微笑着承受一切(教案)唐志英
36微笑着承受一切
唐志英
研究主题: 小学语文“读中学写”教学策略的研究
教材分析:
这是一篇写人的记叙文。全文记叙了我国女子体操队跳马运动员桑兰在参加一次世界性的体育竞赛时意外地从马箱上摔了下来，胸部以下完全失去知觉，可桑兰并未绝望，面对不幸和伤痛，坚强不屈，微笑着承受一切。课文5节“日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！”概括描述了桑兰生活中所付出的巨大努力，折射了桑兰坚强性格的一面。如何引导孩子感受桑兰生活中困难重重，让桑兰坚强的性格在孩子心灵留下深深烙印。
学生分析:
本班学生对语言的感受能力开始向高年级的理解、欣赏过渡，但是阅读能力还是比较薄弱。在教学中。我觉得“扶”的过多，不利于孩子自主读悟能力的培养。“放”的太开，孩子们对文本理解感受太过肤浅。孩子仍以形象思维为主，通过具体生动的描述，帮助孩子“感受作品中生动的形象。因此，教学中我们要根据孩子这一身心发展规律和语文学习规律，灵活选取教学策略。
学习目标:
1、在具体的语言环境中，理解“承受、剧痛”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写桑兰的重点语句。理解句子“我
决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”的含义。在理解课文内容的基础上，懂得一个人可以凭借着惊人的毅力和不屈的精神战胜自我。
3、在学习课文过程中，有机进行说话训练。
教学重点:
能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写桑兰的重点语句。理解句子“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”的含义。在理解课文内容的基础上，懂得一个人可以凭借着惊人的毅力和不屈的精神战胜自我。
教学难点:
在学习课文过程中，有机进行说话训练。
教学课时
一课时
教学过程
一、初读课文，理解“承受”一词的内涵
1、师板书“承受”，师：看老师写个词语？生活中，我们经常说承受什么？（生交流）
2、师：而我们课文中的主人公却要承受这所有的一切。（板书：一切）
3、她就是桑兰，曾经是我国优秀的跳马选手。
（1）师：来，先让我们一起欣赏桑兰跳马的英姿。观看录像片段。
（2）师引读第一节。
（3）小小年纪的桑兰，获得了哪些荣誉呢？瞧：
（多媒体快速打出：10岁，获第九届浙江省运动会5个女子体操项目冠军。
15岁，获“全国城市运动会”女子全能和跳马双料冠军。
16岁，获“全国体操锦标赛”和“第八届全国运动会”跳马冠军。
17岁，在中、美、罗三国团体赛上获个人跳马项目第二名。被称为“中国跳马王”。）（4）小结过渡：桑兰赛前试跳的意外，让她高位瘫痪，使这只小鸟折断了双翅，面对这残酷的现实，桑兰承受住了。她承受的一切具体指什么？轻声读读课文，用直线划出有关的语句。
4、（师指板书）交流：桑兰所承受的一切是——
看书，随机交流：
过渡：桑兰所承受的是——
★“前来探望的队友们看到桑兰脖子上套者固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。”
师：当时桑兰在国外治疗，医生毫不隐瞒地告诉桑兰，可能她再也不会站起来了。队友们都伤心流泪，但桑兰却承受住了这样一个严重的病情。
板书：不能动弹
★“桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。”
师：做手术时，医生在桑兰断裂的脊椎骨中固定了三块钢板，所以每次推拿，她都要忍受着剧烈的疼痛。
板书：剧痛
★“但有谁知道，在这简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁，大汗淋漓的。”
师：对啊，这些最简单的动作，指的就是桑兰可以自己——自己——自己——
师：为了生活自理，这些简单的动作，桑兰每天要进行十几个小时的反复训练，这份劳累她承受住了。
板书；累
★“她的第六节和第七节脊梁骨骨折。”
更准确地说，应该是第六节、第七节脊椎骨呈粉碎性骨折，75%错位，导致桑兰脊髓神经完全断裂，这也是桑兰要承受一切的原因。
★“桑兰的美好人生刚刚开始，可是后半生也许永远要在轮椅上度过了。”
师：多么残酷的现实啊！
5、理解：承受（不得不接受）
6、让我们再来体会桑兰不得不接受的一切。（指多媒体）
师引读；我们来配合读，桑兰在赛前试跳时，一个意外使她从马箱上摔了下来，送到医院后，桑兰——脖子上套着固定套，躺在床上不能动弹。这严重的病情，她承受住了。每天四小时的康复治疗，桑兰——总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。这，剧烈的疼痛，她也承受住了。日子一天一天过去了，桑兰可以生活自理了，但有谁知道——在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的。这生活自理的艰难，她还是承受住了。
7、师：（指板书）同学们，这一切仅仅是她在治疗期间所必须承受的一切，她要承受的还有许许多多。
现在、将来的桑兰，也许她还要承受——
8、指板书：种种我们设想到的和我们预料不到的一切，桑兰都不得不去承受，对于这位优秀的运动员而言，这可真是——这真是天大的不幸啊！谁来读。
（震惊，惋惜，惊讶，哀伤，无奈……）
9、朗读诗歌：
这天大的不幸让桑兰从天堂一下子跌入了地狱，事后，桑兰在《我的梦》中这样写到：《我的梦》作者：桑兰
我在跳马比赛时摔了下来；
亮如白昼的大厅，
刹（chà）那间一片漆黑。
———我的梦，破碎了。
无数的奖牌，
雪花般地从天而降，
却惟独没有落在我的脖颈（gěng）上，
———我觉得好冷好冷。
我看见一只受伤的小鸟，
跌了下来；
它挣扎着，挣扎着，
又飞向天空，越飞越远。
———它好美啊！
二、再读课文，深入诠释“微笑着”、“站起来”，提升立意
（一）深入诠释微笑
1过渡：当不幸已成为现实，桑兰这只受伤的小鸟，坚强起飞了，她竟然用惊人的毅力，去微笑着承受这一切。（板书：微笑）一起来读读课题。
2、师：这微笑仅仅是指桑兰的笑容吗？这微笑中还包含着什么呢？请大家读读课文3——6小节，先独立思考，再到四人小组里讨论交流。
出示：请大家读读课文的3——6节，联系有关的语句思考微笑中包含着什么。独立思考后，再到四人小组里讨论交流。
★板书；坚强
§得知自己的伤势后，17岁的桑兰表现得非常坚强。前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。
（1）师：是啊，原本一个活蹦乱跳的女孩，如今胸部以下完全失去知觉，面对如此严重的病情，坚强的桑兰不曾掉一滴眼泪。还心系心爱的体操事业。表现出的是如此坚强。
师：你读出了桑兰的坚强。
（2）桑兰的这份坚强打动了我们，老师来读第一句，你们接着读。
★板书：乐观
§每天上午和下午，医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗，从手部一直推拿到脚部。桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。主治医生拉格纳森感动地说：“这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神，给所有的瘫痪患者做出了榜样。”
（1）你从什么地方感受到的，这个词用在桑兰身上非常合适。
师：每推拿一次，桑兰脊椎骨中的固定钢板，总会让她疼得死去活来，桑兰不仅承受住了这剧烈的疼痛，竟然还能轻松地哼着自由体操的乐曲。多么了不起的桑兰啊！
朗读：桑兰用坚强的意志与乐观的精神与伤痛进行着顽强的斗争。请女同学来读读。
师：还可以从哪儿看出她的坚强？治疗的时间上看——每天要承受这样的剧痛整整四个小时，这么长的时间她都忍受住了，多么坚强的桑兰啊！（点板书）
（2）引导：从这段文字中，你还感受到微笑中还包含着什么？
（3）桑兰的这份坚强与乐观感动了我们，也感动了主治医生。
请男生来读一读。
（4）桑兰在治疗中要忍受我们难以想象的疼痛，表现出来的这份坚强与乐观令人震撼。让我们连起来读读这一节。
★板书：坚强
§日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！
（1）看看这些最最简单的动作吧：——握挤抬刷拿伸拉穿
师：桑兰刷牙时，用颤抖的手，使劲握住牙膏管，用出全力，把牙膏挤在牙刷上。她慢慢地抬起右手，把牙刷送到嘴里，艰难地刷起了牙。一个小小的动作，让她累得满头大汗。
出示：桑兰时，她，累得气喘吁吁、大汗淋漓。
（2）让我们用心走近桑兰，展开合理想象，抓住动作，选一个内容来说一说。先轻声准备。
（交流）
同样的意思，文中是这样写到的：——（谁来读？有什么不同吗？）
更加强调了桑兰做这些事情是靠自己。
过渡：我们被桑兰不懈的努力所打动了。带上这份感动我们来读读这一节。
（齐读）
★板书：自信
师：读读你联系了文中的哪些语句。正是这份自信和乐观支持着桑兰笑对一切。
师：从桑兰的这句话中，你还感受到什么？
让我们一起带上这份坚强、乐观、自信，微笑着读好课题。齐读
师：坚强的桑兰，用她的勇气和微笑赢得了海内外人士的敬佩。
（图片欣赏：前国家主席江泽民和外交部长唐家璇、武打巨星成龙、美国前总统布什夫妇等亲自慰问和探望病中的桑兰。）
出示句子：第七节。
师：桑兰的不幸牵动了亿万人的心，她在国外经过了三个月的治疗后回来了。让我们再次走近桑兰的诗《我的梦》，来感受这样一位战胜自我的桑兰。
朦胧中，
一张张陌生的、熟悉的面孔，
一双双关切着我的
黑眼睛、蓝眼睛，
告诉我：桑兰，你站起来！
无数双手，伸向我，
扶持我，告诉我：
桑兰，你站起来！
今天，我回来了。
我要告诉所有的亲人们：
“我，已经站起来了！”
（二）理解“站起来”，提深立意。
1、师：九年过去了，桑兰一直坚持康复训练，严重的病情令她至今也没有从轮椅上站起来。但是，就如她诗中所写的，大家都说她已经站起来了，你们同意这个说法吗？让我们来看看今天的桑兰。
大家来看：出示今天的桑兰。
2、桑兰对生活不放弃，她用自己的坚强、乐观、自信在我们心中站起来了。让我们再来读读桑兰的这句话。
3
师：桑兰以健康向上的人生态度，感动了全世界，征服了全世界。想读的同学站起来读一读。
4、总结：这就是桑兰，面对伤痛依然微笑，面对困难毫不退缩，这就是永不言败，永不放弃的“桑兰式微笑”。
附板书：坚强微笑着承受一切不能动弹
剧痛
自信累
乐观……
……
微笑教学设计
微笑教学设计 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
《微笑》教学设计 慕仪镇中心小学权伟 一、教材分析 这是一首西班牙民歌，作者以简洁、自然、淳朴、真实的语言，抓住生活中最简单的一个表情——微笑，从不同方面写了对微笑的看法，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐，表达了作者对美好生活的向往，对善良人性的呼唤。 二、设计理念 叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。 三、教学目标 1．学习本课的生字、新词。 2．有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 3．理解课文内容，知道诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。 4．回忆自己给予或接受“微笑”的经历，并且写一写。 四、教学重点
理解诗歌内容，感受微笑的神奇作用，正确流利有感情地朗读诗歌背诵诗歌。 五、教学难点 1．理解“为什么微笑是最好的身份证”。 2．体会微笑在生活中的意义，知道人与人之间应该坦诚相待。 六、教学准备 教学课件，彩色粉笔等。 七、教学过程（2课时） （一）谈话激趣，导入新课 1．交流：在你心中，觉得曹老师是个什么样的人（谈话交流） 2．边板题“笑”边说：一竹一夭。竹，上下有节，节节贯通，说明笑可使人关节气血畅通，为健康之妙方；下面的夭即大字头上一把刀，故有“笑里藏刀”之说，意思是笑应有度，不可大笑，大笑则夭。有意思吗 3．生交流笑的种类由两字到四字。（预设：微笑、大笑、苦笑、莞尔一笑、眉开眼笑、开怀大笑……） 4．师：同学们说了这么多，看来“笑”还真是一门学问，值得研究。今天，我就给你们带来了一个礼物——一首小诗，名字就叫《微笑》。师补充板题，引导读题。 师：中国的汉字是有温度的，如温馨的——生接读课题（微笑）；中国的汉字是有色彩的，如灿烂的——生读课题（微笑）；中国的汉字是有味道的，如甜甜的——生接读课题(微笑)。） （二）初读课文，整体感知 1.师配乐范读全诗。（生闭目用心聆听，整体感知。） 2.生交流谈谈自己的感受。
《微笑着承受一切》的教案设计
《微笑着承受一切》的教案设计 《微笑着承受一切》的教案设计 教学目标： 1.能独立学习本课的生字;复习赢的字形;联系课文内容理解承受的意思。 2.能在读懂课文的基础上，有感情地朗读课文3-5节。 3.能在阅读感悟的过程，理解句子我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来。的含义，感受桑兰的坚强与乐观，并能用1～2句话表达自己读文后的感受。 教学过程： 一.导入揭题，初识桑兰 1.今天我们要来学习一篇课文，题目是微笑着承受一切(读题) 故事的主人公就是这位面带微笑的小姑娘桑兰。(出示桑兰的照片、名字)(读好名字) 2.学习课文第一节，补充资料。 (1)让我们先来了解桑兰的运动生涯。出示第一节。轻声读读第一节内容。 (2)引读，出示：5岁开始练体操 9岁跨入省体操队的大门 12岁入选国家队 曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。 (板书：赢复习字形)赢同羸下半部有所不同，中间是个贝。
(3)出示补充资料，了解桑兰曾经赢得过的荣誉。 师：桑兰曾为国家赢过许多荣誉，让我们来看一份桑兰获奖的履历。自己轻声读一读，然后说一说你感受到她是一位怎样的运动员? 示：1991年(10岁)在第九届浙江省运动会上获得：跳马等四个 单项第一名和个人全能冠军。 1995年(14岁)在全国体操锦标赛上得跳马第二名。 1996年(15岁)在全国体操锦标赛上获得跳马第二名。 1997年(16岁)在全国体操锦标赛和第八届全国运动会上两次获 得跳马第一名。 1998年(17岁)代表中国去美国参加中、美、罗三国团体赛，获 得个人跳马第二名。 指名回答。师：从她的这些经历，我们不难看出桑兰是我国女子体操队(出示、引读)优秀的跳马选手。 3.学习第2节，了解意外的内容。过渡：可就是1998年7月21 日晚上那次意外的事故，改变了她的命运。课文大家已经预习过了，让我们打开课文，快速读课文第2节，简要地说说那天晚上发生了 什么意外的事? (1)指名回答。1998年7月21日晚上，桑兰在一次跳马比赛试 跳时意外受伤。 (2)引读课文第2节。 师：是啊!那天晚上发生了改变桑兰命运的事。(引读事故内容) 对于这位优秀的跳马选手来说这真是----(出示)这真是天大的不 幸!17岁的桑兰，美好的人生刚刚开始，可是后半生也许永远要在 轮椅上度过了。 (3)结合课内外资料理解天大的不幸。
微笑(教案)
微笑 一、教学目标： 1、知识目标：认读生字，了解新词“转瞬即逝、善良淳厚”等词语。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌，在理解诗歌内涵基础上初步会背诵。能创作关于微笑的话语或小诗。 3、情感目标：理解微笑的内涵和价值，树立人人献出微笑、社会更和谐的意识。 二、教学重难点： 重点：抓住重点词句品味诗歌，理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。树立给予他人微笑自己也能开心、与人为善才能和谐相处的意识。 难点：能谈自己经历过的“微笑”，能结合自身实际体验模仿诗人来创作或者自创赞美微笑的格言。 三、教学法： 主要教法：谈话交流、阅读指导、质疑探究、情境再现法、示范创作等。 主要学法：批注学文法、多角度阅读法、情感朗读法、读文联想法、创作名言法等。 四、教学准备：多媒体、录音带、彩色粉笔等 五、学情分析：五年级上学期，学习已经达到了一定的阅读水平，但是对于诗歌这种体裁，学生往往停留在感性的朗读方面，缺乏更深的理性的品悟思考，因此，教学上不可以仅仅停留在粗浅的读、说层次，应该关注学生语文素养的提高，把听说读写等语文基本能力在学习中体现出来。 六、教学时数：1课时
七、30分钟准备： 1、扫除生字障碍。初读了解全诗结构。 2、提出预习要求：读文；搜集有关微笑的格言名句、感人的故事、回忆有 关自己难忘的微笑的往事。 3、了解学生的语文学习习惯，是否善于做批注？批注的角度都有哪些？指导学生可以从内容、从关键词、从核心句、从矛盾处、从写作特点等等角度对文章进行个人独特的品悟。 4、了解学生评价同学朗读课文和回答问题通常有哪些方式？建议他们对于朗读应该做到正确、流利、充满真情。对于回答问题，只要是自己独立的看法都是可以理解的，不必要每个人都统一一个答案。同时听取学生对上好语文课的建议和想法，并告诉学生自己的评价方式有语言式、眼神式、肢体式、手势等等。 5、提出教师准备要求：书、文具盒、笔记本。上课建议：用心、轻松、勤思、敢言。 开课前小知识链接：出示一组可以证明身份的证件的课件。 八、教学过程： 课前沟通：老师没给大家带什么特别的礼物，带给大家一个微笑和一个关于微笑的故事，你们觉得行吗？那你们也给老师一个鼓励的微笑，好吗？ （设计意图：从单元主题“礼物”切入谈话，同时鼓励学生各抒己见，营造好的课前气氛。） （一）听故事读文本感悟微笑内涵。（约20分钟）
大班语言教案《微笑的力量》含教学反思
（封面） 大班语言教案《微笑的力量》含教学反思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
教学目标： 1、观察理解笑笑从被朋友拒绝到到被朋友喜欢的故事情节，知道只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。 2、尝试带着线索进行合理想象，并能大胆用语言表达自己的想法。 3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 重点与难点重点： 1、重点：让幼儿在学习故事的过程中明白只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。 2、难点：体验故事中笑笑的情感波动，带着线索进行合理想象。 教学准备： 1、幼儿前期经验： ● 认识熟悉各种海洋动物，了解各种动物自我保护的方式。 ● 体验各种交朋友的方法，有交新朋友的经验。 2、环境材料创设： ●《微笑的力量》课件教学课时一课时（30分钟） 设计意图与思路： 一、选材的依据： 1、源自"新教材"的创新实施大班《学习》教材中"快乐你我他"是一个内容丰富的主题，这个主题中涉及到"我和我身边的人"、"我的朋友"等内容是大班幼儿非常需要获得的社会性经验。由此根据教材中的交朋友这一主题线索，结合绘本《微笑的力量》对幼儿进行集体教学，《微
笑的力量》是在传递给幼儿一个"交往"的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。这个题材非常好，对孩子的世界观，和人生观都会有很大的启发。也可以让孩子通过这则故事知道：凡事不能光看外表，无论美丑，我们都要以内心的善良、真诚来定夺事物的好坏，而不是光以外表去为事物定性。这是一次有意义的尝试。 2、源自本班幼儿发展的需要在近期的主题活动中发现孩子们的两个倾向： 其一，孩子们总是喜欢接近各种美好的事物。当提到"鲨鱼"的时候，给孩子的第一反应就是"毛骨悚然"并敬而远之。然而，绘本《微笑的力量》恰恰凸显了鲨鱼的另一面。故事的主人公是一条善良、真诚、爱笑的鲨鱼。为了改变孩子传统意义上对鲨鱼凶狠形象的认知，我通过作品解读，让孩子和我共同走进"海洋世界"，去认识这条独特的鲨鱼"笑笑"。 其二，大班幼儿的社会性交往、认知能力大大增强，对身边的世界充满了好奇和热情，他们渴望认识动物，和动物做朋友，思维能力也呈现出一定的跳跃性。我针对大班幼儿的年龄特点，认知特点，结合多媒体ppt的早期阅读形式，来和孩子共同走进这条爱笑的鲨鱼，并让他们通过故事了解到"只要时刻想用真心去帮助别人，就能得到别人的理解，从而结交好朋友"的道理。 二、活动价值分析 ● 感受故事中情感的变化，理解故事内容 ● 学会不要以貌取人，引发应该跟什么样的人做朋友的思考
微笑幼儿园大班教案
微笑幼儿园大班教案 1．理解并初步学习完整地讲述故事 2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。 3．感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。 1．小蜗牛写给小朋友的一封信： 亲爱的老师和小朋友： 当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。 小蜗牛 ××年×月×日 2．信封一个，收信人为××班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。
3．故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；(3)小蜗牛把信交给小兔；(4)朋友们高兴地看信。 1．老师这里有一封信。这封信是写给谁的?谁写的? 2．想不想知道小蜗牛在信 里说了些什么?(幼儿读信) 3．小蜗牛信中的意思你们懂吗?(理解孤单、微笑) （评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。) 4．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。 1．提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位朋友分别是谁?
2．小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。 (评析：帮助幼儿将零碎的经验进行归纳和，引导幼儿合理思维。) 3．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样? 小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤单的人带去快乐．让难过的人高兴起来。 (评析：对微笑的解释恰到好处．让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。) 1．出示图片1，讲述A段。提问：小蜗牛的心里为什么着急? 2．出示图片2，讲述B段。提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他? 3．出示图3、图4，幼儿尝试讲述c段。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?
幼儿园中班语言教案《微笑》
幼儿园中班语言教案《微笑》 活动名称：中班语言《微笑》 活动目标： 1、理解故事内容，能大胆地讲述故事。 2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。 3、感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。 活动准备： 1、小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候，请记【中班教案/zhongban/】住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛2014年4月10月。 2、信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。 3、故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；小蜗牛把信交给小兔；朋友们高兴地看信。
4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。 推荐课件：《微笑》Flash动画课件 下载地址：/ppt/930.html 活动过程： 一、开始部分： 1、今天，老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的？信里说了些什么呢?(师读信) 2、这封信是谁写的？小蜗牛为什么写这封信呢?（幼儿发散）到底是为什么呢？下面，我们就来听一个故事。 二、师完整讲述故事，幼儿倾听。 1、师有表情的讲述故事。 提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁? 2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?（幼儿自由回答）
师小结：对呀，微笑是一样好东西、它能给孤单的人带去快乐、让难过的人高兴起来。 三、边提问边引导幼儿观察图片，理解故事内容，学说对话。 1、出示图（一）：提问：故事里都有谁？小鸟怎么说的？大象、小兔子是怎么说的？小蜗牛的心里为什么着急?小蜗牛想好为朋友做的事了吗？是怎么想出来的？ 2、出示图（二）：提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了？小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它? 小蜗牛为朋友做的事是什么？小蜗牛的微笑送出去了吗？是怎么送的？ 3、出示图（三）:幼儿尝试讲述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起？（师简单讲解） 提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?（幼儿自由回答）
秋天向我们微笑_教材解读
秋天向我们微笑教材解读 教材简析 秋天微笑着走来，给我们带来了轻柔的清风、桂花的香气，带来了丰收的喜悦、动物的欢歌，带来了飘落的黄叶……王宜振的《秋天向我们微笑》这首诗通过对果实的成熟、动物的活动、黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。 全诗6个小节，可分为两部分。第1～5小节是第一部分，主要写秋天的美丽景象与丰收的喜悦。第6小节是第二部分，主要写孩子们拾起落叶珍藏，表达了对秋天的喜爱之情。 这首诗语言优美，文字清新，充满童心童趣。作者运用拟人的表现手法，通过描写景物的香味、情态、声响、颜色，动物的欢歌，孩子们的行为，让读者领略到了秋天的欢快明丽，对大自然的热爱之情油然而生。 本课的教学重点是品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵；有感情地朗读课文，背诵课文。 建议本课教学用1～2课时。 解读与提示 * 第1～5小节是全文的重点，主要写了秋天的美景与丰收的喜悦。可分4层来理解。 * 第1小节告诉我们秋天来到了，她带来了凉爽的秋风、桂子的香气。教学时，抓住“秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉”这两行诗，通过自主阅读、合作交流、朗读和想象，体会秋天秋风轻柔、桂子飘香的美丽情景。注意体会“抓”、“涂掉”这两个动词的表达效果。“轻轻地”写出了秋风轻柔的特点。 “脚印”指夏季末尾的暑气。 “涂掉”是去除了夏日的暑气。 * 第2～3小节，主要写了秋天的丰收景象：苹果、葡萄、玉米、高粱成熟了。作者用拟人的手法，通过颜色的变化来表现它们的成熟，充满了童趣。教学时，抓住“穿红袄”、“披紫袍”、“举着红缨”、“红着脸儿”这些词语认真品味，结合相关的图片或课件，再通过有感情的朗读，想象秋天的丰收景象。 * 第4小节主要写小鸟、蚂蚁的活动。学习这一节时，注意品味“轻抛”、“看见”、“衔入”这些动词，边朗读边想象小鸟、蚂蚁活动的情景，从而了解小鸟、蚂蚁的生活习性，体会它们的动态美。“快活的音符”既运用了比喻，又运用了拟人的修辞手法，生动形象地描写了小鸟发出叫声时的快乐。“音符”指我们听到的声音。这一节的教学要注意让学生通过有感情的朗读，品味动物的有趣、秋天的美丽。
微笑教案
活动目标： 1、体验生活中处处充满了欢乐,处处有微笑。 2、感受微笑的力量，愿意用微笑给别人带去快乐。 活动准备：一组表情照片微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭）、空白的圆形卡片、蜡笔等、幻灯片 重点、难点：让幼儿初步体验当把快乐带给别人时自己也得到快乐。 活动过程： 一、体验生活中的快乐,感受微笑.做“变脸”的游戏； 1、出示表情图，与幼儿做“变脸”的游戏。 （1）我出什么样的表情幼儿变出他的样子 （2）我说幼儿变。提问： ——你们喜欢哭脸还是笑脸？ ——遇到什么事情才会有这些笑脸？（幼儿说一说）教师：老师看到你们的笑脸心里很快乐。. 2、出示一张微笑的图片:看看朋友怎么了?他为什么那么开心啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑) 3、我在后面布置也放了一些照片，等一会儿，请大家去看一看,说一说，看看照片上的朋友为什么那么开心的笑?（幼儿自由选择照片讨论,老师倾听引导） 4、交流图片：导语：这张照片上的朋友怎么了，发生了什么开心的事情？ 幼儿讲述中的个别总结:和好朋友分享食物真开心啊!所以会微笑!收的朋友的礼物,送朋友礼物都是开心的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝,宝宝多开心啊!所以会微笑!和家里人一起旅游,真开心啊!所以会微笑!…… 小结：原来我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？小结：你开心所以我开心,你快乐所以我快乐! 二、进一步体验,感受微笑能够带给他人快乐 1、欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力 提问：看到你们这样开心的笑，我也感到很快乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这究竟是为什么呢。欣赏幻灯片前半段，（森林里的小动物都是好朋友。小伙伴们互相帮助,互相照顾,快乐的生活着!小鸟为大家唱歌，朋友们真开心啊!小白兔为大家送信，朋友们真快乐啊!大象为大家盖房子,,朋友们真高兴啊!……小蜗牛很着急，他也想帮助朋友，让朋友开心,快乐!但是他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好”。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真开心!”。小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看到我的微笑一定也会很开心,很快乐的!但是，怎样才能把我的微笑送给朋友们，让他们每天都能看到我的微笑呢？） 提问：小蜗牛怎样才能把自己的微笑送给朋友呢？让朋友们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓励幼儿结合自己的经验充分展开想象为小蜗牛想办法） 小结：朋友们收到了礼物，看到小蜗牛甜甜的微笑，也都开心地微笑起来。 三、体会帮助别人的快乐 ———朋友们如果你收到了小蜗牛甜甜的微笑的礼物，心里感觉怎样？（也会微笑） 可是一只兔子就不开心，请小朋友来帮帮他，也让它微笑起来，好吗？（好）（森林里的小动物们正在玩球，兔子不小心把球掉进了树洞里，它可着急了，请小朋友来帮帮他）（出示挂图） -------幼儿讲述办法。指导语：大家帮小兔取出了球，小兔真高兴，脸上露出了甜甜的微笑。（出示挂图） ———小兔为什么露出了微笑？大家为什么微笑？
幼儿园大班社会活动优秀教案《微笑》
设计意图 微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。我在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了课件、图片等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。 活动目的 1、培养幼儿爱祖国、爱妈妈、爱同伴的情感。并能主动帮助需要帮助的人。 2、培养幼儿的语言表达能力，以及与人交往协调的能力。 3、通过本次活动，让幼儿知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。 4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。 5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 活动准备
1、4个图形娃娃的头饰 2、课件《各行各业图片》各种图片若干 3、录音机、磁带《歌声与微笑》 活动过程 1、请戴头饰的小朋友出来，吸引幼儿的注意力 (1)教师小朋友们，老师今天请了表情娃娃来做客，我们请它们做自我介绍。并和你最喜欢的表情娃娃玩。 (2)幼儿自由选择表情娃娃玩。 (3)教师提问哪个表情娃娃最受欢迎啊？ (4)请另外的几个娃娃变魔术，也变成微笑娃娃，这些表情娃娃都变成了微笑娃娃，你们现在的心情怎样啊？让我们一起来学学微笑娃娃吧！ 2、讲述你平时所看过的微笑，并说出微笑的重要性。
(1)教师你们刚才都已经说了自己喜欢微笑的表情，那么你们还在什么地方见过谁的微笑呢？说说当时的情况。 (2)幼儿自由阐述生活中所见过的微笑。教师根据幼儿讲述的内容，出示相应的课件。 A、师生互问好时的微笑 B、服务行业的微笑 C、医院里的医生、护士的微笑 D、餐饮业服务员的微笑……… (3)师“是啊，生活中处都可以看人们在微笑的生活着小朋友看看这些图片，图片上的人为什么会微笑呢？教师出示相关的图片，让幼儿说一说他们微笑的原因。 (4)请小朋友和客人老师说说自己现在的心情。 (5)师生互动，音乐《幸福拍手歌》。
2021中班语言优质教案《微笑》
中班语言优质教案《微笑》 活动目标： 1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。 2、愿意给别人带去快乐。活动准备： 1、挂图，故事磁带。 2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。 3、空白的圆形卡片，油画棒等。推荐课件：《微笑》Flash动画课件 下载地址：kj./ppt/930.html 活动过程： 1、看表情图。 ――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。 ――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
――让我看看你们甜甜的微笑吧! 2、欣赏故事第一段。 ――出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急? ――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样? ――小蜗牛能为朋友做些什么呢? ――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。 3、完整欣赏故事。 ――请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。 小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事? ――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友? ――它是怎样把微笑送给大家的?
――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的? ――大家为什么认为蜗牛了不起? 4、制作“微笑”标志。 ――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。 ――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前【 ___ 】，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。活动建议： 1、作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。 2、最后环节可放在日常活动中进行。附：微笑 森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，别的什么也干不了。
大班语言教案微笑
大班语言教案：微笑（文学活动） 活动目标 1．理解并初步学习完整地讲述故事(内容附后)。 2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。 3．感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。 活动准备 1．小蜗牛写给小朋友的一封信： 亲爱的老师和小朋友： 当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。 小蜗牛 ××年×月×日 2．信封一个，收信人为××班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。 3．故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；(3)小蜗牛把信交给小兔；(4)朋友们高兴地看信。 活动过程 一、导入 1．老师这里有一封信。这封信是写给谁的?谁写的? 2．想不想知道小蜗牛在信 里说了些什么?(幼儿读信) 3．小蜗牛信中的意思你们懂吗?(理解孤单、微笑) （评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。) 4．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。 二、完整讲述故事 1．提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位朋友分别是谁? 2．小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。(评析：帮助幼儿将零碎的经验进行归纳和整理，引导幼儿合理思维。) 3．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样? 小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤单的人带去快乐．让难过的人高兴起来。 (评析：对微笑的解释恰到好处．让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。) 三、看图片分段理解故事 1．出示图片1，讲述A段。提问：小蜗牛的心里为什么着急? 2．出示图片2，讲述B段。提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他? 3．出示图3、图4，幼儿尝试讲述c段。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起? 小结：别人想不到的，他想到了：别人做不到的，他做到了，就是了不起。 提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么? 小结：平时能见面的朋友收到了小蜗牛的微笑，不见面的朋友也收到了!近处的
语文：微笑着承受一切3 教案(苏教版三年级下)
微笑着承受一切 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课12个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用康复、意外造句。3．借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。【教学重难点】 抓住桑兰的语言、动作等细节的生动描写，训练学生的朗读水平。 【教具准备】 投影、生字卡片 【教学时间】 三课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 1．师板书课题，生读题。 2．问：读了课题后，你想知道什么？ 3．师选择板书。 二、初读指导 1．自由轻读课文，要求： （1）一边读，一边画出生字词。 （2）读准字音，读通课文。 2．同桌通过猜字，记忆生字。 3．检查 （1）出示卡片，齐读。 （2）指名分自然段读课文。了解生字的掌握情况。 （3）联系上下文，理解生词的意思。 A．重点理解： 失声痛哭：控制不住而大哭起来。 剧痛：剧烈的疼痛。 气喘吁吁：上气不接下气。 大汗淋漓：汗水向下滴。
B．学生提问，并当场解答。 4．生再读课文，思考每个自然段说了些什么。 5．谁微笑着承受一切？她所承受的“一切”指什么？用笔画出有关句子。并指名回答。 6．默读课文，画出表现桑兰坚强的语句，再读一读。 三、小结 桑兰面对如此沉重的打击—天大的不幸，为什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学习的品质呢？我们下节课学习。 四、指导写字 1．出示字，并齐读。 2．指导，注意： 选：注意笔顺。摔：注意右上的左右两边。 套：注意中间有三横。疗：最后一笔为竖钩。 3．学生练习，教师巡视指导。 第二课时 一、复习导入 1．听写词语。 2．过渡：17岁的桑兰为什么能微笑着承受一切？她有什么样的精神呢？ 二、精读课文2—3自然段 投影出示： 桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。 1．齐读。 2．桑兰的美好人生是什么？自由轻读第2．3自然段，画出有关句子。 3．画出最能体现桑兰人生美好的词，有感情地读。 4．也许永远要在轮椅上度过，这句话什么意思？这对于桑兰来说意味着什么？ 5．指导朗读。 三、精读4—7自然段 1．桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？ 自由轻声读第4—7自然段，找出文中的一句话来回答。 指名读最后一段。 2．再读4—7自然段，画出具体描写桑兰这个坚强的小姑娘，她用无比的勇气承受着一切，她以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩的句子。
大班语言活动：微笑
大班语言活动：微笑 云梦县实验幼儿园杨晶 设计意图： 《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事。故事能让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。在二十一世纪的今天，身为独生子女的下一代们就更加需要朋友，更加需要为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围了。因此，我设计了这次既贴近本班幼儿实际，又能满足其情感需要的活动，以期帮助幼儿学会关心他人、关爱他人，体验微笑、助人带给他人和自己的快乐情感。 活动目标： l、体验微笑给人带来的快乐情绪，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。 2、初步理解故事内容，学习故事中的对话。 3、能围绕故事主题大胆表达自己的想法。 活动准备： l、一封小蜗牛写给小朋友的信 2、有关故事《微笑》的课件 3、照相机，音乐《彩虹的微笑》 活动过程： 1、全体幼儿倾听“小蜗牛来信”，引出活动主题“微笑”。 提问：信是谁寄来的?信里说了什么?为什么要寄信来? 2、初步欣赏故事“微笑”，了解故事的名称及基本内容。
提问：（1）故事的名字叫什么? （2）小蜗牛把微笑送给谁了? （3）当森林里的小动物收到信时，心里感到怎么样? 3、以观看课件的方式分段欣赏故事，进一步理解故事内容。 （l）观看课件1，进一步理解第一段故事内容。 提问：小鸟怎么说的? 大象怎么说的? 小兔怎么说的? 小蜗牛心里为什么着急呢? （2）观看课件2，进一步理解第二段故事内容 提问：小蜗牛对小蚂蚁做了一件什么事? 小蚂蚁怎么对小蜗牛说的? 如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖小蜗牛? （3）观看课件3，进一步理解第三段故事内容。 提问：朋友们都说小蜗牛了不起，那你们觉得什么叫了不起呢? 4、观察各种表情的图片，选择自己最喜欢的表情并尝试完整地表达理由。 师：微笑真的有那么神奇吗?让我们一起来看一组图片吧! 提问（1）图片里有哪些表情? （2）你最喜欢哪种表情?为什么? 总结：微笑真的是样好东西，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。
大班微笑 教案
微笑 一、活动目标 1、能围绕故事大胆得表述自己得理解与想法; 2、懂得让别人高兴就是一种快乐,把快乐送给别人也就是一种快乐; 3、发展幼儿得感受力与口语表达能力。 二、活动准备 蜗牛、大象、小鸟、小白兔图片各一张;微笑图片若干张;微笑展板;轻柔得音乐;便利贴 三、活动过程 一、导入(出示微笑表情图PPT26) 宝贝们瞧,这就是什么表情？(微笑)您什么时候会微笑呢？ 就是得,我们高兴快乐得时候都会露出微笑,那您瞧见别人微笑您心里会觉得怎么样？ 原来微笑能带给别人快乐！ 二、分段理解故事 1、出示图组一(PPT79页),讲述故事第一段 (1)今天,森林里有小动物也在微笑,它们为什么微笑呢？我们来听
故事:森林里住着许多动物,有鼻子长长得大象、爱劳动得小蚂蚁、爱爬树得小猴子…她们都就是好朋友,都非常愿意帮助别人。小鸟愿意为朋友们唱歌,大象愿意为朋友们盖房子,小白兔愿意为朋友们送信。 (2)小鸟、大象、小兔愿意为朋友们做什么呢？(PPT第7,8页) 学习:小鸟愿意为朋友们唱歌、大象愿意为朋友们盖房子、小白兔愿意为朋友们送信 我们一起把它们朋友做得事情连起来说一说。(集体)(PPT第9页) 朋友们得到了它们得帮助感到怎么样？(很高兴)所以它们都在……(微笑) (3)讲故事:只有小蜗牛很着急,她只能在地上,慢慢慢慢地爬,别得什么也干不了。(PPT第10页) 提问:为什么小蜗牛很着急？(因为她不知道怎么去帮助别人。) 2.出示图组二(PPT11页) (1)讲故事:小白兔去送信走过小蜗牛得身边,小蜗牛抬起头来向着小白兔甜甜得微笑,小白兔也对小蜗牛微笑。 提问:小蜗牛得微笑就是什么样得？您有那样甜甜得微笑吗？让大家瞧一瞧吧！ (2)讲故事:小白兔对小蜗牛说:“小蜗牛,您得微笑真甜呀,瞧到您得微笑,我真快乐。”
大班礼仪：《学会微笑》教学设计及反思
大班礼仪：《学会微笑》教学设计及反思 XX课件活动目标：知道微笑是尊重别人的一种表现，体验微笑可以给别人带来好心情，也可以给自己带来好心情。 培养幼儿良好的体态语言。 活动准备：各个职业微笑的课件或图片，礼仪儿歌课件。 人手一面镜子。 歌曲音乐《表情歌》。 活动过程：一导入活动。 师幼互相问好！复习歌曲《表情歌》带入师：歌曲里边小朋友唱了好几种表情，我发现有的表情非常好看，你觉得怎样的表情看起来让人觉得舒服？（笑眯眯）师幼互动玩变脸游戏让幼儿感受不同表情带给自己的不同心情。 师：接下来老师和你们玩个游戏，想不想玩？那就请小朋友和你旁边的一个小朋友手拉手，找个舒服的位置站好。 师：那我们现在听老师的指挥，我说什么表情你们就做什么表情，好，准备开始，生气（着急开心大笑难过微笑……）（师说各种表情幼儿做相应的动作）讨论：不同表情带给自己什么样不同的感觉？哪种表情让你感到愉快？区别大笑与微笑。 师：好，谢谢小朋友，请回到座位，我看看谁坐的最漂亮。 师：小朋友，我们刚才玩了表情的游戏，我们有很多很多的表情，都是什么表情呢?（生气着急开心大笑微笑）我们在大笑的时候有什么
感觉？（开心好像吃了棒棒糖）你们最喜欢什么表情？为什么呢？（幼儿自由回答）师：郝老师最喜欢的是微笑的表情。 刚才小朋友说大笑让人感觉很开心，微笑也同样让人感觉很开心，不过，大笑和微笑是不一样的，微笑是没有声音的，大笑是有声音的，那我们跟人初次见面时应该选哪种笑呢?（选择微笑）很好，来，我们一起来看看微笑的表情。 二观看图片，学习微笑请观看各个职业中的人们微笑的图片（逐一出示图片）教师提问：他们是干什么的？他们的表情是怎样的？你喜欢他们的表情吗？为什么？小结：微笑给人的感受是开心愉快，有礼貌，能给自己和别人好的心情。 因此，我们面对他人时要微笑。 练习微笑（）师：小朋友，我们刚才看了这么多的微笑，都感觉很温暖，很开心，很快乐，很可爱，很美丽。 既然微笑给我们带来这么多好的感觉，我们也来练习一下微笑，（给每个小朋友发一面小镜子），在小镜子里面看到谁呀？（自己）那我们来练习微笑吧。 讨论：怎样的笑是微笑？（嘴角自然向上弯曲，眼睛充满笑意。 ）（）把你的微笑送给你的朋友，（和旁边的小朋友互相微笑）看谁笑的最漂亮。 （）我请几个小朋友上来把微笑送给小朋友们。 （请幼儿上前展示微笑）老师把他最美的笑容照出来。
幼儿园大班语言公开课教案微笑
幼儿园大班语言公开课教案：微笑 一、活动目标: 1、能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。 2、懂得微笑是快乐的传递。 二、活动准备: 故事图片，一封信，轻柔的音乐。 三、活动过程: (一)导入: 1、今天我收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的?是谁写的? 2、我们一起来听听，信里都说了些什么?(读信) 3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢?我们一起来分享一个故事吧! (二)分段欣赏故事: 提问:小蜗牛为什么着急? 小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的? 小蜗牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢? 小蜗牛是用什么办法把它的微笑送出去的? 朋友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样? 小结:微笑真是一样好东西，小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了快乐。 (三)完整欣赏故事:我们再来完整地听一遍故事。 1、提问: 小蜗牛为什么会给我们寄来这封信?(小蜗牛想把它的快乐传递给我们)
当你看到小蜗牛的微笑的时候，心情怎么样? 小结:微笑是发自内心的，只有心里快乐，微笑才能把快乐传递给朋友。小蜗牛就用自己的微笑把快乐传递给了我们。 2、讨论: (1)你什么时候最快乐?(可用故事中的情节提示孩子，如大象帮助朋友盖房子等) 原来帮助别人不仅能使别人快乐，也会使自己快乐。快乐了，我们就会微笑，就可以把我们的快乐传递给朋友们。 (2)你想怎样让别人感受到你的微笑呢? 画…… 3、让我们把我们最美丽的微笑送给在这里的每一位老师，把我们心中的快乐传递给他们! 附:故事《微笑》 森林里住着许多动物，有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子……它们都是好朋友，都非常愿意帮助别人。小鸟喜欢为朋友们唱歌，大象能为朋友们盖房子，小兔愿意为朋友送信……只有小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，别的什么也干不了。 一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边，小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑，并说:“小蜗牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我们真快乐。” 小蜗牛听了，想:“对呀，我可以对朋友们微笑，把我们快乐传递给他们。”可是小蜗牛又为难了:“怎么样让朋友们看到我的微笑呢?” 小蜗牛想啊想啊，想了一整个晚上，终于想出了一个好办法。第二天，他把很多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说:“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家，看到了它的信，我们真快乐!” 更多教师招聘（教师资格）考试信息请关注：山西教师招聘网
《微笑着承受一切》教案
《微笑着承受一切》教案 一、引入 1、(出示照片)各位同学，照片中的女孩相信大家一定不会陌生。他就是桑兰。 桑兰是我国女子体操优秀的跳马选手。她5岁开始练体操，4年后跨入省体操队的大门，12岁入选国家队，曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。 2、(师)：从老师刚才的介绍和你在课外资料的搜集中，桑兰给你留下什么印象，谁能用一个词来概括并简单说说理由 出示(优秀、坚强、快乐) 师：我们认识的桑兰是优秀的，更是坚强和快乐的。今天我们就用这三词来学习桑兰的故事 3、(出示课题)谁能读好课题 二、学习课文 1、师：桑兰作为一名体操运动员，她是优秀的，老师在这儿罗列了一份她取得优异成绩的资料，请同学开火车介绍一下，你能否综合这些资料，以“桑兰是优秀的”。作为开头，说一句话 2、 (师)：正当桑兰憧憬美好未来时，一件意想不到的事发生了。 3、 (出示：1998年7月21日晚上，桑兰在美国纽约第四届世界友好运动会上参加女子跳马比赛。赛前试跳时，发生了意外情况，他头朝下从马箱上摔了下来，顿时，胸部以下完全失去了知觉。) 过渡：这一巨大的变故，给花样年华的桑兰带来的可谓“灭顶之灾”，她的遭遇是不幸的，但她却能以微笑承受，这是一个多么坚强的女孩! 4、请大家自由读课文，用“——”找出桑兰的不幸遭遇，用“——”找出她如何微笑承受这一切的。 交流1、“出示经医生……度过了” 这节课的学习内容比较简单，但是作为学生进入小学的第一节数学课，怎么样培养对数学学习的兴趣，使他们能顺利的适应小学数学的学习是这节课的关键。因此，在数数的同时还应按排几个能培养对数学学习的兴趣，养成良好课堂习惯的小游戏。一年级良好课堂习惯养成应从第一节课开始。 出示：引读：此时的桑兰，不仅( )，还要( )，他会担心( )
幼儿园教案微笑儿歌
幼儿园教案微笑儿歌 学会微笑，知道微笑是尊重别人的一种表现，体验微笑可以给人带来好的心情。下面是小编为您整理的幼儿园教案微笑儿歌，希望为您排忧解难。 幼儿园教案微笑儿歌1 活动目标： 1.了解微笑是一种积极的情感表现，会用语言描述自己愉快的交往经历。 2.尝试用微笑、拥抱等体态语言与人交往，分享微笑给朋友带来的快乐。 活动准备： 表情脸谱：微笑、哭泣、生气；PPT《微笑》儿童音乐 活动过程： 一、欣赏表情脸谱，和同伴分享自己的情感经验 1．出示表情脸谱，学做相应的表情 师：图上的小朋友怎么了？（笑、哭、生气），我们一起来学一学。（学做笑、哭、生气的表情）。 2．和同伴分享自己的情感经验 师：那你什么时候会笑，什么时候会哭、会生气呢？ 总结：当我们快乐的时候会笑，当我们不快乐的时候会哭，会生气。 师：那你最喜欢什么样的表情呢？你们愿意和什么样的人交
朋友呢？为什么呢？（因为微笑的人快乐、友好） 教师小结：人有各种各样的表情，微笑能给自己和周围的人带来好的心情。 二、欣赏故事《微笑》，知道微笑会给朋友带来快乐 1.幼儿欣赏PPT故事《微笑》 提问： （1）森林里的小动物们都是好朋友，它们都为朋友做了哪些事呢？ （2）小蜗牛把什么送给朋友们了呢？ （3）朋友们收到礼物以后都怎么了呢？ （4）为什么朋友们都说小蜗牛了不起呢？（因为微笑会给朋友带来快乐） 三、幼儿体验活动： 1.教师用语：小蜗牛把微笑送给了它的好朋友，和好朋友在一起真开心。那如果你有朋友你想怎样对你的朋友表示友好呢？（握手、拥抱、微笑、打招呼、问候）。这里可以让幼儿进行演示。 教师小结：和朋友在一起，我们除了可以用微笑来表示友好，还可以用握手、拥抱、打招呼、问候来和小朋友交往，这样大家都会感到快乐。 2.现在老师请小朋友一边听音乐一边用上老师刚才交给你的方法去交朋友吧，可以多交几个好朋友哦。
苏教版三年级下册语文教案 第二单元 微笑着承受一切
课题: 微笑着承受一切总课时:2课时本课时:第1课时【教学目标】 知识技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语。通读课文，了解课文大意。理清课文脉络，知道课文围绕了三个情节展开描写。 方法过程：学习课文1、2自然段。体会桑兰的“优秀”，感受桑兰在意外中受伤是个“天大的不幸”。 情感态度价值观：体会桑兰微笑着面对成功。前后对比，体会桑兰受伤是个天大的不幸。 【教学重点、难点】本课时的教学重点是通读课文，让学生找出描写桑兰微笑着承受一切的主要段落是3—6自然段。难点是让学生明白“微笑着承受一切”的第一层含义，即微笑着承受成功。 【教学准备】1、补充关于桑兰的资料。2、投影片。 【教学过程】 一、导入新课，激发兴趣 1、师板书课题，生读题。 2、问：读了课题后，你想知道什么？（谁微笑着承受一切？她到底承受的是什么？她为什么能微笑着承受一切？） 3、桑兰究竟是个什么样的人呢？请大家再读课文理清脉络。 二、初读指导 1、自学课文，要求： （1）读准字音：体操训练入选技术摔下询问治疗脊椎 配合毅力瘫痪气喘吁吁 修改：“气喘吁吁”的“吁”读作xu，而不是“yu”，并复习一下ABCC型的词语。 （2）读通课文。 2、检查 （1）出示投影片，“开火车”读、齐读。理解词意
失声痛哭：控制不住而大哭起来。 气喘吁吁：上气不接下气。 大汗淋漓：汗水向下滴。 修改：提出不理解的词，同学们当场解答，答不出的共同查字典解决，或者教师解答。 （2）介绍有关体操的项目.跳马：竞技体操项目之一，运动员用手支撑马箱的背做各种动作。自由体操：竞技体操项目之一，运动员在地板地毯或垫子上徒手做各种动作。 修改：相机介绍桑兰的情况，以及她在美国比赛时发生的突发状况和她后来的种种坚强表现。 （3）指名分自然段读课文，教师相机进行正音指导。 3、其他同学仔细听，思考每个自然段说了些什么。 4、自由读课文，思考课前提出的问题。 （1）说说课文主要写了什么事?（队友探望、康复治疗、辛苦练习）（2）桑兰究竟是一个什么样的人呢？请大家再读课文，看看用课文中的哪三各词语来概括最恰当？（优秀、坚强、敬佩） 5、学生讨论交流。 三、学习课文第一自然段。 1、读读课文，说说桑兰的优秀表现在哪些方面？ 补充资料：1991年，在第九届浙江省运动会上获得：高低杠第一名；跳马第一名；自由体操第一名；平衡木第一名；全能第一名。1995年，在南高“全国城市运动会”上获得：全能和跳马第一名。1997年，在“全国体操锦标赛”上获得跳马第一名。在上海“第八届全国运动会”上获得跳马第一名。 填空：当的时候，桑兰微笑了。 2、小结：是啊，当桑兰迎来了一次又一次的成功，她微笑了。 板书：成功。 四、学习课文第二自然段。