花衣服美术

课题名称：北京市义务教育课程改革实验教材第三册《花衣服》

教学年级：二年级

教学课时：1课时

设计者：李文玉水泥厂小学

一、设计理论依据

相关教育理论

《美术课程标准》阐明1-2年级学生在“设计.应用”学习领域应达到的标准是：“尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。”本课是在用脑课堂教学理念的指导下进行设计的，在减小学习对个人的压力的前提下，力求提高学生学习效率，注重电脑教学模式在课堂中的应用。针对课标的要求我对本课进行以下设计。

二、教学背景分析

教学内容分析：

《花衣服》是人美版《北京义务教育课程改革实验教材美术》第三册第4课，本节课是一节设计制作课，在于培养学生利用各种纸张（包括废旧材料）设计、制作花衣服，在制作中体现有序的美，在对各种基本性认识的基础上，体验自己设计，造型的乐趣。

学情分析：

学生对于本课的学习热情很高，首先，学生对本课剪贴艺术表现形式十分感兴趣；其次，学生对服装设计比较感兴趣，但是对其造型、组成、色彩、花纹图案等知识也只是掌握一些基本常识，了解并不深入；而且，学社基础比较弱，由于年龄问题对于构图及造型抓得还准确，通过老师的示范可以提高一定设计造型能力。

三、教学目标设计

知识与技能：学生了解纸是一种造型媒材，认识可用基本型组合衣服的方法，初步尝试设计、制作衣服，学会以两种制作方法。

过程与方法：学生通过小组合作、探究形式，学习简单的服装设计、制作方法。

情感太度与价值观：通过设计初步体会图案的装饰，培养学生设计与制作能力。

教学重点：学习服装设计制作的简单方法。

教学难点：完成创新的设计与制作。

四、教学策略与方法的确定

教学策略：将丰富的教学方法融入教学全过程，为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，课前让学生作好准备，进行模特表演，激发学生兴趣，活跃课堂气氛引出课题，通过教师讲解，演示彩纸的变形粘贴，激发学生思维。

教学方法：探究式学习、合作式学习

教学准备：

1．教具：各种材质的纸张、不同样式的服装作品及图片

2．学具：彩笔、剪刀、胶棒

板书设计：

五、教学设计

六、教学流程图：

七、教学效果评价方案

（1）注重美术活动中表现的评价：教师对学生在学习与创作过程中的表现，及时给与评价和肯定；同时加强学生自我评价意识和学习小组对个人的学习评价。（2）针对学习效果的评价：采用游戏的方式对学生实践作品进行评价，鼓励学生在游戏中巩固创作方法。力求大部分学生能够发挥自己的创新，设计新颖的花衣服。

八、教学反思：

1：这节课在刚开始导入是应该注意请学生提问的方式。尽量避免这样的问题，或者还可以为这节课在老师的衣着上改变一下和这节课呼应以下。

2：在演示的环节，应该带领学生画一画，画出一个基本型，学生在去添加领子袖子。

3：再让学生动手制作时，应该注意学生平时习惯的养成，比如废旧纸张放在固定的位置上。

4：时刻提醒同学注意构图的饱满

5：在巡视过程中发现问题及时讲解，纠正学生错误。