人教版小学数学四年级上册《亿以上数的读法和写法》教案
人教版小学数学四年级上册《亿以上数的读法和写
法》教案
亿以上数的读法和写法教学目标知识与技能：
1 使学生能够正确读、写亿以上的数。
2 在学习的过程中，引导学生利用已有的旧知识学习新知识。
使学生认识到数学知识之间是有联系的。
过程与方法：
使学生经历读、写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法情感、态度和价值观：
引导学生关注学习的过程，使学生体验到学习的乐趣。
教学重难点学习亿以上数的读法、写法。
中间和末尾有0 的数的读写。
教学过程一、复习引入：
1.小组交流：
在课前让学生搜集一些生活中的大数，可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。
上课时，请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。
再说说是怎样读或写这些数的。
2. 全班交流：
（1）以小组为单位交流。
引导学生看亿以上的数是怎么读的，怎么写的。
（2）全班交流亿以内数读写方法。
二、探究新知（一）．亿以上数的读法1、出示一些亿以上数的信息。
例如：
①地球到太阳的平均距离是0 千米。
②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是00 双。
③2019 年我国出口总额约为0000 美元。
④截止到2003 年一月，我国青少年上网人数约为0 人。
师：
请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗2、以小组为单位合作研究：
要求：
先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。
(2) 和小组内的同学交流一下，你是怎样(1) 读这些数的试着说说读数方法是什么 3. 全班反馈：
在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么4. 说读法时，重点处理0 的读法：
如果刚才学生说到的数中有0 的可以指着让学生读读(不管学生说到0 的问题没有，都要着重处理0 的读法。
在读数时，0 最难读，数中间连续有几个0 都只读一个。
每级末尾的0 都不读。
（教师可以有针对性地出示几个练习强化0 的读法）例如：
(1) 听录音判断对错：
610 0000 0000 236 0509 0008 100 4000 2019 问：
你怎么这么快就得出答案来了（分级了）(2) 教师出示读数的卡片让学生读：
800 7000 65 0006 1500 8000 3040 0000 70 0000 5000 5080 0060 0000 （教师在这要重点抽问：
哪个0 读了哪个0 没读为什么）5、师：
你觉得读含有 2 级的数和含有3 级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方6、下面围绕读法进行练习。
做练习一：
并填反思表。
（1）读出下列各数：
00 0 0000 00 读完六个数可以填写反思表，一共 3 个题。
反思表1. 六个数，你读对了（）个数 2. 你是怎么读出比亿大的数的（多选）（）①数中间有一个0 或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
②从高位读起，一级一级往下读。
③读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个亿字或万字。
3. 亿以上数的读法你是怎么学会的（）①自己看书② 通过别人帮助学会的。
别人是（）③利用以前学过的读数方法来读亿以上的数的。
④ 其他5. 师：
你觉得读含有 2 级的数和含有3 级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方一复习引入：
1.小组交流：
在课前让学生搜集一些生活中的大数，可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。
上课时，请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。
再说说是怎样读或写这些数的。
2. 全班交流：
（1）以小组为单位交流。
引导学生看亿以内的数是怎么读的，怎么写的。
（2）全班交流亿以内数读写方法。
二、探究新知（一）．亿以上数的读法1、出示一些亿以上数的信息。
例如：
①地球到太阳的平均距离是0 千米。
②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是00 双。
③2019 年我国出口总额约为0000 美元。
④截止到2003 年一月，我国青少年上网人数约为0 人。
师：
请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗2、以小组为单位合作研究：
要求：
先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。
(2) 和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的试着说说读数方法是什么 3. 全班反馈：
在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么4. 说读法时，重点处理0 的读法：
如果刚才学生说到的数中有0 的可以指着让学生读读(不管学生说到0 的问题没有，都要着重处理0 的读法。
在读数时，0 最难读，数中间连续有几个0 都只读一个。
每级末尾的0 都不读。
（教师可以有针对性地出示几个练习强化0 的读法）例如：
(1) 听录音判断对错：
610 0000 0000 236 0509 0008 (2) 100 4000 2019 问：
你怎么这么快就得出答案来了（分级了）(2) 教师出示读数的卡片让学生读：
800 7000 65 0006 1500 8000 3040 0000 70 0000 5000 5080 0060 0000 （教师在这要重点抽问：
哪个0 读了哪个0 没读为什么）5、师：
你觉得读含有 2 级的数和含有3 级的数在读法上有什么相同
的地方，有什么不同的地方6、下面围绕读法进行练习。
做练习一：
并填反思表。
（1）读出下列各数：
00 0 0000 00 读完六个数可以填写反思表，一共 3 个题。
反思表1. 六个数，你读对了（）个数 2. 你是怎么读出比亿大的数的（多选）（）①数中间有一个0 或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
②从高位读起，一级一级往下读。
③读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个亿字或万字。
3. 亿以上数的读法你是怎么学会的（）①自己看书② 通过别人帮助学会的。
别人是（）③利用以前学过的读数方法来读亿以上的数的。
④ 其他5. 师：
你觉得读含有 2 级的数和含有3 级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方（二）亿以上数的写法。
1.师：
我们已经学习了怎样写含有2 级的数。
请同学们打开练习2 ，你能试着写出下面这些数吗写出下面
各数。
（先自己写，再小组间互相说说）二百零六亿零五百八十万写作：
四百八十亿写作：
十二亿七千六百万写作：
三十亿零六十万写作：
一千零四十亿零五百万写作：
同时提供给学生思考题思考：
(先自己思考，再小组间说说) （1）. 请你思考一下有什么好方法、好经验要和同学们交流的 2. 学生反馈：
（1）首先全班交流数写的对不对，订正。
（2）重点处理写数的方法：
以学生交流的形式进行方法总结。
3. 在这里教师要重点处理0 的写法。
（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0 占位。
（2）使学生意识到，不能读几个0 就写几个0。
４．组间交流。
学生手中有很多数据，可以充分利用，可以安排这样一个活动，两人间读一条自己喜欢的大数的数据， 1 人读， 1 人记录。
板书设计亿以上数的读法与写法读法：
①数中间有一个0 或连续有几个0，都只读一个零；每级末
尾的零都不读。
②从高位读起，一级一级往下读。
③读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个亿字或万字。
写法：
从高位写起，一级一级的写，不能有几个零就写几个