如何做好小学生的自我保护意识

下面有8种儿童自护自救的方法，父母、教师可教会孩子掌握。

1、注意不安全的因素，在紧要关头，应该相信直觉。父母不仅要告诫孩子留神人接触的人或事中注意到不安全的因素，还要鼓励孩子讲出使他们感觉不安的人和事。

2、学会识别诱惑。平时家长告诉孩子，对于陌生人问路或请求协助寻找丢失的宠物之类的事应保持警惕，这是犯罪分子诱拐儿童的两种普遍的策略。如：有的犯罪装做认识你，叫出你的名字；有的罪犯自称是消防人员，编造你家房子着火的紧急情况等等。父母应告诉孩子，任何人甚至警察和消防员，在未得到孩子监护人允许的情况下，都不能将他们带走。

3、不只是陌生人才对自己有危害。父母一般经常叮嘱孩子“不要和陌生人说话”，什么是“陌生人”？孩子产东一定真正懂得，若让孩子画出陌生人的面孔，一般他都会画出一个可怕的面孔。其实，想侵犯孩子的人一般都不得会装出一副和蔼可辛的面孔。

4、要学会大声呼叫，小孩身单力薄很难打败罪犯，但是孩子却能做许多吸引周围人注意力的事情，比如大声呼喊：救命！他不是我的叔叔！“骑自行车的儿童可以利用自行车作掩护，让罪犯难以将你劫持走，同时大声呼救，这样会引起围观进行的注意和警惕，争取得到救助。

5、要勇敢地说“不”，每位父母都想培养一个有教养的孩子，但也应让孩子知道，什么时候可以的破常规。比如，有人威逼孩子作危险的事情，要勇于说：“不”！

6、明确不可触模的地方，孩子到了四五岁，家长就应向孩子说明泳衣遮盖的部位是个人隐私区，任何人都无权接触。即使是医生做检查，也应要求监护人在场监督。这是儿童的正当权利。

7、知道谁是能帮助自己的人，遇到麻烦找警察，这是最基本的常识，但仅此还是不够。例如警察不在附近，孩子就不知求助其他人。还应让孩子知道，公园、商场、电影院等地方的工作人员都可以求助，多一个机遇就多了一个生存的希望。

8、在游戏，演练中增强自护自救本领，仅跟孩子讲述一些自护自救的方法是远远不够的，讲的时候可能记住了，可过了一会儿就忘了。惟一能使孩子掌握的途径是通过角色游戏和演练。经过多次演练就能领悟要领。在家庭游戏中父母可设计多种可能发生的环境，向孩子提出问题，测试他的能力。同时还要演练父母和孩子之间如何保持通讯联络的内容。

在日常生活中，人们不免会遇到一些紧急情况。当遇到危害时，及时正确地报警是首要环节，一旦报警出现失误，不仅会使公安机关失去战机，而且还会给受害都带来更大的损失。因此作为家长不但应该熟练掌握常用的报警、急救方法，还应该教会孩子正确使用这些方法和掌握注意事项。

一、给学生一份不可或缺的自立信心和勇气，为自护奠基。

没有自立，就难有自护。婴儿啼哭，是一种被动的自护行为，但是因为成长的限制，他无法自立，因而只能用哭声捍卫自己的利益，自护本领就仅此而已。伴随着成长，要学会更多的自护本领，他首先就要练习脱离大人竖起的倚护拐杖，在人生的风浪里勇敢地自行站立。如果总要倚杖斗胆，那么他将永远无法长成丰满地自护羽翼。因此，培养学生的自护能力，还要从自立意识的培养做起。

其实，每个孩子随着成长都希望能自由地探索未知的奥秘。然而，经历过风雨的大人们此时却充满了忧虑。暑假、寒假就是一个让人操心的话题，因为没有了具体的安全管理框架，孩子的安全首先成了问题，于是很多家长把孩子与社会主动隔离。再说每次出游，家长们围着旅游车千叮咛，万嘱咐，拉着老师的手拜托了再拜托，千言万语都紧紧围绕着安全自护问题。安全的确是个问题，有时我们往往还未来得及引领孩子学习，问题就已经摆到眼底。于是乎只有把孩子揽在怀里才是天经地义，却忘记给孩子一份自立的信心和勇气。因此，当孩子的成长速度

与教育速度难成正比的时候，当我们的保护伞难以企及学生前进脚步的时候，我们不要忘记的是时时刻刻告诉他们：

“你就是你，自己的生活中很多的事情要靠你自己判断推理。你是自己大脑的主人，要锻炼出自己的胆识和魄力。”

二、给学生一份自理的能力和习惯，为自护提气。

只有自立的意识，缺乏自理的能力与习惯，可能只会把自护推向自我的极端。试想，一个连吃煮鸡蛋都不懂得剥皮儿的大学生，即使懂得要自立，但在丧失自理能力的情况下，自护难免也会成为枉然。因此，要让自理和自立相辅相承，相得益彰，从而使自护能如影随形，成为一种恰当的心理定律。

有一句话说得好“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。告知小孩过马路要看红绿灯，要特别小心，但不给自己的实践的机会，当他终于站在马路前准备迈步时，一定还会有些迟疑。所以就从“自己的事情自己做”开始吧。踟蹰中把无知变成头头是道，蹒跚里把无序变成井井有条。虽然会有一些磕磕碰碰，有一些懵懂迷途，但是柳暗花明又一村的快乐应该就是自护道路上的奠基石。学会使用煤气，了解它的威力，才会更加小心翼翼；学会电门儿插头的剥离，才会更好地记住如何与电保持距离。

多给孩子一些尝试、摸索的机会吧，每一次尝试，都会是一次与自护的交流、感应。只有自理中培养起的种种自护习惯，才会使不安全隐患难来侵袭。

三、给学生一份自护本领和心机，为自护鸣笛。

1. 开展事实教育。事实胜于雄辩。我们可以从正反两个方面，由老师、学生齐动手，搜集各类有关自护实例，开展“自护实情教育专栏”活动，使学生既可以在触目惊心的心灵体验中，明确感受自护意识、能力养成的重要意义，给自己敲响“珍爱生命”的警钟，又可以在自护成功的案例中获得必要的信心和勇气，自觉学习一些科学的自护方法。

2. 积累自护方法。当学生对自护的意义颇有认同心后，我们可以继续开展“自护方法大征集”活动。通过创设不同的自护情境，激励同学们献计献策，再优中选优。我们要努力把习惯的自上而下的教育，转变成为乐而为之的自觉行动，使学生在行动中成为“助人者”、“教育者”，始终站在主动者的位置上，通过帮助他人，提升自己，获得自护的本领，并品味成长的愉悦。

3. 开展模拟训练。就是避免纸上谈兵，功亏一篑。方法默熟于心，不意味实战必然胜利。要让学生亲历一些险情场面，在“真正的”险情自救中产生更强烈的心理体验，让自护方法与心理防线同步承受锤炼。有条件的话，还要尽可能开展一些实际的操作训练，比如：煤气炉的安全使用及灭火训练；插头拔插的安全使用及触电救人的安全救助；火灾现场的自我救助等等。让学生在“真实的”生活氛围里探究、学习、试行、反思、总结，使方法能为我所用，使心理从容镇定。

4. 进行反复练习。一为熟练，二为戒骄。艺高人胆大。当自立意识和自护能力逐渐形成时，难免会使人飘飘然。“没问题，我能行！”可以是信心的展示，也可以是骄傲妄为的代名词。不然，怎么一到夏天，“坑河游泳”总会屡禁不止，溺水

人数上升也没有挡住孩子的兴致和大胆？因此，引导学生进行自护本领的反复锤炼，就是要让方法成为习惯，让自我保护意识变得自然，让浮躁的“大无畏”心理归于平淡。

自护教育可谓人生一大课题，从小处的防火、防电，到大处的知法、懂法，看起来只是一种自我安全意识、能力的培养，实则它还包含了很多素质教育的机理，可以说是法制教育中最广泛的教育区域，是法制教育中的重中之重。懂得自护，才会更懂得生命的可贵，懂得自护，才会更懂得法制的意义。让我们做好自护教育！

1.当你独自在家的时候坚决不给陌生人开门，不给不速之客开门，机智应对陌生人，与陌生人斗争要巧妙，有事拨打报警电话“110”。

2.上学、放学的路上：尽量避免与陌生人打交道、不要轻信熟人（包括亲戚）、不炫耀富不谈论家庭情况、注意把自己融入到集体当中、要找熟悉的人寻求帮助（千万不能不讲话，不求救，让坏人有机可乘）、有异样情况及时向家长老师汇报。不要轻信陌生人的话，不要请陌生人带路，不能搭乘陌生人的车出去，更不能食用陌生人给的饮料、糖果和其他小食品。除医生、护士、父母外，不让陌生人触摸自己的身体，如果有不认识的人这样做，应尽快躲开，并及时告诉父母和老师。

3.受到坏孩子欺负时要勇敢面对现实不怯懦不胆颤，惹不起躲得起，及时告诉自己家长或老师，设法告诉对方家长或老师，同学之间要互相帮助互相保护。

4.遭遇歹徒千万要智斗：巧妙、及时报警，设法逃跑甩掉“尾巴”，避免直接与歹徒搏斗，出其不意攻其不备

5.要有辨别能力。不要到喧闹混乱的场所，尤其不要上“三室一厅一吧”（录像室、游戏室、台球室和卡拉OK厅、网吧），千万不要与不三不四的人混迹在一起。

6.不要对赌博好奇：赌博绝不是“好玩”，防微杜渐从小事做起。

7.乐于助人要分场合：陌生人的“忙”不能帮，地上的钱物不能捡，对行乞的人不要滥施同情心，不能乱动摔倒的老人。

8.要告诉去向。小学生外出一定要跟家长、学校“请假”，告诉所去方向及回归时间，到达目的地后，要及时与家长和学校取得联系，以便家长和学校随时掌握去向。

9.要学点本领。记住家庭住址、学校地址，父母工作单位的名称及家庭、学校电话号码。如果迷路或被拐骗、被绑架，应设法找警察求助或拨打110电话，学会一些“紧急避险”的方法。10.要遵纪守法。学生要严禁携带除文具以外的刀具等其他危险工具；严禁结伙斗殴，寻衅滋事等违法犯罪活动。