三(1)秋天的雨教案

秋天的雨

第二课时教学设计

教学目标

知识与水平：1、准确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情．

2、读懂课文，感受秋天的美好。

过程与方法：1、激情谈话，导入新课。

2、播放课文朗读配音。

3、有感情地朗读课文，感受语言美，体会秋雨的美。

情感态度与价值观：感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。

教学重点：读懂课文，体会秋天的美好。

教学难点：能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

教学准备：课文朗读配音、词语卡片、小黑板

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们知道现在是什么季节吗？秋天美吗？是呀！秋天是一个美丽的季节。那么，秋天的雨是什么样的呢？这节课让我们伴随着绵绵的秋雨走进快乐的课堂，一起来欣赏《秋天的雨》（板书课题）。

二、初读课文，整体感知

１、播放课文朗读配音。边听边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？

２、出示词语卡片。（扇哪扇哪飘哇飘哇钥匙柿子粮食衣裳）

（１）、指名读、开火车读、齐读。

（２）、仔细观察，说说你发现了什么？（重点指导多音字“扇”与轻声字。）

３、生自由朗读课文，要求：用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段的序号。４、指名说，指名分段轮流读课文，其他同学边听边思考：课文中是怎样描写秋天的雨的？

５、指名说。（出示小黑板）

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天要来了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

（１）指名说，比赛读。

（２）齐读。（指导每句是每段的中心句，概括了每段的主要内容。）

（3）讨论：课文是从哪些方面来写秋天的雨的？（钥匙、颜色、气味、声音〈板书〉）

二、品读课文，感受秋天的美好

（一）、略读第一自然段，感悟秋天是怎么到来的呢？

1、齐读，想想为什么说秋天的雨是一把钥匙？

2、指导朗读。

（二）精读第二自然段,感受秋色美

1、快速默读第二自然段，找一找在这盒颜料里都有哪些颜色，把它圈出来,再看看它们分别都送给了谁?

2、学生汇报，引导用“秋天的雨把什么颜色给了谁？”把话所完整。

３、用自己喜欢的方式美美地读一读第二自然段，读到你喜欢的句子就把它画下来多读几遍，并想一想从这句话中你读懂了什么？

4、学生汇说出句子，师随机引导学生理解句子，并入情入境地朗读，读出感情，

（1）、重点指导理解和读好描写银杏叶和枫叶的句子。

（２）、仿说句子：秋天的雨把紫色给了葡萄，像。

7、学生继续汇报关于颜色的句子，教师做适当指导。（重点指导学生理解“五彩缤纷〈板书〉）（三）、自主学习第三、四自然段，体会气味与声音。

1、自主学习第三自然段

（1）、指名读第三自然段，思考：你闻到了那些气味？

（2）、小朋友的脚为什么会被勾住？

2、表演学习第四自然段

（1）、小组读第四自然段，讨论秋雨姐姐在干什么？

（2）、有谁听到了这个消息？它们是怎么做的？

（3）、这个场面热闹吗？想不想感受一下？我们一起来演一演吧。

（4）、同学们，快乐吗？那就赶快带着快乐的心情来读一读吧。

三、课堂小结

是啊，秋天的雨像一位魔术师，给我们带来了快乐，又给农民伯伯带来了丰收，真是太神奇了。让我们带着丰收的喜悦、满心的欢乐，用朗读传递给在场的每一个人吧！

四、作业设计

1、把秋天的美景画出来。

2、背诵自己喜欢的部分，积累好词好句。

七、板书设计

11、秋天的雨颜料（五彩缤纷）

（钥匙）气味（闻到气味）美丽丰收欢乐

消息（吹起喇叭）