最新珠心算第一课认识算盘及1
珠心算第一课认识算盘及1-4认珠、拨算
一教学目标
1，认识算盘
2，掌握1-4的认珠和拨珠
3，认识1-4的珠像图
二教学准备
大算盘数字卡1-4 1-4的珠像图
三教学重点与难点
重点：1-4的拨珠和珠像图
难点：认识算盘
四教学过程
1，认识算盘
师：有没有小朋友知道我们今天上的是什么课啊？幼儿：珠心算。师：对，上珠心算课之前，我先上小朋友认识一个好朋友那就是老师后面这个，它的，名字就算盘，算盘的样子是怎么样的？四周是框，框内有珠子。穿珠的小棒叫档，一档上有5粒珠子，横梁把珠子分成上下两串。上串有1粒珠子，下串有4粒珠子。每个红色的珠子为定位点，你们看看算盘还是什么和老师不一样的？幼儿：我们这有小按钮，老师那里没有。师：对，那个小按钮清盘器，一按就能把算盘变干净。
2,1-4的认珠和拨算
1,，师：小朋友们知道在算盘上怎么表示1吗？今天我们就来学习它们的拨珠指法。例如：拨入1，用我们的大拇指往上拨一个珠子。同时认识1的珠像图
2幼儿跟拨。试拨全体拨入1，老师巡回指导,
3，师：天黑了，1珠宝宝要回家了，那怎么回去呢？就是用我们食指往下拨去一颗珠子。
4．幼儿跟拨。试拨全体拨去1，老师巡回指导
5 ，2,3.4拨珠指法和珠像图
五教学总结
小朋友今天我们学习了什么呀？幼：学习了算盘的组成部分，还学了1-4的认珠和珠像图，那请小朋友回家多练习。
珠心算第二节复习认识算盘及1-4认珠、拨算
一教学目标
1，复习算盘
2，复习1-4的认珠和拨珠
3，复习1-4的珠像图
二教学准备
大算盘数字卡1-4 1-4的珠像图
三教学重点与难点
重点：1-4的拨珠和珠像图
难点：认识算盘
四教学过程
2，认识算盘
师：有没有小朋友知道我们今天上的是什么课啊？幼儿：珠心算。师：对，上珠心算课之前，我先上小朋友认识一个好朋友那就是老师后面这个，它的，名字就算盘，算盘的样子是怎么样的？四周是框，框内有珠子。穿珠的小棒叫档，一档上有5粒珠子，横梁把珠子分成上下两串。上串有1粒珠子，下串有4粒珠子。每个红色的珠子为定位点，你们看看算盘还是什么和老师不一样的？幼儿：我们这有小按钮，老师那里没有。师：对，那个小按钮清盘器，一按就能把算盘变干净。
2,1-4的认珠和拨算
1,，师：小朋友们知道在算盘上怎么表示1吗？今天我们就来学习它们的拨珠指法。例如：拨入1，用我们的大拇指往上拨一个珠子。同时认识1的珠像图
2幼儿跟拨。试拨全体拨入1，老师巡回指导,
3，师：天黑了，1珠宝宝要回家了，那怎么回去呢？就是用我们食指往下拨去一颗珠子。
4．幼儿跟拨。试拨全体拨去1，老师巡回指导
5 ，2,3.4拨珠指法和珠像图
6.复习上节课所以内容
五教学总结
小朋友今天我们学习了什么呀？幼：学习了算盘的组成部分，还学了1-4的认珠和珠像图，那请小朋友回家多练习。
珠心算第三节5-9认珠、拨算
一教学目标
1 掌握5-9认珠和拨珠指法
2 学习5-9的珠像图
3 比较1-4珠像图和5-9的珠像图
二教学准备
大算盘，数字卡5-9，奖品，5-9的珠像图
三教学重点与难点
重点进一步掌握5-9认珠和拨珠指法
难点比较1-4珠像图与5-9珠像图的不同
四教学过程
1 5-9以内的拨珠指法
（一）师：小朋友知道了1,2,3,4的拨法，那你们知道5,6,7,8,9的拨法吗？今天我们就来学习它们的拨珠指法。例如：拨入5，用我们的食指往下拨。同时认识5 的珠像图
（二）幼儿跟拨。试拨全体拨入5.老师巡回指导
（三）师：天黑了，5珠宝宝要回家了，那怎么回去呢？就是用我们食指上拨离粱。
（四）幼儿跟拨。试拨全体拨去5.老师巡回指导
（五）6,7,8,9拨珠指法和珠像图
2 比较珠像图
（一）师：现在小朋友都知道5-9的拨法，也认识5-9的珠像图，那现在老师考考你们，我们一起来看看1-4珠像图和5-9的珠像图有什么不一样的呢（黑板上出示1-9的珠像图）。
（二）幼：1 珠子在粱的下面，而5珠子在粱的上面
（三）继续比较剩下,
（四）幼儿练习
五教学总结
小朋友今天我们学习了什么呀？幼：学习了5-9 认珠与拨珠，还认识5-9 的珠像图，拿请小朋友回家在多练习。
珠心算第四节课1-4以内一位数的拨算
目标：学会拨珠1-4，一位数的直加
内容：
1、学习拨珠1-4
2、一位数的直加
难点：小数加大数
准备：
1、《摘苹果》
2、4以内的珠译数卡片
过程：
一、学习拨珠1~4
1、复习拨珠1—4；
2、写出1、4等数让幼儿认，引出1—4。
3、认数，数数；幼儿念，老师拨，到1停住，注意1到4的指法变化；到1注意4的变化，直到4。
4、练习拨珠1—4。（听拨，看拨）
休息，上厕所，手指操（一个手指点点``````）
二、一位数的直加
1、加法：加法就是增加、越来越多了。
2、“+”号的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法，增加了、越来越多了。
3、举例：1+1（加小数）（注意用竖式），幼儿练习；
4、举例：1+3（加大数），幼儿练习
三、游戏：小红摘苹果
四、珠译数，数译数
五、空拨盘练习珠心算
第五课4以内直加直减珠算
教学内容：1、巩固并运用直加直减口诀。
2、算式练习：4-1 3+1-2 2+2-3 1+3-2 2-1+2 教学目标：1、通过算式练习进一步巩固理解直加直减口诀。
2、熟练运用直加直减口诀进行唱拨算式。
教学重点：熟练运用口诀进行唱拨算式。
教学难点：进行心算。
教学准备：1、做好幼儿园与幼儿及其家长的配合准备
2、教师和幼儿用的算盘，铅笔，奖励贴。
3、相关多媒体教学课件。
教学方法：直观教学法讲授法示范法提问法合作法练习法教学课时：一课时
教学过程：
（一）基本功训练
1、全盘练：全盘拨入并拨去一位数（1~9）练习。
2、听数布数一位数。
3、看珠读数一位数练习。
（二）教学导入
( 1 ) 运用游戏法，以游戏的口吻引入，以生动、形象的比喻将取盘、握笔、清盘、拨
珠等常规活动融于儿歌里，我将大拇指比作上珠，其余四指比作下珠，幼儿边念儿歌边
做动作，兴趣高
涨。
（2）复习
1、谈话：在上课前老师想和小朋友们一起来复习一下我们前面学习过的内容，现在我邀请几位小朋友到前面来配合我，谁愿意上来呢?
2、教师请4位小朋友（1位男孩、3位女孩）到前面来。
3、提问，练习：老师一共请了几位小朋友来？请用一个数来表示，用几呢？小男孩一共有几个？请把你知道的数拨入算盘上。
4、请小朋友一起看看4位小朋友在算盘上的布数并读数，判断正确与否。
（3）小结：刚才我们对前面学过的认识数字和珠码进行了复习，小朋友们表现得都很棒！请鼓励自己。
（三）学习新课
（1）指导幼儿根据问题列出算式。
1、苹果树上结了4个苹果，小红摘下来1个，请你数一数树上还有几个？教师点击大屏幕出现苹果树的视频。
2、提问：你是怎么知道的，请把算式列出来。
3、列出算式：4-1=3.
（2）四以内直加直减口诀：利用下珠靠、离梁来完成运算，只需要用手指法操第一节，即拇指上托和食指下拨。
1、教师演示用算盘算一算刚才的问题，刚才小朋友用自己的方法找到答案，说明你们很聪明，表扬自己一下，现在我们一起用算盘算一算，看看能不能得到相同答案呢。（教师打开大屏幕，用多媒体打开算盘演示给幼儿看，唱数拨珠）
2、练习法：让幼儿在自己算盘上尝试着拨一拨看看对不对。
（四）课堂练习
1、谈话：用我们手中的小算盘也能算出答案，是不是很神奇呢，小朋友们都很聪明，那我们多做一些练习吧！看谁做的又快又对。
2、教师和小朋友一起唱拨口诀：
3+1-2 ，先拨入3，加1，下珠够加，靠梁上一个珠。减2，下珠够减，拨去二，等于2。
3、请个别小朋友到前面来拨，下面的小朋友跟着一起练习唱拨2+2-3=1。
4、教师点击大屏幕出示珠像图算式，练习心算
5、巩固练习:教师点击出示本堂课所有的学习算式，请幼儿自己练习每个式子并用铅笔记录下来，十分钟之后对答案。
6、教师对答案，做出客观性评价，对于个别不会的幼儿个别指导。
（五）布置作业，做书本上34页，4以内直加直减珠算。下节课检查，请家长配合好，监督幼儿完成作业。
教学总结：
1、所有的算式，它们都是下珠够加够减得。