他得的红圈圈最多

10、他得的红圈圈最多

连云港师专一附小东盐河校区方培培

一、教材分析：这篇课文是一篇人物故事，讲得是邓小平爷爷从小认真练字的事。文中共有2段，第一段讲邓小平爷爷能写一手好字；第二段讲邓爷爷能写好一手好字原因和取得的成绩。学生对邓爷爷没多少了解，但是得红圈圈的故事与他们的写字经历有关，，再配上插图，应该不难理解课文内容。

二、教学目的要求：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习本课部分词语，理解部分词语的意思。

3．能用“先……再……”练习说话。

4．了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

三、教学重点：

1．有感情地朗读课文、背诵课文。

2．识字、写字。

教学准备：多媒体课件、小黑板

四、教学过程：

（一）：复习导入：

1、复习生字词

师：上节课，我们已经初步学习了这篇课文，现在老师要考考大家，看看大家词语掌握得怎么样了？

师：火车火车谁来开？

经常受到夸奖当时主要功课蒙着照着要求这样练熟圈圈毛笔邓小平

教师要随时正音，尤其是“当、邓、平、轻”是后鼻音。

小组比赛读。

2、指名分段读课文

师：其他同学认真倾听，他读得怎么样。

（二）：讲授新课

过渡：大家生字掌握的都很好了，现在我们来学习课文。

1、大家齐读第一段

师：读了第一段，你知道了什么？

（1）学生交流。出示第一自然段

（2）师：“经常”是什么意思啊？

指名回答。

（3）师：那邓小平爷爷为什么会受到老师的夸奖呢？

学用“因为……所以……”造句。

2、学习第二段

（1）、点名读第二段

小朋友都读好了，老师相信小朋友都知道了邓小平爷爷小时侯怎样练字的。老师想先问问小朋友，他为什么要练字？

学生回答。（第一句话）

出示第一句话。“主要”功课中的主要怎么理解？

（2）、他们是怎么练字的呢，请大家在文中用直线画出来。生回答书上相关的语句。

出示：怀素写字非常认真，他总是先，再。

我们应当养成良好的卫生习惯，先,再。

师：邓小平爷爷就是这样练字的。这可是练字的好方法！我们再把它读一读，把这个方法记住了。

师：小朋友记住了吗？老师要考考大家记住了吗？

（课件出示填空补充习题三）

指名来回答。

（3）、邓爷爷有没有听话啊？

师：你从哪里看出来的呢？你能不能把它读一读？

师：那你从哪里看出来的呢？从哪个词语看出来的呢？

学生交流“每次”。师“每次”是什么意思？学生回答。

师：是呀，邓小平爷爷每次都能按照先生的要求去做。（出示第四句）

你从中知道了，邓小平爷爷小时候是个怎样的人啊？

“邓小平爷爷小时写字很刻苦，很认真”

师：那你能读出邓小平爷爷读书认真吗？自己练这句话。

师：我们一起来，读出刻苦，认真的语气。

师引读：（指黑板的课题）所以他得的红圈圈最多。

师：也是得到老师的表扬最多。他的母亲知道后，会怎么想？会有什么样的心情？

学生回答。“高兴”

“小平学习这样用功”，“用功”的功要学会区分，（出示课件，功、工、公区分）

师：你能把把这种高兴读出来吗？齐读此段。

师小结：我们知道了邓小平爷爷是如何练习写字的。我们再来感受一下，小时侯的邓小平爷爷刻苦，认真写字的情景。齐读第2段。

指导背诵

（三）：师总结：学了课文，你打算以后怎样练习写字？

（四）：学习写字。

1、师：（课件出示分好类的生字“邓、到、功、课”）小朋友，你知道林老师要把这些字放在一块吗？学生回答。

2、师：我们今天就来写左右结构的生字。

出示“邓”，师：你有什么好办法记住这个字？你要提醒同学们要注意什么？

（1）教师范写，学生书空。

（2）学生在硬笔习字册上描一个写一个。

（3）展台反馈。

同样办法学习另外3个字。

板书：

他得的红圈圈最多

因为……所以……

先……再……

反思：

在教学这一课内容时，我主要抓住2个方面进行训练。一方面是学用字词句，“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。”这句话里的“先……再……”学生在了解词义的基础上，学会迁移运用，如，“我总是先洗手，再吃饭。”另一方面通过邓爷爷写字的秘诀来培养孩子们写字习惯，教会他们什么是描、临帖，并拿出一个练字本试验，让大家也学习这种练字方法。