最新小学三年级语文上册语文园地五教案
语文园地五
教学目标:
知识与技能:
(1)学会观察生活和搜集资料,培养口语交际的能力。
(2)把自己想说的话写下来,做到语句通顺。
(3)自主发现词语的构词特点,通过观察图画与词语,初步了解十二生肖这一传统文化。
(4)运用熟字加偏旁的方法,认识“搞、稿、编”等9个字。
(5)能主动参与展示活动,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流。
过程与方法:
在交谈中、收集中、读背中、发现中提高语文能力。
3、情感态度与价值观:
体会中华传统文化的博大精深,提高语言素养。学会交际,学会评价,学会整理。
教学重难点:
重点:读背积累成语、词语,体会反义词用法及农历年份编排。引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化。
难点:训练学生的口语交际能力和评价能力。
四、课前准备:
课件(“日积月累”中的词语),十二生肖邮票挂图。
五、教学课时:五课时
六、教学过程:
第一课时
口语交际
课时目标
1、培养学生乐于交流的意识
2、学会观察生活和搜集资料,培养口语交际的能力。
一、激情导入
同学们好,通过对第五组课文的学习,我们对祖国的传统文化有了一些了解,我们的祖国有着五千年的文化历史,中华文化源远流长,前几天同学们去了解了(出示课件:生活中的传统文化),这节课就让我们来交流交流吧。
二.拓展思路,展开话题。
同学们,你们在生活中了解到哪些传统文化呢?能给大家展示一下吗?我们的祖国历史悠久,传统文化丰富多彩,你都知道我国有哪些传统文化?
(出示课件:剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……云南十八怪、陕西十大怪、东北八大怪)
传统文化流传到今天,可谓博大精深、丰富多彩,而且它们就在我们身边,并影响着我们的生活。传统文化按照不同的标准可以分若干类,今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。
(课件:清明祭祖,端午节吃粽子,中秋节赏月,重阳节登高等等,都属于生活中的传统文化。各少数民族也都保留着自己的传统节日,诸如傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节、苗族的跳花节等等。)
吃也是一种文化,你们了解到的地方小吃有哪些?(出示课件:有云南的过桥米线,天津的狗不理包子,北京的冰糖葫芦,烤鸭,杭州的东坡肉,四川的回锅肉。)
你们知道北方人过节还有一种什么风俗习惯吗?
(出示课件:吃饺子,吃饺子就是一种过年的习俗,大家一定都在家里包过饺子吧。而且吃自己包的饺子,味道还特别好呢。)
我国人民过春节的时候都有贴春联的习俗。你们收集到的春联有哪些?
(出示课件:收集的春联)
过年的时候有的地方还贴窗花呢,窗花是一种民间工艺,又叫作剪纸。你们收集到的窗花有哪些?(出示课件:收集的窗花)
你能先介绍窗花样子,再介绍窗花制作方法,最后再介绍窗花在生活中的用处,让我们谢谢他们的介绍。
我们中华民族有许多传统节日,各地都有不同的风俗,这方面的传统文化实在是太多了。
同学们,生活中的传统文化五花八门:有地方小吃,有民间工艺,有节日习
俗……生活中的传统文化真是无处不在啊。
三、讲评结合,促进交流。
现在请同学们小组交流你们从生活中了解到的传统文化。
同学们从生活中了解到那么多的传统文化,肯定付出不少的努力吧。你们了解到的生活中的传统文化是怎么样的呢,来给大家介绍介绍吧。其他同学可以补充,有问题还可以提问。
四.学习小结,指导实践。
五.(出示课件:拓展活动)
选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的听
教学反思:
第二课时
习作指导
一、激趣导入
欣赏中国传统文化图片资料,说说图片的内容。
设计意图:了解多种多样的传统文化,陶冶热爱传统文化的情操。为写作做情感铺垫。
二、明确要求,开阔思路。
1、出示习作要求。
2、全班齐读和指名读,边读边思考,找出本次习作有哪些要求。
3、学生汇报。 (板书:传统文化,理一理,写成习作)
4、回顾课本第70页和第76页的综合性学习要求,明确本次习作的内容。
设计意图:再现生活,回忆近期开展的探寻生活中的传统文化这一活动。
三、讨论交流。
1、拿出所收集的资料,小组讨论交流所收集的传统文化,哪些是你最想介绍的有什么特色?应该怎么介绍?
2、拿出手抄报,小组讨论交流,手抄报的内容是不是按要求只介绍一种传统文化,所介绍和展示的内容,他人是否听清楚。
3、师生总结,如何理清介绍一种传统文化的顺序。(板书:按一定顺序)
4、指名学生作介绍,教师点拨,学生评价。
设计意图:让学生在交流合作的氛围中,把来自他人的信息为自己所吸收,自己已有的知识被他人的所唤醒和激活,各自充实自己的知识,整个表达的过程就充满创造色彩。此设计让学生各抒己见,既加深了对内容的记忆及掌握,又训练了口头表达及思维能力。
四、例文引路。
1、出示例文《中国传统文化之剪纸》。
2、指名学生读例文。思考:例文是按什么顺序介绍剪纸的?介绍了剪纸哪些内容?
3、学例文,谈感受:如何选取资料?如何用自己的话表述?如何使文章的详细得当?
教师明确:在介绍的过程中,不能完全照抄资料,要用自己的话来讲述。设计意图:用例文诠释如何进行材料的选取、如何按顺序介绍、如何处理详略。
五、选定其中一个方面,与同桌交流,你准备写怎么。
板书设计:
传统文化,
理一理写成习作
按一定顺序
教学反思: