培养学生的责任意识漫谈-2019年精选文档

培养学生的责任意识漫谈

在学校，老师们经常会看到这样的现象: 人走了水龙头还

在哗啦哗啦流水；教室刚打扫干净很快又满地垃圾；垃圾筒内空空如也周围却不堪入目；进入校园不佩戴胸卡；上课玩手机不专心听讲；课外不按时完成作业；迟到、早退、旷课等等。这些现象说到底都是学生缺乏责任意识的表现。

所谓责任意识，是指个人对他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。它是一个人应该具备的基本素质，是健全人格的基础，是家庭和睦、社会安定的保障。

现在的孩子大多是独生子女，由于物质生活水平的提高以及父母的过分溺爱容易养成依赖性强、意志薄弱的性格，缺乏责任意识。董建华先生曾强调过：要增强青少年的社会责任感。美国

的西点军校还将“责任”二字作为校训。前苏联教育家马卡连柯有一句教育名言：培养学生的责任心，是解决许多问题的教育手段。

为此，笔者认为，班主任必须格外重视学生责任意识的培养, 使他们能够认识责任、体验责任、敢于承担责任，将来才能适应社会发展的要求。那么，班主任应该如何培养学生的责任意识呢？笔者结合多年的班主任工作实践，谈一些粗浅的看法，供大家参考，亦请大家批评指正。

、培养学生的责任意识需要开展好系列主题活动。

培养学生的责任意识，需要根据学校、班级、学生的实际情况，会同校团委、政教处、文学社、学生会等部门开展好系列以

“责任”为主题的活动，例如召开主题班会，出黑板报专刊，专题讲座（报告），主题演讲比赛，主题作文比赛，十八岁成人宣

誓签名活动等。通过一系列以“责任”为主题的活动，让学生认识责任，同时形成和树立健康的集体舆论，发挥舆论培养人的巨

大作用，它能对集体中的每个成员的言行及时作出褒或贬，肯定

或否定，倡导或抑制的评价，对所有成员进行直接的监督和调节。

二、培养学生的责任意识需要与劳动、实践、履行义务相结合。

培养学生的责任意识仅仅依靠集体舆论导向的作用显然是

苍白无力的，要让责任成为学生的一种习惯行为、自觉行为需要与劳动、实践、履行义务相结合。例如，全校师生植树造林活动,

全班学生分工负责制完成全校卫生大扫除任务，学校青年志愿者服务社区活动（如到敬老院献爱心活动，擦除城市“牛皮癣”广告等），学校文明劝导行动，学校文化艺术节中每班至少选送个较高质量的文艺节目，学校田径运动会每班至少十五名运动员参赛，学校广播站工作，班级班干部管理工作等等，在这些劳动、实践、工作中，要让学生主动积极参与，充分体验什么是履行义务，什么是责任，让学生深刻领会承担责任意味着需要更多的付出，更强的意志力，更高的精神境界。

三、培养学生的责任意识需要与感恩教育相结合。

感恩节是在每年的十一月的第四个星期四，在美国，它是国定假日，其盛大、热烈的情形，不亚于中国人过春节。感恩不是封建迷信，也不是宗教活动，它是发自内心的对别人恩德的赞美和感谢，是心灵的震颤，是生存的境界，是灵魂的洗礼，是一种

生活态度。感恩不仅是一种美德，更是一种责任。培养学生的责

任意识需要与感恩教育相结合，通过国旗下的演讲感恩是人生美德》，主题班会一一“算算亲情帐、感知父母恩”，感恩教育专题板报，写封家书《爸爸、妈妈、你们辛苦了》，校广播站播放感恩歌曲《奉献》、《感恩的心》、《父亲》、《母亲》、

《懂你》、《常回家看看》、《朋友》等，让学生学会感恩父母, 感恩老师，感恩同学，感恩生活，感恩阳光，感恩雨露……对学

生进行深刻的感恩教育，从而矫正学生的不负责任的行为，从而提高学生的责任意识。

四、培养学生的责任意识需要班主任率先垂范，为人师表。

德国教育家包德列夫指出：班主任对学生发生教育的影响, 不只是由于他的知识，而且由于他的道德威望。教育者的人格, 他的道德风貌对学生意识和性格的形成，对学生行为习惯的养成，都能发生决定性的影响。班主任以自己对社会、对事业、对学生高度负责的行为影响学生，以高尚的人格感染学生，用自己的身心去感召学生，以自己的严谨教学教会学生敬业，以自己早出晚归辛勤工作教会学生奉献，发挥教师榜样的力量，使学生受到潜移默化的责任教育。这可谓“随风潜入夜，润物细无声”。

五、培养学生的责任意识需要在鼓励与表扬中不断内化。

在教育心理学中，强化法用来培养学生新的适应行为，根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激（如给予表扬、奖励），这个行为就会再次发生，多次发生的行为就会内化为一种习惯意识。因此，培养学生的责任意识需要在鼓励与表扬中不断内化。班主任应善于在适当的时机应用恰当的方式方法表扬、鼓励学生的负责任的行为与表现，可以灵活选择口头表扬、张榜表扬、班级表扬、全年级表扬、全校表扬、发给奖状、发给奖章、发给奖品等，树立学生中的典型

与榜样，让培养责任意识

成为学生自觉的行为，最终达到最咼层次将责任成为一种习惯，发自内心的习惯。

此外，培养学生的责任意识应让“责任”成为校园文化的重要核心内容，可以让校园的每一面墙壁会说话，在每一面墙壁上写上一些有关暗示、强化责任的标语，例如“天下兴亡，匹夫有责”，“迎着朝阳，问自己今天要做些什么？踏着夕阳，问自己今天收获了什么？”，“今天，我以母校为荣，明天，母校以我为荣”等等，将“责任”成为校园的特色文化。

诚然，培养学生的责任意识是一个长期的、系统的工程，需要贯穿于德育的始终，需要班主任根据学生的综合个性心理品质不断地引导学生认识责任、体验责任，在学习和生活中践行责任。

让我们为培养有高度责任意识的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。