简析郑渊洁儿童文学创作特色

张辉

(大连枫叶国际学校, 辽宁大连116116)

摘要:郑渊洁儿童文学创作的特色, 具有看来“叛逆” , 实则

真实自然的写作风格。其作品所反映出本真、自然以及扶植儿童的个性发展, 让孩子更加自由、快乐成长的思想。

关键词:郑渊洁;儿童文学;创作特色

郑渊洁从1977 年开始文学创作。其笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔和罗克在中国拥有亿万读者, 熟悉他的人会

发现他是个具有独特风格的作家, 是个特立独行的人。这

正是“童话大王”的魅力所在。而所有的现象皆源于一个本

质, 这就是郑渊洁作品独特的创作思想和风格。

一、打破拘束, 不畏世俗, 追求善良与本真的新型儿童文

学写作

郑渊洁的早期作品如《皮皮鲁传》、《鲁西西传》、《舒克与

贝塔历险记》、《大灰狼罗克》以及十二生肖童话丛书, 带着同时代儿童作家的共有风格, 即善良, 天真, 纯情。作品中充

满童趣的语言闪烁着深邃的思想光辉, 通过小主人公的嘴天

真无痕地流淌出来:“如果好人怕警察, 这国家就出毛病了” , “未成年人的父母(监护人)必须和子女平等, 父母不得利用

年龄和辈分优势不公平地对待子女。对于违反本条者, 罚

绕地球跑步一圈” ,“教师不得将学生分为优生和差生;不得

干涉男女生之间的交往;小学五年级以下不考试;任何学校

不得给未成年学生留课外作业, 对于违反以上四条者, 罚重

新上学一遍” ,“凡是在国际上当爷爷总统的, 在国内准是孙子总统。凡是在国内当爷爷总统的, 在国际上准是孙子总

统”从主人公的活动和思想我们可以看出, 他早期的作品就

已经从本质上异于普通作家。他经常在作品中借主人公之

口说出讨厌学校, 讨厌呆板填鸭教育之类的话, 这些话由于

其真实而魅力四射。如“ 100 分把童年变成100 岁” ;“差生是差老师和差家长联手缔造的” ;“严禁学校将学生分为优生和差生” ;“判断一个国家有没有前途, 就看这个国家的孩子是不是真心喜欢上学” ;“合格的教师和父母的标志:发现孩子的优点, 告诉他什么地方行;不合格的教师和父母的标志:

发现孩子的缺点, 告诉他什么地方不行” ;“每个孩子都是一片大海, 束缚大海是不明智的;没有不合格的学生, 只有不

合格的老师” ;“好孩子的标准绝不是听话, 而是敢于说不;我

们经常听到形容一个民族是“勤劳”、“善良”、“敢于反抗”、

“勇敢”的民族, 请问对方辩友听到过形容一个民族是“听话

的民族”吗? 等等。无论是其作品内容, 还是其特性化的语

言, 无一不透露出其打破拘束, 不畏世俗, 追求善良与本真

的新型儿童文学写作风格。

二、对所谓“差生”正名, 实质上是对儿童天性的呼唤

在他同时代的中国儿童文学作家中, 也许他不是第一个

用差生做主角的作家, 但他却是第一个肯定差生在学生群

体中的正面地位的作家。如在《皮皮鲁传》中对皮皮鲁的描写:皮皮鲁是一个聪明、淘气、胆大逞能、敢于冒险的男孩子, 在他成长中经历了各种奇遇历险和幻想, 生动有趣充满时代感的童话故事。试问哪个作家愿意把差生写成正面形象, 还不让差生“改邪归正”的? 郑渊洁就行! 他笔下的人物不但是差生, 还拒绝成为好学生, 还以在呆板的教育制度中当差生而自豪! 这反射出他作品中看来“叛逆”实则真实自然的生活光彩。他突破了传统具有说教特点的表达社会

道德的儿童文学模式, 并与之形成了一种比较。传统的儿

童文学作品要孩子们在作品的影响下按照社会上人们的道

德规范行事, 循规蹈矩, 压抑自己, 去满足社会、父母、其他人的要求。正是这种对传统教育制度的维护, 已慢慢把关于儿童文学旧观念的墙垒起来。而郑渊洁作品中展现出的此

种“叛逆”恰恰体现了对人本身的尊重, 充分伸展儿童自己的天性, 是一种本真, 一种自然, 一种领悟, 对孩子的一种慰藉和同情。

三、注重儿童个性发展, 鼓励他们找到自我, 重现自我

“扶植儿童个性” , 这是儿童文学的一个非常重要的功

能。而儿童形成个性的核心是“自我意识” , 注重儿童个性就要保护和发展儿童的自我意识, 鼓励他们找到自我, 重现

自我。有位儿童文学作家说过:“童年最难忘的事通常是不

受大人干预的事”。而在中国传统的教育体制下, 这种“难忘”和“不受干预”就变的愈加珍贵了。哲学家培根曾经说过:“读书在于造成完全的人格”。人格是个人独具的各种特质和特点的总和, 是每个人所具有的心理, 生理特点的总和。儿童文学具有教育孩子怎样做人的意义, 更有通过生动

第19 卷第1 期

2003 年3 月

大连教育学院学报

Journal of Dalian Educat ion Universi ty

Vol.19 No .1

Mar .2003

收稿日期:2003 -01 -10

作者简介:张辉(1976 -), 女, 辽宁大连人, 中学二级教师。的故事和鲜明的形象启迪孩子如何做人的功能。在这样一

个令人目不暇接的社会中, 孩子不应该再是大人可以拿着

小刀, 一点一点雕刻出来的自己喜欢的小泥人了。他们需要

用自己的心灵和感情去体会和感受真实的生活, 有美、有

丑、有善, 有恶......在感受的过程中, 使自己的情感不断

得到充实, 心灵不断变得坚强, 学会自我评价, 领悟出做人的

道理, 从而形成一种由感情和思想综合起来, 浸透了情感的

操守。如果说现行教育制度和带着教育制度痕迹的儿童文

学是围墙的话, 那么郑渊洁就是在墙上打洞的人。

郑渊洁作品的此种风格在几乎每一部他的儿童文学作

品中都得以体现。如他的作品中皮皮鲁、鲁西西等主人公

形象, 故事中的小主人公通常都不喜欢接受呆板的学校教

育, 不爱写作业, 让大人头痛, 淘气, 大胆逞能, 喜欢幻想, 喜

欢爬树, 不会算术;但他们勇敢, 善良, 聪明, 懂的用真心去帮助朋友。他们也许不擅长古板的教育体制规定孩子们掌

握的一些东西, 但他们具有一颗纯朴的童子之心, 更重要的

是, 他们得以健康快乐地生活和成长。一个世故的大人也

许会担心, 他们长大了该怎样去适应社会呢? 然而, 一个按

照孩子们的意愿和方式建立起来的世界一定会比大人们统

治的已知世界更糟糕么? 也许这正是作者的暗示。该类作

品传达了一种现代的教育观点———即“发展儿童的自我意识”。他们是艺术幻想的反映, 反映了现代社会儿童被压抑的最狂野的天性, 体现了儿童自主、自由的梦想, 是儿童力

量、快乐的象征, 儿童会得到共鸣, 获得审美的狂喜, 有利于其个性, 天性的健康成长。

四、幽默, 奇异, 深刻和略带辛辣的艺术风格使他的作品

具有广泛的社会意义

随着郑渊洁写作风格的成熟, 他已经完全拥有了自己的

写作范围。他的写作风格由天真, 温暖, 童趣转为幽默, 奇异, 深刻和略带辛辣。他的转型, 如他自己所说, 并非偶然, 只是思想由幼稚走向成熟的表现。偏执正从他身体里渐渐

消逝, 代替以更多的平和与宽容。他那种对于真实自然的

追求并未结束, 并有了进一步纵深发展。他的作品所反映的

更多是社会现实, 比如父母与子女之间的沟通问题, 当前教

育制度的弊端, 很真实, 很深刻。他作品中的人物蔑视权威

与金钱, 重视自然, 重视亲情, 重视对生命本身的关注。如“腰缠万贯是另一种穷, 一贫如洗是另一种富” ;“当官的品质富有, 老百姓的钱包才能富有。当官的品质贫穷, 老百姓

的钱包肯定贫穷” ;“家长与孩子相处的时间是钻石时间” ; “如果全是老姜, 将是一个何等辛辣的社会”等等。他笔下的主人公, 痛恨开会, 喜欢跟家人在一块吃晚饭;他笔下的

动物总是比人善良, 他笔下的牧羊人, 都没有琢磨着卖了羊

去买辆车什么的, 而是满足于抱着自个儿喜欢的羊看星星。

郑渊洁后期作品的出现是对他“叛逆”思想的进一步肯定。尽管郑渊洁说自己现在真是写不了童话了, 很多人却觉得将

来还有可能。听他讲故事, 觉得正像他说的:我们生活在童

话的世界里。不管怎样, 郑渊洁作品中那种看来“叛逆”实则真实自然的生活光彩会一直为人们所热爱, 他对传统教育

制度弊端的剖析也会一直让人深思。

郑渊洁确有才华, 别人称他“童话大王” , 他也不加推辞, 以为自己就是童话大王。诚然, 他的作品中, 文笔娴熟, 有着极多的想象描写, 极其引人。但作为基础性本质性的, 把他的作品和其他人作品区分开的, 就在于他追求真实自然,

打破儿童文学说教的围墙的思想特性。儿童文学, 是写给

儿童看的, 而众所周知, 儿童是真实, 自由与美的代表。成长中的少年儿童由于对文学的天然的需要, 在从文学中认识

世界, 获得成长的营养的同时, 还需要从文学欣赏中获得精神愉悦, 寻求精神满足和心理平衡。在儿童文学中, 加入矫揉造作、冷漠、枯燥的说教, 只反映了成人的爱好, 迎合了成人的口味, 断断不能给孩子们他们想看的东西, 且不说有什么“教育意义”了。

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读了安徒生童话的读后感

读了安徒生童话的读后感《安徒生童话》这本书给了我很多的启迪和感受。收集了读了安徒生童话的读后感，欢迎阅读。看着那一篇篇动人的童话，我仿佛来到了一个个不同的世界里，那惊险的情节让我提心吊胆，担心每一个人物的命运;那圆满的结局使我欢呼、雀跃，永远都喜欢那句“公主和王子幸福地生活在一起了。”不要去理会光阴的流逝，童话将一直是我最爱的主题…… 《安徒生童话》的一张一页，都让我懂得了世界上的“真、善、美”。我多么希望世间可以充满了无私的爱，那这个社会将变得多么和谐，不会再有更多的“卖火柴的小女孩”，让爱伴随着风儿吹进每一个人的心田吧! 《皇帝的新装》让我看到了这世上的虚荣和愚蠢，也让我懂得了只要有一颗纯洁的心，就能够打破这那一个个虚伪的谎言。我多么希望当皇帝在大街上展示他的“新衣”时，可以多一些诚实的人，指出这离谱的错误啊! 《丑小鸭》让我知道了只有经历狂风暴雨的洗礼，才可以看到绚丽的彩虹。丑小鸭也是经历了挫折的磨练，才变成一只美丽的天鹅。这不也验证了一句古话：“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”?我希望将来也能像丑小鸭一样，经过一番雕琢，从一颗普通的石头变成精美的玉器。

童话，如同太阳一样，照在身上，暖在心里;童话，如同棉花糖一样，吃在口里，甜在心里;童话，如同春风一样，吹在脸上，飘荡在心中…… 《安徒生童话》这本书给了我很多的启迪和感受。我读的是“卖火柴的小女孩”，我从中知道，她是一个吃苦耐劳的好孩子。这是一个冬天的晚上，人家都在家里面吃东西，坐在火旁取暖。而卖火柴的小女孩却穿着简陋的布鞋在雪地里走着，她的手和脚都冻得通红通红。于是，他就坐在一个暗暗的角落里。从自己的包里拿出一根火柴，轻轻地在火柴盒上擦了一下，突然，她自己变得暖和起来，可每一次擦亮火柴，每一次又会被大风吹灭。小女孩哭了，但她不敢回家，就一直在角落里，孤苦伶仃的。当她把最后一根火柴擦亮，她的生命也就走到了尽头，她的灵魂被她的奶奶带到了天堂。这时候，我被深深地打动了。我想：现在生活条件是那么的好，而我们却不珍惜。就连童话里的许多人物，都是那么珍惜自己所处的环境，而我们却是那么的浪费。我们现在是过着衣来伸手，饭来张口的生活，根本不用我们去挣钱，根本不用我们去劳作，所以我们认为一切都是应有的，我们根本就不在乎! 因此，我们一定要好好学习，珍惜我们现在的生活条件。我们现在不好好学习，就不会有好的明天。如果我们不把学习当回事，我们就对不起父母，更对不起自己!我们要学习童话故事里吃苦耐劳的

赏析郑渊洁童话《五个苹果》

赏析《五个苹果》郑渊洁所著的长篇童话《狗年新闻-----五个苹果折腾地球》，展现出了一个神幻，癫狂，而又光怪陆离的世界。在这个世界里，人可以由于某种偶遇而得到神奇力量，变为超人，甚至动物也可以变成统治人的神物。在这个世界里，人们可以变得无比强大而又无比懦弱，动物可以变的无比聪明却又无比愚蠢。在这个世界里，我们可以看到在面对诱惑和利益时，大部分人的劣处：自私，贪婪，懒惰，无知，愚昧，好胜，傲慢，虚伪。一、幻想是童话的核心，是童话的灵魂，没有幻想就没有童话阅读这篇童话时，我们会被郑先生的奇特想象力所折服。首先，他创设“遇仙法”-------外星人的神奇水来构造苹果拥有神奇力量的合理性，使读者愿意相信他的故事并且带着好奇，进入他的童话世界。其次，浓厚的幻想色彩与批判现实的笔调完美的结合在一起。作者不单善于塑造拥有神奇力量的幸运儿的形象性格，而且善于描写现实生活的大众人物的反应。比如，在写到人们得知幸运儿是因为吃了苹果才变为超人的时候，作者挥笔描写人类是如何把整个果园和超人狗吃下的场景，甚至细微的描写到了一个小家庭面对普通苹果的犹豫不决的心理。可见作者的心思之细腻，构思之独特，他通过离奇夸张的幻想来表现变形丑陋的现实世界，同时又以一种看似荒诞不稽的境界来表现人类对理想世界的追求。比如，癌症患者曼妮免费为穷人治病，朱力克伸张正义，为民除害，这都是理想化了的超人，是拯救人类真正的超人。但作者笔锋一转，又描写了国与国为争夺超人而发动战争，强盗打着超人的旗号趁火打劫的丑陋世界。二、诗意的语言是构造童话城堡的美丽卵石这一篇童话的另外一个闪亮点是它的语言通俗易通，情节曲折奇诞。读者沉溺于这篇童话中，仿佛在听一位智慧老者在讲故事，总要情不自禁的问道，后来呢。而且在纯挚的语言中还参杂着许多至理名言，比如不不神狗在竞选市长时说到了这样一句话：办不办人事并不取决于办事的人是不是人，有的人活了一辈子没办过一件人事。调查结果表明，人办人事的比例比动物办人事的比例低得多。以及在差生何小雨变成超人时的一句话“人们终于意识到，对国家危害最大的，不是外国敌对势力，不是自然灾害，而是打击摧毁国家下一代自尊的人，他们才是危及国家生存的最重要的力量。”这两句话折射出了人类的某种不足之处。三、童话世界里的王子公主是与无论比的主角许多传统童话的主人公都是王子与公主，而在这篇童话中，你可以说那些超人就是王子公主。但是显然，郑先生的重心并不是放在超人身上，而是大众

儿童文学完整答案

儿童文学作业及答案绪论一、名词解释 1.儿童文学: 指为少年儿童所理解、所喜爱,有利于他们身心健康发展的文学作品。 2.儿童情趣:指与儿童心理特点相适应的儿童语言、行为的情调趣味。 3.儿童文学题材: 指儿童文学作品中具体描绘的社会生活事件或现象,是作品内容的最主要因素。 4.生活流手法: 按生活本身的发展顺序与空间转换来组织故事和开展情节的一种艺术手法。 5.意识流手法: 以“内心独自”、“自由联想”、“象征暗示”等方式来表现作品中人物意识流动的一种艺术手法。二、问答题 1.儿童文学的最大特征是什么举例说明。 A.富有儿童情趣（体现在所有的儿童文学作品中） B.韵文性（体现在婴幼儿文学中） C.直观性（婴幼儿文学和童年期文学） D.幻想性（童话和科幻小说中） E.叙事性（所有的儿童文学作品） 2.儿童文学与成人文学的主要区别有哪些？举例说明。韵文性、直观性、幻想性和叙事性是儿童文学样式上的四大特征,加上儿童文学的最大特点“儿童情趣”,就是人们通常说的儿童文学的五个基本特征；也是儿童文学与成人文学的最大区别。儿童文学同成人文学的主要区别在于，艺术视角、文学趣味以及作品深层的思维方式和创作心理。但是，儿童文学与成人文学并没有截然的界限，它们之间可以说是犬牙交错、相互渗透。 3.儿童文学可以描写爱情题材吗举例说明。儿童文学可以描写爱情题材，因为儿童文学的题材是极其广泛的，一般成人文学所表现的题材，儿童文学都可以表现。所以，在儿童文学题材上，不应人为地限制题材。写什么不是主要的，主要的是如何写。同样是爱情题材，儿童文学作家就必须采取适合儿童接受并有利于他们健康成长的反映角度与艺术方法来表现。中外儿童文学史上，就有不少描写爱情题材的名篇佳作。以王子与公主的爱情为题材的古典童话比比皆是，最典型的如格林童话《灰姑娘》。 4.创作儿童文学作品在艺术手法运用上的“四多四少”是指哪些内容 1动作描写、神态描写多用，心理描写、环境描写少用。 2生活流手法多用，意识流手法少用。 3．描写、对话多用，议论、叙述少用。 4.顺序多用，倒叙、插叙少用。 5.什么是母题儿童文学的三大基本母题是什么母题是指文学作品中反复出现的因素,或事件,或场面,或手法,或意象,也可以指反复出现的主题或题材。儿童文学有三大基本母题:爱的母题、顽童的母题、自然的母题。 6.儿童文学对语言有哪些特殊要求一是婴幼儿文学的语言应该适合成人给婴幼儿讲读；二是这种口语化语言还要适合婴幼儿的语言特点,如短句子,以词代句、好用叠音词、反复等。因而就语体来说,婴幼儿文学应是口头文学,应具有口头文学的一些特点。 7.简述成人儿童文学作家的取材方向。答：成人儿童文学作家取材的方向大致是： (1)取材于同间文学，格林童话就大多数取材于民间文学，我国最有名《神笔马良》就是从民间故

左翼文学思潮影响下的张天翼儿童文学作品_赵步阳

左翼文学思潮影响下的张天翼儿童文学作品赵步阳 (金陵科技学院人文学院,江苏　南京　210001) 摘　要:20世纪30年代的中国儿童文学创作,受到了左翼文学思潮非常大的影响。这其中,张天翼独树一帜的儿童文学作品,可以认为是这一时期中国儿童文学创作的一个高峰。该文在对左翼文学思潮影响下的张天翼儿童文学作品进行分析的基础上,揭示了其在现代文学史上的地位与价值。关键词:张天翼;左翼文学思潮;儿童文学中图分类号:I207.8 文献标识码:A 文章编号:1672-755X(2004)02-0075-05 Zhang Tianyi's Children Literature Works Influenced by Left-wing Literary Trend of Thought ZHAO Bu-yang (Jinling Institute of T echnolog y,Nanjing210001,China) A bstract:Works of children's literature in China in1930s were greatly influenced by left-wing lit-erary trend of thought.One typical case is Zhang Tianyi,whose wo rks can be considered the peak of w orks of children's literature at that time.This paper makes an analysis of Zhang's works and ex-poses its position and value in modern literature history. Key words:Zhang Tianyi;left-wing literary trend of thoug ht;w orks of children's literature 20世纪30年代的中国文坛,涌现出了不少以身处社会底层的中国儿童的生活为素材,用现实主义的写作方法对之加以呈现的儿童文学作品。应该说,这一类作品的出现,与这一时期左翼文学思潮的萌发与涌动不无关系。相当多的研究者指出,从1928年“无产阶级革命文学”兴起,到1930年中国左翼作家联盟成立,“左翼文学……形成一股把握整个时代文学主动权,并支配了其发展总趋势的强大的文学主潮。”[1]而这一密切关注动荡时代与社会现实的文学思潮,不可避免地给当时的中国儿童文学创作注入了新鲜的血液。1930年3月29日,在左联成立半个月之后,左联机关刊物《大众文艺》即在上海举行了如何建设儿童文学及《少年大众》(《大众文艺》新设的专栏)编辑方针的专题讨论会。会上提出,儿童文学“应该尽可能地利用富于宣传性和鼓动性的文字、插图等样式,来形成他们先入的观念,……竭力和一切革命的斗争配合起来”[2]。有论者指出,在左翼文艺运动的大力倡导下,“注重反映`现实生活底参加者',描写风雨岁月中一代少年儿童尤其是工农大众子弟生存的艰难及与命运的抗争,引导小读者多角度地透视社会的生存百态与人生命运的起伏跌宕,……成了30年代儿童文学的主体内容与创作倾向。”[2]而我们注意到,在这一深受左翼文学思潮影响的儿童文学创作潮流中,张天翼独树一帜的儿童文学作品,毫无疑问是30年代中国儿童文学创作的一个高峰。大体来说,30年代的张天翼所创作的儿童文学作品,可以划分为两类:一类是以现实中的儿童第20卷　第2期2004年6月金陵科技学院学报 JOURNAL OF JINLING INSTITU TE OF TECHNOLOGY Vol.20,N o.2 Jun.,2004 收稿日期:2004-05-04 作者简介:赵步阳(1972-),男,江苏洪泽县人,讲师。DOI:10.16515/https://www.360docs.net/doc/9b9504312.html, ki.32-1722/n.2004.02.020

《安徒生童话》读后感大全6篇

《安徒生童话》读后感大全6篇作者安徒生希望人间出现一个美丽幸福的世界，在这个世界里人们都具有高尚的品质和理想、勇敢和舍己救人的献身精神。“下面就是小编给大家带来的6篇《安徒生童话》读后感大全，希望大家喜欢! 《安徒生童话》读后感一安徒生是一位伟大的童话作家，它的童话我很喜欢。今天，妈妈又帮我买了一本《安徒生童话》，我想和大家一起来分享我的读后感。我最喜欢的那篇是一个《豆荚中的五粒豌豆》。讲的是豆荚中的五粒豌豆裂开来后被一个小男孩拣了起来，这些豌豆正好可以当做豆枪的子弹。他马上安一粒打了出去。 “我要飞向广阔的世界中去了!如果你能捉住我。那么就请你来吧!”第一粒豌豆飞走了。第二粒说：“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豆子呢!于是它也飞走了。第三粒和第四粒一起说：”我们要到太阳住的地方去，我们要永远住在那里。“这两粒豌豆很神气，把胸膛挺的高高的，却在这个时候掉了地上。最后一个豌豆说：”不管到哪儿，我都会住下来的。“最后一个豌豆长在了住着这一个穷苦女人的花园里，她的女儿得了很严重的病，身体非常虚弱。当她看见豌豆苗后，身体渐渐地好了起来。那粒飞到广阔天空中的豌豆落到屋顶上，被一只鸽子吃掉了，其他两粒要到太阳住的地方去的豌豆也只走了这么远，也被鸽子吃掉了，还有一粒豌豆落到了水沟了，被脏水泡的很大，但它还认为自己是五粒豌豆中最了不起的一粒呢! 看到了这五粒豌豆的经历，我想学习第五颗豌豆的精神，不挑剔、踏踏实实的对待自己的将来。这样对自己，对他人都会带来好运。《安徒生童话》读后感二今年寒假，我看了一本书叫《安徒生童话》，里面的每个故事都深深地吸引了我。有卖火柴的小女孩，她非常可怜，在寒冷的冬天出来卖火柴，却没有一个人愿意帮助她，最后被冻死了的悲惨命运，有善良而乐于助人的拇指姑娘。有坚强不怕困难的丑小鸭，它吃尽了千辛万苦，终于变成了最美丽的天鹅。还有愚蠢的

儿童文学常识

儿童文学考点 1、儿童文学的概念：（1）儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称（2）儿童文学是具有独特艺术和审美价值的语言艺术（3）儿童文学是适合于儿童接受并作为他们所喜闻乐见的文学作品（4）儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值综上所述，儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。 2、儿童文学的美学特质：既儿童文学的基本审美特征或艺术品性。主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴这几个方面。 3、儿童文学在美学特质方面，如何与成人文学相区别：（1）儿童文学的美学特质是指那些对于成人文学而言，在儿童文学中表现得更为普遍、更为集中、更为典型的艺术品性。（2）儿童文学与成人文学的某些具体审美要素的构成具有共同性。 4、从儿童的生理和心理特点出发，在小学教育中实施儿童文学的审美教育应该把握以下几个方面的原则：直觉性原则、非功利性原则、情感性原则 5、儿童文学在小学语文教学中的作用：（1）儿童文学为小学语文教育提供了宝贵的教材资源（2）提升教师自身的素质 6、儿童文学与小学生素质培养: （1）儿童文学有助于指导小学生的人格养成（2）儿童文学有助于推动小学生的思维发展（3）儿童文学有助于培养小学生的创造精神（4）儿童文学有助于小学校园文化的建设第六章童话寓言 1、童话概念：童话是文学中一种特殊艺术形态的题材。它是以奇异的幻想、极度的夸张、多彩的象征色调构成的一种具有独特审美价值的虚幻故事。童话是儿童文学中最具有代表性的一种文学样式。童话的一切虚幻都依附于生活的土壤。 2、童话的文学特征：（一）传统童话的文学特征：（1）.固定的叙事程式（2）.鲜明的主题（二）现代童话的文学特征：（1）.日常生活进入幻想世界（2）.个性化、多样化的趣味和风格（3）.儿童与成人共享童年梦想 3、童话的主要表现手法：拟人、夸张、颠倒、象征。 4、童话的三种形象类型：（一）超人体童话形象（二）拟人体童话形象（三）常人体童话形象 5、寓言的概念： “寓”是寄托的意思，寓言就是把深刻的哲理和教训寄托在简短、形象的故事里的一种文学样式。 6、寓言的特征：（一）寓意于言的教训性（二）连类比物的比喻性（三）犀利幽默的讥刺性（四）精练简洁的概括性 7、寓言与童话的联系和区别：联系：寓言和童话都来自于民间，受到神话、传说的直接影响，同时又在长期的发展演变过程中相互渗透、借鉴与融合，所以二者从内容到形式存在不少相近之处。它们的故事情

儿童文学作家作品简介

儿童文学儿童文学的概念：（广义）18岁以下少年儿童为读者对象，专门为他们创造而且适应他们发展需要，具有丰富审美内涵的学科（包括幼儿文学3,4—6，7童年文学6，7—11,12少年文学11,12—17，18）。儿童观与儿童文学：儿童文学核心问题是儿童观的问题。关于儿童观和儿童文学的审美创造？ 1，人生派：文学研究会 2，本位派：注重的是儿童心理，儿童情趣与儿童需要。 3，教育派：上海鲁冰，教育文学就是教育儿童的文学，不要过分强调教育而放弃儿童本我，茅盾“政治挂了帅，艺术脱了班，故事公式化，人物概念化，语言干巴巴。” 4，多元派：曹文轩儿童读物包括儿童文学儿童读物包括哪些内容：（一）儿童启蒙图书《中国儿童启蒙名著通览》；道德伦理；科学知识，科学普及读物；儿童卡通图画读物；百科知识读物《中国通史，少年彩绘版》；少年儿童文学读物。

童话起源（一）周作人“舶来体”，日本小说家《骨董集》山东京传。（二）本土产生，洪讯涛朱自强（儿童评论家）1909年由孙毓修编译，商务《童话丛书》为标志，这是中国刊物出现童话一词．．．．．．．．．．．．。《搜神记》--《叶限姑娘》周作人《童话略论》《童话研究》《古童话释义》。童话定义：以幻想精神作为主要审美手段，夸张，拟人，非写实的，用来表达和满足人类愿望（儿童愿望）的作品。 1988年当代作家，《草房子》，《山羊不吃天堂草》，《青铜鸟》，迟子建《清水洗尘》《清新土豆》《额尔古纳河右岸》。 1，童话的本质特征：幻想人物：常人化，拟人化，超人化情节：荒诞环境：虚拟童话语言：幽默2，隐喻，游戏精神，纸质（一）儿童审美心理怀特（美）《夏洛的网》《屋顶上的小飞人》《玛丽-波平斯阿姨》与《音乐之声》。（二）成人理性隐喻

《安徒生童话》读后感300字_读后感

《安徒生童话》读后感300字_读后感【第1篇】《安徒生童话》是我在暑假里看的第一本书。这本书把我把我引入梦幻般的世界。书中有很多的小故事如：《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，都给我留下了深刻的印象，让我收获很多。《皇帝的新装》写了一个皇帝相信了两个骗子，骗子说愚蠢的人是看不见他们织出来的漂亮的布。两个骗子在织布机上装模作样的织布。过了几天，皇帝让两位大臣去看看，两位大臣不想让别人说自己愚蠢，就说织出的布很漂亮。于是皇帝也不想让大臣说自己愚蠢，就让骗子把织好的布做成“衣服”。骗子拿了财宝得意地离开了皇宫。皇帝穿着这件“衣服”出去了。百姓们都夸耀皇帝的新衣服，可是只有一个小男孩说：“皇帝根本就没穿衣服。”这句话一下子传开了，这时人们才一起说：“你没穿衣服”。读完这个故事我在想，皇帝、大臣怎么会被别人骗呢？我想了好久都想不明白。我就问妈妈，妈妈告诉我，那些大人呀全都是虚荣心做的怪。只怕别人说自己愚蠢，心甘情愿地被别人骗，也心安理德去骗别人。现在我明白做人要诚实，不要因为虚荣心而放弃一颗真诚的心。从现在起，我们要诚实的对待任何事情。【第2篇】这本书是我从五年级通过跳蚤书市交换过来的。虽然里面的故事已经看过。但我还是一遍一遍的看。阅读就像一丝丝春雨，一点点滋润着我们的心灵，能激发我们对阅读的兴趣，读完一本书，就像你交到一一位朋友，知道他所有的内容，了解他的一切。阅读对我来说，不是满足，也不是为了浪费时间，是为了让你有更多的知识，一点点的了解并不知道这个故事，因为这个世界很大。一本书，就是一个小小的阶梯，拾级而上，就总会有到达的一天；一本书就是一轮小小的太阳，阳光洒下来就总有温暖和收获。原本，这些书能成为我的知己，为我们的生活添一些色彩，为我们的心灵添一点活力。可能我们早期阅读并不会像一棵小树的成长那么生长、开花、结果。每一步都清晰可见，但只要坚持就一定会成功。【第3篇】我最喜欢《安徒生童话》这本书了。这是一本关于快乐、幸福的书，每一篇都引人入胜，富有哲理。读安徒生的童话，是一种美好的精神享受。书中描绘了一个个多姿多彩的美丽世界和生动有趣的童话人物，愚蠢的国王、聪明的王子、卖火柴的小女孩……他们就好像生活在我们的身边，那么逼真而又熟悉。

文学的创作过程

文学的创作过程一、创作的必要条件（一）积累丰富的实践经验、生活素材和广博的生活知识 1.有多样的生活兴趣，广泛地了解生活。 2.对所写的生活内容?烂熟于心?。 3.在开阔生活视野的同时，对某一领域或某一方面，做深入的体察。 4.依靠直接经验的同时，还要掌握大量的间接经验，做到知识广博。（二）树立正确的世界观、审美观、艺术观 1.世界观是对整个世界的总的根本的看法，也叫宇宙观。世界观影响着作家基本的创作原则和创作道路。 2.审美观和艺术观是对艺术的本质、特征、价值和使命的基本看法，它直接影响作家的审美个性、艺术趣味和创作质量。（三）具有较高的文化艺术修养和熟练的艺术技巧 1.艺术修养是作家进行艺术创造所必需的艺术气质、素养与才能。获得艺术修养的途径：⑴开发自己的艺术禀赋。 ⑵汲取前人艺术杰作中的艺术营养来构建自己特殊的智能结构。 2.艺术技巧是熟练地运用创作手法与技术去创造活的形象，艺术地表现生活的能力。作家要掌握文学作为语言艺术所独有的艺术表现技巧。因为艺术技巧是： ⑴使生活变成艺术的必要途径。 ⑵使艺术形象具有深厚意蕴的必要手段。 ⑶提高艺术表现力的重要条件。丰厚的生活基础、正确的世界观和熟练的创作技巧，是文学创作不可或缺的条件。生活经验是创作的基础，世界观是创作的灵魂，艺术技巧是创作的手段，三者相辅相成。二、创作过程文学创作活动的过程，即艺术积累、艺术构思和艺术表现三个阶段。理论上三者有先后次序，但在实际创作过程中，三者并非截然分开，而是相互交错的。（一）艺术积累（材料储备）阶段艺术积累是作为创作主体的作家，用自己的全部生命和心灵去把握生活素材的实践活动。陆文夫说：?不写小说的人观察生活，较多的着眼于事，人是作为事的参与者而存在的。小说作者较多的着眼于人，事是作为人的一种连续性表现而存在的。? 艺术积累应该把?人?当作第一目标。作家进行艺术积累和情感酝酿的基本途径，是对生活的观察、记忆、感受与体验。 1.观察：用审美的眼光，去观看和审查创作对象。 ⑴观察要有广度。⑵观察要有深度。罗丹说：?所谓大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。? 2.记忆：把观察得来的信息、素材储存在头脑中。 ⑴艺术积累中的记忆，是经过作家筛选的印象。 ⑵记忆在艺术积累中，起酝酿、孕育、发酵的重要作用。 ⑶艺术积累中的记忆，不仅是外部材料的累积，更重要的是主体自身在观察中获得的情绪心境的聚积。《契诃夫手记》 3.感受：作家运用自己的感官去承受外物的刺激，从而产生属于艺术家自己的艺术感觉

儿童文学作家及作品

叶圣陶曾写过以下童话: 《稻草人、》《旅行家》、《小白船》、《古代英雄的石像》、《一粒种子》《皇帝的新衣》、《玫瑰和金鱼》、《月亮姑娘的亲事》《含羞草》、《快乐的人》、《芳儿的梦》《春宴琐谭》：他的第一部白话小说《倪焕之》：长篇小说《隔膜》：小说集《火灾》：小说集【教育论著】《叶圣陶语文教育论集》冰心张天翼：儿童文学《大林和小林》、《洋泾浜奇侠》、《秃秃大王》、《金鸭帝国》、《罗文应的故事》、《宝葫芦的秘密》。陈伯吹：《阿丽思小姐》、《一只想飞的猫》，贺宜《野小鬼》、《小公鸡历险记》严文井《四季的风》、《唐小西在“下次开船港”》金近《红鬼脸壳》、《狐狸打猎人的故事》，孙幼军《小布头奇遇记》郑渊洁：《皮皮鲁传》、《蛇王淘金》《我是钱》《金拇指》《智齿》《病菌集中营》《鲁西西传》《大灰狼罗克》《舒克和贝塔历险记》《魔方大厦》张之路：《羚羊木雕》。张之路非常“感动”、非常“可笑”、非常“神秘”三大系列作品沈石溪：（动物小说）《斑羚飞渡》、《最后一头战象》杨红樱：《淘气包马小跳系列》《笑猫日记》《女生日记》《男生日记》秦文君：《男生贾里》《女生贾梅》《十六岁少女》《孤女俱乐部》《小丫林晓梅》曹文轩：主要作品有文学作品集《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《追随永恒》、《三角地》等。长篇小说:《埋在雪下的小屋》《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《天瓢》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》、《青铜葵花》、《大王书》等。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《巴甫雷什中学》《公民的诞生》《失去的一天》和《给女儿的信》《学生的精神世界》《致女儿的一封信》《我不是最弱小的》等教育专著收在《苏霍姆林斯基选集》（五卷本）里。奈尔·诺丁斯的《教育哲学》和苏霍姆林斯基的《怎样培养真正的人》，

(读后感)郑渊洁童话读后感

郑渊洁童话读后感郑渊洁爷爷大家一定不陌生，那他写的童话大家就更不陌生了吧，郑渊洁爷爷写过很多很多童话，比如有《皮皮鲁和梦中人》、《皮皮鲁日记》、《鲁西西外传-----写给女孩子看的童话》等。这些童话都非常好看。其中我最喜欢郑渊洁爷爷写的一个童话就是《鲁西西外传--写给女孩子看的童话》你肯定会问“是不是因为上面写着写给女孩子看的童话是吗？那你就回答错了，是因为我在这本书里学到了很多很多道理，这本书讲的是一天鲁西西在家做作业，突然她听见有人在说话，家里明明没有人了，为什么还有人说话呢？于是鲁西西问“你是谁”？“我是团团”鲁西西听见声音是从桌子上传来的。鲁西西一一看原来是一个小姑娘的脸，小姑娘说：“你进来玩吗”于是鲁西西就进来了。鲁西西在那个世界发生一系列有趣的事。长大后我也想像郑渊洁爷爷一样成为童话作家，像他一样写很多很多的童话！最近，我看了郑渊洁写的《皮皮鲁逃往雅典娜》中的《309暗室》。主人公皮皮鲁和鲁西西是个很爱冒险、很爱挑战的两个人。皮皮鲁可爱、机灵、也是个非常狡猾的人。鲁西西调皮、可爱、聪明，她总能在最危险的时候急中生智，找出解决问题的办法。因此，我非常喜欢这两位主人公。读了这本书，让我知道了人要在最困难的时候要开动脑筋，也知道了人不能经常冒险。我们学生一定要把学习搞好，把事情给做好。所以，我非常喜欢看皮皮鲁总动员的书。

一一只小老鼠费尽心机，冒着生命危险，偷来一块牛奶糖。他最爱吃糖，自称糖老鼠。当糖老鼠正准备美美地享受一番时，他大吃一惊--牛奶糖的包装纸上也有一只老鼠！ "人最怕我们老鼠偷吃他们的东西，怎么把个老鼠放在糖纸上？"糖老鼠纳闷了。 "喂，老弟，你不喜欢吃糖？"糖老鼠对这位同胞的自制力表示惊讶。 "我是米老鼠。"糖纸上的老鼠说。 "噢，米老鼠可能爱吃米。"糖老鼠想。 "那我可不客气了。"糖老鼠说完三口两口把牛奶糖吞了。吃完糖，糖老鼠抹抹嘴，还想吃："喂，你是怎么住在这块糖上的？"“在糖果厂住上的。"米老鼠说，"糖果厂里还有我的许多弟兄，每只米老鼠住一块糖。 "“我去行吗？"糖老鼠脑子一转，要是天天住在糖堆里，那日子，该多甜呀！

当今儿童文学创作现状与思考

当今儿童文学创作现状与思考 1.引言在一个人的成长过程中，早期的儿童教育是至关重要的。儿童文学在儿童教育中扮演着一个特殊的角色，占有举足轻重的地位。因此，当今社会对儿童文学的关注日益加深，很多专家学者都涉足儿童文学界，展开对儿童文学创作的研究。从建国至今，儿童文学的发展经历了一个从辉煌到衰落再到辉煌的过程。在历史的沉淀中，很多优秀的作家成长了起来，他们创作出了很多优秀的作品。当今，儿童文学发展迅猛，新老作家佳作迭出，作品畅销。但是在发展势头一片大好的情况下也存在着一些问题，对儿童文学的发展产生了很大的负面影响。在这样的情况下，我将借鉴前人的研究成果对儿童文学的创作现状进行分析，并对其中的问题提出思考。 2当代儿童文学的创作概况新中国成立以来直至二十一世纪的今天，儿童文学的发展经历了一个漫长而又曲折的过程。从建国初儿童文学达到第一个黄金时期，到“文革”时期落入低谷，再到八九十年代恢复创作进入又一个黄金时期，再到二十一世纪的今天，儿童文学的创作发展到一个很高的程度。 2.1新时期以来儿童文学的发展概况中华人民共和国成立后，中国的儿童文学就称为当代儿童文学。1949年至1966年，当代儿童文学的发展达到第一个黄金时期，新老作家佳作迭出，如张天翼的《罗文应的故事》和《宝葫芦的秘密》，冰心的《小橘灯》，徐光耀的小说《小兵张嘎》，严文井的童话《唐小西在“下次开船港”》，陈伯吹的童话《一只想飞的猫》，洪汛涛的《神笔马良》，孙幼军的童话《小布头奇遇记》，葛翠琳的童话《野葡萄》，贺宜的童话《小公鸡历险记》，阮章竞的童话《金色的海螺》，柯岩的儿童诗《小兵的故事》等。然而，在繁荣的同时，儿童文学的创作也存在一些问题：创作题材范围狭小，在四五十年代，中国的儿童文学作家执着于坚守“一片净土”，只写正面、光明、快乐与温暖，读者的诉求也仅限于此[1]；作品中的主人公形象过于单一，多以英雄儿童形象为主；儿童文学创作中对儿童的角色定位偏差较大，局限地把儿童定位在接班人的角色上，创作出来的作品也是以此为主，不能够全面地考虑到孩子的需求。但是，随着时代的变迁，时局的动荡，十年“文革”到来，对儿童文学的发展产生了很大的冲击，儿童文学园地备受摧残，呈现一片凋零的景象。 2.1.1 20世纪70年代末至80年代儿童文学的创作概况十年“文革”结束时，中国的儿童文学几近荒芜。随着中国的改革开放，一个新时期的到来，中国的儿童文学也进入一个新时代。相较于之前，无论是在题材方面还是在作品的审美方面都有很大的提升。一、创作题材丰富。新时期以来，文学的审美场域越来越宽，儿童文学作为文学的分支也枝繁叶茂地成长起来，创作题材越来越宽泛，涌现出大批优秀的作品。如黄蓓佳的儿童小说《阿兔》、《小船，小船》，葛翠林的《半边城》，吕德华的《莲花姐妹》，金逸铭的童话诗《小兰兰和未来爷爷》等这些作品，延续了之前快乐、光明题材小说的创作。在这个时期，还涌现了一批震撼人心的、与时代和读者产生强烈共鸣的作品，这些作品围绕人的精神解放，揭示社会的弊端，有些甚至直指以往儿童文学所难涉及的禁忌和禁区。突破以往局限于阳光、快乐题材作品创作的局面，涉及到一些死亡、悲剧题材。如，发表在《少年文艺》（1984年11月）上的常新港的《独船》，该作品的写作围绕“死亡”展开：主人公从小死了父母，最后又因为救人而死，作者以死亡揭露一些社会现实，唤起人们的警醒。还有70年代后期王安忆的《谁是未来的中队长》，80年代前期刘健屏的《我要我的刻刀》、《彩霞》、

《安徒生童话》读后感200字五篇

《安徒生童话》读后感200字五篇篇一：《安徒生童话》之丑小鸭读后感今天我读了丑小鸭的故事，它的作者是安徒生，这个故事讲的是鸭妈妈孵化的一只巨蛋的故事。故事里出现了一只老鸭子给鸭妈妈说：这像一只火鸡蛋。鸭妈妈半信半疑，为了验证然后带孩子们去游泳，结果丑小鸭游得很好。鸭妈妈就觉得丑小鸭是自己的孩子。于是就带着孩子们一起生活了。但是在生活中，他的与众不同使得它的兄弟姐妹都嘲笑他，最后竟然连鸭妈妈都说：你走的越远越好。一天晚上丑小鸭再也受不了这样的生活了，终于逃走了。丑小鸭在后来的日子里又克服种种困难，经过自己的努力最后在第二年的春天终于变成了美丽又优雅的白天鹅。这个寓言故事告诉了我不能以貌取人嘲笑别人，也不要因为别人的嘲笑而气馁。只要坚持不懈的努力就会实现自己的梦想。篇二：读安徒生童话《白雪皇后》今天我读了安徒生童话《白雪皇后》这个故事。这个故事讲的是：从前，有一个魔鬼不小心把一面邪恶的镜子跌成了无数的碎片。这些碎片飞到人的眼睛里，这个人看到的就会全是事物坏的一面。飞到人的心里，心就会变得像冰块一样冷了。在一个大城市里住着两户人家，男孩叫凯，女孩叫格尔达，像兄妹一样亲密。有一天，碎片落进了凯的眼睛里，还有一片落进了可怜的凯的心里。凯变得非常挑剔，甚至开始讥笑格尔达，外面又下起了大雪，没有人知道凯去了哪里，格尔达哭得非常伤心。在去找凯的路上，碰见了一个强盗，强盗想杀

死格尔达，却被女儿拦住了。强盗的小女孩决定帮助格尔达离开这里，驯鹿带着格尔达奔跑雪原上。最后格尔达找到了凯，然后他们就回了家。篇三：《安徒生童话》读后感这个寒假我看了《安徒生童话》这本书，里面很多故事我都很喜欢，当我看到《卖火柴的小女孩》的这个故事时心里非常难过。这个小女孩因为家里很贫穷所以要靠卖火柴为生，在一个寒冷的除夕夜她没有卖掉一根火柴，最后又冷又饿冻死在了街头，看到这里我已经泪流满面。想想我们现在的生活和她比起来真是太幸福了。看了《安徒生童话》这本书让我明白了生活中有苦有甜，我们要珍惜现在的幸福生活。篇四：《安徒生童话》读后感安徒生在世界童话王国中，是最伟大、最杰出的丹麦作家之一。他发表的每一篇作品都是情节曲折，富有哲理，引人入胜的佳作。当我们陶醉于安徒生那诗一样的语言，流连于他那曲折多变，充满浪漫神奇色彩的故事中时，经过他所描述的当时社会，他所塑造的那一个个多姿多彩的人物——愚蠢的国王、善良可爱的海公主、命运悲惨的卖火柴小女孩······每一个故事都会深深震撼我们的心灵，使我们对生活，对人生有深刻的理解和追求。一棵小小的枞树，在它年幼时，非常羡慕那些大树，羡慕它们可以伸展枝叶让更多的鸟儿来筑巢，还不用忍受那些讨厌的兔子们的耻辱——一个一个的从它的“头顶”上越过，以此来说明那棵小枞树

儿童文学

一、填空题（2*20=40分） 1.儿童文学创作的三个最基本的母题是：______的母题；______的母题；______的母题。 2.儿童文学作者有三种表述身份：一是______身份，二是______身份，三是____ __身份。 3.从创作动机看，儿童文学作者可划分为：“______”型、“社会使命”型、“娱乐”型、“__ ____”型、“儿童崇拜”型、“______”型六种儿童文学作者类型。 4.按照小说创作的规律，我们把______、______、故事（情节）列为儿童小说的主要元素，其它的如______、语言等则列为相关元素。 5.我国儿歌在已经形成了多种倍受儿童喜爱的特殊的传统艺术形式，如：______、______、______等。 6.图画文学常见的艺术形式包括：______、______和连环画。在国外，还有____ __式和玩具式的图画文学。 7.童话按其表现形态的不同，可以分为______、______和常人体三种形象类型。二、简答题（选答三题，10*3=30分） 1.谈谈学校儿童文学阅读指导应有哪几个基本步骤？可采取哪些指导方法？ 2.儿童戏剧文学常见的类型。 3.图画文学的特征。 4.成人读者接受儿童文学的主要原因有哪些？ 5.少年报告文学的结构类型。 6.儿童影视剧的特征。三、论述题（15*2=30分） 1.儿童欣赏文学有什么特点？ 2.试比较儿童诗与儿歌的异同。参考答案一、填空题（2*20分） 1.儿童文学创作的三个最基本的母题是：爱的母题；顽童的母题；自然的母题。 2.儿童文学作者有三种表述身份：一是成人身份，二是儿童身份，三是人类共同身份。 3.从创作动机看，儿童文学作者可划分为：“教育”型、“社会使命”型、“娱乐”型、“童心”

读安徒生童话有感5篇

读安徒生童话有感5篇安徒生是一位伟大的童话作家，它的童话我很喜欢。下面是我精心精选的读安徒生童话有感，仅供参考，希望喜欢。读安徒生童话有感一相信大家一定读过(安徒生童话)，但大家有没有让童话伴你一生的念头?如果没有，大家就要向我学习喽! 安徒生一个熟悉的名字，就是他写的(安徒生童话)。安徒生总是怀着一颗美好的心，所以他看所有事物，人物都是美好的。总之安徒生很乐观。他写的文章也非常好比如(铜猪)这篇文章：主要讲一个贫穷的孩子喝了一口铜猪嘴中的源源不断的清水，又睡在铜猪的背上，铜猪竟然有力气跑了起来，背着孩子去了美术馆，再那里孩子看到了奇迹：维纳斯女神复活了!，宙斯在对他笑……看到了这美景，孩子会心的笑了，铜猪说“只有最真诚的孩子，骑在我身上我才有力气跑得动。”从这句话中我明白了要做一个诚实的孩子，文中的孩子就是这样的，我们要向他学习，因为在文中有这样一个情节：孩子是非常贫穷的，当然没有他的真诚铜猪就不会跑了。从这点可以看出孩子很真诚。我们如果不真诚，父母就会为我们操心，你不心疼么? 啊，多美的童话，相信你在看童话时也会发出这样的感慨。安徒生在写每一个字时，他不仅为善良的孩子而写，也为自卑的

孩子而写，让每一个孩子快乐高兴起来。让童话伴你一生! 读安徒生童话有感二《安徒生童话》这本书给了我很多的感受和启迪。我比较喜欢的一篇是《卖火柴的小女孩》，我从中知道，她是一个吃苦耐劳的小女孩。这是一个寒冷的冬天的晚上，人家都在家里吃东西，坐在火炉旁取暖。而卖火柴的小女孩却穿着大大的拖鞋在冰天雪地里走来走去，她的手如脚一样冻得通红。于是，她就一个人坐在一个暗暗的角落里。从自己的包里取出一根火柴，轻轻地在火柴盒上擦了一下，突然，她自己变得温暖起来，可是每一次擦亮一根，每一次又会被大风吹灭。小女孩大声的哭了，但她不敢回家，因为回到家会被父母责备，就一直在角落里，孤苦伶仃的样子。当她把最后一盒火柴一起擦亮的时候，她想起了慈祥的奶奶，奶奶活着的时候，对她最好了，她是世界上最疼爱小女孩的人，但她的奶奶已经住到了天堂，她的奶奶出现了，她看见了慈祥的奶奶，她的奶奶只是微笑的看着她，她的灵魂就被奶奶带到了天堂。这时候的我被她的奶奶深深地打动了。我想：现在的生活条件是那么的好，而我们都不珍惜。就连童话里的许多人物，都是那么珍惜自己所处的环境，而我们却是那么的不珍惜……

郑渊洁童话全集学习资料

郑渊洁童话全集》第一卷罐头小人卫叛逆者鲍尔历险记猫老鼠叛逃记邮票上的决斗老虎模特狼窝里安了窃听器雪兔马王登基巴斯波和他的飞碟《郑渊洁童话全集》第二卷蛇王淘金闪电闪电三十六万五千天牛魔王新传皮皮鲁分身记鲁西西和豆芽兵蓝耳朵飞船红鼻子火车老鼠打电话明星求药记睡牛喝咖啡上帝有个放大镜《郑渊洁童话全集》第三卷活车活车影帝红汽车历险记皮皮鲁外传猫过鼠年望子成龙鲁西西和奇异的护肤霜地震之谜铅笔盒里的酒巴击落鹞鹰号亚旗饭店亚旗游乐场人类的上帝和老鼠的上帝的对话《郑渊洁童话全集》第四卷幻影号红沙发音乐城鲁西西外传恐怖的西瓜老虎镶牙莫迪达宝塔丸皮皮鲁和水姑娘鲁西西和神奇的圆珠笔面包火车皮皮鲁蒙冤记一个泄露天机的淘气细胞的话《郑渊洁童话全集》第五卷特别邮票炸弹礼花朱塔奇遇记无尾大侠旗旗号巡洋舰世纪末危机教室里的隐身人银靴鼠王偷时间大侠皮皮鲁四只老鼠和一只猫的故事老鼠转笔刀凤凰鸟真假舒克女明星和图钉公主老鼠整容皮皮鲁和金鱼王子变形鸟录音机猫香蕉船河《郑渊洁童话全集》第六卷红塔乐园复活的恐龙驯兔记大侦探乔麦皮第3180号专利上过月球的兔子侠胆雄鸡哦，牛锁象棋里新添了一头牛皮皮鲁奇遇记五星蚂蚁蜗牛过牛年牛王醉酒鲁西西和武打小人偷梁换柱的模特黑耳大夫草垛恩仇记老金牛的故事宇宙鸡蛋《郑渊洁童话全集》第七卷魔方大厦父与子老虎药店阳光幼儿园斑虎和雪兔的故事皮皮鲁遇险记皮皮鲁在颐和园猪王照像富翁乔克鲁西西和鸽子小老虎进城虎皮狼的故事《郑渊洁童话全集》第八卷龙珠风波达不溜博士象鼻子牛的故事兔王卖耳元元和比克放弃兔年兔毛公司推销员水晶兔胡萝卜罐头你可以选择面包博士手绢老鼠九龙壁奇观鲁西西送王昭君出塞皮皮鲁逃往雅典娜牌王西洛虎王逗鼠亚旗进山四季滑梯皮皮鲁和红桃老Ｋ

儿童文学

儿童观的觉醒：夸美纽斯：《世界图解》（1658）民间文学的孕育：《伊索寓言》夏尔·贝篓（佩罗）《鹅妈妈的故事，或寓含道德训诫的往昔故事》《列那狐故事》：长篇动物传奇《敏豪生奇游记》——想象丰富奇特，风格诙谐幽默；伊本·阿里·穆格发《卡里莱和笛木乃》《一千零一夜》五四时期的几种观点儿童本位论。这是“五四”以后曾普遍流行的一种观点，认为儿童文学是用儿童本位（即儿童为中心）组成的文学，其艺术构成都必须以儿童本位心理特征为依据和标准。优点：它发现并强调了儿童作为生命主体的独特的心理世界和精神需求特征，为中国儿童文学的现代自觉提供了观念上的巨大推动力。不足：“儿童本位论”强调了儿童读者的特殊性，却忽视了成人作者的主体性地位；它重视了儿童世界的独立性，却忽视了儿童生活与整个社会生活之间所存在的千丝万缕的必然联系——实际上并不存在一个完全独立于成人社会的儿童社会。 “儿童文学是指专为儿童创作的文学作品”。优点：这种说法从创作动机和服务对象的角度来界定儿童文学，符合现代儿童文学创作的一般情况，不足：今天，进入世界儿童文学宝库的许多作品，当初并非是专为儿童读者创作的。尤其是当我们面对儿童文学的历史遗产时，情况就更是这样。如果仅仅具有为儿童创作文学作品的动机和愿望，而忽视了对儿童特点的把握和了解，欠缺对儿童文学的艺术规律驾驭的能力，那么，也是难以创作出真正的儿童文学作品来的。 “儿童文学是写儿童生活的文学”。优点：概括了大部分现代儿童文学作品。不足：儿童文学除表现儿童和儿童生活之外，也常常表现更为广阔的社会生活画面。从文学史上看，专写儿童的作品也不一定就是儿童文学作品。如《蝇王》。它描述的是一群流落孤岛的儿童们的冒险故事。这部作品的故事层面是儿童读者可以理解的，但其深层意蕴表达的却是作者对人性的思考，对人类前途的忧虑，因此从整体上看，它并不是一部儿童文学作品。 “儿童文学是教育儿童的文学”。优点：强调了文学的教育功能，有助于儿童文学更好地改造先天的使命——儿童文学本来就是基于儿童教育的需要诞生的。不足：文学有三大功能：认识，教育和审美。三个功能中，审美是其文学的天性，认识和教育必须渗透在审美之中。如果不抓住“审美”的角度，如果不深入“艺术”的殿堂，那么，儿童文学与一般的思想教育、知识教育等又有什么区别呢。从国儿童文学史上过分看重教育功能这个角度来说，当代儿童文学尤其不能过分强调教育功能。儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。

张天翼

张天翼张天翼(1906~1985)，中国现代著名作家。学名张元定，字汉弟，号一之，笔名张天净、铁池翰等。祖籍湖南省湘乡县东山乡双泉村，出生于南京，在杭州读完小学和初中，1925年秋到北京，次年考入北京大学。1929年正式开始职业写作生涯，1931年加入左联，抗战爆发后，一直在长沙等地从事抗日救亡工作和文艺活动。解放后历任中央文学讲习所副主任、中国文联委员、中国作协书记处书记、《人民文学》主编等职。代表作有童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。他的童话在儿童文学史上占有重要位置。作品《从空虚到充实》(短篇小说集)1931，现代《鬼土日记》(长篇小说)1931，上海正午书局《小彼得》(短篇小说集)1931，上海春光书店《齿轮》(长篇小说)署名铁池翰，1932，湖风《一年》(长篇小说)1933，良友《蜜蜂》(短篇小说集)1933，现代《脊背与奶子》(短篇小说)1933，良友《大林和小林》(童话)1933，现代《反攻》(短篇小说集)1934，生活《移行》(短篇小说集)1934，良友张天翼《团圆》(短篇小说集)1935，文生《人集》(小说、剧本合集)1936，良友《清明时节》(中篇小说)1936，上海文学出版社《万仞约》(短篇小说集)1936，商务《秃秃大王》(童话)1936，文生《洋奇侠》(长篇小说)1936，上海新钟书局《追》(短篇小说集)1936，开明《春风》(短篇小说集)1936，文生《奇怪的地方》(中篇小说)1937，文生《在城市里》(长篇小说)1937，良友《同乡们》(短篇小说集)1939，文生《谈人物描写》(理论)1942，作家书屋《速写三篇》(短篇小说集)1943，文生;校订本，1963，人文《张天翼选集》1951，开明