数学建模联校活动

数学建模是一种将实际问题转化为数学模型，通过数学方法求解问题的过程。在当今社会，数学建模已经成为了一种重要的技能，被广泛应用于各个领域。为了提高学生的数学建模能力，许多学校都会举办数学建模联校活动。

数学建模联校活动是指由多所学校联合举办的数学建模比赛或培训活动。这种活动不仅可以让学生在比赛中锻炼自己的数学建模能力，还可以促进不同学校之间的交流与合作。下面我们就来看看数学建模联校活动的一些具体内容。

一、数学建模比赛

数学建模比赛是数学建模联校活动的重头戏。比赛通常由多个环节组成，包括问题提出、模型建立、数据处理和结果分析等。比赛的题目通常是实际问题，需要参赛者通过数学建模的方法来解决。比赛的评分标准通常包括模型的准确性、可行性、创新性和实用性等方面。

数学建模比赛不仅可以锻炼学生的数学建模能力，还可以培养学生的团队合作精神和创新意识。同时，比赛还可以促进不同学校之间的交流与合作，让学生们更好地了解其他学校的教学和学习情况。

二、数学建模培训

数学建模培训是数学建模联校活动的另一种形式。培训通常由数学建模专家或优秀教师授课，内容包括数学建模的基本概念、方法和技巧等。培训的目的是让学生更好地掌握数学建模的基本知识和技能，提高他们的数学建模能力。

数学建模培训不仅可以帮助学生更好地掌握数学建模的基本知识和技能，还可以让学生们更好地了解其他学校的教学和学习情况。同时，培训还可以促进不同学校之间的交流与合作，让学生们更好地了解其他学校的教学和学习情况。

三、数学建模论坛

数学建模论坛是数学建模联校活动的另一种形式。论坛通常由数学建模专家或优秀教师主持，内容包括数学建模的最新研究成果、应用案例和教学经验等。论坛的目的是让学生更好地了解数学建模的最新研究成果和应用案例，提高他们的数学建模能力。

数学建模论坛不仅可以让学生更好地了解数学建模的最新研究成果和应用案例，还可以让学生们更好地了解其他学校的教学和学习情况。同时，论坛还可以促进不同学校之间的交流与合作，让学生们更好地了解其他学校的教学和学习情况。

数学建模联校活动是一种非常有意义的活动，可以帮助学生更好地掌握数学建模的基本知识和技能，提高他们的数学建模能力。同时，

活动还可以促进不同学校之间的交流与合作，让学生们更好地了解其他学校的教学和学习情况。希望更多的学校能够举办这样的活动，让更多的学生受益。

某学院数学建模成果展系列活动策划书(初稿)

2010年**学院数学建模成果展系列活动策划书策划人：**** 活动内容：2010年**学院数学建模成果展系列活动策划书活动时间：2010年12月3日——12月30日举办单位：**数学建模工作室，**数学建模协会全国大学生数学建模竞赛由教育部高等教育司和中国工业与应用数学学会主办，是目前全国高等学校中规模最大的课外科技活动之一。**学院自03年以来每年都组织参加该项赛事，且取得了不错的成绩。近日公布的全国大学生数学建模竞赛陕西赛区结果中，我校取得了优异的成绩，参赛的20支团队中共有18支团队获奖。一、活动背景：全国大学生数学建模竞赛由教育部高等教育司和中国工业与应用数学学会主办，是目前全国高等学校中规模最大的课外科技活动之一。2010全国大学生数学建模竞赛陕西赛区获奖名单在11月19日正式公布，我校取得了优异的成绩，参赛的20支团队中共有18支团队获奖，具体如下表：参赛类型获奖对数国家二等奖陕西省一等奖陕西省二等奖获奖类别本科组 2 1 4 专科组 2 5 4 我校今年无论是获奖的对数还是获奖的质量都有了很大的提高，在所有同类院校中名列前茅，在这样的背境下正适合宣传数学建模。我校的两支团队已报名准备参加明年二月的数学建模国际赛，这也需要给予宣传支持。我校数学建模虽然取得了可喜的成绩，可是我校还有很多人对数学建模一知半解，每年的招新都需要大力宣传，而此次也正是一个宣传的好机会。二、活动目的：通过举办数学建模成果展等一系列活动， ①增强大学生对数学建模的认识，吸引更多喜欢数模的优秀大学生加入； ②为我校的两支团队参加明年数学建模国际赛造势； ③为**数学建模协会培养挑选一批优秀人才，使**数学建模协会能形成良性循环机制。三、活动简介： **数学建模协会计划于2010年12月3日—30日举行“2010年**学院数学建模成果展系列活动”，并借助此次活动宣传数学建模，扩大数学建模的影响力。本次系列活动包含三个子活动，分阶段实施：第一阶段：活动①“有奖征集，**数学建模协会会徽设计大赛”（暂定12月8日---19日）第二阶段：活动②2010年**学院数学建模成果展（暂定12月22日27日）活动③数学建模国际赛宣传活动（暂定12月22日27日，与活动②同步进行）

数学建模基础知识竞赛策划书

安徽大学江淮学院数学建模协会 ----数学建模基础知识竞赛策划书主办单位:安徽大学江淮学院委员会安徽大学江淮学院社团管理部承办单位：安徽大学江淮学院数学建模协会

活动背景鉴于亲爱的学弟学妹，对于数学建模这一新接触的有关应用数学的活动形式的不了解，安徽大学江淮学院数学建模协会正在积极筹划一场关于数学建模基础知识竞赛，旨在增强同学们对于数学建模的了解，积极参与数学建模活动，把自己成长为：文能提笔安天下，武能骑虎定乾坤的文武全才。下面是对于本次竞赛活动的简要介绍。活动内容本次活动分为初赛和决赛两个阶段：初赛：活动形式：以论文形式上交上交时间：2013.12.9日18:00—18:30 上交地点：主教学楼一楼大厅论文要求：论文的标题采用四号黑体，一级目录采用小四黑体，正文采用五号字体，行间距为单倍行距。论文题目自选，A4纸打印，字数至少两千字。注：论文内容是关于数学建模相关的基础知识（如：数学建模的发展史，用到的相关软件：matlab、lingo等），同学们可以在网上查找，将查找的资料组织成自己的语言写成论文。决赛：参赛选手：从初赛的论文中选出优秀作品的团队参加决赛

活动形式：数学建模基础知识竞赛（主要是关于计算机基础知识）活动时间：2013.12.12日18:00 活动地点：北区学术报告厅参与人员：全院全体学生一.宣传安排 1、以海报形式宣传 2、通知各班班长进行本班宣传 3，校园主干道LED屏幕二.活动流程 1、2013.12.9日18:00主教学楼一楼大厅收论文 2、2013.12.12日18:00数学建模基础知识竞赛，秘书部做好签到工作 3、本次比赛以团队形式参加，每队3人（设队长一名）。从初赛的论文中选出优秀作品的团队进入决赛，决赛题目分为必答题、可答题、抢答题。三、后续工作 1、赛后场地清理，设备归还 2、学员后期提交培训心得注意事项

2023数学建模宣讲会活动总结范文

数学建模宣讲会活动总结范文第一篇：数学建模宣讲会活动总结范文为培养同学们对数学建模的兴趣，营造浓厚的学术氛围，5月7日，信息科学与工程学院在XX校区C区451教室举办数学建模大赛宣讲会。张XX教授应邀为我院学子做了数学建模大赛动员，宣讲会由20xx级辅导员石XX主持，20xx级、20xx级部分同学到场聆听学习。张老师首先对数学建模大赛（CUMCM）做了简介，强调了大赛在个人能力培养与未来发展等方面的重要作用。张老师结合自己近几年作为指导老师所积累的经验，对数学建模的过程、应用、预备知识以及论文撰写做了一一介绍。她讲到，数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化建立能近似刻画并“解决”实际问题的一种强有力的数学手段，主要考察参赛队员之间的团结协作能力与快速了解和掌握新知识的技能。在备赛中，首先要补充自己欠缺的数学知识，例如数理统计、最优化、图论、微分方程等；对SPSS等软件的熟练应用也能使参赛者在建立数学模型过程中如虎添翼。张老师还向大家传授了写论文的步骤及诀窍，并结合近年来的试题简要介绍了模型建立的基本思路。最后，张老师高度评价了近年来我院数学建模大赛取得的优秀成绩，希望大家积极参与，提高自身的编程能力与数学能力，培养创新意识和创造能力，并对在座同学寄予厚望。宣讲会在同学们热烈的掌声中结束。石老师对宣讲会作了总结，她表示，学院领导老师对本次数学建模大赛给予高度重视和大力支持，为参赛队员提供丰富的学习资源和雄厚的师资力量。希望同学们利用此次良好的平台，积极准备，深入学习数学建模知识，争取在比赛中取得优异成绩。全国大学生数学建模竞赛创办于1992年，每年一届，目前已成为全国高校规模最大的基础性学科竞赛。信息科学与工程学院在往年比赛中层获多项国家级、省级奖项，此次宣讲会使我院学子对数学建模大赛有了更深入的了解，向同学们介绍了科学系统的学习方法，为全面备 1

数学建模联校活动

数学建模联校活动数学建模是一种将实际问题转化为数学模型，通过数学方法求解问题的过程。在当今社会，数学建模已经成为了一种重要的技能，被广泛应用于各个领域。为了提高学生的数学建模能力，许多学校都会举办数学建模联校活动。数学建模联校活动是指由多所学校联合举办的数学建模比赛或培训活动。这种活动不仅可以让学生在比赛中锻炼自己的数学建模能力，还可以促进不同学校之间的交流与合作。下面我们就来看看数学建模联校活动的一些具体内容。一、数学建模比赛数学建模比赛是数学建模联校活动的重头戏。比赛通常由多个环节组成，包括问题提出、模型建立、数据处理和结果分析等。比赛的题目通常是实际问题，需要参赛者通过数学建模的方法来解决。比赛的评分标准通常包括模型的准确性、可行性、创新性和实用性等方面。数学建模比赛不仅可以锻炼学生的数学建模能力，还可以培养学生的团队合作精神和创新意识。同时，比赛还可以促进不同学校之间的交流与合作，让学生们更好地了解其他学校的教学和学习情况。二、数学建模培训

数学建模培训是数学建模联校活动的另一种形式。培训通常由数学建模专家或优秀教师授课，内容包括数学建模的基本概念、方法和技巧等。培训的目的是让学生更好地掌握数学建模的基本知识和技能，提高他们的数学建模能力。数学建模培训不仅可以帮助学生更好地掌握数学建模的基本知识和技能，还可以让学生们更好地了解其他学校的教学和学习情况。同时，培训还可以促进不同学校之间的交流与合作，让学生们更好地了解其他学校的教学和学习情况。三、数学建模论坛数学建模论坛是数学建模联校活动的另一种形式。论坛通常由数学建模专家或优秀教师主持，内容包括数学建模的最新研究成果、应用案例和教学经验等。论坛的目的是让学生更好地了解数学建模的最新研究成果和应用案例，提高他们的数学建模能力。数学建模论坛不仅可以让学生更好地了解数学建模的最新研究成果和应用案例，还可以让学生们更好地了解其他学校的教学和学习情况。同时，论坛还可以促进不同学校之间的交流与合作，让学生们更好地了解其他学校的教学和学习情况。数学建模联校活动是一种非常有意义的活动，可以帮助学生更好地掌握数学建模的基本知识和技能，提高他们的数学建模能力。同时，

大学生数学建模竞赛活动方案

“大学生数学建模比赛”赛项竞赛方案第一部分竞赛规程一、竞赛项目名称及竞赛报名代码大学生数学建模比赛，代码：201。二、竞赛目的提高学生应用数学知识和运用计算机技术解决实际问题的综合能力，增强动手动脑的实践能力及持续工作的毅力耐力，培养创新精神与合作意识，激励学生学习数学的积极性，推动大学数学类课程教学体系、教学内容和方法的改革。三、竞赛方式与内容（一）竞赛方式 1.竞赛报名以班级为单位，统一填写“泉州信息工程学院 2017年科技竞赛报名表”交给所在系，由系部汇总后统一交到科技竞赛办公室。 2.学校将安排教师对报名学生统一组织培训，竞赛按团队形式组织。 3.竞赛顺序由抽签产生，每个参赛选手根据自己的抽签号依次进行竞赛。 4.比赛以相对集中的形式进行，比赛期间，参赛队队员可以利用各种图书资料、计算机和各种软件，也可以在国际互联网查找资料，但不得与队外任何人讨论与比赛解题的有关问题，对于违反比赛规则的参赛队，一经发现，取消比赛资格。 5.工作人员将密封的赛题按规定时间和要求启封发给各参赛队，各参赛队根据所选的题目安排时间完成比赛论文，并在规定的时间内准时上交比赛论文。（二）竞赛内容 1.竞赛题目一般来源于工程技术和管理科学等方面经过适当简化加工的实际问题，不要求参赛者预先掌握深入的专门知识，只需要学过普通高校的数学课程即可参赛。竞赛题目涉及的数学知识包括初等数学、一元函数微积分、多元函数微积分、微分方程、简单的数理统计和线性规划等内容，同时要求掌握相应的数学软件（Matlab、Mathematica、 Lingo、Lindo 之一）的使用方法。 2.参赛选手根据竞赛题目要求，完成一篇包括模型的假设、建立和求解、计算方法的设计和计算机实现、结果的分析和检验、模型的改进等方面的论文。 3.竞赛内容一般有较大的灵活性和不确定性，没有固定唯一的答案。（三）竞赛成果参赛队在竞赛结束时提交最后完成的论文纸质版和电子版（答卷）。四、竞赛规则 1.竞赛时间为当天8：30至下午3:00。参赛选手排队进入竞赛现场，由工作人员指引到达指定计算机前。工作人员宣读赛场纪律，9:00竞赛开始。

初中数学建模课题研究活动记录

初中数学建模课题研究活动记录日期：20XX年X月X日地点：XX中学活动内容：本次数学建模研究活动的主要内容是通过团队合作的方式，选定课题并进行研究。我们小组共有4名成员，每个成员都有自己的专长和角色分工，以便更好地协同工作。第一阶段：选题我们小组经过充分的讨论和思考，最终选择了“学生午餐时间分配优化问题”作为研究课题。我们认为，合理安排学生午餐时间，不仅可以提高学生的生活质量，还可以优化用餐环境，使学生获得更好的休息和营养。第二阶段：调查研究为了了解学生的用餐需求和现有午餐时间分配存在的问题，我们开展了一系列的调查研究活动。首先，我们设计了问卷，通过对全校学生进行调查，收集了大量的数据。然后，我们进行了分组访谈，与学生和教师代表进行深入交流和讨论。通过这些活动，我们基本了解了学生每日的用餐需求，发现了午餐时间分配不均衡、用餐环境拥挤等问题。第三阶段：建立数学模型在了解问题背景和现状之后，我们开始着手建立数学模型，以便更好地理解问题，并提出解决方案。我们首先分析了学生用餐时间的特点和限制条件，然后利用数学知识和方法，构建了时间分配模型。通过考虑学生

人数、用餐时间长度、用餐位置等因素，我们成功地建立了一个综合评估指标，可以帮助我们优化用餐时间分配。第四阶段：方案优化和验证在完成模型的建立后，我们进行了模型的优化和验证。我们对不同的时间分配方案进行了模拟试验，并进行了数据统计和分析。根据模拟结果和实际情况，我们对初始方案进行了修改和调整，并提出了新的优化方案。然后，我们再次进行了模拟试验，并将结果与原始方案进行了对比。通过对比和分析，我们验证了新方案的有效性。第五阶段：成果展示和总结在研究活动的最后阶段，我们组织了一场成果展示会。我们将研究过程、模型建立和优化方案等内容进行了全面展示，并向老师和同学们演示了模型的使用和结果。在展示会结束后，我们进行了总结和反思，对研究活动的收获和不足进行了总结，并提出进一步改进的建议。通过这次数学建模课题的研究活动，我们不仅提高了数学建模的能力，也培养了科学研究和合作创新的精神。同时，我们也为学校提出了宝贵的建议，希望可以为学生提供更好的用餐环境和体验。我们相信，在今后的学习和生活中，我们所获得的经验和能力将会给我们带来更多的机会和挑战。

寒假数学建模与应用实践

寒假数学建模与应用实践寒假数学建模与应用实践，是一项利用寒假时间进行数学建模和应用实践的活动。数学建模是将真实的问题转化为数学模型，并运用数学方法进行问题求解的过程。通过寒假数学建模与应用实践，学生可以提高数学建模能力，培养实践动手能力，提升解决实际问题的能力。一、活动目的与意义寒假数学建模与应用实践的目的是培养学生的数学建模思维和实践动手能力。通过参与数学建模和应用实践活动，学生可以将抽象的数学知识运用到实际问题中，提高解决实际问题的能力。此外，数学建模还可以锻炼学生的逻辑思维能力、创新思维能力和团队合作能力，为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。二、活动组织与安排 1. 组织形式：寒假数学建模与应用实践可以以小组形式进行，每个小组由3-5名学生组成。 2. 活动时间：寒假数学建模与应用实践的时间可以根据学生的寒假期间进行安排，一般为2-4周。 3. 活动内容：活动内容可以根据学生的年级和数学水平进行调整，包括但不限于以下几个方面：（1）选择合适的数学建模题目：教师可以根据学生的年级和数学水平选择合适的数学建模题目，如人口增长模型、交通流量模型等。

（2）学习数学建模方法：教师应指导学生学习数学建模的基本方法，包括问题分析、模型构建、模型求解等。（3）实际调研与数据收集：学生可以分组进行实际调研，收集与所选题目相关的实际数据，为建模过程提供支持。（4）数学模型的建立与求解：学生按照所学的方法，构建数学模型并使用数学方法求解，得到问题的解答。（5）成果展示与分享：学生可以通过写作、演讲、展板等形式将自己的研究成果展示给其他同学和老师。三、活动效果与评价 1. 活动效果评价：参与寒假数学建模与应用实践的学生应根据活动内容完成相应的任务，如完成数学建模报告、解答问题等。教师可以根据学生的表现进行评价，包括模型的准确性、解答的合理性、调研的深度等。 2. 活动效果的影响：寒假数学建模与应用实践的活动可以提高学生的数学建模能力、解决问题的能力和实践动手能力。通过实际调研和数据收集的过程，学生可以改善对实际问题的认识和理解，提高分析和解决问题的能力。 3. 活动的延续与推广：寒假数学建模与应用实践的活动可以延续到学期中的数学课堂，将学生在寒假的研究成果与数学课堂相结合，进一步提高数学建模能力和应用实践能力。四、寒假数学建模与应用实践的意义与启示

高中数学建模(应用)能力展示活动

高中数学建模(应用)能力展示活动高中数学建模(应用)能力展示活动是一种利用数学建模技术解决实际需求的活动，旨在激发学生学习兴趣，发展思维能力，培养应用能力，倡导实践精神，满足以实践为基础的社会需求，增强幼少年全面素质，实现奋起学习、实践精神的责任使命。高中数学建模(应用)能力展示活动以搜集、分析和处理实际问题为出发点，以提出数学模型、分析结果揣摩实际问题及其优化等。活动的参与者需具备专业的数学技能，有团队精神、责任心，善于思维与逻辑分析、实践能力，熟练掌握相关理论，灵活运用数学知识，有创新意识和专业眼光，能在规定时间内完成各项任务，以进行数学建模训练，形成解决实际问题的技巧。展示活动的目的在于通过研究解决实际问题，引发参与者深入思考、创新思维、锻炼学习能力和应用能力，将理论知识付诸实践，掌握数学建模的方法及策略，练习着手解决实际问题的能力，增强社会实践能力和创新意识。展示活动具有明确的活动过程和规范，活动安排设计要有色彩，突出实践性，利用现代信息技术，形成较强的数学模型意识，加强学生对数学建模方法及策略的应用，改善解决实际问题的能力。同时，给学生提供一个参与过程、分享成果的展示平台，形成一个生动的教学环境，培养全新的思想和行为习惯。我们可以举办各类形式的数学建模(应用)能力展示活动，包括口头展示、实验室展示、夏令营及研讨会等，在活动中，可以开展“考题教学”、“对考题的数学思考”、“数学建模能力检测”、“实际经验教育”等活动，有效提高学生数学建模(应用)能力。每一个高中数学建模(应用)能力展示活动都是一次思维和实践的创新征程，是一个精彩的、有益的、充满活力的教学行动，能帮助学生拓展视野，深入探究客观事物，成为有着积极态度和持久毅力的知识尖子。

数学建模活动及社团发展

第一条数学建模协会特色活动 1.以讨论为主,共同探讨和学习生活中的各种数学现象,运用一定的数学专业知识，寻找最佳解决途径。 2.开展讲座,请学院数学系老师主讲。 3.建模协会创建初期，各主要成员不必经过考试，但要经过一定培训。 4.建模协会成员要积极发现，挖掘现实社会，日常生活中的各种数学现象，与此同时还要求各成员务必深入生活，深入实践，并作一些适当的数学理论推理。 5.请在数学研究中有独特见解或有所创举和新的研究成果的教师、教授等作为建模协会的特邀老师，请他们给予指导和引荐，这对各成员会有很大的帮助。 6.组织学生写论文，并邀请专业老师作指导，进行公平，公开的评比，对优秀论文进行张榜公布，并推荐到其它刊物或学术界进行交流。 7.举行论文答辩活动,提高各成员的专业素质，拓宽大家的视野，提高演讲，口才与表达能力，举行评比，对优秀答辩者给予表彰。 8.定期以开卷，问卷，闭卷的形式，以考查成员的学习情况，并及时作出分析调查，了解，以更好的开展以后的工作。每学期还对所有成员进行综合评定，选拔出优胜者，给予表彰和奖励。 9.建模协会还举行数学建模竞赛，数学知识问答，帮助成员了解数学发展史及中外名数学家等一系列与数学有关的内容等等。四、举办三人行知识竞赛活动数学建模竞赛是一种以三人为一个团队的竞赛活动，数学建模竞赛作为一种

学生科研活动，最重要的培养学生的团队精神和合作意识，学生毕业后,无论从事创业工作还是研究工作,都需要合作精神和团队精神。数学建模竞赛要求学生以团队形式参加,3个人为一组,共同工作3天．在竞赛过程中的各个环节，都需要各队员间的协作配合，3位同学充分的分工与合作,最后完成问题的解决．集体工作,共同创新,荣誉共享。不定期举办三人行知识竞赛活动，有利于培养学生的团队精神,培养学生将来协同创业的意识．并使学生都对团队精神带来的成功和喜悦感到由衷的鼓舞．

数学建模主题活动策划方案

数学建模主题活动策划方案数学建模是指应用数学方法解决实际问题的过程，是数学与实际相结合的产物。通过数学建模，能够更好地理解和分析实际问题，并提出合理的解决方案。因此，为了加强学生对数学建模的兴趣和能力的培养，我们计划举办一场数学建模主题活动。本次活动的目的有以下几点： 1. 增强学生对数学建模的理解：通过参与数学建模主题活动，学生可以更好地理解数学建模的定义、方法和应用。 2. 培养学生的数学思维能力：数学建模要求学生具备较高的数学思维和解决问题的能力，通过活动，可以锻炼学生的逻辑思维和创新能力。 3. 提升学生的团队合作能力：数学建模是一个团队合作的过程，通过活动，可以锻炼学生的团队合作能力和沟通协调能力。二、活动内容 1. 主题演讲：请邀请一位数学建模领域的专家进行主题演讲，介绍数学建模的基本概念、方法和应用，并分享一些数学建模的成功案例。 2. 数学建模比赛：组织学生参加数学建模比赛，比赛内容包括数学建模的基本概念、建模方法和应用实例，参赛者需要在规定的时间内完成一道数学建模题目。比赛评选出一、二、三等奖，并颁发证书和奖品。 3. 小组讨论：将参赛学生分为若干个小组，每个小组负责讨论一道数学建模题目，并给出解决方案。组织小组之间进行交流和分享，促进学生之间的合作和学习。

4. 数学建模展览：为参赛学生提供展示成果的机会，组织一场数学建模展览，学生可以展示他们的数学建模作品，以及解决问题的过程和思路。活动现场还可以设置互动环节，让参观者与学生进行交流和讨论。 5. 数学建模论坛：邀请一些数学建模的专家和学者进行数学建模论坛，分享他们在数学建模方面的研究成果和经验，以及对未来数学建模发展的展望。论坛旨在提供一个学术交流的平台，促进数学建模领域的学术研究与实践。 6. 数学建模培训：在活动期间，组织一些数学建模的培训课程，为参与活动的学生提供基础知识和解题技巧的培训，帮助他们更好地理解和应用数学建模的方法。三、活动实施计划 1. 活动准备阶段（1周）： - 确定活动时间、地点和参与人员； - 联系数学建模专家和学者，邀请他们参与活动； - 确定数学建模题目，并进行初步的筛选和设计； - 准备活动资料、奖品和展览场地。 2. 活动推广阶段（2周）： - 制作活动海报、宣传册等宣传材料，进行学校内外的宣传； - 利用学校网站、微信公众号等媒体进行活动宣传； - 在学校广播、电视台等进行活动宣传。 3. 活动实施阶段（1周）：

数学建模活动策划方案

数学建模活动策划方案一、活动目的本次数学建模活动的目的是培养学生的数学建模能力和团队合作精神，激发学生对数学的兴趣，提高学生的解决实际问题的能力。通过活动，让学生能够学会将理论知识应用到实际问题中，并能够运用数学知识进行建模分析和解决实际问题。二、活动时间和地点活动时间为一个月，具体时间为每周五下午，每次活动时间2小时。活动地点为学校的数学实验室。三、活动对象本次数学建模活动面向全校学生，每个年级各选出10名学生参加。四、活动内容 1. 第一次活动：了解数学建模的基本概念和方法。首先，由指导老师进行活动的开场介绍，讲解数学建模的基本概念和方法，引导学生了解数学建模的意义和重要性。然后，开展小组讨论，让学生讨论数学建模的具体步骤和注意事项，以便他们可以在后续的活动中更好地进行数学建模。 2. 第二次活动：数学建模实践1——模型构建与验证。在本次活动中，由指导老师选取一道适合初学者理解的建模题目，让学生分组进行讨论和思考。然后，指导老师引导学生进行模型的构建，让学生将抽象的问题具体化、细化，形成具体的数学模型。之后，学生根据构建的模型进行验证，并根据模型的结果分析解决问题的可行性和局限性。最后，指导老师对学生的建模过程进行总结和指导。 3. 第三次活动：数学建模实践2——模型求解与优化。在本次活动中，由指导老师选取一道较为复杂的建模题目，让学生分组进行讨论和思考。然后，指导老师引导学生使用适当的数学工具和方法对模型进行求解和优化。学生需要学会运用数学知识进行计算和分析，并对模型的结果进行解读和评价。最后，指导老师对学生的解题过程进行总结和指导。 4. 第四次活动：数学建模实践3——模型应用与展示。在本次活动中，由指导老师选取一道与实际生活或专业领域相关的建模题目，让学生分组进行讨论和思考。然后，指导老师引导学生将模型应用于实际问题中，分析解决问题的可行性和效果。学生需要根据模型的结果提出合理的建议和措施，并将解决方案进行展示。最后，指导老师对学生的展示进行评价和指导。

数学建模活动策划书

数学建模活动筹划方案〔初稿〕一、活动背景数学建模协会面向全校招新活动圆满完成。为了促进协会会员对数学建模的了解，增强对数学建模的认识，数学建模协会对近期一年时间筹划此次活动，希望通过活动，增强新会员对数学建模协会的兴趣和认识度，是新会员对数学建模的活动、工作有一定了解和一个全新的认识。二、活动目的及意义为了让同学们对数学建模及竞赛有一个初步的了解，激发广阔学子学习数学建模的热情，促进我校大学生课外科技活动的蓬勃开展，提高大学生的创新意识及运用数学知识和计算机技术解决实际问题的能力，推广数学建模精神，让同学们了解数学建模，接近数学建模，喜欢数学建模。活动对培养同学们应用数学知识解决实际问题的兴趣，开拓眼界等都有着十分重要的意义。活动的开展不仅为民院学子提供了一次施展才华和挑战自我的时机，也为学子创造了一个学习实践与思想交流的平台。三、活动主题走进数学建模四、主办单位社团联合会数学建模协会五、承办单位社团联合会数学建模协会六、活动内容〔一〕数学建模知识讲座〔二〕新老会员见面交流会〔三〕团队娱乐游戏活动〔四〕小型数学建模大赛七、活动步骤（一）数学建模知识讲座 1、前期准备：邀请相关老师并协调好时间、通知协会会员及兴趣爱好者 2、中期过程：〔1〕安排知识讲座时间、地点以及准备相关物品〔2〕内容：数学建模思想、数学建模理论 3、后期安排：相关工作人员做工作总结（二）新老会员见面交流会 1、前期准备：邀请相关人员为交流会做准备、通知协会会员 2、中期过程：安排见面交流会的时间、地点以及准备相关物品

3、后期安排：相关工作人员做工作总结（三）团队娱乐游戏活动〔待定〕（四）小型数学建模大赛 1、前期准备：对举行小型数学建模大赛的意义进行宣传，并通知比赛时间地点、比赛模式，邀请相关老师参与 2、中期过程：由相关老师批阅后进行表彰 3、后期安排：活动总结八、活动负责人：李家庆贯鑫曹立鹏九、活动经费预算十、考前须知 1、相关负责人应维护好会场的秩序，保证此次讲座在一个良好的气氛和环境中进行。 2、保证会场的卫生。活动结束后，清理好活动场地。 3、对活动作好记录， 4、登记到场成员的名单,由相关负责人整理并存档。十一、具体工作人员分工安排：〔待定〕十二、活动总结活动结束后，工作人员认真写总结，并交与秘书部存档，为下次活动做准备。

数学建模比赛活动方案

数学建模比赛活动方案一、活动目的数学建模比赛是一项既对于参赛者具有富有挑战性、激励性和启发性的数学竞赛活动，又对于组织方和学校有较高的知名度、影响力和推广价值的活动。本次活动旨在通过学生的实际操作实现对于学科知识的提高，更加注重实际运用，增强学生的科学创新意识、实践能力、沟通协作能力和城市素养等方面的有益提高。二、活动内容 1.报名启动：广泛宣传，发放报名信息等。 2.选拔赛：选拔出各班代表队，由老师负责题目的出题与考试。 3.决赛：将各班代表队以小组形式进行总决赛，共同解决比赛场上提出的题目，进行演讲和答辩。 4.评选及颁奖：按照选拔赛和决赛的成绩，进行评选，并颁发各项奖项和证书。三、参赛对象

本次活动开放给各年级的初中和高中学生，每班选拔出一支队伍参赛，每支队伍由三人组成。四、比赛时间形式为校内赛，时间为两天。第一天为选拔赛，第二天为决赛。比赛具体时间根据学校安排确定。五、比赛形式本次活动以“实用性、创造性、团队协作和项目执行力”为核心要素，以解题性、实践性的比赛方式展开。主要分为：赛前知识讲解、主题解题、大赛宣讲、颁奖典礼等环节。六、比赛规则 1.宣讲环节：参赛者通过现场演示、解析过往案例以及编程等方式进行介绍和观摩，同时要求参赛选手必须熟悉赛制，并且无任何作弊、抄袭等行为。 2.主题解题环节：参赛队员需准时到场，根据现场指示和题目计划进行团队分工，完成规定时间内的解题工作。解题时间长度根据比赛而异，具体根据出题人通知。

3.演讲环节：每组参赛队员依次上台做讲解，并回答出题人等评委提出的问题，简洁明了、内容丰富、清晰明了的答案将对最后得分产生重要作用。 4.颁奖环节：活动宣布完毕后，依据各分赛场得分情况，评委会决定各项目的排名，最终裁决出冠亚季军及其他补充奖项。 5.比赛中所有题材、散布的材料等均属本次赛事的知识产权。七、奖项设置本次活动将设立冠亚季军奖、最佳创意奖、最佳执行力奖、最佳组织力奖和优秀奖等五个奖项，并颁发荣誉证书及青少年学生创新实践证书。各奖项设高、中、普三个等级。八、组织管理本次活动的组织者为中小学生数学教育工作组、科技创新工作组和教研组，由学校领导牵头，教师、学生及校友代表作为联合组委会成员，并由特定的工作组协助组委会完成各项任务。九、参赛费用参赛费用由学校承担，后勤保障由学校相关部门协助完成。

初中数学社团活动方案

初中数学社团活动方案一、活动目的与意义数学是一门重要的学科，通过数学的学习可以培养学生的逻辑思维能力、创造力和解决问题的能力。为了激发学生对数学的兴趣和热爱，初中数学社团将开展一系列的活动。这些活动旨在帮助学生更好地理解数学知识，提高数学应用能力，并培养他们的团队合作意识和表达能力。二、活动内容安排 1. 数学讲座在数学讲座中，我们将邀请专业的数学教师或学者给学生做讲座。讲座内容将涵盖数学的基础知识、应用技巧以及一些有趣的数学问题。通过讲座的形式，帮助学生增加对数学的理解和兴趣。 2. 数学竞赛数学竞赛是培养学生数学应用能力的重要方式。我们将组织学生参加校内和校际的数学竞赛。竞赛的题目将涵盖各个年级的数学知识点，要求学生在一定的时间内解决问题。通过参加竞赛，学生可以与其他学生交流学习经验，提高解题能力和思维灵活性。 3. 数学游戏

数学游戏是培养学生对数学的兴趣和积极参与的重要途径。我们将组织各类数学游戏，例如数学趣味问答、数学迷宫等，使学生在游戏中体验到数学的趣味性和实用性，提高他们的数学思维能力。 4. 数学建模数学建模活动可以锻炼学生的实际问题解决能力。我们将给学生提供一些实际问题，并组织他们在一定时间内进行调研、分析和建模。通过数学建模活动，学生可以学会将数学知识应用于实际问题中，培养他们的创新能力和问题解决能力。 5. 数学展览数学展览是展示学生学习成果和促进交流的重要形式。我们将组织学生将自己在数学学习中的成果进行展示，例如数学作品、数学模型等。通过数学展览，学生可以相互学习，分享经验，并增强他们对数学学习的自信心和成就感。三、活动实施计划 1. 时间安排数学社团活动将在每周三下午放学后进行，活动时间为 1.5小时。 2. 社团组织数学社团将分为数学讲座组、数学竞赛组、数学游戏组、数学建模组和数学展览组。每个组由1-2名负责人负责组织和安排具体活动。 3. 活动流程

内江师范学院内师院第十届大学生科技活动周数学建模竞赛(定稿)

内江师范学院第十届大学生科技活动节 “数学建模竞赛”方案一、承办单位：数学与信息科学学院二、具体安排： 1. 参赛对象：内江师范学院所有全日制本科、专科学生； 2. 竞赛时间：2012年4月16日—2012年4月22日； 3. 竞赛形式：开卷（可以利用一切可查找到的资料）； 4. 组队方法：分文科组和理科组。须由三人组成一队，可以跨二级学院、专业、年级交叉组队（三人最好不是同一个专业）； 5.报名方式：各二级学院各班学习委员将报名表的纸质档和电子档交给本学院学生会学习部（报名表见附件1），由学习部同学统一交至数信学院学工办。 6.竞赛试题：分理科组和文科组，每组分A,B两题； 7.竞赛规则：具体竞赛规则将附在竞赛须知上。三、参赛流程 (1) 报名阶段：4月1日—4月16日，各参赛队队长可登录数学与信息科学学院主页中“资料下载”一栏下载《内江师范学院第十届大学生科技活动周“数学建模竞赛”报名表》(附表2.1)，各二级学院统计整理后于4月16日18：00前将

填写好的报名表的纸质文档及电子文档交至数信学院学生工作办公室。(报名表上的内容包括姓名、学号、院别、专业、年级、电话、科类，需准确填写)。 (2) 竞赛阶段：4月16日～4月22日。4月16日上午8：00～下午5：30各参赛队可登录数学与信息科学学院主页的“资料下载”一栏下载竞赛试题。 (3) 试题上交阶段：4月23日上午8：00—下午4：30各参赛队须将竞赛结果以论文的形式(包括论文电子档案和纸质档案，论文须有统一的封面，论文封面详见附件2.2或附件2.3）交至数信学院学生工作办公室。 (4) 阅卷、评奖阶段：4月26日——5月15日：评卷、答辩、并评出奖项。四．奖项设置：为了调动更广泛的参赛积极性，此次竞赛设立“数学建模竞赛理科组一、二、三等奖”、“数学建模竞赛文科组一、二、三等奖”。获奖总名额为该项参赛人数的20%～30%，一、二、三等奖的比例为1:3:6。五、竞赛组委会成员：组长：彭家寅唐再锋副组长：张莲莲牟廉明成员：石勇国刘好斌曾德强办公室：刘鹏刘佳卞程秀学生助理：杨进（187********）龙薛（182********）备注：数学建模竞赛的命题方式和阅卷方式与其它竞赛不同，有

高中数学建模活动和数学探究活动的实践路径

高中数学建模活动和数学探究活动的实践路径作者：刘洋刘春红来源：《天津教育·中》2022年第01期數学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题，用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。数学探究是围绕具体数学问题开展自主探究、合作研究，并最终解决数学问题的过程。高中数学建模活动和数学探究活动与义务教育阶段的“综合与实践”一脉相承，“综合与实践”作为一种学习活动，同样以具体的问题为载体，需要学生主动参与和小组协作，将所学的数学知识进行综合运用。而高中数学建模活动和数学探究活动在此基础上提升了学生自主研究的深度与广度，为学生大学阶段的科学研究奠定实践基础。高中数学建模活动和数学探究活动不同于一般的课堂教学，在学习设计、实施、评价等方面均存在困难。从学习设计角度看，两种活动不同于传统的教学形式，更突出学生的主体地位，必须采用小组合作学习、探究学习，教师要做好充足的教学准备，实现学生的个性化学习。从实施过程角度看，既可以在实验室、阅览室、图书馆等功能教室进行学习活动，也可以在校园或校外进行考察、调研、实践等活动，教师对学习过程的把控要求极高。从学习评价的角度看，两种活动的成果均为研究报告或论文，内容没有标准答案，鼓励学生的奇思妙想，对评价者有较高的专业要求和科研水平要求。评价中既要有学习成果的具体评价，也要有学习的过程评价，要鼓励学生反思实践过程，提升科研实践能力。基于上述三点，教师需对教学环境、学习过程、评价方式进行整体设计，基于深度学习理论，在不同的学习阶段进行不同层次的教学实践，实现数学核心素养的螺旋式上升。一、数学建模与数学探究的实践原则（一）整体谋划，进行单元教学设计

上海师范大学附属嘉定高级中学数学建模联校活动

上海师范大学附属嘉定高级中学数学建模联校活动首届上海地区数学建模联校活动的答辩环节昨日（5月31日）举行。这是上海地区以活动形式在中学生中进行数学建模教学的首次尝试，也是中学数学教育界在数学建模素养培育方面进行实践的一次探索。最终，上海市实验学校和上海师范大学附属中学等的多个团队荣获特等奖。这群写论文的中学生来自上海的一些名校，上海市实验学校、上海市嘉定区第一中学、上海市进才中学、上海师范大学附属中学以及上外附中东校等都有学生参与。其中还有三位初中生他们来自上海市实验学校、上外附中东校和浦东外国语学校。第一组上场答辩的学生是上海市实验学校的学生，论文主题是：对于学者影响力的评价。三个孩子拿着话筒说道：“现有评价体系不能准确反映学者本身的水平、定量模型所考虑到的因素较为片面，需要结合实际量化评价对象不同层面的重要性。” 评委们则是来自上海交通大学、复旦大学、同济大学以及华东师范大学的教授等。教授们看着“小不点儿”频频微笑点头，还询问了他们论证的细节。在现场紧张刺激的答辩环节中，各组中学生分析了自己的建模思路，体现了独特的建模思维。

他们针对6个问题提出了自身的优化方案，内容涵盖了共享单车的投放、校园社团宣传的最优方法、评价学者学术影响的合理方式、试卷对于学生的区分度、扫雷游戏的评分以及土地利用等诸多方面。本环节结束后，评委进行闭门磋商，在此期间，由上海市实验学校数学建模社前任社长王元同学汇报初评评审意见，指出参赛团队在写作、模型构建、算法实现等方面的欠缺的地方，并给出可以改进的方向，帮助各地学生在此后的建模活动中解决相近的问题。最终的颁奖环节中，来自上海市实验学校和上海师范大学附属中学的多个团队荣获特等奖，而浦东外国语学校、进才中学等的多个团队获得特等奖提名。国家教育咨询委员会委员、原上海市教育委员会副主任、上海市教育学会会长张民生，国际数学建模挑战赛（IMMC）联合创办人、中华国际数学建模挑战赛委员会总裁张岩峰也到场致辞。上海实验学校的徐红校长肯定了建模活动对于创新思维的充分锻炼，她指出：针对所有中学生的数学建模活动非常有意义。同学们对于数学建模的热爱在此盛事中得到了激发，他们心中的火苗已经点燃，感受到了自主学习与发现的快乐。希望他们以此为契机，能够享受数学建模带来的乐趣，通过建模解决更多生活中的问题，培养更清醒与敏锐的思维方式。周到君在上海市实验学校数学建模指导教师陈夏明的带领下，还参观了上海市实验学校的学生数学建模社团活动室。

数学建模竞赛活动策划

数学建模竞赛活动筹划Lt D

xxx第二届数学建模竞赛一、活动概况活动时间：2021年5月——2021年7月地点：xxxxx建模实验室活动对象：xxxx在校大学生活动主题：创新、协作、实践二、活动的目的及意义 (1)数学建模竞赛作为科技竞赛一种，要表达出科技活动的价值，展示出宿州学院的敢为人先、追逐梦想的风采。 (2)通过本次竞赛，使同学们对数学的本质，数学的价值与数学的作用有更深切的理解与体会。培养同学们数学化的思维方式，从而提升同学们的数学修养，熟悉数学化的符号表达，提升同学们的论文水平，为全国大学生数学建模竞赛打下扎实的根底。 (3)本次竞赛可培养参赛人员的创造力、想象力、联想力和洞察力、利用所学的数学知识结合所学的专业课知识进行分析、推理、证明和计算的能力；运用抽象的数学语言表达实际问题及用普通人能够理解的语言表达数学结果的能力；应用计算机及相应的数学软件的能力；独立查找文献，短时间快速自学的能力，组织、协调、管理的能力。同时为了培养同学不怕吃苦、敢于战胜困难的坚强意志，培养自律、团结的优秀品质。我们希望能够通过本次竞赛，为数模爱好

者提供一个体验数模的时机，而不只是纸上谈兵；磨练同学的毅力，增强解决问题的信心;运用数学、计算机和其他知识，通过建立、求解、评估、改善数学模型，解决实际问题；同时也为准备参加高层次建模竞赛的学子提供练习时机，培养应用型本科高校人才。三、活动准备１、召开全体成员会议，讨论并拟定活动方案，明确工程内容和工程分工，确定各项分工的负责人，并且联系各指导老师。２、由数统学院学生会负责比照赛进行宣传，利用海报，微博，QQ等形式，充分做到对活动的宣传，让全校学生了解到这项活动。 3、报名阶段报名时间：5月4号——6月15号报名方式：短信、邮箱报名报名联系人：xxxxx 报名注意：本次比赛是三个人组队的团队比赛，每个队有且只能有三个人，自由组队，包含队长1名、队员2名。报名参赛者必须认真填写个人信息，个人信息不明者，我们将不予接受〔报名表见附件〕。 4、比赛阶段