文学理论填空题
1．依据冲突性质，戏剧可分为悲剧、喜剧、正剧
2．依据表现形式，诗歌可分为格律诗、自由诗、散文诗
3．抒情作品的三个结构要素是声音、画面、情感经验
4．构成文学叙事的三方面涵义是叙述内容、叙述话语、叙述动作
5．英加登的“文本五层面”说是指声音、意义、世界、观点、形而上的特质
6．亚里士多德提出的悲剧六因是指形象、性格、情节、言词、歌曲、思想
7．文学话语活动的五要素包括说话人、受话人、本文、沟通、语境
8．审美意识形态的复杂组合包括无功利与功利、形象与理性、情感与认识
9．常见的风格形态分类包括简约与繁丰、刚健与柔婉、平淡与绚烂、谨严与疏放
10．马克思主义文学理论的三块基石是对象化理论、意识形态论、艺术生产论
11．中国古代文论的心理学观点主要有虚静说、神思说、妙悟说、性灵说
12．人类文学传播的三个阶段包括口头传播、文字传播、电子传播
13．王国维把文学意境分为有我之境、无我之境
14．马克思主义的批评标准是美学观点、历史观点
15．文学接受对象的文化属性包括认识属性、审美属性、文化价值
16．常见的批评文体包括论文、点评、随笔、序跋
17．文学风格形成的客观因素包括时代精神、民族传统、地域风情
18．故事行动序列的典型形式有_首尾接续式、中间包含式、左右并联式
19．三国时期王弼关于本文层次的说法是言、象、意
20．文学创作的一般过程包括生活积累、艺术构思、物化传达
1．历史上关于雅与俗的两种表述方式是：②④
①寓庄于谐②阳春白雪③曲高和寡④下里巴人⑤文以载道
2．文学抒情在本质上属于：①②③⑤
①现实评价②自我表现③审美体验④情感宣泄⑤艺术形式
3．文学阅读活动对读者的要求是:①②④
①期待视野②对话欲望③思想正确④情感丰富⑤见仁见智
4．依据手段和材料,艺术可分为:①②③⑤
①表演艺术②造型艺术③综合艺术④影视艺术⑤语言艺术
5．现实主义的基本特征是：①②③
①关注现实②细节真实③反映本质④排斥理想⑤反对虚构
6．文学批评的艺术标准包括：②③④
①真实程度②文体形式③形象特征④意蕴内涵⑤政治倾向
7．作为文学最本质的特征是：④
①文字的科学②文章的学问③文化的载体④语言的艺术⑤抒情的方式
8．现实主义与浪漫主义的相同点是：①④⑤
①源于生活②细节真实③手法夸张④反映本质⑤表现情感
9．文学典型的艺术魅力实质上是在于：①③④⑤①真实性②科学性③新颖性④诚挚性⑤蕴藉性
10．文学批评的正确态度是：①②③
①实事求是②客观公正③艺术民主④批评作家⑤炒作作品
1．作为马克思主义文学理论来源的三位哲人是康德、黑格尔、费尔巴哈
2艾布拉姆斯的文学四要素包括世界、作家、作品、读者
3．亚里士多德认为诗人摹仿的世界有三种：已有的事、或有的事、应有的事
4．英加登的文本五层面说是指声音、意义、世界、观点、形而上
5．人类文学传播的三个阶段是口头传播、文字传播、电子传播
6．二十世纪西方文论发展的两条路线是科学主义、人文主义
7．王国维把文学意境分为有我之境、无我之境8．文艺学的三个分支是文学理论、文学批评、文学史
9．关于文艺起源的主要观点有摹仿说、巫术说、游戏说、劳动说
10．文学批评的多种形态包括伦理批评、社会历史
批评、审美批评、心理批评、语言批评
11．故事行动序列的典型形式有首尾接续式、中间包含式、左右并联式
12．抒情作品的三个结构要素是声音、画面、情感经验
13．历史上的主要悲剧类型有命运悲剧、性格悲剧、观念悲剧、社会悲剧
14．文学期待视野的三个层次是文体期待、形象期待、意蕴期待
15．发展社会主义文学的“二为”方向是为人民服务、为社会主义服务
16．常见的批评文体包括论文、点评、随笔、序跋17．依据表演方式，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧18．依据形式划分，诗歌可分为格律诗、自由诗、散文诗
19．马克思主义的文艺批评标准是美学观点、历史观点
20．文学接受发生的主体因素包括期待视野、接受动机、接受心境
21．依据冲突性质，戏剧可分为悲剧、喜剧、正剧
22．构成文学叙事的三方面涵义是叙述内容、叙述话语、叙述动作
23．亚里士多德提出的悲剧六因是指形象、性格、情节、言词、歌曲、思想
24．文学话语活动的五要素包括说话人、受话人、本文、沟通、语境
25．审美意识形态的复杂组合包括无功利与功利、形象与理性、情感与认识
26．常见的风格形态分类包括简约与繁丰、刚健与柔婉、平淡与绚烂、谨严与疏放
27．马克思主义文学理论的三块基石是对象化理论、意识形态论、艺术生产论
28．中国古代文论的心理学观点主要有虚静说、神思说、妙悟说、性灵说
29文学接受对象的文化属性包括认识属性、审美属性、文化价值
30．文学风格形成的客观因素包括时代精神、民族传统、地域风情
31．三国时期王弼关于本文层次的说法是．言、象、意
32．文学创作的一般过程包括生活积累、艺术构思、物化传达1．现实主义的基本特征是：①②③
①关注现实②细节真实③反映本质④排斥理想⑤反对虚构
2．文学抒情在本质上属于：①②③⑤
①现实评价②自我表现③审美体验④情感宣泄⑤艺术形式
3．作为文学最本质的特征是：④
①文字的科学②文章的学问③文化的载体④语言的艺术⑤抒情的方式
4．表现文学风格的具体话语情境包括：①②③④①词语运用②体裁选择③结构安排④形象创造⑤社会状况
5．艺术灵感的主要特征包括：①②⑤
①突发性②直觉性③迷狂性④情感性⑤创造性
6．文学与社会科学的区别表现在：①②③⑤
①反映对象②反映方式③作用特点④材料来源⑤思维形式
7．依据作品内容，诗歌可分为：②④⑤
①自由诗②抒情诗③格律诗④叙事诗⑤哲理诗
8．文学阅读活动对读者的要求是: ①②④
①期待视野②对话欲望③思想正确④情感丰富⑤见仁见智
9．俄国形式主义文论提出的主要理论观点有：①②③
①文学性②陌生化③本体论④细读法⑤主体论
10．作者中心论强调的主要方面是：①②③⑤
①主体心灵②作家经历③个性气质④读者反应⑤艺术天才
11．历史上关于雅与俗的两种表述方式是：②④①寓庄于谐②阳春白雪③曲高和寡④下里巴人⑤文以载道
12．依据手段和材料,艺术可分为: ①②③⑤
①表演艺术②造型艺术③综合艺术④影视艺术⑤语言艺术
13．文学批评的艺术标准包括：②③④
①真实程度②文体形式③形象特征④意蕴内涵⑤政治倾向
14．现实主义与浪漫主义的相同点是：①④⑤
①源于生活②细节真实③手法夸张④反映本质⑤表现情感
15．文学典型的艺术魅力实质上是在于：①③④⑤
①真实性②科学性③新颖性④诚挚性⑤蕴藉性
16．文学批评的正确态度是：①②③
①实事求是②客观公正③艺术民主④批评作家⑤炒作作品
1审美意象的基本特征（ABCD）
A哲理性B荒诞性C象征性D抽象思维直接参与
2抒情偏于表现作者主观世界，是用话语的（CD）
A抒情动作B抒情内容C声音组织D画面组织3抒情反映现实现实生活方式的特殊性（BCD）A 象征性B主观性C评价性D精神方面
4抒情话语的突出功能是（A）
A表现功能B通讯功能C意义功能D形式功能5抒情话语的修辞方式有（ABCD）
A倒装与歧义B夸张与对比C借代与用典D比喻与象征
6“风格即人”的提出者是（D）
A亚里士多德B钱钟书C王夫之D布封7下列与风格内涵有关的是（ABCD）
A创作个性B多样性C稳定性D相对性8风格的特性是（ABC）
A独创性B多样性C稳定性D相对性9将文学风格分为四对八体的是（A）
A《文心雕龙》B《诗品》C《修辞学发凡》D《诗学》
10文学接受客体指（ABC）
A认识属性B 审美属性C文化属性D整体属性11文学接受的主体指（ABC）
A阐释者B审美者C认识者D思想者12“期待视野”这一重要概念的提出者（B）
A黑格尔B姚斯C刘勰D布封13“隐含读者”这一概念的提出者是（D）
A莱蒙托夫B姚斯C布封D伊瑟尔14文学接受的高潮阶段会达到（ABCD）
A净化B共鸣C领悟D延留15下列语言学批评流派的有（ACD）
A新批评B自然主义批评C俄国形式主义D结构主义
16美的观点和历史的观点的提出者（B）
A马克思B恩格斯C列宁D毛泽东17思想标准的基本内涵是（ACD）A真实性B革命性C情感性D倾向性18艺术标准的基本内涵（ACD）
A意蕴表现的深刻性B进步的倾向性C文体构成的完美性D形象创造的鲜明性
19文学批评的美的观点与历史观点是（BCD）A批评风格B最高标准C批评方法论D批评原则20属于心理批评的有（ABCD）
A人本主义心理学B原型心理学C格式塔心理学D精神分析学
21孔子当年游齐，闻《韶》乐竟然“三月不知肉味”，这是欣赏活动中的（B）效果。
A领悟B延留C净化D共鸣
22最早指出文学本文只是一个不确定性的“召唤结构”的人是（A）
A伊瑟尔B加达默尔C英加登D弗洛伊德
23接受动机可分为（ABC）
A审美动机B求知动机C借鉴动机D施教动机
24刘勰把风格分为“典雅、远奥、精约、显附”等八种的根据是（A）
A 语言表现
B 体裁类型
C 结构安排
D 形象创造
25抒情性作品的基本要素是（AB）
A抒情内容B抒情话语C抒情现实D抒情自我26抒情性作品的结构是（ABC）
A声音B画面C情感经验D情景关系27叙述内容的基本成分是（C）
A结构B声音C故事D视角28当代叙事学理论的研究重点为（BCD）
A人物、情节、环境B叙述方式C叙述的声音特点D说话者与受话者的关系
29文学话语的沟通功能的两个基本方面是（CD）A叙事功能B抒情功能C描述外在事物D表达说话人的主观态度
30从表意方式的角度可以把审美意象分为（CD）A表意式意象B表情式意象C寓言式意象D符号式意象
31中国古典文论中从意境审美风格上分类的是（D）
A刘勰B曹丕C司空图 D 刘熙载32提出意境有“韵外之致”、“味外之味”的是（C）A刘勰B曹丕C司空图 D 刘熙载33组成文学活动要素的是（ABCD）
A读者B世界C作家 D 作品
34文学理论应有的品格（AC）
A实践性B艺术性C价值取向 D 综合性
35“移情说”的提出者是（D）
A立普斯B克罗齐C弗洛伊德 D 布洛36马克思、恩格斯、列宁等考察文学活动的角度（D）A文学文化学B文学信息学C文学符号学 D 文学社会学
37属于马克思主义文论的基石有（ABC）
A对象化说B意识形态说C艺术生产论D 艺术价值论
38属于文学心理学的理论代表有（CD）
A桑塔耶那B罗兰巴特C阿恩海姆D考夫卡39著名的“陌生化”概念提出的理论学派的是（A）A俄国形式主义B新批评C接受美学D结构主义40下列与游戏说理论有关的人是（BD）
A德漠克利特B康德C歌德 D 席勒41文学概念的三义指（ACD）
A作为文化B作为意识形态C作为审美D作为惯例
42文学具有的双重性质为（AD）
A审美B情感C想象 D 意识形态43社会主义时期文学活动的特性（BCD）
A革命性B主导性C层次性D 多样性
44社会主义时期文学活动主要价值取向有（AB）
A为人民服务B为社会主义服务C为工农兵服务 D 为政治服务
45“雅与俗”在文学领域被使用具有的含义（C）A思想性与艺术性B功利性与无功利性C提高文艺与普及文艺 D 创作与接受
46“两种民族文化”理论的提出者（A）
A列宁B高尔基C毛泽东 D 鲁迅
47关于“文学创造的主体的种种解释（ABCD）A模仿者B创造者C集体人 D 移情者48作家获取材料的途径有（ABCD）
A实践获取B书本获取C有意获取D无意获取
49艺术构思中作家最基本和常用的构思技能与方式是（B）
A突出B综合C简化 D 变形
50文学创造中的情感态度应该具有（CD）
A情感性B理智性C诚挚性D高尚性
51现实型文学的特征为（AD）
A逼真性B创造性C表现性 D 再现性52理想型文学的特征是（CD）
A再现性B逼真性C表现性 D 虚幻性53象征型文学的艺术特征是（CD）
A表现性B象征型C暗示性 D 朦胧性54文学理论的任务一般规定为（ABDE）
A本质论B创作论C价值论D接受论E 构成论
29文学作品的类型是根据文学创造的主客体关系和文学作为意识形态对现实的不同反映方式，把文学作品分为现实型、理想型和象征型三种类型。30现实型文学是一种侧重以写实的方式再现客观现实的文学形态，基本特征是再现和逼真性
31理想型文学是指一种侧重以直接抒情的方式表现主观理想的文学形态，其基本特征是表现性和虚幻性
32象征型文学是一种侧重以暗示的方式寄予审美意蕴的文学形态，基本特征是暗示与朦胧性
33诗歌的基本特征是凝练性、跳跃性、音乐性。34小说的基本特征是深入细致的人物刻画、完整复杂的情节叙述、具体充分的环境描写
35报告文学的基本特征是及时性、纪实性、文学性。36散文的基本特征是题材广泛、结构灵活、真实感受。
37文学作品的本文是指作者写出的有待阅读的单个文学作品本身。
38在中外文学理论历史上，都有人把文本看成是一个由表及里的多层次审美结构。如中国古代王弼提出过言、象、意层次。
39我们总体上把文本分为三个层面：一是文学话语层面，二是文学形象层面；三是文学意蕴层面。40文学话语层面，具有三个特点：内指性、心理蕴涵性、阻拒性和陌生化。
41文学意蕴层面是指本文所蕴涵的思想、感情等各种内容是本文的纵身层次。又分为三个层面：一是历史内容层面；哲学意味层面与审美意蕴层面。42特征概念是由德国艺术史家提出的希尔特。
43王国维把意境分为有我之境与无我之境。
44“叙事”一词一般包含三方面涵义：第一方面是叙述内容；。第二方面是叙述话语；第三方面是叙事动作。
45抒情性作品是经过特殊的话语组织形式来表现情感的。抒情内容-与抒情话语构成抒情性作品的两个基本要素。
46抒情性作品可分为三个主要的结构要素：声音画面与情感经验。
47文学风格的主要形态有简约与繁丰、平淡与绚烂、刚健与柔婉、疏放与谨严，。
48文学风格的时代性、民族性、地域性和文学流派的风格。
49文学消费有广义与狭义之分，广义是指文学阅读和文学欣赏，狭义则指近代以来文学作品成为一种特殊的商品供人们的消费。
50文学接受主体根据文学所具有的认识性、审美性、文化性等特征相应的具有认识者、审美者和阐释者的身份。
51在文学接受活动中，当我们读完一部小说，或一首诗歌之后，其作品中的人物、场景还会萦绕脑际，其思想情感仍会波动于心间，其情趣、意境会让我们再三回味，甚至会在相当长的时间内，自觉或不自觉地影响着我们的言谈举止和审美追求，这种情况，就是文学接受过程中的延留。
52期待视野主要呈现为文体期待、形象期待与意蕴期待这样三个层次。
53德国接受美学理论家伊瑟尔指出过文学只是一个不确定性“召唤结构”，它召唤读者充分发挥再创造的才能。
54文学理论历史上出现的几种文学批评的形态简介主要有：；即道德批评，伦理批评，审美批评，社会历史批评，语言批评。
55批评家的素养主要的有这样几个方面：思想理论修养、专业艺术修养和知识技能修养。
1．艺术的类型分为（象征型），（古典型），（浪漫型）.
2．19世纪初，（现实性）的文学,不断得到发展，（三四十）年代,便形成了（现实主义）文学思潮. 3．诗是一种（词语凝练）（富有节奏）和（韵律），高度集中地反映（生活）和（表达思想）的文学体裁.
4．剧本分为（悲剧），（喜剧）与（正剧），
5.视角是作品中对故事内容进行（观察）和（讲述）的角度.
1．浪漫主义文学思潮兴起于（ C ）。
A．16世纪末B．17纪末C．18纪末D．19纪末2．最接近生活真实的文学样式叫做（ D ）. A．小说B．戏剧C．诗歌D．散文3．法国叙事学研究者的名字叫（ A ）。A．热奈特B．康德C．歌德D．孔子4．社会主义现实主义的奠基之作是（A ）A．母亲B．毁灭C．红岩D．史记5．诗在结构上具有突出的（A ）特征。A．跳跃性B．艺术性C．人物性D．复杂性1．文学作品分为（现实型），（理想型），（象征性）等三种类型。
2．现实型文学的基本特征是（再现）和（逼真性）。3．文学作品形成（诗），（小说），（剧本），（散文），（报告文学），等基本体裁。
4．诗可以分为（抒情诗），（叙事诗），（格律诗），（自由诗）等。
5．叙述内容（故事），（结构），（行动）等。
1.（B）是社会主义现实主义的奠基之作。A．《药》B．《母亲》C．《青春之歌》D．《毁灭》2．（C ）从不同历史阶段的艺术内容与形式之间的关系角度，将艺术分为三种类型。
A．马克思B．康德C．黑格尔D．孔子3．在（D ）世纪象征主义文学在象征主义文学思潮中得到了充分发展。
A．20世纪B．18世纪C．17世纪D．19世纪4．“好的‘报告’须要具备小说所有的艺术上的条件——人物的刻画，环境的描写，气氛的渲染等等”（C ）
A．桑塔亚娜B．康德C．茅盾D．巴金5．文学批评的模式有几种（A ）
A．一种B．两种C．三种D．四种
文学理论研究练习题
《文学理论研究》练习题一 一、判断 1.文学是现实生活的复制，是人性和人格的投影。（） 2.象征，是通过具体事物（象征物）直接地表现思想感情（象征义）的一种语言写作技巧。（） 3.美国戏剧家黑格尔标举“社会冲突”，认为“一次戏剧冲突必须是一次社会性冲突”。（） 4.作家的艺术经验在于长期积累，一旦成型就会固定下来，一成不变。（） 5.作者就是创作某一文学作品的作家本人。（） 6.文学艺术在表现人类普遍情感的时候必须以独特的主观态度来表现。（） 7.作家笔下的世界是作家对现实生活的独特理解并根据这种理解进行重新创造的结果。（） 8.所谓直觉就是整体感知和体验对象所形成的意象。（） 9.内心形象的孕育，意味着作家艺术构思使命的完成。（） 10.作品呈现在读者眼前的只是故事时间，而叙述时间是隐性的，读者需依靠理性和经验，从故事时间中去体认。（） 11.形象是文学意义的中介形式。（） 12.整体象征并不是以形象来图解某种观念或思想，而是以作品自身的形象体系暗示和隐喻着观念或思想。（） 13.在喜、怒、哀、乐等诸多情感体验中，一定隐含着主体对客观事物的客观评价。（） 14.“灵感”作为创造性思维活动的一种超常的心理状态，在其偶然性的表面现象中，存在着必然的因素。（） 15.作家的艺术构思活动终止于艺术表现阶段，艺术构思与艺术表现不存在交错重叠的情况。（） 16. 情节是在故事基础上形成的，是对故事组织构造的结果。（） 17.文学艺术创作过程自始至终都是用具体个别的形象来反映生活，很少有理性 的分析和判断。（） 18.艺术想象具有高度的自由性，但这并不意味着它毫无限制。（） 19.具体的象征中，象征物直接进入作品的结构并推动着作品的发展，它就是一 个须臾不可离的道具，作品紧紧围绕着它来展开。（） 20.随着文学创作的不断尝试以及文学观念的逐步变化，情节的内涵也在不断发展和变化，如情节的淡化，内化等。（） 21.从故事发展线索而言，从属事件即使省略了也不会影响整个故事情节的发展 22. 艺术构思中的形象，也称为内心形象，与文学作品中的艺术形象是一致的。（） 23.斯宾塞认为游戏和艺术都是人的过剩精力的宣泄，是人在无现实功利目的的心态下的一种生命活动。（） 二、填空
文学理论期末考试重点整理汇编
文学理论 1、把握文艺学概念以及构成部门： 文艺学是主要研究文学的性质和特点及其发生、发展的规律的科学，属于人文科学范畴。“文艺学”一词来源于苏联，如果将俄语词直接翻译的话，应该是“文学学”，但是为了符合汉语习惯就叫作“文艺学”。 一般都把文艺学内部划分为：文学理论、文学批评和文学史（相互渗透、相互作用） 文学史：将文学看作是一种具体的历史发展，不断追溯这种历史发展的具体脉络与详细状况 文学批评：具体研究某部文学艺术作品或者某类文学艺术作品 文学理论：对于文学的性质、范畴以及判断标准的研究 2、文学活动的四要素：世界、作品、艺术家、读者 第一，文学是一种整体的活动，无论单单是作者还是读者或者是作品都不能构成文学，文学是由一系列的活动构成的，并且这些活动在不同的历史阶段有不同的特点，例如本来是一个小便池，但是在特定的历史语境中，小便池也成为一件艺术作品。这也就是“文学活动发展论”。 第二，与社会生活中的其他各种活动相比，文学活动有着不同的性质和特点，否则文学活动就与其他活动没有差别了。这种从总体上来研究文学活动区别于其他活动的特殊性质，就构成了“文学活动本质论”。 第三，四要素中的“世界“这一要素就是社会生活，社会生活是一切文学艺术的源泉，但是社会生活与文学艺术之间是，文学艺术来源于生活却高于生活，这种高于生活的过程就是作家的艺术创造活动，而研究作家如何根据生活进行艺术创造的过程和规律，就成为“文学创作论”。 第四，文学作品本身就非常复杂，尽管通常说文学是语言的艺术，但是这种语言艺术包含着题材、形象、语言、结构、类型、风格等作品构成中的重要问题，而研究作品的构成因素及其相互关系，这就形成了“作品构成论”。 第五，作家创作出作品之后如果不能与读者见面，而是被束之高阁，那这部作品还不能称其为一部真正的文学作品，因为文学作品的基本审美价值并没有被体现出来。相反，文本一定要经过读者的阅读、鉴赏、批评，才能成为审美对象，成为一部真正意义上的作品，而研究读者的接受过程和规律，就成为了“文学接受论”。 一切文学作品都有源泉，这就是生活，即“世界”，生活要经过作家的艺术加工改造，才能创造出具有意义的文本，即“作品”。 3、简要回答理论的内涵，谈谈你对理论的看法 理论是跨学科的——是一种具有超出某一原始学科的作用的话语。 理论是分析和话语——它试图找出我们称为性，或者语言，或文字，或意义，或主体中包含了些什么。 .理论是对常识的批评，是对被认定为自然的观念的批评。 理论具有反射性，是关于思维的思维，我们用它向文学和其他话语实践中创造意义的范畴提出质疑。 4、思考对文学艺术双重性质的理解： 如何说明艺术中“基础”与“上层建筑”的关系，即作为生产的艺术与作为意识形态的艺
文学理论教程(第四版)考试题型___多项选择题
多项选择题： 第一章 文学理论应有的品格包括（AB ）A．文学理论的实践性B．文学理论的价值取向 C．文学理论的抽象性D．文学理论的系统性 E．文学理论的指导性 目前国内外一般把文艺学分为（ ABD ）A．文学史 B．文学批评 C．文学批评史 D．文学理论 E．文学理论史 以下概念中属于中国文论概念的是（ ACE ）A．虚静 B．净化 C．物感 D．移情 E．神韵 以下概念中属于西方文论概念的有（ BCE ） A．神思 B．净化 C．原型 D．意境 E．移情 从文学创作——文学作品——文学接受这一流动系统形成的文学理论形态有（ BCE ）A．文学价值学 B．文学心理学 C．文学符号学 D．文学文化学 E．文学哲学 从文学创造——艺术价值——文学消费这个流动过程形成的文学理论形态有（ ADE ）A．文学社会学 B．文学信息学 C．文学符号学 D．文学文化学 E．文学价值学 第二章 要建设具有时代精神和中国特色的当代马克思主义文学理论，必须解决的问题包括（BCE ） A．文学实践B．指导思想C．中国特色 D．理论性E．当代性 第三章 人的生活活动是文学活动的前提，理解人的生活活动的美学意义主要有几方面（ACE ）A．生活活动导致人与对象之间的诗意情感关系 B．人的生活活动是合规律性的反映 C．生活活动导致人的自觉能动的文学创造 D．人的生活活动使人的感觉能力与感觉器官紧密联系在一起 E．生活活动使文学成为人的本质力量的确证
表现论与再现论比较，有三个方面突出的特点，即（BDE ）A．强调文学是世界的反映B．突出作者的决定作用 C．强调文学创作应遵循客观规律D．强调作者对作品意义的生成 E．强调文学天才的作用 以下文论观点属于“文学本体论”理论流派的是（BCD ）A．“文以载道”说B．俄国形式主义C．英美新批评 D．法国结构主义E．接受美学 以下理论家中，主张从读者的角度研究文学本质的有（BD ）A．什克洛夫斯基B．姚斯C．兰瑟姆 D．伊瑟尔E．艾布拉姆斯 在西方，关于艺术的起源问题影响比较大的学说有（BCDE ）A．文以载道说B．巫术发生说C．宗教发生说 D．游戏发生说E．劳动说 英国人类学家弗雷泽在研究巫术与文学关系时提出的两条巫术原理是（CE ）A．必然律B．可然律C．相似律 D．偶然律E．接触律 物质生产与艺术发展的“不平衡关系”的两种典型体现为（AC ）A．某些文艺类型只能兴盛在生产发展的相对低级的阶段 B．某些文艺类型只能兴盛在生产发展的相对高级的阶段 C．艺术生产与物质生产的发展水平并不是呈正比例的 D．艺术生产发展水平总是落后于物质生产水平 E．物质生产水平总是落后于艺术生产水平 第四章 在广义的文化概念中文化被分为三个层面是（ABE ）A．物质文化B．制度文化C．政治文化 D．饮食文化E．精神文化 文学属于“更高地悬浮于空中的意识形态领域”，这说明，文学作为一种意识形态（ B D ）A．不受社会的经济基础的支配B．最终决定于社会的经济基础 C．与经济基础的关系是直接的D．与经济基础的关系是间接的 E．与社会的经济基础没有关系 文学的审美意识形态属性表现为（ABC ）A．无功利与功利的相互渗透B．形象性与理性的相互渗透
《文学概论》教学大纲
文学概论教学大纲 An Introduction to Literary Theory 课程编号:011501-2 课程性质：学科基础课 适用专业：汉语言文学专业 先修课程：中国古代文学、中国现当代文学 后续课程：美学概论、20世纪西方文学理论流派、文艺心理学、文艺学研究方法论、中国文学批评史 总学分：4 总学时：72学时(其中64课时为理论讲授，8学时为实践环节) 总体目标：本课程旨在通过教学，使学生系统掌握文学的基础知识和基本原理，使学生了解和掌握文学的本质、特征、功能、发展、创作、风格、作品、语言、鉴赏、批评等基础理论。具体包括： 1、树立马克思主义文艺观，使学生能够正确分析、研究与评价文学作品、文学思潮和文学现象； 2、培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文学鉴赏水平，增强学生的文学批评能力； 3、培养与训练学生的理论思维能力，为学习其它专业课程与成为中文专业的卓越人才奠定基础。 教学内容与学时安排 教学方法： （1）教师应按本教学大纲认真施教，精心设计教学方式和准备教学内容，着重讲清楚基本概念、基本观点和基本原理，同时注意追踪文学理论的前沿动态，满足学生的求知需要。（2）结合教学内容，进行研究性教学改革与实践，充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生积极参与；采取以讲授为主，辅之于课堂讨论、情境模拟、互动交流、自学辅导、课题研究等方法；着重培养学生运用文学理论知识分析问题、解决问题的能力。（3）学生应将文学概论课程与其它专业课程的学习结合进行，努力扩大知识视野，“行千里路，读万卷书”，做到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，不断提高自己的理论思维能力与实践能力。
往届文学理论期末考试试题与答案
《文学理论》试卷参考答案及评分标准A 一、概念题（共 30 分每题 5 分） 1、文学决不是单个人的精神过程，而是一种发生在两个或两个以上的人们中间的复杂的社会活动。（1分）它包含着美国批评家艾布拉姆斯所谓四要素——作品、世界、作者和读者，因而应当有一种通盘的和全面的思索，不能仅仅看到一个而忽略其它。（3分）不妨说，文学是一种以作品为中心的包含世界、作者和读者等多重环节的社会活动。（1分） 2、在读者阅读时，文学媒介往往先于语言而发挥作用。我们把读者阅读文学作品时必须首先接触媒介的状况，称作媒介优先。（5分） 3、陌生化是指俄国形式主义对于语言的阻拒性、反常性的强调，（2分）它意在打破人们在经验中形成的惯常化、自动化反应，使人重新关注周围的世界，带着惊奇的眼光和诗意的感觉去看待事物，（2分）它是文学性艺术性的真正源泉。（1分） 4、二分法是指中国古代和希腊分别出现的一种以有无韵律为标准的文类划分方法。（5分） 5、意象，在人文学科中通常有四类：（1分）一是心理意象，即在知觉基础上形成的呈现于脑际的感性形象；二是内心意象，即人类为实现某种目的而构想的意向性设计图像；三是泛化意象，是文艺作品中一切艺术形象的泛称，可简称“形象”；四是观念意象，即一种特殊的表意性艺术形象。（4分） 6、艺术构思是作家在材料积累和艺术发现基础上，在创作动机指导下，以心理活动和艺术概括方式，创造完整的意象系列的思维过程。（4分）它是文学创造过程最实际、最紧张、也最重要的阶段。（1分） 二、简答题（共 40 分每题10分） 1．文学概念的三种含义：广义文学、狭义文学、折中义文学。（1分）广义的文学是作为文化的载体，文学作为文化的基本含义是：（1）理解文学首先必须建立一个开阔的文化视野；（2）文学发展是人类文化积淀的历史结果；（3）文学现象归根到底是某一文化形态的体现。（3分）狭义的文学是作为审美的对象；文学作为审美的基本含义是：（1）文辞华美，“达意达得好，表情表得妙”；（2）对激情的体验和调动；（3）文学作为一种诗意的表达。（3分）折中义的文学是作为惯例的规范；惯例的三方面要求是：首先，呈现形象的世界；其次，传达完整的意义；再次，蕴含特殊的意味。（3分） 2．意境是指抒情形作品中呈现的那种情景交融、虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想象空间。（5分）特征：情景交融；虚实相生；韵味无穷。意境的产生同庄禅精神的影响以及色空观念的催化有很大关系。（5分）3．共鸣是指人们在文学接受的高潮阶段所产生的同作品表现的思想感情相通、类似或交流融汇的思想感情活动，（4分）其要点有二：一是读者与作品之间的感应与交流，二是不同读者面对同一作品时的共识；（2分）产生共鸣的原因有：读者本身具有一定的艺术修养，优秀作品表现了人类的共同美，读者人生体验与作品情境的一致，基本人性的相通以及主体心理的同构。（4分）
《文学理论教程》重点复习整理___童庆炳版
《文学理论教程》童庆炳要点 第一编导论 第一章文学理论的性质和形态 1.研究文学及其规律的学科统称为文艺学。本从俄文翻译而来，其正确名称为文学学，后传为文艺学。 2.文学理论的性质： 学科归属（文艺学的三个分支之一：文学理论，文学批评，文学史） 对象（世界，作品，作家，读者（艾布拉姆斯《镜与灯一一浪漫主义文论及批评传统》）； 任务：文学活动发展论，文学活动本质论，文学创作论，作品构成论，文学接受论。 文学活动的结构和发展关系规定了文学理论的任务和学科品格（实践性和价值取向（民主的，科学的，现代的）） 3.文学理论有哪几种基本形态？其划分的依据是什么？ 基本形态：文学哲学，社会学，心理学，符号学，价值学，信息学，文化学。 依据：文学哲学，是从哲学角度对文学的阐述和解释。它的特点是从哲学的高度对文学是什么作出总体解释。 文学社会学，是从社会和历史的角度研究文学与社会整体关系的新兴的交叉学科。属于文艺社会学的一个分支。它的基本特征为对文学与社会作多维研究，从而阐明文的发生、发展及其变化更新的基本规律。 文学心理学。从心理学角度研究文学现象及其规律的学科。是介于文学学与心理学之间的边缘交叉学科。它着力探讨文学活 动中作为主体的人的心理结构，可以更深入地揭示人类文学活动的内在规律，揭示人类作为文学创作主体与鉴赏主体的心理奥秘， 从而提高文学创作主体和文学鉴赏主体的审美心理素质，具有重要意义。 文学信息学，是以信息的文学加工，文学信息的形态，文学信息的功能，文学信息的传播、处理和利用等为研究对象的一门新兴边缘学科。 文学价值学，是对文学进行价值论研究的理论。价值是客体对于主体的有用性，是一种效用关系。文学价值论把文学视为主体为了满足特殊需要而有目的的创造精神价值的活动。 文学文化学是从文化的角度对文学研究的理论。文学文化学是一个综合各种理论、方法，从各个具体不同视角宏观研究文学， 从广度与深度对文学研究的理论。 文学符号学是在符号学理论的基础上出现的，是运用符号理论对文化的研究。 文学接受学则突破传统的文艺批评模式，将视角探入文学阐释学、接受美学、作者与读者之间的交流活动的特征和规律。 第二章马克思主义文学理论与中国当代文学理论建设 1.建设中国当代文学理论应注意几个方面的问题？ 一:（1 ）以马克思主义作为理论指导。即以马克思主义的世界观和方法论作为指导。（2）以马恩创立的，列毛和一些学者丰富发 展了的马克思文学理论为指导。 二：中国特色。以中国特有的历史文化和现实经验为土壤去移植马克思主义文学理论。必须吸收中国传统的文学理论遗产，寻求马克思主义文学理论与中国传统文学理论的结合点。 三：必须在研究中国当代文学发展情况的基础上，概括当代文学实践的新经验，回答当代社会主义文学运动提出的新问题。面对20世纪西方文论的挑战。 总之：在马克思主义的指导下，密切结合中国独特的历史文化，现实经验，充分借鉴传统文学理论的精华，敢于面对当代文学发展的复杂事实，敢于面对20世纪西方文论的挑战，敢于采用一些新方法，具有中国特色的当代形态的文学理论就一定能健康建立并发展起来。 2.关于文学活动及其构成 1、四要素构成：世界，作品，作家，读者。该四要素在文学活动中形成相互渗透，相互依存，相互作用的整体关系。 （列举几种文学原始发生的学说？）包括巫术发生说（P37）、宗教发生说（P38）、模仿说（P39补充）、游戏发生说（P39）以及 劳动说。 2、劳动说具体阐述：马克思主义认为，文学起源于人的生产劳动。主要有以下几个原因。首先，劳动提供了文学活动的提前条 件。这是因为人通过劳动既锻炼了大脑，又在劳动中解放了前肢，同时在劳动中创造出具有丰富表意功能的语言系统。其次，劳动产生了文学活动的需要。人在集体劳作过程中，为了传递信息、协调行动，产生了最初的文学。如鲁迅把这样的产生过程称为 “杭育杭育派”。再次，劳动构成了文学描写的主要内容。如远古诗歌《弹歌》就为：“断竹，续竹，飞土，逐宍。”生动地描写 了制作武器去狩猎的过程。最后，劳动制约了早期文学的形式。早期文艺是诗、乐和舞三位一体的结合体，它和劳动过程直接相 关。狩猎动作衍化为舞蹈，劳动号子与呼喊发展为诗歌，劳动动作的声音和节奏，形成了最初的音乐。因此，劳动制约了早期的文学形式。无论是“巫术说”、“宗教说”还是“游戏说”，本质上都是原始人的劳动，都可以归结到“劳动说”上。 文学活动的发展：物质生产是文学发展的决定因素。政治，道德，哲学，宗教关念等是影响因素。 3、生活活动的美学意义是什么？）马克思主义指出，动物与人创造能力的差别在于动物只能依据生物本能来创造，而人的创造则 是依靠自己的头脑思考。更具这一论述，我们可以从三个方面说明生活活动的美学意义。1生活活动导致人与对象之间的诗意情 感关系：人的生活活动的美学意义在于，人作为与自然相对的一方，其感觉与对象保持一种自由的关系。人感觉事物的角度是多样的。如《诗经》中的《硕鼠》表达了人对老鼠的厌恶，比以此引申为恶人。而秦观词：“梦破鼠窥灯，霜送晓寒侵被”中的老鼠，又作为艺术作品中的可爱小生灵了。人的感觉不当可以同对象发生功利的、伦理的和道德的关系，而且还可以发展成为一种诗意情感的关系。只有人才
文学理论教程A__B试题及答案
《文学理论教程》a试题及答案 一、概念题（10分，每小题2分） 1．文学文本：．文学文本又称本文，是指由作者写成而有待于阅读的单个文学作品本身，它是包含完整意义的实际语言形态和形象系统，也是一个由表及里的多层次审美结构。 2．陌生化：陌生化是指俄国形式主义对于语言的阻拒性、反常性的强调，它意在打破人们在经验中形成的惯常化、自动化反应，使人重新关注周围的世界，带着惊奇的眼光和诗意的感觉去看待事物，它是文学性艺术性的真正源泉。3．期待视野：期待视野是作为接受主体的读者在阅读之先或之中，基于个人和社会的复杂原因，在心理上形成的一个既成的心理结构图式。 4．原型：原型即原始意象，它是容格对艺术客体的解释，是集体无意识的内容，原型是一切心理反应具有普遍一致性的先验形式，这种形式是人类远古生活的遗迹，是重复了亿万次的那些典型经验的积淀和浓缩。它是悠远的历史起点。5．人的本质力量对象化：即通过主体的活动，把自己的本质力量（人的全部特性和能力）体现在客体当中，使客体成为人的本质力量的确证和展示。 二、填空题（20分，每小题1分） 1．依据冲突性质，戏剧可分为悲剧、喜剧、正剧 2．依据表现形式，诗歌可分为格律诗、自由诗、散文诗 3．抒情作品的三个结构要素是声音、画面、情感经验。 4．构成文学叙事的三方面涵义是叙述内容、叙述话语、叙述动作。 5．英加登的“文本五层面”说是指声音、意义、世界、观点、形而上。 6．亚里士多德提出的悲剧六因是指形象、性格、情节、言词、歌曲、思想。 7．文学话语活动的五要素包括说话人、受话人、本文、沟通、语境。 8．审美意识形态的复杂组合包括无功利与功利、形象与理性、情感与认识。 9．常见的风格形态分类包括简约与繁丰、刚健与柔婉、平淡与绚烂、谨严与疏放、。 10．马克思主义文学理论的三块基石是对象化理论、意识形态论、艺术生产论。 11．中国古代文论的心理学观点主要有虚静说、神思说、妙悟说、性灵说。 12．人类文学传播的三个阶段包括口头传播、文字传播、电子传播。 13．王国维把文学意境分为有我之境、无我之境。 14．马克思主义的批评标准是美学观点、历史观点。 15．文学接受对象的文化属性包括认识属性、审美属性、文化价值 16．常见的批评文体包括论文、点评、随笔、序跋。 17．文学风格形成的客观因素包括时代精神、民族传统、地域风情 18．故事行动序列的典型形式有首尾接续式__ 中间包含式、左右并联式 19．三国时期王弼关于本文层次的说法是言、象、意。 20．文学创作的一般过程包括_生活积累、艺术构思、物化传达。 三、选择题（20分，每小题2分）（在正确的题号上打“√”） 1．历史上关于雅与俗的两种表述方式是：1．②④ ①寓庄于谐②阳春白雪③曲高和寡④下里巴人⑤文以载道 2．文学抒情在本质上属于： 2．①②③⑤ ①现实评价②自我表现③审美体验④情感宣泄⑤艺术形式 3．文学阅读活动对读者的要求是: 3．①②④ ①期待视野②对话欲望③思想正确④情感丰富⑤见仁见智 4．依据手段和材料,艺术可分为: 4．①②③⑤ ①表演艺术②造型艺术③综合艺术④影视艺术⑤语言艺术 5．现实主义的基本特征是： 5．①②③
文学理论教学大纲
《文学理论》教学大纲 课程性质：专业基础课程先修课程：无 总学时：68 学分：4 理论学时：65 讨论学时：3（无课程实验） 开课学院：文学院适用专业：汉语言文学专业 大纲执笔人：陈文忠教学院长审定：胡传志 教研室主任审核：李平修订时间：2007-9-10 一、说明 1、课程的性质、地位和任务 本课程主要以文学活动为研究对象，系统阐述文学活动的审美特征和文学发展的历史规律，通过基本理论问题的探讨，为文学批评和文学史提供系统的价值体系和方法体系。本课程是高等院校汉语言文学专业一门重要基础课。通过对文学本体、文学创作、文学接受、文学史等问题的分析，让学生理解和掌握文学理论的一般知识，并能运用这些知识来初步分析文学作品和文艺现象。 2、课程教学的基本要求 （1）要求讲清文学理论的基本问题，在讲授的过程中，要从马克思主义的理论高度来把握各种理论。 （2）要求结合具体的文学作品和文艺现象来理解和运用文学理论的基本知识。 （3）就教学内容而言，本课程注重吸收文论界的最新研究成果，最主要的特色在于专辟“文学史”一编，强化了文学理论作为文学批评和文学史研究方法论的学科性质。 （4）就教学方法和手段而言，以前主要是教师在课堂上授课；改进教学方法后，采取教师讲授和学生讨论相结合的办法来进行教学，并运用多媒体进行教学。 3、本课程的重点与难点 重点：文学的本质特征，文学作品的结构形态，文学批评的标准与方法。难点：文学理论的概念体系，文学的本质特征，文学与其他艺术的相互关系，理论知识转化实践能力。
三、本文 导论文学理论的性质和功能 【教学目的】 明确文学理论的学科性质、基本内容和学习意义，了解本门课程的教学要求和学习方法。【重点难点】 文学理论的性质，文学理论的建构原则及本课程体系，功能性结构与对象性结构。 一、文学理论在文艺学中的地位 1、“文学理论”的定名 2、文学理论是文艺学的分支 二、文学理论的体系 1、文学理论体系的形成 2、文学理论的两种建构形态 3、文学理论的建构原则和体例 三、文学理论的作用 1、文学理论的三种功能：引导创作；指导欣赏；规范批评 2、文学理论的基本功能 3、文学批评的价值论 4、文学批评的方法论 四、文学理论的学习 1、范畴体系与概念命题的掌握 2、理论来源与文学史的学习 3、学科地位与相关学科的了解 【思考题】 1、文艺学在人文社会科学中处于何种位置？ 2、谈谈你对文学理论教材的建构原则及本课程体例的看法。 3、什么是文学理论的双重意义和三种功能？ 第一编文学本体
文学理论练习题
文学理论练习题[有答案] 1．古代文论——先秦两汉 一、填空题（每空1分，共20分） 1．教材认为，孔子所代表的儒家的文艺观，大体表现在以“温柔敦厚”为核心的文艺观及其对《诗教诗经》的批评。 2．《论语?为政》篇说：“子曰：‘《诗三百》，一言以蔽之，曰：思无邪。’” 3．教材认为，孟子对儒家文艺思想发展的突出贡献在于：其“与民同乐”的文艺美学思想，以及“以意逆志”与“知人论世”的文学批评方法论。 4．《孟子?公孙丑上》记孟子说：“我知言，我善养我。”提出了“知言养气”说。 5．教材认为，《庄子》书中提出了“虚静”、“物化”的艺术创作论。 6．《庄子?外物》篇说：“筌者所以在鱼，得鱼而忘筌；蹄者所以在兔，得兔而忘蹄；言者所以在意，得意而忘言。”提出了“得意忘言”说。 7．司马迁在《报任少卿书》（即《报任安书》）中，根据历史上伟人的事迹，概括出“发愤著书”说，这是一种进步的文学思想。 8．《毛诗大序》说：“故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。” 9．关于《毛诗序》的作者问题，历来“纷如聚讼”，《汉书》认为，汉代治《毛诗》者本乎赵人毛公，为河间王博士。 10．《毛诗大序》认为诗歌创作要合乎“发乎情，止乎礼义”的原则。 11．王充自述他写作《论衡》的主旨是“疾虚妄”（见《论衡?选文》篇），这实际上就提出了提倡真实，反对虚妄的文学理论批评的主张。 12．教材提出：中国古代文学的风格美，一般分为阳刚之美和阴柔之美两大类。 二、名词解释（每小题5分，共20分） 1、（庄子的）“虚静”说 “虚静”说是中国古代有关创作构思的理论。“虚静”，最早是老子在《道德经》里提出“致虚极，守静笃”的说法，庄子极大地发展了老子的“虚静”的学说，认为它是进入道的境界时所必须具备的一种精神状态，《庄子?大宗师》说：“堕肢体，黜聪明，离形去知，同于大通，此谓坐忘。”庄子的“坐忘”就是“虚静”，是要使人忘掉一切存在，也忘掉自己存在，抛弃一切知识，达到与道合一。庄子认为虚静必须在“绝学弃智”的基础上方可达到，然而也只有达到虚静，才能对客观世界有最全面最深刻的认识，才能自由地进行审美观照，艺术创造力才最为旺盛，才能创作出和造化天工完全一致的作品。庄子的“虚静”说对后世影响极大，后世的文学家和文学理论家都或多或少地受到庄子的“虚静”说的影响。 2．（孔子的）“兴观群怨”说 这是孔子在《论语?阳货》篇里提出来的关于文学作品的社会作用的说法。《阳货》篇记载说：“子曰：小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”兴，指诗歌具体安排的艺术形象可以激发人的精神之兴愤，可以使人从诗歌鉴赏中获得一种美的享受；观，是指诗歌真实地反映社会政治和道德风尚状况，因而能让人从中观察出政治的得失和风俗的盛衰；群，则是人为诗歌可以有使人互相交流感情，加强团结的作用；怨；是指文学作品有干预现实、批评社会的作用。孔子的“兴观群怨”说是现实主义的文学批评理论的源头，对后来的现实主义的文学批评理论和现实主义的文学创作产生非常积极的影响。 3．（孟子的）“知言养气”说 这是孟子在《孟子?公孙丑上》中提出来的，篇中说：“我知言，我善养吾浩然之气。”孟子认为必须首先使作者具有内在的精神品格之美，养成“浩然之气”（具有高尚道德品质而形成的一种崇高的精神气质蕴涵），才能有美而正的言辞。这种思想影响到文学创作，就特别强调作家要加强自己的人格修养，然后才能写出好的文学作品。孟子的“知言养气”说抓住了人的最本质的人格蕴涵，被后人在文论中广泛引用，形成了中国文论史上以气论文的悠久传统，对中国的文学创作和文学批评都产生了巨大影响。 4．（《毛诗大序》的）诗“六义”说 《毛诗大序》说：“故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。”本来风雅颂是《诗经》的分类，赋比兴是《诗经》表现方法，《毛诗大序》赋予“六义”的新说法。根据上下文的意思，风，指诗有教化臣民，并有表达臣民心声、讥刺上政的作用；赋，指铺叙直说的写作方法；比，是比喻；兴，起的意思，“先言他物一引起所咏之辞也”，有一种“感发志意”的作用；雅是正的意思，“言王政之所由废兴也”；颂是赞美神明的歌舞曲。它在解释风、雅的意义时，接触到
(完整word版)文学理论期末考试重点整理
文学理论期末考复习 1、生活活动对文学活动的意义 人的生活活动是文学活动的前提。人的创造是依靠自己头脑的思考，在创造过程开始之前就已考虑到了自己创造的结果。从以下三个方面来说明人的生活活动对文学活动的美学意义。 ①生活活动导致人与对象之间的诗意情感关系。 “对象”指客体，“诗意情感”是指诗化客体。美是人的本质力量的对象化，对象化是指外化，呈现，形式化。人的生活活动的美学意义在于，人作为与自然相对的一方，其感觉可以和对象保持一种自由的关系，这样才能生发出诗化的关系，而不像动物的生命活动完全从属于自然。在生活活动的过程中，人可以根据自身所处的条件自由地选取感觉事物的角度，人感觉事物的角度又是多样化的，人的生活活动除了经济技术和革命实践意义之外，就是审美创造意义。 ②生活活动导致人的自觉能动的文学创造。 “自觉”在哲学意义上自己能够意识到自己的存在，“能动”指能通过自己的力量去改变。人的生活活动是合目的性与合规律性的统一。“合目的性”是指人的活动是有意识、有目的、有计划、根据一定的需要而设计的，“合规律性”是指人的生活活动不是主观随意的，而是合乎或遵循一定规律的。文学作为人的一种活动形态，它不是被动的消极的，而是一种合目的性和合规律性的自觉能动的创造，在这种创造中，可以达到感性与理性的统一，也就是达到全面地表现人的本质特性。 ③生活活动使文学成为人的本质力量的确证。 人的生活活动是对人“本质力量的确认”。人的生活活动作为对人的本质
力量的确认，实际上是审美产生的基础。在审美活动中，人在直观的层次上是审“对象”，而在深蕴的层次上，却是通过对象来审“自己”。只有在先在的本质力量对象化的过程中，才能实现“审己”。同时，文学活动作为一种审美活动，也是人的本质力量的确认。通过创造和欣赏文学，人的本质力量可以尽情展现出来，使人更深切地体会到自身存在的价值。 2、模仿论和表现论有什么区别。 ①在文学本质论上突出作者的决定作用。模仿论认定文学是世界的 反映，表现论则认定文学是作者心灵的表现，英国浪漫诗人华兹 华斯曾说：“诗是强烈情感的自我流露。” ②表现论强调作者对作品意义的生成作用。模仿论虽不否认这一 点，但更强调了解作品所描写的世界和写作背景，因而看重考据 式的批评。 ③表现论不强调文学创作应遵循的客观规律，而是将文学创作同科 学研究等活动对立起来，高扬“文学天才”的作用。 3、劳动在文学发生中的意义。 ①劳动提供了文学活动的前提条件：人类的生产活动是一切其他基 本活动的前提，这一方面在于人要满足基本生存需要后才能从事 其他活动，另一方面在于人就是在这种生产活动中生成的。 ②劳动产生了文学活动的需要。人的活动都伴随着一个自觉的目 的，而这一目的又是源于某种需要而设定的。如，史前人类在集 体进行的劳动中，为了协调行动，交流情感与信息，减轻疲劳等，就由这些需要产生了语言和最初的文学。 ③劳动构成了文学描写的主要内容。远古时代遗存的作品中大都描
文学概论题库-童庆炳《文学理论教程》完整笔记
文学概论试题库 一、选择题 1审美意象的基本特征（） A哲理性B荒诞性? ? ? C象征性? ? ? ? D抽象思维直接参与2抒情偏于表现作者主观世界，是用话语的（? ? ? ） A抒情动作? ? ? B抒情内容? ? ? C声音组织? ? ? D画面组织3抒情反映现实现实生活方式的特殊性（? ? ? ） A? ? 象征性? ? ? B主观性? ? ? C评价性? ? ? ? D精神方面4抒情话语的突出功能是（? ? ? ? ） A表现功能? ? ? ? ? B通讯功能? ? ? C意义功能? ? ? D形式功能 5抒情话语的修辞方式有（? ? ? ） A倒装与歧义? ? ? ? B夸张与对比? ? ? C借代与用典? ? ? ? D 比喻与象征 6“风格即人”的提出者是（? ? ? ） A亚里士多德? ? B钱钟书? C王夫之? ? D布封 7下列与风格内涵有关的是（? ? ? ） A创作个性? ? ? B多样性? ? ? C稳定性? ? D相对性 8风格的特性是（? ? ? ? ） A独创性? ? ? ? ? B多样性? ? ? C稳定性? ? D相对性 9将文学风格分为四对八体的是（? ? ? ） A《文心雕龙》? ? ? ? B《诗品》? C《修辞学发凡》? ? ? D 《诗学》 10文学接受客体指（? ? ? ） A认识属性? ? ? ? ? B? 审美属性? ? C文化属性? ? ? ? D整体属性 11文学接受的主体指（? ? ? ? ） A阐释者? ? ? B审美者? ? C认识者? ? D思想者 12“期待视野”这一重要概念的提出者（? ? ? ? ） A黑格尔? ? ? ? ? B姚斯? ? C刘勰? ? D布封 13“隐含读者”这一概念的提出者是（? ? ? ? ） A莱蒙托夫? ? ? B姚斯? ? ? C布封? ? ? D伊瑟尔? 14文学接受的高潮阶段会达到（? ? ? ? ? ? ） ? A净化? ? ? ? B共鸣? ? C领悟? ? D延留 15下列语言学批评流派的有（? ? ? ? ） A新批评? ? ? B自然主义批评? C俄国形式主义? ? D结构主义 16美的观点和历史的观点的提出者（? ? ? ? ? ） A马克思? ? ? B恩格斯? ? C列宁? ? ? D毛泽东? 17思想标准的基本内涵是（? ? ? ） A真实性? ? ? ? B革命性? ? C情感性? ? ? D倾向性? 18艺术标准的基本内涵（? ? ? ） A意蕴表现的深刻性? ? B进步的倾向性? ? C文体构成的完美性? ? D形象创造的鲜明性19文学批评的美的观点与历史观点是（? ? ? ） A批评风格? ? ? ? B最高标准? ? ? C批评方法论? ? ? D批评原则? 20属于心理批评的有（? ? ? ） A人本主义心理学? ? ? B原型心理学? ? C格式塔心理学? ? D精神分析学? 21孔子当年游齐，闻《韶》乐竟然“三月不知肉味”，这是欣赏活动中的（? ? ? ）效果。 A领悟? ? ? B延留? ? C净化? ? ? D共鸣 22最早指出文学本文只是一个不确定性的“召唤结构”的人是（? ? ? ） A伊瑟尔? ? ? ? B加达默尔? ? C英加登? ? ? D弗洛伊德? 23接受动机可分为（? ? ? ） A审美动机? ? ? B求知动机? C借鉴动机? ? ? D施教动机24刘勰把风格分为“典雅、远奥、精约、显附”等八种的根据是（? ? ? ） A? 语言表现? ? B? 体裁类型? ? C? 结构安排? ? ? D? 形象创造 25抒情性作品的基本要素是（? ? ? ） A抒情内容? ? ? B抒情话语? ? C抒情现实? ? D抒情自我26抒情性作品的结构是（? ? ? ） A声音? ? B画面? ? C情感经验? ? ? D情景关系 27叙述内容的基本成分是（? ? ? ） A结构? ? ? ? B声音? ? ? C故事? ? ? D视角? 28当代叙事学理论的研究重点为（? ? ? ? ） A人物、情节、环境? ? B叙述方式? ? C叙述的声音特点? ? ? D说话者与受话者的关系? 29文学话语的沟通功能的两个基本方面是（? ? ? ） A叙事功能? ? ? ? B抒情功能? ? C描述外在事物? ? ? D表达说话人的主观态度? 30从表意方式的角度可以把审美意象分为（? ? ? ? ） A表意式意象? ? B表情式意象? ? C寓言式意象? ? D符号式意象? 31中国古典文论中从意境审美风格上分类的是（? ? ? ? ? ） A刘勰? ? ? ? B曹丕? ? C司空图? ? D? 刘熙载 32提出意境有“韵外之致”、“味外之味”的是（? ? ? ? ）A刘勰? ? ? ? B曹丕? ? C司空图? ? D? 刘熙载 33组成文学活动要素的是（? ? ? ） A读者? ? ? B世界? C作家? D? 作品 34文学理论应有的品格（? ? ? ? ） A实践性? ? ? B艺术性? ? C价值取向? ? D? 综合性 35“移情说”的提出者是（? ? ? ） A立普斯? ? ? B克罗齐? ? C弗洛伊德? ? D? 布洛
2019年高考现代文学类文本阅读难点及提升方法
2019年高考现代文学类文本阅读难点及提升方法对于大部分学生来说，语文的阅读都是老大难，能在这个点上突破，是语文提分的关键。 一，作品表达含蓄 纵观高考文学类文本阅读的文章，对于主题的表达一般都比较含蓄，像一些小说、散文越来越不会在文章中流露自己的褒贬倾向，在表达方式上也更加注重微言大义，这大大增加了学生对于文章情感把握和理解的难度，也增大了学生文学类文本文章阅读的难度。 首先，要有效解决这个问题，教师要引导学生增大对文学类文本文章的阅读量，只有读得多了才可以逐渐地熟悉所选文章作者的表达特点和表达习惯，才可以了解文章的主题，体会文章的中心思想。其次，教师还可以为学生选取一些文学理论方面的文章，让学生通过阅读同类别的文章，并进行针对性的训练，了解当代文学的创作风气和创作特点。 再次，要指导学生养成详读文章的习惯，通过认真仔细地读每一篇，有效提高学生对文字的敏感度和细节分析能力。 最后，一定要教育学生在阅读中养成注意细节、及时归纳总结的好的阅读习惯，以让学生从这些细节的理解和归纳中找到文章的规律
和一些固定的符号特点，像有些景物由于在历史上和情感有很深的联系，逐渐就成了一种约定俗成的符号。例如，喜鹊在枝头鸣叫象征着将会有好事到来，或者说预示着美好的事情即将发生；圆月代表着团圆和聚首，缺月代表着分散和离别；凭栏代表着孤寂难耐和愿望亲人归来等等。学生通过对这些符号的积累和认识，在阅读的时候可以迅速通过这些字词来大概掌握文章的主旨和情感，进而提升文学类文本文章的阅读速度。 二，高考文学类文本类阅读难度相比于中考而言，难度有三点。 第一，文中所给字词往往并不会是该字词的字面意思，甚至有的时候会和原词汇的意思相反。 第二，高考内容在情感上表达的思想更深厚，内容更加错综复杂。 第三，意境比较深。从以上三点来看高考的阅读难度要远远大于中考的难度，而高中生大部分时间都在学校课堂上学习，他们与现实社会的接触还是比较少的，不懂社会的事故人情，当然也不可能遇到太多的情感挫折，因此总的来说阅历比较浅，导致在对文章的理解中有时候很不到位，甚至会产生误解。 因此，教师在辅导学生进行阅读的时候，要引导学生多读多想，
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1、什么是文艺学？ 2、什么是文学理论？（学科归属、研究对象、品格） 3、文学理论的对象和任务？ 4、艾布拉姆斯《镜与灯》中的“镜”与“灯”各指什么？ 5、文学活动的构成？例：什么是模仿论/表现论等？（四要素即四种理论视角） 6、文学活动的发生与发展？例：巫术发生说等概念？哪一种最合理？为什么？文学活动的发展具有不平衡性的原因？ 7、文学的含义？（三种含义） 8、什么是审美？审美指什么？ 9、文学的审美意识形态的属性？ 10、怎么理解文学是一般意识形态/审美意识形态？ 11、文学作为审美意识形态的表现？ 12、文学的审美意识形态属性的表现？ 13、文学语言的主要特征？ 14、什么是话语蕴藉？ 15、什么是精神/物质生产？关系？ 16、文学创造与科学、宗教活动的区别？ 17、文学创造的客体与主体？ 名词解释 1.话语：文学是一种话语。话语是特定社会语境中人与人之间从事沟通的具体言语行为， 即一定的说话人和受话人之间在特定的社会语境中通过文本而展开的沟通活动，包含说话人，受话人，文本沟通，语境等要素。 2.陌生化（P142）：以不常见的称谓来描写事物，而以作者或任务似乎从未见过此事物。 而不得不以陌生化的眼光把事物原原本本的具体的描写出来。从而使艺术描写不落俗套，产生一种奇特的新鲜感。 3.有意味的形式（P176）：由英国文艺批评家克莱夫·贝尔提出，认为艺术的本质在于“有 意味的形式”。“意味”是指形式背后表现或隐藏的艺术家的独特的审美情感，情感是意味的唯一来源。艺术是艺术家创造的，能激发观赏者审美情感的纯形式，是美的形式，即“有意味的形式”。 4.艺术真实（P153）：作家在假定性情境中，以主观性感知与诗意性创造，达到对社会生 活的内蕴，特别是那些规律性的东西的把握，体现着作家的认识和感悟（这是一种特殊真实，是主体把自己的“内在尺度”运用到对象上去儿创造出来的审美化真实。） 5.熟悉的陌生人：别林斯基认为，每一个典型对于读者都是熟悉的陌生人。“熟悉”是因 为它来自生活，使读者能从这一典型形象联想到某些类似的人物。“陌生”是因为有这样个性特征的人似乎从来没有过，是寄托作家审美理想的新生命，指文学典型具有独特的个性，文学典型来自于生活又高于生活，既有个性又有共性，是古今唯一的独创，是一个读者熟悉的陌生人。 6.艺术发现（P127）：作家在内心积累了相当多的感性材料的基础上，无意识地依据自己 认识生活和评价生活的思想原则和审美趋向，对外在事物进行观察和审视时所得到的一种独特的领悟。 7.期待视野P324：在文学阅读之先河阅读过程中，作为接受主体的读者，基于个人与社会 的复杂原因，心理上往往会有即成的思维指向与观念结构。读者这种据以阅读文本的既定心理图示，叫做阅读经验期待视野，简称期待视野。
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学习资料 第三章 文学的性质 文学的性质是指文学本身具有的区别于其他人文学科的内在特性。 文学是一种历史现象，人类对文学性质的认识也一直在发展和变化当中。 定义：文学帮助人们认识自然、社会和精神世界的特性。它通过创造艺术形 象，以不同于科学和逻辑的方式反映社会生活。 文学是客观世界在作家主观世界中反映的产物 文学作品蕴含着作家对社会生活的认识 文学通过艺术形象对社会关系进行整体把握 定义：文学在反映特定社会生活时表现或流露出来的价值取向。它是作家一定的世 界观、人生观、价值观自觉不自觉的显现，包括政治和思想的、道德的、民 族的、宗教的等倾向。 政治和思想倾向性是文学倾向性的主要体现 文学的政治和思想倾向性必须与文学的真实性相统一 定义：文学反映社会实践而又能动作用于社会实践的特性。 文学的实践性经常体现为对政治实践的直接影响。 文学对经济、社会的变革也会产生深刻影响。 文学对社会实践的作用是通过改变人的精神和观念间接实现的 认识性 倾向性 实践性 文学是社会意识形态 定义：文学表达情感并以此激发读者共鸣、促进社会情感交流的特性 情感构成了审美活动的心理基础。文学的主要目的是表达情感、以情动人，情感因素 在文学中具有主导性质，因此，情感性是文学作为审美艺术的重要特征。 文学是个人抒发情感的重要途径，也是人类进行社会情感交流的重要方式 情理交融是文学审美活动的现实表现 定义：文学创造具体生动的艺术形象以反映社会生活的特性 文学的情感性侧重于就审美主体而言，文学的形象性偏重于从审美对象来说。 形象性是文学艺术之美的重要体现 文学形象是有创造性、有生气、有意蕴的形象。文学形象主要是作家的艺术心灵创 造的产物，是具有高度创造性的精神活动的结晶。文学形象比社会生活中的真实形 象更集中、更典型，更能体现人类生活和精神的多样性、深刻性和创造性。 定义：文学通过艺术想象和审美理想提升人的精神境界、获得心灵自由的特性。 对人与自然现实关系的超越。文学可以通过想象等文学手段，使人在审美的瞬间超 越自然的束缚，达到心灵自由的境界。第一、人在文学中能动地刻画自然并表达自 身感受。第二、人在文学中实现对自然的征服。第三、人在文学中同自然结为知己。 对人与社会现实关系的的超越。文学审美使人在想象中摆脱现实社会关系的束缚， 实现一定程度的精神超越。人们总是在文学中寻找理想，追求理想。 对人自我的超越。文学审美是心灵的自由活动。美的文学可以陶冶性灵，启发幽思， 拓展心胸，塑造人性，完善人性。 情感性 形象性 超越性 文学是审美的艺术 文学的间接性（非直观性）文学具有通过阅读语言符号而间接地在内心唤起形象画面的特性。 文学形象的间接性为读者插上了想象的翅膀，留下了更加自由的创造空间 文学的精神性，是指文学具有通过语言符号传达人类精神的丰富性和深刻性的特征。 文学的精神性充分体现在文学作品的心理描写之中。 文学的韵律性，是指作家艺术地运用语言使之具有节奏和声韵美的特性。 文学是语言的艺术