人 2、作者从哪个几方面展开论证的？第一段：读书人是幸福人第二段：阐述阅读能增加人的经历和经验第三段：证明读书更能感化与陶冶人的精神第四段：进一步指出读书能使人向善避恶，变得情趣高雅，心灵纯净而富有正义感。第五段：呼应开头，收束全文 3、这几个方面它们之间的关系是什么？第二到第四段显然是逐层深入，如果把顺序颠倒了就不符合逻辑。这是纵向展开议论应当注意的地方。三、方法点拨（一）纵向议论：就是围绕一个观点，从不同的层面，主要采用层进式结构逐层深入地展开议论，体现递进关系。（二）层进式结构：按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么？②为什么？③怎么办？（三）怎样进行纵向议论：

《解读时间学习横向展开议论》教案.doc

一、导入新课必修3的议论文我们重在审题立意的训练，而必修4重在写好议论文的结构。议论文的结构十分重要。打个比方，它就犹如一个相亲女子的模样，如果模样亭亭玉立，风姿绰约，顾盼神飞，就让人赏心悦目，使人“一见钟情”。所以，写议论文必须重视议论文的结构。今年，我们就一起来学习如何在议论文中横向展开议论。二、自主学习课文 1、梳理何为《论时间》一文的写作思路，并列一份结构提纲，看看文章论述的中心是什么，各层意思之间是什么关系。师分析：这篇文章主体部分的二至四段采用的是横向展开的议论方式。这种横向议论方式，是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论。不同角度之间是一种并列关系，平行展开，互不交叉。这样展开议论，可以使说理全面，条理清楚。（结合《论时间》具体说明） 2、想一想，在读过的议论文中，哪些是从横向展开议论的？ 3、阅读优秀范文《谈意气》，划出本文的中心论点和分论点，梳理文章结构（范文生自学课文，完成自学任务。梳理文章思路：一开头提出论题“时间”；第二至第五段采用横向展开的议论方式，从四个不同角度论述时间。二段：时间很玄妙；三段：时间是个谜；四段：时间不可捉摸；五段：时间对每个人都是公正的。（这四段从四个不同的方面揭示了时间的意义。）第六段联系自己的经历和感受谈时间；第七段指出应珍惜时间。生以小组为单位展开讨论，交流生阅读范文，梳理文章结构

师:这篇文章采用的亦是横向议论方式，这种议论方式通常先提出一个中心论点，然后再把中心论点拆分成三到四个分论点加以论述，来证明中心论点的正确性。运用分论点的写作方式可以让文章思路清晰，条理分明，增强说服力，议论更透彻。这种横式议论结构又称为并列式结构。三、深入学习并列式（横式）议论结构 1、明确概念横向展开议论主要表现为并列式结构，即在论证思路中，对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，共同来阐述文章的中心论点，这样就是并列式。各个分论点平行列举，各个阐述。并列结构的外部语言标志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等。几个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复，不可包容，不可矛盾。 2、并列式结构模式：明确：总论（1-2）（提出论点）——人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。本论（3-5）（分析论点）——（并列） ①人有意气，才能有豁达的胸襟。 ②人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。 ③人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。结论——（6-7）意气，是成就人生所必需的。生明确并列式结构的概念及特点生掌握并列式结构的基本模式引论（提出中心论点、分论点）论证分论点1：论据＋分析论证本论论证分论点2：论据＋分析论证论证分论点3: 论据＋分析论证结论（照应全文）

议论文学习-之--学习横向和纵向展开议论

议论文学习之学习横向和纵向展开议论横向展开议论一、读美文，初步体会“横”的魅力二、找论点，初步接触横式结构三、了解横向并列结构的基本特征明确：“总（引论）——分（本论）——总（结论）” ①引论与结论前后呼应并紧扣标题。 ②本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。横向结构本论部分由几个分论点组成，呈并列式布局，从几个层面展开论述。并列式结构模式：引论（提出中心论点、分论点）论证分论点1：论据＋分析论证并模式：本论论证分论点2：论据＋分析论证论证分论点3: 论据＋分析论证列结论（照应全文）四、横向展开议论的关键是提取分论点，那么如何提出分论点呢？主要方法有： 1、概念分析法——即从“是什么”的角度展开。针对话题本身，运用横向思维，根据它不同的内涵或外延进行多角度分析。常用的表述方式是：“某某，是一种……”。如：《“这山望着那山高”新解》中心论点：在学习或工作中，我们要有“这山望着那山高”的精神。 ①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；②这山望着那山高，是一种精益求精的精神； ③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。 2、原因分析法——即从“为什么”的角度展开。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。如：题目：《说“思”》：要养成多想的习惯（总论点）（1）多思才能把知识学活（并列分论点一）（2）多思才能有所发明创造（并列分论点二）（3）多思脑子才越用越灵（并列分论点三） 3、条件分析法——即从“怎么办”的角度展开。主要是追寻解决或达到的方法和途径，分论点常用的表达方式是“要……就应该……”。如：《品读人生》中心论点：只要你细细品读，人生这杯“白开水”会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。分论点：（从品读内容的角度设置）（1）品读人生，要先学会品读他人（汲取营养）（2）品读人生，要学会品读失败和痛苦（获取教训）（3）品读人生，要学会品读成功与喜悦（学会珍惜）注意：使用横向并列式结构要注意的几点第一，要考虑分论点的轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。第二，形式要一目了然，即每段中心句应在段首作中心句。第三，要多角度地观察、分析、认识事物。第四，分论点角度要统一、不能交叉包容第五，各分论点句式尽量整齐，构成排比（六）实战演练：请以“为人当勤劳”为中心论点，分别从“是什么”“为什么”“怎么样”横向展开，拟写三到四个分论点。（学生板演）从“是什么”展开：参考思路：中心论点：“为人当勤劳” ①勤劳是一种令人欣赏的美好德行。②勤劳是一种可以养成的良好习惯。 ③勤劳是一种致富创业的可靠方法。从“为什么”展开：参考思路：中心论点：“为人当勤劳” ①勤劳，可以有所获，免饥寒也。(创财)②勤劳，可以有所劳，延寿考也。(健体) ③勤劳，可以有所事，远淫邪也。(修身) 从“怎么样”展开：①要有正确的思想，知道“一勤天下无难事”。

教案《发现幸福——学习纵向展开议论》

教案《发现幸福——学习纵向展开议论》 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

高中议论文写作训练：学习纵向展开议论导学案

高中议论文写作训练：学习纵向展开议论导学案学案博苑 04-29 0552 高中议论文写作训练：学习纵向展开议论导学案【学习目标】 1、通过解读范文文本，进行纵向层进式的思维训练。 2、了解、掌握议论文纵向展开议论的一般方法。

3、在写作实践中提高梳理议论文纵向结构的水平，学会灵活运用纵向模式展开议论。【学习重点】学习纵向展开议论，掌握议论文纵向展开议论的思路结构，提高学生的论证水平。【学法指导】鉴赏、讨论、分析、适时训练【写作指津】什么叫“纵向议论”？“纵向议论”就是围绕一个观点，从不同的层面，逐层深入地展开议论，体现递进关系。它更能体现思维的缜密，使文章更灵活，更具个性化色彩。【学习过程】一、〔习作诊断〕结合文本谢冕先生的《读书人是幸福人》，解读其论证的结构，看其安排是否合理？从而了解纵向展开议论。请你就此进行修改并说明修改的理由。 1. 我常想读书人是世间幸福人。 2．因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。 3．更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得奋斗的执著，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 4．一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 5．一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指读书，总是以其优好品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而

发现幸福学习纵向展开议论

发现幸福――学习纵向展开议论第一、二课时（总76-77课时）一、教材依据：高中语文新课标实验教科书必修4写作训练2《发现幸福――学习纵向展开议论》。二、设计思想：本次作文教学有两方面的要求，一是探讨话题“发现幸福”，另外是指导学生从展开议论。教学中教师首先指导学生认识什么是议论文的纵向展开，怎样进行纵向展开，然后指导学生分析展开实例。最后指导学生分析话题，进行写作实践。三、教学目标： 1.知识目标：了解议论文结构的纵向模式。 2.能力目标：进行纵向层进式思维训练，学会灵活运用纵向模式展开议论。 3.情感目标：通过写作，认识幸福是什么，学会从生活中发现幸福。四、教学重点：1.学习议论文纵向展开的结构模式。五、教学难点：1.横向议论文的横向展开与纵向展开结构模式的不同点。六、教法选择：案例分析法七、学法指导：分析案例――理解――运用八、教学准备：例文《专心致志，方能成功》九、教学过程：㈠导入新课 1.议论文如何横向展开问题，请学生进行阐述。 2.导入：纵向展开议论。㈡知识梳理 1.议论文怎样纵向展开？ ①层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。这是议论文经常使用的一种结构方式。一般说来，一个有社会意义的问题的提出，一种倾向、一个观点的形成都有其历史的原因、现状的原因和将来的原因，探讨这些原因，就构成了论证的纵向角度。 ②所谓纵向论证联系，是指总论点、分论点和小论点之间的逻辑论证顺序，

以及分论点之间，小论点之间的逻辑论证顺序。议论文内容之间的纵向逻辑联系，具体表现为议论文的纵式结构，其特点在于议论文的思想体系是纵向展开的。 ③一篇议论文为了阐述总论点，要列出几个分论点，每个分论点扩展为一个部分，各个分论点之间，各个部分之间，应有内在联系。每个分论点又分为几个小论点，每个小论点又扩展为一段，各个小论点之间，各个段之间，也应有内在联系。这样，全篇议论的纵向逻辑联系便体现出来了，并且相应地形成了议论文的完整体系和严谨结构。 ④几种典型的纵向展开模式 ――“是什么—为什么—怎么办” ――现象――本质（原因－结果，或从一般――特殊） ――层进式议论文结构㈢应用举例：.纵向层进式结构的三种基本格式与运用举例 1.将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。层次间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。示例：严于解剖自己 1）要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。 2）论述如何才能“解剖”好自己。 ①对自己要有自知之明。（这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就无从下刀。） ②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。（这是解剖好自己的途径。要敢于下刀，不然，就无从去“病”。） ③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。（这是解剖好自己的关键。找到病灶，才能真正去“病”。） 3）解决问题 2.按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构。围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。示例： 3.针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象——析危害——挖根源——指办法”的格式。示例：㈣作文训练。