七年级信息技术教学设计

第一单元生活在信息时代

第一节信息与信息技术

教学目标：

知识目标：了解信息和信息技术的概念、作用、特征等。

能力目标：能够从日常生活、学习中发现信息。归纳、总结需要利用信息解决的问题，并能根据信息的特征，进一步了解信息和信息技术的含义、表现形式。

德育目标：能体会信息是一项重要的资源，在现代信息社会里，信息对于人类社会发展的作用越来越明显，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。

教学安排：本节内容是，是整个信息技术学科教学的开篇章节，内容安排为一课时。

教学重点：学生在老师的引导下通过讨论，从信息的含义、信息的表现形式以及信息的载体理解身边的信息。引导出身边信息技术的概念及作用。然后教师通过实例帮助学生理解信息的作用和信息的特征。再让学生举出能体现信息某些方面特征的实例，在分析学生举出的实例的过程中帮助学生进一步理解信息的特征。

教学难点：理解信息和信息技术的概念、作用、特征。理解通过信息技术课程的学习学生应该掌握如何通过多渠道获取信息；如何通过信息技术对信息进行加工、管理；如何准确表达自己的思想；如何合理、合法地开展交流。

教学环境：课室

硬件：网络教室

软件：多媒体教室管理系统，多媒体辅助教学软件

教学过程：

一、信息

教师活动：导入（创设情境，引发学生对信息的兴趣。）大屏幕展示并朗诵：塞外音书无信息，道傍车马起尘埃”——《寄远》唐代诗人杜牧

“梦断美人沉信息，目穿长路倚楼台”——《暮春怀故人》唐代诗人李中

“不乞隋珠与和璧，只乞乡关新信息”——宋代李清照

在古代就有信息的概念，古人文章中信息的含义是音信、消息。

学生活动：激发学生思考到底什么是信息呢？信息有什么作用呢？信息有什么特征？

教师活动：在黑板上写出究竟什么是信息，信息有什么作用，信息有什么特征呢？

信息的定义：是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容。

学生活动：要求学生从学习、生活实际出发，从信息的含义（即主人公获取了什么信息）、信息的表现形式（即主人公是通过什么获取这些信息的）、信息的载体（这些信息本质

上说是通过什么传递给主人公的？）三个方面理解自己一天活动所接触到的信息。

教师活动：

理解信息有如下作用：

信息有为决策提供依据的作用

n 信息可被用于控制

n 信息有告知作用

n 信息有欣赏作用

n 信息有认知、学习以及研究的作用

信息的特征：

身边的信息：普遍性

盲人摸象：不完全性

天气预报、情报等：实效性

网络资源共享：可共享性

所有得信息都是依附于某一载体传递的：依附性

二、信息技术

教师活动：阅读书上给出的资料，通过对这些资料的分析和理解，就可以对信息技术发展三个主要方面的认识。在理解的基础上，认识到现代社会信息技术对人们的生活、学习工作产生的根本变革及对人类社会的深远影响。从而激发学生对信息技术的求知欲，以及将信息技术应用于自己的学习和日常生活的愿望，使学生具有对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力。

信息技术的定义：指利用电子计算机技术和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息和显示信息等相关技术。

我们可以对网络带来的正反两方面的影响有所了解。在理解的基础上，认识到因特网对人们的生活、学习工作产生的深远影响，我们应自觉维护信息资源这个个宝库，不攻击破坏网上资源。

以正确的学习使用网络，不沉醉于网络世界，自觉抵制网络不良信息的意识、自觉控制游戏和聊天的时间，把学业放在首位。