天津一中2015届高三年级月考
天津一中2015届高三年级月考
高三
2012-12-24 10:21
天津一中2015届高三年级月考
语文试卷
第Ⅰ卷(36分)
一、基础（15分）
1．下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是( )
A．自矜/筋斗云整饬 /敕造应届/应用谙熟/黯然
B．哂笑/蜃楼驯顺/嶙峋晕船/头晕信札/驻扎
C．庇护/睥睨处方/处境汲取/秘笈青睐/赏赉
D．挑灯/挑剔聒噪/恬淡精湛/颤栗采撷/亵渎
2．下列各句没有错别字的一组是
A．十一长假期间，大多数的高速公路上的汽车都以蜗牛的速度前行，在拥堵的高速路上，也有市民下车活动腰肢，在免费的高速路上演“全民健身”；还有人干脆在路旁溜狗
B．中秋佳节之夜，《中国好声音》在上海8万人体育场迎来终极决赛, 四强学员为“年度好声音”的席位再次上台飙歌竟技, 最终梁博夺得了万众瞩目的“年度好声音”桂冠。
C．又是一年观潮时，各地的游客兴致勃勃地观看钱江大潮。2012年10月1日零点正，涛涛江潮如约而至形成雷霆万钧之势自东向西浩浩荡荡挺进，从中秋奔向国庆，穿越两个佳节，非常壮观和喜气。
D．粮农组织总干事达席尔瓦今天在北京向中国总理温家宝授予了该组织最高奖，“农民”奖章。
3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是
①今天是中秋、国庆长假的第四天，长假过半，全国假日旅游市场高位运行,再迎旅游高峰。
②香槟是法国人的骄傲却带给全世界欢乐，F1方程式赛道的终点，冠军尽
情香槟的泡沫来庆贺胜利.
③由于习惯和欲望的，我们变得对新的真理，麻木不仁，我们发现难于否定多年来我们一直深信不疑的东西。
A．持续喷洒制约无动于衷 B．继续喷洒限
制漠不关心
C．继续喷撒制约漠不关心 D．持续喷撒限
制无动于衷
4．下列各句中，没有语病的一句是
A．节假日期间, 部分省市普遍遭遇的用工荒，根本的原因是由工人的工资和付出不成正比，工人不愿到生活成本高的城市务工所造成的。
B．我们要加大宣传力度,教育和引导人们依法行使交通权利和义务，预防交通拥堵，减少交通延误，保障道路畅通和道路安全。
C．环保总局将重点研究如何利用绿色国民经济核算结果来制定相关的污染治理、环保税收和生态补偿等环境经济管理。
B．任何一个经济体早晚都会进入中速增长甚至低速增长的阶段，这是必然的；而我国目前极有可能正处于高速转中速的临界点。
C．环保总局将重点研究如何利用绿色国民经济核算结果来制定相关的污染治理、环保税收和生态补偿等环境经济管理。
D．多家中国大银行已表示，将不参加下周在东京举行的世界银行和国际货币基金组织(IMF)年会以及与之相关的一系列活动。
5．下列有关文学常识的表述，有错误的一项是
A．“四书”“五经”都是儒家的经典著作。“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指的是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
B．唐代散文也具有很高的艺术成就，李白的《春夜宴从弟桃花园序》、韩愈的《祭十二郎文》、柳宗元的《种树郭橐驼传》、杜牧的《阿房宫赋》等都是唐代优秀散文的代表。
C．《三国演义》的作者是元末明初人罗贯中，《三国演义》一书中有很多故事家喻户晓。例如，桃园三结义、三英战吕布、三顾茅庐、三气周瑜、三打祝家庄等。
D．雨果是法国19世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表作家，在《巴黎圣母院》中塑造了敲钟人卡西莫多和吉普赛少女爱斯梅拉达这两个形象，集中体现了“美丑对照”的原则。
二、（9分）阅读下面的文字，完成7—9题
生态美学
蔡毅
生态是指一切生物的生存状态，以及它们之间和它与环境之间环环相扣的关系。随着时代的发展，“生态”一词涉及的范畴和内容也越来越广，人们常爱用“生态”来定义许多美好的事物，如健康的、美的、好的、和谐的、生机勃勃的事物均可冠以“生态”来修饰。所谓生态美学，其实就是生态学和美学相结合而形成的一门新学科。生态美学用审美的眼光审视人类与生活环境的关系，从审美的情感观照出发来关怀现实人生，以人和自然环境关系的重构来扫荡西方自启蒙以来崇尚“人是机器”的观念所产生的荒诞感。在自然生命原本和谐统一的意义上，重新确立了人与自然相互一体的和谐关系，重新赋予自然万物以伦理的、关学的、宗教的、哲学的意义和价值。
生态美学“是一种以扬弃与建设为基本品性的美学形态”，它突破了长期在美学领域居于主导地位的“人类中心主义”，转向“生态中心主义”。在生态美学看来，大自然和自然美是造物主提供给人类的宝贵财富，人的职责就是爱护它，欣赏它，利用它，让自然之美自由自在地“绽放”出来。大自然是人类生存之本，它自身处于一种协调状态，其本身就是美的，只不过对于那些无审美能力、被世俗眼光和狭隘功利目的遮蔽的人来说，他们往往只看得到利益、效用和金钱，却看不到美。只有具有生态审美能力的人，才能欣赏以形式的优美出现的春花秋月、苍松翠柏、风花雪月等自然美，也才能欣赏以崇高美形式出现的大漠荒野、高山峻岭、狂风暴雨等壮美景象，还能欣赏包含理性精神、体现人性真谛、展现人类思维和智慧的精神之美。只有具备这类审美能力的人，才能主动自觉地保护自然生态环境，理性而有节制地改造自然，通过劳动实践创造更高级的“人化的”自然美。
生态美学是一种关怀万物生命存在的美学。早在两千多年前，老子就提醒人类，在这个世界上，包括人类在内的一切事物都要按照自然的规律来发展，人类应当维护生命自然的和谐状态。庄子也认为，美并不仅仅是人的专利，天下万物都有自己的美，这种美就是万物对自己生命本性的顺应或伸张，简称“适性为美”。庄子主张人要站在不同物种生命本性的立场，追求和维护天下万物顺应各自本性之美的共生共在，达到天人和谐，万物共荣。
生态美学研究的核心是人与自然，人与环境之间的生态审美关系。生态美学不同于过去的传统美学，它拥有独特的价值观和价值立场。它认为，在生物圈大家庭中，所有生物和实体作为与整体不可分割的部分，它们的生命价值是均等
的，生存和发展的权力是相同的。人类作为众多生命形式中的一种，并没有凌驾于其它物种之上，可以对天地万物任意宰割剥夺的特权。生态美学注重各种生命的关联，并将生命视为人与自然万物共有的属性，从生命间的普遍联系来强调对生命的肯定。它从自然与人共生共存的关系出发来探究美的内涵，提倡要顺应自然，尊重每一个生命，要像爱自己一样去爱天地万物。（节选，有删改）
6．下列有关“生态美学”的理解，表述不正确的一项是（3分）
A．生态美学由生态学和美学结合而成，它用审美的眼光审视，用审美的情感观照，重构了人与自然相互一体的和谐关系。
B．生态美学“生态中心主义”的建立，否定了西方自启蒙以来崇尚的“人是机器”的观念，突破了长期居于主导地位的“人类中心主义”。
C．生态美学认为只要具备了生态审美能力，就能欣赏以优美形式和崇高形式出现的自然美，并能通过劳动实践创造出更“人化的”自然美。
D．生态美学独特的价值观和价值立场，表现为它认为生物圈中所有生命的价值和权力都是相同的，生命是人与自然万物共有的属性。
7．下列理解不正确的一项是（3分）
A．早在两千多年前，老子和庄子就提出了对生命万物本性的维护、顺应和伸张，这开创了世界历史上生态美学的先河。
B．人们常用“生态”一词来定义美好的事物，随着时代的发展，生态旅游、生态工程、生态农业、生态住宅、生态餐厅等词语将陆续进入人们的生活。
C．“人类中心主义”和“生态中心主义”的最大区别在于，前者强调以人类为中心，后者则强调人类要以爱护、欣赏和利用大自然为自己的职责。
D．生态美学与传统美学是有区别的，它爱天地万物，尊重每一个生命，而且注重各种生命的关联；在探究美的内涵上，是从自然与人共生共存的关系出发的。
8.下列不属于“适性为美”的一项是（3分）
A．鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
B．爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密
C．登东皋以舒啸，临清流而赋诗
D．鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣
三、阅读下面的文言文，完成9—12题。（12分）
戆窝记方孝孺
士之可贵者，在节气不在才智。天下未尝无材智之士，而世之乱也，恒以用才骋智者驰骛太过，钓奇窃名以悦其君，卒致无穷之祸;而气节之士不与焉。气节者偃蹇可畏，而才智者聪慧可喜。可喜者,易以成功，亦易以致乱;欲制祸乱于未萌之先，非得可畏者而任之,不可也。
汉汲长孺、吴张子布辈，皆负气自高，昌言倨色，不少屈抑以取合当世，视人君之尊不为之动，遇事辄面争其短,无所忌。此皆流俗所谓戆人也，而朝廷恒倚之以为重，狐鼠之盗瞷其进退以为恭肆，彼岂用区区之才智以服人哉！人望而惮之，以其节之足尚也。国家可使数十年无材智之士，而不可一日无气节之臣。譬彼甘脆之味，虽累时月不食，未足为病；而姜桂之和，不可斯须无之。人君无可畏者在其侧，欲无危败难矣。
余少慕古之戆者，欲起长孺、子布与之交而不可得，则思博交海内之士以观其所存。谓余为戆者有矣，而慕乎戆者未始或见，岂节义之士独少于今之时乎?抑遇合之术固有不同也。今也天子惩近代之弊，立谏诤,风厉在位，俾得言事，诚得戆者出以应其求，则治道可冀矣。
同邑潘君伯理甫，年七十余，而以戆名其窝，岂慕长孺辈者乎？于其名可从而知其志，惜其老而不获见于用也。然有志者不累乎用舍，居乎家、行乎乡，与用邦国奚异焉？使长孺、子布为布衣，亦将闻于时、传于后，其肯泯然与庸众人等乎！君居其名、师其道，言论事为必有卓乎越于世者，是亦余之所慕者也，愿造君之窝而相与论之。
9．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．皆负气自高，昌言倨色负气:恃其意气
B．以其节之足尚也尚:同“上”，上升
C．今也天子惩近代之弊惩:戒止
D．君居其名、师其道师:学习
10．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）
A．居乎家、行乎乡生乎吾前,其闻道也固先乎吾
B．而以戆名其窝以其求思之深而无不在也
C．虽累时月不食，未足为病君为我呼人，吾得兄事之
D．岂节义之士独少于今之时乎以其无礼于晋
11．下列各组语句中，全都表明“士之可贵者，在节气不在才智”的一组是
①恒以用才骋智者驰骛太过②皆负气自高，昌言倨色
③狐鼠之盗瞷其进退以为恭肆④欲起长孺、子布与之交而不可得
⑤有志者不累乎用舍⑥立谏诤,风厉在位
A．①②③ B．②③④ C．②③⑤ D．④⑤⑥
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．文章一开篇便提出：“士之可贵者，在节气不在才智。”可谓振聋发聩、先声夺势，也定下了全文激昂的基调。
B．作者对流俗所谓的“戆人”作了定义,他们不取合当世,不阿附权贵,遇到事情就争论不休. C．作者表明仰慕古之戆者的心迹, 表达了欲与“长孺”、“子布”结交而不可得的遗憾.最后, 表达了对同乡的赞美之情,并且想要造访倾谈.
D．作者以“甘脆之味”、“姜桂之和”来分别喻“材智之士”和“气节之臣”，生动而形象地说明了两者之间的差异，别有韵味而又富于理趣。
第II卷（114分）
四、（24分）
13．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语（9分）
①恒以用才骋智者驰骛太过，钓奇窃名以悦其君，卒致无穷之祸（4分）
译
文：
②诚得戆者出以应其求，则治道可冀矣（3分）
译
文：
③于其名可从而知其志，惜其老而不获见于用也(2分)
译
文：
14．阅读下面的诗词，按要求作答（8分）
蝶恋花散花楼送客
纳兰性德
城上清笳城下杵，秋尽离人，此际心偏苦。刀尺又催天又暮，一声吹冷蒹葭浦。
把酒留君君不住。莫被寒云，遮住君行处。行宿黄茅山店路，夕阳村社迎神鼓。
（1）概括词中诗人的形象特点,并简要分析.（3分）
答：
(2)上阙描绘了一幅怎样的画面，表达了什么情感，请简要分析。（3分）
答：
(3)赏析“行宿黄茅山店路，夕阳村社迎神鼓。”一句。（2分）
答：
15．补写出下列名篇名句中的空缺部分（7分）
（1）又前而为歌曰：“，壮士一去兮不复还！”（《荆轲刺秦王》）
（2）民生各有所乐兮，。（屈原《离骚》）
（3）驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。，渺沧海之一粟。（《赤壁赋》）
（4）上有六龙回日之高标，。（李白《蜀道难》）
（5），烟光凝而暮山紫。（王勃《滕王阁序》）
（6）寒衣处处催刀尺，。（杜甫《秋兴八首（其一）》）
（7）携来百侣曾游，。（毛泽东《沁园春．长沙》）
五、（21分）
世界上最荒凉的动物园
苏童
灰场动物园离我家很近，我开始去那儿临摹动物时，它作为一个动物园已经是徒有虚名了。不知道是什么原因，动物园给人一片荒凉的印象，几棵半枯的老树下陈列的不是动物，而是空荡荡的兽笼，几乎所有的兽笼都已锈蚀或残破，动物园剩下的居民只有一群锦鸡、一头麋鹿和两只猴子，仅此而已。
两只幸存的猴子，一老一小，小猴子有时会突然跳到老猴子背上，每逢这时，老猴子就伸出长臂在小猴子肮脏的皮毛上搔几下，我猜它们是一对父子。值得一说的是，那只老棕猴的眼睛其中一只是瞎的。这么一只独眼猴使我的写生遇到了难题，我不知道怎么画那只瞎了的猴眼。犹豫了很久，我还是把那只猴眼的位置空在纸上了。
我的绘画老师批评了我的动物写生，他认为我画的两只猴子死板僵硬。他指着我画的那只老猴子问：“怎么就画了一只眼睛?还有一只眼睛呢?”我说：“还有一只眼睛是瞎的，我画不出来。”
绘画老师的浓眉扬了起来：“你说那是只独眼猴子?”他拍着大腿道，“那不是最好的写生素材吗?你一定要画出另一只眼睛，你总是抓不住动物的神韵，再去画那只独眼猴子，把另一只眼睛也画出来，画好它，猴子的神韵也许一下就出来啦。”
大概是我愚笨的原因，我始终不知老师嘴里的神韵为何物。但我还是决心去捕捉猴子的神韵，于是一个星期以后我又去了灰场动物园。
就在那天，我与学校的生物教师不期而遇。他说：“没想到你在这儿画画，我在这儿还是第一次碰到熟人呢。”我问他来这儿干什么，他有点神秘地笑了，说：“来看动物啊，你知道我对动物最感兴趣。”我说看动物应该去市动物园，那儿才是真正看动物的地方。生物教师摇了摇头，手指着饲养员的红砖小屋说：“我跟老张是老熟人了，我常上这儿来，跟他谈点事情。”
生物教师说：“你看见那老猴子的瞎眼了吧?那是五年前给一个醉鬼用铁条捅的，他一只手拿香蕉，另一只手藏在背后拿着那根铁条。世上总有这种人，他们不爱动物，不爱也没什么，可他们对动物竟然如此残暴。”
生物教师还说：“我爱动物，我爱一切动物，即使是那只瞎了一只眼睛的独眼猴，当然独眼总是个遗憾，假如它在我手里，我会让它变得漂亮一些完美一些。”
我与生物教师本来仅仅是点头之交，自从有了灰场动物园的那次邂逅，我们之间的关系一下子就亲密了许多。生物教师热情地邀请我去参观他的标本展览室，我就跟着他去了位于校办厂区域内的那间小屋。
一进去我首先就看见了一只美丽的锦鸡。它被固定在一根树桩上，很明显它已经被开膛破肚，完成了防腐处理，我看见锦鸡栩栩如生，但它的羽毛上还沾着血与药液的疤迹。“其实我的鸟类标本不少了。”生物教师把锦鸡标本移到猫头鹰和驼鸟之间，他淡淡地说，“我现在最想做的是灵长类动物标本。”
我并没有在意生物教师的话，应该说我很不适应那间小屋的气氛，我觉得许多鸟许多猫还有许多我未见过的动物一齐瞪大眼睛盯着我。由于它们的静态和屋里的光线，每个动物看上去都异常安详舒适，但是我闻到空气中有一股难能描述的酸腥味，它使我难以坚持看完小屋里陈列的每一种标本。当我找了个理由匆匆退出小屋时，生物教师仍然深情地望着他的标本，我听见他在里面喃喃自语：“真奇怪，他们为什么不爱动物呢?”
我第二次在灰场动物园遇见生物教师是一个星期天的早晨。那天下着潆潆细雨，我发现猴房里的棕猴父子在雨天里表现出一种惊人的亲情。小猴子被老猴子掖在怀里躲雨，当浑身湿透的老猴子把手放在前额观望天空中的雨丝时，我忽然觉得它惟一的眼睛里积满了某种忧患，我怀着激情画下了它抬头观雨的神态。也就在这时，我听见从饲养员的屋子里传来两个男人争吵的声音，争吵声忽高忽低的，我听不清具体内容，但我听出另外一个人就是我们学校的生物教师。
那场越下越大的雨中断了我的写生计划，我原先想到饲养员的小屋里去躲一会儿雨的，但是我想那样会给他们带来种种不便，就干脆钻到了鹿房低矮的木板房顶下面。
雨一停我就想离开了，我带来的纸都被雨弄湿，无法再画下去。雨后的灰场动物园更显冷清荒凉，除了残余在枯树上的雨水滴落在地的声音，周围一片死寂。
我已经推起了自行车，就是在这时候我听见从猴房那里传来一种奇怪的类似婴儿的啼哭声。最初我不知道那是猴子的哭声，我只是觉得那种声音异常凄厉异常疹人，于是我骑上车朝猴房那儿驶去。你也许已经猜到了，我再次看见的猴房里只剩下那只小棕猴了，仅仅是隔了一个小时，仅仅是隔了一场雨，那只瞎了右眼的老棕猴不见了，我看见那只小猴用双臂抓住铁网迎向我，它像一个人类的婴儿一样向我哭泣，我清晰地看见它粉红的脸上满是泪水，不是雨水，是泪水，那是我这辈子第一次看见猴子的泪水，像人的眼泪一样，也是晶莹透明的。
我一时愣怔在那儿，内心充满了酸楚与疼痛的感觉。但我不知道该对那只小棕猴做些什么，我在口袋里找到一颗潮湿了的花生仁，隔着铁网喂给小棕猴，但它刚咽下去就吐出来了，我一直以为它在战栗，这时才懂得那种战栗就是猴子的哭泣。
我曾经偷偷地跑到生物教师的标本室外面看望那只棕猴，说起来我大可不必这样掩人耳目，只要你对动物具有一定的兴趣，生物教师总是乐于为你打开标本
室的门。但我似乎害怕与那只棕猴直面相对，最终还是选择了一个安静的午后爬到了那间小屋的窗台上。
我看见一只棕猴盘腿坐在一张课桌上，让我惊讶的是它现在不仅洁净而安详，作为某种特征的残眼竟然不见了，变成了一只明亮的无可挑剔的眼睛，那只我所熟悉的独眼棕猴，现在有了一双完美的眼睛。
我的绘画老师总是要求我去捕捉动物的神韵，但我认为动物们的神韵在于它们的眼泪，我努力了多年，还是画不出那种泪水，最后干脆就不去画了。那个位于工业区的灰场动物园，后来我再也没去过，不去也无妨，我猜那大概是世上最荒凉的动物园了。
(《散文选刊》2008年第11期)
16.请根据文意,写出加点词的含义: (4分)
(1)“动物园给人一片荒凉的印象”
“荒凉”的含义
是
。
(2)“我猜那大概是世上最荒凉的动物园了”
“荒凉”的含义
是
。
17.文中的生物老师是一个什么样的人?简要概述(3分)
答:
18.猴子在文中有什么样的作用?请简要分析.（6分）
答:
19.文中的“我” 看见“那只我所熟悉的独眼棕猴，现在有了一双完美的眼睛”时，是什么样的心理感受？简要分析(2分)
答:
20.文中写到“我听见从饲养员的屋子里传来两个男人争吵的声音，争吵声忽高忽低的，我听不清具体内容……”
请根据情节展开想象，写一段对话描写，将两人“争吵”的内容补写出来(100字以内)(2分)
答:
21下列对本文的理解与赏析，不恰当的两项是( 4分)
A．这是一篇写人的散文，通过写生物老师，来反衬绘画老师的朴实、善良。B．本文的叙述很有特点，在时间的推移中交织着场景的变化、情感的波澜。C．老猴子的独眼是叙事的主线，情节发展与人物刻画都围绕这一点来展开。
D．与绘画老师的理解不同，“我”所理解的“神韵”，其实质是一种“残缺”。
E．文中关于“雨”的环境描写，推进了故事发展，又烘托了“我”的心境。
六、（ 9 分）
22．为了使表达简明、准确，下列加点的词必须删除的一项是(2分)
①在拉丁美洲地区，塞万提斯国际艺术节享有极高的知名度和很大的影响力。每年秋季，来自几十个国家的数千名艺术家②都齐聚墨西哥历史文化名城瓜纳华托，进行演出、展示和交流。同时，来自世界各地的艺术爱好者③也蜂拥而至，将艺术节变成了狂欢节。如今，塞万提斯国际艺术节已经成为④了世界上最重要的艺术节之一。
A．①② B．③④ C．②③ D．②④
23.探究不同时代的寒暄语,通过语言内容的变化分析它的特点和折射出的心理（3分）
（1）20世纪70年代：“你吃饭了吗？”
（2）20世纪80年代：“你下海了没？”
（3）20世纪90年代：“你找到工作没？”
（4）本世纪初期：“你买房了吗？”
（5） 2012年初：“你船票准备好了没？”
内容变化的特
点：
折射出的心
理：
24．根据语境，仿照画曲线的句子，续写两句话，构成语意连贯的一段话。（4分）
当葱绿的叶子逐渐变黄，纷纷飘落时，我们却收获了累累的果实；当圣洁美丽的雪野消失后，我们却迎来了生机盎然的春天；_____，_____；_____，
_____。生活中有许多东西如果没有失去，我们就不可能有新的获得。
七、（60分）
25.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
为方便蚁民外出，国王决定在大家经常活动的地方修路。负责工程的蚂蚁迅速召集工匠设计图纸，并尽快开工。工程进展很快，一个月后就建成了几条主要干道。
蚁路的修建确实为蚂蚁带来了方便，可没过多久，蚁王就发现有的地方蚂蚁们还是不走已修好的平坦路而非要另辟新路。这是为什么呢？调查发现，原来是有些路设计不合理，而那些土路恰恰是更方便的近路。蚁王责令手下在今后的修路过程中杜绝这种现象，避免资源浪费。
这时，一只聪明的蚂蚁提出了一个建议：先将要修路的地段向众蚂蚁张榜公布，然后鼓励蚂蚁们在要修路的地区按自己的习惯和喜好去走，走的蚂蚁多了，自然就有了路的痕迹，然后工匠们沿走出来的路线修路。总工程师接受了这个建议，修建了一些道路，果然效果很好。
参考答案
1.B．（A jīn chìyīnɡ/yìnɡ B xùｎ/ yùn/ yūn zhá/zhā C bì /pì D tiǎo/tiāo guō/tián）
2.D(A遛狗 B竞技, C滔滔江潮 )
3 A．(喷洒：喷射散落，多用于液体。喷撒：喷射散落，多用于粉末、颗粒。)
4. D．(A句式杂糅，“原因是……”与“由……所造成的” 杂糅；B项“行使”与“义务”搭配不当C成分残缺，在句末加“的政策”)
5.C 三打祝家庄是《水浒传》里的情节
6．（3分）C（逻辑关系错误，原文为“只有具备了生态审美能力的人，才能……”，题干偷换为“只要具备了生态审美能力，就能……”）
7．（3分）A（“开创了世界历史上生态美学的先河”在原文无依据）
8. B．
9. B．尊重
10. A
11. C
12. B．遇事辄面争其短,无所忌
13．1常常因为运用才智的人奔跑追逐的太快了，(他们)谋求奇异的事情窃取
名声，用来取悦君王，最终招致无穷的祸患(以 ,用,悦,卒,致)
2 果真能得到戆直的人出来相应他的请求,那么国家大治就可以希望了.(诚,治,冀)
3.从它的名字就可以知道他的志向,可惜他到了晚年还不能被任用.
14.（1）诗人设宴送别友人，内心凄苦，（1分）把酒劝君，明知无法挽留朋友，只有祝愿友人一路顺风，欣赏沿途的风土人情，（1分），通过景物烘托
和人物的动作、心理刻画了一个珍重友情，不忍分别的诗人形象。
（2）作者用“清笳”“杵”“刀尺”、“蒹葭浦”这些意象（1分）描绘出的一幅寒意沉沉，萧瑟清冷的画面（1分），表达心中凄苦的离情。（1分）
（3）最后想象虚写（1分）别后朋友旅途中所见的景象，“行宿黄茅山店
（荒山野店）路，夕阳村社迎神鼓”纯朴热闹的景象，勉励宽慰友人不必忧愁，表现了对友人的祝福。（1分）
15. （1）风萧萧兮易水寒（2）余独好修以为常（3）寄蜉蝣于天地（4）下有冲波逆折之回川（5）潦水尽而寒潭清（6）白帝城高急暮砧（7）忆往昔峥嵘岁月稠
（一）
16. (1)破败、荒芜，缺乏生机；(2)冷漠、无情，缺乏天趣与人性(各2分)
17.(1) 是一个对专业充满热情,专业技术高超, 却虚伪冷漠,内心残忍的人.(2分,一点一分)
他做的标本栩栩如生,喜欢向人炫耀展示自己做的标本,打着爱动物的名义残忍的杀害小动物,展现了人性的冷漠无情.(具体分析1分)
18.(1)通过老猴和小猴的亲情,表现动物之间的关爱,相互依存的深情
(2)老猴被制成标本,俩猴生死分离,反衬人类的冷漠、残忍、自私
（3）从人和猴的关系来看，表现人对动物之间的冷酷、残杀
19.(1)惊讶于猴子的残眼竟然不见了,明亮而完美
(2)酸楚和悲愤(凄凉、悲痛、疼痛) 为老猴子生命被残杀,为小猴子失去了依靠
20. (2分)要点：切合人物身份并符合故事情节(1分)；采用言语交往形式(1分)
例1：“把它交给我，我会让它变得漂亮一些完美一些。”另一个男人道：“你口口声声说你爱动物，可将它们制成标本就是你爱的方式吗?我不同意!”生物老师又说：“这可由不得你了，我已和你的老板谈好了价钱!”(2分)
例2：“不行，200块钱，我是绝对不卖的”饲养员大声说道，“你以为这瞎眼猴子值多少钱，不卖你就自己留着当宝吧”生物老师说，见饲养员一幅不慌不忙的神态，又轻声说，“要不，再加一百?”二个人便握手成交(2分)
21. A、D．(答对一项给2分)
22. D（“都”和“齐”重复，“了”和“已经”重复。）
23.内容变化的特点：内容变化具有时代性。（或“内容随着时代的变化而变化”，反映出所处时代的社会热点问题）
折射出的心理：生存问题是不同时期人们关注的话题。（或民生问题是不同时期人们关注的话题或“对民生问题忧虑的心理”）
24. 解析：从这段文字来看，前面用四个比喻句是为了说明最后一句的意思，需要补出的两个句子既要从形式上形成转折的分句，又要从内容上表达失去了才能收获的意思。
答案：当一轮辉煌的太阳隐退后我们却欣赏到充满诗意的月亮（2分）当童年的天真和稚气离我们远去后我们却拥抱了朝气蓬勃的青春（2分）
25. [启示]
管理要为大家提供服务，决策是否正确是首要问题。仅靠闭门造车想当然，很难突破思想的局限性。蚂蚁王国的工匠们虽然努力，但却没有取得良好的效果。聪明的蚂蚁把主动权留给服务的对象，通过巧妙的设计水到渠成。
在日常的管理中常会发生费力不讨好的事情，如果更加以人为本，让服务对象引导我们，往往能产生令人满意的效果。实现这一突破最主要在于转变观念，从管理到服务，进行巧妙的寻“路”设计。