普 通 话 韵 母 总 表

普 通 话 韵 母 总 表
普 通 话 韵 母 总 表

普通话韵母总表

开口呼齐口呼合口呼撮口呼

单【韵母-i i u ü a ia ua 】o uo

e <ê ie üe er !

复ai uai ei :uei

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普通话有39个韵母,其中23个由元音充当,16个由元音附带鼻辅音韵尾构成。按韵母的结构特点,一般把韵母分为三类,即:单韵母、复韵母、鼻韵母。

第一类是单韵母,由单纯元音构成的韵母叫单韵母。普通话有10个单韵母,其中舌面单元音韵母有7个,它们是:a、o、e、ê、i、u、ü。特殊元音韵母有3个,它们是:-i(前)、-i (后)、er。

第二类是复韵母。复韵母是由复合元音充当韵母。复合元音是由一串元音音素复合而成的,从听觉上已经复合成一个固定的音组。普通话中复韵母有13个。复韵母按主要元音所处的前后位置的不同可分为前响复韵母、后响复韵母、中响复韵母。前响复韵母指主要元音在前的复韵母,有4个:ai、ei、ao、ou 。后响复韵母指主要元音在后的复韵母,有5个:ia、ie、ua、uo、üe 。中响复韵母指主要元音位居中间的韵母,有4个:iao、iou、uai、uei

第三类是鼻韵母。以鼻辅音n或ng作为韵尾的韵母叫鼻韵母。普通话中鼻韵母共有16个,

分两种。一种是带舌尖鼻音n的叫前鼻韵母,有8个:an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün;另一种是带舌根鼻音ng的叫后鼻韵母,有8个:ang、iang、uang、eng 、ing、ueng、ong、iong。

普通话声母的发音

b [p]双唇、不送气、清、塞音。

发音时双唇闭住,软腭和小舌翘起,堵住鼻腔通道,肺部呼出的气流通过喉头,但不振动声带,到达口腔,然后双唇突然打开,气流爆出而发音。例如“辨别”、“病变”。

p [ ]双唇、送气、清、塞音。

发音的情形与b[p]相同,只是爆破发音时气流较强。例如“评判”、“乒乓”。

m [m]双唇、浊、鼻音。

发音时双唇闭住,软腭和小舌下垂,打开鼻腔通道,肺部呼出的气流通过喉头,振动声带,然后从鼻腔缓缓流出。例如“卖马”、“埋没”。

f [f]唇齿、清、擦音。

发音时上齿靠近下唇,中间留一条缝隙,软腭和小舌翘起,堵住鼻腔通道,肺部呼出的气流通过喉头,但不振动声带,气流经过口腔,从唇齿的缝隙间摩擦而出。例如“风范”、“分发”。

z [ts]舌尖前、不送气、清、塞擦音。

出的气流通过喉头,但不振动声带,然后舌尖与上齿背离开一条缝隙,气流摩擦而出,形成先塞后擦的发音。例如“祖宗”、“造作”。

c [ts ]舌尖前、送气、清、塞擦音。

发音的情形与z[ts]相同,只是发音时气流较强。例如“猜测”、“参差”。

s [s]舌尖前、清、擦音。

发音时舌尖靠近上齿背,中间留一条缝隙,软腭和小舌翘起,堵住鼻腔通道,肺部呼出的气流通过喉头,但不振动声带,到达口腔,从缝隙间摩擦而出。例如“三思”、“诉讼”。

d [t]舌尖中、不送气、清、塞音。

发音时舌尖顶住上齿龈,软腭和小舌翘起,堵住鼻腔通道,肺部呼出的气流通过喉头,但不振动声带,到达口腔,然后舌尖突然离开上齿龈,气流爆出而发音。例如“大胆”、“歹毒”。

t [t ]舌尖中、送气、清、塞音。

发音的情形与d[t]相同,只是爆破发音时气流较强。例如“贪图”、“推托”。

n [n]舌尖中、浊、鼻音。

出的气流通过喉头,振动声带,然后从鼻腔缓缓流出。例如“哪能”、“难弄”。

l [l]舌尖中、浊、边音。

发音时舌尖顶住上齿龈,软腭和小舌翘起,堵住鼻腔通道,肺部呼出的气流通过喉头,振动声带,到达口腔,从舌头的两边流出。例如“劳累”、“罗列”。

zh [ ]舌尖后、不送气、清、塞擦音。

发音时舌尖翘起,顶住硬腭前部,软腭和小舌翘起,堵住鼻腔通道,肺部呼出的气流通过喉头,但不振动声带,到达口腔,然后舌尖与硬腭前部离开一条缝隙,气流摩擦而出,形成先塞后擦的发音。例如“真正”、“重镇”。

ch [ ]舌尖后、送气、清、塞擦音。

发音的情形与zh[ ]相同,只是发音时气流较强。例如“出处”、“拆穿”。

sh [ ]舌尖后、清、擦音。

发音时舌尖与硬腭前部中间留一条缝隙,软腭和小舌翘起,堵住鼻腔通道,肺部呼出的气流通过喉头,但不振动声带,到达口腔,从缝隙间摩擦而出。例如“深山”、“熟睡”。

r [ ]舌尖后、浊、擦音。

发音时舌尖与硬腭前部中间留一条缝隙,软腭和小舌翘起,堵住鼻腔通道,肺部呼出的气流通过喉头,振动声带,到达口腔,从缝隙间摩擦而出。例如“如若”、“仍然”。

j [ ]舌面、不送气、清、塞擦音。

发音时舌面前部抬起,顶住硬腭前部,软腭和小舌翘起,堵住鼻腔通道,肺部呼出的气流通过喉头,但不振动声带,到达口腔,然后舌面前部与硬腭前部打开,形成一条缝隙,气流摩擦而出,形成先塞后擦的发音。例如“基建”、“家具”。

q [ ]舌面、送气、清、塞擦音。

发音的情形与j[ ]相同,只是发音时气流较强。例如“亲戚”、“确切”。

x [ ]舌面、清、擦音。

发音时舌面前部抬起,靠近硬腭前部,中间留一条缝隙,软腭和小舌翘起,堵住鼻腔通道,肺部呼出的气流通过喉头,但不振动声带,到达口腔,从缝隙间摩擦而出。例如“详细”、“心胸”。

g [k]舌根、不送气、清、塞音。

发音时舌根翘起,顶住软腭,形成阻塞;软腭和小舌翘起,堵住鼻腔通道,肺部呼出的气流通过喉头,但不振动声带;到达口腔,然后舌根与软腭突然离开,气流爆出而发音。例如“更改”、“光顾”。

k [k ]舌根、送气、清、塞音。

发音的情形与g[k]相同,只是爆破发音时气流较强。例如“苛刻”、“快看”。

h [x]舌根、清、擦音。

发音时舌根翘起,与软腭之间留一条缝隙;软腭和小舌翘起,堵住鼻腔通道,肺部呼出的气流通过喉头,但不振动声带,到达口腔,从缝隙间摩擦而出。例如“胡混”、“黄昏”。

1、阻碍方式

辅音的发音可以分为成阻、持阻、除阻三个部分,由成阻和持阻方式的不同,可把普通话的辅音声母分成

塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音

(1)塞音

发音时,发音部位闭住,小舌和软腭上升,堵住气流通往鼻腔的通路,气流冲破阻碍,从口腔中爆破而出,又称爆破音。例如:b、p、d、t、g、k

(2)擦音

发音时,形成阻碍的发音器官相互接近,形成一条缝隙,软腭和小舌上升,堵住气流通往鼻腔的通路,气流从缝隙中流出,摩擦成声,又称摩擦音。例如:f、h、x、s、sh、r

(3)塞擦音

发音时,发音部位先闭住,软腭和小舌上升,堵住通往鼻腔的气流,然后,形成阻碍的发音器官中间张开,形成一条缝隙,气流从缝隙中摩擦而出,形成一个前半部分像塞音,后半部分像擦音的音,但它只有一个成阻、持阻、除阻的过程,是一个单辅音。例如:j、q、zh、ch、z、c

(4)鼻音

发音时,口腔闭住,软腭和小舌下降,气流从鼻腔流出,一般的鼻音发音时声带要颤动。例如:m、n

(5)边音

发音时,舌尖顶住上齿龈,软腭和小舌上升,堵住气流通往鼻腔的通路,气流从舌头的两边流出,一般的边音发音时声带要颤动。例如:l

2、声带颤动

按照声带是否颤动,辅音可以分为两种,即清音和浊音。

(1)清音

清音指发音时声带不颤动的音。例如:

b、p、f

d、t

g、k、h

j、q、x

zh、ch、sh

z、c、s

(2)浊音

浊音指发音时声带颤动的音。例如:m、n、l、r

现代汉语普通话中,鼻音、边音m、n、ng、l都是浊音,另有一个擦音r 也是浊音,其余的塞音、塞擦音、擦音都是清音。

3、气流强弱

按照发音时气流的强弱,可把塞音和塞擦音分成

送气音,不送气音,鼻音、边音、擦音等没有送气不送气的区别。

(1)送气音

送气音指发音时气流比较强的塞音和塞擦音。例如:p、t、k、q、ch、c

(2)不送气音

不送气音指发音时气流比较弱的塞音和塞擦音。例如:b、d、g、j、zh、z

普通话声母总表

实用现代汉语语法

推广普通话制度

边家庄小学推广普通话 和用字规范化管理制度 为了实现国家提出的新世纪“普通话初步普及”的目标,积极有效地开展我校普通话推广工作,根据《中华人民共和国教育法》、《国家通用语言文字法》的规定,特制定以下推广普通话和规范用字管理制度: 一、认真组织全校师生学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》,增强师生语言文字工作的法律意识。 二、学校领导每学期要召开1~2次推广普通话和规范用字工作会议,听取工作汇报,研究普通话推广和规范用字工作,将推广普通话和规范用字的工作内容纳入学校工作计划和总结中。 三、认真策划、组织一年一度“推普周”系列活动,并将这项活动常规化。年度“推普周”常规活动内容如下: 1.学校主管行政领导和推普领导小组对校园推广普通话和语言文字规范化的工作进行一次大检查,并形成检查报告提交校长办公会议。 2. 教务处组织学生开展年度推普的问卷调查。 3.语文教研组组织学生开展校园推广普通话和语言文字的专题调研活动,并形成调研报告。 4.教导处、德育处认真动员和组织学生开展各种形式的推广普通话和语言文字规范化活动,鼓励学生在家庭、社会讲

普通话,用规范字,营造浓郁的“推普”氛围。学校要大力表彰在“推普周”活动中做出成绩的教师和学生。通过“推普周”活动的开展,进一步推动我校推广普通话和语言文字的工作。 四、学校语文教师普通话必须达到二级甲等,其他学科教师必须达到二级乙等,教辅人员必达到三级甲等。 五、加强普通话达标后的“测后管理”,引导和鼓励教师自觉地把普通话作为自己的职业语言,加强教师的常规培训,不断提高普通话和规范用字水平。 六、在教育教学、宣传、会议及其他集体活动中必须使用普通话和规范用字,对标牌、公文、印章、内部文件、教案、板书、课件、作业批改记录、学习笔记不能使用不规范字和错别字及二简字(教学需要除外),违反规定要限期整改。 七、学生必须按照学校制定的《小学生日常行为规范》,在教育教学、宣传、会议及其他集体活动中使用普通话和规范用字。 八、办公楼、教学楼、阅览室等公共场所必须设置“请说普通话,请用规范字”的提示牌。 九、规范档案管理。有关语言文字规范化的资料要全部及时入档,并确保档案管理的规范化。 推广普通话和规范用字是树立学校良好形象,提高师生素质的一项重要工作,全体师生要认真贯彻执行以上制度,

推广普通话资料

推广普通话资料 一,标语: 1、学好普通话,不会闹笑话 2、讲好普通话,事事好说话 3、外国宾朋到中国,到了中国学汉语。汉语就是普通话,人人都能听得懂 4、说普通话,行万里路 5、人人都说普通话,祖国处处在变化 6、普通话,用处大,人人说,增文化 7、讲好普通话,走遍中国都不怕 8、普通话,明白事 9、学好普通话,发扬中国历史文化 10、今年过节不说话,要说就说普通话 11、说好普通话,大江南北任我游 12、交流的桥梁——普通话 13、说话要说普通话,沟通交流都不怕。人人都要学会它,走南闯北就不怕 14、要做中华小当家,先要说好普通话 15、人人都说普通话,中国人民成一家 16、人要做文明人,讲话要讲普通话 17、普通话不离口,规范字不离手。普通话最好听,普通人最可爱

18、你想和更多人交朋友吗?——请说普通话 19、人人都写规范字,人人都说普通话 20、普通话,我爱他,大家一起普及他 二,普通话: 普通话,即现代标准汉语,又称国语、华语,指通行于中国大陆和香港、澳门、台湾、海外华人的共通语文,为现代汉语共通的交 际口语与书面语。普通话基于现代北方汉语的语法和北京话语音, 并作为官方、教学、媒体等标准语,是中华人民共和国以及台湾地 区的官方语言,是新加坡共和国四种官方语言之一。《中华人民共 和国国家通用语言文字法》确立了普通话和规范汉字的“国家通用 语言文字”(非官方语言)的法定地位 三,汉字: 公元前2—1世纪,西域就有汉字出现,公元前60年,汉朝在西域设立都护府,汉语言文字也在西域使用传播。自那以来,汉语言 文字成为西域各国必备的官方使用的语言文字。唐朝时,汉语言文 字不仅成为西域地方政权通行的语言文字,而且也成为西域各族人 民自觉学习的语言文字。西辽王朝统治西域时期,推行汉文,汉语 言文字得到进一步传播。元朝时,提倡学习汉法,用汉语言文字开 科取士,造就出许多精通汉语言文字的著名学者。明朝时,汉语言 文字继续在西域得到传播。清朝统一西域后,在公务活动中使用满 文的同时,主要使用汉语言文字。清朝后期,随着汉民的大量增加,汉语言文字在西域逐步得到广泛使用。继而,汉语言文字逐渐成为 新疆各民族通用的语言和文字。 规范汉字对于现代汉语来说,包括经过整理简化的字和未整理简化的字两部分。经过整理简化的字是指经国务院或国家主管部门批准,以字表等形式正式颁布的现代汉字规范。未整理简化的字是指 历史流传下来的,沿用至今,未经过整理简化或不需要整理简化的 传承字,如人、山、川、日、水、火等字。 四,推广普通话促进市场经济发展:

普通话 押韵表

普通话押韵表…… 现在写诗词,可不必按照古音写,用普通话即可!关于普通话押韵表,各家大同小异,哈~自认为这是比较合理的一种! 新韵部韵母及韵母组合对应的古词韵——————————————————————————————————————— 一、佳麻 a ia ua第十部麻、佳半,部分入声 二、开来ai uai第五部佳半、灰半 三、先寒an ian uan üan第七部寒、删、先、元半,十四部覃、盐、咸 四、江阳ang iang uang第二部江阳 五、逍遥ao iao第八部萧肴豪 六、国歌 e o uo第九部歌,部分入声 七、灰微ei ui第三部支微齐,部分入声 八、森林en in un ün第六部真、文、元半,十三部侵 九、冬青eng ing ong iong第一部东冬,十一部庚青蒸 十、希奇(儿)i(er并入)第三部支微齐,部分入声 十一、诗词i(整体认读)第三部支微齐,部分入声 十二、别叠ie (y)e 部分入声,佳麻二韵部分字 十三、忧愁ou iu十二部尤 十四、读书u第四部鱼虞,部分入声 十五、须臾ü第四部鱼虞,部分入声 十六、绝学üe部分入声 一、佳麻 a ia ua a 啊阿 芭捌扒叭吧笆八疤巴拔跋靶把耙坝霸罢爸 擦 插叉茬茶查碴搽察岔差诧拆 搭达答瘩打大 发罚筏伐乏阀法珐 噶嘎 哈 喀咖卡咯 垃拉喇蜡腊辣啦 妈麻玛码蚂马骂嘛吗 拿哪呐钠那娜纳 啪趴爬帕怕琶 撒洒萨 莎砂杀刹沙纱傻啥煞 塌他它她塔獭挞蹋踏

挖哇蛙洼娃瓦袜 压押鸦鸭呀丫芽牙蚜崖衙涯雅哑亚讶 匝砸杂 扎喳渣札轧铡闸眨栅榨咋乍炸诈 ia 嘉枷夹佳家加荚颊贾甲钾假稼价架驾嫁 俩 掐恰洽 瞎虾匣霞辖暇峡侠狭下厦夏吓 ua 刮瓜剐寡挂褂 花哗华猾滑画划化话 夸垮挎跨胯 刷耍 抓爪 二、开来 ai uai ai 埃挨哎唉哀皑癌蔼矮艾碍爱隘 白柏百摆佰败拜稗斑 猜裁材才财睬踩采彩菜蔡 柴豺 呆歹傣戴带殆代贷袋待逮怠 该改概钙盖溉 骸孩海氦亥害骇 开揩楷凯慨 莱来赖 埋买麦卖迈脉 氖乃奶耐奈 拍排牌徘湃派 腮鳃塞赛 筛晒 胎苔抬台泰酞太态汰 歪外 栽哉灾宰载再在 摘斋宅窄债寨 uai 揣 乖拐怪 槐徊怀淮坏 块筷侩快 摔衰甩帅

普通话声母发音要领及训练bpmf

莱芜市莱城区“声之魅”体验之旅 ——声母的魅力 (一)普通话声母发音要领及训练b双唇不送气清塞音 【发音要领】 双唇闭合的同时软腭上声,关闭鼻腔通路,气流到达双唇后蓄气,使气息停留在闭合的双唇后面,凭借积蓄在口腔中的气流突然打开双唇,发出声音。 【发音训练】 单音节: 北(běi)博(bó)包(bāo)背(bèi)办(bàn) 播(bō)班(bān)部(bù)把(bǎ)标(biāo) 双音节: 被捕(bèibǔ)北部(běibù)背部(bèibù)颁布(bānbù) 半部(bànbù)斑驳(bānbó)不变(búbiàn) 必备(bìbèi)辨别(biànbié) 四音节: 不依不饶(bùyībùráo)兵不厌诈(bīngbúyànzhà) 自我标榜(zìwǒbiāobǎng)不言不语(bùyánbùyǔ) 不知不觉(bùzhībùjué)半斤八两(bànjīnbāliǎng) 绕口令: 八百标兵奔北坡,北坡炮兵并排跑。 炮兵怕把标兵碰,标兵怕碰炮兵炮。 p双唇送气清塞音

【发音要领】 p的发音与b的发音基本相同,区别在于p音在最后要发出时,声门开启,从肺部呼出较强气流,用力冲破双唇,发出声音。 【发音训练】 单音节: 评(píng)篇(piān)破(pò)剖(pōu)牌(pái) 胖(pàng)碰(pèng)怕(pà)趴(pā)批(pī) 双音节: 乒乓(pīngpāng)品牌(pǐnpái)批评(pīpíng)匹配(pǐpèi) 翩翩(piānpiān)皮袍(pípáo)枇杷(pípa)噼啪(pīpā) 婆婆(pópo) 四音节: 怕疼怕痒(pàténgpàyǎng)疲于奔命(píyúbēnmìng) 披星戴月(pīxīngdàiyuè)披荆斩棘(pījīngzhǎnjí) 普天同庆(pǔtiāntōngqìng)品头论足(pǐntóulùnzú) 绕口令: 碰碰车,车碰碰,坐着朋朋和平平。 平平开车碰朋朋,朋朋开车碰平平。 不是平平碰朋朋,就是朋朋碰平平。 m双唇浊鼻音 【发音要领】 双唇闭合,软腭上垂,打开鼻腔通路,声带振动,气流同时到达口腔和鼻腔,在口腔的双唇后面受到阻碍,气流由鼻孔出来,发出声音。 【发音训练】

推广普通话的意义及建议

推广普通话的意义及建议 王君君 第三实验小学 2009.9

我国是一个多民族、多语言、多方言的国家,推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流,维护国家统一,增强中华民族凝聚力。在建设有中国特色社会主义现代化的历史进程中,大力推广、积极普及全国通用的普通话,有利于克服语言隔阂,促进社会交往,对社会主义经济、政治、文化建设具有重要意义。普通话是全国通用的语言,普通话以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。普通话,看似很平凡,可其中的作用却是很大的,它可称之为人与人之间的信息桥梁,如果,你到外地去,大家对你说的都是方言,你一句也听不懂,这时,普通话就该挺身而出了,用它来解决沟通上的问题是再好不过的了,它是人类生活中必不可少的东西。 一直以来,学校要求每个教师上课必须使用普通话,有来宾必须用普通话交流,学生进校门后必须在校内使用普通话。普通话是教师的职业语言,根据《教师法》法律法规规定:普通话是教师的职业语言、能用普通话进行教学是合格教师的必备条件之一。在提倡素质教育的今天,教师的语言面貌、语言素质关系到教师的教学效果。如何适应时代发展的要求,我们任重而道远。我们只有树立牢固的专业思想,在实践中发现自身的缺点与不足,努力提高综合素质,特别是教师基本技能,才能在教育工作中起到良好的效果,让我们从讲普通话开始。 为了普及及推广普通话我有以下几点建议:

一、利用学校广播、国旗下的讲话和班会课,大力宣传推广普通话的重要意义。让师生充分认识到普通话是我们的国语,是母语,是世界各地掀起了汉语热,已充分说明汉语在世界的政治、经济、文化等方面已占重要地位,通过宣传激发了师生讲普通话的热情。 二、在校园内书写“爱国歌、唱国歌、说普通话”的横标,结合实际在每个年级、每个班的宣传栏上出一期以推广普通话为主题的板报,使每个学生知道“推普”的目的、意义。校园内我们在显目地方设置提示牌:①请讲普通话,请用文明语;②学好普通话,方便你我他; ③推广普通话,你讲我讲大家讲。通过营造环境,使师生时时处处不忘学普通话,讲普通话。 三、语文老师、班主任利用班会课、语文课,开展形式多样内容广泛的专题活动。比如六年级重点搞课本剧表演,五年级开辩论会,四年级开故事会,三年级开朗诵会,二年级进行自我介绍,一年级人人说我家等等。通过这种专题活动,提高学生的普通话水平,又能培养学生的表演能力、表达能力和交际能力。教师方面,可以要求每个年级教师在年级范围内开展普通话演讲会,既提高了老师的普通话水平,又增强了学校的凝聚力,推动了学校各项工作的进一步发展。 总之,大力推广,积极普及全国通用的普通话,让我们从现在做起,形成说普通话的良好风气,使普通话成为校园语言,同时使我校精神文明建设和人文素质教育得以不断地向纵深发展,共同为创建一流的学校而努力奋斗。

普通话声母韵母训练

普通话声母韵母专项训练 第一章:普通话声母训练 第一节:同声母词语训练 biāo bǎnɡ bǎi bù bān bù bàn biān bèi bāo bēn bō bi àn bié bìnɡ biàn 标榜摆布颁布半边背包奔波辨别病变 pīnɡ pānɡ pénɡ pai piān pánɡ pī pínɡ pīn pán pá p ō piān pō 乒乓澎湃偏旁批评拼盘爬坡偏颇 měi miào mài miáo mái méi mánɡ mù ménɡ mèi mí màn mì mì 美妙麦苗埋没盲目蒙昧弥漫秘密 fēnɡ fù fǎn fù fǎnɡ fó fèn fā fānɡ fǎ fēi fǎfēn fānɡ fēn fán 丰富反复仿佛奋发方法非法芬芳纷繁 dài dònɡ dān dānɡ duì dài dá dào duàn dìnɡ dān d ú dì duàn 带动担当对待达到断定单独地段 tiān tánɡ tuán tǐ tān tú tī tián tiě tí tūn tǔ t ǐ tiē tái tóu 天堂团体贪图梯田铁蹄吞吐体贴抬头 niú nǎi nán nǚ nónɡ nú nǎo nù nénɡ nai ní nìnɡ ni ǎo nà niǔ niē 牛奶男女农奴恼怒能耐泥泞袅娜扭捏 lǎo liàn láo lèi lái lín lěnɡ luò lián luò liáo li ànɡ liú lù liào lǐ 老练劳累来临冷落联络嘹亮流露料理 ɡànɡɡǎn ɡāoɡuìɡānɡàɡènɡɡǎi ɡànɡēɡǔɡuài ɡuóɡēɡǒnɡɡù 杠杆高贵尴尬更改干戈古怪国歌巩固 kānɡkǎi kuānkuò kāikěn kèkǔ kēkè kěkào kuākǒu kōnɡkuànɡ 慷慨宽阔开垦刻苦苛刻可靠夸口空旷 huānhū huánɡhé hǎohàn huánɡhūn héhuā hónɡhú hānhòu huǎnhé 欢呼黄河好汉黄昏荷花洪湖憨厚缓和 J 经济接近积极坚决焦急结局讲究将军拒绝

声母韵母表

声母韵母表 1、声母表(23个) 2、韵母表(24个) 单韵母(6个) zhi(织) chi(吃) shi(狮) ri(日) zi(字) ci(刺) si(丝) yi(衣) wu(乌) yu(鱼)ye(椰) yue(月) yuan(圆) yin(因) yun(云)ying(鹰)

■其中汉语拼音的声调标注规律: a o e i u ü标调按顺序,i、u并排标后头。 小ü小ü有礼貌,碰到j q x y 就脱帽(去掉点)。 a母出现不放过,(即韵母中凡是有a的,标在a上。如 lao,标在a上); 没有a母找 o e ,(没有a,但有o 或e的,标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上); i u并列标在后,(i和 u并列时,标在后面。比如liu,标 在u上,gui,标在i 上); 单个韵母不必说。(单个的韵母,当然就标它上面了) ■汉语拼音方案在拼写汉字时还有一些特别规定: (1)?知,吃,诗,日,知,雌,思?等字的韵母是 i 。拼 音分别为 zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si . (2) i 行的韵母前面没有声母时,i 改用y。写成 yi (衣) , ya (呀), ye (耶) , yao (腰) ,you (忧) , yan(烟) , yin (因) , yang (央) , ying (英) , yong (雍) . (3) u 行的韵母,前面没有声母时,u改用w. 写成 wu (乌) , wa (蛙) , wo (窝) ,wai (歪) , wei (威) , wan (弯) , wen (温) , wang (汪) , weng (翁) .

推广普通话活动方案

推广普通话活动方案 导读:本文推广普通话活动方案,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 推广普通话活动方案(一) 一、指导思想: 根据市教育局《关于开展推广普通话宣传活动的通知》精神,为贯彻《语言文字法》,推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展,我校牢固树立和落实科学发展观,深入宣传《国家通用语言文字法》,增强全体师生的语言规范意识和推广普通话参与意识,促进推广普通话和语言文字规范化工作不断深入,为构建和谐校园营造良好的语言环境。 二、主题: 充分认识推广普通话对消除语言隔阂,增进人际沟通,促进社会交往,构建和谐校园的重要作用。 三、活动内容: 1、营造推普宣传氛围。 张贴以宣传推广普通话为主题的手抄报,形成推广普通话、促进语言文字规范化的良好氛围。 2、利用传媒宣传造势。 (1)一次国旗下讲话。 在国旗下由辅导员做主题讲话,进行学校推普活动宣传、动员。

(2)一份倡议书。 向全校师生发出一份倡议书。 (3)一档"推普"特别节目。学校广播站在10月1日前,以"最美的语言、最真的情感"为主题推出一期推普周特别节目。 (4)一次主题手抄报评比。 (5)各班在语文老师指导下利用板报宣传语言文字规范及普通话知识。 3、抓好师生推普工作。 宣传《国家通用语言文字法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》中关于教师要讲普通话的规定和要求,提倡全校师生讲普通话、用规范字,将普通话水平与教师专业技术职务聘任挂钩,使全校教师提高认识,自觉学习、使用普通话、规范字。 4、做好系列活动。 (1)结合读书活动,开展"祖国颂"教师朗诵会,提高老师的普通话水平。 (2)以体验教育为基本途径,开展争"普通话章"的活动,在推广普通话宣传中发挥积极作用。 (3)宣传普通话知识,在校园内张贴有关推广普通话的宣传画,营造浓厚的推普氛围。 (4)开展一次朗读比赛活动,对于朗读能力高的同学将被评为"朗读小明星",学校将颁发荣誉证书,并选为红领巾广播站成员。 推广普通话活动方案(二)

韵母表

韵母表 单韵母a[阿] o[喔] e[鹅] i[衣] u[乌] ü[迂] 复韵母ai[哀] ei[A] ui[威] ao[奥] ou[欧] iu[悠] ie üe[约] er[儿] 前鼻韵母an[安] en[恩] in[因] un[温] ün 后鼻韵母ang[昂] eng[鞥] ing[英] ong[轰的韵母] 整体认读音节:zhi[吱] chi[吃] shi[使] ri、zi、ci、si、yi [衣] wu[吴] yu[鱼] yin[因] yun ye[夜] yue [月] yua字母表 (大小写对照) AɑBb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 声母表 b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫] 声调符号 阴平:- 阳平:/ 上声:∨去声:﹨ 声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。 例如:

妈mā【阴平】麻má【阳平】马mǎ【上声】骂mà【去声】吗ma 【轻声】 隔音符号 a,o,e开头的音节连接在其它音节后面的时候,如果音节的界限发生混淆,用隔音符号(')隔开,例如pi'ao(皮袄)。 备注: ①、'知蚩诗日资雌思'等字的韵母用i 。 ②、i 行的韵母,前面没有声母的时候,写成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(忧)、yan(烟)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。 ③、u 行的韵母,前面没有声母的时候,写成wu(乌)、wa(蛙)、wo(窝)、wai(歪)、wei(威)、wan(弯)、wen(温)、wang(汪)、weng(翁)。 ④、ü行的韵母,前面没有声母的时候,写成yu(迂)、yue(约)、yuan(冤)、yun(晕)、。 ⑤、iou、uei、uen前面加声母的时候,写成iu、ui、un,例如:niu(牛)、gui(归)、lun(论)。 音节表 声母 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 单韵母 a o e i u ü 复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong

推广普通话的教案

推广普通话的教案 推广普通话的教案 活动目标 : 1、使学生明确推广普通话的重要性。 2、教育学生要积极主动地坚持讲普通话。 3、希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯,对不讲普通话的现象 勇于指正。 活动准备: 以组为单位自己准备一个节目,内容要关于讲普通话的。 活动过程: 一、 创设情景,引入主题。 我国是多民族 , 多语言 , 多方言的人口大国 , 语言不通 , 方言隔阂阻碍着社会交 际,现代化的经济 , 政治,文化等各项事业也难以顺利进行 . 因此推广普及全国通 用的普通话 , 是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程 .如果你想与人交流 , 你应该说普通话 ;如果你走出广州 ,你要说普通话 ; 如果你想做国际人 ,你必须学 会说普通话 ! 在欢快的音乐中主持讲故事。 南方有一位商人在一次与北方商人的业务谈判中, 对北方人说:“我们公司决 定薄利多销。”北方人听不明白。因为语言不通而无法交流,无奈之下,因而, 他失去了一次赚大钱的机会。 a :同学们,听了这个故事,你想到了什么? b :为了大家都能听懂对方讲什么,我们都请讲普通话。 a 、 b (合):《推广普通话,方便你我他》主题班会现在开始! 学生表演节目。 (评选出普通话说得标准的学生 ,并给予奖励 ) 歌曲、舞蹈、诗歌朗诵 最爱喝的水呀 永远是黄河水 最爱吃的菜 是那小葱拌豆腐 最爱穿的鞋是妈妈纳的千层底 最爱 说的说 永远是中国话 推广普通话的教案 给咱一身太阳色 能把那雪融化 一青二白 清清白白 做人不掺假 站得稳 走得正 踏踏实实闯天下 字正腔圆 落 地有声说话最算话

最爱写的字是先生教的方块字横平竖直堂堂正正做人要像它 最爱做的事儿呀是报答咱妈妈走遍天涯心不改永远爱中华 三、大家齐读推广普通话宣传口号: 说好普通话, 方便你我他说普通话, 从我做起说好普通话, 朋友遍天下我是中国娃,爱说普通话 四、顺口溜朗诵 1、四是四, 十是十, 十四是十四, 四十是四十, 谁能说准四十, 十四, 四十四,谁来试一试, 谁说十四是四十, 就打谁十四, 谁说四十是细席, 就打谁四十 2、板凳宽, 扁担长, 板凳比扁担宽, 扁担比板凳长, 扁担要绑在板凳上, 板凳不让扁担绑在板凳上, 扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上. 八、班主任发言。 今天的班会开得很成功!语言体现着一个国家的文化素质,作为新世纪的接班人,祖国的未来,民族的希望,我们更应该努力学好科学文化知识,学好我国的语言。如果你想与人交流, 你应该说普通话; 如果你走出广州, 你要说普通话; 如果你想做国际人, 你必须学会说普通话! 为了自己的明天从今天开始努力学习普通话!同学们,请讲普通话,让我们用心去感受祖国文化的独特魅力吧! 范文素材和资料部分来自网络,供参考。可复制、编制,期待你的好评与关注)

普通话单韵母教案设计

普通话教案 横山职教中心张艳萍 授课时间:一课时 授课内容:普通话单韵母 教学目标: 知识与技能:1.学习普通话韵母,使学生掌握普通话39个韵母及其分 类。 2.使学生掌握普通话10个单韵母的发音要领,读准每 一 个韵母。 过程与方法:通过训练使学生完全掌握这十个单韵母,纠正容易出现 的错误和缺陷。 情感态度价值观:通过学习这些韵母使学生能够掌握说普通话的要 领,讲好普通话。 教学重点: 1.读准各个韵母,克服方言的影响。 2.单韵母i和ü的辨音。 3.对这10个单韵母容易出现的错误和缺陷着重训练。 教学难点: 通过单韵母的辨音练习,诗词欣赏,绕口令等训练使学生完全掌握这些 韵母的发音。 教学方法: 训练法,讲解法

学法指导: 示范发音与模仿训练相结合 教学用具及仪器: 投影仪,多媒体 教学过程: 一,课前准备与复习: 1师生问候,清点人数。 2复习声母。 二,导课: 讲一口标准的普通话对我们有着极其重要的意义,而要讲好票准普通话就要从字母发音学起,要掌握每一个字母的发音要领,读准每一 个字母。普通话韵母发音是普通话标准发音的另一重要部分,其发音 清晰响亮,归音圆润,既不能加音也不能减音。 三,揭示课题,学习韵母。 1,韵母的性质 按汉语音韵学传统的分析,声母后面部分叫韵,用来表示韵的字母 叫韵母。例如:‘普通话’三个字里,u,ong,ua 是韵母。 2韵母的分类 [1]从韵母因素性质上我们可以分为单韵母,复韵母和鼻韵母。 单韵母10个:a, o , e ,i, u , ü ,ê , er, -i(前),-i(后) 复韵母13个:前响复韵母ai , ei , ao ,ou, 中响复韵母iao,iou,uai,uei

汉语拼音韵母表

汉语拼音韵母表 a[阿]an[安]ao[奥]ai[哀]ang[昂] o[喔]ong[翁]ou[欧] e[鹅]en[恩]er[儿]ei[欸]eng[摁] i[衣]ia[呀]iu[由]ie[耶]in[因]ing[英] u[乌]un[温]ua[蛙]uo[窝]ue[月]ui[威] 讥迂] iao[腰]ian[烟]iang[央]iong[用] uai[夕卜]uan[弯]uang[往] 1.标调顺序: ①按照” a o e i u u”的顺序,如” ao ”应把调标在a上,” uo ”的调在o上 ②例外情况:“ i、u ”在一起时,标调标在后?即” iu、ui ”的调都应标在后一个字母上. 2.“u见j q x ,脱帽行个礼?”要去掉两点;另外,在零声母音节(yu )中,也要去掉y后的u上两点, 小学低段教学中,为方便学生记忆,可以把顺口溜改为” u见j q xy ,脱帽行个礼.” 3.o的标准的读音是“哦”(一声) 4.读音难点提醒:前鼻音读法是舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了).后鼻音 的读法是抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.) 汉语字音可以分成声母、韵母、字调三部分.一个字起头的音叫声母,其余的音叫韵母,字音的高低升 降叫字调. 大部分字的声母是辅音声母,只有小部分的字拿元音起头(就是直接拿韵母起头),它的声母叫“零声母”,如“爱(ai)”、“鹅(e)”等. 韵母是中国汉语音韵学术语,一个汉字音节中声母后面的成分.韵母至少要有一个元音,也可以有几 个元音,或元音之后再加辅音.由几个音素组成的韵母又可以细分为韵腹(主要元音)、韵头(又称介音)、韵尾,如官〔guan丨这个音节中,〔g〕是声母,〔uan〕是韵母.韵母〔uan丨中,〔a〕是韵腹,〔u〕是韵头,〔n〕是韵尾.| 韵母表(24个): a o e i u u ai ei ui ao ou iu ie u e er an en in un u n ang eng ing ong 单韵母6个:a o e i u u 复韵母8 个: ai ei ui ao ou iu ie er 鼻韵母9个:an en in un u n(前鼻音韵母)ang eng ing ong(后鼻音韵母) 特殊韵母1个:er | 声母表(23个): b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c s y w 整体认读音节(16个): zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yua n

普通话中,声母的发音六个难点以及口部训练操

声母发音六难点以及口部操,唇舌力量练习 【字体:大中小】 .. 1、唇的练习 (1)喷:也称作双唇后打响,双唇紧闭,将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位,唇齿相依,不裹唇,阻住 气流,然后突然连续喷气出声,发出P、P、P的音。 (2)咧:将双唇闭紧尽力向前噘起,然后将嘴角用力向两边伸展。(咧嘴),反复进行、。 (3)撇:双唇后闭紧向前噘起,然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。 (4)绕:双唇闭紧向前噘听起,然后向左或向右作60度的转圈运动。 2.舌的练习 (l)刮舌:舌尖抵下齿背,舌体贴住齿背,随着张嘴,用上门齿齿沿刮舌叶、舌面,使舌面能逐渐上挺隆起,然后, 将舌面后移向上贴住硬腭前部,感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。这一练习对于打开后声腔和纠正.“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。口腔开度不好的人、舌面音J、 Q、X发音有问题的人可以多练习。 (2)顶舌:闭唇.用舌尖顶住左内颊、用力顶,似逗小孩儿嘴里有糖状,然后,用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。 如上左右交替、反复练习。 (3)伸舌:将舌伸出唇外,舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。这一练习主要练习使舌体集中、舌尖 能集中用力。” (4)绕舌:闭唇,把舌尖伸到齿前唇后,向顺时针方向环绕360度,然后向逆时针方向环绕360度,交替进行。 (5)立舌:将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背,;然后将舌沿齿背推至门齿中缝。使舌尖向右侧力翻。然后做相反方向 的练习。这一练习对于改进边音L的发音有益。 (6)舌打响 (7)捣舌 口腔的静、动态控制

1、静态控制:打开口腔、提颧肌、开牙关、挺软腭、松下巴 欲达声挂前腭: 1、调整呼吸,声波成束 2、声波畅通,音饱色纯 3、声射腭前,声音鲜明 4、动态控制:字头(吐字)、字腹(立字)、字尾(归音) 字头:咬住,弹出,部位准确,气息饱满,结实有力,停暂敏捷,干净利落 字腹:拉开,立起,气息均匀,音长适当,圆润丰满,窄韵宽发,宽韵窄发,前音后发,后音前发,圆音扁发,扁音圆发 字尾:尾音较短,完整自如,避免生硬,归音到位,送气到家,干净利落,趋向鲜明 声母发音难点(一) /b、p、m/ 的练习: 双唇音在播音员的口中一般不会发生发音部位的错误。只是大部分人发这三个音时,唇显得无力; 有的播音员在播音时,咧嘴唇,影响了口腔开度,同时力量也会分散,其结果双唇的爆发力必然减弱,字音的清晰度下降; 声母/m/的发音力量不够,鼻音色彩就会加重,字音闷暗。有人发音时双唇抿起,影响了音准,延缓了发音动程,语句也不会流畅; 声母/p/的发音,气流太强,则会产生噪音,话筒传出“噗噗”的声音; 生活中这三个音不用太讲究,但是播音中要求字音准确,清晰响亮,必须加强这三个音的力度; 注意:唇部收紧,接触有力,小腹要有控制,气流集中,力量集中在双唇部,这样声音也就集中了; 还要注意:双唇后面带的圆唇韵母/o/,而不是/e/,有的播音员因为受了方音影响把广播—— guang bo 读成 了 guang be ; 练习双唇音的办法很多,如何练习双唇打响;音节表中双唇声母和韵母相拼音节,还有变换四声的练习,两字词,绕口令等。 声母发音难点(二)

积极推广普通话演讲稿

积极推广普通话演讲稿 普通话是人们日常交流文明与进步的象征,使用普通话不但可以显示个人的修养也可以促进人们之间的交流与沟通。试想大家都使用方言交流,会怎样呢?不但会产生交流上的障碍,甚至会产生许多不必要的误会和麻烦。小编为大家整理的积极推广普通话演讲稿,希望对大家有所帮助! 积极推广普通话演讲稿1敬爱的老师、同学们: 你们好!这个星期是我校推广普通话宣传周。普通话是我们每个学生都应该会听会讲的语言,是全国的通用语言,推广普通话拓展训练心得体会,对于国家统一、民族团结和经济腾飞具有重要意义。 普通话是人们日常交流文明与进步的象征,使用普通话不但可以显示个人的修养也可以促进人们之间的交流与沟通。试想你和一个使用着完全让你听不懂的方言的人交流,会怎样呢?不但会产生交流上的障碍,甚至会产生许多不必要的误会和麻烦。有些时候同学们由于语言使用上的不文明乃至满口脏话,从而引发矛盾,甚至大动干戈的现象时有发生,都是因为没有注意语言上的文明与修养。 讲好普通话,能提高综合素质,陶冶爱国情操。可是在我们

校园里面大家对普通话的重视还远远不够,我们需要普通话,需要文明用语。这段期间,我们学校将金工实习心得体会大力宣传、号召同学们和老师说好普通话,同学们也投入很大的精力来做普通话推广的宣传的工作。同学们之间需要更好的交流与沟通,学生要听能听得明白的知识,更不希望成天为了一些小事情而闹出麻烦,这就需要我们共同来承担起正确使用普通话,文明使用日常语的重任。 “普通话是我们的校园语言”、“普通话:情感的纽带,沟通的桥梁”、“沟通——从普通话开始”、“说好普通话,方便你我他”。这些将成为我们学校推广普通话的宣传口号。请大家跟我一起念。有这样良好的社会大环境,我想大家肯定会说好普通话,朋友遍天下。 积极推广普通话演讲稿2尊敬的老师,亲爱的同学们: 大家好!今年的xx至xx日是第xx届全国推广普通话宣传周。今年推普周的主题是“大力推行和规范使用国家通用语言文字,助力全面建成小康社会。”。 中国是一个地大物博,人口众多,有着几千年历史的文化古国,是个多民族多语言的国家,因而必须要有一个完整规范的民族语言,普通话作为多年来实行的各民族共同语,已经以他本身的运用性证明了其存在的必要性。他是各民族在经济、政治、文

26个声母和韵母表图片

26个声母和韵母表图片 汉语拼音 汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案,于1955年 -1957年文字改革时被原中国文字改革委员会(现国家语言文字工作委员会)汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注,作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。1982年,成为国际标准ISO7098(中文罗马字母拼写法)。部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。2008年9月,中国台湾地区确定中文译音

政策由“通用拼音”改为采用“汉语拼音”,涉及中文音译的部分,都将要求采用汉语拼音,自2009年开始执行 汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定:“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范,并用于汉字不便或不能使用的领域。”根据这套规范写出的符号叫做汉语拼音 汉语拼音也是国际普遍承认的现代标准汉语拉丁转写标准。国际标准ISO 7098(中文罗马字母拼写法)写道:“中华人民共和国全国人民代表大会(1958年2月11日)正式通过的汉语拼音方案,被用来拼写中文。撰写者按中文字的普通话读法记录其读音。 一、汉拼拼音字母表母表

汉拼拼音字母表,声母(shēng mǔ),是使用在韵母前面的辅音,跟韵母一起构成的一个完整的音节。辅音的主要特点是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍,因此可以说,声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。声母通常响度较低、不可任意延长、而且不用于押韵。 汉语拼音声母:23个。分别是:b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w 。 汉语拼音声母按发音部位分类:(发音时发音器官构成阻碍的部位) (一)双唇音:b、p、m; (二)唇齿音:f; (三)舌尖前音:z、c、s; (四)舌尖中音:d、t、n、l; (五)舌尖后音:zh、ch、sh、r; (六)舌面音:j、q、x; (七)舌根音:ɡ、k、h。 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 汉语拼音(Hànyǔ Pīnyīn),简称拼音,是一种以拉丁字母作普通话(现代标准汉语)标音的方案,为中文罗马拼音的国际标准规范。汉语拼音在小学《语文》作为基础教育内容全面使用,是义务教育的重要内容。

普通话(韵母排序)练习词语表要点

韵母 a 阿八巴扒拔把爸罢擦叉差插茶查察搭达答打大 发罚法哈卡拉蜡抹麻马 码骂拿哪那纳钠爬怕撒 洒杀沙纱砂傻他它塔踏 杂砸扎眨炸 韵母 o 波拨玻剥播伯脖博搏薄佛摸模膜摩磨抹末莫墨 坡颇婆破迫 韵母 e 册侧测策车扯彻撤得德哥歌搁割革格隔个各估 古股骨鼓固故顾雇呵喝 合和何河核颌科颗壳咳 可克课客刻哭苦库裤乐 讷惹热色塞涩舌蛇舍设 社射摄涉特则责遮折者 这 韵母 i 逼鼻比彼笔必毕闭壁避臂低滴敌抵底地弟第帝 递机鸡积基畸及级即急 疾己挤脊记剂既继祭寂 离梨犁礼李里理力历立 利例粒迷谜米密蜜秘泥 拟你逆批披皮脾疲匹期 漆齐其奇骑起企气弃契 砌踢提题体替吸息稀锡 熄习席袭媳洗喜戏系细 一衣医依仪宜移遗疑乙 已以矣倚义艺议亦异易 意翼 韵母 u 补捕不布部步出初除储楚处畜触毒独读堵肚杜 度渡俄鹅额饿恶夫孵伏 扶服浮符幅福辐抚府辅

腐父付负妇附赴复副赋 富腹覆乎忽胡壶狐虎互 沪炉卤鲁陆录鹿路露母 亩木目墓幕奴努怒扑朴 谱铺如儒乳入书梳疏输 熟属鼠数术束述树竖苏 俗诉素速宿塑凸突图徒 涂屠土吐兔屋无吾吴五 武侮舞勿务物误恶雾朱 诸猪竹逐主煮嘱助住贮 驻祝著筑租足族阻祖 韵母ü居局菊咀举巨具聚驴旅 铝缕绿率氯滤女区曲驱 趋屈渠取娶去趣须需虚 徐许序旭恤于余鱼愉与 予羽雨语玉育域欲愈 韵母-i 词辞磁雌此次刺赐粗促 簇司丝私思斯死四寺似 饲资姿兹滋子紫自字 韵母-i 吃池迟持尺齿赤翅日失 师诗施湿十石时识实拾 食史使始士氏示世市式 事势试视是适室之支只 汁枝知织脂直值职殖止 纸指至志制质治致秩滞 置 韵母 er 儿而尔耳饵二 ai 挨矮爱白百摆败拜猜才材财采彩踩菜蔡拆柴呆待代带戴 贷逮该改盖钙概还孩海害开 揩来赖埋买卖麦迈脉乃耐拍 排牌派鳃腮塞赛晒胎台抬太 态灾栽再在载摘窄债寨

生母表 韵母表

汉语拼音 声母表23个 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表24个 a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 整体认读音节16个 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 声母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母: a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 1、单韵母:a o e i u u(加两点) 2、复韵母:ai ei ui ao ou iu ie ue(u加两点) 3、鼻韵母:an en in un un (u加两点)(前鼻韵母) ang eng ing ong (后鼻韵母) 4、卷舌韵母:er 整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin ying

yuan yun “整体认读音节”口诀:因一夜雨,无月圆云影。 声母:字音开头的辅音 如"报[bao],高[gao],风[feng],手[shou],"这里的b,g,f,sh都是声母. 韵母:字母中声母,声调以外的部分 如"躺[tang]的韵母是ang,黄[huang]的韵母是uang, 整体认读:声母韵母能连读,不用分开. 如"只[zhi],吃[ chi], 是[shi], 日[ri] 字[zi], 次[ci], 四[si], 一[yi], 无[wu], 与[yu], 也[ye], 月[yue], 因[yin], 云[yun], 远[yuan], 应[ying]."

一、普通话声母练习

一、|普通话声母练习 (一)同声母词语训练 1、双唇音练习: b —— 辨别bi ànbi é 壁报b ìb ào 半边b ànbi ān 白布b ái b ù 卑鄙b ēi b ǐ 奔波b ēn b ō 板报b ǎn b ào 包办b āo b àn 步兵b ùb īn g 病变b ìngbi àn 臂膀b ìb ǎn g 摆布b ǎi b ù p —— 评判p íngp àn 乒乓p īngp āng

澎湃p éngp ài 偏僻p i ān p ì 偏旁pi ānp áng 拼盘p īn p án 铺平p ūp ín g 琵琶p íp á 批评p īp ín g 爬坡p áp ō 批判p īp àn 匹配p ǐp èi m —— 牧m ù民m ín 面mi àn 貌m ào 埋m ái 没m éi 麻m á木m ù 明m íng 媚m èi 命m ìng 名m íng 磨m ó灭m i è 美 m ěi 妙mi ào 麦m ài

苗mi áo 冒m ào 昧m èi 命m ìng 脉m ài 门m én 面mi àn 2、唇齿音练习: f —— 丰f ēn g 富f ù 肺f èi 腑f ǔ 反f ǎn 复f ù 非f ēi 凡f án 吩f ēn 咐f ù 纷f ēn 繁f án 非f ēi 法f ǎ 芬f ēn 芳f āng 防f áng 范f àn 蜂f ēng 房f áng 发f ā放f àng 仿f ǎng 佛f ú

3、舌尖中音练习: d ——大地d àd ì 担当d ānd āng 带动d àid òng 等待d ěngd ài 单独d ān d ú 道德d ào d é 地点d ìd i ǎn 顶端d ǐngdu ān 断定du ànd ìng 导弹d ǎo d àn 电镀d i àn d ù 颠倒di ānd ǎo t —— 探讨t àn t ǎo 团体t u án t ǐ 贪图t ān t ú 吞吐 t ūn t ǔ

推广普通话教案

“学说普通话推广靠大家”教学设计 1709班刘海学 教学目标: 1.使学生明确推广普通话的重要性。对普通话产生一定的认识。 2.希望学生能互相督促,自觉在校园使用普通话交流,互相鼓励养成讲普通话的习惯。 3.推广普通话的使用,增强对祖国语言的热爱。 教学重点: 推广普通话的使用,增强对祖国语言的热爱。 教学难点: 推广普通话的使用,增强对祖国语言的热爱。 教学准备: 1.选定两个主持人,发音清晰,普通话标准,活泼开朗。主持人负责整个过程的主持,组织讨论和发言。 2.将全班分成6个小组,各小组指定一小组长,负责组织讨论发言和抢答。 3.同学们自行了解一些普通话的知识。 教学过程: 一、普通话知识知多少?(抢答,答对一题加十分) 1.普通话中的“普通”二字什么意思?(“普通”二字是“普遍通行”、“共通”的意思) 2.什么叫做普通话?(它以北京语音为标准音,以北方方言为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。) 3.国家规定的普通话宣传周的时间是什么时候?(1998年起,每年9月份第三周为推广普通话传周) 4.新时期推广普通话的方针是?(大力推行、积极普及、逐步提高。) 二、自由讨论:我们为什么要讲普通话? (分小组讨论,讨论后发言。) 主持人适当给提示:(自己所知的有关普通话的故事,对我们写作的影响,和同学的交流) 主持人总结:我国是多民族、多语言、多方言的人口大国,语言不通、方言隔阂阻碍着社会交际,现代化的经济、政治、文化等各项事业也难以顺利进行。因此推广普及全国通用的普通话,是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程。如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你走出苏州,你要说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话! 三、说说自己的亲身经历,家乡话和普通话哪个让你交流起来更方便? 四、自我评价:自己现在的普通话水平如何?自己决定如何提高? 五、学习普通话舌头操——学习饶口令:读好饶口令。加分 1、 5分 兜里装豆,豆装满兜,兜破漏豆。倒出豆,补破兜,补好兜,又装豆,装满兜,不漏豆 2、5分:山上有座白庙,地上有只白猫,白发老公公掉了一顶白帽,白猫叼着白帽跑进一白庙。

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