《长大后我就成了你》——歌词
长大后我就成了你——
小时候我以为你很美丽
领着一群小鸟飞来飞去
小时候我以为你很神奇
说上一句话惊天动地
长大后我就成了你
才知道那间教室
放飞的是希望守巢的总是你长大后我就成了你
才知道那块黑板
写下的是真理擦去的是功利小时候我以为你很神秘
让所有的难题成了乐趣
小时候我以为你很有力
你总喜欢把我们高高举起
长大后我就成了你
才知道那支粉笔
画出的是彩虹落下的是泪滴长大后我就成了你
才知道那个讲台举起的是别人奉献的是自己
长大后我就成了你
我就成了你
关于成长的诗歌_诗歌
关于成长的诗歌_诗歌 成长的天空 文/阿仁 我沉浸在自己的世界里 写着无关是非的歌谣 点蓝的笔触 划过了年轻的天空 一只飞鸟带走我的青春 还我，岁月沉淀的帽子 轻声说道 年轻总不是永远的借口 成长的方向 文/长安18子 所有的河流都朝着东方 不拒细流浩浩汤汤 只是为了汇入大海汪洋 所有的禾苗破土而出 不管酷暑还是严寒 都阻挡不住拔节向上 孩子们一天天健康成长 从牙牙学语到大学学堂 身体和智慧一样茁壮 有一种向善的力量 有一束指引的光芒 那就是成长的方向 成长的奇迹 春天，我和斜斜的雨丝一起成长 小蘑菇伞下牵着妈妈的手 看五龙潭的草叶绿得发亮 看趵突泉的蔷薇花 爬上了旧旧的花架 然后，怯生生地展开嫩嫩的花瓣 草长花开，是我眼里最奇妙的风景 就像
身后的脚印，一个比一个宽起来、长起来 夏天 我和大明湖的荷叶 还有岸边柳树上的知了一起成长 它在偷笑我：“知了、知了、知了……” 它也知道我的知识在一天天增长吗？ 我问蝉 它却拍拍翅膀 飞向湖岸风景的最秀美之处 美丽的大明湖风景啊 总是让我深深沉醉 不过，我爱的风景 也在 成长 从最初的踩着鹅卵石戏水 到今天 湖岸树荫下的晨读 秋天 我在泉城公园的游廊上拍照 表情定格的时候 从最初瞪着眼、张着嘴的囧模样 到现在微笑着面对镜头 大大方方 秀外慧中 我长大了呀 不过，却没有从前憧憬的长大后的兴奋和喜悦原来 成长是老街巷里长长的青石板街 一步一步走来 一块一块跨过 心情也变得成熟沉稳 像柿子树、核桃树上沉甸甸的果实 一切收获 都在心里 冬天，我在教室里读书、听课、做笔记、复习老师的微笑 已经在四季交替里 深深地印在我的脑海中 成长的路上 她才是我头顶的北斗星
《长大后我就成了你》教学设计
《长大后我就成了你》教学设计 教学内容： 本节教学内容《长大后我就成了你》是长春版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第三板块《长大后我就成了你》的第二篇课文。 教材分析： 本课的课文是一首歌词，语言流畅，节奏明快，蕴意含蓄，从学生的视角，表达了对教师的理解和热爱，对教育事业的执著追求。是对学生进行尊师教育的好素材，也是对学生进行语言文字教育的好素材。 学情分析： 学生经过几年来与老师的接触，能从生活中与老师发生的小事中感受师爱。 教学目标： 1、通过朗读课文理解教师职业的平凡与伟大，了解教师无私奉献的美好品质。 2、学会本课生字，会写6个生字，会认4个生字，理解难解句子的含义。 3、有感情地朗读，欣赏、学唱这首诗歌。 教学重点： 1、理解文中句子的深刻含义。
2、懂得理解尊重教师的无私奉献。 教学难点： 在理解诗歌的过程中，体会诗歌的表达方式。 教学策略： 自主探究与合作学习相结合。 教学准备： 《长大后我就成了你》的歌曲MV 教学过程： 一、引入：观看歌曲MV导入新课 观看歌曲《长大后我就成了你》，同学们，谁能说一说：歌词中的“你”是指谁？让我们哼着这首优美的旋律走进课文。 【设计意图】：通过故事引入，激发学生的学习兴趣，使学生很快进入情境积极思考，回答问题。 二、初读课文，了解课文内容。 1、教师范读，学生听准字音，画出生词。 （1）要求会认得字。粉虹奉献 （2）要求会写的字。教室擦粉虹奉 （3）生词。擦洗粉笔彩虹乐趣供奉神秘教室惊天动地【设计意图】：让学生能够明确自己叫不准的生字的正确读法与写法，节约时间，使得课堂时间更加有效。 2、检查自学情况。 （1）检查认读生字词情况（抽读生字词卡片，可采取指名读、
《共同拥有一个家》-
《共同拥有一个家》- 年级：三年级 课题：《共同拥有一个家》 课时：一课时 一、教学内容： 本课选自苏教版小学音乐三年级下册第二单元，悄悄话中的歌唱曲目《共同拥有一个家》，教学内容有：学唱《共同拥有一个家》，了解SoS儿童村，学习手语。 二、歌曲分析： 《共同拥有一个家》是电视剧《只要你过得比我好》的主题曲。歌词叙述了孩子关爱被丢弃的“布娃娃”的生动故事。歌曲为四四拍，旋律委婉。全曲分三个段落，均由两个乐句构成。乐段的羽调式叙述性较强，旋律围绕主音“6”展开，第二乐段则惟妙惟肖地表达了歌曲主人公对不娃娃的恻隐之心，第三乐段返回羽调式，以附点四分音符与切分节奏强化肯定语气的旋律呈现。结束句的长音更是扩大了“家”的含义，突出了人与人之间的无限关怀与温暖。 三、教学目标： 情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，体现孩子们对弱势成员的关爱，体验动人心弦的“共同拥有一个家”这一主题。
知识目标：能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；了解SoS儿童村。 技能目标：能在老师的指导下，进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心；能够学会表露真情的手语。 四、教学重难点： 重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行歌表演。 难点：较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。 五、教具准备： 录音机、磁带、多媒体、钢琴、歌谱。 六、教学过程： ㈠组织教学 师生问好 ㈡新歌教学 配乐故事：《哭泣的布娃娃》导入 “在一个十分寒冷的夜晚，鹅毛般的大学纷纷扬扬地下着，大家都待在温暖的家里，路上没有一个行人。突然。路边传来了一个布娃娃的哭声，她哭得那么伤心，她为什么不回家？是不是她没有家？也没有爸爸妈妈？如果你们遇到了哭泣的布娃娃，会怎么做呢？” 学生说一说自己的想法和做法。
布朗族祝酒歌词
一：施甸布朗祝酒歌 一：酒歌联唱部分 1.布朗三杯酒 闹筹，打开了陈年的酒缸，倒一杯陈年的老酒，敬给远方来的阿哥阿妹，第一杯是迎客的酒。 迎来了雪山的甘醇，酿一壶香醇的美酒，敬给远方来的有情啊哥，第二杯是开怀的酒。阿哥阿妹喝下这杯酒，愿我们友谊长久，斟满了浓浓的情意，第三杯是祝福的酒。喝酒哟喝酒哟，阿表你喝酒哟，喝酒哟喝酒哟，阿表你喝酒哟，喝酒哟喝酒哟，阿表你喝酒哟，阿表你喝酒哟！朋友请喝了这杯酒，愿我们的友谊天长地久！闹筹 2.布朗祝酒歌 哎，唢呐吹起来了，三弦弹起来了，酒歌唱起来啰，布朗乐开怀啰，酒歌唱起来啰，布朗乐开怀啰，酒歌唱起来啰，酒杯举起来啰，有缘才相会啰，喝不够就不能走啰，嘿，酒歌唱起来啰，酒杯举起来啰，有缘才相会啰，喝不够就不能走啰，喝不够就不能走啰，闹筹、闹筹、闹筹闹筹闹筹闹筹、闹筹！ 3.远方的客人欧徊徊 远方的客人欧徊徊，欢迎你们欧徊徊，施甸的山歌为你唱啰，施甸的百花等你来，一杯香茶把你敬，一坛老酒为你开，矣撒 远方的客人欧徊徊，欢迎你们欧徊徊，施甸的山水等你走啰，施甸的风景等你踩，，一杯香茶把你敬，一坛老酒为你开，矣撒 4.天南地北朋友兄弟 天南地北朋友兄弟，今日相聚难逢难遇，木老液酒，南地琼浆，粗茶淡饭不成敬意。天南地北朋友兄弟，今日相聚满心欢喜，好酒好菜，相邀四海，好情好意，珍藏心里，好酒好菜，相邀四海，好情好意，珍藏心里，闹筹 5.布朗生活赛蜜甜 弹起三弦芦笙响，矣噻啰噻啰噻啰噻，布朗人民喜洋洋，矣噻啰噻啰噻啰噻，小伙子穿满了花草鞋啰，姑娘换上新衣裳啰，噻啰哩噻啰，噻啰哩噻，大莽绳呀，小莽绳，你我甩歌笑满坝，阿哥阿妹，手拉手，打歌打到大天亮。 山寨一片篝火火，矣噻啰噻啰噻啰噻，家家户户芦笙响，矣噻啰噻啰噻啰噻，山歌、唱歌、串山歌啰，唢呐奏来粮满仓啰，噻啰哩噻啰，噻啰哩噻，包谷酒…呀，羊肉香，男女老少心欢畅，如今党的政策好，布朗生活赛蜜糖，噻啰噻，噻啰噻！ 6.阿妹十七，哥十八 木瓜开花哎呦，刺又多哎呦矣哟，茄子开花哎呦，倒挂着矣哟哟，哟矣哟。去年就说哎呦，做姐妹哎哟，矣哟，今年还是哎哟朝过着，矣哟哟哟矣哟，九条大河哎哟，汇大江哎哟矣哟，妹在江中哎哟洗衣裳，矣哟哟哟矣哟，只要阿哥哎哟，合妹意，哎哟矣哟，一步两步哎哟跨过江哎哟矣哟，哟矣哟……
张秀英《长大后我就成了你》教案及反思
《长大后我就成了你》教学设计 四年三班语文张秀英 教学目标： 1、通过朗读，理解课文内容，联系生活实际，体会歌词所表达的情感。 2、了解老师工作的辛苦，感受老师奉献牺牲精神的博大，激发学生热爱教师、尊敬师长的思想感情。 教学重、难点： 1.通过朗读，理解课文内容，激发学生热爱教师、尊敬师长的思想感情。 2.练习有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习词语，导入新课 1、教师是园丁，为祖国山川添秀色；教师如春雨，润育桃李，神 州大地尽芳菲。这节课让我们继续学习诗歌《长大后我就成了 你》，继续去感受教师职业的无私和伟大。（板书课题，生齐读） 2、开火车认读词语（课后8个词语） 二、品读课文，感受理解 1、快速浏览课文，边读边思考课文是分为哪两部分写的？（分为 小时候和长大后两部分） 2、学小时候我眼中的老师是什么样的。 （1）默读这部分内容（屏幕出示），结合词句谈谈自己的感受。（2）学生结合具体句子谈感受。 A、领着小鸟飞来飞去。读了这句话你想到了什么？（师相机知道 比喻句）如果此时此刻老师正领着你在操场上做游戏，你的心 理会是怎样的感觉？你觉得这是怎样的一位老师？(指导朗读) B、什么是“惊天动地”？想一想这是一位什么样的老师？ C、老师像什么能把难题变成我们的乐趣？可见他是一位怎样的老 师？（指导朗读） （3）在你眼中，老师是什么样的？为什么？ （4）指导朗读 3、学长大后我眼中老师的样子。
出示自学指导： 根据手中的预习卡中的提示，小组内交流、学习。 （4分钟后看哪组学的好，说的棒！） 预习卡A：长大后我就成了你，才知道那间教室飞出的是希望，守巢的总是你。 教室里飞出的是谁的希望？学生走了一批又一批，老师呢？用一个词形容此时的老师给你的印象。带着自己的感受读一读这句话。 预习卡B:长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。 什么是真理？(教会了学生怎样做人。) 什么是功利？（不计较名利，只为他的学生能够健康成长，成为有用的人。） 说说你从中体会到了什么？带着敬佩之情读一读。 预习卡C：长大后我就成了你，才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗滴。 老师画出的仅仅是美丽的彩虹吗？（画出的是学生心中美好的憧憬和远大的理想。）洒下的汗滴说明了什么？（老师很辛苦，他却不辞辛苦，不计报酬。） 预习卡D:长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。 举起的是谁？奉献的是自己的什么？ 指导书写生字：奉 4、现在你眼中的老师是怎样的？ 5、拓展延伸 写几句你最想对老师说的话： （老师，你很美丽，因为你 你很有学问，因为你 6、引读： 是啊！长大后我才知道那间驾驶飞出的是希望，守巢的总是你。 长大后我才懂得那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。 长大后我才理解那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗滴。
小学四年级语文《长大后我就成了你》教案范文
小学四年级语文《长大后我就成了 你》教案范文 《长大后我就成了你》是一首歌词，语言流畅，节奏明快，蕴意含蓄。表达了对教师的理解和热爱，对教育事业的执著追求。下面就是给大家带来的小学四年级语文《长大后我就成了你》优选教案范例，希望能帮助到大家! 小学四年级语文《长大后我就成了你》优选教案范例一 教学目标 ★通过朗读课文理解教师职业平凡中的伟大，了解教师无私奉献的美好品质。 ★学会本课生字、词，认识4个生字，会写6个生字，理解难懂句子的含义。 ★有感情地朗读、欣赏、学唱这首歌。 教学重点 ★理解文中句子的深层含义。
★懂得理解尊重教师的无私奉献。 教学准备 ★录音机、磁带 教学过程 ★自主设计 第一课时 一、激情导入 播放“长在后我就成了你”歌曲。同学们喜欢听这首歌吗?知道这首歌是谁写的吗?(宋青林)这节课我们来学习《长大后我就成了你》这篇课文。 二、初读课文，整体感知 1、师范读课文，请同学们认真倾听，《长大后我就成了你》中的你指的是谁? 2、再读课文，圈出要学习的生字、新词。 三、学习生字 1、汇报自学生字情况。 2、解决不理解的词。
四、指导书写生字。 第二课时 一、品读课文，感受理解。 1、请两位同学分小节读课文。 2、按时间划分出小时候和长大后我眼中的老师是什么样的? 3、自己默读“小时候我眼中的老师是什么样的”这一部分内容。 (小时候我以为你很美丽———总喜欢把我高高举起。) 4、小时候在我眼里老师是一位什么样的老师?请学生跟据这几句话谈一谈。(美丽的、神气的、神秘的、有力的。) 5、再读这一小节，感受小时候在孩子们眼中老师的形象。 长大后，在我的眼中老师又是怎样的呢?请同学们读第二小节。 (长大后我就成了你———才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。) 6、请学生读第二小节。 7、互相交流一下自己的感受
适合中小学生唱的励志歌曲歌词
1《我相信》想飞上天和太阳肩并肩，世界等着我去改变，想做的梦，从不怕别人看见，在这里我都能实现，大声欢笑让你我肩并肩，何处不能欢乐无限，抛开烦恼，勇敢的大步向前，我就站在舞台中间，我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线，在日落的海边，在热闹的大街，都是我心中最美的乐园，我相信自由自在，我相信希望，我相信伸手就能碰到天有你在我身边让生活更新鲜每一刻都精采万分2《水手》苦涩的沙吹痛脸庞的感觉，像父亲的责骂母亲的哭泣永远难忘记，年少的我喜欢一个人在海边，卷起裤管光着脚丫踩在沙滩上，总是幻想海洋的尽头有另一个世界，总是以为勇敢的水手是真正的男儿，总是一副弱不禁风孬种的样子，在受人欺负的时候总是听见水手说，他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕至少我们还有梦，他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问为什么，长大以后为了理想而努力，渐渐的忽略了父亲母亲和故乡的消息，如今的我生活就像在演戏，说着言不由衷的话戴着伪善的面具，总是拿着微不足道的成就来骗自己，总是莫名其妙感到一阵的空虚，总是靠一点酒精的麻醉才能够睡去，在半睡半醒之间仿佛又听见水手说，他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕至少我们还有梦，寻寻觅觅寻不到活着的证据，都市的柏油路太硬踩不出足迹，骄傲无知的现代人不知道珍惜，那一片被文明糟踏过的海洋和天地，只有远离人群才能找回我自己，在带着咸味的空气中自由的呼吸，耳畔又传来汽笛声和水手的笑语，永远在内心的最深处听见水手说，他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕至少我们还有梦。 3《阳光总在风雨后》人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有，难免曾经跌倒和等候，要勇敢的抬头，谁愿常躲在避风的港口，宁有波涛汹涌的自由，愿是你心中灯塔的守候，在迷雾中让你看透，阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中，阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直会在你的左右 4,《奔跑》速度七十迈，心情是自由自在，希望终点是爱琴海，全力奔跑梦在彼岸。我们想漫游世界，看奇迹就在眼前，等待夕阳染红了天，肩并着肩许下心愿。随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量，把浩瀚的海洋装进我胸膛，即使再小的帆也能远航。随风飞翔有梦作翅膀，敢爱敢做勇敢闯一闯，哪怕遇见再大的风险再大的浪，也会有默契的目光。 5,《隐形的翅膀》每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞飞过绝望，不去想他们拥有美丽的太阳，我看见每天的夕阳也会有变化，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望，我终于看到，所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮，我终于翱翔，用心凝望不害怕，哪里会有风就飞多远吧。不去想他们拥有美丽的太阳，我看见每天的夕阳也会有变化，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望，我终于看到所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮，我终于翱翔，用心凝望不害怕，哪里会有风就飞多远吧隐形的翅膀让梦恒久比天长留一个愿望让自己想象6,《真心英雄》在我心中曾经有一个梦，要用歌声让你忘了所有的痛，灿烂星空谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动，再没有恨也没有了痛，但愿人间处处都有爱的影踪，用我们的歌换你真心笑容，祝福你的人生从此与众不同。把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。把握生命里每一次感动，和心爱的朋友热情相拥，让真心的话和开心的泪，在你我的心里流动 7,<相信自己> 多少次挥汗如雨, 伤痛曾填满记忆,只因为始终相信,去拼搏才能胜利,总是在鼓舞自己,要成功就得努力,热血在赛场沸腾,巨人在东方升起,多少次挥汗如雨,伤痛曾填满记忆,只因为始终相信,去拼搏才能胜,总是在鼓舞自己,要成功就得努力,热血在赛场沸腾,巨人在东方升起,相信自己wo.....,你将赢得胜利，创造奇迹,相信自己wo.......... ,梦想在你手中这是你的天地,相信自己wo.......... ,你将超越极限超越自己,相信自己wo.......... ,当这一切过去你们将是第一,相信自己wo.......... ,你将超越极限超越自己,相信自己wo.......... ,当这一切过去你们将是第一,相信自己wo.......... ,你将超越极限超越自己 8，《同桌的你》明天你是否会想起,昨天你写的日记,明天你是否还惦记,曾经最爱哭的你,老师们都已想不起，猜不出问题的你,我也是偶然翻相片,才想起同桌的你,谁娶了多愁善感的你,谁看了你的日记，谁把你的长发盘起,谁给你做的嫁衣,你从前总是很小心,问我借半块橡皮,你也曾无意中说起，喜欢跟我在一起,那时候天总是很蓝,日子总过得太慢,你总说毕业遥遥无期,转眼就各奔东西，谁遇到多愁善感的你,谁安慰爱哭的你,谁看了我给你写的信,谁把它丢在风里,从前的日子都远去,我也将有我的妻,我也会给她看相片,给她讲同桌的你,
《长大后我就成了你》演讲稿.doc
《长大后我就成了你》演讲稿 各位老师： 大家下午好，很荣幸能参加这次演讲比赛，我演讲的题目是《长大后我就成了你》。众所周知，在深海中有一种叫蚌的动物，这种动物非常的奇特，当它身体里有沙粒的时候，它会对沙粒不断地磨、浸、洗，日积月累、不断坚持，沙粒最终变成了一颗光彩熠熠的珍珠。如果把学生比作蚌体内的沙粒，那么教师就是拥抱着沙粒，一直打磨、浸泡和清洗沙粒的蚌，长年累月、不辞艰辛将一颗颗“沙粒”变成一颗颗璀璨的这珍珠。 宋祖英在1994年的春晚上唱了那首《长大后我就成了你》，她用委婉优美的歌声，深情地赞颂了人民教师无私奉献的情怀。那会儿的我还是一个小孩子，根本不懂什么是教师的奉献，只觉得这首歌好听，后面看了视频以后，看到里面的那位老师为了让山里面的孩子有书读。毅然回到山村，一股敬佩之情在我心中油然而生。有人说老师的天地不过是小小的三尺讲台，但这小小的三次讲台却为各行各业培养出无数的人才，也造就了教师人生辉煌的篇章。长大后我也成为了一名老师，站在这小小的三尺讲台上，能真切地体会到以前老师的艰辛，在自己心中自然而然升起了一股自豪感和使命感。就像歌词中唱的那样，长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。 小的时候背过一句古诗：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，起初对于这首古诗的认知，只当是考试要考，囫囵背下，完全没有理解其中的深层含义，只知道和老师有关。长大了，当自己也是一名老师后，再想起这句诗的时候，也不胜唏嘘，这个时候我才真正体会到教师是多么无私的一个职业，燃烧了自己，照亮了别人，把教师比喻成蜡烛、比喻成园丁，一点也不为过。其实从成为老师的第一天起我一直很迷茫，不知道能不能胜任这个神圣的职业，相信大家都养过花，就拿浇花来打个比方吧，当花需要一杯水的时候，我们不能给她一盆水，当它需要一盆水的时候，也不能吝啬的只给它一杯水，我认为教导学生就是这样，应该适时适量的“浇灌”他们，那么如何适时适量呢？这是我任教以来一直都困扰的
我想作文
我想》半命题作文范文 1、我想为你唱首歌 如果才华横溢、诗词歌赋样样通便是才子天人，那么你就是风流才子的代表；如果临危不惧、以弱克强便是将才尽显，那么你就是智冠三军的典范；如果未雨绸缪、为主公费尽心力便是尽忠，那么你就是忠君爱国、至死不渝的楷模。周郎，我想为你唱首歌。 绿绮、缓带、轻衫微拂，那俊秀的脸上洋溢着自信的笑容；总角之交，是意气风发的英雄崭露头角。江东的风抚过中军大帐的周字帅旗，营中传来的却是令人如痴如醉的歌，如九霄仙音，遗落红尘。纤手父亲，星眸微启，是才气与相貌并重，是意气与智慧共存。我想为你唱首歌，为你的少年英俊，为你的风流倜傥，为你在那乱世，仍不失的儒雅。 战争的硝烟，随着江上的风吹进军帐，吹过来的还有升平的歌，是曹操在横槊赋诗。那北方的奸雄屯兵八十万，如海浪般袭卷江东而来。是战，是降，定论早已在胸，义正严词，掷地有声。一代儒将中军坐，奇谋险兵运帷幄。群英一会，辽东辩才的蒋干如襁褓中的婴儿，浑然不觉堕入连环妙计。命运的东风骤起，顺流而下的是漫江的红莲。“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”那八十三万虎狼师，只一宵，便消失泯灭。我想为你唱首歌，赞你面对说客的挥洒自如，赞你群英之会的雅量高致，更赞你，在那赤壁矶头、乌林之畔，火烧连环，大败曹军的帅将才干。 巴丘的天空阴沉的可怕。中军大帐内，年轻的将才即将与尘世告别。虚弱得已无几多力气的手抚上瑶琴，《长河吟》曲起，心绪跳转回赤壁。北兵大败，攻城取地便在此时。怎能如此实在，便与那孔明达成协议“吾不攻成，汝便取之。”那孔明岂是循规蹈矩之人，趁周、曹战得激烈，连取三城。人皆道周郎不容人，岂是他嫉贤妒能，刘豫州、孔明之辈，必是江东大患。于是乎有了周郎三设计。连年的东征西战，军政大事一肩扛，尚未痊愈的箭伤，劳心劳神的谋略，终于，江东的周郎倒下了，这一倒，便再没起来。临终举贤，直言相谏，到生命的终点，心中所念的也只有江东的山河。临江慨叹“既生瑜，何生亮！”并不是嫉妒的埋怨，而是那贤才不为我主所用的无奈。大业未成，天命先终，柴桑停丧，将星陨落。我想为你唱首歌，感叹你的胸怀大计，为誓言费尽心力，虽不得视其功成，却留下千古流传的佳话。 长江的水浩瀚奔流，那亘古不变的业绩，在赤壁矶头停留。我想为你唱首歌，叹你的文武双全，叹你的才智无双，我想为你唱首歌，在那人才转眼没的乱世，任他大江东去，任他千古浪花淘过，在那历史之上留下绚烂的一笔，只为铭记那才俊风流足以傲视三国。你如一颗星，闪烁在长江之上，为迷失航向的人，指领前进的方向。 2、我想为你唱首歌 “我想为你唱首歌，一首有爱有梦的好歌……”伴随着俞思远的歌，我也想为那些在抗震救灾第一线的救援人员唱一首无私的、坚定的歌，唱一首中华民族团结的歌。 我想为你唱首歌，一首无私的歌。
大班语言诗歌教案：我又长大了一岁
大班语言诗歌教案：我又长大了一岁 活动目标： 1．理解诗歌内容，能有感情的朗读诗歌。 2．用"过去……现在……"的句式说说自己一年来的进步。 活动准备： 1．材料准备：红花每人一朵。 2．经验准备：给幼儿量身高和体重，让幼儿知道自己长高了变重了；家长与幼儿一起回忆总结孩子一年来的新变化。 活动重点： 理解诗歌内容，能充满自豪感的朗读儿歌。 活动难点： 感受成长的进步和喜悦。 指导要点： 通过比较性讲述、回忆总结、朗读诗歌等形式让幼儿感受到自己一年来的进步和成长的喜悦。 活动过程： 1．谈话引入。 教师：一年过去了，你们又长大了一岁，有了哪些新的变化？用"过去……现在……"的句式说说自己取得的进步。（引导幼儿从身高、体重、学会了什么本领、行为习惯等方面说说自己的过去和现在有什么变化。 小结：一年过去了你们都长大了进步了，有了好多新变化。过去
吃饭掉饭粒现在吃得干干净净；过去玩具乱丢，现在主动收拾整齐等等。 2．学习诗歌。 （1）理解诗歌内容教师以自豪的口吻有感情的朗读儿歌。 提问：诗歌的名称是什么？诗歌里的小朋友有了什么新的变化？ （2）再次欣赏理解儿歌。 提问：他过去是怎样的？现在呢？（教师以诗歌里的句子小结幼儿的回答）（3）练习朗读儿歌。 提问：当你发现自己进步了，你心里感觉怎样？（体验进步的喜悦，激发幼儿带着自豪喜悦的感情朗读） 3．小结。 教师从幼儿一日活动的各个方面表扬孩子们的进步，并给每个幼儿发送红花。 4．有感情的朗读诗歌。（配乐） 评价要素： 1．幼儿是否理解了儿歌的内容，是否从中感受到自己的进步和成长的喜悦。 2．是否能有感情的朗读诗歌。 活动建议： 1.请家长将孩子一年来的进步表现和新变化以照片、图画等图文并茂的形式呈现出来贴在《我长大了》的主题墙上。 2.诗歌仿编：利用"过去的我……现在的我……"进行诗歌仿编
长大后我就成了你
长大后我就成了你 记得上小学时，父母曾我：“孩子，你长大了想做什么？”我托着腮帮子想到了心中最美的人说：“做老师吧，老师多神气呀！”我觉得那时在我心中老师就是世界上最美丽、最神气的人。 上初中了，老师让我们在作文中写下“我的理想”，我又不假思索的写下我认为最神圣的职业——教师。高考的志愿表上，我也毅然决然的报了师范。 十二年前，内心那个埋藏了数十年的愿望终于变成了现实，我成了一名职业学校的教师。可当我从一个校园踏入另一个校园时，却发现教师头顶上那顶“美丽的、神气的、神圣的”光环不见了，取而代之的却是辛苦和劳累。职业学校的学生是一个特殊的群体，他们大多家庭背景复杂且处于叛逆期，有人曾用“斗智斗勇斗体力”这样的语言来形容职业学校教师的工作，我也就数十年如一日的和那些比我小不了几岁的学生斗着。尤其是做班主任那几年，早上五点多钟起床陪学生跑早操，上早读；晚上九点多去查寝，甚至还要在查完寝之后跑遍学校周围的网吧去寻找未返校的学生。就这样，我一点点的咀嚼着做老师的辛酸苦辣。没想到，这一干，就是十一年。终于在去年暑假，由于个人原因我决定来小学任教。我想这下终于可以结束“斗”的生活了，可以结束“披星戴月”的生活了，可以开始成为心中那个“美丽的，领着小鸟飞来飞去的，神气的，说上一句话就惊天动地”的人物了。 带着这样的憧憬我兴奋的来到新的工作岗位。本以为，我是带着
做天使的愿望来上班的，我想用最可亲的笑容对待我的学生，我想用最温柔的声音来要求我的孩子，我要用最谅解的心情解决孩子犯下的错误……没想到，丰满的理想总是要被残酷的现实打破。这里晚上依然有辅导，因为我们学校有住宿生；我依然要和孩子们斗，因为他们都是有自己独立思想的个体；我依然不能美丽神气，因为我的手下有七十多号人，我甚至常常被他们所折服。甚至是自己十几年积累的教学经验在这里也完全没用，面对新的孩子，面对新的教材，我彻底崩溃了。曾有那么一个时刻，我后悔极了，我想自己好好的怎么会想到来这里，每天晚上躺在床上想着第二天要上班我的内心都会产生深深的恐惧，我甚至想过要逃离。 这样的不适应持续了一段时间，好胜的性格战胜了我对新工作的恐惧。我想，做老师是我自己的选择，来新的环境也是我的选择，我必须要把这份工作做好。于是，我把用于恐惧和担心的精力放在学习上。备课时，我认真听取别人的经验，虚心的向别人请教，教学上，我挤出时间听课，学习新教学方法；班级管理上，我细心地留意别人解决问题的方式，学习管理班级的方法；下班后，我回顾反思自己一天的得失并在第二天进行改进。终于一个月后，我的课堂也能井然有序的进行，我的班级管理工作也能有条不紊的开展。家长会后，很多家长也给我发来了肯定和关心的短信。读着那些短信，我知道我所有的付出都是值得的。 品味着工作中的点点滴滴，我想我们教师的工作是平凡的，我们的事业永远也不会轰轰烈烈，惊天动地，但我觉得我们的工作充满着
三年级音乐下册 第二单元《共同拥有一个家》教案 苏少版
三年级音乐下册第二单元《共同拥有一个家》 教案苏少版 一、教学内容：本课选自苏教版小学音乐三年级下册第二单元，悄悄话中的歌唱曲目《共同拥有一个家》，教学内容有：学唱《共同拥有一个家》，了解SOS儿童村，学习手语。 二、歌曲分析：《共同拥有一个家》是电视剧《只要你过得比我好》的主题曲。歌词叙述了孩子关爱被丢弃的“布娃娃”的生动故事。歌曲为四四拍，旋律委婉。全曲分三个段落，均由两个乐句构成。第一乐段的羽调式叙述性较强，旋律围绕主音“6”展开，第二乐段则惟妙惟肖地表达了歌曲主人公对不娃娃的恻隐之心，第三乐段返回羽调式，以附点四分音符与切分节奏强化肯定语气的旋律呈现。结束句的长音更是扩大了“家”的含义，突出了人与人之间的无限关怀与温暖。 三、教学目标： 1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，体现孩子们对弱势成员的关爱，体验动人心弦的“共同拥有一个家”这一主题。 2、知识目标：能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；了解SOS儿童村。
3、技能目标：能在老师的指导下，进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心；能够学会表露真情的手语。 四、教学重难点：重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行歌表演。难点：较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。 五、教具准备：录音机、磁带、多媒体、钢琴、歌谱。六、教学过程：㈠组织教学师生问好㈡新歌教学 1、配乐故事：《哭泣的布娃娃》导入（背景音乐：《共同拥有一个家》）“在一个分寒冷的夜晚，鹅毛般的大学纷纷扬扬地下着，大家都待在温暖的家里，路上没有一个行人（停顿）。突然。路边传来了一个布娃娃的哭声，她哭得那么伤心，她为什么不回家？是不是她没有家？也没有爸爸妈妈？（停顿）如果你们遇到了哭泣的布娃娃，会怎么做呢？” 2、学生说一说自己的想法和做法。 3、“那歌曲中的小朋友是怎么做的呢？”出示歌词，学生有感请地朗诵歌词，以《共同拥有一个家》为配乐，体验歌词的情境。朗诵要求：故事中的主人公看到了布娃娃的遭遇，是怎么做的呢？（学生回答：把它带回家，借给它一半妈妈。） 4、“歌曲中的主人公特别有爱心，她同情布娃娃的遭遇，并且给了她帮助，那么，歌曲中的‘我’唱出了自己什么样的心声呢？你体会到歌曲什么样的情绪？”老师范唱，边唱边做动作，真情流露，触动学生“爱”的心弦。
关于成长的诗歌20首
关于成长的诗歌20首 关于成长的诗歌（一）： 《成长路上》 成长路上 忆悠草 成长路上 有喜亦有悲 有时太痛太痛 蹲下哭泣 时间加快了脚步 沙漏从不停歇 怎能在此处驻足 即使路上遍布荆棘 冬天快要过去 春天已经到来 枯树重新萌芽 孤山重新如茵 在山的那边 有条小路 通向四面八方 而我是否有机会奔向成功的彼岸
关于成长的诗歌（二）：《一齐成长的》 连绵的雨 下着 万物成长着 同时 成长着的 还应有心灵 让心灵发出慈善忠爱的芽芽让心灵长成这个世界的温暖心有多大 舞台就有多大 当你的心灵足够宽容与强大就会明白 雨的初衷 和万物的 欣欣向荣 关于成长的诗歌（三）：《关于成长》 总敌可是现实的冷峻。 最终却输给自我的坚持。 我卖力的为自我打造着明天。
却发现有许多的岔路等待我的选择。我没有随波逐流。 却放弃了对困难的挑战。 我不喜欢催人泪下的结局。 却一次次挥泪应对成功。 既然选择了追随。 那就让我对现实充满热爱与敬畏。或许有一天回过头来却发现。 其实我的梦想不是这样。 关于成长的诗歌（四）： 《成长》 成长 就像风一样 你以为他来了 你想握住 却发现 他已经走了 走的那么远 你拼命想追 却永远追不上 倒不如顺其自然 在他后面慢慢地走
时间流过 踏出了一行行 独属你的 独属成长的足迹 用努力与坚持去走过 不去追逐什么 仅仅是不断前行 摔倒了再爬起 永远不向远方低头 然后最终有一天 看到了阳光下的他 灿烂的笑优美的成长 关于成长的诗歌（五）：《成长的足迹》 当我们拼命张开嘴 送给母亲第一声尖利的啼哭时他们笑了 时光匆匆 出生没多久 我们开始咿呀学语 当我们五音不全地读出字音时他们笑了
教科版小学语文四年级下册：长大后我就成了你(教案)
《长大后我就成了你》教案 教学目标： 1.通过朗读课文理解教师职业的平凡与伟大，了解教师无私奉献的美好品质。 2.学会本课生字，会写6个生字，会认4个生字，理解难解句子的含义。 3.有感情地朗读，欣赏、学唱这首歌。 教学重点难点： 1.理解文中句子的深刻含义。 2.懂得理解尊重教师的无私奉献。 教学过程： 第一课时 一、引入 播放歌曲《长大后我就成了你》，同学们，谁能说一说：歌词中的“你”是指谁?让我们哼着这首优美的旋律走进课文。 二、初读课文，了解课文内容。 1.教师范读，学生听准字音，画出生词。 (1)要求会认得字。粉虹奉献 (2)要求会写的字。教室擦粉虹奉 (3)生词。擦洗粉笔彩虹乐趣供奉神秘教室惊天动地 2.检查自学情况。
(1)检查认读生字词情况(抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方式。) (2)学生汇报生字的学习情况。 教师重点指导 “奉”是会意字。本义是捧。依奉在小篆中的写法，上部是丰，表示字音;中间是双手，下部也是手，众手放在一起形成捧的意思。 “虹”自然界中的彩虹彩虹释义“彩”,顾名思义,是“七彩”、“彩色”的意思。“虹”,“工”代表音旁,“虫”代表形旁, 为什么是虫字旁呢?因为在古代,人们还不知道彩虹和水滴有关,认为彩虹是一条饮用雨滴的虫,所以取用虫字旁。 (3)检查朗读课文 (4)汇报自己预习时理解了哪些词语。 (5)用自己喜欢的方式读课文，理清课文层次。文章可分两小节，结构相同。 3.再读课文，概括文章主要内容。 第二课时 一、引入 复习字词。 擦洗粉笔彩虹乐趣供奉神秘教室惊天动地 二、精读课文。 1.指名读第一小节：思考：在作者眼里，老师是什么样子的? 2.“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。”这句中
我想为你唱首歌作文
我想为你唱首歌作文 篇一:我想为你唱首歌作文 "雨淋湿了天空，毁了鸟儿的自由，那么请给他一首歌的时间。” 一一题记 “你说你不懂，为何在这时牵手 ........ ”随着音乐， 我躺在床上享受着只有在周日夜晚才有的乐趣，我跟着旋律哼着小调，闭着眼，呈陶醉状，却不知老妈已经从屋外走了进来。 老妈进来一看，见我斜躺在床上，闭着眼，以为我生病了，忙走上前来。见我哼着小调，耳朵里插着耳机，一下子就明白了，不由得火冒三丈，对我吼道：“你不做作业, 竟然在听歌，你有没有在听我说话呀？”我沉默着，突然蹦出了一句歌词：“我晒干了沉默，悔得很冲动。” 老妈被突如其来的话给怔住了。过一会儿缓过来，又说道：“好啊，你还唱，你知不知道你在做什么呀？” 我又冒出一句：“就算这是做错，也只是怕错过。” “好呀，你还顶嘴，看我不打你。” 我接着唱道：“你送我的眼泪，让它留在雨天。” 这时老妈就要打下来了，我忙转身躲避，没打着，我 还唱呢：“越过你划的线，我定了勇气的重点。” 随着我妈的围追堵截，我被堵在了角落里，老妈喊道：“把
mp4叫出来。”“在一起叫梦，分开了叫痛，是不是说, 没有做完的梦最痛。”“这是为你好。不然中考考不进怎么办？” “好，不交是吧，我去叫你爸。”说完，转身而去。我忙喊道：“不要啊，能不能给我一首歌的时间，紧紧地把好成绩变成永远。” 第二天，我拖着疲惫的身体向学校走去，开始了新一天的学习。 初三的生活无聊透顶，成堆的作业与试卷压向我们，可生活总是有亮点的。比如我们班中有一群人总会在课余, 到教室后面量一量自己的歌喉，他们给我们带来了快乐，迎来的却是老师的口水风暴，最后他们只好说道：“老师，我们只要一首歌的时间。” 初三的生活是紧张的，学习任务也很重，但老师、家长，我们的要求并不高，只请求你们给我们一首歌的时间。 篇二：我想为你唱首歌作文 洒落了一季的惆怅，叶子嘎然地落下。 曾经的你，在那大树上仰望天空，为人们遮挡风雨, 在那大树 上俯瞰尘寰，T至然自乐，在大树上生生不息，增添绿意。 当我独自漫步于树林底下，听着行人将落叶践踏时所发出的悉悉碎碎的声音。不觉蹲下来，将你抬起。 第一次见你，源于你的颜色与形体太吸引。你身上竟为全黄中
长大后我就成了你作文500字15篇
长大后我就成了你作文500字 15篇 第1篇：长大后我就成了你 有这样一首歌“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候，我以为你很神气，说上一句也惊天动地。长大后，我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。长大后……”我知道，我长大后就成了你——一名敬业的人民教师。 小时候，你的身影在我眼前闪过，用和蔼可亲的样子教导自己的学生；小时侯，你用幽默的语言来传授知识给自已的学生；小时候，你带着恪守着自已的岗位。你就是人类灵魂的工程师——教师。 长大后我成了你，我会和你一样恪守岗位，把自己所学的知识毫无保留地传授给自已的学生。长大后我成了你，我会合理安排时间，让学生不会被繁重的学习任务压垮。长大后我成了你，我会教学生做人的道理，教会学生要会宽容，和同学发生予盾要用宽容把大事化小，小事化了。长大后我成了你，我会利用放长假的时间，向自己的学生推荐几本好书并让学生自己选择合适自己的书，丰富学生的课外知识。长大后我成了你，我会尽可能的少布置作业，但要保证质量，作业虽小但要做到“少而精”。长大后我成了你我会教会学生要珍惜时间，不能虚度流年。长大后我成了你，我会教学生不能骄傲自满。长大后我成了你，我…… 长大后我就成了你——一民敬业的教师，教会学生要相信真理，我会传授他们知识。虽然我现在还没长大，但只要我努力，就一定会成为你——教师。现在让我们唱着那首《长大后我就成了你》为我们心目中的你奋斗吧！ 第2篇：长大后我就成了你 如果说人长大后，难免沉思过去；那么，童稚时，则喜欢憧憬明天。 冰雪消融，万物复苏，姹紫嫣红，鸟语花香，又是一个崭新的春天，一个生意盎然的春天，春风抹去了严冬留下的萧条景色，为新的一年迎来了诗意的开端。我趴在窗口，透过眼前厚厚的玻璃，久违的阳光照射在我的身上，也给我带来了五彩纷呈的春天的温暖，真是让人惊喜不已！我极目远眺，豁然觉得视野是如此地开阔，前方美景尽收眼底，越发使人感受到了春天的美妙。
《共同拥有一个家》
《共同拥有一个家》 教学内容：1、学唱《共同拥有一个家》； 2、欣赏舞蹈《千手观音》； 3、学习手语：“爱是我们共同的语言。” 教学目标：1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，体现孩子们对弱势成员的关爱，增强关心别人、乐于助人的爱心。 2、知识目标：能用自然的声音有感情地演唱歌曲，能正确演唱附点四分音符；了解sos儿童村。 3、技能目标：能进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心；能够学会表露真情的手语。 教学重点：感受音乐中传达的“爱”。 教学难点：用亲切自然的声音有感情地演唱歌曲。 教学过程： 一、故事导入 1、（背景音乐：《共同拥有一个家》的伴奏）“这是一个寒冷的冬天，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地下着，天渐渐黑了，透着玻璃，昏黄的灯光显得格外的温暖。大伙儿都躲进暖烘烘的小屋里，吃着热气腾腾的饭菜，说着一天发生的许多有趣的事情。大地到处都是白茫茫的一片，路上没有一个行人。（停顿）突然，风儿传来了布娃娃的哭声（停顿，并放娃娃的哭声录音），她哭得那么伤心……（停顿）小朋友们，如果你临时外出，遇到了这只布娃娃，你会问她些什么问题？又会怎么做
呢？” 2、学生说一说自己的想法。 3、“那歌曲中的小朋友是怎么做的呢？” 二、学唱歌曲 1、播放多媒体歌曲范唱。（学生说一说听后的感受） 2、师：这首歌曲真的太美太感人了，歌曲中许多地方运用了附点四分音符的节奏，这些附点四分音符的运用，使歌曲的语气更加亲切，更能表现出孩子们纯真无私的情感。让我们再一次静静地聆听这首歌曲，并且请你用笔在附点四分音符节奏的地方用你喜欢的方式标出来。 3、跟着钢琴练习附点四分音符节奏。可以用学“知了”叫的方法帮学生掌握附点四分音符的节奏。 2/4×·×︱×·×︱×·×︱×·×‖ 知了知了知了知了 4、师：你觉得这首歌曲中哪一句最感人，最能打动你的心？能跟着教师的琴声唱出来吗？大家一起跟着唱一唱。（分句学唱） ①“天上的雪悄悄地下，路边有一个布娃娃。”这一句描写了在寒冷的雪地里，一只布娃娃孤伶伶地躺在那儿。 ②“布娃娃，布娃娃，你为什么不回家不回家？”这时小朋友们发出了疑问。 ③“是不是你也没有家，没有爸爸和妈妈？”描写了小朋友们对布娃娃的同情和怜悯。注意这里三处附点四分音符的地方的演唱。也可以问
长大后我就成了你作文15篇
长大后我就成了你作文（一）： 长大后我就成为你 每个人都有自已敬佩的人。而我最敬佩的人，她能够带领千军万马，她能够有着无私奉献的精神，她能够让人们永远记住她。她就是王老师。我长大后就要成为你。 王老师是一名语文老师。她有着高高的个子和一双水汪汪的大眼睛，更重要的是有着一张能说会道的嘴巴。当我初来乍到来到光亚小学时，我就对老师这个名词打上了一个问号，我此刻已经六年级了，我对老师已经从一个问号拉直成了一个感叹号。 老师您是多么的体谅我们啊！还记得那次您看到我们放完假回来无精打采的。你便问我们周末的作业会很多吗？我们齐声的说：不多。可老师确乎看透了我们的心思。果真，在下个星期的周末作业量减少了一半。老师您真是一个优学忧生的好老师啊！您的这种体恤将永远铭刻在我们的心灵深处。 老师你是一只雏鹰，领着一只小鸟飞来飞去，小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，老师长大后我就成为你。 到时候，我也要做一位负职责、体谅同学的好老师，俗话说得好：一位好老师能够给他的学生指引成功的道路。长大后我就成为你。 长大后我就成了你作文（二）： 长大后我就成了你作文 小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时侯我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地每当听到这首宋祖英的《张大后我就成了你》，我都情不自禁地想起您―余老师。 记得那是四年级的时候，学校给我们欢乐老师。我期盼着能来个漂亮又有经验的女老师。不曾想，您来了。当时您十分年轻，只有二十七岁，戴着副眼镜。看到您的第一眼，
我有些失望，竟是个年轻的男老师。透过您的自我介绍，我们才明白您已经教了十多年书了。 您刚教我们时并不简单。那时我们班的成绩是年级段倒数第一，而且班风也不是很好，纪律是出了名的差。为了提高我们的语文成绩，您做了不少的努力。记得第一节语文课上，您声情并茂的朗诵吸引了我们全班，为了调动我们的用心性，您还为我们找来了许多赵州桥的资料，并为我们召开了新闻发布会，模拟记者和村民，互问互答课文资料。在您不懈的努力下，我们的语文成绩水涨船高般提高：在全国比赛获奖的同学多了，把名字印成铅字的同学也多了。个性是在上次期终考试里，我们班还取得了第二名的好成绩，这凝聚了您多少的汗水啊！ 若干年后，我也会成为译名像您一样的老师，在黑板上耕耘，在讲台上播种，教书育人，把祖国的下一代领进知识的大门。 长大后我就成了你，才明白那个讲台举起的是别人，奉献的是自我。余老师，我会沿着您的足迹走下去，将这首歌唱下去，将知识撒下去 长大后我就成了你作文（三）： 长大后我就成了你 长烟落日的大漠中，骆驼背着我，向绿洲洒下一行驼铃，苍白的天地间萌动了求知的声韵。浩瀚渺茫的沧海上，灯塔照着我，扬起白帆。驶向人生理想的彼岸。园丁-----老师。是你们，培育出百花齐放。 静谧的黑夜里，孤灯伴你批改作业而你去觉得眼前闪耀着有几十双天真的眼睛。你曾开怀地乐，因为春华秋实，你也曾深深地忧，因怎样为白帆导航，你的心血洒遍我们的作业，皱纹却爬上了你的脸庞。白天课中，抑扬顿挫，语重心长。你曾欢欣地笑，看到这天桃李芬芳，你更深情地望，看到了我们是祖国的栋梁，您是老师，您是灯塔，揭示出人生的真谛，奋斗的曙光。老师，您是谆谆教诲传道授业，无私奉献的写照，长大后，我要成为你，培育祖国的花朵，却不图桃李的芬芳，此刻，您的一双手绘出了祖国的蓝图，我会让树苗长得更加茂盛，您是为祖国的未来，为了我们无私奉献着，我们也是，也是为了祖国，为对我们的恩师致以回报而努力着。也许再过十年，或二十年，你就会看到祖国新一代的园丁就是那些让你欣喜也让你担忧的学生。 老师，长大后，我就成了你，如果海天是你的胸怀，沧涌澜涛就是我们的血液，老师!长大后我就成了你。!!!
大地歌词
zoi naa se cong ceoi dik lou soeng (黄)在那些苍翠的路上 lik pin liu do siu cong soeng 历遍了多少创伤 zoi naa zoeng cong lou dik min soeng 在那张苍老的面上 jik gei zoi liu fung soeng 亦记载了风霜 cau fung cau jyu dik dou jat 回答人的补充 2010-08-21 17:38 (李)秋风秋雨的度日 si cing ceon siu nin si 是青春少年时 bik bat dak ji dik waa bit 迫不得意的话别 mut syut zoi gin 没说再见 wui mong zok jat zoi jyi hoeng naa mun cin 回望昨日在异乡那门前 hei heoi dik gam koi jat nin nin 唏嘘的感慨一年年 回答人的补充 2010-08-21 17:40 daan jat lok jat ceot wing mut bin cim 但日落日出永没变迁 ze haak zoi mong zoek fu can siu jung si 这刻在望著父亲笑容时 ging bat zi bat gok dik mou jin 竟不知不觉的无言 joeng jat lok mou sik saam mun leoi ngaan 让日落暮色渗满泪眼 回答人的补充 2010-08-21 17:41 zoi naa se hoi fong dik lou soeng (李)在那些开放的路上 daap seoi gwo do siu lei soeng 踏碎过多少理想zoi naa zoeng gou gwaa dik min soeng 在那张高挂的面上 bei jan zing liu gei do 被引证了几多 回答人的补充 2010-08-21 17:42 cin cau bat bin dik jat jyut 千秋不变的日月 zoi soeng sik leoi gung cyun 在相识里共存 gu sik fan got dik daai dei 姑息分割的大地 waak liu gaai sin 划了界线 wui mong zok jat zoi jyi hoeng naa mun cin 回望昨日在异乡那门前 回答人的补充 2010-08-21 17:44 hei heoi dik gam koi jat nin nin 唏嘘的感慨一年年 daan jat lok jat ceot wing mut bin cim 但日落日出永没变迁 ze haak zoi mong zoek fu can siu jung si 这刻在望著父亲笑容时 ging bat zi bat gok dik mou jin 竟不知不觉的无言 回答人的补充 2010-08-21 17:45 joeng jat lok mou sik saam mun leoi ngaan 让日落暮色渗满泪眼参考资料：https://www.360docs.net/doc/9d12749537.html,.hk/Lexis/lexi-ca n／ 提问人的追问 2010-08-21 19:24 我要粤语大地，翻译成中文汉字，不是拼音，举例，thank you 就是三棵油 回答人的补充 2010-08-21 19:30 用拼音发音更准，有的粤语读音没法用汉字音译。 提问人的追问 2010-08-21 19:53