巧记生字词语

巧记生字三大招

为了激发小学生学习生字的兴趣，大山语文教研组在教学中总结以下方法，帮助学生降低学习生字的难度，快速提高学习兴趣。

一、开动脑筋，为生字编儿歌。

1、青青是一个充满青春活力的孩子，她热爱生活，热爱大自然，喜欢青青的山，喜欢青青的草，也喜欢可爱的小青蛙。青字家族的字可多了，看，青青唱起了一首儿歌：

目青目青，眼睛的睛；日青日青，天气放晴；清水清水，青加三水；心情心情，竖心伴青；言请言请，礼貌伴你行。

2、有的小学生分不清“辨”、“辩”、“瓣”、“辫”这四个字，有人给这四个字编了几句儿歌：辛辛俩人种树丫，种了点撇分清它（辨）：辛辛俩从在说话，站在两边争论它；辛辛俩人在种瓜，种了西瓜先开花（瓣）；辛辛两个小姑娘，都用丝线扎发辫。

3、有个小儿子，左手拿一点和一提，可边拿一撇一点，组成了一个“兆”字。“兆”字家族的字也不少，我们再来编一首儿歌吧：“兆”字加“提手”，挑三拣四挑不够；“兆”和“足字旁”，跳来跳去真快活；“走之”伴“兆”字，赶快逃走藏起来；“木”和“兆”字做朋友，鲜桃结在树枝头。

二、发挥想象，为生字编故事。

每个小朋友都喜欢幻想，教师可以发挥学生的想象力，把小小的生字的每一个笔画当作人，当作物来看待，让它们活起来，动起来，走进自己编的小故事中，例如：

1.生字“到”：“撇折点”头戴一顶“小橫帽”，脚踩“提土形”的风火轮，右手拿着一把锋利的刀子（利刀旁），一会儿到这儿，一会儿到那儿，到处乱跑，玩得非常高兴。

2.生字“声”：一个大力士用力把“尾巴”的巴的“竖弯钩”拉直，弄成了一个“撇”。然后自己跑到了变形“巴”上面，他看着这个“尾巴”，再也不让他朝右边弯去。大力士在上面发出各种声音，庆祝自己的胜利。

3.生字“迎”：一个“硬耳刀”来到“走之”家串门，“走之”敞开大门欢迎它。“走之”的大门可真奇怪，是一个“撇”连着“竖提”形的。有的同学爱把这个大门右边加上一撇，那不就是把大门给关上了吗？关上门还怎么欢迎人家呀! 三、巧想办法，区分生字。

在我们所学的生字中，有很多同音字、形近字。怎样区分这些字而不弄混它们呢？

1、区分“近”和“进”

我们想知道井里到底有什么东西，总是需要进到里面去，亲自看一看，后来，人们就用一个“井”字和一个“走之旁”和起来，专门指“进”到什么地方去的“进”；我们用秤来测量东西到底有几斤时，眼睛总是要离秤杆近一些，仔(zǐ)细看才能不出差错。后来人们就用一个“斤”字和一个“走之旁”来表示哪儿和哪儿离的很近的近。

2、区分“园”、“圆”、“原”有个人的二儿子最喜欢在花园、果园之类的园子

里玩，而且这些园子必须是周围封闭的，他在里面玩得可高兴了；一个头顶上长着一个口的宝贝，起名就叫“口贝”。“口贝”喜欢把自己用东西圈起来，然后，他出现在哪里，哪里的东西就变成圆形的；工厂里那个白小子在草原上尽情的玩耍，美丽的大草原可不是封闭的，有的大草原真是一望无际呢！

3、区分“处”和“外”

“又又”戴着一顶“大歪帽”，拿着个大萝卜，到处走走、看看，每一个好玩的地方它都没放过。当夕阳来到时，它走累了，把自己的腿收回来，（也就是处的捺变成一小点）不再出去，只把大萝卜放在外边守候着。

4、区分“做”与“作”

处方：由于什么工作都有名字，所以这个“作”常用在各种名字中，比如“作文，作家，作业”等。古代的人最反对先进的科学技术，对新出现的文化常常持(chí)反对的态度(dù)，他们最喜欢用手工做一些东西，因为那时还没有各种各样的机器(qì)，我们可以把做东西的“做”简(jiǎn)称(chēng)“人古反文”，后来用这个“做”专(zhuān)指(zhǐ)做什么事或做什么东西的做。

国王的二儿子最喜欢玩了，他玩的时候从来不戴(dai)帽(mào)子。因为神(sh?n)仙(xiān)曾(c?ng)经告诉过他，只要他戴上了帽子尤(yóu)其(qí)是宝盖(gài)帽，他就完了，他就要独(dù)立生活，就不再(zài)是国王的儿子了。后来，人们根(gēn)据(jù)这个故事，把“玩”叫做玩耍(shuǎ)的玩，把“完”叫做“完了、完成”的完。

巧记成语十五法

成语作为一种特殊的固定词组，有其意义上的整体性、结构上的凝固性和节奏上的音乐性。指导学生巧记成语，是解决中学生作文无词可写的有效途径。教学实践表明：只要“巧”字当头，自然妙趣横生，干瘪的词藻一下子会有滋有味。它们一个个会涌入你的脑际，随时听从你的调谴。吴岱宝老师总结了十五种方法。

1．顶针续麻法：

即词尾接词首、词首接词尾，以此相续，接二连三，少则十几、几十，多则上百、上千。为了准确，最好不要像电视游艺那样词音替代。如：一帆风顺，顺藤摸瓜，瓜熟蒂落，落花流水……

2．回环往复法：

此法同上，仅最末一个绕回词首，首尾相接，形成一个循环圈。如：物以类聚，聚精会神，神通广大，大有作为，为人师表，表里如一，一扫而空，空洞无物。

3．报数列队法：

相当一部分成语含有数字，可以以序相排，列队而记。如：一心一意、二三其德、三思而行、四通八达、五湖四海、六神无主、七拼八凑、八面玲珑、九死一生、十全十美。

4．物以类聚法：

按成语中所含事物分类记忆即为此法。

①成语动物园：像虎头蛇尾、龙飞凤舞、杀鸡吓猴、豕突狼奔等一类。

②成语植物园：如不辨菽麦、不稂不莠、如火如荼、杀人如麻等一类。

③成语百家姓：如围魏救赵、见钱眼开、名落孙山、李代桃僵等一类。

④成话五行：如木已成舟、火中取栗，土崩瓦解、金碧辉煌、水到渠成。

当然还有其它类聚方法，此不赘述。

5．追本穷源法：

即深究成语的源渊，以加强记忆的方法。就其来源而言，不外以下几种：

①出自古代寓言的：如杞人忧天、刻舟求剑等。②出自神话故事的，如天衣无缝、为虎作伥等。③出自历史事件的，如四面楚歌、唇亡齿寒等。④出自古诗文的，如袖手旁观、以逸待劳等。⑤出自口头语，如七上八下、平心静气等。

6．谜猜成语法：

即谜面不拘形式，谜底均打成语的方法。如以氢气球和空航已通为谜面，各打一成语即为：不翼而飞和有机可乘。

7．成语猜谜法：

此法与上相反，以成语为谜面，猜谜底。如：水落石出——打一农用机械。无与伦比——打一句唐诗。（谜底：泵。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

8．诗句缩减法：

有的成语含在诗句之中，缩减出来记忆更好。如：一只巴掌打不响——孤掌难鸣”鲁班门前弄大斧——班门弄斧。

9．意义区别法：

记忆的最终目的是用，那么深入理解成语意义，区别同反义、褒贬义成语质的差异，则不失为良法之一，近义如，羊质虎皮，色厉内荏、外强中干。反义如，多快好省，少慢差费。褒贬义如，心狠手辣、心慈手软。这样的对比强烈、易于记忆。

10．特殊结构法：

成千上万的成语，其结构类型也不外那么几种，抓结构也不失为一种好办法。如，能者为师、惊魂未定——主谓；独具匠心、别开生面——动宾；显赫一时，入木三分——补充；豁然开朗、世外桃源——偏正；年富力强、心直口快——联合；令人发指，利令智昏——兼语；见风使舵、负荆请罪——连动。除此而外还有二字、三字、重叠等特殊结构分类记忆，效果良好。

11．定位对举法：

部分成语有上有下，对举而出，记上对下，或记下对上，亦为一法。如，放下屠刀，立地成佛；风声鹤唳，草木皆兵等。

12．形象猎趣法：

取字面形象、猎奇涉趣，联想记忆。如，最大的嘴——气吞山河；最大的手术——脱胎换骨；最大的贼——偷梁换柱；最有力的腿——横扫千军。

13．片段诵读法：

使用成语好的片段，反复诵读，借句记词。如：《李自成》中有一段：“要做一番英雄事业，就得有一把硬骨头，不怕千难万险，不怕千辛万苦，不怕摔跟头，勇往直前，百折不挠。

14．填空游艺法：

以空格形式，排列有关成语，按要求填空练习。如就“出生入死”这个成语的四字，分别在甲乙丙丁四个位置上各写出四个成语。比如，出其不意，事出有因，推陈出新，人才辈出。

15．重点强调法：

对特殊读音或易读错的字重点强调，以音记词。如：病入膏盲（huáng）。怙（h ù）恶（a）不悛（quān）草菅（jiān）人命、刚愎（bì）自用。