20XX年教师资格证考试综合素质逻辑思维题.doc

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2017年教师资格证考试综合素质逻辑思维

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单项选择题

1.在发掘一处西汉晚期墓葬时,考古人员发现了一个“异象”,一般这一时期的墓葬随葬陶器都在7件以上,而该墓葬的随葬陶器只有2件,且没有钱币、铜镜等物。考古人员推测,有可能是凶杀、暴毙一类的意外身亡导致墓主人的葬礼匆忙而简单。

以下哪项如果为真,最能支持上述推测?().

A.考古人员同时发现,该墓室墙壁也比同时期的其他墓葬的墓室墙壁薄

B.在古代,如果不是皇室成员或者王公贵族,葬礼都十分简单

C.被刺身亡的埃及法老图坦卡蒙的墓葬规格小于其他自然死亡的法老的墓葬规格

D.据史料记载,自西周以来我国民间就有非正常死亡丧事从简的传统

2.某动物保护组织的一项调查结果显示,最敏捷的老

虎,可能在某个时刻捕食到所有的兔子,也可能在所有的时刻捕食到某些兔子,但不可能在所有的时刻捕食到所有的兔子。

如果上述调查结果为真,那么下列哪项的断定必定为假?()

A.幼兔可能在任何时刻都被老虎捕食

B.幼兔可能在某个时刻被老虎捕食

C.不存在某个时刻有兔子可能不被老虎捕食

D.不存在某个时刻所有的兔子都必然不被老虎捕食

3.在京津冀协同发展的大潮中,最大的悬念在于如何确保市场之手的作用。由于已经被确认为重大的国家战略,因此不难想象,在未来的协同发展中少不了行政力量的强行推进。行政推进的好处自然是显而易见,可以打破此前京津冀之问的各自为政的行政壁垒,在国家战略的层面加速京津冀一体化进程,但如果过于依靠行政力量的强制推进而忽视了市场的自然选择,这种模式也有可能带来资源错配的风险。

由此可以推出()。

A.在未来京津冀的协同发展中行政推进必不可少

B.京津冀一体化必然带来资源错配的风险

C.京津冀一体化将成为重大的国家战略

D.产业转移不应过于依靠行政强制推进而忽视市场的

自然选择

4.某图书项目组有4个成员,他们一人负责策划,一人负责组稿,一人负责校对,一人负责质检。现在已知:(1)小林不负责校对也不负责质检;(2)小沫不负责组稿也不负责质检;(3)如果小林不负责组稿,那么小宇就不负责质检;(4)小星既不负责质检也不负责校对。

由此可知()。

A.小星负责策划,小林负责组稿

B.小林负责策划,小沫负责校对

C.小沫负责策划,小宇负责质检

D.小宇负责策划,小星负责组稿

5.小王、小李、小张、小苏四人的笔试成绩有“缺考、不及格、优秀、满分”四种情况。在问到他们各自的成绩时,小王说:“小李没有参加考试。”小李说:“小张是满分。”小张说:“小苏不是优秀。”小苏说:“除我之外的三人中,有一人是满分且只有他说的是实话。”

如果小苏说的是实话,那么()。

A.小李是优秀,小张是满分

B.小王缺考,小李是不及格

C.小张是不及格,小苏是优秀

D.小苏缺考,小张不及格

6.甲与乙在讨论有关成功人士的问题。

甲:在当今成功的人中,已经很难找到没有接受过良好教育的人了。

乙:这些成功人士所经历的改革开放时代,给他们提供了现在人难以遇见的机会。

乙对甲的回答能够加强下面哪个论断?()

A.成功人士接受良好教育,所以成功

B.成功人士是良好教育与社会机遇共同造就的

C.逼迫一个人学习是可以办到的,是有益的

D.人们对用成功人士的成功原因存在着不同的社会态度

7.2014年世界杯决赛前,德国教练在安排队员的出场顺序的时候想:如果10号队员的流感痊愈,并且比赛状态好的话,那么就让10号队员出场;只有10号队员不出场,才派8号队员出场。

如果决赛时8号队员上场了,则以下哪项肯定为真?()

A.10号队员流感病情严重

B.10号队员比赛状态不佳

C.8号队员没有感染流感

D.如果10号队员的流感痊愈,那么他的比赛状态不佳

8.有三个班级,每个班级选出一个学生,他们的名字是:李丽丽(女)、张芳芳(女)、王超(男)。学生的班主任是王老师、张老师和陈老师;班长是杜威、宋文和梁亮。对于这个三班级,已知:

(1)王老师班和宋文班的同学(非班长)都参加了少年女子游泳队。

(2)张老师班上的女生(非班长)不是张芳芳。

(3)陈老师和梁亮不是一个班的。

依据以上的条件,下面哪项判断一定是正确的?()

A.王老师、杜威和李丽丽是一个班的

B.张老师、宋文和张芳芳是一个班的

C.陈老师、杜威和王超是一个班的

D.王老师、梁亮和李丽丽是一个班的

9.李明和周强关于喝酒有以下对话:

李明:“我认为,你不该总劝我戒酒。”

周强:“何以见得?”

李明:“至少我没总劝你戒酒啊!”

李明的回答中所隐含的前提是:()。

A.如果我总劝你戒酒,你就可以总劝我戒酒

B.如果我没总劝你戒酒,你也不应该总劝我戒酒

C.喝酒的人不会对不喝酒的人造成什么影响

D.喝酒对身体健康并没有多大危害

10.有4个水果篮,每个水果篮上各写着一句话:

第一个水果篮:“所有的篮子中都装有香蕉。”

第二个水果篮:“该水果篮里有苹果。”

第三个水果篮:“该水果篮里没有橙子。”

第四个水果篮:“有的篮子里没有香蕉。”

如果其中只有一句真话,那么以下哪项为真?()

A.所有的水果篮里都有香蕉

B.所有的水果篮里都没有香蕉

C.所有的水果篮里都没有苹果

D.第三个水果篮里有橙子

11.上一次引进的美国科幻动作大片《变形金刚3》,仅仅在国内放映了一周时间,各影剧院的总票房收入就达到了4亿元人民币。这一次又引进了《变形金刚4》,如果连续放映10天,

票房收入应该能够突破5亿元人民币。

为使上述结论成立,需要增加以下哪项作为前提?()

A.很多人都是因为《变形金刚3》的精彩而继续去看《变形金刚4》

B.《变形金刚4》比《变形金刚3》的3D效果更好

C.两部影片都是科幻大片,预计每天的上座率、票价等都非常相似

D.《变形金刚4》安排在暑期上映,可以吸引更多的观众观影

12.有学者认为,大气污染对儿童造成的短期健康效应,包括婴儿死亡率和呼吸道感染发病率的提高,主要由细颗粒物(PM2.5)和臭氧提高造成。有人甚至提出一个概念——“我国从2005年开始出生的孩子可称为PM2.5一代儿童。他们的成长将伴随更多呼吸疾病困扰。”

由此可以推知()。

A.2005年起,我国PM2.5的浓度开始增加

B.减少汽车尾气的排放可以有效减少呼吸疾病

C.与成人相比,孩子的抗污染能力显然更弱

D.控制PM2.5的排放量一定程度上能够降低婴儿的死亡率

13.小张、小汪和小李是大学同学,毕业后其中一人考上公务员,另外两人成为老师和作家。已知:(1)小张和作家都在北京工作。(2)老师在上海工作。(3)毕业后小李乘坐高铁去看望过考上公务员的同学。

以下判断正确的是()。

A.小张是老师,小汪是公务员

B.小李是作家,小张是公务员

C.小汪是作家,小李是老师

D.小汪是老师,小张是作家

14.某酒吧按箱购入某品牌的鸡尾酒。已知每箱中都装有3瓶鸡尾酒,该品牌鸡尾酒有白桃味、西柚味、橙味、青柠味和蓝玫瑰味5种口味,每瓶鸡尾酒都只有一种口味,且必须按以下条件装箱:

(1)每个箱子里必须包含2种或3种不同口味的鸡尾酒;

(2)在含有西柚味鸡尾酒的箱子里必须至少装有一瓶白桃味鸡尾酒;

(3)在含有白桃味鸡尾酒的箱子里必须至少装有一瓶西柚味鸡尾酒;

(4)青柠味鸡尾酒和蓝玫瑰味鸡尾酒不能同时装在一个箱子里;

(5)在含有橙味鸡尾酒的箱子里必须至少装有一瓶蓝玫瑰味鸡尾酒,但是,在含有蓝玫瑰味鸡尾酒的箱子里并不一定装有橙味鸡尾酒。

在下面哪个箱子中,加入一瓶青柠味鸡尾酒后就能符合题目中给定的条件?()

A.两瓶西柚味鸡尾酒

B.两瓶蓝玫瑰味鸡尾酒

C.一瓶橙味鸡尾酒和一瓶西柚味鸡尾酒

D.一瓶白桃味鸡尾酒和一瓶西柚味鸡尾酒

15.研究表明,如果欧盟内部提高天然气产量或减少天然气消费,就能使天然气进口减少,这对气候变化和能源安全均有益。减少天然气消费最重要的途径是更多使用诸如页岩气之类的可再生能源。现在所有欧盟成员国都在积极开发页岩气,但很多因素如环境影响、储备规模以及技术不足等,使得欧盟难以在2030年以前实现页岩气大规模生产。

由此可以推出()。

A.如果欧盟内部天然气消费减少,那么原因是使用了诸如页岩气之类的可再生能源

B.如果欧盟的天然气进口没有减少,那么欧盟内部天然气产量没有提高且天然气消费没有减少

C.如果能减小环境的影响、扩大储备规模、改进技术,

就能实现页岩气大规模生产

D.欧盟无法在2030以年前提高内部天然气产量

16.喜欢吃半熟食物的习性曾经对人类有益,因为它使人在健康食品和非健康食品之间选择前者。例如,半熟的牛排、羊腿、海鲜都保留了食物的营养成分。但是,现在的动物生存环境面临严重破坏,被污染的环境会使这些动物受到影响。因此,喜欢吃半熟食物不再是一种对人有益的习性。

以下哪项如果为真,最能加强上述论证?()

A.绝大多数人都喜欢吃半熟食物

B.许多食物虽然生吃有害健康,但经过烹饪则可成为极有营养的健康食品

C.以前人类只有依赖食物是否熟透才能区分其是否属于健康食品

D.喜欢吃半熟食物的人.在被污染的半熟食品和没有被污染的煮熟的食品之问,更可能选择前者

17.人类有两套影响学习的记忆系统:陈述性记忆和程序记忆。陈述性记忆是对事实或者词汇之类基本认识的记忆。而程序记忆,就是一个人“不劳而获”的记忆。程序记忆是人养成习惯和习得技巧的方式,比如骑自行车。在很多时候,这种学习是无意识的。人们用早期发育的程序记忆系统来学习复杂的东西,比如语法规则。帮助人们学习词汇的陈述性记忆系统,则需要更多时间完成发育。儿童拥有程序记忆系统,并且不受陈述性记忆

系统的干扰。

由此可以推出()。

A.儿童学习语法规则要比成人更有优势

B.语法规则只能用程序记忆学习

C.程序记忆比陈述性记忆更低端

D.语法规则非常复杂,所以需要用陈述性记忆系统来学习

18.赵、钱、孙、李、周五人要在星期一到星期五不同的时间内出差。老赵说:”老钱在星期一出差,我在星期三出差。”老钱说:“老孙在星期一出差。小李在星期四出差。”老孙说:“老赵在星期二出差,小周在星期五出差。”小李说:“老孙在星期三出差,老钱在星期四出差。”小周说:“小李在星期二出差,我在星期三出差。”

如果每个人只说对了一个人的出差时间,由此可以推出()。

A.星期一出差的是老孙

B.星期二出差的不是小李

C.星期三出差的是小周

D.星期四出差的不是老钱

19.只有获得计算机等级考试四级证书的人才能涨工

资,如果这个人有计算机等级考试四级证书,那么他一定是计算机专业的人。

由此可以推出()。

A.没有计算机等级考试四级证书的人不是计算机专业的

B.有计算机等级考试四级证书的人就可以涨工资

C.不能涨工资,说明不是计算机专业的

D.不是计算机专业的人,一定不能涨工资

20.小方、小艾、小宇、小路、小黄五人参加竞选。已知:如果小方所得的选票比小艾的多,或者小宇所得的选票比小路的多,那么小黄当选。

如果竞选的结果,是小黄没有当选,则以下哪项论断一定成立?()

A.小艾所得的选票不比小方的多

B.小方所得的选票不比小艾的多

C.小宇所得的选票比小路的多

D.小宇所得的选票不比小路的少

【参考答案】

单项选择题

1.【参考答案】D

【名师点睛】题干的推测是:意外身亡导致葬礼匆忙而简单。A项说明墓室墙壁的厚度比较小,增加了一个葬礼简单的论据,但没有解释与意外身亡的联系,不能支持推测。B项指出古代平民的葬礼都十分简单,与死亡原因没有关系,削弱了论证。c项列举埃及法老的例

子,增加了一个样本,有一定的支持作用。但中国和埃及属于不同地域,丧葬习俗有很大的差异,故支持力度有限。D 项指出自西周以来我国民间就有非正常死亡丧事从简的传统,从而推出西汉时期意外身亡的人葬礼会从简,支持了推测。故本题选D。

2.【参考答案】C

【名师点睛】A项,根据“最敏捷的老虎,可能在所有的时刻捕食到某些兔子”可知,A项真假不定,因为幼兔与有些兔子关系未定。B项,幼兔属于所有兔子中的一员,故根据“最敏捷的老虎,可能在某个时刻捕食到所有的兔子”可以推出B项为真。C项,其等价命题是:在所有的时刻所有的兔子不可能不被老虎捕食,即在所有的时刻所有的兔子必然被老虎捕食,由题干不能推出该结论,故C项为假。D项,其等价命题是:在所有的时刻有的兔子不必然不被老虎捕食,即在所有的时刻有的兔子可能被老虎捕食,根据“最敏捷的老虎,可能在所有的时刻捕食到某些兔子”,可知D项为真。因此本题答案为C。

3.【参考答案】A

【名师点睛】由文中“在未来的协同发展中少不了行政力量的强行推进”可推知,A选项正确。文段末句是可能性表述,B选项是必然性表述,不能推出,排除。根据“已经被确认为重大的国家战略”可知。C项表述错误,排除。文段论述的话题是“京津冀—体化”,D选项的“产业转移”与文段论述的话题不一致,排除。因此本题答案为A。

4.【参考答案】A

【名师点睛】根据条件(1)(2)(4)可知,小林、小沫、小星可能负责的工作如下:

小林:策划、组稿;小沫:策划、校对;小星:策划、组稿。3个人都不负责质检,所以小宇一定负责质检。条件(3)可翻译为:小林不组稿→小宇不质检,根据“否后必否前”可得,小林负责组稿。由条件(4)可知小星负责策划,剩下的小沫负责校对。因此本题答案为A。

5.【参考答案】C

【名师点睛】小苏说的是实话,所以应从小苏的话入手。由小苏的话可知,满分的人说的是实话,而王、李、张三人中,只有小李的话涉及“满分”。假定小李的话为真,即“小张是满分”,进而推出小张说真话,这与三人中只有一人说实话矛盾。因此,假设不成立,小李的话为假,那么小张不是满分,进而可知小张的话为假、小王的话为真,那么小王是满分、小苏是优秀、小李缺考、小张不及格。因此本题选C。

6.【参考答案】B

【名师点睛】从乙的话中可以得出两点:一是成功人士接受过良好教育;二是这些成功人士经历的时代给他们提供了机会。这就说明,成功人士是良好教育与社会机遇共同造就的。因此。乙的话加强了B项的论断。其余选项均为无关项。

7.【参考答案】D

【名师点睛】从题干可知:(1)如果10号队员流感痊愈并且比赛状态好,那么10号队员上场;(2)只有10号队员不上场,8号队员才上场,即如果8号队员上场,则10号队员不上场;(3)8号队员上场了。根据(2)(3)可知,10号队员不上场,再结合(1)可知,并非“10号队员流感痊愈并且比赛状态好”,即“10号队员流感没有痊愈或者比赛状态不佳”,所以如果10号队员的流感痊愈,那么他的比赛状态不佳。故本题选D。

8.【参考答案】C

【名师点睛】从题干可知,三个学生中,两个是女生,一个是男生。从条件(1)可知王老师班和宋文所在班级的学生都是女生,即王老师和宋文班上的女生是李丽丽或张芳芳。从条件(2)可知,张老师班的学生是李丽丽,即王老师班上的女生是张芳芳。排除A、B、D项。从条件(3)可知,陈老师只能与杜威或宋文是一个班的,由(1)知宋文和李丽丽或张芳芳是一个班的,即宋文只能是王老师或张老师班的,故杜威是陈老师班的,他们班上的学生是王超。本题答案为C项。

9.【参考答案】B

【名师点睛】题干中的论点:周强不该劝李明戒酒。论

据:李明没有经常劝周强戒酒。论点、论据没关系,需在论点、论据间搭桥。A选项,只是说了劝戒酒,而题干说的是不劝戒酒,与题干不符;B选项,在不该劝酒和没有经常劝酒之间搭桥;C选项,喝酒人对不喝酒人的影响与题干无关;D选项,喝酒对身体的伤害与题干无关。因此.正确答案B。

10.【参考答案】D

【名师点睛】第一个篮子上的话和第四个篮子上的话是矛盾关系,二者必有一真。根据题干“只有一句真话”可知,第二个和第三个篮子上的话都是假的。根据第三个篮子的话为假话,可以推出第三个篮子里有橙子。故本题选D。

11.【参考答案】C

【名师点睛】题干进行了一个类比推理:由前提《变形金刚3》的票房收入好,推出《变形金刚4》的票房收入好。类比推理要求进行推理的两个对象基于相同的起点,要有本质的相似性。C项是题干推理正确的前提,如果这两部影片在上座率、票价等方面有明显的差异,那么得出的结论就缺乏说服力了。故本题选C。

12.【参考答案】D

【名师点睛】题干只是说从2005年开始出生的儿童的成长会伴随着更多呼吸疾病困扰,并不能推出PM2.5的浓度是从2005年开始增加的,排除A项;文段并未提及汽车尾气排放,B项为无关项,排除;文段并未强调成人与儿童的对比,排除C 项;根据“婴儿死亡率和呼吸道感染发病率的提高,主要由细颗粒

物(PM2.5)和臭氧提高造成”可推知D项正确。故本题选D。

13.【参考答案】C

【名师点睛】由(1)和(2)可知小张既不是作家也不是老师,因此小张是公务员,再结合(3)可知,小李和小张不在同一座城市,因此小李是老师,则小汪是作家,因此选C。

14.【参考答案】D

【名师点睛】根据条件(4),青柠味鸡尾酒不能与蓝玫瑰味鸡尾酒同箱,排除B项;根据条件(2)(3),西柚味鸡尾酒和白桃味鸡尾酒必须同时存在,所以排除A、C两项;D项,加入一瓶青柠味鸡尾酒后符合题目条件。因此本题答案为D。

15.【参考答案】B

【名师点睛】A项,由题干可知,使用页岩气之类的可再生能源一减少天然气消费,肯定后件并不能肯定前件,A项无法推出。B项,提高欧盟内部天然气产量或减少天然气消费一天然气进口减少,否定后件可以同时否定前件,B项可以推出。C 项,题干原意是很多因素使得欧盟难以在2030年以前实现页岩气大规模生产,C项以点概面.不能推出。D项,题干原话为欧盟难以在2030年以前实现页岩气大规模生产,而题干并没有给出页岩气生产与天然气产量的必然联系,D项无法推出。故本题选B。

16.【参考答案】D

【名师点睛】题干的结论是喜欢吃半熟食物不再是一种

对人有益的习性,其根据是被污染的半熟食品不是健康食品。D 项为真,即喜欢半熟食品的人,在被污染的半熟食品和没有被污染的煮熟的食品之间,更可能选择前者,有力地加强题干的论证。其余各项均不能加强。

17.【参考答案】A

【名师点睛】题干涉及陈述性记忆和程序记忆两种记忆系统。根据题干,人们用早期发育的程序记忆系统来学习复杂的东西。而儿童拥有程序记忆系统,并且不受陈述性记忆系统的干扰,因此可以推出儿童学习语法规则比成人更有优势。A项正确。

根据题干,人们用早期发育的程序记忆系统来学习复杂的东西,比如语法规则,但并不代表语法规则只能用早期发育的程序记忆系统来学习。B项错误。根据题干,程序记忆和陈述性记忆的学习方式和发育时间不同,但不能推出程序记忆比陈述性记忆低端。C项错误。

根据题干,人们用程序记忆系统来学习复杂的东西,语法规则属于复杂的东西,可以推出语法规则应当用程序记忆系统来学习。D项错误。故本题正确答案为A项。

18.【参考答案】A

【名师点睛】根据题干列表如下:

星期一

星期二星期三星期四星期五赵

周李

孙钱

李周

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【参考例文】 是责任,更是一种良心 在汶川地震发生后,一个名字叫范美忠的都江堰普通教师引起了人们的关注。与那些不顾及自己生命来保住学生的性命的老师相比,范美忠最大的关注点则在于在面对危险时他暴露了人的本性,或者说不叫人的本性,而是人性中最弱的一点。范美忠并不把自己的行为定位为道德的缺陷,反而将自己的行为说成是提供给社会作为分析道德与人性的案例“范跑跑”也许并不是个别现象,却被很多人当作是个例来研究。人性与责任在危难时该如何抉择或者说是否有必要来抉择?不禁让人想到在地震中报道的另一条新闻:在地震中有这样一对夫妻,在地震发生时丈夫只大喊了一声“地震了”便独自跑到楼下,等他安全时才想到妻子,转而去救自己的妻子。在这个小事情上,我们看到了丈夫第一次的举动体现了人性,而当他返回的那一刻,他已将责任看重于生命,原来责任可以如此高贵。正如很多人所说的那样:解放军的职责就是在国家遇到困难时来保卫国家和人民的安稳;医生的职责就是救死扶伤;教师的职责就是教书育人……每个人都是社会群体中的个人,彼此互相依赖互相帮助。解放军不能因为随时而来的余震而畏缩不前,医生也不能因为大灾过后必有大疫而不履行救死扶伤的责任;而作为一个老师,当一群学生把你当成是一个信赖者,当一群家长把你当成是孩子的保护者时,你却独自逃脱。每个人都有最人性的一面,就像一个即将饿死的乞丐不会因为另一个也饥饿的人放弃自己获得的食物一样,可贵的是他可以在维系自己的生命的同时分一半或者几分之一去救助另一个生命,前者是人性,而后者是责任,一份对社会、对同伴的责任。在大家还在讨论教师职责时,一条由陕西省汊中市勉县教育局6月2日出台的一条新规定引起了更多人的参与讨论:今年高考期间,碰上余震发生时,在场的3名监考老师要负责考场内考生的疏散工作,不能先于学生撤

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4、某班主任制定的班干部竞选条件中规定,成绩在后10名的不能参选,理由是“连自己都管不好,怎么能管好别人”。这种做法( D) A、正确有利于学困生安心学习B、正确有利于刺激学困生上进 C、不正确不能促进学生个性发展 D、不正确未能平等对待所有学生 5、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了教育战略目标。下列关于教育战略目标的选项中不正确的是( C) A、到2020年,进入人力资源强国行列 B、到2020年,基本形成学习型社会 C、到2020年,终身教育体系全面形成 D、到2020年,基本实现教育现代化 6、某中学违规向学生收取补课费。依据《中华人民共和国教育法》,责令该校退还所收费用的机关是( A) A、教育行政部门 B、工商管理部门 C、纪检部门 D、公安部门 7、中学教师黄某认为当地教育行政部门侵犯其权利而提出申诉。依据《中华人民共和国教师法》,受理其申诉的机关是( B)

2019教师资格证考试综合素质作文范本精选5篇

教师资格证笔试作文范本精选5篇 内容字数5538,阅读时间12分钟 写作题(本大题1小题,50分) 阅读下面材料,根据要求写作文。 一个老人挑着一担瓷碗在路上走着,突然一只碗掉到地上摔碎了,老人头也不回地继续向前走,路人很奇怪,便问:“你的碗摔碎了,为什么你看都不看呢?”老人答道:“我再怎么回头看,碗还是碎的。” 根据上面文字所引发的联想和思考,写一篇文章。 要求:文体自选,立意自定,标题自拟,不少于800字。 【审题】材料讲述的是一位老人处理问题时能够转变观念,积极应对,向前看。关键在于心态,已经造成的损失就没有必要惋惜,要坚定方向,向前走。结合到教师要有主动积极乐观的心态。 【范文】900字 保持积极心态,成就教师事业 老人处理碎碗的故事说明,已经造成的损失没有必要惋惜,要坚定方向,向前走。这种积极面对损失的心态,体现出智慧。只有保持积极心态,才能在教师事业中不断前进。【点】成功来源于积极的心态。杭老师在偏僻的乡村小学从教。校园位于圩田中,四周好几里路都没有人家。孤零零的学校,几间破瓦房,教室墙面黄土和白灰相间,教室地面坑坑洼洼,用过几十年的上下课铃铛。在这样的环境中,在和土里土气的农村娃娃们厮守的岁月里,杭老师以积极的心态面对,为教育事业做出贡献。【正】 但是有些教师却心态消极。中小学教师的物质生活水平与收入较高的群体相比,仍有相当大的差距,导致一些教师的失落感、委屈感、自卑感油然而生,也渐渐失去了工作的主动性,从而影响到自己的教育教学状态。牢骚满腹,对学生缺乏足够的爱心和耐心,容易出现发怒、斥责学生等行为。不少教师放松了对自己的要求,教学工作得过且过,被动应付。【反】教师要心态积极地工作。老人挑着瓷碗在路上走着,突然一只碗掉到地上摔碎了,老人头也不回地继续向前走,因为“再怎么回头看,碗还是碎的。”这个故事说明,不要担心已经发生的损失,不用纠结已经出现的失败。教师的积极情绪、主动心态是身心健康的内驱力,能促

(完整版)教师资格证综合素质,作文20篇范文

缤纷成就和谐 三个学生走进商店寻解渴之物,喜甜者偏爱果汁,喜淡者选择矿泉水,喜欢又苦又甜者买下咖啡,三种味道不同,但却因不同而和谐——和而不同方为和谐,若这世上只有一种饮料,则不免单调而索然无味。 缤纷成就和谐,试看暮春三月,鹅柳淡烟的嫩黄,映阶碧草的翠绿,出墙红杏的艳红,卷云时舒的碧空,它们的颜色各不相同,但这又有何妨?“万紫千红总是春”,本来万物都欣然生长的春日就不是由一种色彩来主宰的。不同的是表象,和谐的是本质,缤纷成就的是多彩的世界,是真正意义的和谐。 轻叩红楼之门,寻那桩百年来曼远悠长的梦,你说《红楼梦》里众相纷芸,钟灵秀丽的女儿如此之多,谁是读者的最爱?从来是众口难调,然而亦从来是雅俗共赏,轻抚着略微卷起的书页,我们仿佛听到,那“我来迟了,不曾迎接远客”的张扬,那“花落人亡两不知”的忧伤,那“这个妹妹,好像哪里见过”的惊喜,那“爱哥哥,爱哥哥”的呼唤,汇成了一曲和谐的乐章,不绝于耳,味之不尽…… 和谐不是一把尺子,硬生生地丈量万物,用同一个标准命令世间万物达成量的一致;和谐是一位总揽全局的决策者,抑或说是指挥家,让万事万物各就其位,让它们演绎真实的自己,成就真正的和谐。 千年之前,春秋战国的战乱年代里却上演了空前而惊世的文化盛宴,诸子百家的争鸣之声穿透史册、书卷,穿越时空仍然在耳畔掷地有声;千年之后,蔡元培先生的“不以自己思想来束缚他人,亦不以他人之思想来束缚自己”这一名言震醒了求索中的多少中国人,而“学术自由,兼容并包”的思想又延续至今,令人感佩。 子曰“有教无类”。作为人民教师,我们应尊重不同的学生,尊重不同的看法,尊重不同的选择,用心去领会并呵护真正的和谐,对各个学生的兴趣爱好给予保护;对各个学生的学习陋习给予宽容;尊重商店里买不同饮料的学生;尊重音像店里买古典音乐或是流行摇滚音乐的学生……正是每个学生的不同特性构成这变幻多彩的大千世界,没有不同就没有真正的和谐。

吐血推荐教师资格证综合素质总结

综合素质题型(总分150) 一、选择题:(29*2=58) 二、材料分析题:(14*3=42) 1)职业理念的角度(教育观、学生观、教师观),评价老师的行为 2)教师职业道德的角度,评价老师的行为 3)阅读理解:一般包括两问,一是某字词句的含义,二是结合全文理解某句话的含义或文章整体主旨。 三、写作(50分):一般不少于1000字。 考点一:中小学教师劳动的特征 1、复杂性: 考察方式: 教育目的的全面性 教育任务的多样性 劳动对象的差异性 2、创造性: 考察方式: 因材施教、教育方法上不断更新 教育机智 3、主体性和(示范性)——每时每刻都在体现 考察方式: 为人师表、以身作则、榜样示范 桃李不言下自成蹊 4、延续性和广延性: 考察方式: 时间:延续性——夜深了,老师还在批改作业 空间:广延性——课堂、办公室、家访 5、长期性和间接性 考察方式: 长期:滞后性、迟效性——十年树木、百年树人——启蒙老师 间接:不直接创造财富 6、个体性和社会性: 考察方式: 劳动方式:个体性——“我的课堂我做主” 劳动成果:群体性——众多老师的共同影响 考点二:教师观 角色转变: 1、学习与发展的促进者:考察方式:· 教学方面:启发诱导、因材施教 育人方面:道德培养、情绪情感 2、建设者与开发者: 考察方式: 建设者:从有到优——改变现有课程 开发者:从无到有——开发新的课程 校本课程的开发与建设 3、反思的研究者: 改进教学方法、解决教育问题 4、社区型开放教师: 学习型社会,走向社会 (2)答题步骤: 第一步:先读题干(回答什么——分析、评述、建议;有几问;运用什么知识——职业理念、职业道德) 第二步:分析材料(关键信息——时间,地点,人物,事件;根据材料筛选知识点) 第三步:组织答案 总:总体评价 分:原理+分析材料 总:怎么做 (3)答题技巧 第一,分析材料过程中,将原理写在旁边,与材料逐一匹配。 第二,组织答案过程中,紧密联系材料——你的每一句分析都源于材料本身。 第三,先写好答题提纲,确认理论与材料严格匹配,再落笔作答 第四,分条列点,标志词明显,字迹工整。 第五,将最有把握的内容写在最前面。更多教师资格综合素质备考资料,请查看

中考道德与法治最全思维导图+核心知识点

中考最全思维导图核心知识点整理

一、“主体”、“主要”、“主角”、“主量”类: 1、我国“一国两制”中的国家主体是坚持社会主义制度。 2、我国基本经济制度的主体是公有制。我国分配制度的主体是按劳分配。 3、我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 4、先进生产力的主要标志是科学技术。 5、我们参与经济生活的主要表现于日常生活的消费和理财。 6、我国经济大舞台上的主角是公有制经济。我国国民经济的主导力量是国有经济。 二、“基本”类 1、我国的基本国情是我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。

2、我国的基本国策有对外开放、计划生育、保护环境。 3、最终实现祖国统一大业(解决台湾问题)的基本方针是“一个国家、两种制度”。 4、我国人口现状的基本特点是人口基数大、新增人口多、人口素质偏低。 5、党领导人民治理国家的基本方略是依法治国。 6、我国的基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展。 7、公民基本道德规范是爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。 8、公民必须履行的基本义务是维护国家安全、荣誉和利益;维护民族团结、维护国家统一。 9、党在社会主义初级阶段的基本路线:领导和团结全国各族人民,……P37 10、我国环境的基本状况:从总体上看,我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制,部分地区有所改善,但目前我国环境形势依然相当严峻,不容乐观。 11、我国资源的基本国情:自然资源总量大、种类多,但人均资源占有量少、开发难度大;开发利用不尽合理、不够科学,由此造成的浪费、损失十分严重。 12、“两个基本点”是:坚持四项基本原则、坚持改革开放。 13、我国坚持和发展社会主义的基本经验和必然要求是:中国共产党要始终代表…P36 14、实行依法治国,建设社会主义法制国家的基本要求:有法可依(立法)、有法必依(守法)、执法必严、违法必究(执法)。 三、“基础”类 1、发展两岸关系和实现和平统一的基础:坚持一个中国原则。 2、我国人民团结奋进的共同政治基础:四项基本原则。 3、我国社会主义经济制度的基础:公有制。 4、文化建设的基础工程:发展教育和科学。

中小学教师资格证《综合素质》试题及答案

1、素质教育的内涵 素质教育是面向全体学生的教育; 素质教育是促进学生全面发展的教育; 素质教育是促进学生个性发展的教育; 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 2、新课程改革背景下教师角色的转变 从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习和发展的促进者; 从教学与课程的关系看,教师应该是课程的建设者和开发者; 从教学与研究的关系看,教师应该是教育教学的研究者; 从学校与社区的关系看,教师应该是社区型的开放教师。 3、“以人为本”的学生观 (1)学生是发展的人: ①学生的身心发展是有规律的; ②学生具有发展潜能; ③学生是处于发展过程中的人。 (2)学生是独特的人: ①学生是完整的人; ②每个学生都有自身的独特性; ③学生与成人之间存在差异。 (3)学生是具有独立意义的人: ①每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师意志为转移的客观存在; ②学生是学习的主体; ③学生是责权的主体。 5、《教师职业道德规范》 ①爱国守法:热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党的领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 ②爱岗敬业:忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生,不得敷衍塞责。 ③关爱学生:关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生的良师益

友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。 ④教书育人:遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生的创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 ⑤为人师表:坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,言语规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。 ⑥终身学习:崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。 《教师职业道德规范》解读: ①爱国守法——教师职业的基本要求:教师处理其与国家社会的关系时所应遵循的原则要求。 ②爱岗敬业——教师职业的本质要求:教师处理其与教师事业的关系时所应遵循的原则要求。 ③关爱学生——师德的灵魂:教师处理其与学生的关系时所应遵循的原则要求,关爱学生的范围是全体学生,而不是某一部分。关爱学生的核心是尊重学生人格。关爱学生的关键是做到对学生平等公正。 ④教书育人——教师的天职:教师在处理其与职业劳动的关系时所遵循的原则要求。教师的头脑中必须明确,以分数作为评价学生唯一标准的做法,是教师职业行为明确禁止的。 ⑤为人师表——教师职业的内在要求,教师在处理其与自己的关系时应遵循的原则要求。 ⑥终身学习——教师专业发展的不竭动力:教师在处理其与自己发展的关系时应遵循的原则要求。 一般认为,爱岗敬业、教书育人和为人师表是师德的核心内容,关爱学生是最基本内容。 6、教师的主要权利 可能考查形式:选择题,材料分析题 记忆内容: 教育教学权;学术研究权; 指导评价权;报酬待遇权; 民主管理权;进修培训权。 7、学生的主要权利 可能考查形式:选择题,材料分析题 记忆内容: (1)参加教育教学权。 (2)获得学业证书权。 (3)受完法定年限教育权。 (4)隐私权:不得私自查阅学生的日记、信件、电子邮件、短信等;不得公开公布学生的考试成绩和排名等。 (5)人身自由权:学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查,不得对学生关禁闭。 (6)人格尊严权:学校、教师不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。 8、不同主体承担法律责任的情形 【学校】 (1)学校的校舍、场地、其他公共设施,以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准,或者有明显不安全因素的。 (2)学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生,或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的。 (3)学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间,发现学生行为具有危险性,但未进行必要的管理、告诫或者制止的。 【学生或者未成年学生监护人】

小学教师资格证《综合素质》重点笔记

《综合素质》知识点 第一章:职业理念 一、教育观 理解国家实施素质教育的基本要求: (1)面向全体学生(2)促进学生全面发展(3)促进学生生动,活泼,主动发展(4)促进学生创新精神和实践能力的培养(5)着眼于学生的 可持续发展 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法: 途径有:(1)树立素质教育理念,把握课改精神,实践新课程(基础教 育新课程是实施素质教育的基本途径)(2)学校管理,课外活动和班 主任工作(3)举行德智体美并进的教育活动 方法有:(1)提高教师队伍水平,最大限度的发挥教师的作用(主导性 作用,更新教育理念,提高素养)(2)将教育目的落实到教学之中 (3)引导和调动学生学习的主动性和积极性(4)开展多种形式的实践活 动(5)建立多层次,多样化的教学模式 依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评价教育现象根据要求和素质教 育观念进行分析 1、素质教育:素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提 高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生个性,注重开发人的身心潜 能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 2、为什么要实施素质教育? (1)实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要;(2)实施素质教育是当 今国际教育改革和发展的共同趋势;(3)实施素质教育是我国基础教育改革和 发展的需要; 二、学生观 我国所倡导的学生观:以人为本和全面发展理解“人的全面发展”的思想 人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。人的劳动力全面发展素质教育的 学生观的思想基础就是以人为本,人的全面发展本质是人的社会属性和社会关系, 社会性需要和精神需要,社会素质和能力的全面发展 理解“以人为本”的涵义,在教学活动中做到以学生的全面发展为本 “以人为本”是一种肯定人的作用和地位,强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的 价值取向。教育中以人为本就是以学生为本(1)学生是完整的,具有独立意义的个 体(2)学生是学习的主体(3)学生需要尊重(4)学生都有潜力学生的全面发展 要求从身心健康发展,主体性发展,中学生社会文化发展三个方面身心健康发展:生 理心理健康的成长,生理心理健康得到社会的实现主体性发展:建立正确的自我认识,培养正确的人生观价值观和世界观,培养全面发展的人所需的自觉发展,主动发

教师资格证综合素质答题模板(中学)

学习好资料_____________________________________________ 一、教师观: 该老师的教育行为符合现代教师观,是值得我们赞赏和学习的。 1.教师是人类文化的传递者,是社会文明发展的促进者 2.新课改背景下的教师观强调,教师应该是教育教学的研究者。 3.新课改背景下的教师观强调,教师在对待自我上不断反思。 4.新课改背景下的教师观强调,教师在对待与其他教育者的关系上强调要合作。 因此,教师在教育教学过程中应该运用新课程理念看待教师职业,树立正确的教师观,才能做好教书育人。 二、职业理念: 1.素质教育是面向全体学生的教育,是促进学生全面发展的教育。(对学生要尊重和赞赏) 2.以人为本的学生观认为学生是发展的人,学生是完整的人,学生是具有独立意义的人。 3.教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。 三、学生观: 老师的做法是合理的,充分践行了“以人为本”的学生观,值得每一位教师学习。 首先,以人为本的学生观强调学生是发展的人,具有巨大的发展潜能。 其次,以人为本的学生观强调学生是独特的人,不同的学生之间有其独特性,教师应根据学生的特点因材施教。 最后,以人为本的学生观强调教育公平,面向全体学生,一切为了每一位学生的发展。(或者)以人为本的学生观强调学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体,是不以教师的意志为转移的客观存在。 因此,作为教师,要践行以人为本的教师观,公平公正的面向全体学生,把学生看成是发展的人,具有自身独特性的人,发现学生的闪光点,促进每一位学生的健康成长。 四、教师职业道德: 老师的做法符合教师职业道德的要求,是值得学习的。 一、老师的行为体现了爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。 四、教书育人。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。 总之,老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范,这种精神值得大力弘扬,需要每个老师学习。 __________________________________________________

教师资格证考试综合素质知识点归纳

教师资格证考试综合素质知识点归纳

中学综合素质文化素养考点归纳:职业理念第一节教育观 (一)素质教育概述 1.素质教育的内涵 《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中解释:“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《中华人民共和国教育法》规定的同家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨.以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”素质教育从本质上来说,就是以提高国民素质为目标的教育。 2.素质教育的特点 (1)全体性 素质教育是面向每一个受教育者、以每一个受教育者为对象的教育,它面向每一个学生,旨在促进每一个学生的发展。素质教育大众化的教

育。素质教育的全体性要求学校及教師关心每一位学生素质的培养和提高,不能因种族、家庭、经济、智力及教育者主观好恶等因素的影响,将一部分学生排除在素质教育之外。 坚持素质教育的“全体性”的主要意义在于:第一,保证使接受教育成为每一个人的权利和义务。接受教育是每一个儿童最重要、最根本的权利。第二,保证整个民族的文化素养在最低可接受水平之上,杜绝新文盲的产生,中小学教育应为提高全体人民的基本素质服务,推进国家经济发展与民主建设。第三,为贯彻社会主义“机会均等”原则,为每个人的继续发展提供最公平的前提条件。素质教育的最终目标是为未来的合格公民奠定素养基础。 (2)基础性 素质教育是一种注重打基础的教育。素质教育特别注重的是基础知识、基本技能、一般能力的掌握与培养,为受教育者素质的进一步发展奠定基础。 坚持素质教育的“基础性”的主要意义在

教师资格证综合素质三个大题模板

教师资格证综合素质过关必备 三道大题答题模板 一、考其中一种 学生观 1、老师的行为是值得赞扬的/不值得提倡的,体现了/违背了职业理念的观点。 2、从学生观的角度来看,该老师的做法,体现了/不符合以人为本,全面发展,素质教育的学生观。 3、①全面发展的学生观,要把学生看做是发展的、完整的、有潜力的、整体的、有差异的人。教育活动中的以人为本,是以学生为本,以学生的全面发展为本,以全体学生的全面发展为本。 ②学生的身心发展具有顺序性,阶段性,不平衡性,互补性,差异性。老师在教育过程中要注重学生的身心发展规律,注意循序渐进,把握关键期,长善救失,因材施教。引用材料、、、、体现了老师什么的做法。 ③以学生的全面发展为本,要求在教育活动中坚持教育公平的观点。公平公正的对待每一个学生,不否认学生的个性,学生的个性发展也是以学生全面发展为本的要求。 教育观 1、老师的行为是值得赞扬的/不值得提倡的,体现了/违背了职业理念的观点。 2、从教育观的角度来看,该老师的做法,体现了/不符合素质教育的教育观。 3、实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为宗旨,以培养学生的创造精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。材料中。。。。。。。老师的做法体现了/不符合素质教育的教育观 4、素质教育的发展具有全体性、全面性、基础性、发展性、主体性和开放性。 5、学生的身心发展规律,具有顺序性,阶段性,不平衡性,互补性,差异性,老师在教育过程中要注重学生的身心发展规律,注意循序渐进,把握关键期,长善救失,因材施教。 教师观 1、老师的行为是值得赞扬的/不值得提倡的,体现了/违背了职业理念的观点。 2、从教师观的角度来看,该老师的做法,体现了/不符合素质教育的教师观。 3、教师不仅是知识的传授者,更是学生学习的引导者,支持者和合作者。要引导帮助学生的成长。材料中。。。。。。。老师的做法体现了/不符合素质教育的教师观 4、教师在教学中具有主导地位,要充分发挥主导作用。要尊重学生的主体地位,充分发挥学生参与教学的主动作用。坚持教师的主导作用与学生的主体地位相结合。 二、职业理念

2018年教师资格证中学《综合素质》重点知识梳理

《综合素质》复习总纲

第一章 教师职业理念 第一节 教育观 教育观即教师的教育观念,是指教师在教育、教学实践中形成的,对相关教育现象,特别是对自己的教学能力和所教学生的主体性认识。 考纲解析 1.理解国家实施素质教育的基本要求。 2.掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 3.依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。 ? 素质教育的基本内涵 素质教育是以人的素质发展为核心的教育 《决定》指出:“实施素质教育,就是要全面贯彻党的教育指导方针,以提高国民的素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和时间能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。“ ? 素质教育的基本内涵(要掌握,有可能出分析题) 1、 面向全体学生 依法保障义务教育阶段儿童和青少年学习发展的基本权利,改变仅以分数衡量学生的做法,有失教育公平。 2、 促进学生全面发展 要求学生德、智、体、美等各方面并重。 3、 重视学生创新精神和实践能力的培养 素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。 教育与生产劳动相结合,是培养全面发展人才的重要途径。 4、 培养学生主动精神,注重学生个性发展 素质教育强调学生创新精神的培养,这是以学生注动精神和个性发展为基础的。 5、 着眼于学生的终身可持续发展

?素质教育的实施 1、转变课程功能(改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度) 2、调整课程结构(整体设置九年一贯课程门类和课时比例,并设置综合课程) 3、密切课程内容与生活和时代的联系(关注学生的学习兴趣和经验) 4、改善学生的学习方式(改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状) 5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 6、实行三级课程管理制度(国家、地方、学校三级课程管理) ?学校教育中开展素质教育的主要途径和方法(要掌握) 1、把教学目标的的实现,落实到每一堂课,乃至教学的每一个环节(对课堂教学的基本要求) 2、构建生活、生产实际和社会发展紧密联系的学科内容体系(最为迫切、最为关键的一步) 3、全方位跳动学生的主动性和积极性,保证学生学习的有效性,提高学生学习的质量,促进学生学习的 良性循环。(课堂教学的首要任务和核心课题) 4、最大限度地发挥教师的作用 5、建立多层次、多样化的教学模式 ?素质教育存在的问题 1、重智育,轻德育。 2、重文化知识传授,轻创新精神培养。 3、面向少数升学有望的学生而忽视了大多数学生的发展。 4、学生课业负担依然过重,影响了学生身心健康。 5、学生体质和健康状况不容乐观,部分指标有所下降。 ?实施素质教育的对策探讨 1、转变教育观念 2、提高教师队伍素质 3、改革考试制度

教师资格证综合素质简答题模版

教师资格证《综合素质》简答题模板 一:教育机制案例分析题模板 何为教育机制 该类题一般会考察两个方面: 1.如何评价老师的行为 2.当我们遇到突发问题时如何解决 问题处理原则:五不四要 五不:1.不体罚学生 2.不伤害师生感情 3.不影响当堂教学 4.不过多占用时间5.不搞事件扩大化 四要:1.用语简明委婉2.设置内容符合当时情景3.比喻要贴切4.联系要紧密 二:学生观案例分析答题模板 “以人为本”的学生观是指在教育教学活动中要公正对待每一位学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 (1)材料中某老师的做法体现了学生是人,学生是人,是构建学生观的基本点,学生有自己的人格尊严,材料中的老师......,因此体现该观点。 (2)材料中某老师的做法体现了学生是发展的人,学生是有处于发展过程中有巨大发展潜能的人,且学生的身心发展是有规律的,材料中的老师......,因此体现该观点。 (3)体现了学生是独特的人,每个学生都是完整的人,都有自身的独特性,他们与成人之间存在着明显不同,材料中的老师......,因此体现该观点。 (4)体现了学生是具有独立意义的人,法律上每个学生都是独立的权责主体。学习中更是学习的主体,他们的想法不以老师的意志为转移,材料中的老师......,因此体现该观点。 (5)在教学中教师应该认识学生、尊重学生、公平公正,关爱悦纳他们。 三:素质教育观答题模板 答:该老师的做法践行了素质教育观,值得学习。 (1)材料中某老师的做法体现了素质教育的面向全体学生,面向全体学生是指人人都有受教育的权利,每个人都应该得到发展,而不是只注重一部分人,材料

教师资格证2016综合素质

一、单项选择题(本大题共29题,每小题2分,共58分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题,并运用教育学、心理学知识分析问题的成因,寻找解决策略,邱老师在这一过程中扮演的主要角色是 A.教育教学的研究者 B.行为规范的示范者 C.心理健康的维护者 D.学生学习的组织者 1.【答案】A。 答题解析:本题考察的知识点为教师的职业角色,题干中指出该老师经常梳理教学中出现的问题并刻苦钻研,体现了教师教育教学研究者的角色。 2.康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动。营造运用语文知识的情境。康老师的做法有利于 A.提高学生实践能力 B.发展学生的互补性 C.促进教师专业发展 D.减轻教师工作压力 2.【答案】A。 答题解析:本题考察教师某项教学行为的优点,答题的关键点是能找出“运用……的情境”,当看到此时,大致可以判断出该教学行为是帮助学生进行实操训练,排除法即可得出答案。 3.期末考试要到了,数学老师请综合实践活动课的吴老师把课时让给他上数学课,吴老师欣然同意。他们的做法 A.合理。体现了教师双方的意愿 B.不台理。不利于学生的全面发展 C.台理。有利于提高学生的成绩 D.不合理。违背了团结协作的要求 3.【答案】B。 答题解析:该考题通过常规行为判断应为错误行为,排除选项A、C。剩B、D两个选项再进行二次辨析。题干中明确指出原本的社会实践课程被数学课所剥夺,也就是单纯的以学科知识作为学生学习的内容,不利于学生的全面发展,故选择B。因D选项为体现出团结合作内容,故不选择。 4.学校派骨干教师王老师外出参加培训。王老师说:“我经常给别人做讲座,哪里还需要去接受培训?还是让刚参加工作的年轻人去吧!”关于此事的下列说法中,正确的是

新版教师资格证综合素质答题模板

教师资格证综合素质答题模板 学生观 教师的行为符合以人为本的学生观,值得我们学习 首先,以人为本的学生观强调学生是具有独立意义的主体a学生在教育活动中处于主体地位。教师需要树立学生在教育过程中的主体地位,充分的调动学生的主观能动性,引导学生积极主动参与到教学活动中。B学生具有个体独立性,不以教师的意志为转移。作为教师必须尊重学生的个体独立性,不能把自己的个人意志强加于学生的思想之上,要客观地看待学生的成长与成才。C学生在教育活动中具有主体的需求与责权。教师要尊重学生的主体性需求,同时也要引导学生学会对学习、对生活、对自己、对他人负责、学会承担责任。 其次,以人为本的学生观强调学生是发展的人。A学生的身心发展具有规律性—顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性b、学生具有巨大的发展潜能,我们要用发展的眼光看待学生。 最后,学生是具有个性与差异的人。A人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础,承认人的各个方面发展水平具有一定差异性,不能用同样的标准去衡量各个方面的发展指标。B学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念。这就要求在教育过程中贯彻个别对待原则,因时制宜,因人而异,为学生创设良好的成长成才条件。 因此。作为教师,要向文中教师学习,践行“以人为本”的学生观。(+文中考到的知识点) 教师的职业道德 该教师的行为符合或不符合教师职业道德规范的要求。值得我们学习(引以为戒) 首先,教师的职业道德要求教师爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。材料中的教师。。。。。 其次,爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中。。。。关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。 教书育人。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明,关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。 终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。 +材料考到知识点,因此,作为一名合格的老师必须严格遵守教师职业道德规范 职业理念 老师的做法比较恰当,符合新课程改革背景下的职业理念的具体要求。 首先,素质教育强调(a面向全体b促进学生全面发展c促进学生创新精神和实践能力的培养d促进学生生动、活泼、主动地发展e着眼于学生的终身可持续发展) 其次,以人为本的学生观强调+考到点 最后,新课改背景下的教师观强调

教师资格证《综合素质》(中学)

《综合素质》(中学) 一、考试目标 主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养: 1.具有先进的教育理念。 2.具有良好的法律意识和职业道德。 3.具有一定的文化素养。 4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。 二、考试内容模块与要求 (一)职业理念 ⒈教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。 2.学生观 理解“人的全面发展”的思想。 理解“以人为本”的涵义,在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 运用“以人为本”的学生观,在教育教学活动中公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式,因材施教,以促进学生的个性发展。 ⒊教师观 了解教师专业发展的要求。 具备终身学习的意识。 在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。 理解教师职业的责任与价值,具有从事教育工作的热情与决心。 (二)教育法律法规 1.有关教育的法律法规 了解国家主要的教育法律法规,如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。 了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。 2.教师权利和义务 理解教师的权利和义务,熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为,依法从教。 依据国家教育法律法规,分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。 3.学生权利保护

教师资格证《综合素质》(小学)考点归纳完全版

综合素质知识点 第一章教育观 考点归纳 1.理解国家实施素质教育的基本要求。 2.掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 3.依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。 重点提示 一、素质教育 1999年,国家召开的第三次全国教育工作会议出台了中共中央、国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》(下文简称《决定》)。 《决定》对素质教育的一系列理论和实践问题做出了新的规范,成为当前我国各级各类教育全面推进素质教育的基本依据。 1.素质教育的基本内涵 《决定》指出:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就…有理想、有道德、有文化、有纪律?的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。” 2.素质教育的实质 素质教育的实质是通过教育改革,真正实现“两全”的目标,即全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量。素质教育的基点是通过学科教学提高学生素质。素质教育的核心是学生创造力的培养。 3.素质教育的目标 《决定》指出:“全面推进素质教育,要面向现代化、面向世界、面向未来,使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一,坚持学习书本知识与投身社会实践的统一,坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一,坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。” 4.素质教育的要求 《决定》指出:“全面推进素质教育,要坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件:依法保障适龄儿童和青少年学生的基本权利,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼、积极主动地得到发展。”“实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育和高等教育等各级各类教育,应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。” 5.素质教育的内容结构 《决定》指出:“必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。”根据《决定》的精神,素质教育的内容主要包括以下五个方面: (1)政治思想素质教育 ①政治素质教育,指以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,对学生进行民族、阶级、政党、国家、政权、社会制度和国际关系的立场、情感和态度的教育。我国目前进行的四项基本原则教育、爱国主义与社会主义教育以及党的基本路线教育等就属于政治素质教育的范畴。

语文核心素养与思维导图整合研究

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/9c12016093.html, 语文核心素养与思维导图整合研究 作者:关小荣 来源:《文理导航》2020年第07期 【摘要】随着新课改的推进与实施,对于教育教学的要求越来越高。在初中语文教学中,不仅要使学生学会语文知识,提高学生的语文能力,同时,要培养学生的核心素养,促进学生综合能力的发展。思维导图是一种新型的教学方式,思维导图引入到小学语文教学中,对于学生核心素养的培养有着促进作用,实现高效语文教学。本文就语文核心素养与思维导图整合研究策略进行探究,培养学生的综合素质。 【关键词】初中语文;核心素养;思维导图 语文是重要的基础性学科,对学生的学习与发展有着重要的影响。因此,教师要注重语文教学,开展高质量的语文课堂。思维导图是新课改提出的一种新型的教学方式,对于学生的语文学习有着促进作用,还可以提高学生的想象力与思维能力,帮助学生获得全面能力的发展。而且,将思维导图运用到初中语文教学中,能够培养学生的核心素养,提高学生对语文知识的运用能力,更好的适应社会的发展。 一、培养学生的自主学习能力 语文学科对于学生的自主学习能力要求较高。因此,在语文教学中,教师要采取有效的教学途径提高学生的自主学习能力,让学生能够自主的探究知识,形成良好的学习习惯,逐渐的使学生形成学习思维,在遇到新知识的探究时,就会主动的探究知识。教师要将思维导图运用到语文教学中,教会学生运用思维导图的方法,在课堂中使学生熟练的掌握思维导图的运用方式,教师逐渐的放手,引导学生开展自主学习,学生会自觉的选择思维导图的形式进行知识的自主探究,有效的解决问题,让学生掌握开展语文学习的方法,培养学生的自主学习能力。自主学习能力的掌握有助于学生的终身学习。 二、高效开展语文知识的复习 思维导图的应用的方式之一就是归纳重点知识。特别是对于初三的学生来说,初三学生正面临着高考的压力,若是学习的内容都进行复习,会杂乱无章,同时容量大,很容易产生烦躁感,学生的复习无法达到预期的效果,效率低下。初三学生的复习时间有限,复习的内容多。此时教师一定要运用思维导图的形式开展教学,通过直观的线条以及明显的色彩将重点知识标注,使学生能够对重点知识一目了然,提高学生的复习效率。教师在教学中可以先要求学生就相关的内容进行讨论和研究,之后引导学生进行思维导图的绘制。这个过程学生不仅将知识再一次的巩固,同时培养了学生的概括能力。思维导图是学生开展高效复习的有效方法。

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