苏教版六年级科学搭建生命体的积木

青岛版六年级下册科学(全册)知识点总结及试题

青岛版六年级科学下册复习知识点总结第一单元人的一生 1、生物体都是由细胞构成的。细胞是构成生物体的基本单位。 2、细胞是由英国科学家罗伯特·虎克最早发现的。 3、草履虫是由一个细胞构成的，是单细胞原生动物。 4、洋葱表皮细胞是由一个个小格子组成的。（会画出洋葱表皮细胞的结构；了解显微镜结构） 5、细胞的种类有：血细胞、肌肉细胞、叶子的薄壁细胞、口腔上皮细胞、水蕴草细胞鸭跖草的下表皮细胞。 6、生物体生长发育的过程中细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡 7、我们每个人的生命都是从一个细胞开始的。 8、人大约在7岁时就开始换牙。 9、生长、发育、衰老、死亡是人必然经历的过程。 10、青春期：青少年在10—20岁时，身高、体重增长较快，这个阶段称为青春期。 11、青春期开始的年龄因人而异，一般女孩比男孩早两年。 12、青春期是由儿童发育到成人的过渡时期，是人身心发展的关键阶段。 13、如何健康地渡过青春期？（1）、加强锻炼（2）、合理饮食（3）、保证睡眠（4）、心理咨询 14、人的一生可以分为那几个阶段？发育期（0—20岁）、成熟期（20—40岁）、渐衰期（40—60岁）、衰老期（60岁以上） 15、遗传：生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做遗传。 16、变异：生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异叫做变异。 17、遗传和变异是生物界普遍存在的现象。世界上没有完全一样的人。 18、“龙生龙，凤生凤”、“种瓜得瓜，种豆得豆”讲的都是生物界中的遗传现象。 19、“一母生九子，九子各不同”讲的是生物界中的变异现象。

第二单元无处不在的能量知识点 20、生命离不开能量，能量是维系生命的核心因素。我们需要的能量主要来源于食物。 21、人体消耗能量的途径是：维持基础代谢，劳动消耗，生长需要。 22、人体消耗能量的主要去向就是变成热能散发。 23、让身体热起来最常用的方法是：运动、烤火、吃火锅、多穿衣服等。其中运动是使身体快速热起来的有效方法。 24、北极熊为什么不怕冷？（1）北极熊有厚厚的皮毛，具有保温作用，可以抵御严寒。（2）北极熊皮下脂肪很厚，能够抵御严寒。（3）以富含脂肪的动物为食。 25、摆是由摆线和摆锤组成的。像荡秋千这样的运动叫做摆动。摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。摆出去或摆回来叫摆半次。 26、大约在400多年前，意大利科学家伽利略发现了摆的秘密： ⑴对于同一个摆，摆动的快慢是一定的； ⑵摆摆动的快慢与摆线的长短有关，与摆锤的轻重无关； ⑶摆线越长，摆摆动的越慢，摆线越短，摆摆动的越快。 27、生活中类似摆的现象：（1）荡秋千；（2）钟摆；（3）荡船；（4）摇篮。 28、摆在摆动过程中能量由重力势能转化成动能。 29、古人取火的方法有：钻木取火，阳燧取火，火镰和火石取火等。 30、火是人类最早利用的自然力，火的使用宣告了人类茹毛饮血历史的结束，是人类在文明的征程上迈进的一大步。 31、在钻木取火的过程中将机械能转化成热能。古人钻木取火的道理是将机械能转化成热能。 32、生活中机械能能转化成热能的现象（1）钻木取火；（2）擦燃火柴；（3）双手互相摩擦会发热；（4）流星下落过程发光发热。 33、能量转化现象有时会给我们的生活带来不利影响。 34、摩擦生热现象有时会给我们的生活带来不利影响，例如：（1）高速行驶的汽车容易爆胎；（2）手钻工作时，钻头会很热。

小学六年级科学(苏教版)实验

小学六年级科学（苏教版）实验操作项目及技能要求弥勒飞云中心小学六年级（）班学生：实验内容：学会使用显微镜（六年级上册第一单元）课题：1、水滴里的生物实验结论：水滴里含有草履虫等多种微生物。显微镜是观察微生物的重要工具。实验内容：解释地球内部结构（六年级上册第二单元）课题：3、地球的内部实验器材：地球构造模型(学生自制模型) 实验结论：按现有的理论推测，地球内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。实验内容：解释物质的变化（六年级上册第三单元）课题：1、蜡烛的变化实验结论：蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。

实验内容：探究铁钉生锈的原因（六年级上册第三单元）课题：2、铁钉生锈了实验器材：无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴实验结论：铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。实验内容：辨别物质的酸碱性（六年级上册第三单元）课题：3、变色花实验器材：紫包菜、热水、滴管、烧杯（紫甘蓝水若干）、不同的液体（白醋、碱水等）、实验结论：紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿，遇到中性物质则不会变色。实验内容：对比洗涤剂的去污效果（六年级上册第三单元）课题：4、洗衣服的学问实验器材：不同的洗衣粉若干、勺子、干净的布、烧杯和水若干、玻璃棒、天平实验结论：不同的洗衣粉去污能力是不相同的（某品牌的洗衣粉能更容易地去除污迹）。实验内容：模拟环形山的形成（六年级上册第四单元）课题：1、登月之旅实验器材：沙盘（装细沙若干）、大小不同的石子若干、镊子、电筒、尺子实验类型：学生操作

《搭建生命体的“积木” 》案例与评析

《搭建生命体的“积木”》案例与评析红旗中心小学王丹教学资源的开发本课指导学生对植物和动物的观察深入到细胞水平，使学生体验和发现生命体的奥秘。本课的重点是让学生通过用显微镜观察各种动、植物的细胞结构，了解细胞是构成生命体的基本结构，不同的细胞有不同的形状、大小和功能。鉴于以上的教学目标，我对本课教学内容做如下处理：首先，利用学生儿时的搭积木游戏，引发学生思考，引导学生提出：搭建生命体的“积木”是什么？然后，发给学生容易观察的洋葱表皮或芦荟的叶子，让他们分别用肉眼、放大镜和显微镜观察，从中可以使学生体会到人类对自然事物的认识是伴随着工具的进步而逐步发展的。关于显微镜的构造和使用方法，学生在科技馆活动时已经学会了。这样，我就可以把更多的时间安排在观察细胞形态和大小上。由于人体表皮细胞无现成装片，观察起来也不清晰，我便选用南瓜茎切片、玉米茎切片、神经细胞装片、骨细胞装片等细胞形态和大小有明显区别的标本来让学生观察。在组织学生进行观察的同时，让学生将自己观察到的情况画下来进行交流，比较它们的相同和不同。通过比较，学生很容易发现：各种装片中都有一块一块的小“积木”，但“积木”的形状和大小是不同的。在认识细胞这部分主要有两方面内容：一方面指导学生阅读书上科学史故事，了解胡克发现细胞。在这里我特意加入制造显微镜并发现微生物的列文虎克进行比较，让学生注意区别，以加深记忆。另一方面是有关细胞的基本知识，细胞有生长发育、衰老、死亡的过程。不同的细胞，功能也不同，教师可以参照书上讲解叶保卫细胞控制气孔的开关、白细胞吞噬病菌等。然后，组织几名学生表演白细胞消灭病菌的活动。最后，利用图片介绍没有细胞结构的病毒。组织学生讨论（1）有病毒引起的传染病有哪些及其传播途径。（2）预防传染病的办法。教学目标过程与方法：会用显微镜观察洋葱表皮细胞等。能够绘制并描述洋葱表皮细胞。能够比较各种细胞的不同与相同。能够设计游戏活动，解释白细胞吞噬病菌的作用过程。科学知识：理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能。知道胡克利用自制的显微镜最早观察到细胞情感、态度与价值观：意识到科学技术是不断发展的。体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。教学过程设计一、导入新课讲述：我们小的时候都玩过积木，你们用它搭过什么？如果把我们把自己的

青岛版六年级科学上册实验题附答案

六年级科学上实验一实验名称：探究霉菌的生长所需要的条件实验器材：放大镜、烧杯、吸管、小刀、水、塑料袋、馒头。实验步骤： 1.将密封好的两袋馒头，一袋放在温度较高的地方，另一袋放在冰箱里，每天按时观察，看霉菌是否已经出现，把霉菌出现的时间和出现的部位记录在自己提前设计好的记录表里。 2.将密封好的两袋馒头，一袋滴上适量的水，使馒头湿润，另一袋不滴水，使馒头保持干燥，将两袋馒头放在相同的环境中，每天按时观察，看霉菌是否已经出现，把霉菌出现的时间和出现的部位记录在自己提前设计好的记录表里。实验结论：馒头在潮湿、高温的情况下容易发霉。实验二实验名称：蜡烛的变化实验实验器材：蜡烛、火柴、小刀、干玻璃片、试管夹。实验步骤： 1. 点燃蜡烛，观察现象。 2. 试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，观察现象。 3. 用小刀切割蜡烛，观察现象。实验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成了新的物质——烟。切割蜡烛，是形态发生了变化。实验三（一）实验名称：探究食盐变化的实验实验器材：烧杯、玻璃棒、食盐、坩埚、火柴、方座支架（带铁圈、石棉网）、酒精灯。实验步骤： 1.向杯中倒入水，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，观察现象。 2.把食盐水倒入坩埚，放在方座支架上，点燃酒精灯，给食盐水加热，观察现象。

实验结论：通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。（二）实验名称：探究水泥变化的实验实验器材：烧杯、火柴、盘子、小勺、方座支架（带铁圈、石棉网）、坩埚、酒精灯、水泥。实验步骤： 1.将水泥倒入盘中，往盘中的水泥加水，观察水泥的变化。 2.将水泥块放入坩埚，点燃酒精灯，给水泥块加热，观察现象。实验结论：水泥不能恢复原状。实验四实验名称：探究铁钉生锈的条件（一）实验器材：汽水瓶4个，电吹风1个，纯净水、食盐。实验步骤： 1.将4个汽水瓶分别编号A、B、 C、 D。 2.用电吹风将A瓶内吹干后迅速放入一枚铁钉，并立即用瓶盖将瓶口盖住。将蜡烛融化后封住瓶口的缝隙，使其与外部的空气无法接触。 3.在B瓶内装入一满瓶煮沸的水，使水将铁钉完全浸没。再用瓶盖将瓶口盖住，并用相同的方法用蜡烛将瓶口的缝隙封住。 4.在C瓶内装入少量纯净水，使铁钉一部分在水里，另一部分裸露在空气中，但不封口，使其与外部空气接触。 5.在D瓶中加入少量的纯净水并加入少量食盐，将铁钉一部分浸泡在盐水中，而另一部分裸露在空气中，也不封口，使其与外部空气接触。 6.将4个试验瓶放在家中观察一周（每天观察一次）。实验结论： 1.铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。 2.在有盐的情况下，生锈的程度会加深、速度会加快。实验名称：探究铁生锈的条件（二）实验器材：三枚相同的铁钉、三个相同的试管、三个试管塞、干燥剂一小袋、水适量。

青岛版六年级下册科学实验专题

青岛版六年级下册科学实验专题实验目的：了解简易显微镜的制作方法实验器材：放大镜、挂历纸、剪刀、胶水实验原理：一个放大镜能把另一个放大镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大能力。实验过程：1、上下移动调整两个放大镜之间的距离，直到划到物体最清楚的图像。 2、用挂历纸卷成纸筒。 3、用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。 4、试一试：做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了。实验现象：自制显微镜能把物体的图像放得更大。实验结果：自制显微镜的放大倍数明显增加了。 2.实验名称：研究摆的摆动快慢与什么有关(摆的秘密) 实验材料：摆（1号摆、2号摆、3号摆，2号摆与1号摆摆线长短一样，摆锤比1号重；3号摆与1号摆锤相同，摆线比1号摆短）、秒表、支架、实验过程：1、用1号摆和2号摆实验，摆线长短一样，摆锤的轻重不同。观察它们在一分钟内摆的次数，每个摆观察3次，比较摆的快慢是否相同。 2、用1号摆和3号摆实验，摆锤轻重一样，摆线长短不同。观察它们在一分钟内摆的次数，每个摆观察3次，比较摆的快慢是否相同。实验现象：2号摆和1号摆摆的一样快； 3号摆比1号摆摆的快。实验结论：摆摆动快慢与摆线长短有关，与摆锤轻重无关，摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。 3.实验名称：揭示钻木取火的道理实验准备：火柴、黑板实验方法：在黑板上摩擦火柴头实验现象：火柴会燃烧起来实验结论：摩擦生热，机械能转化为热能。 4.制作名称：自制电磁铁制作准备：绝缘导线、铁钉、电池盒、电池制作方法：把绝缘导线按照一个方向缠绕在大铁钉上，接通电路就可以了。

5.实验名称：研究电磁铁的磁极实验准备：自制的电磁铁、电池、指南针实验过程：（1）给电磁铁通电后，让其一端与指南针接近，找出电磁铁的两极；（2）改变电流的方向，看电磁铁的两极有没有变化。（3）改变线圈的缠绕方向，看电磁铁的两极有没有变化。实验现象：改变电流的方向，电磁铁的两极发生变化；改变线圈的缠绕方向，电磁铁的两极会发生改变。实验结论：电磁铁的两极会改变，改变电流的方向或改变线圈缠绕的方向都会改变电磁铁的磁极。 6.实验名称：电磁铁的磁力实验材料：电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。实验过程：1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。 2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。实验现象：1.串联电池数量多的电磁铁吸起的大头针多。 2.线圈缠绕多的电磁铁吸起的大头针多。实验结论：1增加串联电池的节数，电磁铁的磁力会增强。2增加线圈缠绕的匝数，电磁铁的磁力会增强。 7.实验名称：证明古人“腐肉生蛆”的说法是否正确(生命的起源) 实验器材：锥形瓶、棉塞、三脚架、酒精灯、肉。试验过程：把肉放在两个有水的锥形瓶中，A瓶不加棉塞，B瓶加上棉塞，放在三脚架上用酒精灯加热，然后冷却。实验现象：一段时间后观察，A瓶肉块腐烂且生蛆，B瓶肉块腐烂但不生蛆。实验结论：“腐肉生蛆”的说法是错误的。 8.实验名称：研究模拟风形成的过程。实验材料：大可乐瓶、小刀、火柴、蜡烛、橡皮泥、小塑料瓶。实验过程：1.在桌上点燃一支蜡烛，火苗没有飘动，这说明周围没有形成温差，即没有风。 2.用大可乐瓶，去底去盖，再在侧壁用小刀挖一个洞，把小塑料瓶（去底）口卡进大可乐瓶的侧壁洞口，并用橡皮泥封严。

青岛版科学六年级下册科学科学实验总结

实验一：观察洋葱表皮细胞实验名称观察洋葱表皮细胞实验材料显微镜、洋葱、镊子、滴管、载玻片、针、盖玻片、吸水纸、纱布。实验方案 1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、用纱布将载玻片、盖玻片擦干净。 3、用滴管在载玻片上滴一滴清水。 4、用镊子在洋葱鳞片叶上撕下一小片表皮。 5、将撕下的表皮放入载玻片上的水滴中，用针将其展开。 6、用镊子夹住盖玻片，先将一边接触载玻片的水滴边缘再慢慢把盖玻片放平，制成临时切片。 7、将临时切片放到显微镜上，调整显微镜与临时切片位置，调好后观察。 8、整理物品放回原处。实验现象即使是同一个物体的不同部位，它的细胞结构也是不一样的实验结论生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位实验二：探究影响摆摆动快慢因素的实验实验名称探究影响摆摆动快慢因素的实验实验材料放座支架、单摆（小铁锁或螺丝帽）、细线、橡皮泥、秒表实验方案1.在方座支架上挂两个摆，摆线长短相同，摆锤重量不同，观察记录在相同时间内摆摆动的次数。 2在方座支架上挂两个摆，摆锤重量相同，摆线长短不同，观察记录在相同时间内摆摆的次数。实验现象1摆动的次数是相同的。2、摆线短的摆动的次数多，摆线长的摆动的次数少实验结论摆摆动的快慢与摆锤的重量无关，与摆线的长短有关，摆线短摆动的快，摆线长摆动的慢。

实验三：摩擦生热的实验实验名称摩擦生热的实验实验材料木板、砂纸、铁丝、火柴、手钻。实验方案1.两人合作，用手钻钻木板。 2.搓手。 3.用砂纸打磨铁丝或弯折铁丝。 4.在黑板上摩擦火柴。实验现象1.过一会用手摸钻头，感到钻头变热了。 2.感到受变热了。 3.过一会感到砂纸变热了，用手摸铁丝，铁丝变热了。 4.火柴燃烧起来。实验结论摩擦会产生热量，能量可以转化，钻木取火的原理是机械能转化成热能。实验四：通电的线圈（一）影响电磁铁磁力大小的因素我的材料：电池、绝缘包皮细电线、铁钉、大头针。我的方案：1、在铁钉上缠绕一定圈数的绝缘包皮细电线，然后串联不同数量的电池，分别观察并记录吸起大头针的数量。2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的绝缘包皮细电线，然后串联相同节数的电池，分别观察并记录吸起大头针的数量。我的发现：1、绝缘包皮细电线缠绕相同圈数，串联电池多的吸起大头针多。 2、串联相同节数的电池，绝缘包皮细电线缠绕圈数多的吸起大头针多。我的结论：串联电池节数多的电磁铁磁力大；缠绕圈数多的电磁铁磁力大。（二）影响电磁铁极性的因素我的材料：电池、电池夹、包皮细电线、铁钉、小刀、指南针。我的方案：1、组装电磁铁。2、给电磁铁通电后，让其一端接近指南针，找出电磁铁的两极。3、改变电池的正负极，观察电磁铁两极变化情况。4、改变线圈胡缠绕方向，观察电磁铁两极变化情况。

第一单元4《搭建生命体的“积木”》教学设计_20090912094640824

4《搭建生命体的“积木”》教学设计教学目标：过程与方法 ●会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞； ●能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图； ●能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同； ●能够设计游戏活动，解释白细胞吞噬病菌的作用过程。知识与技能 ●理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能； ●知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞，从而使人类发现和认识了生命体的微观结构——细胞； ●知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。情感、态度与价值观 ●意识到科学技术是不断发展的； ●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义； ●在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流； ●意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。教学重难点 1、重点：认识细胞是构成生命体的“积木”。 2、难点：白细胞消灭病菌的过程。教学准备：显微镜、抹布、洋葱切片、人体表皮切片、图片等课时安排：1课时教学过程；一、调动学生已有经验，导入新课 1．提问：你们见过建房子吗？建房子大概需要哪些材料？小时候，你们或许都玩过积木，你们用它搭过什么呢？ 2．提问：如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子、比做搭积木，那么搭建生命体的“积木”又是什么？ 3．学生思考、交流、推测。怎样证明我们的推测是正确还是错误呢？下面我们就通过做实验来进行验证。二、指导学生观察洋葱表皮和人体表皮 1．教师提供洋葱表皮和人体表皮的切片。 2．学生借助显微镜来观察，并将观察到的情况画下来。 3．汇报：你们发现了什么?是否看到了一个神秘的生命世界？ 4．学生汇报、交流。 5．教师提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同? 6．学生汇报。 7．教师带领学生小结：洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一个细胞。人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰。三、指导学生认识细胞的有关知识 1．请学生仔细观察教材第11页的图片。提问这些图片上展示的是什么细胞？它们的形状、大小一样吗？ 2．教师带领学生小结：两种细胞的形状、大小不完全一样，不同的细胞有不同的形状和功能。

苏教版小学六年级科学下册小实验

苏教版六年级科学下册小实验（一）研究鱼颜色的保护作用的实验。P41 （二）用尺子挑报纸的实验。P64 实验材料：报纸，尺子等。实验方法：（1）在向下压尺时，尺成为一根杠杆。（2）轻而慢的向下压尺子时，观察有什么现象。（3）快而重地向下压尺子时，观察有什么现象。实验现象:（1）轻而慢地向下压尺，报纸能很快的翘起。（2）重而快地向下打击尺，报纸不会被轻易的抬起。我的解释：向下压尺时，尺成为一根杠杆。在慢压时，空气能进入纸下，是上下大气压相等，从而能翘起报纸；而在快压时，空气来不及大量进入纸下，作用在纸上的向下气压远大于纸下向上的气压，所以报纸哪怕破裂，也不会轻易抬起。（三）研究问题：把一条小金鱼放进一个装了三分之二冷水的试管里，用试管夹夹住试管的底部，把试管的上半部分放在蜡烛上烧，金鱼会有生命危险吗？为什么？我的假设：小金鱼不会死。实验设计：（1）实验器材：小金鱼、试管、试管夹、蜡烛、水等。（2）操作步骤：把一条小金鱼放进一个装了三分之二的试管里，用试管夹夹住试管的底部，把试管的上半部分放在蜡烛上烧，观察小金鱼会不会有生命危险。（3）我的结论：小金鱼没有死。解释：金鱼不会有生命危险。试管内的小金鱼之所以能够存活。一是由于水是热的不良导体；二是加热的位置在试管的上端；三是热的传递方向主要是向上。小金鱼虽然能存活，但能持续的时间不长。如果改变加热的位置，或者将试管尽可能平置，金鱼就会处于危险境地了。

（四）在同样生长的小草上盖着一个瓶子，为什么结果就是不一样了呢？P64（1）瓶子改变了小草周围的温度和湿度。（2）你怎样解释这种现象？答:因为盖上瓶子后小草周围的温度和湿度将会上升,有利于小草的生长.但时间不宜过长,否则小草一旦得不到充足的二氧化碳,无法进行光合作用,反而会枯萎。（五）实验内容：做一个生态瓶P47 实验器材：水草、小水生动物(如小鱼、螺蛳)、河水、沙子、玻璃瓶、凡士林。实验步骤 1．瓶子处理: 洗净玻璃瓶，并用温开水烫一下瓶子和瓶盖。 2. 放沙注水: 在瓶中放入1 cm厚的沙子，再加水至瓶子容积的4／5。 3．投放生物: 待瓶内水澄清后，放入水草和水生动物。 4．加盖封口: 瓶子加盖，并在瓶盖周围涂上凡士林。 5．粘贴标签: 贴上标签，注明制作日期、制作者姓名等。 6．放置瓶子: 将制作好的小生态瓶，放于阳光直射不到的窗台上(研究结束前不要再随意移动)。实验结论：生物与生物之间是相互依存，相互作用和相互制约的 (六)实验内容：制作太阳能灶P58 实验器材：铝箔、瓷碗、剪刀、挂钩、土豆块实验步骤 1．做太阳能灶：把铝箔放在瓷碗里，整理平整，碗中间剪开一块铝箔讲挂钩固定在上面，再将土豆块穿在钩上 2.学生实验: 将装置放在阳光下，仔细观察土豆块发生的变化。 3实验总结: 用文字记录实验现象，并作出解释。 4.整理器材: 整理器材，保持整洁。实验结论：凹镜的汇聚光线，聚集能量。

《搭建生命体的“积木”》教案

4、搭建生命体的“积木” 教学目标 1、能够用调试好的显微镜观察洋葱皮表皮和人体表皮细胞，并且进行比较，了解两种表皮细胞的异同之处。 2、知道构成生命体的基本单位是细胞，并且知道细胞也是有生命的。 3、知道细胞有不同的形态、结构和功能。教学重点：观察洋葱表皮和人体表皮的细胞，并且进行比较。教学难点：理解细胞是构成生命体的基本单位。教学准备：显微镜、洋葱表皮观察切片、人体表皮观察切片预习要求：仔细阅读第四课《搭建生命体的“积木”》，初步了解细胞的形态结构和功能。教学过程：一、导入新课 1、同学们，你们玩过积木吗？你们用积木搭过什么东西呢？学生自由交流。 2、你们知道我们的身体是由哪些东西组成的吗？学生再次交流，教师引导：同学们，如果把我们的身体和其他有生命的物体比作房子，那么搭建这座房子的“积木”又是什么呢？学生思考，做出自己的推测。 3、教师引导并小结：细胞是生命体的微小结构，是构成生命体的“积木”。二、认识细胞的形状结构特点 1、出示课本第11 页的细胞图，引导学生仔细观察，初步了解细胞的各种形状。全班交流，引导学生说一说这些细胞的形状和结构的特点。 2、教师相机指导，进一步引导学生了解紫丁香叶细胞、人的红血球细胞、人的骨骼细胞、动物的脂肪细胞、人的心肌细胞的形状。 3、教师小结：细胞是构成生命体的“积木”，大多数细胞都是很小很小的，要借助显微镜才能看得清楚，但是个别细胞却很大，如鸡蛋中的蛋黄，未受精的蛋就是一个细胞。三、比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的异同之处。 1、教师引导：细胞在显微镜之下，是什么样子的呢？大家想不想亲眼看一

青岛版六年级下册科学实验汇总

六年级下册科学实验 6、摆的秘密 1、实验名称：研究摆的摆动快慢与什么有关实验材料：摆（1号摆、2号摆、3号摆，2号摆与1号摆摆线长短一样，摆锤比1号重；3号摆与1号摆锤相同，摆线比1号摆短）、秒表、支架、实验过程： 1、用1号摆和2号摆实验，摆线长短一样，摆锤的轻重不同。观察它们在一分钟内摆的次数，每个摆观察3次，比较摆的快慢是否相同。 2、用1号摆和3号摆实验，摆锤轻重一样，摆线长短不同。观察它们在一分钟内摆的次数，每个摆观察3次，比较摆的快慢是否相同。实验结论：摆摆动快慢与摆线长短有关，与摆锤轻重无关，摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。 7、钻木取火 2、实验名称：揭示钻木取火的道理（机械能转化为热能的小实验）（1）实验准备：火柴、黑板实验方法：在黑板上摩擦火柴头实验现象：火柴会燃烧起来实验结论：摩擦生热，机械能转化为热能。 8.9通电的线圈 3、制作名称：自制电磁铁制作准备：导线、铁钉、电池盒、电池，胶带制作方法：（1）、用导线在铁钉钉帽端打结，并顺着打结方向缠绕，（2）把导线两头的外皮用刀刮去，分别连接电池的两极，电磁铁就制作好了。 4、实验名称：研究电磁铁的磁极实验准备：自制的电磁铁、电池、指南针实验方法：（1）给电磁铁通电后，让其一端与指南针接近，找出电磁铁的两极；（2）线圈缠绕的方向不变，改变连接电池的正负极，看电磁铁的两极有没有变化。（3）连接电池的正负极不变，改变线圈的缠绕方向，看电磁铁的两极有没有变化。实验现象：电磁铁的两极会改变。实验结论：电磁铁的两极会随着连接电池正负极或线圈缠绕的方向的改变而改变5、实验名称：影响电磁铁的磁力大小的实验材料：电池、导线、铁钉、大头针或回形针。过程和方法： 1、在铁钉上缠绕一定圈数的导线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。 2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的导线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。实验现象：1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,

青岛版六年级下册科学实验整理

青岛版小学六年级科学下册实验整理摆的秘密 1、实验名称：研究摆的摆动快慢与什么有关实验材料：摆（1号摆、2号摆、3号摆，2号摆与1号摆摆线长短一样，摆锤比1号重；3号摆与1号摆锤相同，摆线比1号摆短）、秒表、支架、实验过程： 1、用1号摆和2号摆实验，摆线长短一样，摆锤的轻重不同。观察它们在一分钟内摆的次数，每个摆观察3次，比较摆的快慢是否相同。 2、用1号摆和3号摆实验，摆锤轻重一样，摆线长短不同。观察它们在一分钟内摆的次数，每个摆观察3次，比较摆的快慢是否相同。实验结论：摆摆动快慢与摆线长短有关，与摆锤轻重无关，摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。钻木取火 2、实验名称：揭示钻木取火的道理实验准备：火柴、黑板实验方法：在黑板上摩擦火柴头实验现象：火柴会燃烧起来实验结论：摩擦生热，机械能转化为热能。通电的线圈 3、制作名称：自制电磁铁制作准备：导线、铁钉、电池盒、电池制作方法：把导线按照一个方向缠绕在大铁钉上，接通电路就可以了。第二三圈线绕在第一圈上，最后一圈线从倒数第二圈里穿过去，这样线圈不易松散。 4、实验名称：研究电磁铁的磁极实验准备：自制的电磁铁、电池、指南针实验方法：（1）给电磁铁通电后，让其一端与指南针接近，找出电磁铁的两极；（2）改变电池的正负极，看电磁铁的两极有没有变化。（3）改变电线的缠绕方向，看电磁铁的两极有没有变化。实验结论：电磁铁的两极会改变，电池正负极方向改变或绕线方向改变都会改变电磁铁的磁极。

5、实验名称：电磁铁的磁力材料：电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。过程和方法： 1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。 2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。实验结论：1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。2、缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。生命的起源 6、实验名称：证明古人“腐肉生蛆”的说法是否正确方案一实验器材：新鲜的肉锥形瓶橡皮塞或纱布实验步骤：将肉块分成三等份，分别装载A、B、C 三个罐头瓶里，A瓶用橡皮塞或纱布罩好，B、C两瓶不罩，然后将三瓶一起放在苍蝇出没的地方约1 小时。再将C瓶放入高温灭菌锅中消毒。然后将三个瓶子都用盖子盖好，放在温暖的地方，观察其中变化。结果：A瓶肉块腐烂但不生蛆，B瓶肉块腐烂且生蛆，C瓶肉块不腐烂也不生蛆。实验解释：A没有被苍蝇光顾产卵，因此腐烂但不生蛆；B被苍蝇光顾产卵，因此腐烂生蛆，说明趋势苍蝇产的卵孵化而成；C虽然被苍蝇光顾，但消毒时将苍蝇乱杀死，一次不腐烂也不生蛆，其对照作用。此方案为一缺点是消毒过程不方便农村学生做。方案二：把肉放在两个有水的锥形瓶中，A瓶不加棉塞，B瓶加上棉塞，放在三脚架上用酒精灯加热，然后冷却。结果：一段时间后观察，A瓶肉块腐烂且生蛆，B瓶肉块腐烂但不生蛆。实验结论：“腐肉生蛆”的说法是错误的。太阳家族 7、制作太阳系模型材料准备：纸板、铁丝、彩笔、圆规、橡皮泥制作步骤：１、根据（教材第50页）八大行星与太阳质量的比较，用橡皮泥搓出8个大小不同的圆球代表八大行星。

《搭建生命体的“积木”》教学设计

六年级上册《搭建生命体的“积木”》教学设计 2015-2016学年第一学期 9月22日杨辉聪一、教材分析《搭建生命体的“积木”》是苏教版小学科学六年级上册“显微镜下的世界”单元的最后一课，本课与《水滴里的生物》、《做酸奶》、《馒头发霉了》三课一起组成了一完整的微观生命科学单元，依据《科学（３～６）年级课程标准》中生命世界中生物的基本结构和功能等方面的内容来构建的，属于“生命世界”中“生命的共同特征”的范畴。本课教材的编排按照人类认识自然事物的基本过程展开，从宏观到微观，综合运用前三课所学的知识和技能，引导学生使用显微镜观察，使科学探究深入到细胞水平，通过使用显微镜观察细胞装片，使学生认识到细胞是构成生命体的基本单位。细胞有不同的形状和作用。让学生在初步接触细胞生物学的知识时了解人类对生命的探索过程。并使学生意识到科学技术对人类认识自然的巨大帮助，进而激发学生的探究热情。二、教学目标 1、理解细胞是构成生命体的基本单位，细胞有不同的形状、大小和功能。 2、通过显微镜观察细胞装片，发展动手操作能力。能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同。 3、在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流。意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。三、教学重难点重点：洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的比较。难点：理解细胞是构成生命体的基本单位，白细胞消灭病菌的过程。

四、教学准备课件、显微镜、抹布、洋葱切片、人体表皮切片等学生课前准备：查阅关于细胞的资料五、教学过程（一）利用迁移引发猜想 1.出示高楼大厦图片，提问：你们知道建房子需要哪些材料？（出示单个砖头图） 2.出示积木搭成的楼房模型图，提问：你们又知道这幢大楼是由哪些材料组成的？（出示单个积木图） 3.出示人体图，提问：如果把我们把自己的身体比做房子、那么搭建这生命体的材料又是什么？ 4.学生猜想、推测。 5.师总结：细胞是生命体的微小结构，它们是构成生命体的积木。（二）指导观察比较分析 1.回顾显微镜的使用方法。 2.借助显微镜来观察洋葱表皮切片和人体表皮，并将观察到的情况画下来。 3.汇报：你们发现了什么? 学生汇报、交流。师：这一个个的小格，就是细胞。（多媒体出示：洋葱表皮细胞显微图片） 4.教师提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同? .学生汇报。 5.教师带领学生小结：洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一个细胞。人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰。其实，植物与动物细胞的最大区别在于有无细胞壁。

青岛版六年级上册科学实验报告

六年级科学上册实验报告演示实验2个分组实验10个实验1: 馒头发霉的对比实验实验类型：分组实验实验目的：比较馒头在什么情况下容易发霉实验材料：四片馒头、塑料袋。实验步骤：（1）选四片馒头，分别贴上号码。（2）在1、3号上滴水，将2、4号烤干。（3）将4片馒头分别装入袋中。（4）将1、2号放在窗台上，3、4号放入冰箱里。（5）几天后，观察4片馒头，看看发生了什么变化，并记录下来。实验现象：1号馒头发霉最早，发霉面积最大。 2号、3号馒头发霉时间和面积居中。 4号馒头发霉时间晚，发霉面积小。实验结论：馒头在温暖、潮湿的情况下容易发霉。实验2: 蜡烛的变化实验类型：分组实验实验材料：蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹实验步骤： 1、检验试验用品是否齐全。 2、点燃蜡烛，观察现象。 3、试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，观察现象。 4、整理器材。实验现象：蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻璃片上变黑。实验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成新的物质——烟。实验3: 食盐和水泥实验类型：分组实验实验目的：用学生熟悉的两种物质认识可逆变化与不可逆变化。实验材料:食盐的变化材料：烧杯、玻璃棒、蒸发皿、三角架、石棉网。水泥的变化材料:烧杯、盘子、水泥、玻璃棒、酒精灯、蒸发皿、石棉网、锤头。实验步骤：实验一：把食盐放入水中搅拌，让食盐完全溶解，观察到食盐看不到了。再取部分食盐溶液放入蒸发皿，用酒精加热，观察到食盐又变成原来的样子，是可逆变化。实验二：把水泥放在盘子里，加水搅拌，观察到它成了水泥浆。把水泥浆放入蒸发皿，用酒精灯隔石棉网加热烘干，得到了水泥块。然后，用小锤敲碎它，又得到了水泥块粉。最后再加水搅拌，不能变成水泥浆。实验结论：水泥加水变化后不能恢复成原来的样子，是不可逆变化。

六年级科学上册教案 -《4 搭建生命体的“积木”》苏教版

《搭建生命的“积木”》教案教学目标：（1）知识与技能：理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、结构和功能知道胡克利用自制的显微镜最早观察到细胞知道生物的生长发育就是细胞的生长发育（2）过程与方法：会通过显微镜观察洋葱表皮和动物表皮细胞，绘制细胞图，比较两种细胞的不同。（3）情感、态度、价值观：意识到科学技术是不断发展的，是会给人带来好处的；体验到探究生命奥秘的快乐和重要意义。教学重点：认识细胞是构成生命体的“积木” 教学难点：白细胞消灭病菌的过程教学准备：学生显微镜、动物和洋葱表皮细胞玻片标本、课件教学过程：一、导入：提问：动物和植物由哪些构成？生回答：动物由皮肤、骨骼、肌肉等构成，植物由根茎叶、花、果实等构成。追问：那这些结构又由什么构成？二、认识细胞 1、看书找答案讲述：课前我让同学们自己上网查阅有关细胞的资料并预习课本，现在请同学们看黑板上的学习提纲，试着找出问题的可能答案。出示学习提纲： 4.搭建生命的积木一、细胞特点：一般比较。（填“大”或“小”）。二、不同的细胞：、、不一样。三、细胞与生物体之间的关系 1、生物体大多由构成的。 2、生物体的生长发育、衰老死亡与的生长发育和衰老死亡密切相关。汇报交流。过渡:对于这些问题，我们能否填这些答案，让我们一起通过学习来印证吧！ 2、探究细胞大小问题过渡：生活中我们看到的鸡蛋中的蛋黄其实就是一个什么？这个细胞是我们肉眼能看见的大细胞。而大多数的细胞都很小，需要借助显微镜才能看清，第一个观察到细胞的人是谁？谁能上来借助老师展示的文字和图片来介绍一下？生介绍胡克发现细胞的过程。 3、探究不同的细胞，形状、结构、功能不一样（1）探究不同细胞，形状不一样过渡：接下来，我们再看我们填的第二点：不同的细胞，形状、结构、功能不一样。对于细胞的形状，我们想不想亲自观察一下？生齐读实验要求。讲述：在这里老师要再次提醒大家使用显微镜的操作步骤。对好了光再观察。

六年级(上册)科学实验报告苏教版

六年级上册科学实验教案实验名称模拟细菌的繁殖速度实验目的1、使学生感悟到细菌繁殖的速度和数量都非常惊人 2、会计算细菌繁殖的数量。实验材料：8个透明杯子无数颗豆子。实验步骤： 1、将8个同样的透明杯子按1—8编号。 2、在1号杯中放入一颗豆子代表第一代细菌。 3、在2号杯中放入两颗豆子代表第一代分裂后的第二代细菌 4、以此类推在其他各个杯中应放入多少颗豆子实验现象：3号杯子放4个、4号杯子放8个、5号杯子放16个、6号杯子放32个、7号杯子放64个、8号杯子放128个实验结论：细菌成倍地增长繁殖相当迅速。

实验名称观察发霉的馒头或面包实验目的：在哪些条件下馒头容易发霉我的假设：在潮湿条件下馒头容易发霉实验器材: 放大镜显微镜发霉的面包或馒头实验步骤：1、使第一块馒头保持干燥,在第二块馒头上滴10滴水,分别装在两个塑料袋里,用线扎紧袋口后放在桌上。 2、在第三块馒头和第四块馒头上都滴10滴水,也分别装在两个塑料袋里,并扎紧袋口.然后,把第三块馒头放进冰箱,第四块馒头放到温度较高的地方。 3、七天后观察。实验现象：第二块馒头发霉了。实验结论：食品或物品在温暖潮湿的条件下容易发霉.约7天可以观察到现象。

实验名称面包或馒头发霉的条件比较第一组: 实验器材：纸盘、自来水、未加防腐剂烘干的面包、可密封的塑料袋步骤: 1．把两片大小、厚度完全相等的面包分别放到两个干净的纸盘中。让第一块面包保持干燥，在第二块面包用滴管用滴管滴10滴水。由于有些买来的面包本身就是较湿的，所以为了保持干燥，得先烘干。 2．用镊子取一些霉菌放在面包上。 3．分别把两片面包放进密封袋中，挤压袋子，赶出空气，把袋子封口。 4．把一个放进冰箱里，把另一个放进到房间里。 5．每天观察两片面包，观察霉菌是否出现及霉菌的变化，并且如实记录。观察时不打开袋子。实验结束后把记录的情况交给老师。第二组：实验器材：纸盘、自来水、未加防腐剂烘干的面包、可密封的塑料袋。步骤： 1．把两片大小、厚度完全相等的面包分别放到两个干净的纸盘中。 2．在面包上各滴上10滴水。 3．用镊子取一些霉菌放在面包上。 4．分别把两片面包放进密封袋中，挤压袋子，赶出空气，

搭建生命体的积木教案

.教学内容：搭建生命体的“积木” 一、教学目标 1、能用调试好的显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞。 2、知道构成生命体的基本单位是细胞。 3、知道细胞有不同的形态、结构和功能。二、教学重点难点重点：重点：观察洋葱表皮和人体表皮的细胞并进行比较。难点：理解细胞是构成生命体的基本单位。三、教学准备学生显微镜、镊子、载玻片四、四、学情分析在学生了解显微镜各部分名称、知道使用显微镜的主要事项、会调节显微镜的基础上，进一步用显微镜观察洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同。五、教学活动（一）、导入 1、通过谈话（积木）引出细胞。 2、我们的身体由哪些东西组成？ 3、植物由哪些部分组成？ 4、说明细胞就好像是构成人体的“积木”。 5、介绍单细胞生物。草履虫、细菌等也是由细胞构成的，它们是单细胞生物。 (二)、细胞的形态结构及特点。 1、让学生观察几种细胞的图片，引导学生发现细胞具有不同的形态和结构及特点。 2、简单认识细胞的结构（课件出示图片） 3、教师补充介绍有关细胞的简单知识。大多数细胞都很小，要借助显微镜猜能看清，但个别细胞很大，如鸡蛋中的蛋黄。（三）借助显微镜比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的区别。 1、组织学生观察洋葱表皮细胞和人体表皮细胞。 2、教师具体介绍洋葱表皮细胞的切片制作方法，及观察方法、注意事项等等。 3、学生领取材料和仪器。并以小组为单位进行观察。 4、学生进行实验操作并进行记录。 5、教师到小组中巡视，具体指导有困难的小组完成实验。 6、组织汇报。（四）、进一步了解细胞有着不同的功能。 1、引导学生自学资料“胡克发现了细胞”。并向全班同学介绍自己查找到的有关细胞的资料。

苏教版六年级上册科学实验教案

六年级（上册）科学实验教案六年级（上册）科学实验教案实验名称观察水滴里的微生物。实验目的学会使用显微镜观察水滴里的微生物。实验材料显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标本若干实验过程 1．取镜和安放（右手握住镜臂，左手托住镜座） 2．对光（转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；左眼注视目镜，右眼睁开；双手调节反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直至看到明亮的视野。） 3．安装玻片标本（自制水滴标本） 4．观察（用左手转动粗准焦螺旋使镜筒下降，使物镜尽量接近玻片，但不要触及玻片；左眼注视目镜，右眼睁开，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升，直到看清楚物象；用文字或图画记录观察结果 5．整理显微镜。实验结论水滴里含有草履虫等多种微生物。显微镜是观察微生物的重要工具。注意事项实验名称发霉的条件

六年级（上册）科学实验教案实验目的使学生借助自己的生活经验，通过对馒头发霉原因的探究，经历科学探究的一般过程，在探究中走进真菌的世界。实验材料蜡烛、火柴、垃圾盒（或培养皿）实验过程 1．用火柴点燃蜡烛，将火柴梗放入指定容器。 2.仔细观察蜡发生了哪些变化？把现象记录下来； 3.观察 4.将一只干燥的烧杯罩在火焰上方，仔细观察烧杯内壁的变化，防止烫手；将一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，仔细观察烧杯内壁的变化，防止烫手；将一块干净的蒸发皿放在火焰上方，过一会儿仔细观察蒸发皿上的变化； 5．记录并解释实验现象，整理器材。实验结论食品或物品在温暖潮湿的条件下容易发霉。注意事项实验名称地球内部结构实验目的认识地球的内部构造，地球的内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。实验材料地球构造模型