敬业与乐业》教学实录
《敬业与乐业》教学实录
师：（黄山图片）黄山以其秀美迷人的风光名扬天下，然而黄山的环卫工人更因为一种精神赢得世人尊重。前联合国秘书长安南游览黄山时曾这样评价：“了不起!了不起!正因为有他们辛勤的劳动，黄山才能这么干静，这么漂亮。”为什么安南能对环卫工人做出这么高的评价我相信，当你们聆听近代学者梁启超在89年前的一次精彩演说，你一定会找到答案的。让我们一起走进大师，去感受他的博学多识、平易近人。
（板书课题）
师：这篇课文很长，不好读。但老师相信大家已经做了充分的预习。下面老师帮助大家检查一下。
（多媒体显示）梳理文章主要内容，完成以下填空：
本文开头交代题目来源后，就提出了自己的观点“”，而后分别讲述“”和“”的重要。末段总结全文，敬业就是“”，乐业就是“”。这才是人类合理的生活。
（生踊跃举手。）
师：你是今天第一个发言的同学，希望你有精彩的表现。
生：本文开头交代题目来源后，就提出了自己的观点“我相信敬业与乐业是人类生活的不二法门”，而后分别讲述“敬业”和“乐业”的重要。末段总结全文，敬业就是“责任心”，乐业就是“趣味”。这才是人类合理的生活。
师：你真会读书，一下子就抓住了文章的脉络，很好。
师：这篇文章开始就提出自己的观点“我相信敬业与乐业是人类生活的不二法门”，什么是“不二法门”
生：就是唯一的办法。
师：你是怎么知道的
生：从文中理解到的。
师：你理解的非常准确。
师：谁还能再说说“不二法门”的意思
生：独一无二的门径。
师：你是怎么知道的
生：从注释看到的。
师：请大家一起来读读注释⑥。（生读）
师：书下注释是对文章重难点词句的标注，这篇课文有一些词不好读，有许多句子不好理解，只要借助课下注释就能解决这些问题。
师：这篇文章对于同学们这个年龄阶段来说还是比较有难度的，通过对预习的检查，老师发现大家读书很认真。那么在预习的时候，有没有你感觉最难理解的段落。能和老师交流一下读书的感受吗
生：我觉得第四段很难理解。
生：我觉得第三段有些难。
生：我认为第六段难。
师：既然大家感受相同，我们就先来攻克这些难关。
请大家默读第三段，用心去聆听大师的演说。
（多媒体显示）①围绕敬业，作者写了哪几个方面的问题
②勾画出能表达作者观点的句子
（提示：可以用加关键句的方法，拿起笔圈点勾画。）
（师巡视，对采用批注法的学生进行表扬。）
师：看完了吗让我们来解决这两个问题。围绕敬业，作者提到哪些问题
生：业有什么可敬呢为什么该敬呢
师：你抓住了一个问句，请你大声再读一遍。
师：文章还为我们写了什么
生：我该做哪一种劳作呢
生：“主一无适便是敬。”
师：这里没有问题，请你帮助作者完善一个。
生：什么是敬业
师：问的很好。
师：我们一起来梳理一下大家的答案。在第三段里，作者围绕敬业，先说了什么是敬业（生齐答），然后说了为什么要敬业。
师：围绕这两个问题，作者有没有表明自己的观点什么是敬业呢
生：凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
师:这句话里有一个生字，但这位同学读的非常正确。它也不好写，请同学们看老师写一遍。这个字是上下结构，左上方是一个“矛”，右边是一个反“文”，下面是“马”，谁能告诉老师“骛”是什么意思
生：它的意思是“追求”。
师：很好。谁知道“骛”原本是什么意思
生摇头。
师：大家来看“骛”字是什么底
生：马字底。
师：汉子是表意文字，因此这个字与马儿有关。“骛”本意是马儿纵横奔驰，现在泛指追求。那么，“旁骛”是什么意思
生：在正业以外有所追求，不专心。
师：这是褒义词还是贬义词
生：贬义词。
师：能否加上几个字把它变成褒义词呢
生：心无旁骛。
师：很好。“骛”字我们掌握了，有一个字与它像双胞胎一样，老师把它也写出来。有同学认识它吗
生摇头。
师：老师告诉大家，这个字也读“wù”，它是“鸟”字底，自然与鸟有关，原意是野鸭，有一个成语叫“趋之若鹜”，同学们日后遇到这两个成语时一定不要把两个“wù”字写错了。
师：刚才我们讲到了什么是敬，文章里还有哪些地方写到什么是敬
生：主一无适便是敬。
师：请看注释，“主一无适便是敬”是什么意思
生：是专心于一件事，一点也不旁及其他的事情。
师：对于什么是敬，作者用了两句话来解释。请同学们连起来朗读。
生齐读。
师：朱子说：“主一无适便是敬”，用现在的话说“心无旁骛就是敬”，那么，为什么要用两种说法说呢能否把朱子的话删掉
生：不行。
师：为什么
生：这样子是为了说明作者所说的敬业是有来源的。
师：哦，是有来头的，有根据的，这样是为了说明“敬”字是有……
生：是有权威性的。
师：你的说法真棒。
（师板书：引圣哲名言）
师：我们接着往下看。作者围绕敬业还说了一个观点：为什么该敬谁能来说说
生：凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。
师：请大家齐读这句话。
生读。
师：作者认为，不管你从事什么样的职业，没有高低贵贱之分，都是神圣的。为了说明这一观点，他用了什么样的的方法呢
生：举例子。
师：举了什么例子
生：做总统和拉黄包车的。
师：你能不能举一个例子说明凡职业没有不是神圣的
生：老师。
师：和什么职业比较呢
生：总理。
师：不管你是做总理还是我做老师，我们的职业都是神圣的。谢谢你对老师的尊重。
师：我们来看，作者讲到什么是敬业的时候采用引圣哲名言的方法，在为了说明为什么要敬的时候，为了让大家更为信服，作者采用的方法是……
生：举例子。
师：举的是身边的小事，生活实例。
（师板书：举身边小事）
师：通过引圣哲名言我们明白了什么是敬，通过举身边小事我们明白为什么要敬。下面，请大家自学第四段，用刚才老师交给你的方法去读书，看看在第四自然段里，作者又提出来什么样的问题，他作了怎样的回答他又是如何使自己的说理更为有力的
（生默读自学。师巡视，提示学生拿起笔进行圈点勾画，抓住关键语句。）师：大部分同学已经完成自学。刚才有同学说第四段很难理解，现在老师要来检查一下大家自学的成果，你有没有读懂呢作者围绕敬业还提出了什么问题呢生：怎样才能把一种劳作做到圆满呢
师：如果把这个问题换一个词，你换一个“敬业”，你会怎么问呢
生：怎样敬业呢
师：很好。围绕这个问题，作者做出了怎样的回答
生：唯一的秘诀就是忠实。
师：你能否把这一问一答还原成一句话，作者是想要告诉我们什么
生：做到敬业就是要做到从心里面忠实。
师：非常好。如果有人对梁启超的话持质疑的态度，为了说服对方，他采用了什么样的方法生：他引用了《庄子》里记佝偻丈人承蜩的故事。还举了一个身边小事，将木匠与政治家、挑粪的与军人打胜敌军相比较，大家都同是为社会做事，你不必羡慕我，我也不比羡慕你。
师：老师特别想表扬你，因为你刚才读“《庄子》里记佝偻丈人承蜩的故事”，这句话在文中是非常难读的，可是你读的很流畅，说明你预习的十分充分。
师：除了《庄子》的故事和这位同学所说的两个例子，文中还有其他的例子吗谁能再来分享自己读书的成果
生：还举了法国学者着的一本书中提到的英法两国国民的性质。
师：请看黑板，你找到的这句话应该属于哪种方法
生：举身边小事。
师：很好。还有吗
生：还引用了曾文正“坐这座山，望那座山，一事无成”这句话。
师：你添了两个量词，能重新读一读吗
生准确再读。
师：这一遍就准确了。“坐这山，望那山，一事无成”这句话与忠诚有关吗生：有。
师：有什么关系
生：做了一种职业就不能再想着其他职业，否则什么事也做不好。
师：所以一定要做到……
生：忠诚，敬业。
师：如果你不忠诚，你就会……
生：一事无成。
师：这是从反面来强调忠诚的重要。
师：还有吗
生：倒数第三段引用了庄子的“用志不分，乃凝于神”以及孔子说的“素其位而行，不愿乎其外”两句话。
师：请大家结合课下注释理解这两句话。
（师读句子，生翻译）
师：引用这两句话的目的是……
生：说明忠实的重要性。
师：这么长的一段文字，大家掌握了方法，问题很快就迎刃而解了。通过学习，大家知道了什么是敬业，为什么该敬业，以及怎样去敬业。而且我们还懂得了要想让自己的说理更为有力，我们可以采用“引圣者名言”、“举身边小事”的方法。
师：敬业只是生活的基础，如果我们要想达到人生更高的境界，还必须做到乐业。请大家将课本反过来。我现在就是梁启超，同学们是上海中华职业学校的学生，我现在要为同学们做一番演讲，请大家认真聆听。听完后，看看大家能否听出来老师想要告诉你们什么道理。
（师激情演讲。）
师：老师的演讲结束了。你听到了老师想要告诉你们什么
生：劳苦是免不了的，但是要用乐观的精神去面对劳苦。
师：你一下子就听懂了梁先生的意思。请大家打开课本将这句话画下来，第五段倒数第六行。我们要学会在劳苦中寻找快乐来。
师：老师想问大家，为什么这一段，大家不看书仅听老师演讲就读懂了
生：因为本文体裁就是一篇演讲稿。
师：那为什么之前3、4段大家读不懂现在怎么又是不读都懂啊
生：因为梁启超是大学问家，说起话来文绉绉的，所以不好理解。
师：可是刚才老师演讲的也是梁先生的话啊。你怎么听得懂了
生：因为前面两段要么是引圣哲名言，要么是举身边小事，而这一段表现的是梁启超个人的看法，就好像是朋友之间在一起交谈。
师：我们刚才说了要领略大师的平易近人，他是大学问家，但是给学生演讲时并没有高高在上的架子。也因为他是大学问家，所以在演讲时引经据典，随口而出。
师：下面还有一段文字，请大家齐读。
生齐读，师辅读。
师：在这一段中，梁先生告诉我们，凡职业都是有趣味的。我们不仅要苦中寻乐，还要会享受这种乐趣。这里有四个句子用序号标注出来，层次感很强。梁先生说，你要学会在劳苦中寻找快乐，在竞争中体味快乐，在奋斗中感受快乐，在投入中享受快乐。如果大家感觉他这番话对你日后的学习生活有帮助，请你把它背诵下来。
师：课文读到这，我想大家应该能回答出老师上课伊始提出的问题。为什么安南能给予黄山的环卫工人那么高的评价请大家说一说。
生：因为我们黄山的环卫工人就是像文中所说的拥有敬业与乐业的精神。
师：就是因为我们黄山的环卫工人拥有敬业与乐业的精神。（师引导学生读板书的课题）
敬业就是责任心（板书责任心），乐业就是趣味（板书趣味）。每一个人活在世上都应该有一份业（将板书的所有内容连成一个“业”字）。
这大大地“业”字实在是分量太重太重了。老师也有一份业，我的业是一名教师。从我踏上讲台的那一天起，我就深深地爱着自己的职业，虽然当教书匠很苦很累，但我却从中感受到了无穷的快乐。在我临参赛前，我的学生给我发了这样一条短信。（多媒体展示）就冲着孩子们这片深深地情，我也会在我以后的从教生涯中敬教、乐教。（掌声）
同学们，对于你们来说，这个大大的业字就是学习，老师相信你们以后一定会敬学、乐学。
谢谢同学们精彩的表现，下课！
敬业与乐业优秀教案
6敬业与乐业爱迪生曾经说过：人生是短暂的。对这短暂的人生，我们最好的报答就是工作。那么，亲爱的同学们，你思考过人生与事业的关系吗？我们究竟应该怎样去看待自己的职业？近代思想家梁启超认为，应该“敬业”“乐业”，并深信这是人类生活最合理的方法。阅读此文，相信你的心中会对这个严肃的话题有新的认识。 1.理解“敬业与乐业”的主旨。 2.积累经典语句、格言。 3.掌握议论文基本的论证方法：举例子和讲道理。 4.体会演讲的口语特色。 第一课时 一、新课导入 人生基于事业才有价值，事业的成功与否取决于人们对于事业的态度。“业精于勤而荒于嬉”，唐代文学家韩愈如是说。近代学者梁启超关于这个问题有更深刻的见解，听听他的宏论，可以激发我们深入地思考。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。 厌恶．(wù) 禅．师(chán) 佝偻 ．．(ɡōulóu) 咽．气(yàn)骈．进(pián)哭丧．着脸(sāng) 佛．门(fó)强聒．不舍(guō) 2.词语解释。 敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 安居乐业：安定地生活，愉快地工作。
断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。 不二法门：最好的或独一无二的方法。 言不及义：只说些无聊的话，不说一句有道理的话。 亵渎：轻慢，不敬。 强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使人厌烦。 3.经典词句积累。 (1)安其居，乐其业。 (2)饱食终日，无所用心，难矣哉。 (3)群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉。 (4)主一无适便是敬。 (5)虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。 (6)用志不分，乃凝于神。 (7)素其位而行，不愿乎其外。 (8)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 (9)其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 4.作者简介 梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派的代表人物，与康有为一起领导了着名的“戊戌变法”。近代着名学者，其着作编为《饮冰室合集》。梁启超一生着述达一千四百万字，在政治活动占去大量时间的情况下，每年平均写作三十九万字，被誉为“百科全书”式的天才学者。《饮冰室合集》共计148卷。 5.文体链接
《敬业与乐业》导学案
《敬业与乐业》导学案 学习目标 1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。 2、摘录并积累大量经典语句、格言。 3、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。 4、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 学习重点： 1、指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。 2、理解这篇演讲词的结构安排。 学习难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。 学习方法：自主合作探究 知识链接： 1、走近梁启超 梁启超（1873～1929）中国近代维新派代表人物，学者。“戊戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。 2、背景： 《敬业与乐业》是梁启超先生于一九二二年八月十四日，（距今88年）在上海中华职业学校讲演，对学生进行职业道德启蒙教育。中国的传统文化是一种有等级色彩的官本位文化，人们奉行“万般皆下品，惟有读书高”的信条，主张“学而优则仕”，鄙视普通职业，尤其是体力劳动，以显亲扬名、出人头地为人生价值取向。因此有很强的针对性。 这是一篇演说词，可看作议论文体 3、演讲的主要特点： ①以口语表达的方式面对一定数量的听众，公开发表自己的观点； ②话题集中，中心突出，结构完整； ③语言简洁明快，充满感情，富有鼓动性。 主要手段——有声语言（讲）、态势语言（演） 学习过程： 一．学案自学： 导入新课：俗话说：人各有志。同学们即将初中毕业，老师很想知道大家以后想从事什么工作。现在你们正面临着对未来职业的抉择，你会选择哪种职业呢？ 到时，你拥有了一份属于你自己的职业，你是否会因为是做家政而自卑地抬不起头或者因为是个官员就趾高气扬？或者当你不喜欢自己的工作时就轻易地选择“跳槽”？我们究竟该怎样去看待自己的职业，这里有一篇文章《敬业与乐业》或许会给我们极大的启示。 1.阅读课文，积累字词 旁骛（wù）惟其（wéi ）拣择（jiǎn）衔着（xián ）蜩（tiáo） 佝偻（ɡōu lóu ）骈进（pián）亵渎（xiè dú）强聒不舍（ɡuō） 亵渎：xìe dú轻慢，不尊重。 骈进：pián 并进，一起前进。 断章取义：不顾全篇内容，只是根据自己需要孤立地取其中一段或一句话。 安居乐业：使人民安定生活，快乐劳作。
《敬业与乐业》
敬业与乐业 教学目标： 1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。 2.摘录并积累大量经典语句、格言。 3.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。 4.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 教学重点： 1.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。 2.理解这篇演讲词的结构安排。 教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。 教学步骤 第一课时 一、导入新课，简介作者。 1.精心导入 同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》 二、作者及演讲知识 梁启超（1873-1929），近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。为后人留下了丰厚的学术遗产，成为一代宗师。梁启超是清末民初中国文坛上影响最大的一个人物，他自1899年起提倡的文学革命开辟了近代文学理论探索和文学创作的新局面。 2．演讲的基本知识 演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求： ①认清对象。确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。 ②思路清晰，节奏明快。③感情充沛，例证动人。④语言准确，形象生动。 三、阅读课文整理文中重点生字词： 1. 生字 教诲huì禅师chán 拣择jiǎn 佝偻gōulǒu 蜩翼tiáo 羡慕xiàn 妥当tuǒ亵渎xia2.词 敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 断章取义:不顾上下文，孤立地截取其中一段或一句。 不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。主眼：主要的着眼处。理至易明：道理极容易明白。言行相顾：言行一致。征引：引用。讨伐：出兵攻打（敌人或叛徒）。容赦：原谅赦免。
敬业与乐业优秀教案教程
中职语文第一册—— 《敬业与乐业》教学设计方案（第一课时）课题敬业与乐业 课型新授 教学设想文章作者是中国近代维新派代表人物梁启超，这是一篇演讲，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。作者针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入的论述了敬业与乐业的重要性，殷切的希望大家发扬敬业、乐业精神，去过人类合理的生活。课文文采飞扬，学习时应在语境中理解、积累和掌握丰富的词句，结合自己的生活体验来理解含义深刻的句子。 学情分析我们的教育对象是职业学校学生，年龄大多在十六七岁，正值青春期。这一时期的学生积极向上，表现欲强烈，他们更愿意展现自我，在轻松氛围 中去感受新知识学习新知识。 学习目标知识 目标 1、了解作者的相关知识和写作背景。 2、品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨，仔细体会演讲和口语特色的 巧妙结合。 能力 目标 学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 情感 目标 4、了解“敬业与乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的 态度对待生活。 教学重点学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 教学难点品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨，仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 教学理念本课的设计旨在以“自主”、“合作”为主要教学因素，整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现以学生为主体的 合作教学原则。 教法设计朗读法、品读法、讨论探究法： 学法设计自主探究法小组合作法等 教学课时共2课时。
教学过程时间分配教学内容教学方法 及思路 课前导入（5分钟）自古至今，从中到外，有许多对自己的职业充满 着无限热爱的的人。比如，白求恩，他是加拿大 共产党员，不远万里来到中国，帮助中国人民的 抗日战争，对职业精益求精，收到毛泽东同志的 高度赞扬；诺贝尔，他全心研究炸药，自己多次 在实验中死里逃生，可他始终坚持自己的职业不 放弃，最终成功研制出了炸药。对待自己的工作， 我们应该采取怎样的态度呢？今天这篇文章《敬 业与乐业》将会告诉我们答案。 引起好奇， 激发兴趣。 自主探究（8分钟）1、简介作者 梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖，学 者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新 会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变 法维新，并称“康梁”。著述涉及政治、经济、哲 学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。 其著作编为《饮冰室全集》。 2、重点字词积累 （1）注音 佝偻承蜩心无旁骛亵渎骈进强聒 倘若禅师 （2）解释词语 心无旁骛断章取义不二法门强聒不舍 自主探究法： （本环节让学生在做中 学，在做的过程中发现 问题，然后带着问题走 进课堂，使学习成为学 生的一种需要，而不是 要求。）
敬业与乐业 教学案例
教学案例 敬业与乐业（第一课时） 奈曼旗八仙筒镇中学梁长艳 教学目标 知识与能力： 1﹑知道议论文的三要素及常用的论证方法。说出作者及相关情况。 2﹑会读，能写文中的生字、生词并识记词语的含义。 3﹑知道作者的观点，理清本文的层次，能说出每部分的意思。 过程与方法： 通过查阅资料，积累文学常识；组内检测生字词语的读音，含义；熟读课文，理清课文层次 情感态度与价值观：培养学生科学的学习精神和生活态度。 重点熟读课文，知道作者的观点能理清本文的层次。 难点知道作者的观点，理清本文的层次，说出每部分的意思。 学习方法查阅资料自主合作探究法读书六字诀法 学习目标： 1、知道议论文的三要素及常用的论证方法。说出作者及相关情况。 2、会读，能写文中的生字、生词并知道它的含义。 3、知道作者的观点，理清本文的层次，说出每部分的意思。 设置情景：课前调查：在座的同学我们现在在做着什么事？（学生，学习） 同学们，那么在学习过程中你是否做到全神贯注，心无旁骛呢？你是否把学习当做一件乐事呢？（要实话实说，请举手告诉大家）那我们的问题出在哪里呢2′引入新课：今天我们学习《敬业与乐业》这是梁启超在上海华中职业学校的一篇演讲稿，虽然已经时隔百年，希望对我们的学习，生活有所启迪。演讲稿也属于议论文的范畴，这是我们在初中阶段第一次接触到的议论文，希望大家认真学习，这节课的学习任务是：1′ 明确目标：1自读目标，明确学习任务 2再整理，画出关键词1′ 预习评价：我们来回顾预习内容 1﹑找两个小组分别介绍议论文知识和作者梁启超，看哪个组介绍的准确具体
3′ 2﹑组内读准课后词语，写词语，做到会读会写3′ 3﹑词语含义比拼（两个小组互相提问）3′ 基础知识掌握不错，希望大家能坚持做到课前预习！下面我们通过读书学习“敬业与乐业”的原则，并用心体会，相信会给我们的学习生活带来更多的启迪。读书感知： 1﹑组内两人对读课文，要求文通字顺。5′ 2思考问题（出示核心问题）课文中作者先后谈论了那几个问题？3′ 3独立思考---组内交流—师生交流—板书2′ 有业 文章主体｛敬业 乐业 4．展示预设问题： 1）.快速浏览课文找出文中表现作者对敬业与乐业观点看法的语句。3′ ①句子接龙游戏：请用文中的九句话来压缩这篇议论文（每组一句，句子接龙）师生在梳理这些句子。师小结：由此我们发现读议论文就是找到每段的中心句，就可以掌握大概内容了3′ ②游戏升级：只允许用四句话来概括全文，该说那四句呢？（小组回答）2′ ③小组抢答：只要一句话来概括，是哪句？顺理成章完成第2题 2）本文是一篇议论文，说说中心论点是什么？ 这篇课文篇幅虽然长，但是条理很清晰，请同学浏览课文，梳理课文层次3′3）理清课文思路，说出每部分所写内容 找一名同学到黑板上把老师的的板书补充完整，做到对课文内容一目了然 探究问题： 齐读课文最后一段，用自己的话说说“人类合理的生活应该是怎样的？结合自己的学习，生活谈一谈。（学生各抒己见）3′ 归纳总结： 请同学针对学习目标总结本节课内容，归纳自己的学习收获。2′ 达标测试： 完成训练单5′
中考语文复习对策
初中语文教学中考复习对策 在日常教学和中考复习时应该采取怎样的对策呢？下面我就谈谈在教学中所做的一点尝试和摸索。 1.用活用好《考试说明》，抓好语文知识复习。 《中考说明》不仅是教师和学生复习迎考的重要依据，也是命题工作的指南针。命题中的知识点、知识要素都不能超出《中考说明》的能级要求，否则将无法发挥《中考说明》的“导教、导学、导考”的功能，直接影响教学行为的规范。在教学中则要把《中考说明》用好用活，不仅要准确全面地理解和把握《中考说明》规定的基本要求，而且要充分重视其中的题例及样卷的训练，尤其要搞好变题训练。如果每个板块、每个学习主题、每课知识都认真地按课程标准和考试说明的要求去做，学生就能从宏观到微观，掌握最基本的线索和最基本的框架，扎扎实实的打好基础。 2.基础知识注重归类和积累，将知识系统化、网络化。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”语文能力的提高必须注重积累，基础知识的教学必须夯实。字音、字形、成语使用、名著阅读等基础知识的积累决不是临考前集中做几套试卷就能解决的，从初一开始就要把基础打好。我建议学生从初一开始就准备两个耐用的“积累本”，一定要保管好一直用到初三毕业。一个“积累本”用来积累每课的“读一读，写一写”和课下注释中须掌握的字词和成语。字词要将正确读音和误读音、正确字形和误写字形进行比对记录；成语要从三方面积累：（1）整理成语解释（2）整理摘抄课文中正确使用该成语的语句（3）用该成语造句。这样学生从明白成语的意思——能判断该成语使用是否正确——会正确使用，完成了知识由学到用的积累过程。到中考复习时，语文书中须掌握的字词、成语就汇集成一个知识网络，便于进行系统性、综合性的复习。另一个“积累本”用来积累名著，整理摘抄做过的名著题。另外，在寒暑假期间，布置学生完成合理的阅读任务，并结合所读内容自编或改编适量的试题。有的同学真正去读原著，编写的问题虽然粗拙，却留下了他们思索积累的痕迹；有的学生不爱读，就可以从各种学习资料中查找改编试题，不管是自编的还是摘抄改编的，只要去写去做，就是一种积累的过程。 3.阅读训练重视能力培养，方法指导功夫在课内。 我们使用的语文教材所选入的文章，都是各种文体中的典范之作，具有广泛的典型性和代表性，如：记叙文《背影》《孔乙己》等；说明文《中国石拱桥》《苏州园林》等；议论文《敬业与乐业》等。我们教师要合理巧妙地利用好这些课程资源，以这些典型范文为媒介和载体，把相关的文体知识、考查重点、答题技巧等讲清楚讲透彻，“授之以渔”“授之以法”，注重程序性知识的系统传授。例如：在讲授记叙文时，教师可结合具体的课文内容将相关的文体知识和答题技巧讲清讲透，如表达方式、描写方法、修辞手法、写作方法等等，都有哪些种类？应该如何判定？这些方法在文章中有何作用？它们的作用应该用怎样的语言、方式去表述？这些知识在日常教学中都要进行系统化的渗透，帮助学生掌握答题技巧，培养学生的解题能力，进而引导学生用课内学到的方法去解决课外阅读的问题，触类旁通，举一反三。教师在教学过程中必须摒弃猜题押宝的投机思想和忽略课内范文的讲解而大搞题海战术的本末倒置、舍近求远的错误做法，要扎扎实实上好每一节课，砸实每一个知识点，要加强学生审题、解题能力的培养。只有这样，学生才能在灵活多变的课外阅读面前从容不迫，游刃有余。作为老师，承担的不仅仅是“传道、授业、解惑”的责任，培养学生的认知能力，分析问题、解决问题的能力也是至关重要的。 4.写作训练注重培养学生观察、感悟能力，注重读写知识相结合。 “生活就如源泉，文章有如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然就流个不停。”叶老先生的这句话生动地阐述了生活与文章的关系。教师应引导学生从生活、自然中寻找写作素材，
敬业与乐业优秀教案
敬业与乐业优秀教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
6敬业与乐业爱迪生曾经说过：人生是短暂的。对这短暂的人生，我们最好的报答就是工作。那么，亲爱的同学们，你思考过人生与事业的关系吗？我们究竟应该怎样去看待自己的职业？近代思想家梁启超认为，应该“敬业”“乐业”，并深信这是人类生活最合理的方法。阅读此文，相信你的心中会对这个严肃的话题有新的认识。 1.理解“敬业与乐业”的主旨。 2.积累经典语句、格言。 3.掌握议论文基本的论证方法：举例子和讲道理。 4.体会演讲的口语特色。 第一课时 一、新课导入 人生基于事业才有价值，事业的成功与否取决于人们对于事业的态度。“业精于勤而荒于嬉”，唐代文学家韩愈如是说。近代学者梁启超关于这个问题有更深刻的见解，听听他的宏论，可以激发我们深入地思考。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。 厌恶．(wù) 禅．师(chán) 佝偻 ．．(ɡōulóu) 咽．气(yàn)骈．进(pián)哭丧．着脸(sāng) 佛．门(fó)强聒．不舍(guō) 2.词语解释。 敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
安居乐业：安定地生活，愉快地工作。 断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。 不二法门：最好的或独一无二的方法。 言不及义：只说些无聊的话，不说一句有道理的话。 亵渎：轻慢，不敬。 强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使人厌烦。 3.经典词句积累。 (1)安其居，乐其业。 (2)饱食终日，无所用心，难矣哉。 (3)群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉。 (4)主一无适便是敬。 (5)虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。 (6)用志不分，乃凝于神。 (7)素其位而行，不愿乎其外。 (8)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 (9)其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 4.作者简介 梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派的代表人物，与康有为一起领导了着名的“戊戌变法”。近代着名学者，其着作编为《饮冰室合集》。梁启超一生着述达一千四百万字，在政治活动占去大量时间的情况下，每年平均写作三十九万字，被誉为“百科全书”式的天才学者。《饮冰室合集》共计148卷。
5 、敬业与乐业优秀教案
《敬业与乐业》教案 教学目标 : 1、学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。 2、理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。 教学重点、难点 : 1、理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 2、体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。 教学课时： 两课时 教学过程 : 第一课时 一、导入: 让学生谈谈自己对待学习的态度，引入课文《敬业与乐业》 简介作者 梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。 二、朗读课文，整体感知 : 朗读课文，正音、义 (结合课后注释) 讨论文章结构，理清思路 明确：课文共9段，总体结构是总——分——总的形式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文分为三个部分。 第一部分（1）揭示全篇论述中心。 第二部分（2-8）论述敬业和乐业的重要。 第三部分（9）总结全篇，勉励人敬业乐业。 三、学习课文内容 1、学习第一部分 思考：讲演词开头交代了题目的来源其用意是什么？哪句话揭示了全篇的论述中心？ 学生讨论、交流 明确：文章开头交代了题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老
子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是“断章取义”造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的愿意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。 本段末尾的“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，生动有力地揭示了全篇论述的中心。 2、学习第二部分 朗读2-5段，本部分第一层次，说说本部分的内容和作用。 明确：本部分是论述中心论点前的铺垫，指出有业是敬业和乐业的基础。 朗读第6-7段，论述“敬业”的重要，作为第二部分的第二层次。 思考：⑴作者怎样阐述什么叫“敬”？⑵如何论述怎样才能做到“敬业”？ 学生讨论、交流 明确：第6段作者阐述了什么叫做“敬”，引用了朱熹的名言“主一无适便是敬”后，紧配上自己通俗化的解释：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事情，“其性质都是可敬的”，并举“当大总统”与“拉黄包车”这两件事加以说明，侧重点在“凡职业没有不是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。” 第7段论述怎样才能做到“敬业”，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军，这两组例子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”（即敬业）。 接着从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处，指出“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。 朗读第8段，论述了“乐业”的重要，是第二部分的第三层次。 思考：作者举了什么例子来论述“乐业”的重要，又是如何论述“乐业”的道理的？ 学生讨论、交流 明确：作者在第8段前半段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个事例，说明要“从劳动中找出快乐来”，很自然地点到了“乐业”的“乐”。 第8段后半段，更深入一步，论述“乐业”的道理，分四点说明“凡职业都是有趣味的”，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”（即乐业），“生活才有价值”，“这种生活”才算得“人类理想的生活”。 四、小结 第二部分重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬业，怎样才能算是敬业。 五、布置作业
6 敬业与乐业(教案、教学反思、课后习题答案)
第二单元整体备课 本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人生（如《敬业与乐业》），或议社会（如《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》），或论教养（如《论教养》），都鲜明地表达了作者的观点，无不闪耀着思想的光芒。作者在阐述观点时，有时直接阐释道理，如《敬业与乐业》开篇就点明了中心论点；有时运用材料进行论证，如《论教养》列举了某些人的日常表现来论证观点，《精神的三间小屋》则在理解三间小屋的内涵的基础上概括出作者的观点，论述严密，说服力强。阅读这类文章，可以深化我们对社会、人生的认识，提高思辨能力。 学习这个单元，要了解议论性文章的特点，把握作者观点，区分观点和材料，理清论证的思路，学习论证的方法。《敬业与乐业》是一篇演讲词，《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是书信，《论教养》和《精神的三间小屋》是以说理为主的散文，教学时在注意它们各自的文体属性外，还要侧重学习这几篇文章具有的一般意义上的议论文有观点、讲道理的特点。学习用简洁的语言表达自己的观点，学习写简单的议论文，学会运用道理论证（包括引用论证）、举例论证、对比论证等论证方法。理解自强不息的内涵，做自强不息的新青年。 内容 课时 教学要点 6.敬业与乐业 2 1. 了解议论性文章（包括演讲词、书信、说理散文等）的基本特点。 2. 积累字词，掌握文学常识。 3. 准确把握作者的观点，区分论题与论点、观点与材料。 4. 理清论证的思路，学习论证的方法，体会论证方法和特色语言的作用。 5. 指导学生学写议论文，引导学生以鲜明的态度和立场看待事物，并能提出自己的观点。 7.就英法联军远 征中国致巴特勒 上尉的信 2 8.论教养 1 9.精神的三间小 屋 1 写作 观点要明确 2
敬业与乐业 梁启超
《敬业与乐业》教学设计 王快中学张爱敏 一、教学目标： 1、正确读、写、解释生字词 2、理解“敬业与乐业”的主旨。 3、理清论证的层次结构 4、学习“举例子”、“讲道理”论证方法 二、教学重点与难点： 1、理清文章的论证思路（有业--敬业--乐业），把握论证方法。 2、对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。 三、教法与学法： 朗读法、品悟法。 四、教学安排： 一课时 五、教学过程与内容： （一）导入新课： 人各有志，你的志向在哪里？学生各抒己见。 七十多年前，我国近代思想家，著名学者梁启超先生在对上海中华职业学校学生的一次讲演中，提出了“敬业与乐业”的主张。尽管时隔大半世纪，但他所提的这种主张对我们仍然很有教育意义。今天就让我们一起来学习他的文章《敬业与乐业》（板书课题） （二）走近作者： 先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补
充。 梁启超（1873～1929）中国近代维新派代表人物，学者。“戊戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。 （三）检查预习情况：（课后读一读，写一写） 1、给加点的字注音： 旁骛（）解剖（）亵渎（）（） 强聒（）骈（）进佝偻（）（） 教诲（）禅（）师容赦（）承蜩（） 2、根据句意说出相应的词语： A：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽（） B：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句（） C：比喻最好的或独一无二的方法（） D：道理极容易明白（） E：唠唠叨叨说个没完（） F：语言和行为相照应（）（四）背景资料 《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。（五）文体知识： 演讲，以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，
《敬业与乐业》习题3
《敬业与乐业》习题 同步测控 一、语段阅读 阅读下面的文字，完成～题。 第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样的淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业的性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。 ．选文中，作者针对什么问题提出了什么观点？ 答： 答案：针对“做工苦”提出“要乐业”的论点。 ．从内容和表达两个方面看，选文开头写作者和某人的对话有什么好处？ 答： 答案：内容上：借生活小事引出要说明的道理：凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，
孤独之旅 教材分析 《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小
敬业与乐业教案_《敬业与乐业》教学设计 【教学目标】 1、理解“敬业与乐业”的主旨 2、领会举例子和讲道理两种论证方法 3、大量经典语句、格言的积累 【教学重点】 把握文章的主要观点和思路 【教学难点】 真切领悟“敬业与乐业”的精神实质 【德育目标】 培养科学的学习精神和生活态度 【教学方法】 1、诵读法 2、研讨探究法 【教学过程】 第一课时 一、导入 俗话说：人各有志同学们即将初中毕业，老师很想知道大家以后想从事什么工作…… 到时，你拥有了一份属于你自己的职业，你是否会因为是做家政而自卑地抬不起头或者因为是个官员就趾高气扬?或者当你不喜欢自己的工作时就轻易地选择“跳槽”?我们究竟该怎样去看待自己的职业，这里有一篇文章《敬业与乐业》或许会给我们极大的启示 二、作者简介 梁启超是中国近代维新代表人物及学者，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”这篇文章是梁先生70多年前在上海中华职业学校噗该校学生所做的职前演讲 三、整体感知 1、大家大声朗读课文，注意读出演讲者的口吻，初步了解课文的主要内容自学难懂的句子 2、作者先后谈论了哪几个问题? 有业、敬业、乐业 3、用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的? 首先是有一份正当的职业，(或任何一件有价值的事情)，不能“饱食终日，无所用心”对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好;要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头，满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界 四、合作探究 1、梳理文章思路，想想作者是怎样把问题说清楚的 一(1)：引出中心论点，“敬业与乐业” 二(2～5)：论述中心论点前的铺垫，强调“有业”是敬业乐业的基础 三(6、7)：论述“要敬业”的原因以及怎样“敬业” 四(8)：论述“要乐业”以及怎样才能“乐业” 五(9)：总结全文，强调“责任心”和“趣味”的重要性 2、思考演讲稿与一般议论文章的异同： 相同点： ⑴议论文的三要素：论点、论据、论证 ⑵议论文的结构：引论、本论、结论 ⑶论据分为：事实论据、道理论据
敬业与 乐业
《敬业与乐业》教学设计 教学目标 1．理解“敬业与乐业”的主旨，总体把握全文的结构与思路。 2．积累经典语句与格言，体会其在文章中的作用。 3．初步学习举例论证和道理论证两种论证方法。 4．仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 教学预备 布置预习：1、朗读课文，查字典解决生字读音。 2、课前搜集有关作者的资料。 教学过程 一、导入 同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你能否把学习当作一件乐事呢？对照梁启超提出的“敬业与乐业”的生活原则，你对人生价值也许会有更深的领悟。 今天我们就一起来学习《敬业与乐业》。 这节课我们要完成的任务是： 1、理解“敬业与乐业”的主旨，总体把握全文的结构与思路。 2、积累经典语句与格言并体会其在文章中的作用。 3、初步学习举例论证和道理论证两种论证方法。 4.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 二、检查预习 1.注音 教诲huì禅chán师旁骛wù佝偻gōu lóu 承蜩tiáo 亵渎xièdú骈pián 进强聒guō不舍 三、走进作者 梁启超(1873～1929年)，字卓如，号任公，别号饮冰子、哀时客、饮冰室主人、自由斋主人等，广东新会人。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。十七岁中举，后随其师康有为参与维新变法，事败后流亡日本，在当地创办《新小说》杂志，并与孙中山等革命人士来往密切。回国后又曾组织进步党争取宪政。1920年后，脱离政界，先后在清华、南开任教授，并专心著述。梁启超兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。为后人留下了丰厚的学术遗产，成为一代宗师。梁启超是清末民初中国文坛上影响最大的一个人物，他自1899年起提倡的文学革命开辟了近代文学理论探索和文学创作的新局面。 《敬业与乐业》是梁启超1922年对上海中华职业学校学生的一次讲演。虽然时间已经过去八十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。 四、整体感知 《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的议论文，请同学们快速阅读课文，整体把握文章的内容与结构，注意思考如下问题： 1．本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？ 2．作者在文章中先后谈论了哪几个问题？它们之间是什么关系？ 1.本文的中心论点是“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，它是在文章的开头部分提出来的。 2.作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。其中“有业”是“敬业”和“乐业”的前提，后两者之间是层进关系，只有先敬业方能领悟到乐趣，从而达到“乐业”的境界。 3.有条有理，思路清晰是本文结构上最大的特色。 引论（第1段）提出中心论点：“敬业与乐业”。 本论（第2—6段）论述敬业与乐业的重要。 敬业（2—4段） 乐业（5-6段） 结论（第7段）总结全文。 五、研读课文
敬业与乐业优秀教案(新)
《敬业与乐业》教学设计 淮北初中语文教师齐丽娟 教学目标： 1、在反复阅读课文的基础上，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次，体会并领悟敬业与乐业的精神，从中受到人文熏陶。 2、学习本文合理的运用多种论证方法条理清楚地阐述自己的观点的方法。 3、积累文中的经典语句和格言。 4、朗读课文，体会本文的演讲特点。 教学重点：文章2-5段的教学上，因为这一部分论证层次清楚，论据充足，论证方法灵活，演讲的特点也比较突出。把这一部分作为教学的重点，一是让学生体会作者怎样巧妙地使用论证方法为自己阐述的论点服务的，二通过有感情地朗读体会演讲的特色。并且以此为引子，引导学生总结读书的方法，来自学课文的其他段落。这样以来，即能满足所有学生的需要，又能让他们活泼主动地发展，还锻炼了学生各方面的能力，学会了一种读书的方法 教学难点：体会本文的演讲特点 教学用具：多媒体 教学方法：启发、合作、探究 教学过程： （一）导入新课：
1.教师导入 好，又到了我们上课的时间了。在上新课之前，老师想插几句题外话：今天中午我和一位朋友一起出去吃饭，我知道这附近的夜市有一家炸酱面非常好吃，嗯嗯，对，就是你说的那家面馆！真的特别好吃对吧？于是我就推荐她一起去吃，但是她说她没有吃过，怕不合她的口味，因而不敢尝试。如果你是我，你会用怎样的道理来说服她呢？嗯，你是说她不去也要硬拉着她去吗？但这样不是在强迫别人吗？我们应该摆事实，说道理让她心甘情愿的踏进那家面馆。那到底要怎么做呢？好，我们先把这个问题放一边，今天呢我们来学习梁启超先生的《敬业与乐业》，看看他是怎样阐述自己的观点，怎样让别人信服他的，然后我们再来解决吃炸酱面的问题。 2.介绍作者 首先，我们来了解一下作者。这篇文章的作者是？对，是历史上赫赫有名的戊戌变法的主要发起人之一——梁启超先生。 梁启超(1873-1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。这个人物非常了不起的，和其师康有为一起，倡导变法维新，并称\"康梁\"。他是中国维新派的代表人物，戊戌变法的领导人物。而且他还是个著名的教育家，他的九个孩子，每一个都极为出色。其中最为我们所熟知的应该是其长子梁思成了，他是我国非常著名的古建筑方面的研究专家，他和林徽因相敬如宾的爱情佳话一直为人称道。我们常说“虎父无犬子”，梁思成对我国古建筑所做出的贡献不能不说没有其父梁启超的深刻影响。
《议论文的论点》进阶练习(二)
《议论文的论点》进阶练习 一、阅读短文，完成1——4题。 阅历与读书 ①在读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。正如清代文学家张潮在《幽梦影》一书中写道：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”可见阅历对读书至关重要。 ②阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。随着年龄的增长，眼界学识、经验阅历以及分析问题、理解问题的能力都有大幅度提升，往往能够从更高的层次、更宽的视角观察问题，能够看得更加全面透彻。著名学者林语堂在谈读书体验时说：“我此时重读的论文，比幼时所读全然不同，幼时虽觉其文章有趣，没有真正魂灵的接触，未深知其文之佳境所在。”可见，生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。 ③那么．该如何丰富阅历呢？一般来说，一个人的阅历是不是丰富，往往与其生活经历密切相关。然而经历不等于阅历。经历只是一种经过，形成的是对事物表象的感性的认知；而阅历则是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。只有勤于反思，才能从经历中领悟到人生的真谛，才能让经历升华成为阅历。但对于人生经历并不丰富的年轻人来说，要丰富自己的阅历，最有效便捷的方法是读书。书籍是人类进步的阶梯，书籍是人成长的良师益友。读书，与智者对话，向圣人讨教，从他人的经历中取得经验教训，从前人的论述中获得启迪，赢得智慧，增长阅历。行万里路，读万卷书，人不能任意拉长生命的长度，但可以在不断经历与不断读书中拓宽生命的宽度。 ④阅历助益读书，读书增长阅历，但这并不意味着二者可以互相代替。不少人在年轻的时候，迫于升学就业的压力，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；到中年后，自认为有几十年的阅历，早已洞察世事，不需要再到书中寻求人生真谛，阅读的动力大大减退。这都是不对的。读书和阅历都是获取知识的重要源泉，在“有字之书”中透彻理解书中寓意，在“无字之书”中深入领悟生活哲理，二者不可偏废。无论为官经商，还是读书治学，只重读书不重阅历，
5.敬业与乐业(1)
5. 《敬业与乐业》导学案 【教师寄语】 才能维持他们的生命。克罗齐 【学习目标】 1.明确“敬业与乐业”的主旨。 2.查找相关资料中的经典语句、格言。 3.交流“举例论证”和“讲道理”两种论证方法的使用方法。 4.分析总结演讲和口语特色。 【课时安排】两课时 第一课时 【知识链接】 1.背景资料《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。 2.走近作者梁启超（1873～1929）中国近代维新派代表人物，学者。“戊戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。 3.文体知识演讲，以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动。（属于议论文）演讲的主要特点：①面对一定数量的听众，公开发表自己的观点；②话题集中，中心突出，结构完整；③语言简洁明快，充满感情，富有鼓动性。主要手段——有声语言（讲）态势语言（演）【导学过程】 一、教师导引 同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。梁启超对上海中华职业学校学生进行了一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》 二、学习过程 （一）自主学习： 1.给下列的字注音： 旁骛（）解剖（）亵渎（）（）强聒（）骈（）进 佝偻（）（）教诲（）禅（）师容赦（）承蜩（） 2.根据句意说出相应的词语： A：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽（）
《敬业与乐业》优秀教案
6敬业与乐业 爱迪生曾经说过：人生是短暂的。对这短暂的人生，我们最好的报答就是工作。那么，亲爱的同学们，你思考过人生与事业的关系吗？我们究竟应该怎样去看待自己的职业？近代思想家梁启超认为，应该“敬业”“乐业”，并深信这是人类生活最合理的方法。阅读此文，相信你的心中会对这个严肃的话题有新的认识。 1.理解“敬业与乐业”的主旨。 2.积累经典语句、格言。 3.掌握议论文基本的论证方法：举例子和讲道理。 4.体会演讲的口语特色。 第一课时 一、新课导入 人生基于事业才有价值，事业的成功与否取决于人们对于事业的态度。“业精于勤而荒于嬉”，唐代文学家韩愈如是说。近代学者梁启超关于这个问题有更深刻的见解，听听他的宏论，可以激发我们深入地思考。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。 厌恶．(wù) 禅．师(chán) 佝偻 ．．(ɡōu lóu) 咽．气(yàn) 骈．进(pián) 哭丧．着脸(sāng) 佛．门(fó) 强聒．不舍(guō) 2.词语解释。 敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 安居乐业：安定地生活，愉快地工作。 断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。 不二法门：最好的或独一无二的方法。 言不及义：只说些无聊的话，不说一句有道理的话。 亵渎：轻慢，不敬。 强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使人厌烦。 3.经典词句积累。 (1)安其居，乐其业。 (2)饱食终日，无所用心，难矣哉。 (3)群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉。 (4)主一无适便是敬。 (5)虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。 (6)用志不分，乃凝于神。 (7)素其位而行，不愿乎其外。 (8)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 (9)其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 4.作者简介
敬业与乐业之比喻论证
1、同学们好，今天我们来学习中考议论文阅读考点之一的比喻论证及其作用。 2、首先，什么是比喻论证呢？通过形象的比喻来证明论点的方法叫比喻论证，又称喻证法。 它着眼于事物的相似之处，用比喻的方法说明道理、证明论点，可以将抽象的、深奥的、比较生疏的、一时难以理解的事物和道理形象地、具体地、深入浅出地加以阐释，使读者更容易理解。 3、在议论文阅读中关于论证方法这一考点，常见的题型有： （1）、某段（某几段）使用了哪些论证方法？作用分别是什么？（请同学们注意审题，哪些表明不止一种。）（2）、某段（某几段）主要使用了哪种论证方法？结合文意分析其作用。（哪种表明只需要写出一种即可）（3）、文中划线句子使用了什么论证方法？有什么作用？ 我们发现这个考点的出题方式主要是让考生判断论证方法并且分析其作用。 例如：九年级上册，我们学过梁启超写的一篇演讲稿《敬业与乐业》，在这篇文章中作者为了论证“有业”的必要性时说道“没有职业的懒人，简直就是社会上的蛀米虫，简直是掠夺别人勤劳结果的盗贼。”那么这句话运用了什么论证方法呢？有什么作用呢？ 这句话就运用了比喻论证，作者把没有职业的懒人比作蛀米虫和盗贼，生动形象的论证了“有业”是做人之本的观点，将深奥抽象的道理变得浅显形象，使读者更易理解。 4、由此，我们可以总结出比喻论证的答题技巧：首先先判断使用的是比喻论证的方法，然后指出本体和喻体，用“把……比作……”的句式来表达，接着抓住关键词：生动形象，并指出生动形象地论证了什么论点，最后加上比喻论证的好处：那就是将深奥抽象的道理变得浅显形象，使读者更易理解。 5、接着让我们来回顾一下近几年河南省中考题中对这一考点的考察情况。在2010年和2011年的议论文阅读中，都对比喻论证及其作用进行了考察。 （1）我们来看2010年的中考题《匠人与大师》，题中问第③段画横线的句子“面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤”运用了什么论证方法?有什么作