《思路要清晰》教案

《思路要清晰》精品教案

◎教学目标：

1. 了解一般文章思路清晰的行文顺序，能列出文章的结构。

2. 学会根据中心取舍材料、安排详略，体验拟写提纲的好处。

3. 写作中注意行文线索，追求条理清楚，提升写作水平。

◎教学过程：

―、以建房类比，引出“思路清晰”的话题

投影画面：蔚蓝的大海边，一栋美丽的房子。

看画面，提问：诗人海子曾经描述了一个令无数人向往的梦想，“有一所房子，面朝大海，春暖花开”。今天老师也想建造这样一栋美丽的房子，谁能告诉我怎样才能建成？

学生七嘴八舌出谋划策。

明确：先根据房子设计图纸；然后准备沙子、砖、水泥、钢筋等原材料；再根据图纸，打地基、建框架、垒砖墙等，一步一步按照顺序完成。

总结过渡：其实，写出一篇好文章和建造一座美丽的房子，过程是一样的，你要保证写出来的作文不仅“言之有理” “言之有物”，更要“言之有序”，就像盖房子，不管你想象房子多么漂亮，选的材料多么优良，如果盖得顺序不对，也建不成美丽的大房子。

这次的作文课，我们就一起来探讨“怎样做到言之有序，让思路清晰”这个话题。

设计意图：最好的写作理念从来都不是去教写作，而是去唤醒学生内在的写作激情。本环节旨在呈现漂亮的图片以视觉形象激发学生的想象力，调动学生的生活经历，既激活了课堂又类比引出写“一篇好作文”等同于建房子的道理，让学生明白“言之有序”的重要性。

二、用心感悟，让“思路清晰”不再模糊

1. 关于“思路”和“思路清晰”。

投影展示：

思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，这条路好文章的作者是决不乱走的。——叶圣陶

以叶圣陶的这句话告诫学生，写作要遵照一定的行文思路，要言之有序。

所谓“思路”就是作者思考的路径，行文要沿着一条线走，然后到想要表达的主旨中去

所谓“思路清晰”，就是要在谋篇中做到结构完整、层次分明，让读者明白文章先说什么，后说什么，主要在说什么。

写一件事要把前因后果交代清楚；写几件事，要有一条主线贯串全文，要确定好事件的先后和详略。

2. 怎样才能做到“思路清晰”？

学生根据自己写作实践和本单元学习的几篇课文，发表自己的看法。

师总结：

首先，抓住“题眼”，明确写作目的。

任何一个作文题目，都有出题者的目的及意图，审题时，要认真仔细研读，抓住关键词，明确写什么、怎么写。

比如《纪念白求恩》，选取的事件应以白求恩为中心，集中体现他的国际主义精神，他的毫不利己专门利人的精神，他的对技术精益求精的精神，从而高度赞扬并缅怀这位伟大的国际主义战士。

其次，明确中心，取舍好材料。

审清题目确立好中心后，要围绕中心选择材料并安排好材料的详略。有的材料比较重要，需要详写；有的材料不太重要，但少了也不行，就略写；有的材料可有可无，就要果断舍弃。（注意：无论你选取什么样的材料，这材料一定是你亲身经历、刻骨铭心的）

比如《走一步，再走一步》，这篇文章的中心主旨是：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地去解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。为凸显这样的主题，作者选取了童年时代爬悬崖的一次经历，“走一步”“再走一步”，最终克服恐惧、收获自信，主题深刻，发人深省。

再次，要安排好写作的顺序。

对于写人记事、表情达意为主的记叙文，在谋篇布局时，应按照事情发展的先后顺序安排层次，写清事件的起因、经过和结果，对事件的来龙去脉进行具体

的描述，来表现人物的精神世界或者某种主题。如《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》，行文时都是按照事情发展的先后顺序，清晰明了。

3. 以经典为例，梳理作者思路清晰的行文顺序。

再次阅读《植树的牧羊人》，体会作者是如何做到叙述“思路清晰”的？

讨论并写下作者的行文顺序。

筛关键词句：“那是在1913年”“这样过了一年，第一次世界大战爆发了”“战争结束了”“1945年6月，我最后一次见到植树的老人”等提示语，清楚地展示了故事的发生、发展和结果，随着这些时间的推移，“我”的行踪如下：

1913年“我偶遇牧羊人”→借宿时目睹牧羊人生活深为敬慕→再见牧羊人种树的情景→战后重访，见牧羊人仍在种树→最后一次相见，高原已大为改观。

由此提炼出，要做到行文思路清晰，应注意以下几个步骤：

首先，理清事情发展的大致经过，如果写一件事就把这件事划分成几个阶段，如《走一步，再走一步》；如果写几件事，就要用一条线索把几件事串起来，如《植树的牧羊人》。

其次，写一件事的就找出每个阶段的关键词，并按照事件发展的先后顺序叙述；写几件事的就找出每件事的关键词，沿着主线走。

最后，围绕主题确定详略，对主要事件或事件的主要过程展开生动具体的描述，可以多角度描写，多层次展示事情发展的过程。这样才能不至于眉毛胡子一把抓，才能错落有致、更有力量地表达中心。

设计意图：七年级的学生对于“写作思路”和“思路清晰”还很模糊，这个环节可以帮助学生对什么是“写作思路”和怎么做到叙述时“思路清晰”有一个明白的认识，再辅以学过的课文《植树的牧羊人》为例，让学生学会用提炼关键词句的方式找叙事的规律，寻文章结构的框架，为下一步学习构思、拟写提纲打下坚实的基础。

三、课堂演练，体验拟写提纲的乐趣

投影展示：

有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦一点儿，可后来省事。