部编版小学语文《从现在开始》公开课教案

《从现在开始》第一课时教学设计

教学目标：

1、认识“之、轮、期、第”4个生字。会写“之、令、直、布、当”5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会猫头鹰的“神气”和小动物们的“无奈”。

教学重点：

在读课文、说话练习中认识“之、轮、期、第”4个生字。会写“之、令、直、布、当”5个字，写好独体字。

教学难点：

在各种形式的读中体会猫头鹰的“神气”和小动物们的“无奈”。

课时安排：

二课时

教学过程：

一、课前谈话：动物猜猜猜

（一）大象：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

（二）猫头鹰：黑夜林中小哨兵，眼睛真像两盏灯，瞧瞧西来望望东，抓住盗贼不留情。为什么猫头鹰能当夜里的小哨兵？

（三）熊：身体笨重力气大，嗅觉灵敏视力差，别看身穿大皮袄，冬天一到就睡觉。猫头鹰眼睛特别亮，我们的小熊可是近视眼啊。

（四）袋鼠：一物长得真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。

二、揭示课题

（一）宣布上课

师：二（1）班的小朋友果然名不虚传，个个聪明绝顶。真棒！，那我们开始上课好吗？上课！

（二）板书课题

师：小朋友们，今天我们要上的课文题目是？跟老师一起把它写到黑板上吧。

（三）齐读课题

师：来，一起读一次。

三、学习第一段

（一）出示插图

师：这是谁？

（二）学习“万兽之王”

1.出示词语

师：他在森林里还有一个特殊的身份，你知道吗？

2.认读“万兽之王”

师：之是生字宝宝，我们要读好它，谁来读一读。能干、响亮、好听。

3.理解“万兽之王”

师：万兽之王是什么意思？（万兽之王就是很多很多动物的大王的意思。）

4.拓展理解：百花之王千里之马万物之园

师：很多很多花的大王叫？一天能跑很远的马叫？有很多奇花异草的公园叫？我们一起读一次。

（三）读句子

1.出示句子：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。

师：今天，我们的万兽之王有非常重要的消息要宣布。

2.学习生字“轮、期”。

消息里有两个生字宝宝，跟老师拼一拼。Lun轮流的轮，qi星期的期。你能给轮找个朋友吗？对了。是的。期你在哪里见过它？你太注意观察了。

3.指名读句子

师：把它们送回句子，哪个厉害的小朋友来读一读。（读是读对了，但这样说话像万兽之王吗？谁能读出万兽之王的语气？）（真的太像个万兽之王了，谁想再来试试？真是个威风凛凛的大王啊。）

四、梳理课文

（一）自读课文

1.过渡

师：狮子大王这个消息公布后有哪些小动物来当“万兽之王”呢？请小朋友

们轻轻地把书翻到96页，自己读读课文。

2.出示自读要求

师：做到读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。还要思考有哪些小动物来当万兽之王。读好一次后举手接着读第二次。

（二）检查字词。

1.出示词语，自己拼读

师：小朋友的手都高高地举起来了，那读得认真吗老师可要来检查一下。先自己试试。

2.指名拼读

师：有会读的小朋友吗？来展示一下！（真响亮、全对了、这么难都会了。）（这个词语是有点难拼，老师来教一教。一学就会。）

3.去拼音指名读，齐读。

师：老师把生字宝宝的帽子摘了，你还认识它吗？你做得端正，请你，读一行。都记住了，都对了。小朋友们一起读一次。

（四）理解“轮流”

1.出示内容填空。

师：字词拦路虎解决了，我们快去看看有哪些小动物来当“万兽之王”？

第一个星期猫头鹰当“万兽之王”；第二个星期袋鼠当“万兽之王”；第三个星期猴子当“万兽之王”。

2.用“轮流”改句子。

师：这三个句子你能学孙悟空七十二变把它变成一个句子吗？找个能干的小朋友来变。猫头鹰、袋鼠、猴子轮流当了一个星期的万兽之王。孙悟空的本来都被你学来了。

3.指名读句子。

师：谁再来读一读。读对了。

4.小结、板贴：像猫头鹰、袋鼠、猴子这样，几个人按顺序做同一件事我们就可以叫轮流。

（四）补充完整故事大意：最后是谁当上了新首领森林里的新首领？

1.出示大意：猫头鹰、袋鼠、猴子轮流当了一个星期的万兽之王，最后猴子

成功当选森林里的新首领。（画皇冠）

2.小结：小朋友们，抓住了故事中的主要的人物，我们把一个这么长的故事读成了两句话，这也是一种很厉害的本领呢。

五、学习第二段

（一）自读

师：小朋友们，这三个小动物当万兽之王都有各自的方法，我们去看看猫头鹰是怎么当万兽之王？请小朋友们自己读读第二自然段。

（二）体会“神气极了”。

1.指名读，引出“神气极了”。

师：谁来读一读猫头鹰的话？（你们觉得这像大王的语气吗？这个大王太温柔。大王应该是怎样的？谁能读出大王的语气？）（他读得好不好？好在哪里？真是一个威武神气的大王，有谁可以更神气？）（你太神气了，真是“神气极了”。）读词卡“神气极了”。

2.表演读

师：看看书上图中的猫头鹰，你能再加上动作读一读吗？（加上动作就更加神气了）

3.齐读

师：我们一起试一试，老师读前面。

（三）拓展练习“……极了”

师：像猫头鹰这样非常非常神气，我们叫做神气极了。

口头拓展练习：

那公园里的花非常非常漂亮，我们叫（）极了。

饭非常非常好吃，叫（）

你考了100分非常非常高兴，叫（）。

（四）体会动物们的“无奈”

1.出示句子，指名读。

师：你们真是厉害极了。小朋友们，小动物们听了这样的命令有什么表现？谁来读一读划线句子。

2.看图，角色扮演。

师：快看，当猫头鹰下令后，小动物有的张大嘴巴，有的皱着眉，有的苦着脸。它们如果会说话，会对旁边的伙伴说什么呢？如果你是小兔，让你晚上去采蘑菇你愿意吗？小熊它在担心什么？斑马呢？

3.小结“议论纷纷”

师：像小动物就是这样你一言我一语地表达自己的想法，这就叫做议论纷纷。

4.引读句子。

师：小动物们虽然议论纷纷，但是又——，为什么不得不服从？所以只好——

5.齐读。

师：让我们连起来读一读。

6.体会“叫苦连天”

引读：一个星期下来，小动物们都——（叫苦连天）

师：猜猜他们一个星期后是什么样子？这样的日子真苦啊，小动物们实在受不了了，所以大家都叫苦连天。（板书）

7.指名读小动物的句子，整体体会“无奈”。

师：谁来把小动物的心情读出来？

六、大组分角色读

小朋友们读书太厉害了，我好想听听你们分角色朗读呢。

七、写字

1.学写“令”、“直”、“当”，观察、小结写独体字的注意事项：竖中线把独体字分成左右两边，这两边要匀称，不能一边多一边少。

2.练写五个独体字，师批改发表扬卡。

八、问题设疑结课

小朋友们，我们狮子大王选拔新接班人的活动还没有结束呢，袋鼠、猴子是当万兽之王后小动物们会喜欢吗？请小朋友课后自己读读课文，想一想。

九、板书设计：

从现在开始

猫头鹰议论纷纷叫苦连天令袋鼠当猴子直