A高三第三次调研考试英语试卷分析

2013届高三第三次调研考试

英语试卷分析

牛玉玲白国成闫春菊

一、试卷整体情况分析

二、各题型分析

第一部分听力

这次听力测试和我省高考考试方案中英语科的要求一致，采取有题目设置，但暂并不计入总分的做法。

第二部分英语知识运用

第一节单项填空

单项填空试题话题多样，知识点涉及面广，注重考查考生在具体语境中运用所学语法知识的能力。根据数据统计，第24、28、32、33、35题得分率较低。第24题考查时态，考生要结合对话的语境做出正确判断；第28题考查宾语从句，考生要具备划分句子的能力和基本从句的知识；第32和35题考查动词词义辨析，考生需要结合语境，并掌握所给动词词义才能做出判断；第33题考查学生是否掌握了英语句子的构成。

由此可见，学生在综合运用所学知识方面的能力仍需加强。在备考的最后一个多月里，教师应加强重点考点复习和灵活运用，如时态、从句、非谓语动词、动词辨析等，引导学生分析自己常错题型，针对弱项做好训练，注重解题策略，提升答题能力。

第二节完形填空

完形填空是一篇夹叙夹议文，Nick Vujicic用自己的故事告诉我们人生不设限。文章设空合理，把上下文语境理解放在第一位，综合考查考生对文章的理解。根据数据统计，考生第39、40、45、46、49、54题得分较低。第39题考查考生是否能联系上文提示选择符合语境

的连词，根据下句提示能做出选择；第40题考查考生是否能结合语境选出适合的动词，根据上文即能做出选择；第45题和46题分别考查考生是否能结合语境选出适合的形容词和副词，根据说话者内容可判断他的感情基调和语气，从而做出选择；第49题考查考生是否能结合语

境选出适合的名词，room在这里意为“可能性，机会”，如“There’s some room for improvement in your work.你的工作还有改进的余地。”；第54题考查考生是否能结合语境和该句结构选出适合的代词。

总之，教师最后一个月应侧重培养学生用已知信息和英语阅读语感，合理推导，准确判断的能力，鼓励学生每天坚持做一篇完形题，多读历年高考完形原题，尤其是全国卷，培养完形语感。

第三部分阅读理解

阅读理解共分两节，第一节由四篇题材各异的文章组成，第二节是七选五题型。

第一节

该题型考查学生理解主旨和要义、理解文中具体信息、根据上下文推断生词的词义、做出简单判断和推理、理解文章基本结构、理解作者的意图、观点和态度的能力。题目设置主要包括事实细节题、主旨大意题、判断推理题、词义猜测题等。此次4篇选材新颖，阅读难度适中，仅第62和70小题得分率较低。

第62题考查考生简单推理判断的能力。根据全文内容可知，作者认为生老病死是一种自然现象，和C项内容一致。

第70题考查考生简单推理判断的能力。根据文中作者引用的内容和用词，可看出作者的态度，因此应选B项。

教师要指导学生养成良好的阅读习惯，鼓励学生每天做好限时训练，重视根据体裁采取不同答题策略和技巧，提升阅读速度，准确答题。

第二节

七选五题型主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。本篇是一篇说明文，介绍了有关朋友信任的话题。由于该篇段落层次和逻辑关系清晰，考生答题情况理想，整体得分较好。

第四部分写作

第一节短文改错（执笔人：改错组长武陟一中白国成）

一、总评

短文改错主要检测考生发现、判断、纠正文章错误和在语篇层面综合运用英语知识的准确性的能力。文章中的错误主要涉及词汇、语法、篇章结构和行文逻辑等方面的内容，它不仅要求考生掌握一定的词汇、语法知识，还要求考生具有一定的阅读、分析和逻辑推理能力。本次高三三模考试短文改错满分10分，难度适中，焦作市高三学生总平均分约为4.38分。本次考试短文改错知识点主要包括时态、名词、连词、介词、非谓语动词、形容词等。基本能够考查学生语法、词汇等基础知识的掌握程度和水平。

二、具体出现的错误类型：

1. 正解：在had前加have

错解：在had 前加has或had----have/has，此项得分最低。

2. 正解：progresses ------progress

错解：在progresses前加a或拼写错误为progres / progresse

3. 正解：whether------that

错解：whether------if或在whether前加that

4. 正解：children----children’s

错解：children----children’/childrens’

5. 正解：for-----to

此题平均分0.44，凡是能够找到的都能改对。

6. 正解：Comparing------Compared

错解：首字母不大写或拼写错误为：Comparied

7. 正解：hard----harder

错解：hard----hardly 或把lower----low

8. 正解：And----But

错解：很多学生改不出来，或者把what----how / what a great fun或首字母不大写9. 正解：去掉to

凡能找出来的都能改对

10. 正解：Because----So

错解：Because---Thus / Therefore 或首字母不大写

三、做题不规范典型卷例：

四、教学建议

1.牢固掌握语法知识，建立清晰的语法框架。

在复习中，应把所有语法知识项目复习一遍，对各种词类的句法知识做了了如指掌。如名词在句中作什么成分，形容词和副词在句法上有什么区别，什么时候用谓语动词，什么时候用非谓语动词，动词常考的时态有几种以及它们之间的区别和联系有哪些，连词的使用在英汉方面有何差异等。在头脑中建立起清晰的语法框架，同时注意培养英语语感，这样在做短文改错时就会概念清楚，找点准确。所以学生平时一定要注意积累更多的语言知识，扩大词汇量，掌握丰富的英语短语，了解更多的句型结构和习惯表达

2.书面表达和短文改错相结合。

从上述分析看，短文改错近乎于“粗心的学生挥手写就的一篇习作”。因此，在平时的训练中应重视书面表达的多重功能。写完后不要总是等着老师批改，自己应该把习作当作一篇短文改错来修改，看看时态运用是否得当，词类应用是否正确，名词的人称和单复数是否有误等。

3.适当进行模拟训练。

首先应把近几年的高考短文改错找来认真做一做，体会一下高考题的命题思路，保证练习的针对性，减少复习的盲目性。然后再找一些在各方面与高考题相似的题目进行强化训练。在短文改错的训练中，一定不要贪多、贪偏、求怪。高考短文改错考查的都是最基本的语言知识，没有偏题、怪题，本身的语言材料也不是很难。在平时的训练中，还应重点强化自己在考场上的心理素质，因为在考场上，有些错误不是你不会改，而是由于心理紧张导致思维紊乱。因此，在做短文改错时，一定要注重培养自己的自信心和平和的心态，心态平和了思维才能清晰，这样在考试中才能游刃有余，迅速地找到错误并加以纠正。

第二节书面表达（执笔人：作文组长焦作十一中闫春菊）

1. 试题分析

本次考试书面表达是一篇半开放性的应用文，话题贴近学生日常生活。试题设置紧扣新课标和考试大纲内容，内容新颖，难易程度适中。虽然命题中有要点提示，但是提示语过于

精炼，要求考生正确地理解，准确地表述，然后发表自己的观点，着重考查学生语用能力和逻辑思辨能力。学生能否熟练运用已学过的知识和语言技能以书面语的形式进行思想交流将成为学生能否得分的关键。在这次考试中，学生书面表达的平均成绩为11.01分，略低于全市二模英语书面表达平均得分。

2. 错因分析

下面简要总结一下学生们在这次考试中书面表达出现的问题，供大家参考。

（1）文章的语言不够地道、得体；

（2）简单句使用过多，缺乏高级词汇和复杂句式；

（3）行文中缺乏连接词，影响文章的表达效果；

（4）行文中语法结构和词汇方面的错误较多；

（5）最后的建议只是停留在面上，没有深度，没有建设性。

（6）部分考生书写较差以致影响交际。

3.教学建议

（1）教会掌握正确的写作步骤，提升答题能力.

①仔细审题。细读题目要求中的每个字，观察所给的每个要求，明确作文的主题内容和题材特点，做到把握全局。

②明确要点。要点即是作文必须写到的得分点，必须认真阅读提示文字。一篇作文中要点不会超过10处，可依据这一原则把握要点，以免发挥过度，反被扣分。

③布局谋篇。如何将所提供的各项材料内容恰当组织，写成一篇自然流畅的文章，下笔前应有一个整体规划，大致确定开头、中间和结尾各写什么。这项工作涉及不同体裁文章的不同特点、格式等，因此写文章前必须明确作文的体裁，这样方能保证所写短文符合要求，避免因格式问题而丢分。

④快速成文。前面三项工作已为动笔成文做了必要的准备，随之便应当快速完成全文。写文章时要注意用词妥当，时态正确，句型多样。同时，为使行文流畅，要注意上下文的逻辑关系和过渡词的恰当使用。另外，小小的几个承上启下作用的词语对提高整篇文章的档次至关重要。

⑤复审定稿。写好作文后应当回头审一下，查看是否有错词、病句，书写是否规范，标点符号是否都正确。

（2）教师要从三方面把好学生语言关：

①准确性：在写作的过程中最好用自己熟悉的句型和词语，力求语言表达正确流畅。

②句式多样性：在写作过程中，过多使用简单句和短句，会使文章显得罗嗦，幼稚。我们在书面表达时应学会合并短句，并注意句式的多样性。

③语言恰当性：在高考英语写作时，还应注意用词的恰当性。有些同学喜欢用一些词汇等级较高的词以显示语言的水平，但若不贴切文章的内容，效果往往适得其反。

（3）注重输入，保证输出.

①认真学习各种文体的写作特点。领会不同文体的写作技巧，表达手法，常用句型、词

汇、习语，可以保证你临阵不乱，下笔自如。

②对照范文寻找差距。练习作文时，自己先认真写，然后对照范文查找弱点、问题，将范文中的高明手法、美言佳句记在自己的句子旁边。每篇文章学一两个高招，背三五个妙语，积累下来就是升华妙方。

4. 经典好句子回放：

1. We students are informed recently that our shool intends to cancel our P.E. Class,which leads to many students’ unsatisfaction. So we are truly against this decision.

2. We know the College Entrance Examination is approaching.Therefore we awfully need to keep in good heath.

3. In fact, sport not only help build our bodies,but also relax ourselves.

4. In addition, I strongly advise that we should get more sports facilities to enrich our activities.

5. We really want our P.E. class back .Or ,can school organise some other sports activities for us? 5. 各档次作文展示

第五档（21—25分）

【点评】

本篇布局合理，层次分明，要点齐全，语言准确得体，简洁明了，表现手法灵活多样，

恰当运用了衔接词及一些高级词汇，短语与及复合从句的运用为文章添色不少，具有较强的

语言运用能力。

第四档（16—20分）

【点评】

本篇文章为一篇四档作文，文中的语法结构和词汇应用基本正确，虽有一些小的错误，但可以看出是因尝试较复杂结构所致，完成了试题规定的任务。但卷面整洁度要注意。

第三档（11—15分）

【点评】

本文涵盖了所有要点，结构完整，基本传达了规定信息；但卷面凌乱有涂改，且句式单调, 表现手法欠灵活，语言点还存在一些错误。总之，没有达到规范英语写作的目的，是一篇不太成功的作品。

第二档（6—10分）

【点评】

本文只罗列了一些信息，语法结构单调，词汇项目有限，还有较多结构和词汇方面的错误；完全没有语句间的连接成分，内容缺少连贯性。没有恰当完成写作目的，是一篇很不成功的作品。

第一档（1—5分）

【点评】

本文明显遗漏主要内容，未完成试题规定的任务，信息未能传达给读者。