2020教师资格面试真题示范-初中语文

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可以说ຫໍສະໝຸດ Baidu当然不止以上这些,这里不再多写了。
图画导入
1 赏析图片 2 展开想象 3 引入课文 引入课文:同学们展开想象,描绘情景。 【注意】
导入前不要忘记组织课堂。
【解析】 1.总体评价:不要紧张,今天的试麦是语音进行的,相互看不到,正常说即 可。 2.学生点评: (1)第一位同学点评:“美得像一幅画”这里,需要让学生说出来,为什 么是画,哪里是画,让学生找。 (2)第二位同学点评: ①“你怎么知道是苏州园林”“你去过呀”,这样的提问没有意义,有点不 尊重学生,偏向于无效提问的意思。 ②学生回答完进行的“哦,你去过呀”,教师用“非常不错”来评价,体现 不出学校的价值。 ③“风格不一样”可能是大部分同学难以说出来,因为有好多的同学没有去 过苏州园林,所以很多同学难以说出“风格不一样”,这里需要注意,如果有学 生说出“风格不一样”,他去过苏州园林,可以让同学介绍一下。 (3)第三位同学点评:“讲的是苏州园林”,学生是不能知道今天讲课是 苏州园林,设问上需要注意。
1.能有感情的朗读全文。 2.配合教学内容适当板书。 3.引导学生感知文章的语言美。 【解析】 1.整体呈现:会给出《苏州园林》的题目,文章片段,基本要求,第一时间 看基本要求。 2.真题:《苏州园林》 (1)先看基本要求: ①能有感情的朗读全文:至少两次,可以在开头,也可以在中间,可以在最 后讲完了文章的语言美再次朗读,多次朗读。 ② 配 合 教 学 内 容 适 当 板 书 : 边 讲 边 写 。 最 佳 的 时 间 分 配 是 8.5 , 即 1.5+5/6+1+1。 ③引导学生感知文章的语言美。
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。 或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平 多阅历,胸中有邱壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。 至于池沼,大多引用活水。有些园林池沼宽敞,就把池沼作为全园的中心,其他 景物配合着布置。水面假如成河道模样,往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥 梁,那就一座一个样,决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高 低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取 得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花 或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。
苏州园林里的门和窗,图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致 说来,那些门和窗尽量工细而决不庸俗,即使简朴而别具匠心。四扇,八扇,十 二扇,综合起来看,谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗, 他们斟酌着光和影,摄成称心满意的照片。
苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆 广漆,那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖,淡灰色 和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合,引起人们安 静闲适的感觉。花开时节,更显得各种花明艳照眼。
景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所 依傍的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。有几个园林还 在适当的位置装上一面大镜子,层次就更多了,几乎可以说把整个园林翻了一番。
游览者必然也不会忽略另外一点,就是苏州园林在每一个角落都注意图画 美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着 白色墙壁,太单调了,给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类,无非要游览者即 使就极小范围的局部看,也能得到美的享受。
【示范】 同学们,上课,请坐。来,同学们看一下老师在 PPT 上展示的一些图片,是 不是像园林一样的感觉。那么哪位同学知道这是哪里的的图片?来,举手最高的 同学小 A,你来说一下。哦,小 A 同学说看上去好像是去年和父母去过的苏州园 林。那你再说一说你去过的苏州园林给你留下什么样的印象呢?有什么感受呢? 很美。好,这是你的感受。除了美之外还有没有其他的呀?你说苏州园林好像置 身画中在画中游的感觉。恩,看来小 A 同学的记忆非常好,记忆力也很不错,这 是我们今天要给大家讲的苏州园林。相信有的同学还没有去过吧,那么大家想不 想置身园中,去看一看苏州园林长什么样啊?来,今天,让我们一起走进叶圣陶 的苏州园林,来探究竟吧。
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常 绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像 宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看,这是 不足取的。
有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼 的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。游览苏州园林 必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着,有廊子界着,层次多了,
真题示范 初中语文(内部资料)
试讲真题: 1.阅读课教学 2.综合性学习 3.写作教学 【解析】 今天这节课是教师资格的真题示范。试讲真题包括阅读课教学、综合性学习 写作教学,今天上午的重点是阅读课教学。
阅读课教学(一) 试讲真题《苏州园林》 苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过 一些。倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园 林或多或少都受到苏州园林的影响。因此,谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林 就不该错过。 设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各各不同。可是 苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必 使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的,他 们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景 远景的层次。总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的 败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感,而他们的成绩实现了他们的 愿望,游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎 么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。东边有了 一个亭子或者一道回廊,西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这 是为什么?我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是 美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。 基本要求:
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