幼儿教育学第九章
第九章幼儿园的日常生活、
劳动和节日娱乐活动
1、幼儿园的日常生活活动是促进幼儿社会化的
A.必要途径
B.必然方法
C.基本方式
D.重要手段
2、幼儿最初的美育是从（）开始的
A.教学
B.日常生活
C.环境
D.游戏
3、（）是保教结合最紧密的幼儿园课程形式，其中的每一项活动既是对幼儿的保育过程，又是施教的机会
A.游戏
B.日常生活活动
C.教学
D.课堂教学
4、一天中重要的往往被忽视的生活活动是
A.入园
B.睡眠
C.饮水
D.如厕
5、培养幼儿自我服务能力的有力途径是
A.睡眠
B.饮水
C.盥洗
D.如厕
6、活动时间短暂，形式灵活多样的活动是
A.游戏
B.教学
C.过度活动
D.散步
7、幼儿园日常生活的活动过程不具有（）特点
A.复杂性
B.灵活性
C.重复性
D. 随机性
8、（）是教师帮助幼儿理解、掌握、熟悉行为规则的过程
A.日常生活活动
B.常规教育
C.游戏活动
D.教学活动
9、生活技能的练习是日常生活活动中的
A.手段
B.方法
C.重要环节
D.重要策略
10、幼儿的劳动满足与
A.创造社会价值
B.生活需要
C.劳动过程
D.游戏
11、幼儿早期劳动愿望是在（）中产生的
A.游戏
B.学习
C.生活
D.教学活动
12、向幼儿进行爱劳动、尊重劳动者和劳动成果教育的最基本的途径是
A.游戏
B.组织幼儿参加劳动
C.练习
D.专门的劳动技术课
13、幼儿爱集体教育的主要途径是
A.树立榜样
B.教师的示范作用
C.为具体服务的劳动
D.班会
14、幼儿自制玩具时，着重于自制玩具的运用性特点，幼儿要会玩自己制作的玩具，该班属于
A.小班
B.中班
C.大班
D.学龄期儿童
15、（）班劳动内容，从培养生活自理能力的自我服务为主
A.托班
B.小班
C.中班
D.大班
16、幼儿对劳动的兴趣和愿望，是幼儿参加劳动的（）
A.基础
B.主要因素
C.内部动力
D.前提
17、幼儿最长的劳动时间不要超过（）
A.15分钟
B.20分钟
C.30分钟
D.60分钟
18、幼儿园的值日生活动，一般从（）班开始
A.托班
B.小班
C.中班
D.大班
19、全园庆祝会的时间以（）左右为宜
A.30分钟
B.60分钟
C.90分钟
D.120分钟
20、（）活动范围小，形式灵活便于组织
A.全园庆祝会
B.联欢活动
C.班级庆祝活动
D.慰问活动
21、幼儿园娱乐活动可（）组织一次
A.两天或3天
B.一周或两周
C.一个月
D.一学期
22、中班劳动的蛀牙内容是（）
A.提高自我服务的质量，培养他们的独立性
B.培养生活自理能力
C.为集体劳动和轮流承担值日生
D.培养幼儿劳动的责任感和认真、有条理的劳动习惯
23、（）是向幼儿进行个别教育和开展家长工作的好时机
A入园和离园.B.过度活动C.自由活动D.散步
24、养成幼儿良好生活、学习习惯的主要途径有（）
A.幼儿园日常生活活动
B.幼儿劳动、节日和娱乐活动
C.游戏活动
D.教学活动
25、关于幼儿园过度活动的说法，不正确的是（）
A.过度活动是幼儿从一个活动到另一个活动之间的转换活动
B.过度活动可以让幼儿得到休息和调整，不需要教师的组织和计划
C.过度活动可帮助幼儿建立初步的时间观念
D.过度活动可丰富幼儿的生活内容，使生活环节转换自然有序
26、关于幼儿散步，说法不正确的是（）
A.散步时，幼儿不可以在队列中自由自在的走、停、玩、讲
B.组织散步活动应事先了解散步地点和沿途安全卫生状况，并提醒幼儿如厕，饮水
C.散步中，要引导幼儿对环境的观察，并随时注意清点人数
D.教师可以在散步过程中因时因景进行随机教育和个别教育
27、不属于幼儿劳动内容的是（）
A.如厕
B.个别委托劳动
C.公益劳动
D.自制玩具
二、简答题
1、幼儿园日常生活活动：
2、组织幼儿劳动应注意的问题有哪些？
3、组织指导幼儿的日常生活活动应注意哪些问题？
4、列举日常生活活动的内容。
5、组织幼儿园节日活动的基本要求有哪些？
6、幼儿劳动的内容有哪几个？
答案：ABBCC CABCC CBCBA CCCBC BAAabcdB AC
幼儿教育学-陈幸军-教案完整版
第一单元学前教育学概述 教学目标： 1、理解“学前教育”概念；掌握学前教育的意义，学前教育学的研究对象、任务及作用；会运用理论联系实际的方法学习学前教育学。 2、在了解本课程的性质、特点、地位与作用的基础上，初步形成对本课程的学习态度，并能根据本课程特点和自己的实际情况拟订学习计划，明确资料摘录和分类的方法，会做学习卡片。 教学重点：学前教育的意义 教学难点：学前教育学的地位与作用 教学课时：3课时 主题一什么是学前教育，什么是学前教育学 教学目标： 1、识记“教育”“学前教育”“教育学”“学前教育学”等概念；理解“学前教育”概念；掌握学前教育的意义。 2、了解本课程的主要内容，掌握学前教育学的研究对象和任务。 教学准备：学前园活动录像片段；CAI课件（古今中外教育家论教育，学前教育案例）；各种版本的《学前教育学》教材。 教学重点：理解学前教育的含义 教学难点：掌握学前教育学的研究对象和任务 教学方法：讲授法、讨论法、归纳法、案例分析法 教学课时：1课时 教学过程： 一、教育和教育学 （一）教育——一种促进更和谐、更可靠的人类发展的主要手段 【经验陈述】 结合自己的经验和理解谈谈什么是“教育”？ 【理论研讨】 教育史上，不同的人对“教育”有不同的解释。《教育学》对教育的解释有广义与狭义之分。 广义：有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。包括家庭教育、社会教育和学校教育。 狭义：指学校教育，如学前园教育，小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。它是教师根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化，成为社会所需要的人。由专业的教师承担，教育的目的性、计划性、组织性、系统性很强，是一种可控性很强的、规范的教育，因此一般来说效率、效果也更好。 【观点辨析】
教师招聘幼儿教育学章节练习【第九章】
教师招聘幼儿教育学章节练习【第九章】
第九章游戏活动 一、填空题 1、______是幼儿的基本活动，也是幼儿园教育最重要的手段。 2、象征性游戏的主要特征是______。 3、______是在幼儿发展过程重最早出现的游戏形式，其基本功能是对新习得的但不巩固的动作进行练习。 4、______是指两个以上得游戏者在一起按照预先规定的规则进行的具有竞争性的游戏，如下棋、跳房子等。 5、角色游戏又称______，是幼儿经过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反应现实生活的一种游戏。
6、______是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，经过语言、表情和动作进行表演的一种游戏。 7、______是根据智育任务，以增进知识、发展智力为主的游戏。 8、______是幼儿游戏的工具和物质支柱，是幼儿的教科书，是幼儿的亲密伴侣。 9、规则游戏的结构比较复杂，一般是由游戏的目的和任务、______、______以及游戏结果构成。 10、音乐游戏是以发展幼儿音乐感受力为目标，在歌曲或乐曲伴奏下进行的一种游戏，从内容能够分为______和______两种。 二、选择题 1、幼儿拼图、搭积木、插积塑、泥工、手工等活动是属于( )。
A、练习性游戏 B、象征性游戏 C、结构游戏 D、规则游戏 2、幼儿只专注于自己的游戏，不论别人在做什么，也不和附近的幼儿交谈，这是( ) A、合作游戏 B、联合游戏 C、平行游戏 D、独自游戏 3、下列哪项不是幼儿角色游戏所必须的条件( )。
A、时间 B、空间 C、天气 D、材料 4、下列哪种游戏是幼儿游戏发展的高级形式( ) A、练习性游戏 B、象征性游戏 C、结构游戏 D、规则游戏 5、“跳房子”、“老鹰抓小鸡”、“丢手绢”等是属于( ) A、体育游戏
幼儿教育心理学(全套教案)
第一篇导论 第一章幼儿教育心理学概述 教学目的 1、明确幼儿教育心理学的含义，研究对象、任务及研究内容。 2、理解学习幼儿教育心理学的作用与意义。 3、掌握幼儿教育心理学的研究原则与研究方法。 教学重、难点 重点：幼儿教育心理学的含义、研究对象、原则。 难点：幼儿教育心理学的作用。 教学方法：讲授、讨论 教学时数：4课时 教学过程 第一节幼儿教育心理学的研究对象与任务 一、什么是幼儿幼儿一般指的是3—6、7岁的儿童 二、什么是教育 广义：教育是造就、培养人才的经验传递系统。 Eg：①你父亲教你怎样做人。 ②看了这场电影对你有什么意义。 狭义：指的是学校教育 △教育的本质：“3个人” 人教育人成人人 （教师）（学生）（符合社会道德规范的人；体现做人的人；使他懂得有尊严的人）（家长）（子女） 三、学校教育的分类：大学中学小学幼儿园教育等等 1、幼儿教育：幼儿园教育∕非幼儿园教育 2、幼儿教育的最典型的形式——幼儿园教育 3、幼儿园教育中：幼儿是主体，教师是主导 教师主导幼儿反馈教师 四、什么是心理学 心：心思、思想、感情 理：规则、规律 心理学——psychology Psychology=psyche（灵魂）+logos（科学） 1、心理学——研究人的心里现象及其发生，发展规律的科学。 2、心理学的研究对象——人的心理现象（心理活动） 3、心理现象包括的内容 心理现象：<1>心理过程（共性）①认识过程（感、知、记、思、想） ②情感过程 ③意志过程 注：注意伴随整个心理过程
<2>个性心理（个性差异）：①个性倾向性（需要、动机、兴趣、信念、世界观） ②个性心理特征（能力、性格、气质） 4、心理学的分类（把它形象的比喻成一棵大树） 普通心理学：感觉心理学 知觉心理学 记忆思维言语情感等心理学 意志心理学 个性心理学等等 发展心理学：1、比较心理学：①动物与人比较心理学 ②动物之间比较心理学 2、年龄及发展心理学：①婴儿、幼儿（婴幼儿）心理学 ②儿童心理学 ③青年心理学 ④成年心理学 ⑤老年心理学等等 应用心理学：①教育心理学 ②工业心理学 ③医学心理学 ④护理心理学 ⑤司法心理学 ⑥艺术心理学 ⑦体育心理学 ⑧军事，商业心理学等等 五、什么是幼儿教育心理学 1、幼儿教育心理学——是研究幼儿教育系统中，幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进幼儿心理健康成长的一门科学。 2、幼儿教育心理学的研究对象：①研究幼儿（3——6、7岁）心理的形成规律。 ②如何应用规律。 3、幼儿教育心理学的任务 ①揭示幼儿教育系统中幼儿的心理形成和发展规律，从而心理科学在幼儿教育领域中得以 向纵深发展。 ②研究如何应用幼儿的心理规律来提交教育效能，加速幼儿健康成长的心理原则。 4、幼儿教育心理学的研究内容（即本书的知识体系） 简单来说，本书由四部分组成：①导论 ②幼儿心理形成规律与教育 ③幼儿的心理健康 ④幼儿教学心理与教师心理
幼儿教育学第三章
2015届福建省高职招考学前教育专业 《幼儿教育学》第三章作业（满分100分） 姓名：座号：成绩： 一、单项选择题（每题２分，共２０分） 1.幼儿教师不仅要根据幼儿年龄特征和个别差异，合理安排幼儿一日生活，精心组织各项活动，使幼儿吃好、睡好、玩好、学习好；而且还要严密防止集体教养中传染病的发生等，做好卫生保健工作。这体现了幼儿教师劳动的（） A.师范性 B.长期性 C.复杂性 D.科学性 2.幼儿教师职业的角色具有（） A.客观性 B.教育性 C,多元性 D.全面性 3.（）是幼儿与社会沟通的中介者。 A.教师 B.家长 C.园长 D.社会人员 4.（）是幼儿最早接触的家庭以外的社会环境。 A.社会 B.幼儿园 C.公园 D.游乐场 5.（）是幼儿重要的学习形式。 A.上课 B.劳动 C.生活 D.模仿 6.（）是指幼儿教师在从事教育工作中形成的比较稳定的、符合教师职业要求的道德观念和行为规范的综合。 A.道德 B.规则 C.行为规范 D.职业道德 7.（）是我国目前教育的组织形式。 A.小组活动 B.个别活动 C.上课 D.班级授课制 8.教师与幼儿的语言沟通，一般是围绕一个（）展开的。 A.问题 B.故事 C.话题 D.情节 9.（）是指创设幼儿园环境时不仅要考虑幼儿园园内环境的要素，同时也要重视园外环境的要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。 A.环境与教育目标一致的原则 B.适宜性原则 C.幼儿参与的原则 D.开放性原则 10.（）是幼儿生活中主要的人际关系，有利于幼儿的交往和促进其社会化。 A.亲子关系 B.师幼关系 C.同伴关系 D.与其它社会成员的关系 二、判断题（每题２分，共２０分） １．幼儿园环境是幼儿园教育的基本要素。（） ２．教育的产品是人。（） ３．健康的心理是搞好幼教工作的重要前提。（） ４．幼儿教师要有广博的科学文化知识。（） ５．微笑、点头、抚摸、拥抱等属于语言沟通。（） ６．幼儿教师的教育科学研究的主要步骤是“学习―设计－实施－诊断”。（） ７．幼儿是发展中的个人。（）
辽宁省教师招聘考试《幼儿园教育理论基础知识》幼儿教育学-第五章至第九章【圣才出品】
第5章幼儿园课程 5.1考点精讲 一、幼儿园课程概述 1．课程的概念 （1）课程的定义 课程是指在学校的教师指导下出现的学习者学习活动的总体。 （2）课程的要素 ①课程目标：是教育目标在教育过程中的具体化，指明了学习者通过课程的学习应该达到的成就。它是课程的其他要素抉择的依据和标准，并对整个教育教学过程起着导向作用。 ②课程内容：是依据目标以及相应的年龄阶段的学习者身心发展的规律与特点而选定的学生能够学、并应该学、适宜学的知识范畴，其中包括概念、方法、态度和技能的学习等。 ③课程组织：是依据目标的要求，对构成教育的基本要素或课程实施的各种因素，加以编排、组合、平衡的方式。它包括教育教学计划、学习材料及活动设计、环境创设与布置、教育组织形式、时间与空间的安排等。 ④课程评价：是以目标为标准，在课程实施过程中或某阶段终结时，对课程各要素的适宜性以及效果进行测量和评估，为教育行政部门鉴定课程方案提供决策的依据，也为课程实践者完善课程、提高课程的适宜性提供调整的信息。 2．幼儿园课程 （1）幼儿园课程的概念 幼儿园课程是实现幼儿教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身
心全面和谐发展的各种活动的总和。 （2）幼儿园课程的特点 ①幼儿园课程融合于一日生活之中 幼儿园教育的一个重要原则是保教合一，这是由幼儿的年龄特点决定的。幼儿的保育中包含着教育，教育中蕴涵着保育。即幼儿在园所进行的各种活动都包含课程的目标和内容，幼儿园课程融合在一日生活的各种活动与环节之中，包括集体活动、小组活动、自选活动、转换过渡与收拾整理、进餐、盥洗、午睡以及入（离）园等等。 ②游戏是幼儿园课程的基本形式 幼儿园教育以游戏为基本活动，幼儿园通过游戏对幼儿进行全面发展的教育。而中、小学教育教学的基本形式是上课，课堂教学是对学生实施全面发展的素质教育的主渠道，这是幼儿园课程不同于中、小学的又一特点。 ③以幼儿的直接经验为基础 幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础，让幼儿以获得直接经验为主。幼儿主要通过感官来认识环境中的事物的，即用眼睛看到物体的外形，耳朵听到声音，舌头尝到味道，鼻子嗅到气味，皮肤感到温度和质地等，且他们的思维方式主要是具体形象思维。 因此，幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解。幼儿园课程应积极发挥幼儿感官的作用，让他们正确地运用视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉进行学习。 二、幼儿园课程目标 1．课程目标与教育目标 （1）当采用课程的广义概念时，课程目标与教育目标实质上是一回事，都是教育目的
热学第三版标准答案
第一章温度 1-1在什么温度下,下列一对温标给出相同的读数：（1）华氏温标和摄氏温标；（2）华氏温标和热力学温标；（3）摄氏温标和热力学温标？ 解：（1） 当时，即可由，解得 故在时 （2）又 当时则即 解得： 故在时， （3） 若则有 显而易见此方程无解，因此不存在的情况。 1-2 定容气体温度计的测温泡浸在水的三相点槽内时，其中气体的压强为50mmHg。 （1）用温度计测量300K的温度时，气体的压强是多少？ （2）当气体的压强为68mmHg时，待测温度是多少？ 解：对于定容气体温度计可知： (1)
(2) 1-3 用定容气体温度计测得冰点的理想气体温度为273.15K，试求温度计内的气体在冰点时的压强与水的三相点时压强之比的极限值。 解：根据 已知冰点 。 1-4用定容气体温度计测量某种物质的沸点。原来测温泡在水的三相点时，其中气体的压强；当测温泡浸入待测物质中时，测得的压强值为,当从测温泡中抽出一些气体,使减为200mmHg时,重新测得,当再抽出一些气体使减为100mmHg时,测得.试确定待测沸点的理想气体温度. 解：根据 从理想气体温标的定义：依以上两次所测数据,作T-P图看趋势得出时,T约为400.5K亦即沸点为400.5K.
题1-4图 1-5铂电阻温度计的测量泡浸在水的三相点槽内时，铂电阻的阻值为90.35欧姆。当温度计的测温泡与待测物体接触时，铂电阻的阻值为90.28欧姆。试求待测物体的温度，假设温度与铂电阻的阻值成正比，并规定水的三相点为273.16K。 解：依题给条件可得 则 故 1-6在历史上，对摄氏温标是这样规定的：假设测温属性X随温度t做线性变化，即，并规定冰点为，汽化点为。 设和分别表示在冰点和汽化点时X的值，试求上式中的常数a和b。 解： 由题给条件可知 由（2）-（1）得 将（3）代入（1）式得
幼儿教育学第三章检测题
第三章幼儿园全面发展教育检测题 时间：45分钟满分：100分 姓名：分数： 一、选择题（每小题2分，15小题，共30分） 1.实施幼儿德育最基本的途径是（） A、专门的德育活动 B、角色游戏 C、日常生活 D、实践活动 2.以下不属于幼儿园体育内容的是（） A、发展幼儿的基本动作 B、培养幼儿的求知的兴趣 C、增强幼儿的自我保护意识 D、促进幼儿对健康成长 3.下列不属于幼儿园体育目标的是（） A、增强幼儿体质 B、培养幼儿多种感官的基本活动 C、培养幼儿良好的生活和卫生习惯 D、促进幼儿身体的正常发育 4.在幼儿园教育中，体育、智育、德育和美育四者的关系是？（） A、四育中智育最重要 B、体育重要，美育不重要 C、四育可以相互替代 D、四育是统一的整体，不可分割 5.幼儿园实施美育的主要途径是（） A、音乐教育 B、课堂教学 C、艺术教育 D、户外活动 6.智力的核心是（） A、思维力 B、注意力 C、记忆力 D、观察力 7.幼儿园智育区别于小学智育的一个重要特征是（） A、动手能力的培养 B、求知欲的培养 C、感知能力的培养 D、语言能力的培养 8.对培养幼儿良好的个性和品格起着至关重要的是（） A、体育 B、智育 C、美育 D、德育 9.关系到国家的未来和民族的兴旺发达的是（） A、幼儿体育 B、幼儿智育 C、幼儿德育 D、幼儿美育 10.每天应保证幼儿至少有（）小时的户外体育活动时间。 A、1小时 B、1.5小时 C、2小时 D、2.5小时 11.在人的智力结构中，（）是一种最基本而又十分重要的学习能力。 A、感知能力 B、动手能力 C、语言能力 D、创造能力 12.对幼儿美育的特点说法不正确的是（） A、引导幼儿直接感受美 B、培养审美观念为主
《幼儿教育学》第九次期末考试试卷
期 --------------------------密 ----------- 封 ------------ 线------------ 内 ------------不-------------得--------------答---------------题------------------- 考场： 班级： 姓名： 学号：
价值。 A不能B能C一定D不一定 9.幼儿园组织节日活动，应以（）为主体 A幼儿B老师C家长D园长 10.教育者对幼小衔接的工作内容要有清醒的认识，把幼小衔接的工作的重点放在培养幼儿的（）上。 A入学适应性B学习习惯C学习方法D学习态度 四、名词(每小题 2 分，共 14 分) 1.非智力因素 2.教育目的 3.直观性原则 4.幼儿园课程 5.直接教学 6.教学游戏 7.开放性原则 五、简答(每小题分，共 25 分) 1.幼儿有哪些权利？（2分） 2.陶行知提出普及幼儿教育的三大步骤是什么？（3分） 3.蒙台梭利认为：教育就是给幼儿创造一个好的学习环境，这个环境的特点是什么？（4分） 4.幼儿美育实施的途径是什么？（4分） 5.目前，在幼儿园普遍使用的教学手段有哪些？（4分）
6.在实践中，一般不能孤立的运用讲解法，根据需要，可将它与其它方法结合起来使用，以收到更好的效果。请问结合的方式有哪几种？（3分） 7.预演设计的一般步骤是什么？（3分） 8.幼儿园常用结构材料有哪些？（2分。回答4个以上得2分） 1.长期以来，社会上有一些误解，认为幼儿教师所教知识浅薄，没有很高的学术性，谈不上专业性，似乎谁都可以当幼儿教师。你认为这种观点对吗？为什么？（5分） 2.幼儿园如何利用社会资源和社区文化对幼儿进行教育？（5分） “你为什么不帮我把铅笔削好，害得我今天上课没笔用，老师都批评我了。”还有一个孩子上课不会记作业，回家后不知道该写什么，妈妈打电话去问别的同学，一连问了八个同学，结果问出了八种不同的作业。原来，这八个孩子记的作业都是不一样的。 问题：1.试分析造成这种情况的原因是什么？（4分） 2.你作为幼儿教师可以采取哪些策略进行培养？（4分） 3.儿童上小学后所面临的困难主要表现在那几个方面？（3分） 六、论述(每小题5 分，共 10 分) 七、分析题(每小题分，共 11 分)
幼儿教育学第九章
第九章幼儿园的日常生活、 劳动和节日娱乐活动 1、幼儿园的日常生活活动是促进幼儿社会化的 A.必要途径 B.必然方法 C.基本方式 D.重要手段 2、幼儿最初的美育是从（）开始的 A.教学 B.日常生活 C.环境 D.游戏 3、（）是保教结合最紧密的幼儿园课程形式，其中的每一项活动既是对幼儿的保育过程，又是施教的机会 A.游戏 B.日常生活活动 C.教学 D.课堂教学 4、一天中重要的往往被忽视的生活活动是 A.入园 B.睡眠 C.饮水 D.如厕 5、培养幼儿自我服务能力的有力途径是 A.睡眠 B.饮水 C.盥洗 D.如厕 6、活动时间短暂，形式灵活多样的活动是 A.游戏 B.教学 C.过度活动 D.散步 7、幼儿园日常生活的活动过程不具有（）特点 A.复杂性 B.灵活性 C.重复性 D. 随机性 8、（）是教师帮助幼儿理解、掌握、熟悉行为规则的过程 A.日常生活活动 B.常规教育 C.游戏活动 D.教学活动
9、生活技能的练习是日常生活活动中的 A.手段 B.方法 C.重要环节 D.重要策略 10、幼儿的劳动满足与 A.创造社会价值 B.生活需要 C.劳动过程 D.游戏 11、幼儿早期劳动愿望是在（）中产生的 A.游戏 B.学习 C.生活 D.教学活动 12、向幼儿进行爱劳动、尊重劳动者和劳动成果教育的最基本的途径是 A.游戏 B.组织幼儿参加劳动 C.练习 D.专门的劳动技术课 13、幼儿爱集体教育的主要途径是 A.树立榜样 B.教师的示范作用 C.为具体服务的劳动 D.班会 14、幼儿自制玩具时，着重于自制玩具的运用性特点，幼儿要会玩自己制作的玩具，该班属于 A.小班 B.中班 C.大班 D.学龄期儿童 15、（）班劳动内容，从培养生活自理能力的自我服务为主 A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 16、幼儿对劳动的兴趣和愿望，是幼儿参加劳动的（） A.基础 B.主要因素 C.内部动力 D.前提 17、幼儿最长的劳动时间不要超过（） A.15分钟 B.20分钟 C.30分钟 D.60分钟 18、幼儿园的值日生活动，一般从（）班开始
3-6岁儿童学习与发展指南--电子版
附件 3-6岁儿童学习与发展指南 教育部 2012年9月
目录 （二）表现与创造 ................. 错误!未指定书签。
说明 一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。 二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。 三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。 目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。 四、实施《指南》应把握以下几个方面：
1．关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。 2．尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。 3．理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 4．重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
《幼儿教育学》(第三版)教学大纲
《幼儿教育学》教学大纲 一、说明 幼儿教育学是研究我国3-6岁幼儿教育现象和规律的一门科学，它是幼师班的主要专业学科之一。教学目的在于以幼儿教育科学的基础理论知识武装幼师学生，培养他们运用理论知识于教育实践的基本技能，同时提高幼师学生对幼儿教育工作的认识，培养学生热爱幼教事业并具有研究幼儿教育的兴趣和能力，应注重树立学生正确的教育思想，以便将来在工作实践中能批判与抵制违反教育规律的现象。这是做好幼儿教育工作不可缺少的重要条件。 二、教学内容编写原则 （一）以邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示和《关于教育体制改革的决定》为指导思想，总结了我国建国以来幼儿教育实践的经验，并吸取了国内外幼儿教育的科研成果，努力做到既反映幼儿教育科学的新成就，又突出我国幼儿教育的特色。 （二）坚持理论联系实际。练习我国社会主义建设事业的实际，以及新的历史时期对幼儿教育提出的新任务；联系幼儿园教育工作的特点；联系学生思想实际，突出在社会主义精神文明建设及幼儿个性全面发展的培育中幼儿教师的作用以及对幼儿教师的要求。 （三）从幼师专业的实际出发，照顾学生的年龄和知识水平的特点。论述教育和教学的基本理论时，由易到难，由简单到复杂，由现象到本质，揭示幼儿教育及幼儿园教学工作的规律。 （四）力求内容充实，论述基本理论通俗易懂，又有一定深度，既着重用正确教育思想武装学生，又教给学生从事幼儿园教育的基本方法；既要有利于教师发挥主动性、创造性，又注意启发学生的思维，培养他们的能力。 （五）为了帮助学生自学，每章结束后要有学习重点与思考题，便于学生自学，做好预习、复习，以培养学生分析问题、解决问题的能力。 三、教学内容安排的基本指导思想 （一）注重反映现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息；注意结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况，结合我国社会主义初级阶段的国情和幼儿教育的特点；注意把理论的阐述与幼儿教育实践中的具体问题或现象结合起来，使学生能意识到理论对实践的指导意义，降低理论学习的难度，以增进学习教育理论的兴趣。
常微分方程第三版课后习题答案
习题1.2 1．dx dy =2xy,并满足初始条件：x=0,y=1的特解。 解：y dy =2xdx 两边积分有：ln|y|=x 2+c y=e 2x +e c =cex 2另外y=0也是原方程的解，c=0时，y=0 原方程的通解为y= cex 2,x=0 y=1时 c=1 特解为y= e 2x . 2. y 2dx+(x+1)dy=0 并求满足初始条件：x=0,y=1的特解。 解：y 2dx=-(x+1)dy 2y dy dy=-1 1+x dx 两边积分: -y 1=-ln|x+1|+ln|c| y=|)1(|ln 1+x c 另外y=0,x=-1也是原方程的解 x=0,y=1时 c=e 特解：y=| )1(|ln 1+x c 3．dx dy =y x xy y 32 1++ 解：原方程为：dx dy =y y 21+31x x + y y 21+dy=3 1x x +dx 两边积分：x(1+x 2)(1+y 2)=cx 2 4. (1+x)ydx+(1-y)xdy=0 解：原方程为： y y -1dy=-x x 1+dx 两边积分：ln|xy|+x-y=c 另外 x=0,y=0也是原方程的解。 5．（y+x ）dy+(x-y)dx=0
解：原方程为： dx dy =-y x y x +- 令 x y =u 则dx dy =u+x dx du 代入有： -112++u u du=x 1dx ln(u 2+1)x 2=c-2arctgu 即 ln(y 2+x 2)=c-2arctg 2x y . 6. x dx dy -y+22y x -=0 解：原方程为： dx dy =x y +x x ||-2)(1x y - 则令x y =u dx dy =u+ x dx du 2 11 u - du=sgnx x 1dx arcsin x y =sgnx ln|x|+c 7. tgydx-ctgxdy=0 解:原方程为： tgy dy =ctgx dx 两边积分：ln|siny|=-ln|cosx|-ln|c| siny=x c cos 1=x c cos 另外y=0也是原方程的解，而c=0时，y=0. 所以原方程的通解为sinycosx=c. 8 dx dy +y e x y 32+=0 解：原方程为：dx dy =y e y 2e x 3 2 e x 3-3e 2y -=c. 9.x(lnx-lny)dy-ydx=0 解：原方程为：dx dy =x y ln x y
幼儿教育学习题及答案.
第一章绪论 思考与练习 1、联系实际谈谈你对教育的理解。 2、幼儿教育有什么意义？谈谈你打算如学习幼儿教育学。 3、实例分析：阅读下面的案例，联系对幼儿园及幼儿教师的了解谈谈你的感受。 思考与练习参考答案 1、联系实际谈谈你对教育的理解。 答：教育分为广义和狭义，广义的教育是有目的、有意识地对人的身心施加影响并促进人向社会要求的向发展的一种社会实践活动。包括：家庭教育、社会教育和学校教育。狭义的教育是在人们专门设置的教育机构中实施的教育，主要指学校教育。 2、幼儿教育有什么意义？谈谈你打算如学习幼儿教育学。 答：5岁前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期。幼儿教育的意义是有利于人的社会性、人格品质发展，幼儿期是儿童形成各种行为、习惯和性格的重要时期；有利于人的认知发展，幼儿期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，幼儿具有很强的模仿力、想象力和创造力，幼儿期是个体心理多面发展的关键期；有利于教育事业发展；有利于家庭生活的和谐幸福。 如学习幼儿教育学：首先，钻研教材，作好课堂学习笔记；其次，广泛阅读，善于积累，善于反思，做到“举一反三”“闻一知十”；利用“情境学习法”学习教育理论，积极参加小组讨论，大胆表达自己的观点。 3、实例分析：阅读下面的案例，联系对幼儿园及幼儿教师的了解谈谈你的感受。 答：略。
第二章幼儿教育的产生、发展 思考与练习 1、名词解释：恩物、五指活动、儿童中心主义 2、谈谈你对卢梭的自然教育和佩斯泰洛奇和谐发展教育的理解。 3、谈谈你对杜威关于教育本质的理解。 4、鹤琴的“活教育”理论对我们今天的幼儿教育的发展有什么启发？ 5、试比较蒙台梭利和卢梭教育思想的异同。 6、福禄贝尔为幼儿教育事业做出了哪些贡献？ 7、简述我国幼儿教育的发展趋势。 8、选择题： （1）1904年颁布的癸卯学制规定幼儿教育机构的名称是( ) A.幼稚园 B.小孩察物学堂 C.蒙养园 D.蒙养院 （2）蒙台梭利提出，儿童对秩序的敏感期出现在( ) A.1—4岁 B.2—3岁 C.3—4岁 D.4—5岁 （3）（）认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动式灵活多样，不受任拘束。（）A．杜威 B．蒙台梭利 C．维果茨基 D．戈尔曼 （4）教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是（）。 A．福禄贝尔 B．夸美纽斯 C．蒙台梭利 D．维果茨基 （5）在教育史上( )是提倡爱的教育和实施爱的教育的典。
幼儿教育学 第九章幼儿游戏 练习题
幼儿教育学第九章幼儿游戏练习题 第一节幼儿游戏概述 一、单项选择题 1．广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和（）。A．精神环境B．室内环境C．户外环境D．心理环境 2．玩具是幼儿游戏的（）。 A．主要工具B．物质基础和物质中心C．介质D．主体内容 3．（）是幼儿的主要活动，是幼儿通过模仿和想象对现实生活创造性的反映。 A．睡眠B．思考C．提问D．游戏 4．学前儿童生活中的基本活动是（）。 A．游戏B．学习C．上课D．运动 5．在幼儿进行游戏活动中，动机和目的的关系是（）。 A．直接一致的B．不一致的C．间接相关的D．毫无关系的 6．下列关于游戏的含义说法不正确的是（）。 A．游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容 B．游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点 C．游戏是幼儿的自发学习 D．游戏与其他形式的学习相比，有学习目标明确、学习方式潜移默化和学习动机来自幼儿外部三个特点 7．游戏的心理结构包括哪两种成分?（） A．认知与情感B．认知与行为C．情感与意志D．意志与行为 8．实施游戏化教育方法的重要途径之一是使游戏活动（）。 A．自主化B．社会化C．虚构化D．教育化 9．“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（）的体现。 A．游戏化方法B．生活化方法C．移情法D．直接法 10．(2014年真题)幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（）。 A．结构游戏B．象征游戏C．规则游戏D．机能性游戏 11．（）被称为“感觉运动游戏”。 A．玩沙和玩水的活动B．与视觉、听觉相关的活动C．与嗅觉相关的活动D．与味觉相关的活动 12．下列哪一项属于按认知划分的游戏阶段?（）。 A．独自游戏阶段B．平行游戏阶段C．象征性游戏阶段D．合作游戏阶段 13．用一块积木代表电话，将小板凳当火车等，张开双臂跑代表飞机在飞，双脚并拢往前跳代表小兔子在跳，扮演妈妈、医生、司机、营业员、小白兔、卡通人物等称为（）。A．语言游戏B．动作技能游戏C．想象游戏D．交往游戏 14．幼儿大班的欣欣等10名同学组织进行一次百米赛跑游戏，他们请来王老师做裁判，这种游戏属于（）。 A．规划性游戏B．象征性游戏C．感觉机能性游戏D．实践性游戏 15．把一根棍子想象成一匹马来骑、“过家家”“医院”“商店”“公共汽车”等游戏属于（）游戏。 A．感觉机能性游戏B．象征性游戏C．结构性游戏D．规则性游戏
(完整版)学前教育学_黄人颂
考大题(第一章学前教育学的对象、任务和发展) （第三章学前教育和儿童身心发展的关系） （第四章学前儿童全面发展教育） （第六章幼儿园的游戏） （第七章幼儿园的课程与教学活动） （第九章幼儿园与小学的衔接） （第十章中幼儿园的家长工作） 第一章学前教育学的对象、任务和发展 第一节学前教育学的对象和任务 一学前教育学的对象：专门研究从出生到六岁前儿童教育的规律的科学。 学前教育泛指初生至6岁前儿童的教育，包括学前教育机构教育、家庭教育和社会教育二教育（全民教育、终身教育） （终身教育是21世纪教育和社会发展的关键） 三学前教育价值：基础性（终身教育的奠基阶段）先导性公益性 四学前教育的性质：保育、教育、教学三者的整合 五学前教育学的任务：总结我国学前教育的经验，研究学前教育理论，引进国外学前教育的理论和实践，探讨我国学前教育的规律以及今后的发展趋势，为培养新生一代的基础教育做科学指导。 第二节学前教育学的建立和发展 一孕育阶段（15世纪以前）学前教育学的思想散见在各种著作中 柏拉图——《理想国》第一次提出了学前社会教育的主张 亚里士多德——《政治论》胎教第一个作出年龄分期的尝试 昆体良——人的教育应该从摇篮开始 二萌芽阶段（16世纪后）在一些教育论著中，包括有对学前教育的论述，随着教育学的建立，学前教育理论也逐渐丰富起来 夸美纽斯——捷克——《大教学论》(世界第一本学前教育专著) 洛克——英国——《教育漫话》(第一部体/德/智育分为三部分) 卢梭——法国——《爱弥儿》 福禄贝尔——德国——《人的教育》 这些著作的学前教育理论主要有以下几点： 1提出热爱儿童，尊重儿童，按照儿童的特点发展儿童个性的观 点 主张学前教育应该有特殊的内容和方法；反对把儿童看成是天 生有罪的人或是小大人，反对压抑与摧残儿童个性的旧教育。 2提出教育必须“适应自然” 认为儿童一出生就具有一切道德的，理智的，身体的能力萌芽， 如果用适当的教育加以培养，就能使儿童一切内在能力和谐地 发展起来。 3系统提出了家庭教育的完整体系 夸美纽斯——《母育学校》——提出家庭是一所母育学校， 母亲便是主要的老师，对一至六岁儿童进行学前教育，并详 细论述了学前教育的内容和方法。 4重视儿童主动参加活动 发展感官，获得直接经验，并提出直观的教学方法。
幼儿教育学第三章测试
教育学第三章测试、幼儿园全面发展教育（1月19日） 一名词解释 1幼儿园全面发展教育 2幼儿智育 3幼儿体育 4幼儿德育 5幼儿美育 二填空题 1.幼儿______________和抗疾病的能力强弱是体质好坏的主要标志。 2.良好的______________习惯是幼儿健康的必要条件。 3.幼儿体育的真谛：不在于让幼儿掌握体育的技能技巧，而在于通过体育 ________________________________________________________促进其身心健康地成长。 4.基本动作主要指走、跑、跳、平衡、投掷、______________、攀登等。 5.发展幼儿基本动作通过______________、体操、户外体育活动、体育课等来完成。 6.幼儿良好生活习惯的主要通过______________中的反复训练。 7.体育活动形式多样，主要有______________、体育课、体育游戏、户内外体育活动等。 8.幼儿体育应以______________为核心。 9.______________是增强幼儿体质的有效途径。 10.______________是智力的核心。 11.幼儿学习的举主要包括：探究的兴趣、______________、创造的兴趣及动手兴趣等。 12.幼儿______________，这对今后学习至关重要。] 13.______________是幼儿智育的基础和重要内容，也是幼儿同智育区别于小学的一个重要特征。 14.______________是幼儿求知兴趣和欲望的最初表现。 15.______________是发展幼儿智力的有效途径。 16.____________________________是进行智育有主要途径。 17.______________是对幼儿实施智育的重要途径。 18.______________指不直接参与认识过程的心理因素，包括情感、意志、性格、兴趣等方面。 19.教师可以从培养幼儿广泛的举和______________入手，发展幼儿的非智力品质。 20.幼儿知识结构是建立在______________基础上的。因此，它与中小学那种从科技概念为中心的学科知识体系有本质 的不同。 21.德育课上就是______________的过程。 22.幼儿德育目标强调从______________入手。 23.幼儿德育主要包括发展幼儿的社会性与______________两个方面。 24.______________是幼儿社会性发展教育的核心和导向力量。 25.幼儿应当养成的行为规范主要有文明礼貌、守纪律、讲卫生、______________等。 26.______________是实施幼儿德育最基本的途径。 27.______________是实施幼儿德育的有效手段。 28.______________是幼儿德育的基本形式。 29.______________是躺在幼儿进行德育的前提。 30.尊重幼儿首先要尊重幼儿的人格和______________。 31.人的每一种品德都由道德认识、道德情感、道德意志、______________四要素构成，其中道德认识、______________ 等发展较差。
幼儿教育学基础第九章第三节
幼儿教育学基础第九章第三节：幼儿园 方面的幼小衔接工作 一、幼小衔接工作的主要内容与方法 如前所述，幼小衔接是根据幼儿过渡期身心的特点，从体、智、德、美诸方面，为幼儿入学、也为其长远的发展打下良好基础。那么，在幼儿园教育阶段，这一工作应当从哪些方面着手呢 (一)培养幼儿对小学生活的热爱和向往 幼儿对小学生活的态度、看法、情绪状态等，对入学后的适应关系很大。因此，幼儿园阶段应注意培养幼儿愿意上学，对小学的生活怀着兴趣和向往，为做一个小学生感到自豪的积极态度，并让幼儿有机会获得对小学生活的积极情感体验。 为此，幼儿园应当通过多种教育活动，特别是加强与家长、小学的合作，来让幼儿逐步了解小学，喜欢小学，渴望上小学，最后愉快、自信地跨进小学。不少幼儿园在这方面积累了许多好的方法，比如为让幼儿对小学有一个初步的印象，幼儿园与附近小学合作，幼儿参观小学、小学生来幼儿园当大哥哥、大姐姐，幼儿园里的角色游戏、活动区里导入上学的主题，请作小学教师的家长来园讲小学的有趣的生活等等。不过，更重要的是，教师和家长在日常生活中，要一贯地、潜移默化地给幼儿正面的入学教育。幼儿如果常常听到的是∶“这个问题你现在不明白，等你上了小学以后，会学到很多东西，那时你就明白了”，“妈妈小学时过得真开心，我现在都还想念我的老师”，“爸爸现在造大轮船，是因为小学时参加了航海模型组，还代表学校去比赛过呢”这一类的话，而不是什么“你看，你总是画得乱糟糟的，上了小学你要这样做作业，老师不罚你写十遍才怪呢”，“上了小学把玩具全部收起来，回家得好好地做功课”之类的威胁，那么，在他们的心中小学才会是一个美好的、能学到本领的地方，而不是一个让他们产生恐惧心理，感到可怕的地方。 (二)培养幼儿对小学生活的适应性 幼儿入学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大。有一种认识是，幼儿只要提前认一些字，学一点拼音、算术等就没有问题了，这是十分片面的。培养幼儿的社会适应性，特别是主动性、独立性、人际交往能力等，不仅关系着幼儿入学后的生活质量，也关系着他们在小学的学习质量，是幼小衔接的重要内容。 1．培养幼儿的主动性 培养主动性就是要在幼儿园教育中，培养幼儿的自信心、对周围的人和事物的积极态度，激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣，给他们提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索、去尝试，并使他们尽量获得成功的体
幼儿教育学基础知识点
幼儿教育学基础知识点 第一章幼儿教育的产生与发展 第一节幼儿教育的概念与意义 一、广义的教育(概念 15 页):这里的教育包括了家庭教育、社会教育与学校教育,范围很广,一般称为广的教育。 二、学校的独特结构与功能,使其成为近代以来教育活动中的核心部分,在各种教育中起着(示范)与(主导)的作用。 三、幼儿教育(概念):对 3－6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。从广义上说,凡就是能够影响幼儿身体成长与认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都就是幼儿教育,而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。幼儿教育学就是教育学的一个分支,它专门研究 3－6 岁幼儿的教育,探索其特点与规律。 四、幼儿教育的意义:(简答与论述)(一)促进生长发育,提高身体素质;(二)开发大脑潜力,促进智力发展;(三)发展个性,促进人格的健康发展;(四)培育美感,促进想象力、创造性的发展;总而言之,幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。 五、敏感期(概念)幼儿期就是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。我们把这个阶段称为敏感期。 第二节幼儿教育事业的产生与发展 一、幼儿教育机构的产生 1、学校诞生时间:幼儿教育机构首先在欧洲诞生,最值得一提的就是由英国空想社会主义者欧文于 1816 年创办的幼儿学校,最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办,实质上不过的慈善性质的社会福利机构而已。 2、德国幼儿教育家福禄培尔被世界誉为“幼儿之父”,就是她创办了世界上第一个幼儿园。(游戏)就是幼儿的主要活动,幼儿通过她特制的玩具－——(“恩物”)来学习。 3、我国幼儿教育机构:我国自己创办的第一所幼儿教育机构,就是1903 年湖北武昌创办的湖北幼稚园。当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本,显示出半封建半殖民地教育的特点。 4、幼儿园如著名教育家陶行知先生尖锐抨击的三种大病:一就是外国病,二就是花钱病,三就是富贵病。 5、1989 年 8 月,国家教委制定发布了《幼儿园管理条例》,这就是新中国成立以来,经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。1989年6月制定颁发了《幼儿园工作规程》,1996年6月正式施行。 二、幼儿教育思想的发展 (一)德国福禄培尔 (游戏) 1、幼儿自我发展的原理:福禄培尔认为,幼儿的行为就是其内在生命形式的表现,命令式的命令式的、幼儿自我发展的原理命令式的强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展就是无效的,而必须尊重幼儿的自主性,重视幼儿的自强制的、干涉的我活动。 2、游戏理论:福禄培尔就是第一个阐明游戏教育价值的人,她强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。 3、协调原理:让孩子与周围的环境、社会、自然结合,协调一致。 4、亲子教育:她创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”,后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》 (二)蒙台梭利 被誉为 20 世纪初的“幼儿园改革家”于 1907 年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”、 1、幼儿自我学习的法则:每个儿童都就是一个遵循自身内部法则的生物体,都有各自不同的需要与发展进程表。 2、重视教育环境的作用有准备的幼儿教育环境的特点?(简答)(1)一个自由发展的环境;(2)一个有秩序的环境;(3)一个生气勃勃的环境;(4)一个愉快的环境。 3、教师的作用:教师就是一个环境的创设者、观察者、指导者创设者、创设者观察者、指导者。 3、教师的作用。环境的创设者、观察者、指导者。 4、幼儿的自由发展与作业相结合 5、重视感觉教育(教具) ★对蒙台梭利教育的缺点与贡献(简答)缺点(1)偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶;:缺点缺点:(2)其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活,过于狭隘、呆板,操作法过于机械等等;贡献:重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性与自我学习,重视环境的作用,以及她对贡献教师作用的观点等等,无论在蒙台梭利时代还就是在今天,都具有不