课题立项报告表
广东省对外贸易职业技术学校
教科研课题立项报告
课题名称职业学校文化建设的职业性取向研究
课题负责人杨立君
所在单位经管教研室
填表日期 2010年10月19日
本课题研究的基本内容、重点和难点基本内容：
文化、企业文化，学校文化。
文化建设的维度分析：伦理性维度；职业性维度。
职业学校组织文化建设应注意文化的育人功能，加强职业性维度的研究和建设。
职业性维度的所涉及的主要表现形式
重点：
职业性维度的主要表现形式。
职校组织文化职业性的主要功能及其作用的发挥。
难点：
职业院校组织文化建设的职业性取向的比较研究，需要进行实地调研，存在时间和经费方面的问题。
本课题研究的工作进度计划
分三个阶段：
1、进行充分的理论准备：主要加强学习组织文化理论知
识，参阅有关文化及文化建设方面的书籍及文章。2010底前完成。
2、进行实地调研：利用假期及其他时间对职业院校进行实
地调研究，主要是了解其外部环境建设中有关组织文化
现象中职业性维度的考察。时间在2011年3月前。
3、形成研究成果阶段：形成论文或研究报告。
预期的研究成果
预期研究成果：
1、有关学校组织文化建设方面的论文。
2、有关我样文化建设的建议。
教育研究室意见
课题立项申请书范文(6篇)
课题立项申请书范文第一篇： 一、课题设计论证 同类课题国内外研究状况；本课题拟研究的主要问题、重点和难点；研究方法；学术价值；理论意义和实践意义；预期效益。 一、国内外研究现状分析 （一）国外母语选修课课程设置现状： 早上个世纪80年代，亚、非、欧、美等各洲60个国家中，普通高中开设选修课的国家就占76。7%，20年后的今日，这个比例只会更高。由此看出，普通高中设置选修课已成为基础教育的发展趋势。外国母语选修课比中国课程改革时间早，创新性强，实施状况良好，选修课分类明晰，有条不紊，代表国家有美、英、日，详细情景如下： 美国实行指定选修和任意选修相结合，根据课程的资料，分为语言和文学两大类，语言类有的称为“英语”，包括语言技能、实用写作、有效交流等课程；文学类包括当代文学、英国文学、美国文学、欧洲文学等。对选修课设置不作统一规定，由各州和学校自行安排，学校对此没有强行选课的规定；英国则是将组合选修和任意选修相结合，与语文有关的有英语、古典语文、戏剧研究、艺术史、拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文学、希腊语、汉语、意大利语等，绝大多数学校都把选修科目分成5~6组，供学生选择；日本于1999年制订并于20XX全面实施的高中课程，实行普通教育的学科有10科，国语科列首位，包含6个科目：国语表达Ⅰ（2学分）、国语表达Ⅱ（4学分）、国语综合（4学分）、现代文（4学分）、古典（4学分）和古典讲读（2学分）。其中仅有“国语表达Ⅰ”为必修科目，其他均为选修。 （二）我国语文选修课课程设置与教学现状研究： 我国高中选修课程设置及实施的时间较短，对于选修课的课程设置及实际教学已有的研究有： 1。关于新课标选修课课程设置的研究： 《普通高中语文课程标准（实验）》共设置了“诗歌与散文”、“小说与戏剧”、“新闻与传记”、“语言文字应用”、“文化论著研读”等五个系列，每个系列又可开设若干模块，这些选修课与大学开设的课程紧密联系，模块设置各具特色。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任王云峰发表于《中学语文教学》20XX年第8期上的《把握好高中选修课的特点》，对高中选修课的特点进行了分析。 但新课标对选修课的一些概念阐述不清，如“对于期望进一步学习的学生，提议从五个系列的选修课程中任意选修4个模块，获得8学分……对语文学习兴趣浓厚并期望进一步深造的学生，提议此基础上，再从这五个系列里任意选修3个模块”。进一步学习和进一步深造的标准是什么？课标对此没有提出更详细的说明，造成的实际情景是全国开设选修课的学校，几乎所有参加高考的学生都修满7个模块，没有因学生学习兴趣与想报考学校不一样而选择
软科技课题研究报告...
湖南省软科学计划项目 项目编号：湘科计字【2010】 …..高校体育发展 战略研究报告 研究单位： 2012年10月20日
项目编号：湘科计字【2010】96号 项目名称： 承担单位： 课题主持人： 报告主要执笔人： 报告统稿人： 工作时间： 摘要：长株潭城市群高校体育发展战略研究，分二部分进行研究，第一部分理论研究，主要是针对长株潭高校体育改革和建设讨论中，所提出的一些理论认识上的问题，如“两型社会”建设背景下，高校体育发展的现实意义与价值；国外“校内外一体化”体育发展研究对我国区域高校体育发展与两型社会建设的借鉴与启示的文献综述、研究方法等。第二部分从改革建设上研究，根据长株潭城市群的经济总量增长、独特的高校地理分布，便利的交通条件、两型社会建设的跨文化融合分析了高校体育发展的战略优势，以及高校体育的发展困惑与存在的问题。得出“融合体育模式”是城市群高校体育发展的必然选择，提出了长株潭城市群高校体育发展策略建议。 关键词：长株潭城市群；高校体育；发展战略 第一部分理论思考研究 1.选题背景和研究意义 1.1选题背景 2007年4月23日，中央政治局会议研究并讨论通过了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。《意见》指出：广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现。相继 4月29日“阳光体育运动”全面启动、全国亿万学生集体锻炼一小时活动。同年12月，长株潭城市群获批全国“两型社会”建设综合配套改革试验区，为落实科学发展
观、加快资源节约型和环境友好型社会建设的重大战略，是国家促进中部崛起、推动东中西部地区协调发展的重大举措，也是湖南形成长远竞争能力、培养核心增长极、加快富民强省步伐的重大机遇重大使命、重大责任；2010年7月13日至14日新世界首次全国教育工作会议,提出把区域发展战略摆在重要位臵；教育是区域发展战略的重要内容，也是促进区域经济社会协调发展的前提和基础。并提出了提升高等教育支撑区域发展的能力，促进区域教育和经济社会协调发展，努力形成东中西互动、优势互补、相互促进、共同发展的格局。这一系列社会主义建设举措显现出巨大变化。城市群的发展，社会在转型，教育在改革，人们的体育与健康观念、运动行为和体育生活方式，正经历划时代的除旧布新的嬗变过程。关注生命重视人的价值，把人臵于社会发展的中心位臵，接受良好的教育，提高人的素质和体质，提高生活质量和健康水平是人类可持续发展的基本标志。“人类可持续发展”、“生存教育”和“健康第一”理念，必将促进在教育的研究中更多地关注学校和城市群教育的融合形成一体化教育体系。因而，城市群高校体育如何服务于城市体育文化生活，如何利用高校体育文化效应提升城市的文化核心竞争力，是当前高校和体育教育工作者对培养目标所应做出的新思路。明确和重视长株潭城市群高校体育发展的社会功能、教育功能、体育功能对全省发展的战略意义，促进长株潭两型社会建设，采取切实有效地高校体育发展策略，则是全面推进长株潭文化建设、整合资源利用与开发而发挥核心作用。 1.2研究意义 第一，相对于我国民族传统体育和大众体育理论研究，学校体育的研究 目前有显冷清，然而学校体育不仅为社会体育提供资源，最为重要的是在健身 知识和理念的传承与发展上最具优势，这一课题对《全民健身纲要》的全面落 实和实现终身体育思想，以促进我国体育事业全面、和谐发展具有重要的理论 意义和实践价值。 第二，“两型社会”是全面建设小康社会发展进程的重要组成部分。实现 节约资源，人类的生产和消费活动与自然生态系统协调可持续发展对于人们 科学、文明、健康生活方式的养成意义重大，而这一课题在推动学校体育， 引领体育进入人的生活领域，对居民科学文明健康生活方式的培养与引导， 实现生产和消费活动与自然生态系统的和谐具有积极的作用。
2020年课题立项报告范文
课题立项报告范文 一、课题名称 农村小学数学学习两极分化的成因与对策研究 二、课题研究的目的、意义 此课题研究的意义主要表现在： 1、通过研究可以让我们认识小学数学学习出现分化这一现象的本质和原因。 2、研究影响学生学习造成学生数学学习两极分化的各种因素产生作用的方式、途径、后 果和整个过程，分析各种因素产生的根源和影响学生学习，造成学生学习分化的途径以及整 个过程。 3、找出解决问题的方法和应对策略，从而缓解小学数学两极分化。 三、课题研究的目标 根据《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程要使人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。特制定本课题目标： 1、分析造成学生数学两极分化的客观原因，并在此基础上，根据学生的实际情况适当调整教学内容，使学生在数学课堂上处于主动参与，积极活动的状态。
2、探讨教学过程与方法，分析学生数学学习两极分化的主客观因素，并由此改进教学过程与方法，从而促进学生学习方式的转变，而适应新课程的教学。从而也培养了学生的自主能力和创新能力。 3、关注学生学习的过程与方法，关注学生的态度和情感，使每一位学生身心和学习能力都有所发展。 四、课题研究的基本内容本课题着重通过对我们小学数学学习两极分化现象的成因分析，找到突破口，提高数学的教学质量，进行针对性改革，以达到减缓学习的两极分化，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，为学困生解“困”，使每一个孩子在知识技能上都能得到有效的发展，让我们每一位孩子爱上数学，走出两极分化的枷锁，让每个孩子都争当学习的主人。具体从 以下几方面进行研究： 1、农村小学数学两极分化现状调查。 2、通过研究可以让我们认识小学数学学习出现分化这一现象的本质和原因。 3、研究影响学生学习造成学生数学学习两极分化的各种因素产生作用的方式、途径、后果和整个过程，分析各种因素产生的根源和影响学生学习，造成学生学习分化的途径以及整个过程。 4、找出解决问题的方法和应对策略，从而缓解小学数学两极分化。 五、课题研究的方法
课题研究报告基本格式
课题研究报告基本格式 实践体科研报告格式 标题 单位署名 摘要 关键字 引言 一．问题的提出 二．文献研究综述 三．主要概念界定 四．理论依据 五．实践操作 六．初步成效 七．问题与建议 八．前景与展望 结语 附主要参考文献 实验体科研报告格式 标题 单位署名 摘要 关键字 引言 一．问题的提出 二．文献研究综述 三．主要概念界定 四．实验方案 1．实验目的 2．实验时间 3．实验对象 4．实验假设 5．实验措施（自变量） 6．因变量 7．控制变量（无关变量的控制） 8．实验过程 9．实验类型 10．统计方法 五．数据与分析 六．主要结论与建议 七．前景与展望 结语
附主要参考文献 调研体科研报告格式 标题 单位署名 摘要 关键字 引言 一．问题的提出 二．文献研究综述 三．主要概念界定 四．调研方案 1．调研目的 2．调研时间 3．调研对象 4．问卷与发放 5．统计方法 五．数据与分析 六．主要结论与建议 七．前景与展望 结语 附主要参考文献 成果写作的反思指南 反思项目比照内容 一、形式要求 完整性除了结题报告正文外，做到有封面、目录、摘要、关键词、参考书目规范性成果一式三份交科研室。文本中公章都为红印，图章不能复印 必要性附件不要单列，如必须单列，宜将附件与主件一道装订 便利性正文字体适合阅读（宋体/楷体/仿宋），字号大小合适（5号/小4号），行距适中（1.5行距） 二、内容要求 （一）选题 实践性是具有实践性的选题，而非理论研究 针对性是从本校办学实际出发的选题 时代性符合目前本区课改研究的难点、重点和热点： 教学模式研究——好课研究——家常课研究——有效教学研究 （二）问题的提出 客观性课题产生所依托的问题是真实存在的 普遍性这些问题普遍存在，而不仅是一个孤例 可行性在现有的条件下有能力通过研究解决这些问题 针对性课题由这些问题而引出，是为解决这些问题而设计 （三）文献综述或理论基础 有效性能够揭示文献对本研究的贡献
课题研究报告
课题研究报告标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]
课题研究报告范文 结题报告的写作没有固定的格式，可根据实际需要灵活运用。但约定俗成的大体结构是： 1.标题。要求简明扼要反映研究主题。有三种表达式：⑴点题式，即用研究课题的名称作为标题，研究内容、范围、对象和方法一目了然；⑵概括式，即用一句话作标题，言简意赅，反映课题研究的核心问题；⑶结合式，即用主标题和副标题结合组成标题，用副标题把主标题补充完整。 2.署名。要求在标题下面署上课题研究报告撰写者的工作单位、姓名。如署名课题组或组成人员时，应在扉页下端注明课题组成员及其他人员、课题研究报告的执笔者，以示对课题研究报告所承担的权利和责任。 ⒊内容摘要。要求把课题研究报告的主要内容、取得的主要成果作个明晰的交代，是对报告内容不加注释和评论的简短陈述，一般以200-300字为宜。摘要有独立性和自含性，是一篇完整的短文。它包含与报告同等量的主要，供读者确定有无必要阅读全文。（往往在最后写成） ⒋关键词。是从文中选取的能够反映其全文主题内容款目的3-8个规范词，其作用是便于计算机储存和检索，也可提醒读者着意理解所列的词。 ⒌引论。包括研究问题概述、研究假设与研究目标、研究的目的与意义、文献综述等。要求根据原有方案和情报资料，实事求是介绍课题研究的理论意义和实践价值，可用“问题的提出”等提法。要求交待清楚为什么要研究这一问题，即课题研究提出的原因和研究的意义；要研究什么，即课题研究的假设、研究目标及关键概念的界定；课题研究的时代背景，即目前国内外该课题的研究情况，包括前人研究成果与观点的综述、研究现状的诠释性概要（存在问题以及发展趋势）等。总之，选用恰当的措词，开门见山把课题研究的有关问题交待清楚，充分显示研究基础，使课题研究报告具有较强的针对性。可以参考课题立项申请中的有关内容。 ⒍主论。要求充分反映课题研究的整个过程。 ⑴交待研究方法。主要指研究对象、研究工具与材料、测量方法与程序等。要求交待清楚研究的操作定义；研究采用的特殊工具、设备和方法手段；研究对象的确定（总体、样本、抽样方法等）；调查的方法与项目；实验因素的操作、无关因素的控制；资料的收集和处理等。研究方法交待要具体，条理要清楚。有些材料可用附件形式附在报告后面。 ⑵分析研究成果。主要指概述研究发现与结果，对假设、问题、目标的结果描述，统计检验的结果等。要求将收集到的原始资料与数据进行数量统计，做出定量分析；对非数
课题立项研究报告
农村初中英语高效课堂教学模式策略研究的研究报告 唐县北罗中学桂一平一．课题的提出 基础教育课程改革已经全面实施多年了，其成效颇多自不用说。但是课程改革的提出是以城市为标准或范本而提出的， 放到农村有很多的不适应：一方面新课标要求学生掌握的词汇 量比以前大了很多；另一方面课堂的任务量也非常大给教师授 课带来很大的压力；还有就是学生的基础普遍低并且参差不齐。 众多的问题都把矛盾指向了课堂。如何提高课堂效率成了重中 之重。而要提高课堂效率，势必要求教师改变原有的教学模式 和教学策略。于是农村初中英语高效课堂教学模式策略研究这 一课题应运而生。 我带领课题组在2012年4月申报了保定市教育科学“十二五”规划，并开始了《农村初中英语高效课堂教学模式及策略 研究》课题的研究。 二．课题研究的准备 深入研究新课程标准，领会理念。积极学习，和高效课堂的研 究接轨。把权力交给学生，从而使课堂发挥学生的“自主”和 “主体”作用，把学习的主动权交给了学生。 我们采用“循环大课堂”教学模式 课堂分为两部分“30+15”，即“展示+预习”。前30分钟的课堂展示内容是上节课的后15分钟加课下自主预习的成果，
而预习的内容正是下节课将要展示的内容。 导学案是“循环大课堂”的核心要素，一般要具有以下要素：学习目标、学习任务、重点难点、学法指导。做到“四化”：知识问题化，问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化。 导学案一般要在难度、内容和形式上设计分为ABCD四个级别：A级为“识记类内容”，要求学生在课前时间必须解决；B级为 “理解级”，要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩，形 成融会贯通的衔接；C级为“应用类”，学以致用，能解决例 题和习题；D级为“拓展级”，要求学生能把知识、经验和社 会以及最新科研成果挂钩。 三．课题研究的目标及内容 提高课堂教学效率、效果和效益的策略。 具体研究的内容主要如下： （1）改善课堂教学模式，探索高效课堂教学规律。 （2）教师的专业发展，提升教师的课堂教学水平。 （3）教会学生主动学习，激发学生的内在学习动力。 （4）减轻学生的学习负担，降低教师的工作强度。 课题研究目标：通过课题研究，逐渐摸索出农村初中英语高效 课堂教学模式及其策略。 课题研究重点是：研究模式的推广。我们将在研究当中，主要 针对当前农村英语课堂教学存在的效率低、效果差、效益小的 问题，选取典型的案例进行分析，一边研究一边实践，提出具
课题研究报告格式 (1)
课题研究报告格式 一、题目 立项时的课题名。 一般不用副标题，字数不宜过长。 二、内容摘要 要求准确、精练、简朴地概括全文内容。300字左右。 三、关键词 一般为2—5个 四、引言（或前言、问题的提出）。 引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。内容包括： 1、提出研究的问题； 2、介绍研究的背景； 3、指出研究的目的； 4、阐明研究的假设； 5、说明研究的意义。 五、研究方法 不同的课题，有不同的研究方法。这是研究报告的重要部分，以实验研究法为例，其内容应包括： 1、研究的对象及其取样； 2、仪器设备的应用； 3、相关因素和无关因素的控制； 4、操作程序与方法； 5、操作性概念的界定； 6、研究结果的统计方法。 六、研究结果 这是研究报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观臆断。 除介绍课题成果的内容外，特别要说明解决了那些教学问题？该成果怎样解决教学问题的？成果的创新点？成果的推广应用价值和效果如何?其内容： 1、研究了什么问题 2、得到什么研究结果（如图、表）； 3、描述统计的显著性水平差异；
这是研究成果的主体，是课题研究内容的全面展开。 七、分析讨论 这也是研究报告的主体部分。其内容： 1、本课题研究方法的科学性； 2、本课题研究结果的可靠性； 3、本研究成果的价值； 4、本课题目前研究的局限性； 5、进一步研究的建议。 八、结论 这是研究报告的精髓部分。文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。主要内容： 1、研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解决； 2、研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设； 3、指出要进一步研究的问题。 九、参考文献 参考资料的基本格式 书籍类作者名．《书名》［M］．出版地：出版社．×年×月×版 刊物类作者名．《文章题目》［J］．《刊物名》．×年第×期） 报纸类作者名《文章题目》（《报纸名》，×年×月×日） 十、附录 如调查表、测量结果表等。 课题研究报告格式 说明：课题研究报告没有固定模式，仅供参考。研究者根据实际情况撰写。 一、题目。要求明确、鲜明、简练、醒目。一般不用副标题，字数不宜过长。 二、摘要。要求准确、精练、简朴地概括全文内容。 三、引言（或前言、问题的提出）。引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。内容包括：1、提出研究的问题；2、介绍研究的背景；3、指出研究的目的；4、阐明研究的假设；5、说明研究的意义。四、研究方法。不同的课题，有不同的研究方法。这是研究报告的重要部分，以实验研究法为例，其内容应包括： 1 、研究的对象及其取样；2、仪器设备的应用；3、相关因素和无关因素的控制；4、操作程序与方法；5、操作性概念的界定；6、研究结果的统计方法。 五、研究结果及其分析。这是研究报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观臆断。其内容：1、用不同形式表达研究结果（如图、表）；2、描述统计的显著性水平差异；3、分析结果。
课题研究报告范文
课题研究报告范文 结题报告的写作没有固定的格式，可根据实际需要灵活运用。但约定俗成的大体结构是： 1.标题。要求简明扼要反映研究主题。有三种表达式： ⑴点题式，即用研究课题的名称作为标题，研究内容、范围、对象和方法一目了然；⑵概括式，即用一句话作标题，言简意赅，反映课题研究的核心问题；⑶结合式，即用主标题和副标题结合组成标题，用副标题把主标题补充完整。 2.署名。要求在标题下面署上课题研究报告撰写者的工作单位、姓名。如署名课题组或组成人员时，应在扉页下端注明课题组成员及其他人员、课题研究报告的执笔者，以示对课题研究报告所承担的权利和责任。 ⒊内容摘要。要求把课题研究报告的主要内容、取得的主要成果作个明晰的交代，是对报告内容不加注释和评论的简短陈述，一般以200-300字为宜。摘要有独立性和自含性，是一篇完整的短文。它包含与报告同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文。（往往在最后写成） ⒋关键词。是从文中选取的能够反映其全文主题内容信息款目的3-8个规范词，其作用是便于计算机储存和检索，也可提醒读者着意理解所列的词。 ⒌引论。包括研究问题概述、研究假设与研究目标、研究的目的与意义、文献综述等。要求根据原有方案和情报资料，实事求是介绍课题研究的理论意义和实践价值，可用“问题的提出”等提法。要求交待清楚为什么要研究这一问题，即课题研究提出的原因和研究的意义；要研究什么，即课题研究的假设、研究目标及关键概念的界定；课题研究的时代背景，即目前国内外该课题的研究情况，包括前人研究成果与观点的综述、研究现状的诠释性概要（存在问题以及发展趋势）等。总之，选用恰当的措词，开门见山把课题研究的有关问题交待清楚，充分显示研究
课题立项登记表20170608
登记号 中国语文现代化学会 “十三五”重点规划课题 《中小学语文教育与中华优秀传统文化》 课题立项登记表 课题名称： 课题批复号： 课题主持人（组长）： 申报单位： 填报日期：年月日 中国语文现代化学会真语文专业委员会（制）
一、申请单位基本情况 单位名称 单位地址邮编 单位负责人姓名性别职务 职称研究领域手机 电话传真QQ或email 课题组组长姓名性别职务 职称工作部门手机 电话传真QQ或email 课题组副组长姓名性别职务 职称工作部门手机 电话传真QQ或email 经费预算额度人民 币 （）万元（大写） 经费 来源 预期成果呈现A.研究报告（） B.论文（）C.著作（） D.校本教材（） E.其他（）（可以多选） 完成 时间 课题主要参与人员序号姓名性别 出生 年月 职务、职称最高学历联系电话1 2 3 4 5 6 7 8 注明正副组长不在主要参与人员之列。注：此栏内容如因特殊情况有所改变须向课题审批单位说明、备案。
二、课题研究设计与论证（限3000字内） 1.本课题选题背景、理论意义价值，研究现状论证； 2.本课题研究的基本思路、已有成果、内容、主要方法及实施步骤论证； 3.对课题实施和完成条件的论证（课题负责人的研究水平、组织能力和时间保证，课题组成 员责任分工、设备、科研手段及经费支持等）； 4.对课题预期研究成果、重要观点和创新之处，课题实效评价、应用推广价值预测。 1.本课题选题背景、理论意义价值，研究现状论证： 2.本课题研究的基本思路、已有成果、研究内容、主要方法及实施步骤论证：
3.对课题实施和完成条件的论证（课题负责人的研究水平、组织能力和时间保证，课题组成员责任分工、设备、科研手段及经费支持等）： 4.对课题预期研究成果、重要观点和创新之处，课题实效评价、应用推广价值预测：
课题立项申请书范文(精选多篇)
课题立项申请书范文(精选多篇) xx年度温州市青少年活动中心课题立项申请书 一、基本情况 3 教育科学研究课题立项申请书 课题名称课题负责人单位填表日期 立项申请书 项目名称：“二三六”模式在数学教学中的有效性 项目负责人： xxx 项目组成员：初一初二数学教师 立项情况：立项不资助 开展时间：xx年2月~~xx年2月 逸夫中学数学组 xx年2月20 立项申请书也称作项目建议书或立项报告，是项目建设筹建单位或项目法人，根据国民经济的发展、国家和地方中长期规划、产业政策、生产力布局、国内外市场、所在地的内外部条件，提出的某一具体项目的建议文件，是对拟建项目提出的框架性的总体设想。 立项申请书范文 xx市(：)发展和改革委员会: 我院自xx年2月 * 批准升格为高职学院以来,为建设合格加特色的高职学院,努力完善各项办学条件。据省教育厅安排，将于xx年内
对我院进行“高职高专人才培养工作”评估，其结果将作为核实我院招生计划、发展规模、专业设置等的主要依据，这势必对我院的生存和发展产生重要 * 。 长期以后，我院在省林业厅、xx市政府的关心、支持下，各项事业都取得较快发展，为我省林业事业和闽北区域经济发展培养了近二万名各类专业技术人才。但由于现有校园土地只有198亩(含后山林地)，严重制约了学院的发展，与国家 * 《普通高等学院基本办学条件的指标(试行)》的有关规定有较大差距。经我院申请，xx年4月6日xx市常务会议决定，在xx市江南新区职校园区内有偿划拨300亩土地，同时另再控制300亩土地作为我院的教学建设用地，用于建设学院的新校区。 综上所述，学院经过充分研究和论证，拟投资建设江南新校区。该建设项目总投资8833万元，其中xx-xx年江南校区一期工程建设总投资 3883万元，xx-xx年组织第二期工程建设，总投资4950万元，所需建设资金由学院向金融机构贷款及其他渠道融资和自筹解决。江南新校区一期工程建成后，全日制在校生规模可达1500-xx人。根据项目建设的相关规定，特向贵委申请立项。 以上请示妥否，请批复。 申请人： 申请日期： 立项申请书作用
课题研究报告范例正式版
For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 课题研究报告范例正式版
课题研究报告范例正式版 下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 课题名称： 《化学教学中引导探究式学习的研究与实践》 课题负责人： 指导老师： 所在单位： 通讯地址： 内容摘要： 本课题以认知结构学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论等教育心理学理论和素质教育理论为理论依据，探讨了探究式学习的本质和在化学课堂教学
中引导学生进行探究式学习的必要性和重要意义。在课堂教学实践中，以学生为主体，引导学生探究式学习，使学生能够在主动参与、积极探究中构建新知，发展能力。通过本课题的研究，探索出有效地引导学生探究式学习的实施策略。通过课题组成员们三年多的实践和探索研究，对课题的实施效果进行综合评价的结果表明，在化学课堂教学中引导学生探究式学习，能够改变学生单纯接受式学习方式，提高学生的综合能力，培养学生的问题意识、大胆质疑的探究精神。 关键词：课堂教学 ;引导 ; 探究式学习 ; 学习方式 引言：
2016年省级教改课题立项申报书
附件 4 江西省高等学校教学改革研究课题 申报书 项目类别：重点一般√（可多选） 课题名称：高职物联网技术专业课程体系建设的研究 课题主持人： 学校名称： 通讯地址： 联系电话：_______ _______________________ 电子信箱： 填表日期： 江西省教育厅制
填表说明 1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简 明扼要。 2．《申报表》一式三份。项目批准后，省教育厅、高校 课题管理部门及课题组各存一份。 3．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等 个人资料。活页需报送三份，每份单独装订。 4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。 5．本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核， 签署明确意见，并加盖公章后方可上报。
一、简表 课题名称 高职物联网 技 术专业设的研究 课 题 简 况 申请 省教育厅 经费 配套 经 费 学校 其它 起 止 年 月 2016 年 10 月至 2018 年 12 月 （从申研究 姓 名出生年月 专 业 技 术副教授 最终学位 / 授予国家 硕士 / 中国 课 近 三 年 教 时 间 课 学 题 工 作 简 历 主 时 间 课题名称（校、省、国家；主持 /参 与 ） 概况（在研、 结题、） 教学改 持 革研究 和科学 研究工 作简况 人 课 题 组 总人数 高级职称 人数 中级职称 人数 初级职称 人数 博士 硕 士 学士 主 要 3 2 4 1 成 员 简 况 ∧ 不 含 主 持 人 ∨ 姓 名 出生年月 专 业 技术职务 工 作单位 课题中 的分工 签名
创客课题研究报告
信息技术+构建活动，开展幼儿园的创客教育 课题研究报告 潮州市兰英第一幼儿园课题组 “信息技术+构建活动，开展幼儿园的创客教育”这一课题是我园2017年初向潮州市教育科研规划课题小组“十三五”课题组项目提出申报，获得立项通过。2017年2月正式成立课题组，开始实施研究。课题的提出、立项和实施，受到了上级部门及园领导的高度关注和重视，这为课题的顺利开展提供了很好的条件，促进了课题研究工作的顺利进行。 一、选题的背景及指导思想 随着我国新课程变革如火如荼地深入开展，最突出的变革重心就是如何进一步提升青少年科技创新和动手实践能力。创客文化的核心思想正好与我国教育教学改革的方向不谋而合。当前，我国许多中小学校以学校创客空间建设、开设创客教育校本课程为主线索，积极开展创客教育，创客文化正在学校生根发芽，为教育教学改革和发展注入了新的活力。幼儿园引入了这种教育理念还是少见，创客教育更注重的是幼儿的兴趣和素养的启发，提供一种长效机制将创新创造固发下来，这恰好弥补了幼儿园传统教育中忽略兴趣和创新的缺陷，因此，我们选择推出了相关的益智的创客课程，信息技术+构建活动培养幼儿园的“创客文化”作为研究课题，在如何让孩子们在信息技术的引
领下，结合身边兴趣的事物，大胆想象，巧手制作，激发孩子的创作热情与创新精神，让幼儿园的创客文化深入家长、幼儿和老师的内心。 在进行本课题研究的准备工作中，我们查阅了大量的文献资料。在幼儿园里开展广泛的调查研究活动，对有关的问题进行了分析。当前在幼儿园有效开展创客教育，传播创客文化，是对人类科技文明和文化的有效传承，它完全符合当前教育教学改革方向和科技创新胡精神。?是中小学幼儿园教育的重要使命，我们有责任、有义务在幼儿园开展创客教育，培育新一代科技创新思维和能力，这样国家才有真正的未来和希望。 二、开展本课题研究具有以下有利条件： 基础条件：我园信息技术无论在硬件上，还是软件上，都打下了坚实的基础：硬件上：我园覆盖了网络，采用视频教学、信息服务、幼儿园管理于一体的校园网络，实现了“班班通”；全校所有的教室都安装了一体机等，上课教师人手一台笔记本电脑。软件上：我园初步建成了具有求精特色的“教育信息资源库”，能充分满足现代教育管理和一线教学的需要。全园教职员工进行了信息技术素质修养和实际操作的培训，基本掌握信息技术教育，能满足在网络环境下进行教育教学的需要。 我园多年来以建构游戏为特色活动，开展了一系列的活动课程。我们认为，建构的过程也就是创造的过程，建构游戏的价值，并不在于幼儿的建构技能有多么熟练，而是应该通过建构使幼儿在游戏中体验快乐，得到能力的发展。在新课程改革的背景下，全国各地教育界
立项课题报告
《寄宿制学校中学生课外阅读活动有效开展实践研 究》研究报告 课题负责人车海娜 课题组成员 结题报告执笔人 荥阳市第四初级 2014年 《寄宿制学校中学生课外阅读活动有效开展实践研究》 研究报告 该课题在荥阳市教研室的指导下，由荥阳市第四初级中学承担，共有2位教师，300余名学生参加本次研究。课题从2013年底开始研究实施，我们从问卷调查着手，然手撰写调查报告、研究计划，再向荥阳市领导和专家提交立项申请书，于2013年月经荥阳市批准立项为荥阳市教科研研究课题，之后我们采取学月研究目标制，促进研究工作有序推进，现在已按研究计划基本完成预定研究任务。并产生了一定的效应，并达到了预期目标。 一、选题缘由 （一）研究背景 1. 时代背景 在快速发展的今天，素质教育已成为一种潮流，随着“应试”教育向素质教育的转变，它对学校教育也提出了更高的要求，那就是学校教育如何在减轻学生课业负担的前提下，与课外教育有机地结合起来，使之形成全方位的教育体系。语文学习怎么迎接信息社会的挑战？首先应该是拓宽语文教学资源，把语文教学与生活实际联系起来。充分利用现实生活中的语文资源，优化语文学习环境。努
力构建课堂内外联系、校内外联系、学科之间融化沟通的语文资源体系，以扩大语文学习的空间，促进学生的主观发展。而语文课外阅读作为学生自我教育的一项重要内容，既是对学生自我能力培养和全面素质提高的一个关键环节，也是对学校教育及语文学科的拓宽、延伸和补充。 2. 现实背景 我校为公办寄宿制学校，采取的是封闭管理模式。经调查，这种寄宿制学校在课外阅读中存在着以下问题。 （1）学生课外自主阅读的时间相对较少。学生在校的时间从早上7：00—下午5：00以及晚上7：00以后都是统一学习时间，这种统一作息时间的管理特点使学生整天都在老师组织的课堂教学中学习，几乎没有时间进行自主的课外阅读。 （2）部分学生的课外阅读也是参差不齐和杂乱。他们往往沉缅于流行的时尚文化快餐，不重积累，阅读方法不当，所以收效甚微。 （3）在历年的中招考试中名著阅读的比例也越来越重，考察点也越来越细。 （4）教师无力关注学生的课外阅读。由于我校是寄宿制学校学生整天都在老师组织的课堂教学中学习，语文老师没有多余的时间专门进行课外阅读。当然，若能得到重视，寄宿制学校统一管理模式也更有利课外阅读的规范组织和指导管理，学生较好的家庭经环境也为学生课外阅读提供了基础条件。 3.其他相关研究述评 新课程改革以来，许多学校、教师都对学生的课外阅读进行了专题研究。经过上网查询，了解到他们有的已经进行专题立项，有的正在开展细心的研究，有的已经取得优秀的成果。经过我们的学习，我们发现这些研究者几乎都是教育专家或公办学校教师，他们的研究成果能给我们的课题研究提供很多学习和帮助的地方，但我们作为一个寄宿制学校，我们也有自己的一些特点，所以我们在学习和借鉴的基础上，需要在引导学生开展课外阅读中走出一条属于自己的一条道路。 （二）研究意义 1．探索系统的中学生课外阅读活动的指导方法和活动模式。 2．提高老师指导学生进行课外阅读的技能和综合教学技能。
市级课题立项申请书
蚌埠市教育科学研究重点项目 立项申请书 学科分类教育学 课题名称农村小学“学困生”的成因及对策研究申请人(课题负责人) 孙玉兵 第一责任人(签名) 崔海峰 第二责任人(签名) 孙玉兵 申请日期2014 年 6 月 蚌埠市教育科学研究所制
填报须知 1、按照《安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法》规定，课题负责人须具有中级专业技术职称。课题负责人不中级专业技术职称、而且课题组中又无具有中级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。 2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。 3、课题采取“双负责人制”，每个课题可以第一负责人和第二负责人的顺序填报两名课题负责人。 4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。 5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。 6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。 7、申请书按一式三份报送蚌埠市教育科学研究所理论教研室。
课程名称农村小学“学困生”的成因及对策研究 课题负责人 姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位(联系电话) 崔海峰 孙玉兵 男 男 36 50 校长 教导主任 小教一级 小教高级 固镇县何集中心校 孙浅小学 （） 固镇县孙浅小学 （） 课 题负责人学术经历崔海峰：从事教学管理多年，曾先后担任过教研组长、教导主任，现任固镇县何集孙浅小学校长，有较强的研究和管理水平。参加过安徽省“骨干教师”培训，获得过“教学能手”称号，多次获得“县优秀教师”称号，先后有多篇论文在各种刊物上发表。 孙玉兵：自2003年担任固镇县孙浅小学教导主任，有丰富的教育教学和管理经验，有一定的理论水平，参加过骨干教师培训。多篇论文在教育刊物上获奖。多次获得县乡两级优秀教师称号，曾获得《祖杯》竞赛辅导教师奖。 课题组主要成员姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位 孙志 严成刚 牛丽 汲正雷 周娟 陈党党 男 男 男 男 女 女 42 26 25 24 28 26 教导副 主任 教师 教师 教师 教师 教师 小教高级 小教二级 小教二级 小教二级 固镇县孙浅小学 固镇县孙浅小学 固镇县孙浅小学 固镇县孙浅小学 固镇县孙浅小学 固镇县孙浅小学
课题研究报告范本
Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 课题研究报告
编号：FS-DY-20697 课题研究报告 课题研究报告范文 此博文包含音乐课题研究报告 课题名称： 《化学教学中引导探究式学习的研究与实践》 课题负责人： 指导老师： 所在单位： 通讯地址： 内容摘要： 本课题以认知结构学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论等教育心理学理论和素质教育理论为理论依据，探讨了探究式学习的本质和在化学课堂教学中引导学生进行探究式学习的必要性和重要意义。在课堂教学实践中，以学生为主体，引导学生探究式学习，使学生能够在主动参
与、积极探究中构建新知，发展能力。通过本课题的研究，探索出有效地引导学生探究式学习的实施策略。通过课题组成员们三年多的实践和探索研究，对课题的实施效果进行综合评价的结果表明，在化学课堂教学中引导学生探究式学习，能够改变学生单纯接受式学习方式，提高学生的综合能力，培养学生的问题意识、大胆质疑的探究精神。 关键词：课堂教学;引导; 探究式学习; 学习方式 引言： “让科研成为一种习惯，让文化成为一种品牌，让读书成为一种享受。”是我们课题组成员在课题研究中一直期待的理想境界。三年来，我们在常州市教育科学研究所指导下，在溧阳市科研部领导的具体关注下，在我校教科室的帮助下，我们课题组五位教师共同努力，不仅形成了教育科研的浓厚氛围，促动了课题组成员的专业化发展，更使教育科研与学校课堂教学紧密结合，开发出了具有独特风格气质的科研文化，在一定程度上引领学校走上文化成长之路。课题研究取得了一定的成效。 一、课题的提出及意义：
小课题立项申请表
华山实验小学小课题立项申请表 年月 小课题负责人吴鹏 学 科 数学 课题组 成员 吴鹏仲燕玲 王小英郭芳 所在 教研组 低年级数学教研组 小课题 名称 小学低年级口算能力的培养研究 选题缘由 低年级的口算练习常常被人忽略，认为无关紧要，不去认真对待。可是，口算是基础。因此，提高低年级学生的口算能力至关重要。 口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆直接算出得数的计算方式。它是计算能力的重要组成部分，是学习数学的基础。口算能力的提高也不是一蹴而就，需要一定数量的口算练习，让学生在练习当中不断体会口算技巧，让口算过程逐渐简化，推理过程逐渐简缩，逐渐形成一些口算的技能技巧，从而提高计算的准确性和口算速度。 口算还是笔算的基础，也是日常生活中常用的基本技能。只有口算能力强，才能提高笔算速度和计算正确性。反之，口算不熟练，正确率不高，势必影响笔算的正确。如多位数加、减、乘、除以及四则混合运算，都要在脑中进行多个环节的连续口算，且需要环环相扣，只要有一环算错，则全题皆错。可见打好口算基础至关重要。因此，从低年级起就要加强口算能力的培养。 研究设想 参与课堂小组研究成员主要在低年级教学数学，针对低年级教材和孩子的特点进行低年级数学口算能力培养的研究。低年级数学教学中的口算以基本口算的内容为主，要求达到“脱口而出”。针对基本口算训练需要持之以恒，而且枯燥乏味的特点，在进行口算训练时我们采取适合学生特点的方法，形式灵活多样，结合图形、游戏等方式方法，以直观表象、理解算理、加强说理训练等方面，激发学生的兴趣，调动他们练习的积极性。使学生掌握不同的口算运算方法，更加有效地提高口算的运算速度。让孩子从被动口算，到能主动口算，直到爱上口算，从而提高口算能力。最后达到最高境界——脱口而出。 研究实践载体（教学内容）的选定一年级口算的内容：能准确快速地口算出10以内、20以内的加减法。每月进行一次口算检测，学生做题时要求依次做，漏做、不做倒扣分，每分钟做10题。统计每个班级学生的平均成绩，达标率，优秀率。 二年级预习的内容：在一年级的基础上，能准确、快速地算出100以内的加减法，表内乘法和除法。并继续做到每月一测。
课题立项评审书
课题立项评审书
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课题编号 2015年度兴平市基础教育科研课题 申请·评审书 选题分类小学数学 课题名称关于提高小学生计算 能力的策略和方法 课题负责人康英涛 负责人所在单位兴平市马嵬办中心小学 填表日期二〇一五年三月二十 日
兴平市基础教育科研领导小组 2015年３月 一、课题基本情况 课题名称关于提高小学生计算能力的策略和方法研究 主题词计算能力、策略、方法 申请类别应用型课题选题类别原创课题 负责人 姓名康英涛性别女民族汉出生日期1987.11.4 行政职务专业职务 三级数学 教师研究专长 计算技能方 法 工作单位兴平市马嵬办中心小学联系电话 参加研究人员 姓名性别年龄职称（职务)工作单位陈宁歌女教研员兴平市教育局教研室李伟安男5３(正）校长兴平市马嵬办中心小学李瑛女52 教师兴平市马嵬办中心小学吕二鹏男2９教导主任兴平市马嵬办中心小学康英涛女28 教研组长兴平市马嵬办中心小学
备 注 二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果 成果名称著作者成果形式 发表刊物 或出版单位 或公开交流的场合 发表、出版 或交流时间 如何提高学生的计算 能力 李瑛论述会议室2013.3 小学数学课堂教学策 略的几点认识 康英涛论文会议室2013.9 圆的面积教学设计吕二鹏论文陕西省教育学会2014．3 小学数学课堂教学策 略有效性的研究 李伟安论文会议室20１4．4 影响小学生计算能力 提高的因素及其对策 康英涛综述办公室2014.6 如何构建小学数学高 效课堂 李伟安讨论办公室２014.11
课题立项工作研究报告
《农村初中英语高效课堂教学模式及策略研究》课题研究 工作报告 唐县北罗中学桂一平教学过程是一个教学相长的过程，不仅仅是一个知识的传授过程。教师在教学的过程中不但要有知识的储备，还要研究怎么教以及学生怎样学、怎样记。为了提高自己的教学水平，我们英语教研组在我的带领下在2012年4月申报了保定市教育科学“十二五”规划 ，并开始了《农村初中英语高效课堂教学模式及策略研究》课题的研究。在这两年多的时间里，在县教研室各位专家及领导的精心指导下，在学校领导高度重视下，经过课题组老师辛勤的工作，艰苦细致的探索与实践我们取得了丰硕的成果，现将我们的研究工作报告如下：一、课题的界定： 英语是国际交往的必备工具，是国际型人才的必备语言，受到人们的广泛重视。但是在农村由于师资等各种原因，学生的英语水平参差不齐。这给初中英语教学无疑带来了一定的困难和挑战。如何改变教学模式，提高教学的效果等一系列的问题很自然的摆在了每一个初中英语教师的面前。 如何应对教材容量大、课时紧、时间不够等新课程改革后英语教学中出现的新问题，专家建议应从提高课堂教学的实效性入手。随着新课程改革的全面推进，英语教师对新课程改革的理念、对新课程指导下的课堂教学有了新的认识，并努力将其理念、方法渗透、运用到自己的课堂教学中。
本课题主要研究农村初中英语高效课堂教学模式，注重发挥学生的“自主”和“主体”作用，把学习权交给了学生。 我们采用“循环大课堂”教学模式 课堂分为两部分“30+15”，即“展示+预习”。前30分钟的课堂展示内容是上节课的后15分钟加课下自主预习的成果，而预习的内容正是下节课将要展示的内容。 导学案是“循环大课堂”的核心要素，一般要具有以下要素：学习目标、学习任务、重点难点、学法指导。做到“四化”：知识问题化，问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化。 导学案一般要在难度、内容和形式上设计分为ABCD四个级别：A级为“识记类内容”，要求学生在课前时间必须解决；B级为“理解级”，要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩，形成融会贯通的衔接；C级为“应用类”，学以致用，能解决例题和习题；D级为“拓展级”，要求学生能把知识、经验和社会以及最新科研成果挂钩。 二、课题的研究过程和方法 我们研究的课题是《农村初中英语高效课堂教学模式及策略研究》。我们课题组成员都是农村一线教师，通过多年在农村进行英语教学研究和实践，掌握了大量的新课改的精神和理念，我们有信心和决心完成这个课题的研究。 1.本课题研究的内容、目标、重点、难点 提高课堂教学效率、效果和效益的策略。 具体研究的内容主要如下： （1）、改善课堂教学模式，探索高效课堂教学规律。 （2）教师的专业发展，提升教师的课堂教学水平。