9.3扇形统计图学情分析

《9.3扇形统计图》学情分析

民大附中丰台实验学校

李贺然

1．教学前学生在小学阶段已经学习了条形统计图和折线统计图，知道条形统计图与折线统计图的特点和作用，以及认识了百分数，而且相当一部分学生在报刊、电视、网络上看到过扇形统计图，对其有初步感知。

2．学生在生活中虽见过扇形统计图，但对其从没进行分析过。因此本节课注重使学生有意识地经历简单的数据统计过程，体会描述数据的方式的多样性，重视对扇形统计图描述的信息进行简单的分析，提出并解决简单的实际问题，加深对百分数意义的理解，为初一进一步学习扇形统计图作好准备。

3．七年级的学生是以形象思维过渡到抽象思维，主要以抽象思维为主，因此，教学时要从实际情境引出问题，让学生在对比中描述数据、整理数据、分析数据、并加以合理的推断的过程中，获得学数学、用数学的乐趣。

4．七年级的学生具有一定的概括、分析能力，自主学习的能力，对数学学习比较感兴趣。

5．本班学生非常渴望得到教师的表扬和鼓励，得到同伴的认同。