人教版小学语文一年级上册第六单元知识结构图

【单元教材分析】

《比一比》教材由五部分组成。第一部分图画，再现农家小院的景象，为第二部分词语、第三部分韵文提供直观形象的画面。第三部分韵文由四小节组成，主要通过对农家小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。

《自选商场》一课，通过插图和文字创设了一个真实的生活情景，反映时代生活，拉近识字与生活的距离，引导学生在生活中主动识字，在主动探究中识字，感受识字的乐趣，并了解社会生活。《菜园里》是人教版义务教育课程实验教科书《语文》一年级上册中一篇识字课文。本课有九个词和一首儿歌，词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点，儿歌语言生动形象，琅琅上口。

《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。韵文的词串压韵，读起来琅琅上口，便于诵读记忆。

【单元教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识字写字，认识53个生字以及认识笔画“竖钩、卧钩”和4个偏旁“提土旁、女字旁、竹字头、风字框”。会写“牛、羊、小、少、巾、牙、尺、毛、卜、又、心、风、力、手、水”15个字。

3、知道“多-少、大-小“两组意思相反的词，在情境中了解量词”群、颗、堆“的意思，学习正确使用量词。

4、引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。

5、观察了解自选商场的购物方式，体会它给人们带来的便利。认识一些蔬菜，了解它们的特点。

6、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

【单元教学重、难点】

1、学习生字，背诵课文，积累语言以及量词的积累、运用。

2、培养学生在生活中主动识字。

3、认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。

4、放在字音及会意字构字特点上，理解字意。知道会意字的构字规律。

【单元课时安排】

《比一比》： 2 课时

《自选商场》： 2 课时

《菜园里》： 2 课时

《日月明》： 2 课时

《语文园地四》： 3 课时

人教版一年级语文上册知识点整理

（人教版一年级语文上册知识点归纳汉语拼音部分要求做到：（1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。（2）能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。（3）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。（4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。具体复习内容：一、熟背并默写会三表（声母表、韵母表、整体认读音节表） 1．声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （共 23 个）注意：（1）zh ch sh r 和 z c s 的位置，这个地方很容易出错。（2）分清 b 和 d 、p 和 q. （3）特别注意 f 、t 、j 三个字母小弯的方向。（4）分清翘舌音（zh ch sh r)和平舌音（z c s ). 2．韵母表：a o e i u ü（单韵母 6 个） ai ei ui ao ou iu ie üe er （复韵母 9 个） an en in un ün （前鼻音韵母 5 个） ang eng ing ong （后鼻音韵母 4 个）注意：（1）分清 ei 和 ie 、ui 和 iu 、üe 和ün. （2）特别注意“ou 和 er ”，很容易出错。 3．整体认读音节表： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying （共 16 个）注意：（1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。（2）分解开需注意： yu(y ——ü） yue(y ——üe) yuan(y ——ü——an) yun(y ——ün) 二、标调规则： 1．按照六个单韵母（a o e i u ü）的先后顺序，有 a 声调就标在 a 头上，没 a 就找 o e, i u 并列标在后。 2．特别注意：小 i 小 u 并排站，谁在后面给谁带。三、去点原则： 1．小ü见到 y 时，一定去掉两点。如：yu 2．小ü见到 j q x,去掉两点还读ü。如：ju qu xu 四、音节的拼读： 1．两拼音节：声母+韵母。 2．三拼音节：声母+介母+韵母。 3．零声母除外，如 ài é 五、拼音的书写： 1．一定要规范，音节要写得紧凑，声调要标的准确，一声平、二声扬、三声拐弯、四声降）。 2．区分清楚二声、三声和四声。识字与课文部分要求做到：（1）要求会背的课文包括语文园地里的儿歌一定要熟练背会，做到一字不差。（2）生字分两类：要求会认的生字 400 个（生字表一）要做到会认读、会组词（至少三个）会加拼音（前后鼻音、平翘舌、边鼻音、轻声、多音是难点，多加注意）；要求会写的生字 100 个（生字表二），要做到会书写、会听写、会默写、会笔顺、会组词、会加音，其中形近字和同音字要多加注意。（3）常用偏旁部首名称要知道，代表的意义也应了解；汉字结构要分清。（4）课后和语文园地里的语文常识及题型要理解并牢记，从而举一反三会应用。具体复习内容：一、识字写字： 1、生字表（一）中汉字能正确读认。

小学语文各年级知识结构图

小学语文各年级知识结构图一年级一、拼音 1. 声母 2. 韵母（1）。单韵母（2）复韵母（3）前鼻音韵母（4）后鼻音韵母（5）特殊韵母 3. 整体认读音节 4. 大小字母 5 声调二、字 1.笔顺 2.识字 a.形近字 b.会意字 c.形声字 d.多音字 e.多义字 3.生字组词

1.反义词 2.量词 3.叠词（AABB 式）三、句 1．看拼音写句子 2.关联词 .. 因为.... 所以…..、....... 一边 ... 一边3 造句 …….像……、……..从……、……来……. 3. 疑问句四段 1. 认识自然段. 2.在自然段前面加序号五、口语交际 1 看图 2.按顺序说 a从上到下 b.从左到右 c.从中间到两边 d.从景到人

1. 古诗 2. 对子 3. 儿童诗歌 4. 谚语二年级一字 1.识字 a.形近字 b.会意字 c.形声字 d.多音字 e.多义字 2.熟练识字方法 3.生字组词二词 1. 写 a 看拼音写词语 b 多音字组词 2词语搭配 3积累词语 a. 四字词语 b. 成语三句 1认识句子a比喻句 b 拟人句

c. 反问句 3. 写句子 a.运用标点符号写句子（逗号、句号、问号、感叹号。） b.联系上下文写句子四段 1. 背诵片段 2. 理解段落内容五口语交际 1 制定计划 2.听别人讲 3. 学会转述六习作 1.培养写作兴趣 2.学写把看到的，听到的，想到的记录下来 3.拓展学写日记七积累 1. 儿歌 2. 谚语 3. 古典诗词 4. 名言警句

三年一、字 1. 学写钢笔字 a.练字必须有正确的姿势 b.练字必须有正确的执笔和运笔方法 c.注意钢笔字的笔法 2.识字 a．形近字b．多音字 3.生字组词二词1写 a看拼音写词语 b 生字组词 c 多音字组词 d近义词反义词 2.积累词语 a. 成语 b. ABB 式词语 c.“又”字结构词语 d.“不”字结构词语 e.表示时间快的词语 3.了解词语 a. 褒贬及中性词 b. 定状补词三句 1. 认识句子

小学一年级语文基础知识

小学一年级语文基础知识一、字母表(音序表) Aa B b Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同) 二音节：音节由声母、韵母和声调三个部分组成(三拼音节还包括：介母) 三、声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 四、韵母： 1、单韵母：a o e i u ü (6个) 2、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个) 3、鼻韵母：(前鼻音)an、en、in、un 、ün(后鼻音)ang、eng、ing、ong 五、整体认读音节：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16个) 六、标调规则：有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，这样标调准没错! 七、拼写需注意的事项： 1、j、q、x遇到ü ，两个小点要拿去 2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有名词的开头字母要大写例：Beijing;文章标题开头字母要大写

小学一年级语文上册知识点（拼音复习），希望大家好好复习，争取在考试中取得好成绩。 23个声母 b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c y w 平舌音：以z c s为声母的音节翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节 24个韵母 ɑ o e I u üɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 16个整体认读音节 zhi chi shi ri zi si ci yi wu yu ye yue yuɑn yin yun yinɡ 平舌音：以z c s为声母的音节翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节单韵母：a o e i u ü单韵母都只有一个字母复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 复韵母由两个字母构成前鼻韵母：an en in un ün 后鼻韵母：ang eng ing ong 介母：i u ü 知识要点： (一)熟读、熟记《声母表》，《韵母表》，《整体认读音节表》顺序不能错，中间不能遗漏，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。

小学语文一年级上册知识结构图

教学内容教学目标教学建议 1、教给学生看图识字、猜字；使学生对汉字表义的特点形成初步的认识。 2、教给学生听读识字。听读识字是一种分散识1、识字至少334字、随文识字的方法，它的核心是将汉字的字形与字个，上不封顶，允许学音对应起来。教学时，先通过儿童听力强、记忆力强生识字量有差异。学习的特点，带学生反复朗读课文，直至背下来；然后缩20个最常见的偏旁（部首）。 2、让学生学习并掌握听读识字和看拼3、看拼音识字和听读识字互相配合。遇到不认小语境，摘出词、语、短句认读，再把单字从这些词、语、短句中摘离出来，把字音与字形对应起来，单独识记。最后再把汉字放回课文中认读。认字音识字两种方法。培养识的字，有拼音就看拼音，没有拼音就想办法问别人。学生主动识字的习惯，课堂上，教师应以听读为主要的识字教学方法；自读鼓励学生学习教材规时，要充分利用拼音认字；老师教，以带读生字为主定必学的字的同时，主要方法；学生自学，要充分利用拼音认字。教学儿歌，动在生活中识字。主要通过听、读、背认字；教学韵文和散文，要引导学生看拼音串读渗透性地识字。 4、开放单元要让孩子走出校门，走出家门，到大语文环境中去认字。 1、学习正确的握 1、在课堂上指导写字，在课堂上监控写字，以笔姿势、书写姿势，养及时发现问题，特别是督促学生养成良好的写字习成良好的书写习惯，写惯。

字至少138个。 2、分散难点，以提高写字效率，使学生能熟练写字2、学习掌握基本地使用写字用具，从小就“不怵”写。不要把一个单笔画和笔顺规则，并能元、一本书的生字集中到一起写。按笔顺规则在田字格正确书写。3、教学时，“写对”和“写好”两个阶段的要求应有不同。先使学生“会写”，在“会”的基础上，3、培养学生认真再引导学生观察、比较，揣摩怎么写才好看。写字和爱惜写字用具的习惯。使学生养成认4、注意培养学生良好的写字习惯。坐姿、拿笔真细心的学习态度和的姿势、如何使用橡皮、用具怎样摆放等，都需要养良好的意志品质。成良好的习惯。 1、拼音教学要与识字教学、阅读教学相结合，以汉字带学拼音，在学习拼音时学习汉字。前期以识字为主，稍稍带一点拼音；中期以熟字带拼音，学拼音带识字；后期运用拼音识字，巩固拼音。拼音学习汉语拼音，能看拼音读出字音。2、教学过程中注意用歌谣、游戏、活动等方式激发学生的学习兴趣；借助插图、儿歌帮学生记忆字母的音和形；采取多种形式的读来巩固识记拼音。 3、教师可以适当补充一些音节，提高学生的拼读能力。 1、始终把激发兴趣放在阅读教学的首位。在阅读教学中，我们可以利用低年级孩子的年龄特点，开展形式多样的阅读活动，扩大阅读量，激发学生阅读1、通过阅读课文的兴趣。和开展各种学习活动，

单元知识结构图

传统的教材除了一首歌曲、还有知识点以及相关的练习，不管学生的感受，教师总有事做，教歌、教知识或教识谱。《新教材》根据《音乐课程标准》的要求，一、二年级以感受音乐为主，教科书给予教师的提示也非常有限，教师实施教学有一定困难。如何使用教材，如何实施教学，以下提供给教师一些建议。（一）教师必须熟悉和了解教材，深入领会教材的意图教师必须钻研教材、领会教材编写的意图，挖掘隐含在教材中的知识点、音乐表现手段、相关社会文化等等内容，以音乐为主线将这些内容贯穿起来，才能符合《音乐课程标准》和《新教材》的要求。《新教材》的每个单元基本上由四个方面的教学内容组成：感受与鉴赏、音乐表现。音乐创造、相关音乐文化。有的内容是显性的，有的内容是隐性的。如第二册第一单元“红灯停绿灯行”，教材显示有三个层面的教学内容：一是歌曲学唱；二是大声歌唱与内心默唱、音符与休止符；三是道德行为规范。本单元共三首歌曲，一首童谣，教学侧重点各有不同，但都综合贯穿音乐感受、音乐表现、社会行为规范三个方面的内容。隐性的内容是感受音乐和培养学生内心稳定节奏感，创造性地处理歌曲大声歌唱与内心默唱的部分，自由选择打击乐器为童谣伴奏等内容。又如第四单元“五十六朵花”要求听出《保护小羊》这首歌曲前、后两个乐句结束音的不同，这是显性的教学内容。隐含在教材后面的意图是，前面学过的歌曲《小动物唱歌》《小毛驴爬山坡》也是如此，教师教学《小动物唱歌》《小毛驴爬山坡》时可以提前进行前后乐句的比较，也可以从结束音的比较，扩展到前后乐句的比较，如《小雨沙沙沙》《红眼睛绿眼睛》则是前后两句前半句相同、后半句不同，甚至节奏与音高的比较，如《小蚂蚁》节奏不同，音调不同等。再如，第六单元“藏猫猫”《玩具兵进行曲》，显性的教学内容是哪首乐曲适合走步？请随

单元知识结构图

知识结构分析一、单元概述本单元是人教版九年级语文上册的第一个小说单元，选编的是一组写少年生活的小说。其中《孤独之旅》和《心声》完全以少年人物形象为中心的；而《故乡》重在写故乡的一切的变化（如景、人），但是描写少年闰土的片段历来脍炙人口，让人印象深刻；《我的叔叔于勒》主要写菲利普夫妇对亲弟弟的薄情寡义，但它是通过少年若瑟夫的视角来表现这一人间悲剧的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。针对上述内容及体裁，在单元教学中，应首先让学生了解小说的体裁特点（三要素）并在文中的体现；其次应围绕青少年生活的内容展开，重点抓住人物分析，揭示小说主题，并把握小说特点及相关的语言分析；同时要注意培养学生的想象能力和创造能力（多篇小说给了我们创造想象的空间），这既是一个有利深化对内容、人物形象的理解，更是一次创新思维的培养。二、单元教学目标 1、知识与能力目标：了解小说的体裁和特点，掌握阅读小说分析小说的方法； 2、过程与方法目标：通过不同形式的阅读，理解作者写作意图和作品本身； 3、情感态度价值观：在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。三、单元教学重点 1、注意小说的体裁特点，了解人物、情节和环境等要素。 2、抓住人物语言、动作、心理、神态等，分析人物性格特征。 3、体会心理描写和环境描写的作用，领会文章优美的意境。四、单元教学难点理解小说主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味语言。五、单元中每篇文章课文的教学建议 1、《故乡》重点：品析人物的言行神，把握文中的人物形象，理解文章主题。难点：文中议论性语句内涵丰富，体会其言外之意。教学建议：这是一篇经典小说，贯穿全文的是个“变”字，小说通过一个“离去—回归—离去”的知识分子的眼睛，运用对比手法，展示人物和环境的巨变，震撼读者的心灵，引发深沉的思索。因此，本课可采用“对比阅读板块碰撞式”的教学方法来突破重点。其做法是： ⑴对比阅读，故乡巨变──问题设计： ①‘记忆中的故乡’与‘现实中的故乡’发生了怎样的变化？ ②仅是故乡环境发生了变化吗？假如你就是小说中的‘我’，故乡哪些人的变化最令人心痛？（提示闰土的肖像、语言、神情、动作的变化。）外在的变化令人心痛，最可怕的变化是什么？

单元知识结构图语文

2014-2015学年度第一学期高三语文小测（1）班级姓名成绩 1．下列词语中加横线的字，每对读音都相同的一组是（3分）（） A．畸形／羁绊缥缈／剽窃倒胃口／倒栽葱 B．档案／跌宕亢奋／伉俪冲锋枪／冲击波 C．隽永／眷念篆书／椽子迫击炮／迫切性 D．市侩／反馈果脯／哺育空白处／空城计 2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（3分）（）在这个功利泛滥而诗意乏善可陈的年代，诗性教育能走多远？诗性是怎样才能与教育相得益彰？这些问题都值得我们思考。先行者实已不易，可能的践行者更加任重道远。然而，我们也看到不少教育工作者在诗意地耕耘，任劳任怨，让我们看到曙光。 A．乏善可陈B．相得益彰C．任重道远D．任劳任怨 3．下列各句中，没有语病的一句是（3分）（） A．对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深入生活、体验生活，凭主观想像加了一些不恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力。 B．利用高科技手段，为中国公民诚信文化建设构筑可靠的技术平台和技术环境，有利于在社会发展中维护和确立以诚信为基础的主流价值观和公民行为准则。 C．2010年两会期间，代表们提出，只有走最有效地利用资源和保护环境为基础的循环经济之路，才能实现可持续发展的最终目标。 D．备受舆论关注的“我爸是李刚”事件的调查结论何时公布，仍没有得到已介入此案调查的河北省检察机关的明确答复。 4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（）中秋节有悠久的历史，和其它传统节日一样，也是慢慢发展形成的。，。，，，，中秋节才成为固定的节日。 ①在中秋时节，对着天上又亮又圆一轮皓月，观赏祭拜，寄托情怀 ②一直到了唐代，这种祭月的风俗更为人们所重视 ③早在《周礼》一书中，已有“中秋”一词的记载 ④古代帝王有春天祭日、秋天祭月的礼制 ⑤后来贵族和文人学士也仿效起来 ⑥这种习俗就这样传到民间，形成一个传统的活动 A．④③⑤①⑥②B．③④①②⑤⑥C．③②④①⑥⑤D．④①③②⑤⑥ 5．下面是某市妇联对市民聘请家政服务人员原因的调查表。请根据表格反映的情况，补充文段中A、从上表可以看出，市民聘请家政服务人员的需求将发生变化，具体表现为： A____________________________________________________（不超过15个字）（2分），B_______________________________________________________（不超过15字）（2分），看护儿童、护理产妇的需求基本不变。当前该市不少家政人员通过了“护婴”“月嫂”课程培训，拿到了“护婴证”“月嫂证”，但无法上岗。针对这一现象，我们建议该市的家政培训机构C_____________________________________________（不超过15个字）（2分），提高上岗率。

一年级知识结构图

一年级知识结构图本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。本学期教学目标 1. 汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2. 识字与写字。认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3. 阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4. 口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。本册教学重点、难点: (一)、重点: 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。 2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。 3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。 (二)、难点: 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。 2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。提高教学质量主要措施: 1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

小学语文知识宝典

小学语文知识宝典一、拼音 1、字母（26个）大写： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 小写：ɑ b c d e f ɡ h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 2、声母（23个） b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w 3、韵母（24个）单韵母：ɑ o e i u ü 复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er 前鼻韵母：ɑn en in un ün 后鼻韵母：ɑnɡ enɡ inɡ on ɡ 4、整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuɑn yin yun yinɡ 5、声调分为四声（ˉˊˇˋ）。标调歌：“有ɑ不放过，无ɑ找o、e ,i、u 并列标在后” 6、音节音节是声母、韵母和声调的组合。当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。 7、隔音符号当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。如“pinɡ’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。二、汉字 1、笔画与笔顺规则“先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。” 2、偏旁部首和间架结构（7种结构）独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶） 3、无声的老师——字典（3种查字方法）（1）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。（2）“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。（3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。 4、形近字 5、多音字 6、同音字三、词语 1、词性划分实词：名词（木）、动词（跑）、形容词（美丽）、数词（一）、量词（位）、代词（你、我、他们）虚词：副词（特别、不）、介词（在、关于）、连词（和）、助词（着、的、啊）、象声词（叮咚）2、近义词和反义词 3、词语归类例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。 4、词语结构 AA：“一群群” AABB：“重重叠叠”、“干干净净” ABAB：“研究研究” 5、成语和谚语。诀窍“ 三多”：多读、多想、多记。四、语句 1、单句：由主语和谓语组成。根据应用分为四种：陈述句（叙述说明）；疑问句（询问、提问）；祈使句（要求、希望或命令别人做什么）；感叹句：表达某种强烈感情） 2、复句：（1）并列关系：……也……，……又……，一边……一边……，有时……有时……，不是……而是… （2）递进关系：不但……而且……，……还……，……甚至……，……也…… （3）选择关系：……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么…，与其……不如… （4）转折关系：虽然……但是，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却……（5）假设关系：如果……就……，即使……也……，要是……才…… （6）条件关系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，无论……都……，任凭……（7）因果关系：因为……所以……，……因此……，之所以……是因为……，既然……就…… 3、理解句意的方法（1）抓住重点词语理解（2）联系上下文理解 4、扩句、缩句和合并句（1）扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。扩句的原则：（1）不改变原句的主要成分（2）扩充的附加成分必须合理（3）如有例句按照例句扩充。扩句的方法：（1）找句子的主干成分（2）

(最新整理)人教版一年级语文(下册)各单元知识归纳

一年级语文（下册）各单元知识归纳第一单元知识点 1、易错生字：春：下面是“日”。齐：上面长横两边露头。绿：右边“录”下面不是水。花：右下不是匕。岁：上面山最后竖下面露头。亲：注意横长度不同。声：上面是士。知：矢字旁最后是点。忙：竖心旁的点要注意，亡横长。多：两个夕上下要对齐。知：左半部分是两横，第一横莫忘。 2、同音字、音近字区别：冬（冬天）白（白云）声（叫声）只（一只）有（没有）东（东西）百（百万）生（生气）知（知道）友（朋友） 3、加偏旁变成新字：舌（话）月（朋）门（们）工（红）早（草）卜（处）夕（多）（岁）亡（忙） 4、多音字：行 xíng 行走行人不行人行横道行车 háng 一行银行车行 5、重点词语：万物复苏泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣说话朋友春天高兴你们红花绿草爷爷春节岁月亲人行走古诗笑声叫声多少到处处处知识很忙 6、积累描写春天的词语：《识字1》和《语文园地一》中有关词语写下来。第二单元知识点 1、易错的生字：扫：最后一笔横不能出头。真：中间有三横。关：最后一笔是捺。写：“写”的偏旁是“秃宝盖”。看、着：两个字的下半部分是“目”。妈、奶：注意“女字旁”最后一笔“提”不露头。放、收：注意“反文旁”的写法。气：最后一笔是“横斜钩”。去：上面一笔为竖。亮：和“高”区分开。 2、形近字、同音字西（西方）真（真正）看（看书）奶（牛奶）画（书画）洗（洗手）直（一直）着（看着）妈（妈妈）话（说话）太（太阳）收（丰收）午（中午）合（合唱）爸（爸爸）大（大山）放（放手）牛（黄牛）和（和平）爷（爷爷） 3、易错的笔顺。母：奶：女：家： 4、重点词语：父母眼睛医生太阳喜爱照顾改变离开精彩奇妙认真欢乐事情变化另外刚刚完全摆动火车票植树值日生元旦一篇小说满山遍野东张西望懂礼貌教师碗筷心愿等待胖乎乎脱鞋躺在 5、词语搭配洗碗筷扫庭院美滋滋懂礼貌红润润胖乎乎跳舞蹈白花花晒棉被亮晶晶有趣的问题精彩的球赛满意的笑容温暖的阳光胖乎乎的小手茁壮的树苗绿油油的小树亮晶晶的眼睛 6、反义词假（真）收（放）开（关）晚（早）笑（哭）来（往） 7、辨字组词天太大（）阳（）家（）气（）累长（）直值植（）日生（）树正（）价（）第三单元知识点 1易错生字：李、秀、香：三字中第四和第五笔分别为捺。定：第四笔是横。总：上面是倒八字头。连、远等走之底的字要注意走之底的写法。

二年级下册各单元知识结构图

二年级下册各单元知识结构图汇总：起凤街代军强第一单元：有余数的除法：（作者：二实验安旭莲）第一课时：有余数除法的认识（一）第二课时：有余数除法的认识（二）观察归纳余数都比除数小应用检查除法算式正确性

第三课时：除法的笔算第二单元：时、分、秒：（作者：新西赵段源）第一课时：认识钟表（整时）：时针（短）指针分针（长）数字（1～12）格（大格、小格）认识（分针12，时针指几，就是几时）读法如：8时写法如：8：00

第二课时：认识时、分：钟面上的格：12个大格（每个大格有5个小格）=60个小格时针=1小时（感知长短）关系［时针走1大格，分针走1圈（60个小格）就是60分］分针小格=1分（感知长短）简单计算第三课时：认识几时几分：先看时针（时针过几就是几时）再看分针（从12起过几小格就是几分）如：几时几分 8时零5分： 8：05 几时少5分几时过5分

第四课时：认识秒时针分针关系［秒针走一圈（60秒），分针走一格（1分）］ 1分=60 秒秒针（最长最细）：走1小格是1秒（体验长短）如：几时几分几秒：：比较时间(几秒)长短第三单元：认识方向：（作者：建设路孙小波）第一课时：认识东、南、西、北东（前）西（后）认识方向东借助自己的前后左右南（右）（方法）判断生活中的方向

北（左）早晨太阳的方向第二课时：平面图中的方向上北下南平面图中的方向左西右东观察者的第三课时：确定物体的方位平面图中的方向方法确定物体的方位参照物判断参照物的东南西北各是什么第四单元：认识万以内的数能正确判断平面图中个物体的方向

人教版一年级语文上册知识点整理新编完整版

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人教版一年级语文上册知识点整理(可下载打印) 2017-12-14? 汉语拼音部分要求做到：（1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。（2）能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。（3）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。（4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。具体复习内容：一、熟背并默写会三表（声母表、韵母表、整体认读音节表） 1．声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w? （共23个）注意：（1）zh ch sh r和z c s的位置，这个地方很容易出错。（2）分清b和d、p和q. （3）特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。（4）分清翘舌音（zh ch sh r)和平舌音（z c s ). 2．韵母表：a o e i u ü（单韵母6个） ai ei ui? ao ou iu? ie üe er （复韵母9个） an en in un ün（前鼻音韵母5个） ang eng ing ong （后鼻音韵母4个）注意：（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün. （2）特别注意“ou和er”，很容易出错。 3．整体认读音节表：zhi? chi? shi? ri? zi? ci? si? yi? wu? yu? ye? yue yuan? yin? yun? ying? ?（共16个）注意：（1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。（2）分解开需注意： yu(y——ü）? ? ? ?yue(y——üe) yuan(y——ü——an)? ? ? ? ? yun(y——ün) 二、标调规则： 1．按照六个单韵母（a o e i u ü）的先后顺序，有a声调就标在a头上，没a就找 o e,i? u并列标在后。 2．特别注意：小i小u并排站，谁在后面给谁带。三、去点原则：

一年级下册语文一单元知识结构图

一年级下册语文第一单元知识结构图谭燕萍单元课题：第一单元：多彩的春天单元教材分析：本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景，春天的人，春天的事，口语交际也是关于春天的话题。在识字部分，提示学生去寻找春天，画春天，搜集有关春天的资料，在语文园地里提供了展示和交流的舞台。《识字1》是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。《柳树醒了》是一首诗，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。《春雨的色彩》春雨贵如油。《邓小平爷爷植树》邓小平爷爷植树在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。《古诗二首》这课学习两首古诗。《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。诗人由喜春到惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。《村居》花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。单元教学目标： 1．认识本单元的生字，会写要求书写的29个字。 2．能主动积累有关春天的词语。 3．留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 4．正确流利地朗读课文，能发现春天里事物的变化。单元教学重难点及关键：认识本单元的生字，读熟课文，理解课文内容，引导学生善于观察。单元教学设计思路、教学方法和措施：单元导语导入——指导预习——检查预习——学习课文——指导书写——拓展延伸——限时作业——板书设计抓住重点词句理解课文，指导学生感情朗读。引导学生找春天，画春天，感

一年级上册第一单元知识结构分析图

一年级上册第一单元知识结构分析图一、教材分析 1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣，这是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，所以本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习水平，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。在识字教学过程中以协助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。为此在写字前应先让学生理解田字格，了解田字格各部分的名称。在此基础上让学生理解汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字 2、《口耳目》这是一篇象形字归类识字的课文。本课识字体现出了一些汉字构字规律，同时也体现了学生理解的规律。所以本课时注重发掘学生的学习潜能，培养自主、合作学习的萌芽，以游戏为主要形式， 3、《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。我们向他介绍我们家里的布置：如哪是沙发、茶几、台灯、电视……相机出示我们事前准备好的生字卡片。这样在游戏中让学生一高昂的热情来理解生字。另外学习了课文以后，要使学生懂得要尊敬长辈的道理。 4、《操场上》以体育活动为主题，有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的绝大部分体育活动，词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景， 5、《语文园地一》有七项内容，分别是巩固汉语拼音、理解反义词、复习要求理解的字、复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。 6、《有趣的游戏》是口语交际课文。在我们童年时每个人都做过游戏，有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上朋友。图上画了三种游戏，老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两个以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。二、教学目标 1、理解52个生字，会写20个字，理解7种笔画和4个偏旁。 2、能准确、流利地朗读课文。 3、能初步感受童谣中所表现的景色美。 4、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 5、学做尊敬父母的好孩子。 6、有积极参加体育活动的愿望。 7、能够准确区分声母和韵母。 8、理解反义词，把认字和理解事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整的句型。

小学语文知识点总结集锦

小学语文知识点总结集锦一、拼音 1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。 2、声调：分为四声。标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e ,i、u 并列标在后” 3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。 (1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。 (2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing” 4、隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鹅)”。二、汉字 1、笔画与笔顺规则“先横后竖(十)，先撇后捺(八)，从上到下(景)，从左到右(树)，从外到内(同)，从内到外(函)，先里面后封口(国)，先中间后两边(水)。” 2、偏旁部首和间架结构(7种结构) 独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构(翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶) 3、无声的老师——字典(3种查字方法) (1)“音序查字法”的步骤：认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字。 (2)“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引;数余画;查汉字。部首查字法的规则：上下都有，取上不去下; 左右都有，取左不取右; 内外都有，取外不取内。独体字一般将字的第一画作为其部首。 (3)“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数;翻索引、查‘难检字索引’;找汉字。 4、形近字(8种表现形式)——理解记忆法、口诀记忆法 (1)笔画相同而位置不同“由”和“甲” (2)字形相似但笔形不同“外”和“处” (3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” (4)字形相似但笔画数量不同“今”

小学语文知识框架图

小学语文知识框架图年级内容课时选课小学语文知识（四-六年级课文知识点归纳、重难点点拨、同步练习四年级上册 1.引导学生独立识字知道学生对多音字、易混字的识记 2.对新出现的词语进行识记、检测、运用 3.通过造句、仿句或仿写等手段，强化易语言运用能力 4.在看图训练、口语交际、情景对话中提高学生的表达能力 5.引导学生体会课文中的情感，逐步培养学生的美好情感 10 四年级下册10 五年级上册10 五年级下册10 六年级上册10 六年级下册10 小学知识点的专题练习字词识记与运用对多音字、易混字的辨别 5 常见词语的理解与运用 5 常见句式的变化句式人称变换（第一、第二、第三人称） 3 句式的相互转换（陈述句、祈使句、反问句、疑问句）8 句子的压缩与扩展的方法和技巧 5 部分修辞格的了解及初步运用（比喻、拟人、排比） 2 标点符号的正确使用常见标点符号的作用（逗号、顿号、分号） 2 对标点符号运用的常见错误的辨析 3 古诗文的知识与内容的理解作者生平、诗文大意、思想内容等的梳理与延伸8 文章的感知与理解文章的整体内容及作者的思想感情的了解（对文章结构、思路的把握） 8 文章的写作手法等了解及运用（悬念、抑扬、背景等） 5 听说读写练的综合能力的提高看图说话、写作训练 5 情景对话、片段作文 5 归纳、分析能力的培养 3 课外延伸对课文知识点进行相关链接和知识面的扩展等 5 合计（小时）：

作文高分冲刺、强化训练体系列表编号内容课时选课1 考试作文走势分析思想倾向、体型变化、热点追踪等10 2 文体写作相关知识储备及写作技巧、分类训练记叙文记事类行文技巧、结构的巧妙安排，言语风格等 12 写人类写景状物类议论文立论立意，论证方法的选择，素材取舍等 15 驳论说明文事物说明说明顺序、说明方法的运用等 6 事理说明应用文书信体各种体式范例及写作驾驭，语言要求等 8 新闻调查报告个人网页设计体例演讲文稿等散文叙事散文情节的安排，散文行文技巧等 10 抒情散文 3 最新作文题型全解片段作文相关题型题材对象范围的准确把握，立意的突破，文体选择，行文要点等内化突破，意识提升，整体安排等 5 命题半命题作文 8 新材料作文10 看图作文 5 话题作文8 4 专项训练审题、拟提、立意、文体、选材等技巧提升8 想象力、创造能力、抑扬处理、比喻论证、对比论证，情理结合，以新取胜，优秀体式内化，语体把握等强化训练 15 5 专场作文抢分技巧六大注意，七大避免审题、情感倾向、立意与构思、结构安排、中心不明，思维定势、文体不当、时间安排失误等 10 抢分巧拟题目，开头与结尾，行文的变幻规则，层次的巧妙安排等10 6 时事热点材料解析与运用

一年级语文上册知识点考点归纳总结(人教版)

一年级语文上册知识点考点归纳总结（人教版）汉语拼音部分要求做到：（1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。（2）能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。（3）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。（4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。复习内容：一、熟背并默写会三表（声母表、韵母表、整体认读音节表） 1．声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （共23个）注意：（1）zh ch sh r和z c s的位置，这个地方很容易出错。 ] （2）分清b和d、p和q. （3）特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。（4）分清翘舌音（zh ch sh r)和平舌音（z c s ). 2．韵母表：a o e i u ü（单韵母6个） ai ei ui ao ou iu ie üe er （复韵母9个） an en in un ün（前鼻音韵母5个） ang eng ing ong （后鼻音韵母4个）注意：（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün. （2）特别注意“ou和er”，很容易出错。 3．整体认读音节表：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying （共16个） … 注意：（1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。（2）分解开需注意：yu(y——ü）yue(y——üe) yuan(y——ü——an) yun(y——ün) 二、标调规则： 1．按照六个单韵母（a o e i u ü）的先后顺序，有a声调就标在a头上，没a就找o e,以此类推。 2．特别注意：小i小u并排站，谁在后面给谁带。三、去点原则： 1．小ü见到y时，一定去掉两点。如：yu 2．小ü见到j q x,去掉两点还读ü。如：ju qu xu 四、音节的拼读：

单元知识结构图-体育

小学二年级前滚翻（连续2个前滚翻）单元结构图年级二年级学习内容基本内容I 滚翻：——前滚翻成蹲撑（连续两个前滚翻）课次 5 单元学习目标1、发展灵敏、协调等身体素质和综合活动能力，养成良好的身体姿势。 2、学会前滚翻成蹲撑动作，体验连续两个前滚翻动作，提高平衡能力。 3、树立“我能行、一定行”的自信心，并敢于表现自我的良好品质。 4、养成自我保护与互相帮助的意识，提高自我保护、相互协作的能力。安全提示1、充分的准备活动（特别注意颈部）。 2、自我保护与互相帮助的正确方法。课次学习目标学习重点、难点学练活动示例 1 前滚翻成蹲撑1、学会团身紧的向前滚翻动作，激发滚翻兴趣。 2、感受“积极思考、积极尝试”的学习习惯。 1、团身紧 2、合作解决问题的能力 1、创设情景，引导学生思考：“如何向前滚翻的同时钻过圈？” 2、小组合作带着问题练习，教师巡视指导。 3、学生交流、展示、讨论，引出团身紧的重要性。 4、小组练习后，分小组依次展示，及时评讲、表扬。 2 前滚翻成蹲撑1、体验身体依次着垫的团身滚翻动作，发展滚翻能力。 2、体验自我保护与互相帮助的正确方法，树立协作意识。 1、蹬地有力、团身滚翻 2、自我保护、互相帮助 1、引导学生在小组练习中，相互仔细观察，体会头、肩、背、臀着垫的部位。 2、教师示范，引导学生仔细观察，比较动作，交流讨论得出加快滚翻速度的关键是蹬地有利。 3、分组进行前滚翻练习，教师加强自我保护、互相帮助方法的指导，并不断强调动作要领。 3 前滚翻成蹲撑1、学会身体依次着垫的团身滚翻动作，提高平衡能力。 2、，建立敢于表现自我的信心。 1、蹬地有力、退守及时 2、积极自信、敢于展示 1、分组进行练习，教师引导学生进行正确的动作评价。 2、引导学生小组之间进行交流、展示，能正确评价伙伴动作。 3、“我是体操小能手”，建立展示舞台，鼓励学生大胆展示、师生共同评讲动作，并及时加以表扬。 4 连续两个前滚翻1、感受连续两个前滚翻动作，体会连续动作的衔接。 2、树立“我能行、一定行”的自信心。 1、连续动作的衔接 2、积极自信 1、提问：“我们已经学会了向前翻1个前滚翻动作，哪能不能向前连着翻2个呢？” 2、分组尝试连续两个前滚翻动作练习，教师巡视指导。 3、展示交流，知道连续动作的衔接。教师示范，强调衔接动作。 4、集体分组依次展示，及时点评、表扬。 5 连续两个前滚翻1、学会前滚翻成蹲撑动作，体验连续两个前滚翻动作，能自主进行不同练习场景中的前滚翻分层练习。 2、学会正确的评价、分 1、蹬推有力、团身紧 2、不同场景的分层练习 1、正确评价、自主分层 1、分组进行前滚翻练习，相互正确评价动作，找到自己动作不足。 2、根据自己能力，选择不同练习场景进行滚翻练习。（钻圈滚翻--沿直线滚翻--连续两个前滚翻。） 3、分层展示，师生共同评价，鼓励学生大胆、正确地进行评价。