【学前】大班数学排序教案反思

【学前】大班数学排序教案反思
【学前】大班数学排序教案反思

活动目标:

1、在非式活动积累经验的基础上,能根据模式排序,并能根据大小、颜色、名称表述排序的方法。

2、通过活动初步发展幼儿的观察能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

卡车若干、苹果、生梨等水果若干、各种蔬菜、食品等、货架若干。

活动过程:

(一)创设情景

1 、小兔开了一家超市,货架上摆满了各种物品,可是超市里没有水果怎么办呢?(幼儿议论)请小朋友帮忙去运水果。

2、运水果时要仔细的看一看卡车上的水果宝宝是怎么排队的?

(二)尝试操作

每位幼儿自选一辆汽车装运水果。老师进行个别指导。

(三)归纳小结

1、请幼儿把汽车开到停车场。

2、幼儿和老师一起验证

(1)看一看红汽车上的水果是怎么排队的?

小结:一个苹果一个生梨……是一个隔一个排的。

(2)看一看绿汽车上的水果是怎么排队的?

小结:二个苹果二个生梨……是二个隔二个排的。

(3)比较

红汽车上的水果排队与绿汽车上的水果排队有什么不一样?

(四)游戏(找错)

小兔给物品排队,一不小心,有的地方忘了、漏了,请小朋友把漏的地方找出来、说一说,然后补上去。

1、幼儿在货架上找错,找到了说一说,再补上去。

2、请幼儿找个朋友讲一讲这些物品是怎么排队的?

3、请个别幼儿说说找到哪里错了?这些物品是怎么排队的?

(五)迁移

出示ABC模式,让幼儿看看,这些水果是怎么排队的?请幼儿下次在角落活动时再去试一试。

活动反思:

排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容,有多种变化的规律。在活动中,我们发现孩子们常有不同的排列方式,如颜色、大小、形状的多种间隔。帮助孩

子们整合日常活动经验,提升对规律排序的认识。

幼儿园大班数学教案:按物体的特定规律排序

活动目的】 1. 通过让幼儿动手操作、比较,发现物体的排列规律并进行排序。2. 培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。 【活动准备】 1.教具:黑白序列的排序图样。2.学具:①幼儿分组操作材料:a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排排队②花片③黑白方块若干。3.环境创设:小动物的家。 【活动过程】 (一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。 1.幼儿分组操作。 a 铺地砖:提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。 b 围围墙:提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。 c 做彩链:提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。 d 种树:提供高矮、品种不同的树木,让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。 2.自主探索活动内容的交流:1. 取分组活动的内容若干,提问:你是怎么排的?2. 引导幼儿想出不同的排法,请幼儿排一排,教师强调规律性。3. 针对幼儿的疑惑进行讨论。4.师生

共同归纳小结。排序的方法有多种,可按形状、颜色、数量等多种特征排序。(三)出示三张大卡片,引导幼儿发现并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变,小花逐一增多;第二张蝴蝶不变,小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少,小花逐一增多)。[评析:幼儿通过观察、比较,发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。](四)让幼儿自取不同颜色花片,学习按物体数量的递增和递减的规律排序。(五)欣赏黑白序列教师出示黑白序列,让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列,知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。(六)设计“黑白配”小毛巾1. 运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。2. 幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾,说明排序规律。 【活动延伸】 观察家里、大自然中具有规律的排序现象,让幼儿互相交流。[评析:让幼儿带着问题观察生活,将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用,有利于培养幼儿对数学活动的兴趣,促进其创造能力的发展。

幼儿园大班数学教案《排排队》含反思

幼儿园大班数学教案《排排队》含反思活动目标: 1、喜欢发现生活中有规律的事物,感受规的存在和美感 2、尝试通过自己的排序活动,体验操作的乐趣。 3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。 4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。 活动准备: 项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。 活动过程: 一、感受规律的存在,发现生活中的规律。教师出时传好的项链,进行提问: 1、漂亮吗?为什么? 2、在项链上你还发现了什么? 3、它是按照什么规律串起来的? 4、如果你来串,你会怎样做? 二、引导幼儿联想生活中有规律的事物,使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。 1、去了我们的项链是有规律的外,在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的? 2、他们是按照什么规律排起来的呢?

三、幼儿尝试利用多种材料排序,体验创造与表现的乐趣 1、我们知道了生活中有这么多东西,都是按照一定规律进行排队的,那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗? 2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料,为他们排排队,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题: (1)你为什么要这样排队? (2)你是按照什么规律进行排队的? 3、提示幼儿:如果你的排队方法很多,怕记不住,可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。 四、幼儿操作,教师巡回指导。 五、幼儿间的相互交流 1、幼儿分两组进行交流,一组幼儿坐在那里当讲解员,另一组幼儿自由参观,然后交换。 2、幼儿自由参观,可以互相猜一猜他利用了几种排队的’方法。 3、教师有目的的与幼儿一起参观,有重点地进行多维度排序的讲解与评价。 六、活动延伸:幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试,并进行相应纪录。

幼儿园大班数学教案《学习按规律排序》

幼儿园大班数学教案《学习按规律排序》活动目标: 1、引导幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律进 行排序。 2、培养幼儿的观察能力和思维推理能力。 3、鼓励幼儿积极参与操作活动,充分体验排序活动 的乐趣。 重点:引导幼儿发现规律,掌握规律。 难点:尝试自由进行排序活动。 活动准备: 教具:ppt课件 学具:幼儿操作单1、晒鱼干 2、铺小路 3、看一 看,排一排 4、串珠 活动过程: 一、以小朋友们为小动物铺小路引入课题。 1、小朋友,看看老师给你们带来了什么?哦,是房子,有多少座房子呢?一起数数看,1、 2、3.它们是谁 的家呀?请小朋友猜猜看?哦,原来是小猴的家,红红 的蘑菇房是小兔的家,小瓦房是老虎的家。 2、天黑了,小动物们都要回家了,发现回家的路让 大灰狼给破坏了,我们小朋友愿不愿意帮它们把小路铺好,送它们回家呢?

二、幼儿自主探索物体简单的排序规律,再教师讲解 小猴的小路排序规律为:按颜色排序:红、黄、蓝三种颜色排序 小兔的小路排序规律为:按形状排序:几何图形若干(三角形、圆形、正方形) 老虎的小路排序规律为:按大小排序:大小不同的三角形、圆形,按大小大小规律排序。 三、分组操作练习,鼓励幼儿根据物体的不同特征进行按一定的规律进行排序。 教师用课件介绍不同的操作材料明确操作要求分四组操作,老师指导 A、晒鱼干(按ABBABB及AABBAABB等规律进行排序) B、铺小路(用不同的图形以绘画的形式表示出来) C、看一看,排一排(通过填空缺进行排序) D、串珠(让幼儿尝试自由创编规律,并进行排序) 四、教师小结: 评价幼儿完成的操作材料。 五、结束:游戏开火车 教师:走我们一起坐火车到外面去参观,按一个女孩一个男孩的规律上车,老师戴上火车头饰扮演司机,幼儿按规律有秩序上车,将火车开出教室。

大班数学活动:10以内的正逆排序

大班数学活动:10以内的正逆排序一活动目标: 1.能按照物体的高矮、厚薄、宽窄的差异进行10以内物体的正逆排序。 2.初步理解序列中量地相对性、可逆性、传递性。 3.能够与同伴合作完成排序活动,并大胆讲述操作过程和操作结果。 二、活动准备: 1.长度一样宽窄不同的纸条每人10张 2.记录纸,彩笔每人一套。 三、活动过程: 1.请幼儿按宽窄排序,感知量地可逆性。 (1)请幼儿随意取出4张彩纸,按由窄到宽进行排序,并用与彩纸对应的彩笔将顺序记录下来,说一说自己排序的方法,如目测、重叠。 (2)请幼儿按由宽到窄的顺序排序,并记录结果。比一比,说一说纸条顺序有什么变化。 2.再次排序,感知量地相对性。 (1)请幼儿随意增加2张彩纸,给6张纸条再次按由宽到窄的顺序排序。并记录结果。 (2)请幼儿将记录结果与第二次的记录对比一下,说一说原来的3张纸条排序有什么变化。 3.第三次排序,感知量地传递性。 请幼儿取出最窄和最宽的彩纸,说一说两张纸条跟其他纸条比,按照

由窄到宽的顺序排,它们的位置有没有变化。 4.请小朋友比高矮,再次感知量地可逆,相对性。 5.到教室中寻找可以排序的物体,感知物体的高矮、厚薄。 (1)请幼儿到教室里找一种可以比较厚薄、高矮的物体,如图书、积木、桌椅、玩具柜等,看谁比较的数量多。也可自由结伴比高矮。 (2)请部分幼儿说一说找的哪种物体,找了几个,按什么顺序排序,是用什么方法进行比较的。 (3)教师根据情况,随机提出不同排列顺序,再一次感知量的不同性质。 四、活动反思 孩子在做中学,所以本次课程我给幼儿准备了足够的材料,让孩子在操作中感知量的可逆性、相对性和传递性。数学来源于生活又应用与生活,所以在活动最后,布置亲子小作业,找一找生活中能够排序的东西,记录下来,和小朋友互相交流、分享。

大班数学教案设计:有趣的排序

大班数学教案设计:有趣的排序 设计意图: 大班幼儿对排序(即序列)处于探索的状态,他们在游戏的时候, 常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠,玩积木,拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理, 使幼儿对物体按规律排列的理解提升到一个新的层次,形成初步的逻 辑思维,我们根据大班幼儿的发展水平,提供多元的排序材料,引导 孩子自己动手给材料排队,学习从多角度地思考问题,并探索和发现 各种不同的排序规律,促动幼儿观察、比较、思考及创造水平的发展,提升幼儿的思维水平。 活动目标: 1、引导幼儿学习自由排序,让幼儿在自由的探索活动中,尝试 和发现不同的排序方法,并体验排序活动的乐趣。 2、发展幼儿的发散性思维,培养幼儿的探索精神。 3、了解排序与我们的生活密切相关,并学习将排序的知识使用 到日常生活中。 活动准备: 排序材料:积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。 日常用品:相关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建 筑物等等。 活动过程: 一、玩“给物品娃娃排队”的游戏,让幼儿按自己的兴趣和想象 来自由探索,尝试不同的排序方法。 1、教师向

幼儿介绍各种物品娃娃,并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。 2、幼儿自己选择物品娃娃实行排队,自由探索排序的方法。 二、交流排序结果,教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。 1、提出问题:你是怎样跟物品娃娃排队的? 2、根据幼儿的操作结果,引导幼儿发现不同的排序方法。 教师小结:排序的方法有很多,我们能够按物品的大小、形状、 颜色、数量、长短等特征来排队,排序的规律也有很多,如:abab、a a 、abcabc………… 三、引导幼儿再次尝试,探索用同一材料创造出不同的排序方法。 1、教师根据幼儿实际情况,提出如下问题:除了上面这些排法,还有其它不同的排法吗?谁想到了?除了横着排,还能够怎样排? 2、幼儿自己选择物品,探索同一材料创造出不同的排序方法。 3、教师巡回观察,鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。 4、交流探索结果 教师小结:原来同一种的物品能够按不同的规律排出很多不同的 排法。 四、谈谈排序跟我们生活的密切关系 在我们的生活中,什么地方会使用到排序的方法?(如:舞蹈的动 作编排、昼夜的更替、服装的装饰……) 五、延伸活动:装饰服装。

大班数学排序教案反思

大班数学排序教案反思 大班数学排序教案反思 大班数学排序教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,在非式活动积累经验的基础上,能根据模式排序,并能根据大小、颜色、名称表述排序的方法,通过活动初步发展幼儿的观察能力,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看排序教案吧。 活动目标: 1、在非式活动积累经验的基础上,能根据模式排序,并能根据大小、颜色、名称表述排序的方法。 2、通过活动初步发展幼儿的观察能力。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 活动准备: 卡车若干、苹果、生梨等水果若干、各种蔬菜、食品等、货架若干。 活动过程: (一)创设情景 1 、小兔开了一家超市,货架上摆满了各种物品,可是超市里没有水果怎么办呢?(幼儿议论)请小朋友帮忙去运水果。 2、运水果时要仔细的看一看卡车上的水果宝宝是怎么排队的? (二)尝试操作 每位幼儿自选一辆汽车装运水果。老师进行个别指导。 (三)归纳小结 1、请幼儿把汽车开到停车场。

2、幼儿和老师一起验证 (1)看一看红汽车上的水果是怎么排队的? 小结:一个苹果一个生梨是一个隔一个排的。 (2)看一看绿汽车上的水果是怎么排队的? 小结:二个苹果二个生梨是二个隔二个排的。 (3)比较 红汽车上的水果排队与绿汽车上的水果排队有什么不一样? (四)游戏(找错) 小兔给物品排队,一不小心,有的地方忘了、漏了,请小朋友把漏的地方找出来、说一说,然后补上去。 1、幼儿在货架上找错,找到了说一说,再补上去。 2、请幼儿找个朋友讲一讲这些物品是怎么排队的? 3、请个别幼儿说说找到哪里错了?这些物品是怎么排队的? (五)迁移 出示ABC模式,让幼儿看看,这些水果是怎么排队的?请幼儿下次在角落活动时再去试一试。 活动反思: 排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容,有多种变化的规律。在活动中,我们发现孩子们常有不同的排列方式,如颜色、大小、形状的多种间隔。帮助孩子们整合日常活动经验,提升对规律排序的认识。

大班数学活动排序教案反思

大班数学活动排序教案反思 大班数学活动排序教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,发现物体排列的简单规律,学会有规律的排序,增强序列感,培养幼儿比较和判断的能力,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看排序教案吧。 活动目标: 1、发现物体排列的简单规律,学会有规律的排序,增强序列感。 2、培养幼儿比较和判断的能力。 3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备: 挂图: 1、路边的树:(一棵松树两棵柳树……) 2、路边的花:(两朵红花一朵黄花……) 3、小兔钻树洞:(一只穿绿衣服,两只穿黄衣服的小兔……) 4、火车的车厢:(一节蓝色,一节黄色,一节红色……) 车轱辘:(两个绿色,两个桔红色……) 魔箱一个,一串珠子,每位幼儿一盒玩具,磁带一盘蓝色、红色、黄色花朵各若干个。 蓝色三角形、红色圆形、黄色正方形的几何图形各若干个。

布置游乐场一个 活动过程: 一、观察 出示图片:1、提问:请小朋友看一看路边的树是怎样排列的?(一棵松树两颗柳树,一棵松树两颗柳树……这样有规律的排列着) 出示图片:2、提问:请小朋友看一看路边的花是怎样排列的?(两朵红花,一朵黄花:两朵红花,一朵黄花……这样有规律的排列着) 二、找一找请小朋友仔细观察游乐场,看一看,还有哪些物体也是有规律排列的。 1、球:(两个红色、一个黄色;两个红色、一个黄色……) 2、彩瓶:(红、黄、蓝;;红、黄、蓝……) 3、彩圈:(两个红色、两个绿色;两个红色、两个绿色……) 4、火车车厢:(一节蓝色、一节黄色、一节红色;一节蓝色、一节黄色、一节红色……) 车轱辘:(两个绿色、两个桔红色;两个绿色、两个桔红色……) 三、练习 现在,请小朋友坐在座位上看表演 1、看小兔子们正在做游戏,它们玩的是钻树洞游戏,请小朋友看一看,游船什么颜色衣服的小兔子(绿色、黄色),看它们怎样排列的(一只穿绿衣服,两只穿黄衣服;一只穿绿衣服,两只穿黄衣服……)那么小朋友猜一猜,树洞里应该是穿什么颜色衣服的小兔子(黄颜色),有几只呢?(两只),对,树洞里是两只穿黄衣服的小兔子。

大班有趣的排序教案

大班有趣的排序教案 1 教案一:《有趣的排序》 活动目标: 1、感知有规律的排序,知道2组以上一样的才是有规律的。 2、大胆探索不同的排序方法,了解排序方法的多样性。 3、感受有规律排序的美,体验操作探索的乐趣。 活动准备:

1、PPT课件 2、学具操作材料:纸质操作材料人手一份 活动过程: (一)导入 1、小朋友按男女男女的顺序入场。 教师:今天老师在给小朋友安排座位的时候,你们有没有发现一个秘密?(仔细观察下) (请你仔细看看边上的小朋友,来举手告诉老师,你发现了什么秘密?)

幼:我们是男女男女的坐的。 师:真棒,你发现了我们的座位是按照一个男孩子一个女孩子一个男孩子一个女孩子这样有规律的坐小椅子的。 (小朋友看看是不是这样子的呀?真厉害,被你们发现了这个秘密。老师把小朋友发现的这个秘密做到了电脑上,我们一起看看吧,电脑上男孩女孩是怎样排的呀?)一个男孩子一个女孩子一个男孩子一个女孩子,我们把这种排序叫做有规律的排序。 2、除了老师帮你们做的这个位置,你们想想看还可以怎么做呢?(想不出,提示:我把第二个小女孩和第三个小男孩换了一下,那你们看看前面是几个男孩子几个女孩子(2个2个),你们说接下来应该怎样排这个位置呢?(小手摸头,提醒换,最后请小朋友自己换)

播放课件(老师也把它放到了电脑上,你们真厉害想到了新的排座位的方法)(鼓励) (二)展开 1、观察课件画面,了解动物的排序方法。 教师:有一些小动物也像我们一样有规律地排着队呢,我们来看看是谁?(教师操作课件,注意一组一组慢慢点出来,慢慢点出来的时候问谁在排队呀?原来是小猴和青蛙,(几只几只)一只猴子两只青蛙,接着怎么排呢?又是一只猴子两只青蛙,最后还是一只猴子两只青蛙。) 教师:它们是按什么规律排队的?

大班数学有趣的数字教案反思

大班数学有趣的数字教案反思 大班数学有趣的数字教案反思主要包含了设计意图,活动目标, 教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,尝试 将数字进行六次不同的组合,能够熟练将数字排列成不同的号码,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看有趣的数字教案吧。

设计意图: 我本次活动结合幼儿在日常生活中经常用到的电话,结合《纲要》中的主题目标,让幼儿主动的参与活动,有信心,为幼儿的探究 活动创造宽松的环境,让每一个幼儿都有机会参与尝试,支持鼓 励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和意见,提供丰富的可操作的材料,让每个幼儿都能运用多种感官、 多种方式进行探索提供活动的条件;引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习 用简单的数学方法解决生活和游戏中某写简单的问题。 活动目标

1、尝试将数字进行六次不同的组合。 2、能够熟练将数字排列成不同的号码。 3、能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。 4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点 重点:能够运用数字1::6进行多次不同的组合。 难点:能用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。 活动准备 1、利用多媒体展示动物园图片。 2、数字1::6,示范图一张(上面画有小猴子、小白兔、大象、大公鸡、小马、小牛)。 3、幼儿作业纸,记号笔,音乐磁带。 活动过程 一、开始环节:

教师带幼儿听音乐进入活动室,边走边做动物模仿操。 1、小朋友,刚才歌中唱到了哪些小动物?你的爸爸妈妈带你去过动物园吗?(请幼儿讨论交流) 2、今天老师想带你们去参观一下动物园。(利用多媒体播放动物园图片,让幼儿对动物进行表象的了解) 3、动物园参观完了,小朋友觉得心理怎样?可是刚才动物园下了一个紧急通知,今天下午举行运动会,可是小动物都不知道,请幼儿抓紧想办法通知他们。 二、基本环节: 1、讨论自己家的电话号码,(由哪些数字组成的、由几位数字组成,每家的电话号码都不一样。) 请几位幼儿说出自己家的电话号码并比较。 2、给小动物装电话。

幼儿园大班数学《按规律排序》教案

幼儿园大班数学《按规律排序》教案 数学《按规律排序》 一、活动目标: 1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。 2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。 二、活动准备: 课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡 三、活动过程: 1、组织幼儿拍铃鼓游戏,引出活动主题 小朋友们,请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的? 2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密,并用图示记录其中的规律 老师这有一些图型娃娃,请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们

刚才拍鼓的规律? (1)大声――小声――大声――小声―― (2)大声――小声――小声――大声――小声――小声―― 3、播放本课课件:“给颜色排队” (1)教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。 教师:红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会,它们排着队要出发啦!(教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列.)(2)引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律,红色的后面应该是什么颜色? (3)教师:蓝色也要和红色、黄色一起去,它们要重新排队了 教师:按红-黄-蓝-红-黄-蓝的顺序排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应该怎么排? 4、老师小结:这种按照一定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小颜色不同按一定的规律排序。我们还可以根据物体的长短、粗细、高矮等不同进行排序呢?

5、再次播放课件 (1)引导幼儿观察并说说排序的规律是什么? (2)观看课件图片,引导幼儿完成课件练习。 6、幼儿操作活动“串项链” 发给幼儿若干小花朵和长圆形,按一定规律串项链 7、结束部分 小朋友,我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会,好吗?

幼儿园大班数学《学习按规律排序》教案

幼儿园大班数学《学习按规律排序》教 案 幼儿园大班数学教案:学习按规律排序 活动目标: 1、轻松愉悦地参与操作活动,充分体验排序活动的乐趣。 2、培养观察力和思维推理能力。 3、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。 重难点分析: 重点:引导幼儿发现规律、掌握规律。 难点:能按物体的不同特征进行排序。 活动准备: 物质: 教具:课件幻灯片12张,图片蝴蝶、小狗各一张;几何图形(三

角形、圆形、正方形各三个);磁带(欢快音乐);操作卡纸四张;火车胸饰一个。 学具:幼儿每人一张操作卡纸(卡纸上粘好双面胶); 分组操作材料:A、卡片萝卜、蘑菇若干;B、小花卡片(红、黄、蓝、三种颜色);C、几何图形(三角形、圆形、正方形各若干)D、小瓶子盖(大小不同若干)。 活动过程: 一、导入: 师幼听音乐,做拍手、转手腕动作,引出主题。 师:小朋友,请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗?提醒幼儿记住自己做过的动作。 提问:刚才咱们做了什么动作?拍了几次手?手腕转动了几次?我们做的动作有什么规律? 小结:我们刚才做的动作规律是:拍两次手,转两次手腕,拍两次手,转两次手腕,如果记住了规律,就容易记住动作。再次放音乐,让幼儿根据规律记动手,体验规律对记忆的帮助。

二、展开: 1、出示苹果、梨卡片,引导幼儿观察发现规律。 师:我们用苹果和梨把刚才的动作记录下来,两次手我们用2个苹果来记录,两次转腕用2个梨来记录。提问: ①你发现了苹果和梨排在一起有什么规律?(2个苹果2个梨) ②接下来排什么?(还是2个苹果2个梨); ③第一组排列和第二组排列一样吗? 小结:不同物体排在一起,可以按一定的规律来排,设计出第一组规律后,第二组与第一组完全一样,第三组与第二组完全一样,依次这样拍下去就叫按规律排队。 2、出示小狗图片和图形卡片,引导幼儿掌握规律。 师:有一只小狗要回家,刘老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路,我们来看有什么规律?(角圆方;角圆方)老师用笔将第一组划出,请幼儿来划出第二组和第三组,请幼儿读出规律。 3、出示蝴蝶卡片,引导幼儿补充规律。

大班数学数字排列教案

大班数学数字排列教案 【篇一:大班数学教案】 学科:数学活动 内容: 我是小小设计师 执笔者: 执教者: 活动目标: 1、认读数字1-10,理解数的排列是有顺序的。 2、尝试按从小到大的顺序,通过连直线的方法勾画房屋的外形。 3、积极参与数学操作游戏,体验游戏的快乐。 活动准备: 1、1-10数字卡一套、红旗一面、水笔(数量与幼儿人数相等)。 2、房屋设计图若干。 活动过程: 一、出示数字卡片,认读数字1-10,初步理解数的排列是有 顺序的。 1、教师事先在黑板上任意摆放好1-10的数字,幼儿观察、 辨认。 (1)、教师任意指向某一数字,引导幼儿辨认。 教师:小朋友,你们看黑板上都有些什么呀?这是数字几呢?(2)、教师任意讲出数字x,引导幼儿指认并说出“这是数字x”。 2、个别幼儿尝试从小到大有序排放数字1-10,初步理解数的 排列是有顺序的。 3、教师在黑板上贴红旗,引导幼儿尝试从红旗后面,按从小 到大的顺序排放1-10的数字。 (1)、教师:小朋友,你们看这是什么呀?数字卡片要从红 旗的旁边开始排队了,它们要从小到大有顺序地排队,谁愿意上来帮帮它们? (2)、引导幼儿相互检查,如有错误集体讨论纠正。 4、有序认读数字1-10,进一步感知数字从小到大的顺序。 教师:xxx,请你按从小到大的顺序把这些数字读一读。(鼓

励、引导个别幼儿有序读数)让我们一起一边用手指着数字一边按顺序读一读,好吗?(鼓励、引导个别全体幼儿手口一致有序地读数) 二、观察房屋设计图。 1、教师出示一张放大的房屋设计图,引导幼儿观察,进下一 步认读1-10的数字。 教师:你们看这张图上有什么?(引导幼儿说出图上有点和 数字)这里的数字表示什么?(引导幼儿说出点旁边的数字是表示这个点是几个点)谁能有顺序地找一找,读一读图片上的数字?一边读一边还要用手指点一点数字旁边的小点子哦!(引导幼儿边用手指边有序认读数字) 2、讨论、学习有序连线方法,激发幼儿设计房屋的兴趣。 教师:刚才,小朋友用小手有顺序地点了图片上的小点,如 果我们用直线有顺序地把这些点连起来。会设计出好看的房子呢,不过你们一定要用直线连哟! 3、教师:小朋友,你们会设计出一间什么样的房子呢?让我 们一起试一试吧。 三、实践操作设计房屋,感知数字1-10从小到大的顺序关系。 1、教师:小朋友要按顺序连小点,记得要用直线连哟! 教师:连好的小朋友按连的顺序用手点一点小点,还要读一 读点旁边的数字,看看你设计出的房子是什么样子的。 2、同伴间自由相互检查是否按数字顺序连直线。 3、把自己设计的房屋图展示要黑板上。 4、同伴通过手口一致地有序点数,达到互检的目的。 板书设计: 我是小小设计师 (略) 活动反思: 学科:数学活动 内容: 新衣服 执笔者: 执教者: 活动目标: 1、认识数字1~10,进一步理解数倒着排列的顺序性。

大班数学分类教学活动反思

大班数学分类教学活动反思 开学已经有一个多月了,孩子们对数的概念和物体的大小、长短、 高矮的概念都很清楚了。 今天,我们上了一堂分类课。首先,请了十二个小朋友来讲台前扮 演毛毛虫,让毛毛虫们按性别各站一列。小朋友们就觉得好奇,“老师,我们今天玩的是什么游戏呀?”小朋友们就开始就七嘴八舌的讨论开来了。“我请穿红色上衣的毛毛虫站在老师的左边,穿绿色衣服毛毛虫的 站在老师的右边。”台上的小朋友还没等老师的话落音,就马上行动起 来了,唰的一下就排成了两排。“小朋友,现在的毛毛虫队伍和刚才的 有什么不一样吗?”很多同学都争先恐后举起了手要发言,“刚才是男 孩子一排,女孩子一排,现在是穿红色衣服的一排,绿色衣服的一 排。”“小朋友们说得很对,那么我们还可以把这些毛毛虫怎样排呢? 我请坐得最棒的小朋友来说。”“老师,还可以按照身高来排队。高的 小朋友站一排,矮的小朋友站一队。”我就请毛毛虫们按照小维维的说 法站好了。有些小朋友就有点纳闷了,“老师我们到底玩的是什么游戏呀,一会儿这样排,一会儿那样排。”“谢谢我们的毛毛虫们,请毛毛 虫们回到自己的的坐位上去,小朋友肯定很想知道我们刚才做的是什么 游戏,这就是分类。 我们刚才根据小朋友们的什么分类的呢?请小朋友来说一 下。”“按照男女,红色,绿色,和高矮来分类的”“说得很对,我们 刚才就是这样分的,我们给物体分类的时候可以根据他们的形状、颜色、

大小、、高矮、用途等等进行区分摆放”“哦,原来是分类呀,我知道了”小朋友开始嘀咕起来了。“下面就请小朋友整理下自己的书包吧, 书包里的东西也来分下类。”小朋友们马上就忙碌起来了,有的把大点 的书分大袋里,小的放小袋里人,作业本也分类摆放好。就这样,分类 这个概念就在小朋友们的心中萌芽了。 本节课教学内容是在幼儿学习按大小、精细的规律特征排序的教学 内容基础上展开的教学。整节课教学设计努力遵循“教师为主导、学生 为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则,让学生积极主动地参与教 学的全过程,通过“小品表演”、“观察图形”、“动手画图”、“制 作头饰”等活动,让幼儿在玩中学,学中玩,为幼儿学得轻松、学得愉快,幼儿的积极性、主体性得到充分的表现,真正成为学习的主人。同 时在课堂教学中,注重保护幼儿的意见,开发幼儿的创造力,鼓励幼儿 善于发现与众不同的现象。 孩子活泼好动,喜欢动手操作,于是在教学中我就引导幼儿动手、 动口、动脑培养幼儿数学能力,激发幼儿学习数学的兴趣。在教学4的 组成时,引导幼儿用手指表示数,用彩色笔画圆点表示数,根据老师的 要求动手摆圆片、摆小棍等;教学5的组成时,我先让幼儿动手玩纽扣,往小盘里撒纽扣,看看有几颗正面,几颗反面,边玩边做记录,然后说 说自己的结果,这样。数的组成自然而然的在幼儿的谈话中总结出来了,接着我让幼儿们一起观察、讨论,发现规律,说说怎样能更快地记住数 的组成,在肯定幼儿有自己想法的同时,我进一步引导幼儿讨论说说那 种方法更好、更简单易记,找出最佳的方法。在这样的动手操作中幼儿

大班数学教案:看看排排

设计思路 “序列”在幼儿的日常生活中随处可见,它包括在图案、颜色、花纹、动作、声音或事件中;它重复出现、有规律性,因此教师要善于发现、迁移,让幼儿在生活中学习,以取得事半功倍的效果。 如何将幼儿已经积累的排序经验与日常生活中的丰富内容建立联系? 于是,我试图通过“看看排排”的活动,帮助幼儿理解、迁移、转换模式……促进幼儿思维能力的发展。由此,我选择了生活中最常见、简单的“2个1组,1个1个间隔排列”方式为导入,与大班幼儿开展游戏活动,旨在通过“看看排排”,尝试运用不同的材料与方式表现同一种模式,增强幼儿对排序活动的兴趣,提高幼儿的模式能力。 活动目标 发现生活中常见事物的相同排列规律,尝试运用不同的材料与方式表现同一种模式,增强对排序活动的兴趣。 活动准备 ◆PPT(幼儿园环境照片)、《排列书》(教师示范用)。 ◆教室中的玩具与用品: 玩具:塑料花片、手工纸、养乐多瓶子、积木等。 用品:记号笔、胶棒、安全小剪刀(双色)、一次性纸杯等。 ◆泡沫大垫子2块(供幼儿开展排序活动)。 【提示:PPT中所呈现的照片应选择幼儿熟悉的园所环境,照片应反映日常生活中随处可见的、有规律排列的事物,以帮助幼儿运用已有的模式排序经验,理解和迁移模式。】活动过程 一、看看,发现排列规律 1.观察与理解: (1)提问:这是什么?它出现在幼儿园的什么地方? 【提示:这两个问题教师必须连续问,目的是培养幼儿仔细倾听、快速记忆的能力,并学习按提问的先后顺序完整、有序地回答。】 (2)提问:请问太阳钟的光芒是怎么排列的? (幼儿口述模式后,教师可引导幼儿共同验证。) (3)归纳:太阳钟上的光芒是按长短不同,“2个1组,1个1个间隔排列”的。 【提示:这里的提问主要是帮助幼儿理解模式排列的规律,即什么是“2个1组,1个1个间隔排列”的规律。因此,如果出现幼儿不理解的情况,教师可在口述模式时稍微停顿一下,如1长1短、1长1短……以此来帮助幼儿理解,为后续的活动打基础。】(4)提问:这是什么?它出现在幼儿园的什么地方?幼儿园边门的栏杆是按什么规律排列的? (5)追问:你觉得栏杆的颜色是几个1组有规律地排列的呢? (6)提问:这是什么?它出现在幼儿园的什么地方?花园里的长凳和花坛是按什么规律排列的呢?

中班数学《按规律排序》教学反思

中班数学《按规律排序》教学反思 中班数学《按规律排序》教学反思 中班数学《按规律排序》教学反思1 今天我上了《按规律排序》一课我先讲了一个故事激趣导入,说小松鼠在森林里采了一些美丽的红豆子,绿豆子串成了一串美丽的项链,请小朋友找一找藏在项链里的美丽的秘密:一颗红一颗绿,一颗红一颗绿。然后再出示一串项链一颗红两颗绿,一颗红两颗绿。和小朋友一起找其中的规律。然后再请小朋友们用雪花片来按规律排序,自己设计一些规律来排序。然后指导幼儿完成书上的作业。 课堂上气氛活跃,幼儿兴趣很高。特别是前面说的时候,他们好像都懂了。但让他们自己操作的时候,遇到了难题,有几个幼儿串着串着就多一个或者少一个,我又让他们细心地检查,最后发现问题,再改正过来。 还有一个孩子很会说,但动手时才发现他根本没有懂到,不能完成。我就个别指导他,又让他说,又让他观察别人的作品,我费了好大的劲,可收效甚微。最后,我亲自动手和他一起摆了三遍,第四遍让他自己摆他才摆对了。后来举一反三,触类旁通,后来说了几个规律都没有难倒他,他都摆对了。我体会到在教学过程中,让孩子动手真的非常重要。只有孩子亲手做了,他才能真正领会其中的意思和规律,光凭嘴说,说的再费劲,还不如示范作一遍。这是在我今后的教学中应该特别注意的经验。

中班数学《按规律排序》教学反思2 到了中班孩子在操作摆弄物品时,已逐渐认识了一些事物的属性,如:大小、长短、颜色等,能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性,也能感受到有关规律的经验。排序指的是将两个以上物体,按某种特征上的差异或一定的.规律排列。它是一种连续的比较,建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。本次活动以游戏的形式,通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话,引导幼儿学习、观察、比较,使其体验更深入、规范、条理化,让幼儿进一步感受数学的规律美。 活动开始,我就用情景导入,小红帽去外婆家送点心!”,在背景图中让幼儿发现有序的排列,吸引了幼儿的注意力。他们很快发现去外婆家的路上灯笼是用红黄红黄来排列的,树是大小大小来排列的,接下来的环节是小红帽要在森林中采花,这个环节是让幼儿仔细观察并积极参与,将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松愉快的气氛。这个环节孩子们的情绪一下子调动起来了,都能积极融入其中。从简单的ABAB排序到AABB,然孩子在玩中探索不同的排列方法,然后小红帽要要穿过树林要按路线走要不然会碰到大灰狼,让排序有难度了,一部分幼儿能简单的排列,但是也有一部分的孩子不理解,这时我考虑的不够周到,没有让孩子掌握排列这种多角色的方法,而是在尝试自己的探索,这样就阻碍了孩子的思维。 第三个环节是让幼儿操作,小红帽自己设计礼物给外婆。这里我让幼儿自主选择材料,根据自己的能力选择两种或者三种物体有序的

幼儿园大班蒙氏数学: 《按规律排序》

幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班数学教案 编订:XX文讯教育机构

蒙氏数学:《按规律排序》 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 蒙氏数学:《按规律排序》 活动目标: 1、在活动中能找出规律进行排序。 2、能按大小、颜色等交替重复的规律玩排序游戏。 3、对数学活动感兴趣。 活动准备:1、教具准备:“吹泡泡”。 2、学具准备:“吹泡泡”;橡皮泥若干;彩笔、各种颜色的短毛线绳若干。 3、《操作册》第4册第5-6页。 活动过程:1、预备活动。 师幼互相问候。 走线,线上游戏:大家一起来拍手。幼儿一次拍手。第一个幼儿拍1下。第二个幼儿拍2下,第3个幼儿拍1下,第四个幼儿拍2下,依次拍下去。

1、集体活动。 创设情境:小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡(教师出示教具“吹泡泡”)。 ①全班幼儿分成2组,1组为小樱子组,1组为小柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡歌蓝色泡泡排列出有规律的美丽的图案。 ②教师:“小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起,我们一起给他们的泡泡排排队吧。” 幼儿操作学具“吹泡泡”,按颜色活大小等交替的规律排序。 ③交流小结,展示有创意的排序作品。 2、分组活动。 第一组:“搓糖珠”游戏。教师:天上泡泡飞,地上糖珠堆。天上的泡泡排除的队伍多漂亮啊!我们用彩色橡皮泥搓糖珠,搓好后也按规律排列起来吧。 第二组:涂色游戏。教师:快来给泡泡们排出的队伍照个像吧!请小朋友在条形纸上按交替重复的规律涂上颜色做成相片,送给可爱的小泡泡们。 第三组:“结绳”游戏。将不同颜色的毛线绳按重复交替规律打结连在一起。 3、游戏活动。 继续创设情境:泡泡们邀请我们一起玩“跳房子”游戏。请小朋友根据地上的图案跳房

大班数学排列教案

大班数学排列教案 【篇一:幼儿园大班数学教案:《按规律排序》】 幼儿园大班数学教案:《按规律排序》 【活动目的】 1、通过让幼儿动手操作、比较,发现物体的排列规律并进行排序。 2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。 【活动准备】 1、小手、小脚图片各6张,操作题5张; 2、红、黄、绿雪花片各5份,篮子15个; 3、音乐《数高楼》;记号笔;红、黄、绿三色粉笔;磁铁。 【活动过程】 一、导入,师幼听音乐,做拍手、跺脚动作,引出主题。 师:小朋友,请你听音乐跟随老师来做动作好吗?请小朋友记住自己做过的动作。提问:刚才咱们做了什么动作?拍了几次手?剁了几次脚?我们做的动作有什么规律?(边说边展示教具)再往后要怎么排? 小结:看来不同物体排在一起,可以按一定的规律来排,只要看懂了前面的规律,大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个规律再来试试看(再次放音乐,让幼儿根据规律动手,体验规律对记忆的帮助。) 二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。 1.幼儿分组操作。 桌上有些积木,请你选两种或三种不同的积木,来给他们有规律的排排队。试一试,有几种不同的排法?待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛,看看哪一组的排法更多。 2.交流不同的排序方法。 提问:你是按照什么来排的?谁还有不同的排法?针对幼儿的疑惑进行讨论。(教师根据幼儿的回答在黑板上记录。)宣布第一局结果。 三、根据不同形状排序。 圆形的雪花片你们排的那么好,那用不同的图形能不能排。先给你们一分钟时间把雪花片收好。 逐一出示前四张图片。接下去要怎么排,谁来帮帮我?提示幼儿寻找规律。同意的给他鼓鼓掌,表示同意。

出示第五张图片。什么的数量变?怎么变的?(引出的概念。)按照一定的规律依次减少的,叫递减。那依次增多呢?(叫递增) 四、学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 1.幼儿分组操作。 接下来我们开始第二局比赛,请小朋友们按递增或递减的方法来给雪花片排排队。试一试,有几种不同的排法?看看这一局,你们能不能反败为胜。 2.交流不同的排序方法。 提问:你是按照什么来排的?谁还有不同的排法?针对幼儿的疑惑进行讨论。(教师根据幼儿的回答在黑板上记录。)宣布第二局结果。 五、宣布比赛结果,进行奖励。 收拾好桌上的雪花片,到老师这领取小礼品。 【活动延伸】 观察家里、大自然中具有规律的排序现象,让幼儿互相交流。 你在什么地方看过有规律的排序?是怎么排的?你觉得有顺序的排列好吗?为什么? 【篇二:大班数学活动《趣味排序》】 大班数学活动《趣味排序》 组织:邹丽琼 内容分析: 本次教学内容是排序活动,排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。幼儿可 根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体,探索和发现各种不同规律的排序方法。 《3—6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标提出:初步感知生活中数学的有用和有趣, 在5-6岁具体表现为:能发现事物简单的排列规律,并尝试创造新的排列规律。根据大 班幼儿思维特点,我在设计中突出让幼儿感知发现、亲身体验和实际操作,以故事“绿 毛龟”为主线,通过创设教学情境,让幼儿从发现规律——模仿规律——创新规律—— 生活运用,层层递进。

大班数学公开课排序教案反思

大班数学公开课排序教案反思 大班数学公开课排序教案反思主要包含了活动目标,活动过程,活动反思等内容,感知序数的方向性,初步使用序数词来表示物体的位置,体验数学游戏的快乐,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看排序教案吧。 活动目标: 1、感知序数的方向性,初步使用序数词来表示物体的位置。 2、体验数学游戏的快乐。 活动过程: 一、故事导入,激发幼儿的兴趣。 教师:森林里有很多小动物,想开心的玩,看,它们玩的可开心了,这时候突然“咚”的一声。天气暗了下来,小动物们很是着急,不知道怎么办才好,这时候黑暗里传来了声音,听:小动物们,你们好,你们需要齐心协力完成闯关任务才能赶走黑暗,继续游戏,一共有三关,努力吧,于是小动物就开始闯关了。 二、左右序数。 教师:小朋友看,这是第几关?(第一关)看,小动物代表队已经排着整齐的队伍来到了第一关的闯关场地,我们先来看看小动物代表队有几只小动物?(5只)一起数一数。接下来该完成闯关任务了,你们愿意帮助他们吗?我们来听一听:本关有三个任务需要完成,我们先来听听任务一是什么:从左向右第5个小动物是谁?再来听一听任务二:从右向左第5个小动物是谁?任务三:某某在什么位置?我们完成任务了吗?听:恭喜闯过第一关。 三、上下序数。 教师:该第几关了?(第二关)小动物进入了第二关的闯关场地,这次的队形和刚才的一样吗?(不一样)这次排着纵队来了,我们听一听这关的任务,听:本关有三个任务,我们来听一听第一个任务:从上往下谁是第四?任务二:从下往上某某排第几?任务三?某某在什么位置?听:恭喜闯过第二关。 四、空间序数。

教师:小朋友真棒已经帮助他们闯过了前两关,接下来该进入第几关了?(第三关)听一听第三关的闯关任务:欢迎进入第三关,在您面前的就是一座漂亮的房子,请根据我的要求找到相应的房间,任务一:某某住在第二层第一间,请进入你的房间。任务二:某某住在第一层第5间,请住进房间。任务三:小花住在那个房间?听:恭喜闯过第三关。闯关成功。 五、操作活动。 小朋友太棒了,为小动物做了这么多的事情,你们看,黑暗赶走了么?黑暗赶走了,他们又再快乐的游戏了。小动物们非常感谢中一班的小朋友,于是给你们每个小朋友都带了两个礼物,想要么?我们看看是什么礼物,()为了让你们的礼物也有一个家,老师给每小朋友准备了一座城堡,看,现在就请小朋友把礼物送进城堡里,首先我们先把送进去,送到第二层第五间,第二个礼物小朋友可以把它送到你喜欢的房间里,谁能告诉老师你送到了那个房间?举手回答,四个组的小朋友可以互相说一下一下自己把礼物送到了那个房间。 教学反思: 整个活动以孩子们的操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的机会,活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要,注意幼儿的个体差异,让每个幼儿都有成功和进步的体验。

幼儿园大班数学教案:《按规律排序》

幼儿园大班数学教案:《按规律排序》 【活动目的】 1、通过让幼儿动手操作、比较,发现物体的排列规律并进行排序。 2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。 【活动准备】 1、小手、小脚图片各6张,操作题5张; 2、红、黄、绿雪花片各5份,篮子15个; 3、音乐《数高楼》;记号笔;红、黄、绿三色粉笔;磁铁。 【活动过程】 一、导入,师幼听音乐,做拍手、跺脚动作,引出主题。 师:小朋友,请你听音乐跟随老师来做动作好吗?请小朋友记住自己做过的动作。 提问:刚才咱们做了什么动作?拍了几次手?剁了几次脚?我们做的动作有什么规律?(边说边展示教具)再往后要怎么排? 小结:看来不同物体排在一起,可以按一定的规律来排,只要看懂了前面的规律,大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个规律再来试试看(再次放音乐,让幼儿根据规律动手,体验规律对记忆的帮助。) 二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。 1.幼儿分组操作。 桌上有些积木,请你选两种或三种不同的积木,来给他们有规律的排排队。试一试,有几种不同的排法?待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛,看看哪一组的排法更多。 2.交流不同的排序方法。 提问:你是按照什么来排的?谁还有不同的排法?针对幼儿的疑惑进行讨论。(教师根据幼儿的回答在黑板上记录。)宣布第一局结果。 三、根据不同形状排序。 圆形的雪花片你们排的那么好,那用不同的图形能不能排。先给你们一分钟时间把雪花片收好。 逐一出示前四张图片。接下去要怎么排,谁来帮帮我?提示幼儿寻找规律。同意的给他鼓鼓掌,表示同意。 出示第五张图片。什么的数量变?怎么变的?(引出的概念。)按照一定的规律依次减少的,叫递减。那依次增多呢?(叫递增)

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